优秀中班语言《微笑》说课稿
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》一、教学目标1.学生能够正确地表达微笑的含义和作用。
2.学生能够借助微笑增加情感表达的力度和范围。
3.学生能够积极参与话题讨论，表达自己的看法和感受。
二、教学重难点1.重点：让学生明白微笑的意义和作用，增进情感表达能力。
2.难点：如何引导学生积极参与话题讨论，如何提高学生的表达能力。
三、教学准备1.PPT课件。
2.照片和视频素材。
3.课件、乐器。
四、教学过程1. 宣传导入首先向学生宣传本节课的主题《微笑》，简单讲解微笑的含义和作用，让学生对本堂课产生浓厚的兴趣。
2. 课堂讨论1.大堂活动：老师展示PPT，向学生展示微笑照片和视频，并让学生自己试着微笑起来。
2.物品拼图游戏：通过游戏让学生在合作中学会微笑，并让学生表达微笑的含义和作用。
3. 创意发挥1.发问式互动：老师以问题为导向，让学生自己试着思考和表达微笑的含义，发挥自己的想象和创意，然后与其它同学交流和讨论。
2.创意表演：学生自己编出一个关于微笑的小故事，分组表演出来，让学生锻炼表达能力、情感表达能力和团队合作意识。
4. 总结反思1.总结学习收获，巩固课堂知识。
2.学生回顾自己的表演，分析自己的不足和可改进之处，提高自我认知。
五、教学反思在本次教学中，我应用了多种不同的教学方法和手段，让学生在不知不觉中深受启发和感受到了微笑的魅力。
同时，在教学中我引导学生以自主探究为主，以小组合作为辅，在话题讨论中培养学生的现场应变能力、团队合作能力和情感表达能力。
但教学也存在一些不足之处，如课堂时间安排不合理，教学重点和难点讲解不够清晰，没有充分考虑到学生偏好和差异，导致课堂效果并没有达到预期。
教学之路任重道远，我会不断深化自己的教学理念，通过实际经验不断提高教学艺术水平和教学效果，让每一个学生都能够在自主学习、自由探究中得到全面而深入的发展。
中班语言说课稿课件《微笑》
中班语言说课稿课件《微笑》一、教材分析本次课程是中班语言课，主要以语言表达为主要教学目的，着重培养学生的语言表达能力和学习兴趣，让学生在活动中感受到语言的魅力。
本节课教材选取的是《微笑》，这是一篇情感富有的短文，通过引导学生聆听和想象，让学生感受到微笑的温暖和与人交往时应该表现出的友好面孔。
二、教学目标1. 知识目标•学习了解微笑的意义和价值，了解微笑的类型和表现方式•掌握描述微笑的基本词汇和句式•了解微笑在不同情境下的表达方式2. 能力目标•培养学生的口语交际能力，能够流利表述自己感想和情感•培养学生的想象能力和表达能力，能够描述各种微笑的情境3. 情感目标•培养学生的乐观向上的心态，懂得微笑的力量和温暖•引导学生热爱生活、珍惜友情、尊重他人三、教学过程1. 热身活动老师播放一段小视频，让学生先看看。
老师：你看看这段视频里有什么？学生：(回答)老师：那你看一看这段视频有什么特别的呢？学生：(观察后回答)老师：没错，视频里的人在干什么？学生：(回答)老师：对，他微笑了。
微笑是什么？我们来一起探讨一下。
2. 观看课文视频，理解文章内容老师与学生一起看《微笑》这个视频。
老师：看完视频后，你们对微笑有什么新发现？学生：学生可以畅所欲言，老师鼓励分享他们的感受和想法。
3. 词汇解析和阅读老师：这是一篇文章，我们一起来认识一下文中的重要词汇。
老师讲解并带领学生朗读重点词汇，例如微笑、友谊、感恩等。
老师：现在我们一起来读一读《微笑》这篇文章。
老师开始读文章，让学生跟着读。
发现学生对某些词汇不理解的时候，要及时解释说明。
4. 分组讨论老师：现在我们分成小组，讨论一下你们认为的微笑的作用和意义。
老师鼓励学生积极讨论、发表自己的看法。
5. 师生互动，表达情感老师：请你们说出自己最开心的时刻，并试着展现出最温暖的微笑。
老师在与学生的互动中，引导学生展示出自己的微笑。
6. 制作微笑手抄报老师：现在让我们来制作一个微笑手抄报，展现出你们对微笑的理解和表达。
中班语言说课稿：《微笑》
中班语言说课稿：《微笑》文档中班语言说课稿：《微笑》一、教学内容本课选取自人教版中班语言教材第二册第五章节，主题为《微笑》。
本节课的主要内容是让幼儿通过学习诗歌《微笑》，理解微笑的美好含义，学会用微笑与人交流，培养幼儿的社交能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《微笑》的内容，认识微笑的美好含义。
2. 技能目标：让幼儿学会用微笑与人交流，提高幼儿的社交能力。
3. 情感目标：培养幼儿具有友好、善良的品质，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握诗歌《微笑》的内容，学会用微笑与人交流。
难点：让幼儿理解微笑的美好含义，并在生活中运用微笑传递友善。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、诗歌卡片、微笑贴纸学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放动画片《微笑的魔法》，让幼儿了解微笑的美好，引出本课主题《微笑》。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌《微笑》，让幼儿理解微笑的含义，学会用微笑与人交流。
3. 实例分享（5分钟）教师分享生活中微笑带来的正能量的实例，让幼儿进一步理解微笑的重要性。
4. 实践活动（10分钟）让幼儿分组进行角色扮演，模拟生活中用微笑交流的场景，培养幼儿的社交能力。
5. 绘画时间（5分钟）让幼儿用彩笔绘制一幅关于微笑的画，将所学内容运用到实际中。
六、板书设计板书设计如下：《微笑》微笑——美好、友善、关爱七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享诗歌《微笑》的内容，并演示微笑的交流方式。
2. 家长协助幼儿拍摄一张微笑的照片，并写下微笑的故事，明日分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习诗歌《微笑》，让幼儿学会了用微笑与人交流，提高了幼儿的社交能力。
在实践活动环节，幼儿能够积极参与，较好地完成了任务。
但在实例分享环节，部分幼儿对微笑的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可组织一次“微笑日”活动，让幼儿在整个一天中都保持微笑，感受微笑的魅力，并将微笑传递给身边的人。
优秀中班语言《微笑》说课稿
优秀中班语言《微笑》说课稿篇一：幼儿园大班语言：《微笑》说课稿幼儿园大班语言：《微笑》说课稿尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动《微笑》下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁是富有浓郁幻想的虚构故事它以现实生活为基础通过丰富的想象、幻想把故事中的事物描绘的有思想、有感情能像人一样说话富有生命力并编制生动的情节来反映生活童话的语言通俗易懂情节简单符合幼儿的心理状态和认识水平富有教育意义易于幼儿接受《微笑》是一个美丽的童话故事它采用了拟人的手法通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小都可以关心别人给别人送去快乐的道理符合《幼儿园教育指导纲要》（试行）中使活动呈现趣味性寓教育于生活情境、游戏之中的要求二、说教学目标：《36岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”因此我根据这一要求结合幼儿年龄特点和语言发展水平制定了认知、能力、情感三方面的教学目标1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