小熊照镜子课件.ppt
故事——小熊照镜子省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
头发，镜子里一定会有一只漂亮可爱旳小熊！
剪指甲
梳头发
换衣服
洗澡
“您能确保吗？”小熊半信半疑地问。 熊妈妈说：“当然，妈妈不会骗你。”
小熊
熊妈妈
小熊一听，立即去洗澡、洗头发。小熊真脏呀，用了好几盆 水才洗洁净。小熊洗好之后，换上妈妈为他准备旳新衣服，剪
好了指甲。
洗澡
再次拿起小镜子一看，啊，镜子里真旳有一只干洁净净、漂
漂亮亮旳小熊！
小熊
干洁净净
漂漂亮亮
漂亮小熊
从此，小镜子成了小熊最佳旳朋友，因为，它能督促小熊讲 卫生，让小熊变成一种人见人爱旳漂亮小熊。
熊妈妈
小熊
有一只小熊，尤其不讲卫生。熊妈妈让他去洗澡，他旳 头摇得像拨浪鼓；熊妈妈让他换衣服，他跑得远远旳。
剪指甲
熊妈妈让他剪指甲，他把手背在身后，大声说：“不！”熊 妈妈想，怎样才干让小熊改掉不讲卫生旳坏毛病呢？最终，熊妈妈想
到一种好方法。
漂亮礼品盒
熊妈妈送给小熊一件包装精美旳礼品，小熊快乐地接过来，一 连串地说：“谢谢妈妈，谢谢妈妈，这是什么呀？真漂亮！”
小熊迫不及待地拆开了礼品盒。
原来，妈妈送给小熊一面漂亮旳镜子，小熊把镜子拿在一大跳：镜子里是一种 毛发乱蓬蓬，手脸脏兮兮旳小熊！
小熊
镜子
愤怒
小熊愤怒地把镜子丢到地上，气哼哼地说：“这不是小熊，
我没有那么难看！”
妈妈笑了，她捡起镜子，对小熊说：“你看，镜子里旳妈妈是不
《小熊洗脸》PPT课件小班语言
帮助孩子理解为什么要经常洗手，以及洗手的正确步骤。
《我爱洗澡》
以洗澡为主题，通过有趣的情节和生动的插图，激发孩子对洗澡 的兴趣。
相关绘本推荐及阅读指导
阅读指导
2. 通过提问和讨论的方式，引导孩子理解故事中的情节 和角色行为，培养他们的理解能力和表达能力。
1. 在阅读过程中，引导孩子观察绘本中的细节，培养他 们的观察力和想象力。
适用年龄段及特点
适用年龄段
本课程适用于小班幼儿，即3-4岁左右的儿童。
幼儿特点
这个阶段的幼儿正处于生活习惯和卫生习惯养成的关键时期，喜欢模仿和尝试新事物，同时也容易受到外界环境 的影响。因此，通过生动有趣的故事和形象的PPT课件来引导幼儿养成良好的卫生习惯是非常有效的。
02 教学内容与方法
故事情节梳理与角色分析
03 教学过程展示
导入环节：引起兴趣，激发动机
封面展示
呈现《小熊洗脸》PPT课件的封面， 让孩子们对即将学习的内容产生期待 。
情境导入
提问引导
向孩子们提出问题，如“小熊是怎么 洗脸的？”、“你们平时是怎么洗脸 的？”，激发孩子们的思考和表达欲 望。
通过描述一个与孩子们生活经验相关 的场景，如小熊早上起床后需要洗脸 ，来引起孩子们的兴趣和共鸣。
03
转变与成长
最终，小熊养成了每天洗脸的好习惯，变得更加干净、 整洁和受欢迎。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让幼儿了解洗脸的重要性 ，掌握正确的洗脸方法。
能力目标
培养幼儿养成良好的卫生 习惯，提高自我保健能力 。
情感目标
引导幼儿感受故事中的小 熊从不爱洗脸到爱上洗脸 的转变过程，增强自我改 变的意愿和动力。
照镜子ppt课件幼儿园
教师带领孩子们一起进行游戏 ，引导他们积极参与和互动。 在游戏中，教师要注意观察孩 子们的表现，及时发现和解决 问题。
游戏结束后，教师进行总结和 评价，肯定孩子们的表现和进 步，鼓励他们继续努力。同时 ，教师也可以引导孩子们反思 游戏中的问题，提出改进的建 议。
性和互动性。
环境布置
选择一个宽敞明亮的场地，确保孩 子们有足够的空间进行游戏。同时 ，要确保场地安全，避免游戏过程 中发生意外。
人员准备
教师需要提前熟悉游戏规则和流程 ，并做好人员分工，确保游戏的顺 利进行。
游戏过程
游戏引入
游戏规则讲解
游戏进行
游戏总结
教师通过故事、示范或引导性 问题引入游戏，吸引孩子们的 注意力，激发他们的兴趣。
03
照镜子游戏的教育价值
培养幼儿的观察能力
观察能力是幼儿认识世界的基础，通 过照镜子游戏，引导幼儿观察自己的 形象，发现自己的特点，提高观察的 细致性和准确性。
在游戏中，教师可以引导幼儿观察自 己的五官、发型、穿着等，让幼儿学 会从多角度、多方面观察自己，从而 培养其观察的全面性和系统性。
培养幼儿的思维能力
增加难度
增加动作难度
在游戏中增加一些难度较高的动作，如舞蹈、体操等，可以提高幼儿的身体素 质和协调能力。
增加认知难度
在游戏中增加一些认知挑战，如谜语、数字游戏等，可以提高幼儿的思维能力 和解决问题的能力。
增加互动性
互动形式
通过设置多人参与的游戏环节，增加幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的社交能 力和团队合作精神。
监督幼儿游戏过程，确保幼儿在游戏过程中不发生争抢、推搡等危险行为。
留意幼儿身体状况，如发现幼儿身体不适或情绪不稳定，应及时停止游戏并采取相 应措施。
