治校方略
现代校长治校方略
现代校长治校方略教育界有句名言：“一位好校长就等于一所好学校”。
这句话告诉人们：“一所学校办得如何，关键在于校长，有什么样的校长就有什么样的学校”。
世界上一切事物都是按照一定的规律发生和发展的，都存在由可能转化为现实、或由初级阶段向高级阶段的发展过程。
办好一所学校也是如此，也有它自身的发展运动的规律。
校长在管理学校的过程中，必须从学校的实际情况出发，遵循教育发展的规律。
“勇于开拓、善于管理、严于自律”，这是我任校长以来的深刻体会。
一、勇于开拓创业者都应具有广阔的胸怀、改革的胆略、向往未来的视野。
一位校长治理一所学校也是如此，他必须具有创业者的胸怀和超前意识、开拓精神、锐意创新的心理品质；必须面向未来，跟上时代的步伐，从学校实际出发，遵循客观规律；必须始终保持“压倒一切”的气势，战胜困难的勇气，永往直前的信心。
只有这样，学校管理者才能对不同层次和不同基础的学校迅速打开新的局面，朝着前进的方向迈出坚实的第一步，为今后学校的振兴和发展奠定良好的基础。
我出生于铁岭市开原靠山镇，秀美的山水，赋予了我与音乐亲近的灵性。
沈阳音乐学院师范系毕业后，分配到铁岭师范高等专科学校音乐系任教。
由于我对音乐独特的理解和追求，１９９０年开始利用业余时间举办了音乐高考补习班，使迷茫中参加补习班的音乐求知者８０％被艺术类大学录取。
从此，一个个想圆大学梦的青年敲开了我的家门，天津雅马哈公司在铁岭创办了雅马哈电子琴教学班，特邀我为教学的唯一主任讲师，我的事业有了新的起点。
这时，由于山村有艺术爱好的孩子们和家长的呼声，在社会力量办学的好政策的感召下，我毅然决定停薪留职，搭建升入艺术高校的阶梯，大胆地踏上了创办艺术类学校的历程。
２０００年３月随着铁岭市育星艺术学校的诞生，我作为该校第一任校长，客观地规划，大胆地设想，构建了本地区民办艺术教育的蓝图。
如今，主校已成为艺术类完全中学，为直接参加高考做准备，分校２０个，分布在铁岭市各县（市）区，为小学生业余时间学习艺术特长创造了条件。
十大治校方略
十大治校方略作者：万玮【作者简介】万玮，1973年2月出生，上海平和学校优秀教师，现担任平和双语学校校长。
2019年，进入教育行业23年、任职校长岗位近十年的他，将自己的治校经历总结为10个方法论，与学校管理者分享。
01.目标理论取法乎上，得乎其中。
甲和乙比赛走路，看谁走得直。
甲每走一步，都盯着自己的脚看，不要走偏，走出一百步之后，回头一看，还是走偏了。
乙的策略完全不同，他不看脚，而是盯着远方的一棵树，轻松迈大步，走得非常直。
20年前，我刚走上工作岗位时，就不甘心做一个平庸的教师，而是立下志向，成为全国名师。
今天回过头来看，这个目标没有实现，但我已经走得足够远。
百川东到海，何时复西归。
中国地势西高东低，大江大河最终都东流入海。
我们常常走得太远，而忘了为什么出发。
其根本原因就在于我们心中没有目标。
在努力的过程中，哪怕有各种迂回，进两步退一步，甚至退三步，只要目标的灯盏一直闪亮，我们就一定能克服困难，走出困境。
菩提本无树，明镜亦非台。
今天的社会有很多人焦虑。
焦虑是一种心态问题，根本原因是因为内心有标准与期望。
同样是半杯水，如果标准与期望很低，就会心存感恩，如果标准与期望很高，就会内心愤懑。
世上本无事，庸人自扰之。
因此，我们需要有高远目标，而在竭尽所能之后对任何结果看淡，降低预期，这样幸福感也会有提升。
这三句话，其实都在讲一件事：我们一定要有高远的目标。
02.木桶原理木桶能装多少水，取决于其短板。
一个人在社会上立足，取决于其长板。
每一个人都有其长板与短板，你的综合能力由短板决定。
在一个较低的管理岗位上并不需要你装多少水，因此，你的那块短板就不会暴露，但到一个较高的职位，要求你装更多的水，你那块短板如果没有补长，就会不停漏水。
竞技体育中，你的对手会一直寻找你的弱点。
如果你的短板很明显，你就完蛋了。
工作中也一样，只要短板存在，就不要抱有侥幸心理。
有短板怎么办？有两个解决路径。
第一是尽全力提升短板，至少要达到合格水平，不能拖后腿。
治校方略
治校方略教育界有句名言：“一位好校长就等于一所好学校”。
这句话告诉我们：“一所学校办得如何，关键在于校长，有什么样的校长就有什么样的学校”。
