如何开展绘本教学培训
绘本老师培训计划方案
一、指导思想为了提升绘本教育质量，提高绘本老师的专业素养，满足绘本教育发展的需求，特制定本培训计划方案。
通过系统的培训，使绘本老师掌握绘本教育的基本理论、教学方法和实践技能，提升绘本教学效果，培养具有创新精神和实践能力的绘本教育人才。
二、培训目标1. 了解绘本教育的发展历程、现状和趋势；2. 掌握绘本教育的基本理论、教学方法和实践技能；3. 培养绘本老师的教育情怀和责任感，提高教育教学能力；4. 提升绘本老师的沟通能力、团队协作能力和自我学习能力。
三、培训对象1. 全体绘本教师；2. 有意愿从事绘本教育的人员；3. 相关教育机构、图书馆、幼儿园等单位的绘本教育工作者。
四、培训内容1. 绘本教育基本理论（1）绘本教育的发展历程；（2）绘本教育的特点与价值；（3）绘本教育的课程设置与实施。
2. 绘本教学方法和实践技能（1）绘本阅读技巧；（2）绘本创作与改编；（3）绘本教学活动设计；（4）绘本教学评价。
3. 绘本教育相关政策法规（1）国家教育政策法规；（2）绘本教育相关政策法规；（3）绘本教育标准与规范。
4. 绘本教育案例分享与研讨（1）国内外绘本教育优秀案例；（2）绘本教育实践中的问题与对策；（3）绘本教育创新与发展。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座、工作坊等；2. 线上培训：利用网络平台开展在线课程、微课等；3. 实地考察：组织学员参观绘本教育示范校、绘本馆等；4. 互动交流：开展学员研讨、经验分享、教学观摩等活动。
六、培训时间1. 培训周期：为期一年；2. 每月至少组织一次集中培训；3. 每季度至少组织一次线上培训；4. 每学期开展一次实地考察活动。
七、培训考核1. 参与培训的学员需完成规定的培训课程，并取得相应的学分；2. 培训结束后，进行结业考试，合格者颁发结业证书；3. 学员在培训期间的表现将纳入个人档案，作为评价和晋升的重要依据。
八、经费保障1. 培训经费由各级教育部门、绘本教育机构和企业等多方共同承担；2. 鼓励学员自筹部分培训经费；3. 培训过程中，严格控制经费使用，确保培训质量。
幼儿园绘本教师培训计划(6篇)
幼儿园绘本教师培训计划(6篇)就目前中国的学前教育现状而言，集体教学活动是完成教育目标的主要形式。
在开展教学活动之前，规划的制定特别的重要。
然而，在现实的幼儿园教师中，有许多的教师都不会制定标准的教学活动规划，因此造成了活动质量不高、活动效果不好等结果。
今日，傅蕴慧教师就教学活动规划的制定给大家做了具体的讲解，从如何制定到如何来分析一个活动规划的优秀与否，我想，这些内容不仅适合我学习，更适合我们幼儿园里的年轻教师学习，所以，把我自己的笔记整理出来，供大家共享。
教学活动规划的形式一般根据规划内容的板块，根据活动过程的程序，条目清楚、环节清晰地来表述。
教学活动规划包括活动内容、活动目标、活动预备、活动过程、活动延长，其中，活动过程是笔墨最多的一个环节，包括活动开头局部、活动根本局部、活动完毕局部、活动延长局部。
一、活动内容活动的内容一般指活动的课题，只要求陈述此次教学活动的主要内容。
教师在制定的`时候，必需留意表述清晰课的类型、领域等内容。
比方“熟悉磁铁”、“学唱歌曲《小火车》”等。
我们一般都把活动内容作为标题，这也可以。
二、活动目标动目标是整个教学活动规划的核心局部，工作前是指导思想，工作中式教师努力追求的方向，工作后是检验活动效果的标准。
在制定目标时，要依据教育的整体性和各进展领域的特别性等特点。
既要表达各领域自身的特别性，又要表达情感、社会性等全面进展的一般性目标，使幼儿在各项教学活动中得到全面进展。
制定目标还应依据肯定的原则：一是以幼儿的年龄特点为依据，以本班孩子的实际特点为依据;二是目标的描述要详细明确，可操作，可检验;三是目标既要指向结果又要指向过程;四是目标的描述需要归纳，一般认知目标放在首位，情感目标放在其次位，力量目标放在最终，特别性的领域目标放在前面，一般性的全面进展目标放在后面;五是几条目标的主语要全都，建议以孩子为主语来描述，如“懂得、感受、体验、学会、理解”等词汇来放在句首进展描述。
语文绘本阅读培训计划
语文绘本阅读培训计划一、培训目标1. 帮助学生培养阅读兴趣和习惯，提高语文阅读能力。
2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 增强学生的文学素养，培养学生的情感、态度和价值观。
4. 提高学生口头表达和书面表达能力，加深学生对绘本故事的理解。
二、培训对象小学中高年级学生，特别是3-6年级学生。
三、培训内容1. 绘本阅读精选在培训中，我们将选择一系列经典的、具有代表性的绘本，涉及不同题材、风格和文化背景的绘本故事，包括童话故事、寓言故事、科普故事等。
2. 绘本阅读策略与方法通过教师示范、学生实践等形式，培训学生掌握一些绘本阅读的基本策略和方法，如“先预测后验证”、“捕捉核心细节”、“品味语言之美”等。
3. 绘本阅读与语文学习将绘本故事与语文知识相结合，引导学生学习语文知识，并通过绘本故事激发学生对语文学习的兴趣。
4. 绘本阅读与情感教育培训中，我们将注重培养学生的情感体验和情商，引导学生通过阅读绘本故事认知自我、认知他人，培养学生的情感体验、情感表达和情感调控能力。
5. 绘本阅读与创意表达培训中，我们将引导学生通过绘本阅读，激发学生的创意思维，培养学生的创新意识和表达能力，进行绘本创作、朗读表演等活动。
6. 绘本阅读与家庭教育通过家长讲座、家访等形式，加强与家庭的沟通，引导家长共同参与学生的绘本阅读活动，培养家庭共同培养学生的阅读兴趣和能力。
四、培训形式1. 班级集体培训采用班级集体培训的形式，通过听课、讨论、示范、操练等方式开展绘本阅读培训。