书理解故事内容2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法帮助幼儿发展口语表达能力3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐三、说重点和难点根据幼儿在情感及认知方面的特点幼儿理解水平有限对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难我将重点、难点做以下定位：重点：学习把画面与文字对应起来阅读图书理解故事内容难点：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法帮助幼儿发展口语表达能力四、说教法、学法1、说教法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制而是激发幼儿的学习兴趣”教师不是为了教而教而是应采用恰当的教学方法因此我根据幼儿的认知水平、实际情况我在活动中运用多媒体课件将整个故事制作成形象直观的动画既可以分段播放又能完整欣赏通过观赏课件引导幼儿了解故事情节理解故事内容采用了直观演示的方法接下来是讲述法：在讲述故事的过程中根据需要我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化采用不同的音色来讲述不同事物的对话从而在较好的表达作品感情的同时较好的集中幼儿注意力为提高教学效果和突破重、难点做准备我在将讨论法贯穿在讲述故事过程中提问法的运用是启发幼儿积极思维的手段我主要运用了解释性提问、假设性提问等2、说学法：本次活动我主要采用欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述引导幼儿来体验帮助别人的那种心情感受作品的语言美从而突破难点；阅读发现法：在活动中请幼儿通过观看画面内容、讨论故事中人物的对话通过提问和幼儿讨论引导幼儿自己得出结论充分体现幼儿的主动性和积极性；讲述法：在活动中为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机会五、说教学准备：1、多媒体课件《微笑》作为一个载体向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象并帮助幼儿更深刻地理解作品它是作品欣赏的重要部分也是幼儿阅读的一个大平台2、音乐《歌声与微笑》空白圆形卡片、彩笔幼儿通过自己动手制作加深对故事含义的理解同时也作为本次活动的结束环节六、说教学过程：我的整个活动过程充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的氛围促进幼儿语言表达能力和良好个性的发展为此我将活动分为以下几个环节来完成一导入部分：激发学习兴趣引出故事主题——微笑出示两个表情图片引导幼儿说一说你喜欢看一个表情为什么（我在此环节注意引导幼儿原有的生活经验并组织幼儿分组进行讨论为下一步的教学的开展进行铺垫突出活动的教学重点引起兴趣引出主题）二基本部分：理解故事内容掌握学习方法突破重难点1、教师有感情地讲故事让幼儿初步感知故事内容（此环节不出示任何教具为了避免幼儿注意力分散影响幼儿对故事内容的感知因此我运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事讲完后提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事）2、分段播放课件引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容（在此环节中我分别进行解释性提问和假设性提问提等来鼓励幼儿大胆发表自己的观点）3、完整欣赏故事全面理解故事（请幼儿边看课件边完整欣赏故事我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小只会爬但它有一颗爱心它想到了要让自己的朋友快乐一点它把微笑送给了大家给大家带去了快乐所以大家都觉得它很了不起我将这个环节贯穿到整个故事的情节中它是解决重点突破活动难点最关键的一个环节）三结束部分：迁移故事主题渗透思品教育1、我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：如：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么（本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论使幼儿有了行动的愿望促进幼儿发散思维的发展解决了本活动的难点达到了教育的目标）2、制作“微笑”标志引导幼儿自制两枚“微笑”标志即在圆形卡片上画上微笑的表情启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前另一标志则送给自己的好朋友在愉快、温馨的氛围中活动自然结束本活动贯穿《新纲要》精神激发了幼儿的学习兴趣吸引了幼儿注意力发展了幼儿的感受力和语言表达能力使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情以上是我的说课有不足之处请老师们给予批评指正谢谢大家！篇二：大班语言微笑说课稿中班语言活动《微笑》说课各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》一、说教材：《微笑》是一个美丽的散文故事它采用了拟人的手法通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小都可以关心别人给别人送去快乐的道理中班的孩子词汇量和种类不断增多对词意的理解也比以前深刻运用语言进行交往的积极性明显提高所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱让他们快乐；我可以为朋友盖房子让他们快乐”主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成培养关爱、同情、友好、合作的行为二、说目标：对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值学习作品中优美的语言感受语言所表达的情感要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编所以结合故事和幼儿的年龄特点我把本次活动的目标定位1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱懂得无论能力大小都可以关心别人、帮助别人的道理2.学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句萌生给朋友送去快乐的意愿和行为三、说重难点重点：因为只有把握了故事的内容才能进一步挖掘其教育意义所以把目标1作为教学的重点目标难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度所以把目标2作为教学的难点目标四、说教学准备（为更好地开展活动我进行了教学前的准备）物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主图片与课件能激发幼儿的学习兴趣吸引幼儿的注意力）幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性为理解故事做铺垫五、说过程本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法下面具体谈谈每一个环节的开展（一）引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事（意图与目标：开门见山地点出快乐主题引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情引出故事激发幼儿学习的兴趣（二）分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品1.