世界上一切事物都是按照一定的规律发生和发展的，都存在由可能转化为现实、或由初级阶段向高级阶段的发展过程。
办好一所学校也是如此，也有它自身的发展运动的规律。
校长在管理学校的过程中，必须从学校的实际情况出发，遵循教育发展的规律。
一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。
1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。
另外，“教师是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。
要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
2、以人为本，师资是学校教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。
学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此，针对不同年龄，提出分层要求。
如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
二、深入落实教学的中心地位学校工作要切切实实以教学为中心。
无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。
因此，在学校管理中要排除干扰，自始至终，突出教学工作的地位。
在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。
为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。
小学治校方略发言稿
小学治校方略发言稿各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸站在这里，向大家分享我们小学的治校方略。
首先，我想强调的是，我们小学注重培养学生的综合素质，旨在为每一位学生提供更全面的发展机会。
首先，我们重视学生的品德教育。
我们相信，一个具备良好品德的学生才是一个真正具有价值的人。
因此，我们在日常教育中强调学生要做一个诚实守信、友善乐于助人的人。
我们通过开展课堂教育、校园行为规范培养等方式，引导学生养成良好的品行习惯。
其次，我们注重学生的学业发展。
作为一所小学，我们将学科教育作为最重要的一环。
我们采用灵活多样的教学方法，注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
我们提倡实践与理论相结合，让学生能在实际操作中学到更多的知识。
另外，我们重视学生的兴趣发展。
每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，我们鼓励学生积极参与到各种兴趣活动中去。
学校开设了各种拓展课程，如音乐、美术、体育等，并组织了丰富多彩的校园活动，如运动会、文艺汇演等，为每个学生提供一个展示自己才华和兴趣的舞台。
最后，我们非常重视家校合作。
学校与家庭是密切相连的，只有学校和家庭的紧密合作，才能更好地帮助学生成长。
我们定期与家长进行沟通交流，了解学生在家庭中的表现和需求，以便更好地进行个性化教育。
我们鼓励家长积极参与到学校的活动中，共同关心和培养学生。
亲爱的同学们，学校的治校方略是为了让你们更好地发展和成长。
我们希望每个人都能有一个快乐、充实、有意义的小学生活。
最后，我希望大家能够积极参与到学校的各项活动中去，努力学习，充实自己，实现人生的价值。
谢谢大家！。
明德小学治校方略
明德小学治校方略理念决定办学方向，管理决定教育成败。
成功的教育离不开先进的教育理念引领和科学规范的制度管理。
教育思想有多远，教育发展就能走多远。
办学理念和制度建设对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计并制定行之有效的办学理念和管理制度，就使学校各项工作有明确的方向和具体的目标，有利于教育教学工作的有序进行和全面开展有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。