2. 个性辅导培训结合学生的个性差异，开展个性化的辅导与培训，根据学生的特点和需求，有针对性地进行阅读指导和辅导。
3. 亲子合作培训鼓励学生和家长共同参与培训活动，通过课堂教学、亲子阅读、故事分享等方式，共同培养学生的阅读习惯和能力。
五、培训活动1. 绘本阅读课每周安排一至两节绘本阅读课，由专门的师资团队授课，结合绘本故事的阅读、讲解和分析，引导学生进行深入的阅读体验。
幼儿园教师绘本阅读培训 幼儿园教师培训
幼儿园教师绘本阅读培训在现今的幼儿教育领域，绘本阅读被认为是非常重要的一环。
绘本不仅能够激发幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力，还能够促进幼儿的语言发展和情感认知。
幼儿园教师的绘本阅读能力显得尤为重要。
然而，许多幼儿园教师可能并未接受过专门的绘本阅读培训，导致他们在实际教学中存在一定的问题和困惑。
进行幼儿园教师绘本阅读培训显得迫在眉睫。
1. 为什么需要进行绘本阅读培训？幼儿园教师是幼儿阅读启蒙的第一位引导者，他们的阅读水平和方法直接关系到幼儿的阅读态度和成长，而绘本阅读是其中的重要组成部分。
许多教师可能对绘本故事的选择、讲解方法、互动方式等方面存在一定的盲区和不足。
进行绘本阅读培训，有助于提高教师的专业水平，使其掌握更多的绘本阅读技巧和方法，更好地引导幼儿进行有效的阅读。
2. 绘本阅读培训需要包括哪些内容？绘本阅读培训的内容应该涵盖多个方面，包括但不限于：绘本选材及分类、绘本阅读的方法与技巧、如何与幼儿互动、如何进行绘本故事的讲解等。
还应重点培养教师的审美情趣和话剧表演能力，使其能够更好地展现绘本中的美学和引导幼儿进行身临其境的阅读体验。
培训还应注重如何将绘本阅读与幼儿园的其他教育活动相结合，使之成为幼儿园课程的有机组成部分。
3. 绘本阅读培训的形式和方式绘本阅读培训可以采取多种形式和方式，比如集体授课、个别指导、教学研讨等。
集体授课可以由专业的教育专家或幼儿园教研员进行，通过讲解、示范、讨论等方式使教师们对绘本阅读有一个全面深入的了解。
个别指导则可以根据幼儿园教师的实际情况进行，针对性地解决教师个体存在的问题。
而教学研讨则是通过教师之间的交流和讨论，促使他们相互学习，共同提高。
还可以组织一些实践活动，比如邀请专业讲师进行绘本故事表演或组织教师进行绘本阅读互动游戏等，使教师们在实践中不断总结和提高。
4. 绘本阅读培训的益处和价值通过绘本阅读培训，教师们可以更好地了解绘本的特点和魅力，学会运用更多的绘本故事，同时也能提高他们的表达和讲解能力，使其更具吸引力和感染力。
幼儿园教师绘本教育方案 幼儿园教师培训
幼儿园教师绘本教育方案幼儿园教师培训一、引言近年来，绘本教育在幼儿园教学中逐渐受到重视。
绘本不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够促进幼儿的语言发展、情感认知和社会交往能力的提升。
如何进行幼儿园教师的绘本教育培训就显得尤为重要。
二、绘本教育的重要性1. 绘本教育与绘本阅读绘本教育是以绘本为载体，注重幼儿情感、认知和语言发展的教学活动。
绘本阅读是幼儿园教学中的基础，通过绘本教育可以拓展幼儿的认知领域，激发其对外界的好奇心和探究欲。
2. 绘本教育对幼儿发展的影响通过绘本教育，幼儿可以在阅读中获得视觉感受、情感抒发、思维启迪等多方面的发展。
并且，绘本中的角色形象、情节设计等对于幼儿的情感认知和社会交往能力的培养也具有重要作用。
三、幼儿园教师绘本教育培训方案1. 培训内容（1）绘本教育概念与理论：介绍绘本教育的基本概念、内涵和理论基础。
（2）绘本选材与阅读策略：针对不同年龄段的幼儿，选择适合的绘本，并介绍不同的阅读策略。
（3）绘本故事情节分析：分析绘本故事的结构、情节，了解如何通过绘本教育引导幼儿的情感认知和思维发展。
（4）绘本教学实践：组织教师进行绘本教学实践，培养其实际操作能力。
（5）绘本教育与家园合作：介绍如何与家长开展绘本教育相关的亲子活动，促进家园互动。
2. 培训目标（1）了解绘本教育的基本概念和核心理念。
（2）掌握绘本选材与阅读策略的基本技巧。
（3）具备分析绘本故事情节、设计教学活动的能力。
（4）能够与家长进行有效的沟通与合作，共同推动孩子的健康成长。
3. 培训方式（1）理论讲授：通过讲座、研讨会等形式，传授基础理论知识。
（2）案例分析：分析优秀绘本案例，让教师感受到绘本教育的魅力。
（3）现场教学：组织教师实地参与绘本教学活动，提高其实际操作能力。
（4）互动交流：营造轻松愉快的氛围，让教师们可以畅所欲言，互相学习。
四、培训效果评估1. 培训前的评估在进行培训之前，可以通过问卷调查、面试等方式，对教师的绘本教育知识水平、教学能力等进行评估，制定有针对性的培训计划。
绘本老师培训计划方案范文
一、指导思想为了提高绘本教学水平，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，结合我国幼儿教育现状，特制定本绘本老师培训计划方案。
以培养具有创新精神和实践能力的绘本老师为目标，全面提升绘本教学质量。
二、培训对象幼儿园全体教师三、培训目标1. 了解绘本的基本概念、发展历程和在我国幼儿教育中的地位。
2. 掌握绘本教学的方法、技巧和策略。
3. 提高教师对绘本内容的解读能力，能根据幼儿年龄特点选择合适的绘本。
4. 培养教师具备良好的绘本教学评价能力，关注幼儿阅读过程中的个体差异。
5. 提高教师与家长、幼儿的沟通能力，共同营造良好的阅读氛围。
四、培训内容1. 绘本基础知识：绘本的定义、发展历程、在我国幼儿教育中的地位等。
2. 绘本教学理论：绘本教学的目的、原则、方法、技巧等。
