二年级数学上册 1.1几个相同的数相加导学案1 青岛版
小学数学青岛版二年级上册第一节相同加数连加学案
小学数学青岛版二年级上册
第一节相同加数连加学案
自学内容：教科书第2-4页，相同加数连加。
自学目标：1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。
2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。
3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
自学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
看课本完成下面的内容：
（1）魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵；有（）个鱼缸，每个鱼缸里有（）条鱼；空中挂了（）串灯笼，每串有（）个；有（）盏聚光灯，每盏有（）个灯泡。
（2）你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。
（3）根据以上问题，请你在下面列式计算：
①一共变了多少朵花？
②4个鱼缸里一共有多少条鱼？
③空中一共有多少个灯笼？
④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？。
第一单元第2课时《求几个相同加数和练习》(教案)-2023-2024学年数学二年级上册-青岛版
第一单元第2课时《求几个相同加数和练习》（教案）－20232024学年数学二年级上册－青岛版一、教学内容本节课主要讲解求几个相同加数的和。
我会带领学生回顾加法的意义，让学生理解加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。
接着，我会引导学生掌握相同加数的和的概念，即相同加数相加的结果。
我会通过练习题让学生巩固所学知识。
二、教学目标1. 让学生理解加法的意义，掌握相同加数的和的概念。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：求几个相同加数的和。
难点：理解相同加数的和的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子引导学生进入学习状态。
例如：“小华买了3个苹果，又买了2个苹果，他一共有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一个例题：“小明有5个奥特曼，小红给了小明3个奥特曼，小明现在一共有几个奥特曼？”我会引导学生stepstep 地解题，让学生理解相同加数的和的概念。
3. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生独立完成。
例如：“小明有2个，妈妈又给了小明3个，小明现在一共有几个？”4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何求几个相同加数的和。
每个小组都需要给出一个例子，并解释解题过程。
六、板书设计板书设计如下：求几个相同加数的和：例题：小明有5个奥特曼，小红给了小明3个奥特曼，小明现在一共有几个奥特曼？解题过程：5 + 3 = 8七、作业设计1. 题目：小华有4个足球，又买了2个足球，小华一共有几个足球？答案：4 + 2 = 62. 题目：妈妈有3个苹果，爸爸又买了2个苹果，家里一共有几个苹果？答案：3 + 2 = 5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例子和练习题，使学生掌握了求几个相同加数的和的方法。
求相同加数的和【导学案】青岛版二年级上册数学
求相同加数的和（导学案）场景引入：小明拿着一口袋苹果到学校，他想把苹果分给自己班里的同学，每人分3个苹果，但是他不知道他班里有多少人，也不知道到底需要多少苹果，因为他太懒了，不想一个一个地分，可是他又不想浪费了苹果。
你们说怎么办？主要内容：在这里，我们可以使用数学里的一个简单方法：求相同加数的和。
在小明的例子中，我们就可以通过这种方法来计算需要的苹果个数。
相同加数的和是指将若干个相同的数相加，得到的和叫做这些数的和。
例如 3 + 3 + 3 = 9，其中 3 就是相同的加数，9 就是相同加数的和。
这种方法就像我们的算术口诀一样，是数学中的基础知识。
在学习这种方法时，我们需要了解以下几个方面：1. 加法交换律：加法交换律是指加数的顺序可以交换，结果不变。
例如 a + b = b + a。
2. 相同加数相加：相同加数的和是将若干个相同的数相加，数量不限。
例如 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 21。
可以发现，其中所有的加数都是 3。
