治校方略路演PPT
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学校综合治理工作计划PPT
设立心理咨询室，配备专 业心理咨询师，为学生提 供个性化的心理咨询服务 。
03 教职工管理
教职工职业道德要求与培训
遵守职业道德规范
教职工应遵守教育行业职业道 德规范，树立良好的师德师风
。
尊重关爱学生
关心关爱学生，关注学生的身 心健康，平等对待每一个学生 。
提高教育教学水平
教职工应不断提高自身教育教 学水平，为学生提供优质的教 育服务。
优化教育教学管理
推进课堂教学改革，加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
强化家校共育机制
丰富家长参与学校治理的形式，促进家校沟通与合作，共同推动学生健康成长。
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学校综合治理工作计划
contents
目录
• 引言 • 学生管理 • 教职工管理 • 校园安全管理 • 教学质量管理 • 家校合作与社会资源整合 • 总结与展望
01 引言
治理工作的重要性和意义
营造良好育人环境
通过综合治理，消除校园安全隐患，维护正常教学秩序，为学生 健康成长营造良好环境。
提高教育教学质量
定期参加培训
教职工应定期参加学校组织的 职业道德培训，提高自身的职
业素养。
教职工考核评价机制完善
制定考核标准
学校应制定科学的考核标准 ，明确考核内容、方式和程
序。
1
客观公正评价
考核过程中应遵循客观公正 原则，避免主观臆断和偏见
。
考核结果反馈
教职工考核评价结果应及时 反馈给本人，以便其了解自 身优缺点。
校园安全事故应急处理预案制定
制定应急预案
针对可能发生的校园安全事故，制定完善的应急处理预案，包括 事故类型、应急措施、救援力量等。
03 教职工管理
教职工职业道德要求与培训
遵守职业道德规范
教职工应遵守教育行业职业道 德规范，树立良好的师德师风
。
尊重关爱学生
关心关爱学生，关注学生的身 心健康，平等对待每一个学生 。
提高教育教学水平
教职工应不断提高自身教育教 学水平，为学生提供优质的教 育服务。
优化教育教学管理
推进课堂教学改革，加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
强化家校共育机制
丰富家长参与学校治理的形式，促进家校沟通与合作，共同推动学生健康成长。
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学校综合治理工作计划
contents
目录
• 引言 • 学生管理 • 教职工管理 • 校园安全管理 • 教学质量管理 • 家校合作与社会资源整合 • 总结与展望
01 引言
治理工作的重要性和意义
营造良好育人环境
通过综合治理，消除校园安全隐患，维护正常教学秩序，为学生 健康成长营造良好环境。
提高教育教学质量
定期参加培训
教职工应定期参加学校组织的 职业道德培训，提高自身的职
业素养。
教职工考核评价机制完善
制定考核标准
学校应制定科学的考核标准 ，明确考核内容、方式和程
序。
1
客观公正评价
考核过程中应遵循客观公正 原则，避免主观臆断和偏见
。
考核结果反馈
教职工考核评价结果应及时 反馈给本人，以便其了解自 身优缺点。
校园安全事故应急处理预案制定
制定应急预案
针对可能发生的校园安全事故，制定完善的应急处理预案，包括 事故类型、应急措施、救援力量等。
学校依法治校工作总结PPT
建立民主管理机制
学校建立教职工代表大会、家长委员 会等民主管理机构，保障师生和家长 参与学校管理的权利。
师生权益保障情况
保障教师权益
学校依法与教师签订聘用合同， 保障教师的合法权益，提高教师 待遇，激发教师的工作积极性。
维护学生权益
学校尊重学生的人格尊严和个性 差异，关注学生的身心健康，保
障学生的受教育权和隐私权。
05
师生参与民主管理和监督途径拓 展
教代会、学代会制度建设进展
1 2 3
制度建设完善
完善教代会、学代会代表选举、议程设置、提案 处理等制度，确保代表具有广泛性和代表性。
议题涵盖全面
教代会、学代会讨论的议题涵盖学校发展规划、 教育教学改革、师生权益保障等方面，充分体现 民主管理。
提案处理及时
对教代会、学代会代表提出的提案，学校及时归 类、整理，并督促相关部门认真办理，确保提案 得到有效落实。
建立师生申诉制度
学校建立师生申诉制度，设立专 门的申诉渠道和处理机构，保障 师生对处理结果不满时的申诉权
利。
03
教育教学活动中的依法治校实践
课程设置与教材选用合规性
遵循国家课程标准
确保学校课程设置符合国家及地方教育部门规定 的课程标准。
选用合规教材
优先选用经国家审定通过的教材，确保教材内容 符合国家法律法规和教育方针。
校园安全隐患排查整治情况
安全隐患排查