教师讲述故事第1、2两段分别提问（1）小动物们都在为自己的朋友做什么（2）小动物们都是说的（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴小蜗牛能为朋友们做什么让朋友们高兴呢2.教师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴（分析：采用分段教学来欣赏作品在次环节中使用音乐背景让幼儿更好地感受故事的优美以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容讨论和质疑促使幼儿发挥想象力完成重点目标中的理解故事内容在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们快乐”的句式不仅学习语言短句也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）（三）完整欣赏完整欣赏同样配以优美的音乐和课件提问1.小蜗牛是给大家带来快乐的2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒你们想小蜗牛知道会会样呢5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是样的小动物呢（分析：中班幼儿在初步感知故事时对故事的内容和情感的理解都是零碎此环节中我通过归纳性的提问帮助幼儿梳理故事内容引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感懂得不管能力大小都可以关心别人、帮助别人的道理完成重点目标）（四）经验迁移仿编短句1.出示多幅有关于小动物相互帮助的图片引导幼儿用“我可以让他们快乐”的句型来表述2.我们能为周围的人做什么让他们快乐呢（这里教师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考提醒幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）（分析：仿编对中班幼儿还是很难的所以提供一定内容的图片是给幼儿的仿编提供一个支架在适宜的时候撤架在没有提供图片的情况下引导幼儿扩展思维将经验迁移到生活中来这样才能激起孩子对关爱他人的美好情感有真正的感悟以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标）六、说活动特色我认为我今天设计的活动还是有特色的1.注重情感的渲染：以优美的音乐来烘托情感氛围可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围给幼儿以心灵美的情感体验2.注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架降低了方便的难度给幼儿说的信心第二次没有图片的支持让幼儿仿编体现了递进性和层次性3.强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受教师都是通过设疑引导幼儿主动思考俗话说“教无定法贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中和孩子一起探索一起成长！谢谢！篇三：北师版小学语文上册微笑说课稿北师大版五年级语文上册第九单元礼物《微笑》说课稿西闫乡实验小学张娜茹尊敬的各位老师:你们好！我是来自西闫乡实验小学的张娜茹今天我要说课的内容是北师大版小学五年级语文上册册礼物单元的一篇主题课文《微笑》下面我就从以下几个方面说说我对这堂课的设计：一、联系实际说教材二、学有方向说目标三、灵活多样说教法四、胸有成竹说理念五、情景互动说程序六、一目了然说板书一、联系实际说教材《微笑》是北师大版五年级语文上册礼物单元中的第二篇主题课文“礼物”在词典中的意思是指（人们）为了表示（对他人的）尊敬、庆贺等而馈赠的物品把《微笑》安排在礼物单元是呼吁人们以微笑面对他人为他人送去友善、温暖和关爱它是一首西班牙民歌以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情——微笑它的价值之大表达了作者对美好生活的向往对人性的呼唤二、学有方向说目标我分别从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识、能力、情感三个方面教学的目标1．学习本课的6个生字、新词2．有感情地朗读诗歌知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证并背诵诗歌3．理解课文内容懂得微笑有着无穷的力量人人都需要微笑重点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证难点是能谈自己经历过的“微笑”能结合自己的感受说说对微笑的认识三、灵活多样说教法学法在教法上主要采用以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵等方法学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、合作讨论法、质疑交流法、情感体验法等这些方法也许并不是专业的语文教学法术语但是我一直很喜欢用这些手段就冠以这些名称吧本节课所用的教学手段是：多媒体教学四、胸有成竹说设计理念叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文”生活是语文之源语文的学习应与实际生活相联系诗歌是语言的精华更是生活的高度浓缩诗歌的学习更需要回归生活这节课我充分发挥教师的主导性采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法利用多媒体课件创设情境展开想象把诗歌的精炼语言与生活衔接起来再现生动具体的生活场景并及时补充资料深化感悟既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合又促进了学生对文本的感悟与理解教学中珍视学生的“独特体验”鼓励他们无拘无束地表达真情实感进行“多元感悟”在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶思维的训练五、情境互动说程序1、创设情景激趣导入板书“笑”以“笑”字入手解释笑的字义然后让学生说说“笑”的种类并表演出来说说最喜欢种笑补充板书理解“微笑”的含义在教师的提示下读课题师：中国的汉字是有温度的如温馨的——生接读课题（微笑）；中国的汉字是有色彩的如灿烂的——生读课题（微笑）；中国的汉字是有味道的如甜甜的——生接读课题(微笑)2、相机出示学习目标1．学会本课6个生字新词2.正确流利有感情地朗读诗歌背诵自己喜欢的段落3．理解诗歌内容知道诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”3、如何达到预定的目标呢突破重难点呢围绕着确立的三大目标和重难点我把教学过程设计为三大环节第一环节是初读课文整体感受借助课前的互动环节帮助学生把这首外国诗歌和自己的生活与思考联系在一起激发教师、学生与文本三者之间的交流使课堂更具有实践性和开放性首先是听就要求学生学会听并思考发表看法；教师要快速整合学生的思维把学生的感受和课文的表述、文章的内涵有机联系起来形成一个有机的统一；其次是测给学生一定的时间让学生快速默记由生字组成的词语并当堂检测转瞬即逝善良淳朴生意兴隆重燃希望疲劳顿消第二个环节是创设情境深入感悟我以提问入手让学生大致掌握课文的主要内容1、说一说：微笑的特点2、微笑又有些好处呢课文中7次提到微笑因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文其他同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面基于学生是学习的主人这个理念当学生在有所感悟的基础上我觉得应该珍视学生独特的心理感受发展学生口语表达能力的目的激发学生谈话的欲望发展学生的语言达到语文工具性和提高学生语文素养的双重功效于是再次提问：3、笑一笑十年少微笑有这么多的好处为什么我们不把更多的微笑送给身边的人呢是啊！