3. 绘本内容解读：如何根据幼儿年龄特点选择合适的绘本，如何解读绘本内容，如何挖掘绘本的教育价值等。
4. 绘本教学实践：绘本教学活动的设计与实施，绘本教学资源的开发与利用等。
5. 绘本教学评价：如何评价绘本教学效果，关注幼儿阅读过程中的个体差异等。
6. 家长工作与沟通：如何与家长沟通绘本教学，如何引导家长参与绘本阅读活动等。
五、培训方法1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，系统讲解绘本教学相关知识。
2. 案例分析：组织教师分享绘本教学案例，共同探讨教学中的问题与解决策略。
3. 角色扮演：模拟绘本教学场景，让教师亲身体验绘本教学过程。
4. 实地观摩：组织教师到优秀幼儿园观摩绘本教学活动，学习借鉴先进经验。
5. 研讨交流：定期组织教师开展绘本教学研讨会，交流教学心得与经验。
6. 在线学习：利用网络平台，为教师提供绘本教学相关资源，方便教师随时学习。
六、培训时间培训时间共计3个月，每周安排2次集中培训，每次培训2小时。
七、培训考核1. 考核方式：培训结束后，对教师进行书面考试和现场教学考核。
2. 考核内容：绘本基础知识、绘本教学理论、绘本内容解读、绘本教学实践、绘本教学评价等。
幼儿园阅读培训：绘本阅读技巧全面培训方案
幼儿园阅读培训：绘本阅读技巧全面培训方案在幼儿教育中，阅读是一个非常重要的环节。
幼儿园阅读培训的目的是培养幼儿对书本的兴趣，激发他们的想象力，提高他们的语言表达能力。
而绘本阅读作为孩子们接触书本的第一步，它的重要性不言而喻。
然而，并非所有老师都具备教授绘本阅读技巧的能力，因此一个全面的绘本阅读培训方案显得尤为重要。
1. 绘本的选择在幼儿园阅读培训中，首先需要培养老师对绘本的选择能力。
好的绘本应当符合幼儿的认知水平和心理特点，内容丰富有趣，文字简单易懂，图画形象生动。
培训老师如何挑选适合的绘本，是培养孩子们阅读兴趣的第一步。
2. 阅读技巧绘本阅读并不是简单地翻开书本，然后读一读就可以了。
老师需要学习如何使用声音、语调、表情等方式，将故事中的人物和情节栩栩如生地呈现给孩子。
老师还需要学会如何引导幼儿进行互动，提出问题、讲述故事，帮助孩子们更好地理解和记忆故事内容。
3. 创设阅读氛围一个好的阅读氛围可以有效地激发孩子们对书的兴趣。
培训老师需要学会如何营造一个温馨亲切的阅读环境，让孩子们感受到阅读的乐趣。
在培训中，老师们可以共享一些好的阅读故事，还可以学会一些简单的手工制作，让孩子们更深入地了解绘本的魅力。
4. 与家长的合作在幼儿园阅读培训中，家长的配合和支持是非常重要的。
培训方案还应该包括如何与家长进行沟通，让他们了解到阅读的重要性，以及如何引导家长与孩子们共同参与阅读活动。
5. 实践教学一个好的培训方案还应该包括实践教学。
老师们可以通过观摩、实地教学等方式，让他们真正掌握绘本阅读的技巧，从而更好地运用到自己的教学工作中。
总结回顾绘本阅读培训不仅仅是教师的培训，更是涉及到孩子们整个阅读兴趣和能力的培养。
一个有效的绘本阅读培训方案应该包括绘本的选择、阅读技巧、创设阅读氛围、与家长的合作以及实践教学等多个方面。
只有全面培训，才能更好地促进幼儿园阅读教育的发展。
在这个培训方案中，我认为培养老师对绘本的选择能力是非常重要的一环。
幼儿园绘本培训计划方案
一、指导思想为了提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，丰富幼儿的阅读体验，培养幼儿的阅读兴趣，特制定本培训计划方案。
通过系统培训，使教师能够熟练运用绘本进行教学，为幼儿创造一个充满趣味、富有教育意义的阅读环境。
二、培训目标1. 使教师掌握绘本教学的基本理念和方法，提高绘本教学水平；2. 培养教师对绘本的鉴赏能力，丰富教师的绘本资源；3. 提高教师对幼儿阅读心理和阅读行为的认识，关注幼儿阅读需求；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。
三、培训内容1. 绘本教学基本理念2. 绘本教学策略与方法3. 绘本鉴赏与选择4. 绘本教学活动设计5. 绘本教学评价与反思6. 绘本阅读心理与行为四、培训时间与形式1. 培训时间：为期三个月，每周一次，共计12次培训；2. 培训形式：线上学习与线下研讨相结合，线上学习包括视频课程、文本资料等，线下研讨包括案例分析、经验分享、教学观摩等。
五、培训安排1. 第一阶段（第1-4周）：绘本教学基本理念与策略- 讲解绘本教学的基本理念；- 分析绘本教学策略，如情境创设、问题引导、互动讨论等；- 观摩优秀绘本教学案例。
2. 第二阶段（第5-8周）：绘本鉴赏与选择- 讲解绘本鉴赏的方法，如图画、文字、故事结构等；- 分析绘本选择的标准，如幼儿年龄特点、教育目标等；- 分享优秀绘本资源。
3. 第三阶段（第9-12周）：绘本教学活动设计与评价- 讲解绘本教学活动设计的方法，如目标设定、活动流程、评价方式等； - 分析绘本教学评价的标准，如幼儿参与度、学习效果等；- 进行教学活动设计与评价的实践。
六、培训师资1. 邀请具有丰富绘本教学经验的专家进行授课；2. 邀请幼儿园一线教师分享实践经验；3. 组建培训小组，负责培训的组织、协调和实施。
七、培训考核1. 参与培训的教师需完成所有培训内容，并提交学习心得；2. 组织绘本教学活动，展示培训成果；3. 对教师进行考核，考核内容包括理论知识和实践能力。
幼儿园集体教学活动中的绘本教学
幼儿园集体教学活动中的绘本教学绘本是幼儿园里不可或缺的教学资源之一，它往往是幼儿们成长中的好朋友，是他们认识世界、认知事物、培养语言表达能力的重要工具。