定期开展全校范围内的安全隐患排查，重点关注消防、电气、危 化品、食品卫生等领域。
整治措施落实
针对排查出的安全隐患，及时制定整治措施并督促整改，确保问题 得到彻底解决。
安全隐患排查整治成果
通过持续的努力，校园内各类安全隐患得到有效治理，降低了安全 事故发生的概率。
依法治校PPT
依法治校的含义 依法治校的含义
所谓“ 所谓“法”，是指学校管理之法源， 是指学校管理之法源， 有广狭两种理解，广义的“ 有广狭两种理解，广义的“法”不仅包括 专门的教育法律、法规和规章， 专门的教育法律、法规和规章，如《教育 教师法》 学位法》 法》、《教师法》、《学位法》、《学校 教育法》 继续教育法》 教育法》、《继续教育法》等，还应包括 宪法》中有关学校教育之内容. 《宪法》中有关学校教育之内容
抢椅子
台上置三张椅子，邀请四个人上来， 台上置三张椅子，邀请四个人上来， 当叫停时抢坐椅子，未坐到者淘汰； 当叫停时抢坐椅子，未坐到者淘汰； 减一椅子，三个人续前动作， 减一椅子，三个人续前动作，当音再 次叫停时抢坐两张椅子， 次叫停时抢坐两张椅子，未坐到者淘 最后两人抢坐一张椅子， 汰；最后两人抢坐一张椅子，坐到者 为胜。 为胜。
防火安全
常识竞赛加分
常见的消防设施？？？ 常见的消防设施？？？
防火服 安全头盔 救生绳 消防靴 防爆灯 呼吸器（湿毛巾） 呼吸器（湿毛巾） 消防腰带
.官兵捉贼
用具：分别写着"官、兵、捉、贼"字样 的四张小纸 这个游戏最好是四个人来玩。将四张纸 折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张。 抽到"捉"字的人要根据其他三个人的面部表 情或其他细节来猜出谁拿的是"贼"字，猜错 的要罚，有猜到"官"字的人决定如何惩罚， 由抽到"兵"字的人执行。
↙推进依法治校的具体措施
1．学校管理者应树立依法治校观念 ． 学校管理者能否树立明确的法治观念， 学校管理者能否树立明确的法治观念，认 清依法治校必要性和迫切性， 清依法治校必要性和迫切性，是学校实施 法制化管理的前提和基础。 法制化管理的前提和基础。 2．加强教育法制宣传 目前我国有关教 ． 育发展、学校管理的各项法律、 育发展、学校管理的各项法律、法规陆续 出台，为依法治校提供了最基本的依据。 出台，为依法治校提供了最基本的依据。 广大师生员工知法懂法， 广大师生员工知法懂法，是依法治校的前 提。
学校依法治校工作计划PPT
要点一
总结词
要点二
详细描述
防范法律风险，保障学校安全稳定。
某中职学校为了防范法律风险，建立了法律风险防范 机制，完善了合同管理、知识产权保护、纠纷处理等 方面的制度。同时，该校还注重加强对教职工的法律 培训，提高他们的法律意识和防范风险的能力。通过 这些措施，该校有效地防范了法律风险，保障了学校 的安全稳定。
保障师生权益
保障教师权益
依法保障教师的合法权益，包括教学科 研、职称评定、福利待遇等方面的权益 。
VS
保障学生权益
依法保障学生的合法权益，包括受教育权 、人身财产权、隐私权等方面的权益。
加强法律风险防范
完善规章制度
建立健全学校的各项规章制度，确保各项管理行为有法可依、有章可循。
加强合同管理
加强与外界的合同管理，规范合同签订、履行等环节，防范合同风险。
落实改进方案，加强监督和检查，确保问题得到有效解决。
展望未来，推进发展
分析当前国家和社会对学校依 法治校工作的新要求和新趋势 。
结合学校实际情况，制定未来 依法治校工作的规划和目标。
推进各项工作落实，促进学校 依法治校工作的持续发展和提 升。
THANKS
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详细描述
某中学为了推进依法治校，制定了详细的工 作计划，包括完善规章制度、加强教师培训 、实施法治教育、规范办学行为等方面。通 过落实校长负责制、加强内部监督制约、规 范办学行为等措施，实现了学校管理的法治 化。
案例二：某小学加强法治教育的实践
总结词
详细描述
注重法治教育，培养小学生法治意识。
某小学将法治教育融入日常教育中，通过课 堂教学、主题班会、法制讲座等多种形式， 向小学生普及法律知识，培养他们的法治意 识。同时，该校还注重加强师生的法律素养
《依法治校》PPTPPT
三、如何从法律层面应对“校园伤害事故”这一不和 谐因素
据统计，2007年全国中小学生非正常死亡人数达 到了1660人，2008年全国有18000余名中小学生死于安 全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消 失。数字是枯燥冰冷的，但它的背后却是一个个消失 的鲜活生命。
学生安全事故（其中包括相当数量的校园伤害事 故）的急剧增加不仅给家庭造成了无法弥补的损失， 也给学校工作带来了不可回避的难题。那么，究竟什 么是校园伤害事故？校园伤害事故种类又有哪些？学 校是否应当承担责任？事故发生后，学校该如何维护 自身的合法权益？下面重点就这些问题做一些探讨。