我们彼此之间只有相互理解坦诚相待才能更加和谐地相处如果老师匆忙中忘记对你们微笑你们会怎样做由此引出下面一段对白体验微笑的价值师：如果匆忙中我忘记对你微笑请原谅我生：如果匆忙中你忘记对我微笑我会原谅你师：而善良淳厚的你能否给我一个微笑生：而善良淳厚的我一定会给你一个微笑师：如果我是来自远方的客人你的微笑就是对我的——生：欢迎师：如果我是运动场上的失败者你的微笑就是对我的——生：鼓励师：如果我将要去远行你的微笑就是对我的——生：祝福师：多么善良的孩子多么真挚的情谊谢谢你们！接下来就是解决本课的重难点我采用小组合作的方法设计了以下提示：4．小组合作读中思考：诗人把微笑比喻成“最好的身份证”你是怎样理解的①微笑和身份证有什么相同之处花费少时间短记忆久人人都需要②身份证有什么作用微笑有没有这个作用在学生充分交流的基础上教师作总结：微笑代表着善良、代表着友好作者把微笑比作身份证就是说在人生的旅途上无论走到里如果你总是面带微笑别人就会感受到你的友善你就会受到欢迎和帮助人与人之间就会更加和谐地相处在深入地理解了课文后再次美读课文感受内涵5、我想我们每个人对微笑都有了更深刻的理解现在让我们拿起书再来读一读这首诗歌看看能不能读出新的感受在学生读完后留给学生2分钟时间试背喜欢的段落并当堂检测：背背你喜欢的段落第三个环节趣谈经历激发情感当学生的知识和情感都积淀到一个高度我设计了让他们谈微笑经历让学生跳出文本结合生活感受和语言积累来提升情感也可以促进写作能力的提高当学生交流完后我用一首小诗总结本课既给学生带来美的享受又可再次体会微笑的作用我赞美微笑因为他有迷人的魅力和神奇的功效它像三月的春风能将脸上的阴云扫掉它像明媚的阳光能把心头的冰雪融消它像神秘的灵丹能使人变得年轻而美貌它像人间的彩虹能架起友谊亲善的金桥它虽转瞬即逝可留下的却永远美好！世上多一点微笑人间少一些困扰脸上多一丝微笑心中少一份烦恼如果人人都能展露坦诚的微笑那么生活将是多么幸福、美好！4、布置作业（1）．有感情地朗读诗歌并能背诵坦诚相待笑对人生师板画笑脸小结：多甜的笑脸呀！微笑是人们嘴角上的一朵浪花它有着无穷的力量它使我们的社会和谐生活温馨；但我还要画上一颗爱心（师板画爱心）想知道为什么（板书：坦诚相待笑对人生）希望你们永远记住老师送给你们的这张心形的笑脸它将带着真诚、微笑这两件法宝让你们一生受用！七、结束语本课教学我把基调定位于“唯美”“清新”不求大声、不图响亮、不需齐整希望的是学生整体学习后有些自己独特的感受对生活的感悟教学是一门遗憾的艺术在遗憾之时我愿意用微笑来接受各位老师的点评我愿意用微笑借你们的批评之语完善自己。
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑《幼儿园中班语言活动说课稿：微笑》一、说教材（一）教材内容分析《微笑》是一篇充满温馨与友爱的童话故事，它以简洁而生动的语言描绘了小动物们之间传递微笑、分享快乐的情节。
这个故事符合中班幼儿的认知水平和情感发展需求。
从认知方面来看，中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对于故事类的文本有强烈的兴趣，并且能够理解较为简单的情节和角色关系。
《微笑》的故事内容简单易懂，词汇也较为基础，适合中班幼儿学习。
从情感发展来说，这个年龄段的孩子开始关注周围人的情感反应，而故事中传递的微笑所带来的积极影响，有助于幼儿理解友善、关爱他人的重要性，从而促进他们积极情感的发展。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，学说故事中的简单对话，如“小蜗牛把微笑送给了谁，它是怎么说的”。
（2）认识故事中的小动物角色，提高幼儿的语言表达能力和词汇量。
2. 过程与方法目标（1）通过故事讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力和想象力。
例如，在讲述故事时，引导幼儿想象小动物们收到微笑后的感受。
（2）引导幼儿在生活中学会观察和感受他人的表情，提高对情感的认知能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受故事中微笑传递的温暖与快乐，培养幼儿关爱他人、友善待人的良好品质。
（2）激发幼儿在生活中主动分享快乐的意愿，让他们明白一个小小的微笑也能带来大大的力量。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）幼儿理解故事内容，能够清楚地说出小蜗牛把微笑送给了哪些小动物。
这是因为理解故事的基本情节是幼儿掌握整个故事的基础，如果这一点没有达成，后续的情感体验和语言学习都将受到影响。
（2）学说故事中的简单对话。
中班幼儿正处于语言模仿的关键阶段，学说对话有助于提高他们的语言表达能力。
2. 教学难点（1）引导幼儿体会微笑所蕴含的积极情感，并将这种情感内化为自己的行为，在生活中主动对他人微笑、传递快乐。
由于中班幼儿的抽象思维能力还不够发达，他们可能较难理解微笑这种抽象的情感符号所带来的深远影响，所以这是教学的难点。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思一、教学背景在日常教育教学活动中，为了让幼儿更好地发展身体、智力、情感等方面的能力，我们需要广泛运用各种教育手段进行教学。
语言教学是幼儿园教育中重要的一环，需要定期进行中班语言说课活动。
在这个环节中，我们需要注重思想性、启发性、趣味性和实际性，把握好幼儿的学习兴趣和认知水平，使其充分了解和熟记教学内容。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》就是为了通过表情和语言的相互配合，让幼儿懂得微笑是一种积极向上的语言形式，并通过互动式教学活动，提高幼儿的表达能力和语言能力，让他们的语言能力得到全面提升。
二、教学目标1. 识别微笑的意义通过课堂教学，幼儿需要了解什么是微笑，在不同场合下的微笑的含义和作用；了解微笑可以让人感到温馨和快乐，并明白日常生活中微笑的重要性。
2. 自如表达自己的情感和想法通过表情、语言和行为的综合运用，让幼儿能够自如表达自己的情感和想法，如开心、难过、疑惑等，并在日常生活中学会用微笑来表达自己的情感。
3. 提升语言能力通过听、说、认读、写四个方面的教学，在提高幼儿的语言能力方面发挥重要作用。
三、教学过程1. 导入环节首先，教师要向幼儿介绍微笑的意义，让幼儿了解微笑是一种积极向上的语言形式，同时可以在人与人之间传达温暖和关爱。
教师可以通过图片、视频等多种方式来引入微笑的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 微笑的学习接下来，通过具体示范和解释，让幼儿学习微笑，并介绍微笑在不同场合下的含义和作用。
同时，也要让幼儿了解不宜使用无聊、负面的笑容，这对人际交往造成的负面影响。
3. 互动体验为了让幼儿更好地理解微笑的含义和作用，教师需要通过丰富多彩的互动体验来让幼儿真正感受到微笑的温暖和力量。
可以让幼儿在与同伴、家长、老师的互动体验中大胆展现自己的微笑，让他们真正理解微笑的含义。