在幼儿园集体教学活动中，绘本教学更是扮演着重要的角色，它不仅能丰富幼儿们的知识，还能激发他们的想象力和创造力，帮助他们建立正确的价值观和健全的人格，促进他们的综合素质的全面发展。
本文将围绕幼儿园集体教学活动中的绘本教学展开讨论，分析绘本教学的重要性，探讨绘本教学与集体教学的结合方式，并提出一些改进意见。
一、绘本教学的重要性1.促进语言发展绘本的文字浅显易懂，配合图画生动有趣，更容易引发幼儿的兴趣。
老师在阅读绘本的时候，可以和幼儿们互动，问答来促进幼儿的语言表达能力，并可以帮助幼儿们掌握更多的词汇和语言结构。
2.培养阅读兴趣幼儿接触绘本的方式多种多样，可以通过听老师的朗读，也可以自己翻开书本欣赏。
而这种方式可以培养幼儿的阅读兴趣，让他们爱上阅读，主动去探索书本背后的世界，从而培养他们的自主学习能力。
3.开拓视野，丰富知识绘本内容常常涉及各种各样的题材，涵盖了世界各地的风土人情，不同的事物和现象。
通过绘本的学习，幼儿可以开拓自己的视野，了解更多的知识，为他们的成长打下坚实的基础。
4.激发想象力，创造力绘本中的图画往往十分吸引幼儿的目光，它们多彩多姿、富有表现力，可以唤起幼儿们的想象力、创造力，让他们在阅读的同时进行联想、构想，培养出对美的感知和对世界的理解。
5.教育情感，培养价值观绘本中的故事往往包含了丰富的情感元素，如友情、爱心、勇气等，而这些正是幼儿在成长过程中需要学习和培养的素质。
通过阅读绘本，幼儿可以接触到不同的情感展示，让他们深刻理解到这些美好品质的重要性。
二、绘本教学与集体教学的结合方式1.集体朗读在集体教学活动中，老师可以选取一些内容丰富、图画精美的绘本，进行集体朗读。
这种方式不仅可以提高幼儿的注意力和听说能力，还可以促进幼儿们的情感体验，增进师生之间的沟通和情感交流。
幼儿园绘本故事创作：教师培训实施方案
【幼儿园绘本故事创作：教师培训实施方案】一、为什么要进行幼儿园绘本故事创作的教师培训？幼儿园阶段是孩子们接受教育的重要阶段，而绘本故事作为一种寓教于乐的教学材料，对幼儿的心智发展、情感认知和语言能力有着重要的促进作用。
开展幼儿园绘本故事创作的教师培训，可以提升教师故事创作的水平，丰富教学资源，提高故事表达能力，使故事更具教育意义和吸引力。
二、教师培训实施方案1. 培训内容（1）基础知识的学习：包括绘本故事的特点、绘本故事的创作要点、幼儿园绘本故事与教学的关系等内容。
（2）实例赏析：通过欣赏和分析优秀的绘本故事，学习其创作技巧和表达方式。
（3）创作实践：教师在培训中进行绘本故事创作实践，通过指导和交流不断提高创作能力。
（4）教学案例共享：教师共享自己在教学中创作的绘本故事，进行互相学习和交流。
2. 培训方式（1）集中培训：通过专业的讲师进行讲解、示范和指导，提高教师们的认知水平和创作技能。
（2）分级培训：因教师的知识水平和创作能力存在差异，可以根据实际情况进行分级培训，使每位教师都能得到专业的指导和帮助。
（3）定期培训：不仅仅是在一段时间内进行培训，还可以通过定期反馈和指导，不断提高教师的创作水平和教学质量。
三、我的个人观点和理解幼儿园绘本故事创作的教师培训对于提升教师的绘本故事创作能力和教学质量具有重要意义。
故事作为一种重要的教学资源，能够让幼儿在愉快的氛围中学习，激发他们的阅读兴趣和想象力。
而教师的创作能力和表达方式对故事的质量和效果起着至关重要的作用。
开展幼儿园绘本故事创作的教师培训，可以促进教师共同进步，提高教学质量，为幼儿的学习和成长提供更好的支持和帮助。
幼儿园绘本故事创作的教师培训对于提升教师的创作能力和教学质量具有重要意义。
通过专业的培训实施方案，可以使教师们更加深入地理解和掌握绘本故事的创作要点和技巧，为幼儿提供更好的教学资源和环境，使故事教学更具教育意义和吸引力。
希望在未来能够进一步加强这方面的培训和支持，让更多的幼儿能够享受到高质量的绘本故事教学带来的乐趣和成长。
绘本阅读培训工作计划
绘本阅读培训工作计划一、前言绘本阅读是儿童学习语言、认知、情感和社会交往的重要途径，对于儿童的成长发展具有重要意义。
在幼儿园教育中，绘本阅读也是一项重要的工作内容。
为了提高教师的绘本阅读能力，我们制定了以下的绘本阅读培训工作计划。
二、培训目标1. 提高教师的绘本阅读意识，增强他们对绘本阅读的重要性和必要性的认识。
2. 增强教师的绘本阅读技能，提高他们的绘本阅读能力。
3. 培养教师对绘本阅读的热情，激发他们的教学热情。
三、培训内容1. 绘本阅读的重要性和必要性2. 绘本的选择和使用3. 绘本阅读的方法和技巧4. 绘本阅读与幼儿园教学的融合5. 绘本阅读教学案例分析四、培训时间和地点时间：为期两天，每天八小时，共计16课时。
地点：幼儿园教师教研室。
五、培训方式1. 理论课：负责人介绍绘本阅读的重要性和必要性，以及绘本的选择和使用。
并进行教学案例分析。
2. 实践课：教师分组进行绘本阅读的课堂教学，进行互动交流。
3. 自学课：教师独立完成绘本阅读教学案例分析的作业。
六、培训师资1. 正高级教师：负责人，负责绘本阅读的理论课。
2. 经验丰富的老师：负责实践课的指导和辅导。
七、培训评价1. 知识水平测试：考察教师对绘本阅读知识的掌握程度。
2. 教学案例分析检查：考察教师对绘本阅读教学案例的分析能力。
八、培训效果1. 教师对绘本阅读的意识得到提高，对绘本阅读的重要性和必要性有了更深刻的认识。
2. 教师的绘本阅读技能得到了提高，能够更好地选择和使用绘本。
3. 教师对绘本阅读的热情得到了激发，以更高的热情投入到教学中。
九、总结通过本次绘本阅读培训，相信教师们的绘本阅读能力将得到显著提高，对于推动幼儿园绘本阅读工作的开展和加强幼儿园教育质量的提升将起到积极的促进作用。
希望教师们能够通过此次培训，将绘本阅读真正融入到幼儿园的教学中，为幼儿的成长和发展提供更好的支持和帮助。