又如某校女生未经请假被社会闲杂人员在校 园内或带出校园被伤害。
（四）非学校所能控制或预见的学生人身伤害 事故。这类事故的特点是导致学生人身伤害的原 因并非学校故意或过失，而是在学校控制或预见 范围以外的学生人身伤害事故。例如：在李xx等 诉xx学校未尽安全关照义务致其在校时遭犯罪行 为伤害赔偿案中，由于犯罪分子混人学校，逞凶 杀人，致使原告等四人重伤。又如：在王x诉杨x 踢足球伤害赔偿案中，王x是守门员，当杨x射门 时，被足球击中眼睛而导致受伤。
一、什么是和谐校园
主要表现为校园组织结构要素、教育环 境、教师间人际关系、பைடு நூலகம்生间人际关系、师 生关系以及自我教育、家庭教育、社会教育 和学校教育等方面的和谐，因此，和谐校园 是学校结构、质量、效益、规模和速度等要 素的和谐发展。是校园人际关系，是自我教 育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐 统一。
《依法治校》PPTPPT
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构建以民主法治、公平正义、诚信友爱。 充满活力、安定有序、人与自然和谐相处 为特征的社会主义和谐社会，是贯彻落实 党的十七大提出的“以人为本，德育为先” 奋斗目标的一项重要任务。构建和谐社会 必须以构建社会各个层面的和谐为基础。 学校是整个社会体系的重要组成部分，学 校教育在经济社会发展中起着先导性、基 础性的作用。因此，“构建和谐校园”是 “构建和谐社会”重要组成部分，是“构 建和谐社会”的基础性工程。
【2024版】校长治校方略路演(wang)
学校现状：
1、年轻老师和年老老师比例不均，缺乏工作积极性 2、学校学生学习水平不一;教师工作融合、凝聚力差 （城乡结合、多校合并） 3、制度机制不完善 （建校时间不长） 4、管理理念、教育方式等需改革创新 （办学成绩不理想） 5、家长自身文化素质相对低、思想认识存在不足等 （家长多为普通工人、周边村民和进城务工人员）
3、充分利用微信网络平台，不定期发送教育信息。
四、家校互动：多彩的亲子活动
A学校的孩子家长认识不足忙于工作更需要有效的亲子互动 活动，提高家长认识，增进亲子感情（不善表达）。
亲子游戏 感恩互动活动 亲子游
……
这些增进感情的教育活动，利于学生心理健康成长，一个情 感缺失的孩子，学习的积极性不会太高，上进心不强，不利 于学生健康全面的发展。（问题学生，特殊群体学生）
尝试改变授课模式避免单纯的教师说教，应重视学生学习的积极 性、主动性、参与性。根据学生的年龄特点、个体差异做好适宜 的教学模式，让学生通过小组讨论、动手实践、师生答辩等教学 模式培养学生的学习兴趣，让学生主动学习，提高课堂教学“显 隐结合”质量，向课堂四十分钟要要效益。
三、教育改革：推广愉快教学
通过校园文化创设、校园内涵发展促进和推动特色办学 学校：传统文化活动教育、节日活动开展、师生环境共创 班级：图书角、绿色园地（种植区）、书法园地、明星栏 学生：各类兴趣活动班开展（书法、舞蹈、科学、演讲等） …..
通过系列活动的组织开展形成学校特有的办学特色，逐渐形 成有文化、有内涵、有特色的名校。
……
突破传统求发展
学校属于相对薄弱学校，如何改变学校、发展学校、使 弱校变为强校？
学校需要创新发展，在提高教育质量和师生、家长、社 会的认可度等方面要突破传统，在完善中发展，在创新 中超越（学校、教师、学生、家长、社会）。
1、年轻老师和年老老师比例不均，缺乏工作积极性 2、学校学生学习水平不一;教师工作融合、凝聚力差 （城乡结合、多校合并） 3、制度机制不完善 （建校时间不长） 4、管理理念、教育方式等需改革创新 （办学成绩不理想） 5、家长自身文化素质相对低、思想认识存在不足等 （家长多为普通工人、周边村民和进城务工人员）
3、充分利用微信网络平台，不定期发送教育信息。
四、家校互动：多彩的亲子活动
A学校的孩子家长认识不足忙于工作更需要有效的亲子互动 活动，提高家长认识，增进亲子感情（不善表达）。
亲子游戏 感恩互动活动 亲子游
……
这些增进感情的教育活动，利于学生心理健康成长，一个情 感缺失的孩子，学习的积极性不会太高，上进心不强，不利 于学生健康全面的发展。（问题学生，特殊群体学生）
尝试改变授课模式避免单纯的教师说教，应重视学生学习的积极 性、主动性、参与性。根据学生的年龄特点、个体差异做好适宜 的教学模式，让学生通过小组讨论、动手实践、师生答辩等教学 模式培养学生的学习兴趣，让学生主动学习，提高课堂教学“显 隐结合”质量，向课堂四十分钟要要效益。
三、教育改革：推广愉快教学
通过校园文化创设、校园内涵发展促进和推动特色办学 学校：传统文化活动教育、节日活动开展、师生环境共创 班级：图书角、绿色园地（种植区）、书法园地、明星栏 学生：各类兴趣活动班开展（书法、舞蹈、科学、演讲等） …..