大班绘本小熊照镜子教案
大班绘本小熊照镜子教案一教材分析和设计意图：教材通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，达到了解平面镜成像规律及光的反射规律。
并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。
根据《课标》的基本理念、对教材的理解和学生的年龄特点以及实际情况，我对本课进行如下四大环节设计：了解“像”及“平面镜”概念探究平面镜成像规律探究光的反射规律拓展探究曲面镜特点这样的设计是想学生在学习内容的科学探究水平上能够层层递进、层层深入，力求课堂教学更加有效，学生的科学探究活动也能达到自控。
二教学目标知识：1．感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。
2．会观察、记录、描述自己的观察结果。
过程与方法：1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。
2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
情感态度与价值观：1．细致观察、认真思考的探究精神。
2．意识到各种自然现象都是有规律的。
3．乐于合作与交流，尊重他人意见。
三教学准备平面镜、手电筒、小勺、小件玩具、彩笔、实验表格等。
四教学过程及设计意图了解“像”及“平面镜”概念师：同学们，如果你把玩具放在镜子前，那么你在镜子里能看到什么呢？师：镜子里出现的是物体的像。
师：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢？师：它们都有什么相同的地方？师：人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。
探究平面镜成像的规律师：让玩具也照照镜子好吗？同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩具的像有什么特点。
当然你也可以在纸上画一画。
师：我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到两个像。
那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像、五个像甚至是更多的像呢？探究光的反射规律师：通过刚才的观察，同学们觉得镜子有意思吗？师：现在我们用镜子来做一个游戏“灯光打靶”好吗？师：如果靶在其他的位置上时，你应该在哪射击呢？师：看来这个游戏有些容易，我们再来一个难一点的怎么样？拓展探究曲面镜特点师：在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢？师：如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？师：回去后可以接着观察和研究它们。
幼儿园中班科学课件《照镜子》
幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《奇妙的世界》第四章《光和影》，详细内容为第三节《照镜子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射原理，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子是由光滑的表面反射光线的。
2. 通过实际操作，观察并描述镜子中自己的样子，培养观察能力和表达能力。
3. 感受镜子在生活中的应用，激发对科学探索的热情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，知道镜子中的自己与实际的样子是相同的。
难点：让幼儿通过观察，描述镜子中自己的样子，并理解镜子在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、手电筒、玩具、卡片等。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示不同形状的镜子（平面镜、凸面镜、凹面镜），让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师用手电筒照射镜子，让幼儿观察光线的反射现象。
2. 例题讲解（1）教师拿出一面平面镜，让一名幼儿站在镜子前，观察镜中的自己。
（2）教师引导幼儿观察并说出镜中的自己与实际的样子是相同的。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组发一面小镜子，让幼儿观察镜中的自己，并与同伴分享。
（2）教师出示玩具，让幼儿用镜子观察玩具的不同角度，并在画纸上画出所看到的图像。