管理学校的基本思路：1、将素质教育、精致教育、养成教育、责任教育、善良教育、和谐教育和自我教育等教育思想寓于学校办学理念和管理制度之中，提出了明确的办学思想和教育管理目标（坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育”；2、贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展。
3、抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓。
4、围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标。
5、突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，创造“诗意化”教育。
6、实现三个目标：学生增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值——有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。
），制定了“负责、尽责”的校训和“准时、勤奋、和谐、善良”的校风，落实“以‘德’育人、以‘文’化人、习惯‘成’人、活动‘做’人”的教育思想，形成了规范化管理十大常规（见后），精细化管理六条标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项措施（管理师生广泛参与，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成果师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。
治校方略
治校方略党的十八届四中全会强调全面实施依法治国，确保国家各项工作依法进行。
依法治国是治理国家的基本方略。
同样，我们的学校要长足发展，也需做到有法可依，依法治校。
一、办学理念依法治校，以人为本，学生至上，科学发展。
1.“依法治校”是前提。
坚持“立校为公，治校为民”的原则，依纪依法，合情合理处理学校日常事务。
规范学校各项制度，放活管理机制，坚决实行责任到人，考核奖罚分明，实现管理精细化，提高各部门工作效益。
2.“以人为本”是核心。
教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体；尊重人、理解人、关心人、服务人、激励人；最充分地激发和调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性；实现好、维护好、发展好广大师生员工最关心、最直接、最现实的利益。
3.“学生至上”是立足点。
育人是教育的目的，学生工作是教育的中心。
工作、生活中教管并重，保障学生安全是教育工作的第一。
确保教育质量，因材施教，贯穿服务学生的理念，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，提高学生满意度。
4.“科学发展”是目标。
以素质教育为主线，注重学校内涵发展，加强学校的特色建设。
科学管理，统筹兼顾，创建品牌名校。
二、治校措施1.坚持理论武装，建设“学习型”学校。
教育要不断适应新形势、新任务的需要，教师要勤于学习，善于学习。
以学生成人、成才、成功为目标，全面加强各个方面的学习。
改革创新，与时俱进，促进学校发展。
2.坚持“以人为本”，加强队伍建设。
加强学校干部队伍建设、党员队伍建设、班主任队伍建设、教师队伍建设、各年级管理核心队伍建设、教学研究核心队伍建设、学生干部队伍建设，全面提高学校“以人为本”的核心竞争力。
3.坚持“双重激励”，优化改革机制。
要进一步加强教师队伍的管理、考核和奖惩。
对业绩优秀者，既要精神激励，又要经济奖励。
治校方略
第二章治校方略19世纪末以来，中国社会经历了一个激烈的转型期，从内政外交到人们的日常生活方式都发生了巨大的变化。