通过系列活动的组织开展形成学校特有的办学特色，逐渐形 成有文化、有内涵、有特色的名校。
……
突破传统求发展
学校属于相对薄弱学校，如何改变学校、发展学校、使 弱校变为强校？
学校需要创新发展，在提高教育质量和师生、家长、社 会的认可度等方面要突破传统，在完善中发展，在创新 中超越（学校、教师、学生、家长、社会）。
“未来教育家”B模拟学校治校方略路演PPT幻灯片
22
为此，管理者的责任和权利应当在岗位说明书和相关制 度中写清楚，使他们心中有数，眼中有尺。
中层调整
第四，在垂直管理中，经常会有某些中层干部因能力不够或思 想素质不高，而造成管理停滞，形成“中梗阻”。
遇到这种情况，校长应及时对该中层干部进行调整或换岗，以 保证垂直管理系统的畅通无阻。
4
级部负责制——解决“大校病”
校长应是公平正义之人，而非蝇营狗苟之辈
学校是一个生命体，应有独特 的思想、灵魂、气节与风骨。 而公平正义就是学校的浩然之 气源泉所在，就是学校领导和 管理的重要价值尺度。
实现思想的引领
应该是扛得住压力， 担
校 得起问题的军中将帅； 长
不能是对上不负责，对 下不担责的职场混混！
实现思想的引领
校长要有敏锐的洞察力和理论嗅觉
一位有思想的校长，必须高瞻 远瞩，能够不断汲取前沿理念， 将其内化到固有校风、教风和 学风中，使其实现无缝对接， 并最终生成新的、充满时代和 智慧色彩的办学理念，不断的 延伸和巩固学校文化的广度、 深度和厚度。
实现思想的引领
校长要提炼学校办学理念和学校精神
对于新学校，校长就要明晰学 校的办学思想，构建学校的核 心价值观体系，升华学校的精 神文化。对学校办学理念总结 和提炼的过程，是校长办学理 念和学校文化的对接过程，也 是校长办学思想升华过程，更 是学校文化建设过程。
2020/4/2
VVSS
针对在职教师动力不足问
题，校长要用好全员聘任制度
，采取分层聘任、动态聘任的
方式，让全体教职工都有压力
，都有动力，都有激情。
教研组长、备课组长率先
聘任，第二梯队是九年级老师
，第三梯队是年级部老师，每
个年级部老师每年都要有40%
路演大赛治校方略演讲稿
路演大赛治校方略演讲稿尊敬的评委、老师、亲友们：大家好！我是来自某某中学的学生代表，非常荣幸能够站在这里为大家分享我们学校在治理校园方面的略策。
我将以"创新发展、规范管理、优质教育"为主题，向大家介绍我们学校的校园治理方案。
首先，我们学校坚持创新发展。
我们认为创新是推动学校发展的核心动力。
在课程设置方面，我们注重培养学生的创新能力，在开设选修课程和社团活动方面，提供更多的创新空间。
同时，我们也鼓励教师进行教学方法的创新，推广信息技术在教学中的应用，提高教学效率和教学质量。
其次，我们学校注重规范管理。
校园治理不能仅仅停留在纸面上，更需要在实践中体现出效果。
我们建立了一套完善的管理制度，明确了各项工作的责任人和责任区域，确保各项工作有序开展。
我们还加强了学生的管理，营造了和谐的学习环境。
通过制定校规、班规，我们让学生在遵守规则的同时，培养了自我约束和自主管理的能力。
最后，我们学校致力于打造优质教育。
我们深知教育是育人的过程，我们要培养学生全面发展的能力。
为此，我们提供了丰富多样的课外活动和社团，让学生有更多的机会参与到艺术、体育、科技等各个领域的锻炼中。
我们鼓励学生积极参加竞赛，提供全方位的辅导和指导，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
同时，我们也注重师资队伍的建设。
我们定期组织教师参加培训和学术交流活动，提高他们的教学水平和专业素养。
我们还建立了教师互助平台，让教师之间相互分享教学经验和教材资源，促进教师间的交流和合作。
总之，我们学校在治理校园方面，注重创新发展、规范管理和优质教育。
我们相信，只有打造一个具有创新精神、规范管理、优质教育的校园环境，才能为学生提供更好的成长空间和发展机会。
谢谢大家！。
依法治校的目标与任务ppt课件
首先要发展，不发展肯定不满意； 同时要公平公正，不公平不公正，发展了也不满意；
要有科学的测评体系和民主的开放的测评渠道，建 立满意度测评的标准和办法。
人民对教育是否满意，学校的作用直接而具体。 依法治校明确学校依法管理的要求，建立开放的学
校管理体制，打破学校管理的孤岛状态，是使利益 相关方满意的重要途径。
依法治校的内在要求
依法治校首先是不是“以法治校”不是“以罚 带管”，不是将法律、规则作为管理中的应用 之物，而是要作为管理的准则与依据。
法治的核心价值在于法律至上，实现法律面前、规则 面前的平等，实现管理活动、办学活动有法可依、有 章可循。因此依法治校要重在制约和规范学校管理权 力的行使。
要防止和摒弃工具主义的法制观念，制约权力，维 护权利，实现“法的统治”而不是“通过法的统治”。
学校管理的话语体系需要转变，不依法办学，难于得到 外部权力、社会舆论的支持。 (安全工作)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
依法治校是办人民满意教育的必要条件。
满意是一个复杂的概念，如何办人民满意教育：