幼儿园教师绘本培训
创设良好阅读环境和氛围
打造温馨舒适的阅读区
01
在幼儿园内设立专门的阅读区，提供宽敞明亮、安静舒适的阅
读环境，让孩子能够专心致志地阅读绘本。
精心挑选适合孩子的绘本
02
根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，挑选内容丰富、画面精美、
文字简洁的绘本，激发孩子的阅读兴趣。
营造浓厚的阅读氛围
03
通过张贴宣传画、摆放书架、播放轻音乐等方式，营造浓厚的
1 2 3
确定绘本教学的主题和重点
根据绘本内容，结合幼儿年龄特点和认知水平， 确定教学目标和重点，明确孩子需要掌握的知识 和技能。
制定详细的教学计划
根据教学目标和重点，制定具体的教学计划，包 括教学内容、教学方法、教学时间等方面的安排 。
预留灵活调整空间
考虑到幼儿的兴趣和注意力等因素，教学计划应 具有一定的灵活性，可以根据实际情况进行适当 调整。
绘本资源获取途径与方法
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图书馆借阅
利用公共图书馆或学校图书馆 的绘本资源，定期借阅和更换
。
网络购买
通过电商平台或专业绘本网站 购买绘本，方便快捷。
绘本馆会员
加入专业的绘本馆成为会员， 享受绘本借阅、分享和推荐服
务。
自制绘本
尝试自己制作绘本，与孩子一 起动手创作，增加亲子互动和
乐趣。
分享个人收藏或团队推荐好书
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个人收藏分享
将自己收藏的优质绘本分 享给同事、朋友或家长群 ，让更多人受益。
团队推荐好书
组织教师团队或家长团队 进行绘本推荐活动，共同 评选出适合孩子们阅读的 好书。
线上线下互动
利用线上线下平台，开展 绘本分享会、阅读沙龙等 活动，促进交流和互动。
绘本园本培训计划
绘本园本培训计划一、背景介绍随着现代社会的快节奏发展，越来越多的家长开始关注儿童的教育问题。
绘本作为一种重要的儿童教育工具，受到了越来越多人的青睐。
为了提升幼儿园教师的绘本教育能力，本文提出了绘本园本培训计划。
二、培训目的通过本次培训，旨在帮助幼儿园教师提升绘本教学能力，提高教学质量，促进幼儿全面发展。
三、培训内容1.绘本介绍与分类：介绍绘本的定义、特点以及不同类型的绘本。
2.绘本分析与选择：探讨如何根据幼儿的年龄特点和兴趣选择合适的绘本。
3.绘本故事讲解：教授如何有效地讲解绘本故事，引导幼儿理解、表达。
4.绘本阅读活动设计：讨论如何设计丰富多彩的绘本阅读活动，激发幼儿的学习兴趣。
5.绘本创作与表演：指导教师如何引导幼儿参与绘本创作和表演，培养他们的想象力和表现力。
四、培训方式1.线上课程：通过线上直播、视频课程等形式进行培训，方便教师随时随地学习。
2.线下实践：组织实地考察、绘本展览等活动，让教师亲身体验绘本教学的魅力。
五、培训时间本培训计划为期一个月，每周安排2次线上课程，每次2小时；每月进行一次线下实践活动。
六、培训评估通过培训结束后的问卷调查、教学观摩等方式，评估教师的绘本教学能力和培训效果，不断改进优化培训内容与方式。
七、总结与展望通过本次绘本园本培训计划，相信能够有效提升幼儿园教师的绘本教学水平，推动幼儿园绘本教育事业的发展。
未来，我们将进一步完善培训内容，不断提升培训的质量和有效性，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
以上是关于绘本园本培训计划的具体内容，希望能够为幼儿园教师的绘本教育提供一些参考和帮助。
绘本教学的培训方案和计划
绘本教学的培训方案和计划一、培训目标通过本次培训，希望能够让参与者掌握绘本教学的理念和方法，了解绘本对幼儿阅读的重要性，掌握绘本教学的核心技能，提升绘本教学的质量，从而促进幼儿阅读兴趣的培养，提升阅读能力。
二、培训内容1. 绘本教学理念2. 绘本对幼儿阅读的重要性3. 绘本教学的方法与技巧4. 绘本在幼儿教育中的应用5. 绘本教学中的实际案例分享三、培训计划1. 前期准备（1）确定培训时间和地点（2）确定培训对象和人数（3）确定培训教师和讲师2. 培训阶段（1）开班仪式培训开班仪式的主要目的是拉开培训课程的序幕，激发学员学习的兴趣和热情。
同时，要向学员介绍本次培训的目标和内容，让他们对接下来的学习有一个清晰的认识。
（2）绘本教学理念通过讲师的专业介绍和案例分析，让学员了解绘本教学的理念和价值，加强对绘本教学的认识和理解。
（3）绘本对幼儿阅读的重要性讲师通过理论讲解和实际案例分享，向学员解释绘本对幼儿阅读的重要性，并引导学员明确绘本在幼儿教育中的作用和意义。
（4）绘本教学的方法与技巧通过教师讲解和教学案例的分析，让学员掌握绘本教学的方法和技巧，提高绘本教学的实效性和趣味性。
（5）绘本在幼儿教育中的应用通过教师的介绍和学员的互动讨论，让学员了解绘本在幼儿教育中的具体应用和效果，增强对绘本教学的实际操作性和指导性。
（6）绘本教学案例分享学员对自己近期的绘本教学案例进行汇报和分享，由讲师进行点评和指导，提升学员对绘本教学的实际操作和指导能力。
3. 结业仪式培训结束后举行结业仪式，表彰优秀学员，并对本次培训进行总结和评估，激发学员学习的成果和收获。
四、培训方法1. 专家讲座邀请专业的绘本教学专家进行讲座，向学员传授绘本教学的理念、方法和技巧。
2. 经验分享邀请有经验的绘本教学教师进行经验分享，让学员学习到实际的应用案例和操作技巧。
3. 案例分析通过分析一些成功的绘本教学案例，让学员从中学习到一些实用的教学方法和技巧。
绘本讲师培训工作计划范文