高等教育如何适应这个日新月异的时代，同时不放弃自己引导社会、改造社会的职责？100多年来，这一问题一直摆在川大人的面前。
对这一问题的思考，也决定了不同时期川大发展战略的基本方向。
（一）崇尚学术，启用新派在成都高师的历任校长中，吴玉章是最著名的一位，他在1922年8月到1924年3月的任期中，对高师进行大力改革，使高师的学术风气为之一变。
吴玉章（1878—1966），四川荣县人，老同盟会员，早年就读于尊经书院，后往日本，在东京成城学校、冈山第六高等学校学习，又在法国巴黎大学肄业。
1917年被北洋政府教育部委任为欧美学务调查员，对日本和西方的新式教育有较多了解。
成都高师作为当时四川的最高学府，以深湛的国学研究在社会上享有盛誉，但另一方面也显得校风沉闷，新思想虽已输入而不活跃。
吴玉章到校后，为了培养革命人才，力图用马克思主义教育师生，决心对高师的旧时代气息做一番改革，提出了“崇尚学术，启用新派”的治校方针。
他一反高师重文轻理的积习，很注意延聘学有专长的自然科学教师，并且在初到学校之时，就让物理学家郭鸿鉴（四川德阳人，早年在日本东京帝国大学毕业，曾任北京大学教授，精通物理学、天文学、气象学。
五四前到高师任教，担任物理学科的科主任）担任教务主任，以表示对自然科学的重视。
同时，起用一些比较年轻的新人担任系科主任。
而一些反对新文化运动的“蜀学宿儒”如宋育仁、曾学传、龚煦春等从高师教师的名单中消失了。
高师教师人数有较大增长，尤其是自然科学教师人数增长很快。
学校还聘请了英籍、美籍、法籍教授，使师资阵容更整齐强大了。
鉴于四川交通不便、风气闭塞，文化比较落，吴玉章提倡学习国内外文化比较发达地区和国家的经验。
他多次派教员和学生出洋留学，并考察欧美日的教育发展情况和制度，以资借鉴，也开阔了学生的视野。
对于高师学科完善和课程安排，吴玉章也作了较大的改革。
校长论坛治校方略发言稿
校长论坛治校方略发言稿各位老师、家长和同学们，大家好！非常高兴能在这个美好的时刻，与各位分享我的治校方略。
作为一名校长，我深知校长的责任不仅是要管理学校的日常事务，更要负责全校师生的成长和发展。
因此，我引入了一些新的治校方略，以期能让我们的学校更加和谐、稳定、致力于提高学校整体素质和竞争力。
今天，我将聊一下这些方略。
首先，教育的本质是什么？在我看来，教育的本质就是培养学生全面发展的人才。
因此，我们学校的治校方略第一条，就是要注重学生成长。
我们将尊重每一个学生的个性和长处，激发他们的学习兴趣和潜能。
我们将通过开设丰富多彩的课外活动，加强班级管理和心理辅导，为学生提供更多的自我发展空间。
同时，我们也将加强学业指导，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地发挥自己的优势。
其次，我们要做到教育公平。
在教育方面，公平是一种基本的道德要求。
因此，在学校的治校方略中，我们将做到起点公平，实现发展公平和机会公平。
我们将注重对每个学生的平等对待，不论其阶层、出身、地域、状况和基础。
我们将把教育作为提升社会公平的手段，消除学生们的成长障碍，并且在教师的岗位上加以补贴，以充实他们在教学中的能力。
此外，我们也将加强学校的管理和规范。
学校是一个教育组织，良好的管理条件是学生全面发展的重要保障。
在治校方略中，我们将严格执行各项管理制度和规范，加强教师队伍的建设，提高管理水平和服务质量。
我们将充分发挥学科领军老师的作用，搭建良好的教学平台，加强家校合作，营造浓厚的学习氛围，让学校成为学生全面发展的圣地。
最后，我们将加强与社会的联系。
学校是一个重要的社会组织，我们要充分认识到学校与社会的联系是非常重要的。
我们将积极与社会各界进行合作，开展社会实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们更好地融入社会。
同时，我们也会加大对学生的职业规划和指导力度，确保学生毕业后能够顺利就业。
各位老师、家长和同学们，上面是我的治校方略。
县城小学校长的治校方略
县城小学校长的治校方略一所好学校必须要有超-流的学校管理方法和一流的教育教学质量，要达到这个层次，并非易事。