4. 反思在教学结束前，教师可以向幼儿讲述一个关于微笑的小故事，引导幼儿以微笑对待他人，同时要引导幼儿反思自己的表情和态度，课程的收获和反思。
中班语言《微笑》说课稿范文（精选3篇）
中班语言《微笑》说课稿中班语言《微笑》说课稿范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的中班语言《微笑》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言《微笑》说课稿1尊敬的领导、老师，大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。
一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
符合《幼儿园教育指导纲要》（试行）中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。
二、说教学目标：《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。
1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
中班语言：《微笑》说课稿
中班语言：《微笑》说课稿一、教学目标知识目标1.学生能够理解《微笑》的意义和作用；2.学生能够模仿微笑并自主表达；3.学生能够形成良好的语言表达和沟通习惯。
能力目标1.培养学生的口语表达能力；2.培养同学之间的相互理解和关爱能力；3.培养学生对社会和人类文明的积极态度。
二、教学重点和难点教学重点1.告诉学生微笑的意义和作用；2.教导学生模仿微笑并自主表达。
教学难点1.如何将微笑的意义和作用传达给学生；2.如何让学生形成良好的语言表达和沟通习惯。
三、教学内容及过程安排教学内容1.反思我国民族筑梦壮丽历程；2.温故知新，学习《微笑》的知识。
教学过程安排1.通过多媒体设备播放相关视频和图片，引出“微笑”这个话题，让学生对微笑产生好感和认同感；2.班主任老师或者语言老师可以通过自己的经验，讲解微笑的重要性以及实际应用场景；3.可以在课堂上请学生互相模仿微笑，比较不同的微笑表情，并介绍不同表情带来的情感效应；4.老师可以给学生分组，让他们相互练习表情和肢体语言，并在小组中进行情境模拟；5.使用微笑图案或者小贴纸装饰教室，让学生在课堂和日常生活中更加懂得微笑的作用；6.最后，可以请学生写下自己的微笑记录，记录自己在生活中用爱和微笑去影响周围的人。
四、教学效果评估1.课堂听课记录：记录学生对于《微笑》的态度和理解；2.课后作业：让学生写下自己的微笑记录。
五、教学后记本课程从反思中华民族筑梦壮丽历程入手，引出了微笑这个话题，介绍了微笑的作用和实际应用场景，通过让学生互相模仿微笑，练习表情和肢体语言，让学生更加懂得微笑的意义和作用。
最后，让学生写下自己的微笑记录，是对于本课程非常好的补充和延伸。
在教学过程中，学生们积极思考、互相交流，学会用微笑去影响周围的人，形成了良好的语言表达和沟通习惯。
中班语言领域说课稿《微笑》
中班语言领域说课稿《微笑》中班语言领域说课稿《微笑》中班语言领域说课稿《微笑》1一、说教材教材分析：本篇散文以“微笑”为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑”的主题。
整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。
学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习“我愿意”这一句式，萌发其喜爱微笑情感。
二、说教学目标《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
“根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。
1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习”我愿意“的句式2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文3、感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动带来的快乐本次活动的重点：《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用”我愿意“的句式上。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。
因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。
活动准备：一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》。
二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点。
三、说教法学法：我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。
这部分内容将在教学过程中体现。
四、说活动过程第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀？师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀？（嘴角上扬）我们一起来笑一笑。
第二部分：分段学习散文内容，自主探索散文情节（一）、师：我们小朋友呀真开心，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢？1、出示小鸟的图片：“第一位好朋友是谁呀？这是一只爱唱歌的小鸟。
中班语言《微笑》说课稿范文(精选3篇)
中班语言《微笑》说课稿范文（精选3篇）中班语言《微笑》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是收集整理的中班语言《微笑》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言《微笑》说课稿1尊敬的领导、老师，大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。
一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
符合《幼儿园教育指导纲要》中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。
二、说教学目标：《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。
1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
中班语言《微笑》说课稿
中班语言《微笑》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言散文说课稿教案《微笑》
幼儿园中班语言散文说课稿教案《微笑》一、教学目标1.引导幼儿理解散文内容，感受微笑的力量。
2.培养幼儿有感情地朗读散文，愿意与他人分享阅读的快乐。
3.教育幼儿学会微笑，懂得微笑的重要性。
二、教学重点1.理解散文内容，感受微笑的力量。
2.有感情地朗读散文，愿意与他人分享阅读的快乐。
三、教学难点1.教育幼儿学会微笑，懂得微笑的重要性。
2.引导幼儿将微笑运用到日常生活中。
四、教学准备1.教学课件：《微笑》散文内容及相关图片。
2.教学道具：微笑面具、微笑贴纸等。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是微笑吗？微笑有什么作用呢？今天，老师带来了一篇散文，让我们一起来看看微笑的力量吧！2.教学内容（1）播放课件，展示散文《微笑》的内容。
