草原的早晨

牧民乐
教
学
反
思
本节课，我注意加强句子教学，帮助孩子建立句子的概念。读了一句话，明白这句话讲的是什么。例如：课文第二段“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。”我先让孩子们读这段，这段一共几句话？（2句）先读读第一句，这句话讲的是什么？（羊儿）羊儿怎么样？（羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。）再读第二句，这句话讲的是什么？（牧民）牧民怎么样？（牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。）别以为这是多么简单的问题。对于一年级的小孩子来说，这个问题并不简单。不过，有经常性的训练，孩子们的理解能力会大幅提高的。
（5）用上这三个词，说说我们去操场上玩雪的场面。
我校的运动会开始了，下雪了,我们（）了教室，（）着（）大操场。
你当时开心吗？为什么？
(6)师:你们就是这一只只羊儿，我想知道你们为什么这么急切:
涌出圈门蹦跳着奔向
无边的草原？
（联系第一自然段的“铺满新绿”体会）
（7）让我们再来有感情地读读这句话，感受一下羊儿奔向草原的欢乐。
过程
方法
正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
情感
态度
价值观
感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点
识字写字正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。
教学难点
能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学、教具
（课件）
准备
歌曲录音、多媒体课件
教学流程
评论或修改
教师活动
预设学生活动
教
学
环
节
一、目标导向，确定航点：
师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，请欣赏《草原上升起的太阳》
师：欣赏完歌曲，你想到了什么？
说的太好了！你觉得草原美不美？
你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想去看看吗？
今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——
5、草原的早晨（板书课题，出示课题。）
教师活动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
师：今天这节课，老师将带着大家继续去欣赏草原的风光
（出示课题）
师：上节课，我们学习了生字词，初读了课文，了解了草原上草儿不但绿又多，（出示：草原的图片）而且草原上还有许多欢乐而又可爱的羊儿。瞧！他们正朝我们缓缓走来！（出示羊儿）
小羊儿身上的字你认识吗？试试看！
（一）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2014-3-14
主备人
贺海平
主备人
所在单位
子弟小学
复备时间
2014-3-15
授课教师
贺海平
授课教师
所在单位
子弟小学
课题
5草原的早晨
课型
新授
课时分配
2
第2课时
上课时间
2014-3-17
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识பைடு நூலகம்
能力
学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。
四、拓展训练，放眼航程：
A、师：草原的早晨可真美呀！特别是春天的小草，又绿又多，难怪羊儿看见都那么开心呢！老师这里还有一首写小草的古诗，一起读一读白居易《草》离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
（出示古诗）
B、指导写字
（出示生字）原打宁羊门
2.教师归纳教学
3.教师范写生字。
出示长句子（各种形式读）
答案可都在课文中哦！
（学生读课文老师巡视指导）
师：好！你知道哪个问题的答案就回答哪个问题！
（指名学生回答）
出示课文中的句子：铺满新绿的草原醒来了。
（相机出示：（铺满新绿）的草原板书：铺满新绿）
你可真爱动脑筋！春天来了，天气转暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到处都是嫩绿嫩绿的，真像是铺了一条绿毯子。这样的草原就是——“铺满新绿的草原”，（出示小草）所以春天的小草我们称她为新绿。草原上到处都铺满了这样的小草（出示草原的图片），
生边听边想象：你好像看到了什么，听到了什么？
（2）谁来读一读这半句话。
（3）开动你的小脑筋，请你说说：一群群羊儿还像什么？
（填空：一群群羊儿像( )。
（牧羊人的歌声）
有感情地齐读这段。
齐背第三自然段。
（试着背诵课文）
1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。
。
板书
设计
5草原的早晨
草儿绿
羊儿欢美丽迷人…
过程
方法