（2）教师提出问题，让幼儿思考：除了镜子，生活中还有哪些物品利用了光的反射原理？六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的反射原理：光线照射到光滑表面，反射出物体的样子3. 镜子在生活中应用的例子：照镜子、反光镜、潜望镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己的家人，画出他们的样子。
答案：略2. 作业题目：找出生活中的镜子，说说它们的作用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察镜子，了解光的反射原理，培养幼儿的观察能力和表达能力。
中班小小熊故事绘本PPT课件
01
总结词：交流成长
02
详细描述：鼓励孩子们分享自己 的想法和感受，培养他们的语言 表达能力和自信心，同时通过分 享交流促进彼此的成长。
05 小小熊的延伸阅读
小小熊的推荐读物
《小小熊的朋友圈》
讲述小小熊和朋友们的故事，培养孩子的社交能力。
《小小熊的探险日记》
小小熊的探险经历，培养孩子的探索精神和勇气。
培养孩子的社交能力
社交能力是指孩子在与人交往过程中表现出的能力。中班 小小熊故事绘本中的角色和情节，可以引导孩子理解和尊 重他人，从而培养他们的社交能力。
例如，绘本中的小小熊和其他动物之间的互动，可以让孩 子学习如何与他人相处和沟通。家长可以引导孩子观察这 些角色的行为和语言，让他们思考如何与人交往，从而培 养他们的社交意识和能力。
绘本的插画风格
01
02
03
插画风格
采用手绘风格，突出小小 熊的可爱形 Nhomakorabea，以及细腻 、生动的场景描绘。
色彩运用
运用丰富的色彩，使画面 更加生动、活泼，符合孩 子的审美特点。
细节处理
注重细节的刻画，如小小 熊的表情、动作以及周围 环境的描绘，增强画面的 层次感和立体感。
03 中班小小熊的教育意义
培养孩子的观察力
中班小小熊故事绘本 PPT课件
汇报人： 2023-12-27
目录
• 小小熊的故事 • 绘本中的故事 • 中班小小熊的教育意义 • 小小熊的互动环节 • 小小熊的延伸阅读
01 小小熊的故事
小小熊的简介
总结词
可爱、活泼
详细描述
小小熊是一只非常可爱和活泼的小熊，它有着圆圆的眼睛和毛茸茸的身体，总 是充满了好奇心和探索欲望。
幼儿园中班科学精品课件《照镜子》
幼儿园中班科学精品课件《照镜子》一、教学内容《照镜子》为幼儿园中班科学领域教学内容，选自幼儿科学启蒙教材第四章《光与影》第三节《镜子与我》。
本节课详细内容主要包括：认识平面镜成像原理，探索镜面对称现象，以及通过实践活动了解镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解平面镜的成像原理，认识到镜子中的自己是与现实中的自己左右对称的。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、思考能力和创新能力。
3. 培养幼儿对生活中镜子应用的认知，提高幼儿的生活实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像原理，掌握镜面对称的特点。
教学重点：通过实践活动，让幼儿观察到镜子的成像特点，培养幼儿的观察能力。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、卡片等。
学具：每人一个平面镜、白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过“找不同”的游戏，让幼儿观察镜子中的自己与现实中的自己的异同，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解平面镜成像原理，让幼儿了解到镜子中的自己是与现实中的自己左右对称的。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用平面镜观察周围的事物，并说出它们的镜像特点。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用白纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作镜子，观察并记录镜子的成像特点。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：平面镜成像原理镜面对称现象镜子在生活中应用七、作业设计作业题目：请小朋友们观察家里的镜子，与家人分享你发现的镜像现象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解到平面镜成像原理，培养幼儿的观察和思考能力。
课后，教师可以引导幼儿观察生活中的镜子应用，如：商店的试衣镜、汽车的观后镜等，让幼儿进一步了解镜子的作用。