绘本讲师培训工作计划范文一、培训目标：本次培训的目标是培养一批具有专业知识和教学能力的绘本讲师，他们能够在教育机构或社区开展绘本教学工作，提高幼儿对绘本的阅读兴趣，促进幼儿的语言表达能力和认知发展。
二、培训对象：本次培训对象为具有一定绘本知识、幼教经验或相关专业知识的教师或志愿者。
他们对绘本教学有浓厚的兴趣，并有志于从事绘本教育工作。
三、培训内容：1. 绘本知识培训：包括绘本的分类、特点、选书原则等方面的知识，帮助学员对绘本有更全面的了解。
2. 教学技能培训：包括绘本教学的方法、技巧、课堂管理等方面的培训，帮助学员提升教学水平。
3. 儿童心理学培训：了解幼儿的心理特点，帮助学员更好地理解幼儿的需求，更好地开展绘本教学工作。
4. 实践能力培养：通过现场教学实践、模拟教学等方式，提升学员进行绘本教学的实践能力。
四、培训方法：1. 理论课程：由专家学者或行业内资深从业者进行讲解，结合案例分析和互动讨论，深入浅出地介绍绘本知识和教学技能。
2. 实践操作：在实际课堂教学中，学员可以分组进行绘本教学实践，进行点评和改进，提高教学水平。
3. 实地考察：组织学员到幼儿园或绘本馆进行实地考察，深入了解绘本教学实践，激发学员的学习兴趣。
五、培训计划：1. 第一阶段：绘本知识培训时间：3天内容：绘本的分类、特点、选书原则等知识的培训，了解绘本市场现状和趋势，培养学员对绘本的专业认识。
2. 第二阶段：教学技能培训时间：5天内容：教学方法的介绍和示范、课堂管理技巧的培训、教学案例分析和讨论等，帮助学员掌握绘本教学的基本技能。
3. 第三阶段：儿童心理学培训时间：2天内容：了解幼儿的心理特点，儿童认知发展的规律，帮助学员更好地理解幼儿的需求，更好地开展绘本教学工作。
4. 第四阶段：实践能力培养时间：3天内容：开展绘本教学模拟实践，学员进行绘本教学实践，进行点评和改进，提高教学水平。
六、培训评估：1. 培训前评估：通过问卷调查和面谈的方式，了解学员的绘本教学基础和需求，为后续培训内容和方法的确定提供参考。
绘本课程培训计划
绘本课程培训计划一、培训目的绘本是儿童学习阅读的重要工具，也是儿童心灵成长的必需品。
本次培训旨在帮助教师们了解绘本的特点、使用方法，提高他们的绘本教学能力，引导其使用绘本进行有针对性的教学，激发儿童学习的兴趣和潜能。
二、培训内容1. 绘本的特点和作用介绍绘本的特点，其在儿童学习中的作用，以及与传统教材的不同之处，帮助教师们认识并理解绘本在儿童教育中的重要性。
2. 绘本的选取和使用指导教师们如何选择适合儿童的绘本，以及如何更好地使用绘本进行讲解和培养儿童的阅读习惯。
3. 绘本教学的方法和技巧教师如何运用绘本进行有效的教学。
包括故事讲解、问题引导、情景模仿等技巧的使用。
4. 绘本故事创作与表演引导教师们学习如何进行绘本故事创作，以及使用绘本进行表演和引导儿童参与。
5. 绘本在幼儿园教学中的应用探讨绘本在幼儿园教学中的应用，结合实际经验分享教师们在幼儿园中使用绘本的方法和效果。
6. 绘本故事角色扮演演练绘本故事中的角色扮演并与其他老师互评。
三、培训方式采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多种方式进行培训，旨在让教师们更加深入地了解绘本及其在教学中的应用，同时也能够在培训中互相合作、互相学习。
四、培训计划课程安排为期2天，每天8个小时。
具体内容安排如下：第一天：时间内容方式9:00-9:30 绘本的特点和作用讲座9:30-10:30 绘本的选取和使用讲座+小组讨论10:30-10:45 休息10:45-12:00 绘本教学的方法和技巧讲座+角色扮演12:00-13:30 午餐13:30-15:00 绘本故事创作与表演讲座+小组讨论+实践15:00-15:15 休息15:15-17:00 绘本在幼儿园教学中的应用讲座+案例分析第二天：9:00-9:30 小组讨论总结前一天培训经验小组讨论9:30-11:00 绘本故事角色扮演实践11:00-11:15 休息11:15-12:00 绘本故事角色扮演总结实践总结12:00-13:30 午餐13:30-15:30 教师分享和交流分组讨论+分享15:30-17:00 绘本教学案例分享，并总结培训讲座+总结五、培训评估1. 期中测评：每天培训结束后，进行当天培训内容的测评，检验学员对当天内容的理解以及是否能够应用到实际教学中。
幼师 绘本培训计划
幼师绘本培训计划一、培训目的绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要教材之一，它作为幼儿学习语言、认知世界、情感交流的重要工具，在幼儿教育中发挥着重要的作用。
因此，对幼师进行绘本培训，能够提升他们的绘本教育水平，帮助他们更好地运用绘本教学方法，提高课堂教学的效果，促进幼儿的全面发展。
二、培训内容1. 绘本的基本特点和分类2. 绘本在幼儿教育中的作用和意义3. 如何挑选适合幼儿的绘本4. 如何运用绘本进行教学活动5. 绘本故事编排和表演技巧6. 绘本教学与课程整合7. 绘本与家园共育三、培训方式1. 课堂教学：通过讲座、示范、讨论等方式，向幼师介绍绘本的相关知识和教学方法。
2. 实地观摩：安排幼师到优秀的幼儿园进行观摩，学习他们的绘本教学经验。
四、培训时间每周安排一次培训课程，每次持续2-3个小时，培训周期为2个月。
五、培训目标1. 充分了解绘本的特点和教学价值，能够运用绘本进行教学活动。
2. 能够根据幼儿的年龄、兴趣和特点，挑选适合的绘本。
3. 能够设计和编排绘本教学活动，提高课堂教学的实效性。
4. 能够将绘本教学与课程整合，提高教学效果。
5. 能够与家长有效沟通，促进家园共育。