十八届三中全会提出实现国家治理体系和治理能力 现代化.法治是重要的标志。
学校承担着文化传承和创新的职责，依法治校是学 校文化转型升华与创新的要求。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
依法治校是建设现代学校制度、构建新型 政校关系的根本保证。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
要有科学的测评体系和民主的开放的测评渠道，建 立满意度测评的标准和办法。
人民对教育是否满意，学校的作用直接而具体。 依法治校明确学校依法管理的要求，建立开放的学
校管理体制，打破学校管理的孤岛状态，是使利益 相关方满意的重要途径。
依法治校的内在要求
依法治校首先是不是“以法治校”不是“以罚 带管”，不是将法律、规则作为管理中的应用 之物，而是要作为管理的准则与依据。
法治的核心价值在于法律至上，实现法律面前、规则 面前的平等，实现管理活动、办学活动有法可依、有 章可循。因此依法治校要重在制约和规范学校管理权 力的行使。
要防止和摒弃工具主义的法制观念，制约权力，维 护权利，实现“法的统治”而不是“通过法的统治”。
学校管理的话语体系需要转变，不依法办学，难于得到 外部权力、社会舆论的支持。 (安全工作)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
依法治校是办人民满意教育的必要条件。
满意是一个复杂的概念，如何办人民满意教育：
十八届三中全会提出实现国家治理体系和治理能力 现代化.法治是重要的标志。
学校承担着文化传承和创新的职责，依法治校是学 校文化转型升华与创新的要求。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
依法治校是建设现代学校制度、构建新型 政校关系的根本保证。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
学校依法治校(课件)-小学教师职业道德与教育法律法规培训讲座
3
目录
CONTANTS
01
全面推进依法治校实施纲要
02
小学管理规程
4
01 全面推进依法治校实施纲要
5
01 全面推进依法治校实施纲要
一、《全面推进依法治校实施纲要 》的制定 二、《全面推进依法治校实施纲要 》的主要 内容及实施
6
《全面推进依法治校实施纲要 》制定
背景
依法治校是依法治教的重要组成部分
实行秋季始业”。对在校期间的休学、复学、转学、借读、辍学、留级、 升级、评价、表彰、批评教育等做了十分详细的规定
6.规定了小学的主要任务是教育和教学工作
小学的主要任务是教育教学工作。其他各项工作均应以有利于教育 教学工作的开展为原则
7. 规定了小学的人事和教师队伍管理
小学可按编制设置校长、副校长、主任、教师和其他人员
意义
促使各地和各级各类学校深刻认识依法治校的重要性和紧迫性，明确推进依法治校 的方法、措施和重点
认真推进依法治校的实践，加快形成政府能够依法管理学校、学校能够依法办学、 依法自主管理，教师能够依法执教，社会能够依法支持和管理学校的新局面
让法治成为政府管理学校和学校内部管理的基本形式
7
重要性与紧迫性
1
学校依法治校
案例呈现
张校长的新烦恼，学生生员越来少 2011年6月10日上午，“百村调研”河北崇礼团一行来到调研行程的第一站---狮子沟乡 寄宿制小学，与学校张校长、支教教师、 小学学生交流座谈。张校长说，他们面临的最大 困难就是生员越来越少，主要原因是两个方面：首先是父母出去打工，有条件的把孩子带 到大城市去了，现在大城市适龄儿童上学问题逐步得到解决；其次是条件好点的把孩子送 到县里、市里的学校上学了。 思考：如果你是张校长，如何解决学生生员减少的问题？
治校方略路演PPT
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（二）课堂教学 ADD RELATED TITLE WORDS
1.设计高效课堂的流程。细化教学过程管理，建立以 一种以教学质量为导向的课程改革思路。鼓励教师的 个性化课堂的出现，让广大教师去实践、探索。
深入解读 课标和教材
把解读转化为 教学设计
把教学设计展开为 具体的丰富的 教学活动
三个层面+两大板块
和乐 共进
身心和美 美人美己
和
和而 不同
和而共生 鼓励个性
教师“和”文化
学生“和”文化内涵 ——和乐共进，美人美己
基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体 系——和乐共进，美人美己。小学阶段学生的发展解读为“文化基础、 自主发展、社会参与”三要素的和谐共进，通过自主选择—情感体验— 评价激励—习惯养成，争做“和美之星”。
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(一)课程建设
01
1.加强对课程的领导， 认真落实课程计划。加强 课程常规管理。
03
3.关注学生的核心素养养成
02