它需要管理者付出时间、精力和辛劳，承受比别人多的压力、挫折和责任，能始终站在教育的前沿上把握先机，探索办学新思路，解决新问题，才能带领师生从一个颠峰走向另一个颠峰。
一、治校方略（一）、建立一个强有力的领导班子邓小平同志说过：“领导班子就是作战指挥部。
”“指挥部不强，作战就没有力量。
”领导班子问题，就是学校的前途和命运问题，因此，我首先把领导班子的问题解决好。
我要求领导班子：一不软，二不懒，三不散，四不贪。
练就成坚强的战斗堡垒班子。
（二）、制定目标，抓规划有明确的规划、目标，是办好学校的首要条件。
任何一所学校的校长都应有长远发展蓝图和奋斗目标，有了明确的目标，才能提高管理效能。
我校先后制定了“2005-2007的三年发展规划”“2005-2009的五年发展规划”，着眼于探索以提高人才素质为目标的县城小学未来教育模式的构建，努力把该校办成自觉实施素质教育的新型学校。
三年目标的实现，要成为县示范学校，五年目标的实现要成为12县的示范学校，学校工作不断向新的台阶迈进，这样，教师们看到了学校的前景，看见学校每年都在变，就会更加热爱这所学校，学校的发展就会日新月异。
（三）、按章治校，依规治教按章治校，依规治教是实行科学办学的最基本的要求，是学校工作的纲领，所以从我当校长那天起就开展了按章治校，依规治教的探索。
学校根据党的教育方针、有关法则、条例以及地方教育部门制定的法规和制度，结合本校实际情况制定具体的实施细则和校内规章制度，完善管理工作，使全校师生有共同遵守的规范，以此体现管理的总体性、科学性和方向性。
学校先后制定和实施了如下制度：《实验小学教师工作评估标准系列》；《实验小学教师岗位责任制系列》；《实验小学师德规范建设系列》；《实验小学五育管理工作要求系列》；《实验小学教师素质要求系列》等规章制度。
中小学校长的治校方略
中小学校长的治校方略
1、全面从严治校。
首先，校长要明确，学校管理依赖学校师生共
同参与，共同推进，要以教育实践为中心，坚持从严要求和共同担当，努力把学校建设成一个充满活力、实事求是、责任心强、学术气质强、学风淡雅、文物留传、艺术陶冶的健康发展的校园。
2、构建规范的行政管理体系。
学校改革要以教育实践为核心，促进学
校和团队的发展，在现有的行政管理体系下，构建以立法、铸正、审核、执行等职能综合协调的行政管理体系，运用立法、铸正、审核、
执行等手段，形成良好的行政运行机能，以最充分发挥学校的办学功能。
3、优化学校服务体系。
加强学校的组织与管理，持续完善学校的服务
体系，各级服务办事部门重点做好服务，强化组织和管理，深入宣传，激发全体教职员工的积极性，建立舆论指导、校园文化建设及咨询服
务等，构建规范、规矩、法制、文化的服务标准体系。
4、加强教育实践。
以“教育实践为中心”为原则，下沉着力点，加强师
资队伍和教学质量建设，注重培养学生责任心和学习素养，积极开展
多种形式的学习活动，突出坚持终身教育，努力把学校建设成一所有
竞争力的学习型组织。
浅谈办学理念和治校方略
浅谈办学理念和治校方略
办学理念是办学的灵魂，治校方略是办学的重要组成部分，他们能够起到支撑教育实施的重要作用。
办学理念代表着学校的精神幅度，它对每一所学校的发展都会有深远的影响，倡导以“因材施教、素质教育”为主体，坚持“德、智、体、美”的发展，强调培养学生的学习能力，培养学生独立思考、创新思维问题解决能力，打造学科、多学科、多维度的发展。
治校方略也极为重要，其有效地充分发挥了人力资源的作用，使学校能够落实课程实施、教学督导、学生管理，完善学校治理，规范办学服务及监测督休，正确处理师生关系，坚持考核与激励相结合，从根本上推动教育发展。
一个体现合理和高级的办学理念和治校方略，是促进学校的发展的重要基础，是保证学校的发展的重要保证。
当前，借助新的沟通准入技术，及实际教育实施技术，学校要求具备有效的办学理念和治校方略，不断完善教学管理制度，营造优质绿色的学校校园，推动学校往历史最伟大的发展步伐努力。
治校方略
转变办校办学理念，争创农村品牌学校Xxx学校创建于1958年，是一所具有50多年历史的学校。