正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
情感
态度
价值观
感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点
识字写字正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。
教学难点
能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学、教具
（课件）
准备
歌曲录音、多媒体课件
教学流程
评论或修改
一起读课文（男女生读）
仔细读读课文，思考问题
（指名学生回答）
（指名学生读）
（指名学生回答问题3）
（指名学生读课文）
（全班一起朗读课文）
一起读一读
1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。
学生描红、仿写。
板
书
设
计
5草原的早晨
铺满新绿的草原
多
羊儿欢乐
像朵朵白云在飘动
教
学
反
思
草原对我们的学生来说，比较陌生。因此我用多媒体播放给学生展示了真正的草原风光，丰富了学生的表象，帮助学生构建起草原的概念。其次，老师的朗读为学生提供了自由广阔的想像空间，在充分感知的基础上，再让学生用语言来说说自己的感受。学生的语言正确而富有个性，他们好象融入了美丽的大草原中，加上老师及时的评价和鼓励，使发言者深受鼓舞，也激起了其他学生的竞争热情，课堂气氛达到了高潮。
对！这就叫----（老师出示：铺满新绿的草原）谁来读？
(板书:草儿绿)
师：这时候，草原睡的正香，瞧！（出示太阳慢慢升上来）太阳正慢慢从东方升起来，草原就快要醒了（出示：醒来了）谁来读？
师：（出示读：一声春雷，唤醒了春笋。春风姐姐吹了一口气，小池塘就醒来了）那么“草原醒来了”是什么意思呢？（小草在冬天就像睡觉了一样，春天一到，小草变绿了，所以就醒来了。）
二、自主学习，探索航行：
1、师：早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起到大草原上去看看吧！
（放视频）
你能谈谈自己对大草原的感受吗？
2、深入文本
师：这么美的草原，作者又是怎样描写的呢？让我们来读一读！
打开书，读读课文，先看老师的自读要求（出示要求）
检查生字读音
出示一类字
根据学生读的情况正音
（容易读错的字有：原宁门民动）
二、自主学习，探索航行：
师：读的真不错，所以牧民们要带我们去欣赏草原的风光，旅行开始了，睁大你们的眼睛，好好的欣赏草原的美丽景色！
（放图片，老师配乐朗读课文）
师：欣赏了草原的风光，你想说什么？你最喜欢草原什么？
三、合作交流，共享航海：
学习第一段
师：是啊！小朋友们说的真好！瞧！现在，草原就展现在我们眼前。（出示黎明前的草原的图片）你看到了什么样的草原？
（学生自由说）
齐读课题
（学生自由的说一说）
学生自由读课文
去掉拼音再各种形式读
加拼音练习
（各种形式读不认识的字加上拼音去拼音开火车读指名读）
教
学
环
节
边）
三、合作交流，共享航海:
师：课文读的真棒！那么下面老师要让大家再读一读课文，这次老师的要求可要提高了，请你边读课文，边思考老师的几个问题！
（出示问题：课文描写的是哪个季节中的草原？草原上有什么样的羊儿在奔跑？这些羊儿像什么？）
6、及时反馈
师:多美的一幅草原晨景啊！小朋友们，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？老师给你们配上动听的音乐，读一读。
(出示填空)
师:学习了课本,你觉得草原怎么样?(板书:美丽迷人…)
四、拓展训练，放眼航程：
A、欣赏草原风光图片
B、指导写字：（出示生字）无牧民处动
2.教师归纳教学
3.教师范写生字，学生描红、仿写。
第二句：牧民们跨上骏马，追赶欢乐的羊群
（１）读了这句话后，看到这些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说些什么？
（你们真了不起！你从哪些词看出牧民们的骑马的动作非常熟练？读出“跨上”“追赶”
你们骑在马上的样子真神气！真帅！……）
（2）把自己当成牧民再来读读这句话，你会读得更好。评价：真是位勇敢的牧民！老师听出来了，你正在骑马追赶羊群呢！
（1）我们一起来听一听吧！播放歌曲《天堂》）
（2）谁来说一说，这是什么样的歌声？（）的歌声
（3）蓝天下，这么优美，这么响亮的歌声被风吹着，忽远忽近，在大草原的上空来回飘荡，这就是书上哪个词的意思，——“回荡”
4、让我们在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。
5、让这悠扬的歌声也回荡在我们的心中。(板书:歌声美)
这就是铺满新绿。（板书：铺满新绿的草原）
师：你还知道哪个问题的答案？老师来看看谁已经读懂了课文？
（相机出示：（）的羊儿）
（相机板书：羊儿多快乐）
（！
师：（出示：一群群羊儿像（））
（出示课文中的句子：远处一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。）
（相机板书：像朵朵白云）
师：看来大家可真会思考！不但把课文读通顺了，还把课文读懂了，一起拿起书，再读一读课文吧！
学习第二段
过渡：醒来的草原是什么样子的呢？
根据学生回答情况而定