同时，可以开展以“镜子与我”为主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出具有创意的作品。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握；2. 例题讲解的深度和生动性；3. 动手操作的指导与观察；4. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
春沪教版语文一下《小花猫照镜子》优质课件
“你是谁？干吗老盯 着我！”小花猫怒气冲 冲地问。
部首查字法
除部 部首 首外 页码 读音
几笔
怒 心 5 358 nù
怒气冲冲
“你是谁？干吗老盯 着我！”小花猫怒气冲 冲地问。
他弓起背，瞪圆了 眼，“喵—喵—”大 叫两声，扑了过去。
小ห้องสมุดไป่ตู้猫“喵—喵—”大叫两声，
好像在说：“
。”
“你是谁？干吗老盯着我！” 小花猫怒气冲冲地问。
谁知镜子里的那只小花猫也张 着大嘴，怒气冲冲地说着什么。
他弓起背，瞪圆了眼，“喵— 喵—”大叫两声，扑了过去。
不料，那只小花猫也十分生气 地向他扑过来。
妈妈听他说完，笑了，对他说：
“你去跟镜子里的小伙伴和和气气
地谈谈，看看他会怎么样。”
小花猫回到镜子前，笑
眯眯地说：“喵—喵—你 好！”咦？镜子里的小花猫 也不生气了，也笑眯眯地对 着他。
26 小花猫照镜子
自读要求：
1、读准字音，读通句子，不 加字、 不漏字。 2、想一想：小花猫照了几次 镜子？他每次 照镜子的时候 心情怎么样？
小花猫第一次照镜子时 怒气，冲第冲二 次照镜子时 笑。眯眯
一只小花猫走到一面 镜子前，看见里面也有 一只小花猫，正瞪着大 眼睛盯着他。这使小花 猫有点儿不高兴了。
小花猫笑眯眯地说：“喵—喵—
。”
妈妈语重心长地说：“孩子，
记住，要想别人尊重自己，首先 要尊重别人。”
读一读
使 扑
吓怒
冲
先
伙 伴
镜
首先 生气 怒气冲冲 十分
伙伴 语重心长 和和气气
演一演
和你的好朋友合 作，面对面演一演 小花猫和镜子里的 小花猫。
下课啦！
一年级下册语文课件-26.小花猫照镜子1-沪教版共20页
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8、吁嗟源自身后名，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
幼儿园中班科学课件《照镜子》
幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容本课件依据幼儿园中班科学教育要求，选自《幼儿科学探索》教材第四章“光与影”部分的第二节“照镜子”。
详细内容涉及平面镜成像原理、光的反射现象以及简单的镜子游戏，通过实践活动，让幼儿感受镜子中的影像，理解光的反射原理。
二、教学目标1. 了解平面镜成像原理，知道镜子中的影像与现实物体的关系。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受镜子中的影像与现实物体的关系。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、手电筒、卡片等。
学具：每组一张平面镜、玩具、手电筒、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿照镜子，观察自己在镜子中的样子，引导幼儿发现镜子中的影像与现实中的自己有什么关系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解平面镜成像原理，让幼儿了解镜子中的影像是如何形成的。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行镜子游戏，让幼儿将玩具放在平面镜前，观察玩具在镜子中的影像，并尝试用画纸和彩笔描绘出来。
六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：平面镜成像原理镜子中的影像与现实物体关系镜子游戏七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，找出镜子中的自己，并与家人分享你的发现。
尝试用自己的玩具进行镜子游戏，观察并记录玩具在镜子中的影像。
2. 答案：镜子中的自己与现实中的自己左右颠倒。
玩具在镜子中的影像与现实中的玩具大小相等，左右颠倒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的镜子游戏，共同探索镜子中的奥秘。
环境创设：在活动室设置“镜子角”，让幼儿随时观察和探索镜子中的世界。
重点和难点解析1. 教学难点：平面镜成像原理的理解。
2. 实践活动的设计与实施。
3. 作业设计与答案的明确性。
幼儿园中班科学课件《照镜子》
幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容《照镜子》一课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，本节课主要详细内容为引导幼儿观察、探索镜子的特性，了解镜子是如何反射出我们的样子，通过实践活动让幼儿认识平面镜成像的原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中自己的样子，培养幼儿的观察能力。
2. 帮助幼儿理解平面镜成像的原理，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿在日常生活中发现科学现象的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像的原理。
教学重点：观察镜子中自己的样子，并能够描述出来。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：每人一面小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘的礼物，邀请一名幼儿上台打开，里面是一面小镜子。
引导幼儿观察并说出自己在镜子中的样子。
2. 例题讲解教师通过展示平面镜和卡片，讲解平面镜成像的原理。
同时，让幼儿用小镜子观察自己的脸，引导幼儿发现镜子中的自己与实际的样子是左右颠倒的。
3. 随堂练习教师给出一些物品，如玩具、卡片等，让幼儿用镜子观察这些物品在镜子中的样子，并描述出来。
4. 小组讨论教师将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论镜子中的自己有什么特点，平面镜成像的原理是什么。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：镜子中的自己平面镜成像原理镜子的用途七、作业设计1. 作业题目：（1）在镜子中，你的样子有什么特点？（2）镜子是如何成像的？（3）镜子在生活中有哪些用途？2. 答案：（1）镜子中的样子是左右颠倒的。
（2）镜子通过反射光线成像。
（3）镜子可用于整理仪容、装饰环境等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师对本次教学活动进行反思，了解幼儿对平面镜成像原理的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸带领幼儿到户外活动，观察自然界中的镜子现象，如水面、光滑的物体等，让幼儿进一步感受平面镜成像的原理。
小熊的歇后语
小熊的歇后语1. 小熊打哈欠——有苦难言- 意思：小熊打哈欠可能是因为疲倦或者身体不舒服等原因，但它又无法像人一样表达自己的感受，所以是有苦难言。
- 出处：民间根据对熊的观察和想象创作。
- 造句：他被冤枉了，可是又不能说出真相，就像小熊打哈欠——有苦难言。
- 小片段：小王在公司里，老板发现一份重要文件不见了，看到小王之前在整理文件柜，就认为是他弄丢的。
小王其实知道是另一个同事拿走了，但那个同事拜托他不要说出去。
小王就像小熊打哈欠——有苦难言。
老板数落他的时候，他只能默默听着。
同事小李说：“你怎么不解释呢？”小王无奈地说：“我答应人家了，现在只能忍着，就像那小熊打哈欠，心里的苦说不出啊。
”最后，文件找到了，原来是老板自己记错了放的地方。
2. 小熊坐滑梯——一路到底- 意思：小熊体型较重，坐滑梯时会比较顺利地一滑到底，形容事情发展很顺利，没有阻碍。
- 出处：源自人们对小熊玩耍情景的想象。
- 造句：这个项目进展得就像小熊坐滑梯——一路到底，没有遇到什么大问题。
- 小片段：小赵和几个朋友一起创业。
他们计划开一家咖啡店。
从找店面，到装修，再到招聘员工，一切都非常顺利。
小赵兴奋地说：“咱这创业过程就跟小熊坐滑梯似的——一路到底啊。
”朋友小孙笑着说：“还真是，没碰到那些别人说的什么资金短缺，手续难办的问题。
”小赵接着说：“希望一直这样顺利下去，就像小熊滑滑梯，一直滑到成功的终点。
”他们都对未来充满了信心。
3. 小熊照镜子——里外不是人- 意思：小熊本身长得比较憨态可掬，从镜子里看自己可能会显得很滑稽，就像人做了事情两面不讨好，里外不是人。
- 出处：人们对熊的外貌和镜子反射效果的联想创作。
- 造句：他在这件事情上两头帮忙，结果却落得小熊照镜子——里外不是人。
- 小片段：老张的两个邻居因为一点小事吵架了。
老张想当和事佬，在这边劝甲说乙的好话，在那边又劝乙说甲的好话。
结果，甲觉得老张向着乙，乙觉得老张向着甲。
老张无奈地说：“我这可真是小熊照镜子——里外不是人了。
语言小熊照镜子教案反思
语言小熊照镜子教案反思活动目标：1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程：1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、探索与发现。