3. 加数个数的表示：表示相同加数的和时，我们需要使用加号和乘号。
例如若干个相同的加数为 a，则表示和为a × n，其中 n 表示加数的个数。
实际应用：回到小明的问题上，我们现在可以通过这种方法来计算他班里需要多少苹果了。
假设他班里有 n 个同学，每个同学分到 3 个苹果，那么他需要的苹果数量就是 n × 3 个。
这样，小明就知道了需要多少苹果，不用一个一个地分了，也不会浪费苹果了。
在日常生活中，这种方法也经常被用到，例如商店销售商品，需要计算总价时，我们也可以用这种方法来计算。
总结：通过这次导学，我们学会了如何求相同加数的和，并将其应用到了实际生活中。
学会这种方法之后，可以大大增强我们的计算能力，也可以使我们的生活变得更加便利。
所以，我们需要认真学习，并在实践中多多应用，以便更好地掌握这种方法。
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册-青岛版
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》（教学设计）－2022-2023学年数学二年级上册－青岛版一、教学目标1.掌握相同加数的概念，能够用所学方法进行计算。
2.熟练掌握数目（0-100）的加减法。
3.了解加法的基本性质和应用。
二、教学重难点1.掌握相同加数的概念。
2.能够熟练运用所学方法计算。
三、教学过程1. 导入新知识通过一张图片，让学生猜测图片中的物品数量并且求出所有物品的总数。
引出相同加数的概念，结合实际生活中的例子来解释。
2. 讲授新知识讲授相同加数的概念，通过教师举例子来解释，例如：小明一年级每天要背10个单词，他一天要背10个，三天要背多少个？然后引导学生通过计算的过程来发现规律，认识相同加数的作用及其意义，进而掌握用相同加数计算的方法和技巧。
3. 师生共同探究老师出示一些“整十数”，例如：10，30，40等，并结合实际生活中的例子，如一周7天，一个月30天等进行师生互动和探究。
让学生通过计算练习，加深对相同加数的理解和掌握计算技巧。
4. 合作探究让学生分成小组，并为每个小组分配一个相同加数，让小组共同探讨如何用相同加数计算，帮助学生理解并掌握计算方法。
5. 拓展应用通过生动有趣的例子，让学生了解相同加数的应用，例如：小明每天早上要抽时间做两个40分钟的作业，如果他起床时间是6:30，则他做完这两个作业的时间是？6. 总结小结以问题为导向，让学生自己总结相同加数的计算方法和技巧，以及加法的基本性质和应用。
四、教学评价1.通过学生的课堂表现和作业完成情况，初步评价学生是否掌握相同加数的概念和计算方法。
2.通过给学生运用加法解决实际问题的任务，评价学生的应用能力。
3.通过学生的自主总结，评价学生对加法的理解和掌握程度。
五、教学反思1.本节课的引入部分需要补充一些具体的图片和例子，让学生更加生动直观地理解相同加数的概念。
2.学生合作探究部分需要加强组内合作与交流的实际操作，增强学生的参与感和学习效果。
(求几个相同加数的和)(教学设计)青岛版二年级上册数学
求几个相同加数的和教学设计教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握几个相同加数的求和方法，提高学生自我学习、自我探究能力，使学生对数学有更深刻的认识，培养学生的数学兴趣和逻辑思维能力。
教学环节热身1.游戏引入。
老师可以进行一些生动有趣的游戏，如“打立体密码”、“拼图比赛”等，吸引学生参与，从而为课堂的展开做好铺垫。
2.知识梳理。
通过口算练习，回顾和巩固学生已学过的关于加减法的知识。
外规研讨1.几个相同加数。
通过举例让学生了解到，几个相同的数相加就是这几个数的和，例如：2+2+2=6，3+3+3+3=12。
2.求和方法。
教师让学生观察几个小学生分发糖果的情境，引导学生找出相同加数求和的方法，并在黑板上作出相应的解释和范例。
3.练习扩展。
教师出几道练习题，让学生自主完成，之后进行小组讨论，相互检查，找出存在的问题，加以纠正。
内规研讨1.大家来讨论。
教师放几张纸，让学生自由发言，表达自己对几个相加数的方法理解以及自己的疑惑和困难。
教师会进行讲解，解答学生的疑问。
2.合作探究。
教师将学生分组，让他们自己设计一组加数，在班级内互换，进行求解。
鼓励学生用多种方法进行求解，比较结果，找到最佳的方法。
知识总结1.知识梳理。
老师可以采取多种方式，如歌唱、绕口令等方式帮助学生巩固所学知识。
2.拓展思路。
教师提出另外一个问题，即求几个相同的加数差是多少，带领学生思考、探究，开拓视野。
教学反思1.教师应该注重让学生自主探究、积极思考，提高老师的教育教学素质。
2.教师应该关注学生的思考过程，引导学生找到解题的方法，而不仅仅是找出答案，促进学生在数学方面的全面素质发展。
3.老师应该注意让学生在交流、探究过程中能够充分发挥自己的优势，以期促进班级更为良好的教育教学氛围的形成。
第一单元 求相同加数的和 导学案-2022-2023学年数学二年级上册 青岛版