学校整合以来，在以校长xx为首的领导班子带领下，转变办校办学理念，以办好一方教育、造福一方百姓、成就一代孩子为己任，全校上下齐心协力，锐意创新，积极进取，力争打造出一所环境优美、设施齐备、独具办学特色的农村品牌学校。
一、坚持以人为本，树立全新管理理念在基础教育阶段生源普遍萎缩的大背景下，作为一所农村中学，我校也同样面临着前所未有的发展危机。
学校领导班子经过深思熟虑一致认为“学校要发展，理念必现行”，xx校长创造性地提出了一整套办校办学新理念：校训——责任、奉献、高效、创新；校风——自律、和谐、求真、务实；教风——严谨、求实、敬业、爱岗；学风——勤学、善思、励志、成才；办学理念——办好一方教育、造福一方百姓、成就一代孩子；办学宗旨——抓基础、育素质、创特色；办学目标——办农村品牌学校、训德才兼备教师、育高素质人才。
学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。
牢固树立“管理即服务的理念”，以教师发展为本，使学校成为教师实现人生价值的绿洲。
在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责，已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。
二、立足农村实际，破解学校发展难题面对我校地处农村，基础设施相对落后，知名度较小，生源又少的严峻现实，学校领导班子分析认为，目前我们面临的挑战主要来自两个方面：一是硬件方面——要以新教学大楼即将落成为契机，做好校园净化、绿化、美化“三化”建设工作；学校的教育现代化设施设备也有待于进一步优化。
二是软件方面——教师队伍结构有待于进一步优化；校园文化建设亟待加强。
如果这些问题解决不好，让学校长期稳定地生存下去都只能是句空话。
小学治校方略发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨关于小学治校方略的话题。
小学是孩子们成长的重要阶段，治校方略的制定对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
以下是我对小学治校方略的几点思考，希望能为大家提供一些参考。
一、加强师资队伍建设教师是学校发展的关键，拥有一支高素质的教师队伍是治校的根本。
为此，我们要：1. 选拔优秀教师：严格选拔具备良好道德品质、专业素养和教学能力的教师，为学校发展提供有力保障。
2. 提升教师素质：通过培训、研讨、考察等方式，不断提高教师的教育教学水平，使其成为学生的良师益友。
3. 营造良好氛围：关注教师心理健康，关心教师生活，激发教师工作热情，让教师在轻松愉快的环境中发挥潜能。
二、优化课程设置课程是学校教育的主要内容，我们要：1. 实施素质教育：关注学生的全面发展，开设德、智、体、美、劳等方面的课程，培养学生的综合素质。
2. 突出课程特色：根据学校实际情况，开设具有特色的课程，如科技、艺术、体育等，满足学生多样化需求。
3. 注重课程改革：紧跟时代步伐，不断优化课程体系，提高课程质量，使学生在学习过程中受益匪浅。
三、强化德育教育德育是学校教育的灵魂，我们要：1. 培养学生良好品德：加强思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 开展丰富多彩的德育活动：通过主题班会、志愿服务、社会实践等形式，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
3. 加强家校合作：密切家校联系，共同关注学生成长，形成教育合力。
四、注重学生全面发展1. 重视学生个性发展：关注学生特长，为其提供展示才华的平台，使学生在快乐中成长。
2. 培养学生创新精神：鼓励学生勇于探索、敢于实践，激发学生创新潜能。
3. 提高学生实践能力：开展各种实践活动，让学生在实践中锻炼自己，提高综合素质。
五、加强校园文化建设1. 打造特色校园文化：结合学校实际情况，培育具有特色的校园文化，增强学校凝聚力。
治校方略
（二）、机制＝效益1、建立目标要求的导向机制。
按层次分解工作目标，层层细化，落实到具体人、书面上、工作过程中。
2、建立工作制约的规范机制。