师：请小朋友们认真听，看看这篇散文里发生了什么故事。
（2）教师带领幼儿一起朗读散文，引导幼儿感受微笑的力量。
师：请小朋友们跟老师一起朗读这篇散文，感受微笑给我们带来的快乐。
（3）讨论：微笑的重要性师：请小朋友们说说，你们在散文里感受到了什么？微笑有什么作用？3.教学活动（1）分组讨论：如何学会微笑师：请小朋友们分成小组，讨论一下，如何学会微笑，让我们的生活更加美好。
（2）分享讨论成果师：请各组代表分享一下你们的讨论成果。
4.教学实践（1）教师分发微笑面具和微笑贴纸，引导幼儿制作微笑道具。
师：请小朋友们用这些材料制作微笑面具和微笑贴纸，我们要把微笑传递给更多的人。
（2）微笑传递游戏师：请小朋友们戴上微笑面具，把微笑贴纸贴在脸上，我们一起玩微笑传递游戏。
当你们看到别人微笑时，也要回报以微笑，让微笑在班级里传递。
师：今天我们一起学习了散文《微笑》，感受到了微笑的力量。
希望小朋友们能够在日常生活中学会微笑，用微笑感染身边的人，让我们的生活更加美好。
六、课后作业1.请小朋友们回家后，把今天学到的散文《微笑》讲给爸爸妈妈听。
2.家长协助幼儿记录自己在生活中微笑的瞬间，下周分享给全班小朋友。
中班语言活动说课稿《微笑》
中班语言活动说课稿《微笑》《中班语言活动说课稿：〈微笑〉》一、说教材1. 教材的地位和作用《微笑》是一篇充满温馨和爱的童话故事，适合中班幼儿的语言发展水平。
故事以简洁生动的语言描绘了小蜗牛用微笑给大家带来快乐，从而自己也获得快乐的情节。
这个故事有助于中班幼儿理解微笑的力量，学会关爱他人，培养积极乐观的情感态度，同时也能提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节。
-引导幼儿学说故事中的简单对话，如“小蜗牛，你的微笑真甜！”“我把微笑送给朋友们，朋友们很快乐，我也很快乐。
”等。
-提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够根据故事画面简单地讲述故事。
（2）过程与方法目标-通过倾听、观看故事图片、角色扮演等活动方式，让幼儿积极参与到故事学习中来，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
- 在互动交流过程中，引导幼儿学会与他人分享自己的想法和感受。
（3）情感态度与价值观目标让幼儿感受故事中传递的微笑的力量，懂得微笑能给别人带来快乐，也能让自己快乐。
- 激发幼儿关爱他人、乐观向上的情感。
3. 教学重点和难点（1）教学重点- 理解故事内容，知道微笑能给他人带来快乐。
- 学说故事中的简单对话。
-以故事中的小蜗牛给小鸟、大象、小兔送微笑为例，在讲述过程中，我会引导幼儿仔细观察画面，提问幼儿：“小蜗牛对小鸟说了什么？小鸟有什么反应？”通过这样的方式帮助幼儿理解小蜗牛的微笑是如何带给小鸟快乐的，从而理解故事中微笑的力量这一重点内容。
同时，我会反复引导幼儿学说小蜗牛和小鸟的对话：“小鸟，你好，我把微笑送给你。
”“小蜗牛，你的微笑真甜！”让幼儿在模仿中学会故事中的简单对话。
（2）教学难点-引导幼儿体会小蜗牛把微笑送给别人时的心情，以及小蜗牛自己获得快乐的原因。
在故事中，小蜗牛的快乐是一种内在情感的体验，对于中班幼儿来说比较抽象。
为了突破这一难点，我会在讲述故事的过程中，运用表情、动作等方式来表现小蜗牛的心情，比如在讲到小蜗牛送微笑时，我会带着微笑、充满热情地讲述，让幼儿从我的表现中感受小蜗牛的积极情绪。
幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇
幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇幼儿园中班《微笑》的说课稿3篇幼儿园中班《微笑》的说课稿篇1一、说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。
这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二、说教学目标《纲要》指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
”根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三、说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。
因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。
难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四、说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。
2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。
3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。
都一块放到ppt中。
五、说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。
幼儿园中班语言说课稿《微笑》
幼儿园中班语言说课稿《微笑》一、说教材《微笑》是一首幼儿园中班常见的儿歌，内容简单明了，旋律轻快欢快，富有童趣。
歌词中主要讲述了微笑的重要性以及微笑带来的快乐和友爱。
通过这首歌，可以引导幼儿学会微笑，并理解微笑的意义。
二、说教学目标1.能够听懂并会唱歌曲《微笑》。
2.认识到微笑的重要性，懂得微笑可以让人更快乐、友爱。
3.激发幼儿用微笑面对生活、面对他人的情感。
三、说教学重点1.使幼儿理解微笑的含义。
2.教学孩子如何正确地微笑。
3.让幼儿通过唱歌感受微笑。
四、说教学难点1.如何引导幼儿认真体会微笑。
2.如何让幼儿理解微笑的含义并能用心去体验。
五、说教学准备1.教材准备：《微笑》儿歌音频、歌词图片、幼儿课件。
2.教具准备：微笑面具、幼儿笑脸图片、图片板、幼儿微笑练习册。
3.课堂准备：宽敞明亮的教室、音响设备、幼儿座椅、教师笑脸面具。
六、说教学过程1. 热身活动•通过展示笑脸图片、唱笑脸的歌曲让幼儿进入学习状态。
2. 歌曲欣赏•播放《微笑》音频，带领幼儿一起唱歌。
•对歌词进行解释，让幼儿理解歌曲内容。
3. 趣味教学•教师戴上微笑面具示范微笑，并鼓励幼儿跟着做。
•制作微笑动作牌，让幼儿模仿不同的微笑表情。
4. 微笑练习•让幼儿进行微笑练习，观察幼儿的微笑表情并给予肯定。
•鼓励幼儿用微笑去面对不同情境。
5. 温馨结束•通过问答等方式巩固幼儿对微笑的理解。
•播放轻松愉快的背景音乐，以温馨的氛围结束课堂。
七、说课后反思通过这节课，幼儿能够明确微笑的含义，并能够在生活中主动微笑，展现出积极向上的态度。
同时，通过唱歌、互动等方式，提升了幼儿的合作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以继续引导幼儿练习微笑，树立良好的表达和情感管理能力。
以上就是我对幼儿园中班语言《微笑》说课稿的详细描述，希望能够帮助幼儿更好地理解并遵循微笑的重要意义。
感谢大家的聆听。
中班语言微笑优秀说课稿
中班语言微笑优秀说课稿一、说课目标本节课以中班儿童的语言发展为中心，通过引导和展示微笑的方式，培养儿童积极向上的语言表达能力，帮助他们建立自信心，增强沟通能力，丰富词汇量，提高语言表达水平。
二、说课重点1. 通过微笑的方式，培养儿童积极向上的语言表达能力。
2. 帮助儿童建立自信心，增强沟通能力。
3. 丰富儿童的词汇量，提高语言表达水平。