第一单元求相同加数的和导学案一、学习目标1.理解相同加数的概念。
2.掌握相同加数求和的方法。
3.能够应用加法公式计算相同加数的和。
二、学习重点与难点1. 学习重点•相同加数的概念•相同加数求和的方法2. 学习难点•如何应用加法公式计算相同加数的和三、预习1. 先看题以下是一道关于相同加数求和的题目：有若干个 8，把它们加起来，和是多少？2. 思考问题1.什么是相同加数？2.相同加数求和的方法是什么？3.如何应用加法公式计算相同加数的和？3. 学习方法1.通过阅读教材相关内容，理解相同加数和相同加数求和的概念。
2.参考教材上的例题，掌握相同加数求和的方法。
3.练习教材上的相关练习题，巩固所学知识。
四、课堂讲解与练习1. 讲解1.相同加数的概念相同加数指的是加法中相同的一组数。
比如，5+5+5+5，其中的5就是相同加数。
2.相同加数求和的方法相同加数求和的方法主要是利用加法公式，即n×a（n为相同加数的个数，a为相同加数），即 n个a的和为n×a。
2. 练习1.请计算以下数的和，并列出相应的算式：•有4个6，它们的和是多少？•有5个9，它们的和是多少？•有7个3，它们的和是多少？2.请填空：•有6个8，它们的和是___________。
•有10个2，它们的和是___________。
•有8个5，它们的和是___________。
五、课后作业1.完成教材上第一单元的相关练习题。
2.思考一下，相同加数求和的方法和不同加数求和的方法有什么区别？为什么？。
青岛版小学数学二年级上册1.1 求相同加数的和 (1)
学习目标： 1、能用求几个（相同）加数和
的算式解决问题。
2、知道同数连加算式里有几个 几相加。
3、体会从不同的角度观察可以 列出不同的加法算式。
一共变出了 50个3
50个3相加
3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 ＋3＋3＋＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋ 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 ＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3
实践作业：寻找生活中求相同 加数的和的例子。
看魔术
一共变出了几个灯笼？
一共变出了几个气球？
一共变出了几面红旗？
学习目标：
1、能用求几个相同加数和的算 式解决问题。
2、知道同数连加算式里有几个 几相加。
3+3+3+3=12（个）
4个3相加得12
连一连。
7+7+7+7 6+6+6 2+2+2+2+2 5+5 3+3+3+3+3+3
2个5相加 4个7相加 6个3相加 3个6相加 5个2相加
学习目标：
3、体会从不同的角度观察可以 列出不同的加法算式。
5+5+5=15 3+3+3+3+3=15
三
诚
思
信
教
教
学
育
谱
结
新
硕
篇
果
三诚 思信 教 教 2+ 2+ 2+ 2+ 2+ 2 + 2 = 14 学育 谱 结 += 新硕 篇果
第一单元第1课时求相同的加数的和 二年级上册数学一等奖创新教案 青岛版(表格式)
第一单元第1课时求相同的加数的和二年级上册数学一等奖创新教案青岛版（表格式）求相同的加数的和教学设计课题求相同加数的和单元第一单元学科数学年级二年级教材分析学生在一年级已经学习了加法的意义，能解决简单的实际问题，本课设计了以“看魔术”的话题引入，激发学生学习的兴趣，让学生以积极状态参与课堂。
通过信息窗的呈现，让学生提出问题，并以任务的形式让学生分小组合作探究完成。
培养学生的合作意识和发现解决问题的能力。
学习目标1.结合变魔术的情境,通过摆一摆，画一画，数一数等活动，正确列式，清楚说出自己的想法。
2.通过观察、分析、交流等学习活动，说出几个几相加的意义，语言清楚正确。
3.运用相同加数连加解决生活中的实际问题。
计算正确，语言清楚。
重点经历几个相同的数相加的学习过程，体验从不同的角度进行观察，列出的加法算式不同，体验算法多样性。
难点理解“几个相同加数相加”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
课件出示情境图师：同学们熟悉吗？大家在家里已经借助学习单找到了信息和问题，谁来说一说你找到的信息和问题。
预设生：问题：一共变出多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？师评价：能有序完整的梳理信息是解决问题的必要前提。
师：这节课我们就来解决“一共变出多少朵花？”。
学生观察情境图，小组合作提出问题由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，有序、全面观察情境图中的数学信息，用较完整的语言表达出自己发现的信息与问题（两句信息，一个问题），并能分析信息与问题，解决实际问题。