完善各项工作常规，建立健全工作制度，实行程序化、通知单式管理。
3、建立有效的运行机制。
健全机构，配齐人员，分工具体，职责明确，疏通管理渠道，建起常规。
各项工作要有计划、有措施、有布置、有检查、有督促、有指导、有评比、有量化等9个环节。
4、建立有效的激励机制。
完善和落实奖惩方案，加大质量检测和教科研奖惩力度，大力表彰先进。
5、建立有效的监督机制。
管理实行自上而下的宏观调控监管，校长室定思路、定框架、负责人拿方案、抓落实；提议实行自上而下的逐级参与。
以上机制的建立与实施，使甘沟中学呈现出风清气顺，秩序井然，充满活力的良好局面。
1.眼界就是境界学校的领导关键是教育思想的领导，教育理念的指引。
而先进的教育思想来源于校长崇高的理想和境界，没有崇高的理想和境界，校长就可能陷入功利主义的泥淖中，不能自拔。
可以说，校长的境界有多高，学校办学思想的层次就有多高。
而校长崇高的境界又来自高远的眼界，从某种意义上讲，眼界就是境界，校长的眼界有多高，境界就有多高，反之亦然。
一个优秀的校长不但要目光远大，眼界高远，更应境界崇高，有远大的教育理想和抱负；更应淡泊名利，超凡脱俗，不搞短期行为，不搞急功近利，一心一意为民族的大业、国家的命运着想，对学生的终生幸福发展负责，全面推行素质教育，严格按教育规律办事。
修养、素质的不同，决定着校长眼界、境界的高低。
2.思路就是出路许多学校办学没有效益，校长苦于找不到发展的出路，其原因就是缺乏思路。
在企业界，思路就是出路，出路就是财路，出路就是效益。
运用到教育界也是同理，没有思路学校就没有发展的出路，就没有腾飞的机遇。
思路从哪里来？它来源于科学的发展观，来源于不断的自主创新，来源于对学校情况全面的系统思考。
校长要有思路，首先要搞好文化诊断。
校长要率领教师运用科学发展观，高屋建瓴地对学校的过去、现在进行系统的思考，从学校发展的轨迹中总结出学校值得继承发扬的优秀文化传统，即 " 学校精神 " ，进而对学校的文化资源、人力资源、物力资源、社会资源，学校的办学优势与劣势做出系统、科学、全面的分析和评价。
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教师篇
20％ 2、对于进步最快的30岁以下的教师：
（1）
加强教学常规管理。 提高青年教师教学认 真的自觉性，使工作 规范化、科学化。
（3）
加强教科研工作， 培养科研型人才。
开展拜师学艺活动。 采取办研修研、师 徒结对、导师辅导 制等形式，提高教 师教学水平。
（2）
开展经常性的教学 比武、评优、上汇 报课。
（4）
教师篇
30％ 3、对于30-45岁的教师：
骨干力量
赋予他们相关的职务，比如：教科研带头人、学科带头人等， 要充分发挥他们的经验优势和年龄优势，让他们产生工作自 豪感，进而带动整个教师队伍积极、热情的参与工作。
教科研队伍建设
竞聘
确保能者有位。
历练
确保上者能干。内容说明
考核
确保干者有才。
工作重点：
提升学校内涵 振兴农村教育
———治校方略———
目录
CONTENTS
一、存在问题 二、治校方案 三、未来规划
一 存在问题 二
三
未来规划治校方案源自 学校概况公办学校，在校生1200人，学生平均分配在各个年级，现有教师如按省定标准 测算，超编10％，近几年无新进教师的可能。学校30岁以下教师占教师总数的20％， 45岁以上教师占教师总数的50％.该校地处城乡结合部，由几所农村学校合并，建校 时间不长，基础设施相对完善，但办学成绩一直不甚理想，学生家长多为普通工人、 周边村民和进城务工人员子女，属于相对薄弱学校，亟待创新发展，在提高教育质 量和师生、家长 、社会的认可度等方面有所突破。
一 存在问题 二
三
未来规划
治校方案
未来规划
未来五年内
教学成绩上升一个等级，在教师团队建设、学 生成绩、家长课程参与度等方面都有明显改善，并 逐步走向正轨。
未来十年内
学校特色课程体系基本形成，主要体现在以下几个方面： 1、打造学校名师队伍，成立名师工作室，促进教师专 业成长。 2、学校学风浓厚，学生朝气蓬勃，升学率整体提升。 3、家长课程开展、家长义工制等趋于成熟，实现家校 教育无缝衔接，社会认可度高。
（4）完善评价 机制，促进家 校关系和谐发 展。