三、说课准备为了提高学生学习语言的积极性和主动性，教师可以准备以下材料：1. 一张大大的笑脸贴纸。
2. 一些简单的图片，如动物、水果等。
3. 一些卡片，上面写有不同的词汇。
四、说课过程Step 1 导入新知（10分钟）通过展示笑脸贴纸，教师可以对全班进行一个欢快的问候，让儿童感受到积极向上的氛围。
然后，教师可以与学生一起讨论什么时候会用到微笑和笑脸，如见到朋友、获得奖励等。
通过这种方式，培养儿童对微笑的积极情绪。
Step 2 演示微笑（15分钟）教师可以邀请一些学生上台，进行微笑表演。
这可以让其他学生通过观察和模仿来学习微笑的姿势和表情。
Step 3 词汇教学（20分钟）教师可以呈现一些简单的图片，并与学生一起介绍图片上的词汇。
比如，呈现一张苹果的图片，教师可以问学生“这是什么？”然后学生可以用完整的句子来回答，“这是一个苹果。
”教师可以强调正确的发音和语调，鼓励学生积极参与。
Step 4 互动游戏（25分钟）教师可以准备一些卡片，上面写有不同的词汇。
然后，教师可以邀请学生来到前面，选择一张卡片并用正确的句子来描述卡片上的内容。
其他学生可以通过微笑来表达对描述的肯定和鼓励。
Step 5 小结（10分钟）教师可以对今天的课程进行小结，回顾学生们学到的新词汇和句子。
同时，教师可以鼓励学生继续通过微笑的方式来表达自己的想法和情感。
五、说课反思通过本节课的设计，学生们通过微笑的方式，培养了积极向上的语言表达能力。
教师通过引导和展示微笑，帮助儿童建立自信心，增强沟通能力，丰富词汇量，提高语言表达水平。
幼儿园中班《微笑》说课稿
幼儿园中班《微笑》说课稿《幼儿园中班《微笑》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材教法《微笑》是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情——微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设计教学环节时，考虑最多的是这样几个问题：怎样把简短的诗文教出内涵，不让学生乏味?怎样在40分钟时间里着眼于提高学生的语文素养?怎样构建开放有活力的课堂?怎样体现自主合作探究的学习方式?静下心很久，还是决定抓住语文四功：听、说、读、写。
并确定了三大环节——自读整体感受微笑、想象微笑画面并体验微笑价值、书写微笑感悟激发微笑情感。
在教法上，主要采用谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等方法，学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、格言创作法、句式补充法等。
这些方法也许并不是专业的语文教学法术语，但是我一直很喜欢用这些手段，就冠以这些名称吧。
二、说目标。
我分别是从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识、能力、情感三个方面教学的目标。
重点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
教学难点是能谈自己经历过的“微笑”，能结合自己的感受，模仿诗人来创作一小节诗或者自创赞美微笑的格言。
三、说教学过程。
围绕着确立的三大目标和重难点，我把教学过程设计为三大环节。
第一个环节是自读整体感受。
借助课前的互动环节，帮助学生把这首外国诗歌和自己的生活与思考联系在一起，激发教师、学生与文本三者之间的交流，使课堂更具有实践性和开放性。
这个目标不容易实现：首先是听，就要求学生学会听并思考，发表看法;教师要快速整合学生的思维，把学生的感受和课文的表述、文章的内涵有机联系起来，形成一个有机的统一;其次看品，默读、批注谈感悟、感情朗读等等的形式都必须为进一步理解微笑内涵这个目标服务，稍微把握不好就会两极分化，要么过于繁琐，要么就是研读不透。
中班语言说课稿：《微笑》
中班语言说课稿：《微笑》一、教学内容今天我要和大家分享的说课稿是中班语言领域的故事《微笑》。
这个故事讲述了一个小动物因为各种各样的原因而哭泣，但是在得到了别人的微笑和关爱之后，它又重新恢复了快乐。
故事内容简单易懂，富有教育意义，非常适合中班的孩子。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，感知微笑的力量。
2. 培养孩子们的情感态度，学会关爱他人。
3. 提高孩子们的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事的内容，学会关爱他人。
难点：让孩子们能够通过故事感受到微笑的力量，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、挂图学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件播放故事动画，让孩子们初步感知故事的内容。
然后提问：“故事里的小动物为什么会哭？它又为什么会笑呢？”引导孩子们思考微笑的力量。
2. 故事讲解（10分钟）老师用生动的语言讲述故事《微笑》，并在讲述过程中展示挂图，让孩子们更好地理解故事情节。
讲述过程中，引导孩子们关注小动物的情绪变化，感受微笑的魅力。
3. 角色扮演（5分钟）孩子们分成小组，每组选择一个角色，用动作和语言扮演故事中的角色，展示故事情节。
鼓励孩子们大胆表达，增强语言能力。
4. 小组讨论（5分钟）小组内讨论：如何用自己的微笑去关爱他人？讨论结束后，选取代表进行分享。
5. 动手实践（5分钟）孩子们用彩笔在画纸上绘制一个微笑的脸谱，并写上自己要学会关爱他人的决心。
六、板书设计板书设计如下：微笑小动物哭泣微笑关爱他人七、作业设计1. 请孩子们回家后，把故事《微笑》讲给爸爸妈妈听。
2. 观察身边的人，记录下他们微笑的时刻，并思考微笑给他们带来的变化。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本次说课的效果，观察孩子们在课堂上的表现，针对存在的问题进行改进。
同时，可以开展相关的课外活动，让孩子们在实际生活中运用微笑和关爱他人，将课堂内容延伸到生活之中。
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优秀中班语言《微笑》说课稿篇一：幼儿园大班语言：《微笑》说课稿幼儿园大班语言：《微笑》说课稿尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。
一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
符合《幼儿园教育指导纲要》（试行）中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。
二、说教学目标：《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。
1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
三、说重点和难点根据幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，我将重点、难点做以下定位：重点：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
难点：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
四、说教法、学法1、说教法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。
”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