讲授新课学习活动一：列式计算同数相加我相信，通过课前学，许多同学都有自己的想法，我们一起来明晰一下学习任务，请一位同学大声读出来。
（课件出示学习任务）师：为了便于同学们衡量我们任务的完成情况，我们有一个评价标准（课件出示）3.学生明确学习任务和评价标准。
学生读，教师讲解评价标准。
(求几个相同加数的和)(教案)青岛版二年级上册数学
教案：求几个相同加数的和一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 乘法的意义。
2. 乘法算式的读写方法。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点1. 乘法的意义。
2. 乘法算式的读写方法。
四、教学难点1. 乘法的意义。
2. 运用乘法解决实际问题。
五、教学过程1. 导入利用加法算式：2 2 2 2=8，引导学生观察，并提出问题：“这个算式表示什么意思？”学生回答后，教师总结：这个算式表示4个2相加的和。
2. 探究新知（1）出示图片，引导学生观察。
图片中有4个2，请学生用加法算式表示出来。
学生回答后，教师板书：2 2 2 2=8。
（2）引导学生发现规律。
提问：“刚才我们用加法算式表示了4个2相加的和，那么如果有5个2相加，我们应该怎么表示呢？”学生回答后，教师板书：2 2 2 2 2=10。
继续提问：“如果有6个2相加，我们应该怎么表示呢？”学生回答后，教师板书：2 2 2 2 2 2=12。
引导学生发现规律：几个相同的加数相加，可以用乘法算式表示。
3. 学习乘法算式的读写方法（1）教师示范乘法算式的读写方法。
以2×4=8为例，教师边示范边讲解：“2乘以4等于8，读作：2乘4等于8。
”（2）学生练习乘法算式的读写方法。
学生分组练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）完成课本第33页的练习题。
学生独立完成，教师巡回指导。
（2）教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决。
如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？学生回答后，教师点评并给出正确答案。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对乘法的理解。
六、课后作业1. 课本第34页的练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
七、教学反思本节课通过引导学生观察、发现规律，使学生理解了乘法的意义，掌握了乘法算式的读写方法。
二年级数学上册 1.1几个相同的数相
数学二年级上青岛版导学案课题几个相同的数相加学习目标：1.借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。
学习重点：让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。
学习难点：根据题意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
学习方法：谈话法，讲解法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
导学案：一、复习导入。
1、教师出示教具模块，分三组摆好。
进行提问：想知道一共有几块模块怎样列算式?2、学生回答：3+3+3=9（块）3、说说算法：一共有三组，每组有三个。
二、巩固练习。
（一）练习第三题：数一数，算一算。
1、让学生数数图中水果的个数。
2、列出相应算式。
3、找学生说说算法。
（二）练习第四题：小鸡种禾苗。
1、先让学生观察图，自己说说图意（个性设计）2、小组交流图意，独立列出算式。
3、集体交流4、教师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？5、提示算法多样化：不同的观察角度有不同的算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。
（三）练习第五题：洗照片（讲解法）1、仔细观察图画，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
5、教师讲解：一共有三张照片，每张照片上有三个人，每人洗一张照片。
（四）练习第六题：找规律、涂颜色。
1、先让学生巩固复习单数、双数。
2、让学生观察图，自己说说图意。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
三、补充练习。
1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图。
2、组织学生提出问题解决问题。
四、布置作业完成基础训练。