六、培训评估1. 课堂表现：观察幼师在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 教学设计：要求每位幼师设计一节绘本教学课，并进行评估和改进。
3. 教学表现：观察幼师在实际教学中的运用绘本的情况，并进行评估及指导。
七、培训师资1. 有经验的幼儿园老师：他们在实践中积累了丰富的绘本教学经验，能够为幼师提供实用的教学技巧和经验。
2. 教育专家：他们能够从理论和实践的角度，为幼师提供绘本教学的理论指导和实践指导。
八、培训成果1. 通过培训，幼师们能够全面了解绘本教育的特点和价值，提升绘本教学的能力，提高课堂教学的效果。
2. 幼师们能够更好地挑选适合幼儿的绘本，能够设计和编排绘本教学活动，丰富幼儿的课外生活。
3. 幼师们能够将绘本教学与课程整合，提高教学效果，推动幼儿园教育水平的提升。
三小幼儿园教师绘本阅读教学培训
三小幼儿园教师绘本阅读教学培训一、教学内容本次教学内容选自幼儿园绘本《爱心树》，绘本讲述了一棵树和一个男孩之间的故事，树用自己的生命力滋养着男孩，男孩在成长的过程中逐渐忽略了树的存在，回到树下寻求安慰。
通过这个故事，让孩子们理解关爱和感恩的重要性。
二、教学目标1. 培养孩子们对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 培养孩子们的想象力和表达能力，提高他们的语言能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解绘本故事的主题，培养他们的阅读兴趣。
难点：如何引导孩子们从故事中体会到关爱和感恩的重要性，并将其运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：投影仪、绘本《爱心树》、课件、卡片、贴纸等。
学具：笔记本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：以一首儿歌《大树妈妈》导入，让孩子们思考大树妈妈为孩子们做了什么。
2. 讲述：教师用投影仪展示绘本《爱心树》，一边讲述故事，一边提问，引导孩子们关注故事细节，如：树为男孩做了什么？男孩是如何对待树的？3. 讨论：分组讨论，让孩子们分享自己从故事中体会到的关爱和感恩的重要性。
4. 实践：让孩子们分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，体会关爱和感恩。
六、板书设计板书主题：关爱感恩内容：大树妈妈为男孩做了什么？男孩是如何对待树的？我们从故事中学到了什么？七、作业设计1. 请孩子们画一画他们心中的大树妈妈，并写上对大树妈妈的感谢之情。
答案：孩子们可以画出绿树成荫的大树妈妈，下面写上“谢谢大树妈妈对我的关爱和照顾，我爱你！”等感谢的话语。
2. 请孩子们回家后，为家人做一件关爱的事情，并记录下来。
答案：孩子们可以给家人倒一杯水，帮家人分担一些家务等，记录下家人的反应和自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过绘本《爱心树》让孩子们理解了关爱和感恩的重要性，但在实践环节，部分孩子对关爱和感恩的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续引导。
同时，可以开展更多关于感恩和关爱的活动，如：组织孩子们去探望孤寡老人，让他们亲身体验关爱和感恩。
幼儿教师(绘本教学)培训
幼儿教师(绘本教学)培训幼儿教师（绘本教学）培训绘本是幼儿教育中一种极具教育价值的工具，它不仅能够激发孩子的阅读兴趣，还能提升他们的语言表达能力、情感认知能力以及创造力。
为了帮助幼儿教师更好地利用绘本进行教学，提高教学质量，培训课程应该包括以下几个方面。
一、绘本教学理论知识的学习绘本教学是一门需要系统学习的学科，而绘本教学理论知识是幼儿教师开展绘本教学的基础。
在培训课程中，幼儿教师应该学习到绘本的分类与选择、绘本与幼儿教学的关系、绘本教学在幼儿园不同学科中的应用等知识。
通过对绘本教学理论知识的学习，幼儿教师能够更好地理解和掌握绘本教学的方法和技巧。
二、绘本选用与鉴赏能力的培养选择合适的绘本对于教学的效果至关重要。
在幼儿教师（绘本教学）培训中，应注重培养幼儿教师的绘本选用与鉴赏能力。
通过学习绘本的相关知识，幼儿教师能够更好地了解绘本的内涵、风格和适用对象，从而选择出适合不同年龄段幼儿的绘本。
同时，幼儿教师还应该学习如何用批判的眼光鉴赏绘本，发现其中的价值与不足，为幼儿教学做出更好的选择。
三、绘本教学策略与技巧的训练绘本教学策略和技巧的训练是幼儿教师培训中的重点内容。
在培训课程中，教师可以学习到如何进行绘本导读、如何引导幼儿参与绘本阅读、如何进行绘本创作等教学策略和技巧。
通过反复实践，幼儿教师能够将这些策略和技巧灵活运用于教学中，提高幼儿的阅读能力和思维能力。
四、幼儿绘本教学案例的分享与讨论在培训中，幼儿教师可以分享自己在绘本教学中的经验和收获，与其他教师进行交流和讨论。
通过这种方式，教师们能够相互启发，探讨绘本教学的难点与解决方案，从而共同提高绘本教学的质量。
综上所述，幼儿教师（绘本教学）培训应注重理论知识的学习、绘本选用与鉴赏能力的培养、教学策略与技巧的训练以及幼儿绘本教学案例的分享与讨论。
通过这样的培训，幼儿教师能够更好地利用绘本进行教学，提高幼儿的阅读兴趣和识字能力，促进其全面发展。
教师绘本培训计划
教师绘本培训计划一、培训目标本培训计划的目标是帮助教师们掌握绘本教学的基本理论和实践技巧，提高教师们的课堂教学质量，增强学生的阅读兴趣和能力。
通过培训，教师们将能够灵活运用绘本进行教学，吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创造力，促进学生成为独立、主动的读者。