因此，我根据幼儿的认知水平、实际情况，我在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容采用了直观演示的方法。
接下来是讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而在较好的表达作品感情的同时较好的集中幼儿注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
我在将讨论法贯穿在讲述故事过程中。
提问法的运用是启发幼儿积极思维的手段，我主要运用了解释性提问、假设性提问等。
2、说学法：本次活动，我主要采用欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点；阅读发现法：在活动中，请幼儿通过观看画面内容，回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性；讲述法：在活动中，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
五、说教学准备：1、多媒体课件《微笑》作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象，并帮助幼儿更深刻地理解作品，它是作品欣赏的重要部分，也是幼儿阅读的一个大平台。
2、音乐《歌声与微笑》，空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解，同时也作为本次活动的结束环节。
六、说教学过程：我的整个活动过程充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的氛围，促进幼儿语言表达能力和良好个性的发展。
为此我将活动分为以下几个环节来完成。
一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题——微笑出示两个表情图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？（我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。
突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。
）二基本部分：理解故事内容，掌握学习方法，突破重难点。
1、教师有感情地讲故事，让幼儿初步感知故事内容。
（此环节不出示任何教具，为了避免幼儿注意力分散，影响幼儿对故事内容的感知，因此，我运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？）2、分段播放课件，引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容。
（在此环节中我分别进行解释性提问和假设性提问提等来鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
）3、完整欣赏故事，全面理解故事。
（请幼儿边看课件，边完整欣赏故事，我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问，由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
我将这个环节贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
）三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
1、我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：如：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。
（本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。
解决了本活动的难点达到了教育的目标。
）2、制作“微笑”标志引导幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
本活动贯穿《新纲要》精神，激发了幼儿的学习兴趣，吸引了幼儿注意力，发展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。
以上是我的说课，有不足之处请老师们给予批评指正，谢谢大家！篇二：大班语言微笑-说课稿中班语言活动《微笑》说课各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。
一、说教材：《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。
中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。
二、说目标：对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。
所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。
1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。
2.学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。
三、说重难点重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。
难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。
所以把目标2作为教学的难点目标。
四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。
五、说过程本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。
下面具体谈谈每一个环节的开展（一）引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐？今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。
（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。
引出故事激发幼儿学习的兴趣。
（二）分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。
1.教师讲述故事第1、2两段分别提问（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？（2）小动物们都是怎么说的？（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？2.教师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。
在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们快乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）（三）完整欣赏完整欣赏，同样配以优美的音乐和课件。
提问1.小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人？3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感，懂得不管能力大。