五、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？六、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算简便。
学习反思：在这节练习课中，我采用了同桌合作，小组讨论交流，交换学具的个数等形式，反复进行练习，不仅让学生进一步巩固了几个几连加运算的基础，还进一步理解了乘法算式的意义。
求相同加数的和(导学案)青岛版二年级上册数学
求相同加数的和（导学案）青岛版二年级上册数学一、学习目标1.理解相同加数的概念；2.能够用竖式计算相同加数的和；3.掌握相同加数的和与加数的数量的关系。
二、学习重点1.理解相同加数的概念；2.能够用竖式计算相同加数的和。
三、学习难点掌握相同加数的和与加数的数量的关系。
四、学习内容1. 相同加数的概念我们先来看一组例子：1 + 1 + 1 + 1 = 42 + 2 + 2 = 63 + 3 = 64 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20观察上述例子，你能发现什么规律吗？这些例子都是用相同的数进行相加。
这些相同的数就被称为相同加数。
在例子中，1、2、3、4都是相同加数。
2. 竖式计算相同加数的和接下来，我们来学习如何用竖式计算相同加数的和。
例如：4 + 4 + 4 + 4 + 4 = ?我们可以用竖式计算：4+ 4+ 4+ 4+ 4_____20再比如：6 + 6 + 6 = ?我们可以用竖式计算：6+ 6+ 6_____18同样，我们还可以用竖式计算其他的相同加数的和。
3. 相同加数的和与加数的数量的关系接下来，我们来探索相同加数的和与加数的数量的关系。
例如：2 + 2 + 2 + 2，等于几？我们可以用竖式计算得出答案为8。
再例如：5 + 5 + 5，等于几？我们可以用竖式计算得出答案为15。
继续观察这些例子，你可以发现一个规律：相同加数的和，等于相同加数与加数的数量的乘积。
例如：3 + 3 = 6，相同加数为3，加数的数量为2，3 × 2 = 6，相同加数的和为6，等于相同加数与加数的数量的乘积。
再例如：8 + 8 + 8，相同加数为8，加数的数量为3，8 × 3 = 24，相同加数的和为24，等于相同加数与加数的数量的乘积。
五、课后练习1.用竖式计算：4 + 4 + 4 + 4 + 4 = ?2.用竖式计算：7 + 7 + 7 = ?3.用竖式计算：9 + 9 = ?4.根据相同加数的和与加数的数量的关系，求出下列各题的答案：–2 + 2 + 2 + 2 = ?–6 + 6 = ?–9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ?六、总结在本次学习中，我们学习了相同加数的概念，掌握了用竖式计算相同加数的和的方法，并深入探讨了相同加数的和与加数的数量的关系。
青岛版二年级上册数学 第一单元《求几个相同加数的和》教学设计
青岛版二年级上册数学第一单元《求几个相同加数的和》教学设计一、教学目标1.了解相同加数的概念，灵活运用相同加数的思想求和；2.能够掌握求几个相同加数的和的方法及相关的基本运算技巧；3.培养学生的解决实际问题的思维能力。
二、教学重点1.感知相同加数的概念；2.掌握求几个相同加数的和的方法；3.了解相同加数的思想在实际生活中的应用。
三、教学内容1.相同加数的概念；2.求几个相同加数的和的方法；3.相同加数的思想在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回忆在生活、学习中已经学过的求和方法，如何计算 2+3、4+5、2+3+4+5等等，引出本节课的新内容。
2. 学习新知1.学生看图理解：教师拿出两次、三次、四次相同数量的糖果，询问同学“这些是不是一样多的？我们将这些糖果加在一起，得到的数量是多少？”引导学生理解相同加数。
2.分类讨论：教师将学生分为小组，每组拿出相同数量的小球，同组的学生将小球分成两堆或者三堆，讨论得出相同加数的思想，结果告诉全班，并且发现n个数相加可以分为n−1个相同加数堆叠在一起，共同构成 $n \\times$ 某个相同数量的数。
3.小试牛刀：教师分发练习册，让学生尝试使用相同加数的思想去解决两个、三个甚至更多数字的相加问题。
4.总结归纳：引导学生概括、总结加法计算的规律，将得出的结论写在黑板上。
3. 延伸拓展教师与学生一起探讨相同加数的思想在课外生活中的应用，帮助学生发现实际问题中的相似之处，培养学生解决实际问题的思维能力。
五、巩固提高1.让学生对本节课的内容进行复习；2.练习册自查及纠错，老师巡视及时纠正；3.考试测试，整理总结。
六、板书设计相同加数n个相同加数相加的结果a$a+a+a+ \\cdots +a$n na七、教学反思1.本节课使用了许多的图示，这有助于学生理解相同加数的概念，帮助学生成长形象化思维；2.在教学过程中，学生积极参与，好奇心强烈，对于有趣的问题反应过热，需要老师适时疏导。