二、培训内容1.绘本的特点和作用通过分析绘本的特点和作用，让教师们深入了解绘本对学生阅读和学习的重要性，同时也启发教师们对绘本教学的兴趣。
2. 如何挑选适合的绘本培训内容将围绕在教师们如何从众多绘本中挑选出适合学生阅读和课堂教学的绘本，包括如何根据学生的年龄、语言能力和兴趣爱好来挑选绘本等。
3. 如何进行绘本阅读教学通过实际案例和教学技巧培训，教师们将掌握如何进行绘本阅读教学，包括如何引导学生欣赏绘本、从绘本中获取信息、进行绘本故事分析和理解等。
4. 如何结合绘本开展课堂教学本部分将针对不同学科和年级的课程内容，教师们将学习如何灵活运用绘本进行课堂教学，包括语文、数学、科学、艺术等其他学科。
5. 如何评价绘本教学效果通过讨论和案例分析，教师们将学习如何评价绘本教学效果，包括运用何种评价方式和标准，如何收集和分析评价数据等。
6. 实践教学活动培训计划中将安排需要教师们结合所学绘本课程设计和实施实践教学活动，以锻炼教师们的绘本教学能力和技巧。
三、培训方法1.小组讨论培训过程中将安排小组讨论环节，让教师们交流绘本教学的经验和意见，共同解决问题。
2.案例分析培训中将提供大量实际案例供教师们分析讨论，从而深入学习绘本教学的技巧和方法。
3.教学实践培训中将安排教师们进行教学实践活动，通过实际操作来更好地掌握绘本教学的技巧。
4.集中培训和分散培训相结合结合集中培训和分散培训，让教师们在课余时间进行自主学习，包括阅读相关书籍、观看教学视频等。
四、培训评价1.培训前调研在培训前进行教师群体的调研，了解教师们对绘本教学的认知和需求，以便更好地指导培训内容和方法。
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绘本教学中提问的策略：
（一）提问适量：教师提问过多，容易使自己的主导地位发生 由主导变为主体，同时如果此 种状况长期下去，幼儿对教师会 产生依赖，幼儿不愿意也无须动脑筋，最终会导致幼儿的问题 意识的丧失。 （二）注重提问题层次：阅读教学活动中教师提问的目的是为 了促使幼儿积极思考，但作为教师其自身也应该思考这样的问 题，自己提出的问题是否真能激发幼儿的思考，在多大程度上 激发了幼儿的 思考，这就涉及到何为“问题”的问题，因为不 是所有的问题都能激发幼儿思考。这就要求教师要正确认识提 问的功效和作用，在阅读教学活动中正确对 待和运用提问这一 手段，才有可能激发幼儿的积极性，进而提高功效。
3、提升性原则：儿童阅读经验梳理应用。
绘本教学的教育意义
《纲要》——“第一是把阅读纳入目标，培养幼儿对生活中常见的简单 标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书 籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”
1、提升幼儿早期阅读的意识和对书的一种感悟能力。
2、培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的思维能力。
而现实中，会读的人不一定会说，会说的人不一定会读。
误解2：绘本阅读就是看图讲述 在阅读教学中，我们往往通过对绘本画面的解读，诸如 对符号与语言、情节与情景、思想与精神、规则与规律
的理解，来提高孩子的阅读能力。这种对画面的解读，
如同以前语言教学中的看图讲述。一般地，在阅读教学 中，我们都会运用看图讲述的形式。
1.实施活动的过程中请遵循自己的教学特点 2适宜的提问和指导，贵在日常的积累
三、如何以绘本为背景整合幼儿全领域的教学？
绘本与各领域的整合应自然、融洽，整合是一个扩展不能成为主体。 整合要适量，不能过多，要有侧重点。 整合要有深度，不能只重形式。
误解3：阅读理解就是停顿讨论 阅读活动不变成猜谜活动。应该说，适时适度的
“你猜猜”确实可以引发孩子对活动的关注和兴趣。但 漫无边际的想象，犹如云中漫步，使孩子“找不着北” 地阅读、支离破碎地欣赏。
幼儿的思维往往是从问题开始的，巧设提问可以激发 幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，把他们从某种抑制状 态中激奋起来，激发他们想说的欲望。然而目前幼儿园 阅读教学活动中提问的作用远远发挥不够，影响着幼儿 学习兴趣和幼 儿回答问题的积极性。
3、激发幼儿好奇好问的学习行为。 4、得到相关的自然知识和人文经验。 5、培养幼儿的图画和文学的审美情操。 6、培养幼儿自主阅读的能力。
7、培养幼儿爱书的习惯和规则。
8、让孩子懂得什么是互动学习。（听取别人信息、补充别人的信息、
传达自己信息）
对绘本教学常存在的误解：
误解1：有效阅读就是将看懂的说出来 绘本故事，有比较精美的语言。所以，我们总期待在阅读中， 孩子可以将看懂的说出来，孩子可以学习看的技能的同时，学习 说的技能，我们在培养孩子良好的阅读习惯的同时，学习语言。
（三） 提问应平等 教学中的每一个幼儿都是平等的，他们应该享受平等参与
阅读教学活动的权利和机会，教师也理应保证每一个幼儿的这 种权利和机会，但在实际教学过程中，幼儿的这种权利 和机会
并没有得到真正的保障，教师提问喜欢用请“能干”的幼儿回 答，用“能干”幼儿的思维代替全班幼儿的思维，一节课中有 些幼儿获得了5－6次回答问题的机会，而40％以 上的幼儿没 有获得一次机会。由于教学活 动提问的不平等现象，使部分幼
儿丧失了信心，成为教学活动中的“边缘人”，甚至脱离了教 学活动，这样，：站在孩子的角度，他是否需要或能接受这样的
作品。尤其还要考虑的是，很多的绘本来源于海外，实施 中是否会因为文化地域的差异，使孩子们产生困惑，等等。
二、怎样的绘本教学令教师驾驭自如？