为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
4、小游戏。
（1）不转身可以看见你。
用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
（2）镜子反光照到你。
引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。
（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。
）（3）两面镜子看小鱼。
你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？活动延伸：1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）2、让幼画自画像。
活动反思：照镜子是一项既简单又有趣的活动。
照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。
在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。
这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
沪教版语文一下《小花猫照镜子》课件120页文档
沪教版语文一下《小花猫照 镜子》课件1
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
小班小熊照镜子教案
小班小熊照镜子教案一、教学目标：1.让幼儿认识自己的面貌特征和身体部位。
2.培养幼儿的自我认知和自我意识。
3.培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学准备：1.小熊面具（数量根据班级人数）2.镜子（每人一面）3.音乐三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引导幼儿回忆上节课学习了什么内容。
2.引导幼儿思考为什么需要照镜子。
步骤二：呈现（10分钟）1.分发小熊面具，并让幼儿戴上。
2.给每个幼儿发放一面镜子。
3.让幼儿自由观察镜子中的自己，观察自己的面貌特征和身体部位。
步骤三：探究（15分钟）1.鼓励幼儿用简短的语言描述镜子中的自己。
2.引导幼儿发现自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等面部特征，并指导幼儿用手指或面具去触摸、指示这些部位。
3.引导幼儿发现自己的手、脚、头、脸等身体部位，并指导幼儿用手指或面具去触摸、指示这些部位。
4.鼓励幼儿互相观察和指认同伴的面貌特征和身体部位。
步骤四：总结（10分钟）1.让幼儿分享自己在照镜子的过程中发现的有趣的事情。
2.引导幼儿总结今天的学习内容，包括自己的面貌特征和身体部位。
四、课后延伸：1.让幼儿带着小熊面具，自己照镜子，进一步观察和认识自己的面貌特征和身体部位。
2.鼓励家长和幼儿一起玩这个游戏，加强幼儿的家庭与学校的互动。
3.在下一次的家长会上，让幼儿向家长展示自己的面貌特征和身体部位，进行亲子互动。
五、教学反思：本堂课通过照镜子的活动，让幼儿观察和认识自己的面貌特征和身体部位，培养了幼儿的自我认知和自我意识。
幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，积极参与互动，能够简单描述自己的面貌特征和身体部位。
下一步可以结合绘画活动，让幼儿通过画出自己的面貌特征和身体部位来进一步巩固所学内容。
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小熊
有一只小熊，特别不讲卫生，熊妈妈让它去洗澡，它的头摇得像拨浪鼓， 熊妈妈它换衣服，它跑得远远的。
剪指甲
熊妈妈让它剪指甲，它把手背在背后，大声说“不”，熊妈妈想，怎样
才能小熊改掉不讲卫生的坏毛病呢?最后。熊妈妈想了一个好办法。
漂亮礼品盒
熊妈妈送给小熊一件包装精美的礼物，小熊高兴的接过来，一连串的说 “谢谢妈妈，谢谢妈妈，这是什么啊？真漂亮！”小熊迫不及待的拆开
剪指甲
梳头发
换衣服
洗澡澡
熊妈妈说：“当然，妈妈不会骗你！”
好久才洗干净，小熊洗好之后，换上妈妈为她准备
好的新衣服，剪好了指甲。
洗澡
漂漂亮亮的小熊
小熊
干干净净 漂漂亮亮
漂亮小熊
从此，小静子成龙小熊最好的朋友，因为，它能督促小熊 讲卫生，让小熊变成一个人见人爱的漂亮小熊。
谢谢
了礼品盒。
翻来覆去的看，瞧瞧看到了镜子中的自己，下了一大跳，镜子里 是一个毛发乱蓬蓬，手脸脏兮兮的小熊。
镜 子 里 的 小 熊
ห้องสมุดไป่ตู้ 生气
小熊生气的把镜子丢到地上，气哼哼的说“这不是小熊，小熊没有
这么难看。|”
是和妈妈长得一摸一样啊，如果你去洗个澡，换件衣服，剪剪指甲，梳
梳头发，镜子里一定会有一只漂亮可爱的小熊。