2.校本课程研发。加大对国家、地方课程校本化、生本化的研究，尤 其是英语口语、数学思维、语文阅读、艺术素养等课程的开发实施， 确保课程全面落实到地。同时，加强地方传统文化的研究，做好课程 的顶层设计，做到有主线，成体系。
3
宽松的校园环境，让
5
年教师的工作积极性。
老年教师安心、愉悦、
自觉地投入工作。
（1）关注老年教师的思 想状态，多去关心他们。
通过各种途径去关心他 2
们，帮助他们去克服工 作和生活上的各种困难， 增强主人翁意识。
（3）人尽其才，合理 安排老年教师的工作 岗位，让老年教师充 分实现自身的价值。
A模拟学校治校方略路演(区级)
1
2
3
明确岗位职责
2
首先要明确部门职能。处室主任之间不团结的根源就是由部门工作交叉引起，责任 不在主任，而在校长没有很好的明确部门职能。怎样才能明确各部门的职能呢？我 认为最好的办法是让他们“自说自话”，各职能部门自己填写申报本部门的职能， 按照条目列举出来，召开校长办公会对职能要点进行审核，审核的原则是部门之间 工作不交叉、不漏项。审核完毕后，统一将每个职能处室的职责整合为10项工作， 便于记忆和操作。
二、组织运作——让机制说话
（二）构建简洁、流畅、高 效的组织系统
1 科学设置职能部门
4 慎设常务副校长
3 导致管理受阻
的四个因素
2 明确岗位职责
科学设置职能部门
1
基础教育阶段的中小学，在机构设置上，只要有教务处、政教处、总 务处三大处室就可以统领整个学校的工作事务，根据需求情况可以再 增设办公室，其他如教科室、少先队、团委等群团工作可以隶属于相 关职能处室。校长有时为了安排一些中层干部，因人设岗，增设机构 ，一时解决了干部问题，却使学校的机构变得畸形，给学校的发展种 下病根。
四、文化砥砺——水乳交融的浸润伟力
（一）用核心价值观铸学校文化之魂
• 从学校的核心办学理念和共同愿景等核心价值观入手，铸造学校 的文化之魂，不仅是学校文化建设的抓手，更是学校管理的战略 措施，成功学校的“密码”所在。
• 学校的物质环境建设，也要体现学校的核心价值观。校园就是一 本打开的教科书，学校的建筑、树木、花草都要具有审美性、教 育性。建筑物的名称、学校的标语，都不是“拍脑袋”拍出来的， 都要符合学校的办学理念和价值观，对师生发挥教育功能。
价值观的缺失。
在提拔谁不提拔谁、谁进课堂谁进食堂的
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1.学生和家长情况参差不齐，管理难度大。 2.缺乏成熟的制度建设和管理模式 3.基础设施相对完善，硬件条件好，具有更大的可塑性。
挑战和机遇并存
学校亟待解决的问题
制定治校方略的主要依据
创新
ห้องสมุดไป่ตู้
教师结构性缺编
教学质量不高
质量
认可度 学校办学无特色
学校认可度不高
目 录
一 二 制度管理建设 三 四 学校特色建设
简便易 操作
动态 调整
3.建立健全执行监督制度。实 施精细化管理，把责任分解 到人，充分利用各处室的监 督职能和校务公开，保证 “有法必依”。
制度管理建设
（三）人本管理
学生的教育 管理
校长本身的自 我管理
校长不断提升自身素质，并 且具有自我诊断和顶层设计 理念，拥有大局观，客观分 析学校的劣势、优势鉴别并 把握住发展的机会。能根据 实际情况发挥学校的顶层设 计功能。顶层设计应该具有 前瞻性、指导性、可实施性。
二
制度管理建设
校长
制度管理建设 （一）组织体系
学校统一决策领导
副校长
中层领 导干部
年级组
处室具体考核指导
教师
年级组直接管理实施
金字塔式管理 转变
扁平化管理
我的地盘我做主 单击此处输入标题文本
级部主任负责制 实施级部主任负责制，使年级部具有了
学校宏观调控原则
相对独立的管理权。工作起来更因地制
宜，符合实际。实施级部主任负责制，
文化立校 特色兴校 质量强校
治校方略
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求真务实
校长不能只是一只辛勤的蜜蜂， 而要成为类似放风筝的人：心 中有天空，眼中有目标，手里 有分寸，脚下有土地。
学校情况分析
但办学成绩一直不甚理想，学生家长多 为普通工人、周边村民和进城务工人员 子女，属于相对薄弱学校，亟待创新发 展，在提高教育质量和师生、家长、社 会的认可度等方面有所突破。
三风 一训
品牌 定位
共同 愿景
核心
理念
方法
之四
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学校“和”文化
“校和万事兴”。学校的和 谐有这样几个层面：一是学校 与外部的和谐，要处理好与上 级部门的关系、与协作部门的 关系、与社区邻里的关系；二 是学校内部的和谐，要处理好 人与人的关系，人与物的关系 ，物与物的关系；三是师生个 体内部和谐，要处理好身体与 心理的关系，全面与特长的关 系等。
中层干部队伍 的建设管理
慎重选择。一方面坚 持在学科骨干中选拔 干部，能做学科首席 教师，方便教学管理。 校长大胆放手，让他 们充分行使自己的权 利，在与学校的共同 成长中，真正感受付 出的愉悦。
普通教职工 的培养管理