3、家长义工制
家长义工制度作为一种新型的家校合作模式，家长参与 学校管理，有利于促进家长、学生、教师间的和谐成长。
3、家长义工制
重点落实好以下工作：
（2）加强宣传，坚 持自愿参与原则。
（1）认真筹备， 精心组织实施。
（3）建立与区文明办联合 制度，提升家长义工知名度。
1
3
2
以国旗下讲话、重大节日等为依 托，设计一系列活动，对学生进 行德育教育。
（四）家 长 篇
家长篇
1
家长委员会建设
2
家长课程建设
3
家长义工制
1、家委会建设
（1）健全家长委员 会制度，分层设立学 校家委会及班级家委 会，便于家校工作开 展。
（2）定期进行家访， 掌握家长情况，积极 沟通，转变家长观念。
1、学校合并不久，学校管理制度有待完善。
2、师资配备结构不合理，教师工作积极性有待提高。
3、学生及家长素质不高，势必导致学校很多工作难以开展。
一 存在问题 二
三
未来规划
治校方案
治校方案
制度篇 教师篇
学生篇
解决方案
家长篇 安全篇
特色篇
（一）制 度 篇
校训：
自尊、自爱、自律、自强。
校风：
团结、进取、求实、拓新。
（3）广纳善言，创 新形式，办好家长学 校。
充分发挥家长委员会的作用，坚 持家校沟通与合作。
2、家长课程建设
家长课程是帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌 握科学的教育方法，以提高科学教育子女的能力。
（1）加强对家长课 程工作的领导。
（3）创新工作思 路，保证家长课程 质量。
（2）学校家长 课程授课形式多 样化，如：集体 课、活动课、分 享交流课等。
始终坚持以师德师风为前提，以业务能力提升为关键， 以有效激励为动力，以此建设一支素质优良、结构合理、 业务精湛的教师队伍。
（三）学 生 篇
学生篇
让学生主动参与班级及学校 的一些管理，如纪律值日生、 路队值日生、值日班长等。
学校充分利用本校资源及家长义 工，开展好课后的研学、游学及 其他实践活动等。
2、开发礼仪课程。
（1）通过升旗礼仪，培养学生的爱国情感。 （2）通过就餐礼仪及交际礼仪，全面提高学生的文明礼仪修养，完善个 人素养。 （3）通过空乘礼仪，让学生的礼仪走向国际化。
3、开发种植课程。
（1）学校的绿化带分为两部分，一部分为公共绿化带，低年级（1-3年 级）同学负责维护，一部分为班级绿化带，高年级（4-6年级）同学以班 级为单位自主栽培，学校定期进行评比。 （2）使学生养成会观察、会思考的习惯。同时，让学生从中体会劳动 的辛苦，感受父母的不易，尊重劳动者的成果，珍惜食物、资源等。
依法治校，科学管理
1、实现“四维”分项管理。
依法治校，科学管理
2、级部自治，分层管理：
（1）实行副校长负责级部制度，统筹安排各级部 工作开展。 （2）中层部门与年级组细致协商，合作开展工作。
3、强化德育意识，动态管理：
（1）人人都是德育工作者，学校加强德育队伍建 设和班主任培训，评选师德先进个人，树立典型 以点带面，并建立健全德育机构及工作网络。 （2）充分利用德育大课间、社团活动及主题团队 会等一系列活动促进学生德育发展。 （3）广泛开展德育活动，如以爱国主义为主题的 黑板报比赛、演讲比赛、手抄报比赛等等，陶冶 学生情操，提高学生的道德。
（4）建立评价表彰机制， 激发家长义工工作热情。
（五）安 全 篇
让校园插上安全的翅膀，为学生成长保驾护航
“零”隐患校园
1
定期聘请公安、消防员 等进行安全知识讲座。
，
2
观看安全主题系列宣传片。
标题 文字
3
组织安全演练、安全 知识竞赛等。
（六）特色篇
特色篇
1、开发传统文化课程。
（1）注重红色经典文化阅读，培养学生养成良好的阅读习惯。 （2）注重民间工艺的传承，聘请民间工艺传承人进校讲课，让 经典永流传。
（二）教 师 篇
教师篇
1、对于45岁以上有职业倦怠的老师：
50％
（1）
发挥榜样作用，定期举 行教师典型学习交流会， 帮助教师确立正确的价 值取向。
（2）
组织活动为老师们搭建 舞台，展现自我。如书 法比赛、朗诵比赛、歌 咏比赛等。
（3）
每月开展一次数字化教学 手段培训。以提升老教师 们现代教学手段信息化的 水平。