关心教职工，满足教 师专业成长的需求。 注重教师身心健康， 用实际行动尊重和温 暖教师，引导教师在 专业上主动学习研究， 有所发展、有所建树， 获得成就感和幸福感。
一
学校文化引领
学校文化是学校的旗帜和灵魂。 从心理学上看，人有种天性，就 是不愿被自己所置身的文化氛围、 文化背景所抛弃。因此能够定位 学校发展、构筑教师共同愿景的 学校文化显得至关重要，根据学 校现有的情况，新建学校，几所 学校合并，师资情况，生源情况， 学校把“和”确定为发展的核心 价值观，力求通过实施“和谐教 育”，构建学校“和”文化体系， 让原有几所学校文化和、教师和、 学生和谐发展。让“和”文化建设 成为持续发展的不竭动力和源泉。
数量超编，结构性缺编（年龄+学科）。 现有教师超出省定标准10%，其中 30岁 以下教师占教师总数的20% ；45岁以上 教师占教师总数的50% 。
待解决问题
办学条件
该校地处城乡结合部，由几所农村学校合并， 建校时间不长，基础设施相对完善
学校师资
教师数量超编，结构性缺编。
师资力量
45岁以上 50%
2
平行学科小组之间进行竞争，推动学
科小组对教学细节的不断探索与改进；
同学科任课教师之间进行竞争，推动
教师自身素质的不断提升。
制度管理建设
（二）制度建设
唯有参与 始有认同
民主 基础
1.建立健全学校规章制度。 “有法可依”
•2.健全教师管理制度，实行教师聘 任制,实施教师层级发展机制，引领 教师自身的发展规划。
点击输入标题容 点击输入标题内容
(一)课程建设
01
1.加强对课程的领导， 认真落实课程计划。加强 课程常规管理。
03
3.关注学生的核心素养养成
02
2.校本课程研发。加大对国家、地方课程校本化、生本化的研究，尤 其是英语口语、数学思维、语文阅读、艺术素养等课程的开发实施， 确保课程全面落实到地。同时，加强地方传统文化的研究，做好课程 的顶层设计，做到有主线，成体系。
01
简化了学校各处室职能，其只负责对各 年级部的工作进行指导、监督、协调和 评估，能够将本职工作开展得有的放矢。
0 3
级部具有一定的自主权，学校则 通过处室管理级部或直接抓年级部， 做到宏观调控，统筹帷幄。副校长、 中层领导任主课，优先担任级部主任。
级部竞争制
平行班级之间进行竞争，推动班级工
0
作的顺利开展和班级群体素质的提高；
添加标题
情况分析
30岁以下 20% 教师超出省定标准10%，数量足够，30岁
以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经 验少，但干劲足。45岁以上占50%，经验 丰富，但年龄偏高。30—45岁之间的占 30%。教师老龄化严重，未来几年，情况 将更加严重。
30-45岁 30%
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面向全体学生，落 实“把每一个孩子 的一生变成一个成 功而精彩的故事”， 实现“一个都不能 少”。
人人有事干，事事有人管，事事都规范”
三
课程体系重构
关注核心素养，提升教育质量
教学分析
教育质量是学校发展的生命线，因此学校要重视课程体 系重构，关注核心素养，提升教育质量
（一）课程建设 （二）课堂教学 （三）教师发展
三个层面+两大板块
和乐 共进
身心和美 美人美己
和
和而 不同
和而共生 鼓励个性
教师“和”文化
学生“和”文化内涵 ——和乐共进，美人美己
基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体 系——和乐共进，美人美己。小学阶段学生的发展解读为“文化基础、 自主发展、社会参与”三要素的和谐共进，通过自主选择—情感体验— 评价激励—习惯养成，争做“和美之星”。
挑战和机遇并存
学校亟待解决的问题
制定治校方略的主要依据
创新
ห้องสมุดไป่ตู้
教师结构性缺编
教学质量不高
质量
认可度 学校办学无特色
学校认可度不高
目 录
一 二 制度管理建设 三 四 学校特色建设
简便易 操作
动态 调整
3.建立健全执行监督制度。实 施精细化管理，把责任分解 到人，充分利用各处室的监 督职能和校务公开，保证 “有法必依”。
制度管理建设
（三）人本管理
学生的教育 管理
校长本身的自 我管理
校长不断提升自身素质，并 且具有自我诊断和顶层设计 理念，拥有大局观，客观分 析学校的劣势、优势鉴别并 把握住发展的机会。能根据 实际情况发挥学校的顶层设 计功能。顶层设计应该具有 前瞻性、指导性、可实施性。
二
制度管理建设
校长
制度管理建设 （一）组织体系
学校统一决策领导
副校长
中层领 导干部
年级组
处室具体考核指导
教师
年级组直接管理实施
金字塔式管理 转变
扁平化管理
我的地盘我做主 单击此处输入标题文本
级部主任负责制 实施级部主任负责制，使年级部具有了
学校宏观调控原则
相对独立的管理权。工作起来更因地制
宜，符合实际。实施级部主任负责制，
文化立校 特色兴校 质量强校
治校方略
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ADD RELATED TITLE WORDS
求真务实
校长不能只是一只辛勤的蜜蜂， 而要成为类似放风筝的人：心 中有天空，眼中有目标，手里 有分寸，脚下有土地。
学校情况分析
但办学成绩一直不甚理想，学生家长多 为普通工人、周边村民和进城务工人员 子女，属于相对薄弱学校，亟待创新发 展，在提高教育质量和师生、家长、社 会的认可度等方面有所突破。
三风 一训
品牌 定位
共同 愿景
核心
理念
方法
之四
点击添加相关标题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
学校“和”文化
“校和万事兴”。学校的和 谐有这样几个层面：一是学校 与外部的和谐，要处理好与上 级部门的关系、与协作部门的 关系、与社区邻里的关系；二 是学校内部的和谐，要处理好 人与人的关系，人与物的关系 ，物与物的关系；三是师生个 体内部和谐，要处理好身体与 心理的关系，全面与特长的关 系等。
中层干部队伍 的建设管理
慎重选择。一方面坚 持在学科骨干中选拔 干部，能做学科首席 教师，方便教学管理。 校长大胆放手，让他 们充分行使自己的权 利，在与学校的共同 成长中，真正感受付 出的愉悦。
普通教职工 的培养管理
关心教职工，满足教 师专业成长的需求。 注重教师身心健康， 用实际行动尊重和温 暖教师，引导教师在 专业上主动学习研究， 有所发展、有所建树， 获得成就感和幸福感。
一
学校文化引领
学校文化是学校的旗帜和灵魂。 从心理学上看，人有种天性，就 是不愿被自己所置身的文化氛围、 文化背景所抛弃。因此能够定位 学校发展、构筑教师共同愿景的 学校文化显得至关重要，根据学 校现有的情况，新建学校，几所 学校合并，师资情况，生源情况， 学校把“和”确定为发展的核心 价值观，力求通过实施“和谐教 育”，构建学校“和”文化体系， 让原有几所学校文化和、教师和、 学生和谐发展。让“和”文化建设 成为持续发展的不竭动力和源泉。
数量超编，结构性缺编（年龄+学科）。 现有教师超出省定标准10%，其中 30岁 以下教师占教师总数的20% ；45岁以上 教师占教师总数的50% 。
待解决问题
办学条件
该校地处城乡结合部，由几所农村学校合并， 建校时间不长，基础设施相对完善
学校师资
教师数量超编，结构性缺编。
师资力量
45岁以上 50%
2
平行学科小组之间进行竞争，推动学
科小组对教学细节的不断探索与改进；
同学科任课教师之间进行竞争，推动
教师自身素质的不断提升。
制度管理建设
（二）制度建设
唯有参与 始有认同
民主 基础
1.建立健全学校规章制度。 “有法可依”
•2.健全教师管理制度，实行教师聘 任制,实施教师层级发展机制，引领 教师自身的发展规划。
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(一)课程建设
01
1.加强对课程的领导， 认真落实课程计划。加强 课程常规管理。
03
3.关注学生的核心素养养成
02
2.校本课程研发。加大对国家、地方课程校本化、生本化的研究，尤 其是英语口语、数学思维、语文阅读、艺术素养等课程的开发实施， 确保课程全面落实到地。同时，加强地方传统文化的研究，做好课程 的顶层设计，做到有主线，成体系。
01
简化了学校各处室职能，其只负责对各 年级部的工作进行指导、监督、协调和 评估，能够将本职工作开展得有的放矢。
0 3
级部具有一定的自主权，学校则 通过处室管理级部或直接抓年级部， 做到宏观调控，统筹帷幄。副校长、 中层领导任主课，优先担任级部主任。
级部竞争制
平行班级之间进行竞争，推动班级工
0
作的顺利开展和班级群体素质的提高；
添加标题
情况分析
30岁以下 20% 教师超出省定标准10%，数量足够，30岁
以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经 验少，但干劲足。45岁以上占50%，经验 丰富，但年龄偏高。30—45岁之间的占 30%。教师老龄化严重，未来几年，情况 将更加严重。
30-45岁 30%
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ADD RELATED TITLE WORDS
面向全体学生，落 实“把每一个孩子 的一生变成一个成 功而精彩的故事”， 实现“一个都不能 少”。
人人有事干，事事有人管，事事都规范”
三
课程体系重构
关注核心素养，提升教育质量
教学分析
教育质量是学校发展的生命线，因此学校要重视课程体 系重构，关注核心素养，提升教育质量
（一）课程建设 （二）课堂教学 （三）教师发展
三个层面+两大板块
和乐 共进
身心和美 美人美己
和
和而 不同
和而共生 鼓励个性
教师“和”文化
学生“和”文化内涵 ——和乐共进，美人美己
基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体 系——和乐共进，美人美己。小学阶段学生的发展解读为“文化基础、 自主发展、社会参与”三要素的和谐共进，通过自主选择—情感体验— 评价激励—习惯养成，争做“和美之星”。