青岛版二年级数学上册第一单元求相同加数的和教案
青岛版二年级数学上册第一单元信息窗1 求相同加数的和课题:变花教学内容:教材第2-4页的内容。
教学目标:1．借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。
2．使学生经历用连加算式解决问题的过程。
教学重点相同加数连加，初步体会产生乘法的意义。
教学难点根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。
教法启发式、讨论法、引导法。
教具学具多媒体课件、魔术、电脑、实物投影仪。
教学过程一、观看魔术，并提出数学问题。
师：同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，而且里面藏着许多数学问题。
瞧，专业魔术师开始表演了，看，他手中的魔棒一挥就变出了小花。
二、新授1、提出问题解决问题（1）教师引导：认真数一数变出了几朵花？你是怎样知道的？学生交流发言师生小结：可以数，也可以列算式。
一共变出了几朵花？2+2+2=6（朵）是几个几相加？（2）学生提出数学问题？并交流发言：一共有多少个灯笼？一共有多少条鱼？学生在练习本上列算式后全班交流：3+3+3+3+3=15 （个）让学生说说是根据什么写出这个算式的呢？2、观察算式，发现规律，引出同数相加。
学生仔细观察这些算式，发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。
全班交流师生小结：加数都一样。
也就是加数都相同3、找生活中的几个几相加的问题。
教师引导：其实生活中我们经常会用到相同加数相加的方法来解决的问题。
同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？我们今天上课的教室里也有这样的问题，你能找出来吗？学生观察思考并交流教师评价：看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法。
三、巩固练习。
“自主练习”第2题提供的是一种活动形式。
第4题练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立完成。
第5题是解决实际问题的题目，第6题是找规律的题目。
练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。
学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。
学生互相评价。
青岛版小学二年级数学上册《求几个相同加数的和》教学设计
青岛版小学二年级数学上册《求几个相同加数的和》教学设计主题名称：求几个相同加数的和课时：1课时学情分析：学生已有了一定的数学加减法的计算能力以及问题意识，在教学中以此为基础，可以直接有问题出发，由加法导入，达到对新知识的认识。
教学目标：1．结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会求几个相同加数的和用几个几表述比较简便。
2．在数与算活动中，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。
3．在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成合作的意识。
教学重点：体会求几个相同加数的和用几个几表述比较简便。
依据是课标对低段学生学习计算知识的具体目标以及本课在乘法计算教学中的初始地位。
体现在：借助看魔术展示的多组求几个相同加数和的信息。
教学难点：能准确运用几个几表述求几个相同加数的和。
依据是课标的要求与学生的认知水平。
体现在：能根据求几个相同加数和的算式改写成几个几相加。
教学资源：多媒体课件、练习纸、小剪刀等。
教学过程：一、看魔术表演---- 导入新课师：大家喜欢看魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起来欣赏一下在春节联欢晚会中魔术师的表演。
【播放录像】看完表演后你有什么想说的吗？生1：魔术太神奇了。
生2：我也想学魔术表演。
师：是呀魔术师表演的魔术非常的神奇，今天有一位魔术师来到了我们的课堂，想在我们的数学课堂上展示魔术的魅力，来考考我们同学们的眼力，敢挑战吗？二、你说我讲看魔术学新知活动一：看魔术提问题师：刚才我们欣赏了春节晚会中魔术大师的表演，那下面我们来看看走进我们数学课堂的魔术师是怎样变魔术的，注意看完后我们要比比谁能提出数学问题？请看大屏幕。
【播放课件】师：魔术看完了，你发现了哪些数学信息，能提出什么数学问题？生1：魔术师每次变出2朵花，变了3次。
问题是：一共有几朵花？生2：魔术师每次变出2朵花，有3个2朵。
问题是：一共有几朵花？师：你们同意吗？生：同意。
师：那老师把你们的问题写下来，你会解决吗？试着列式计算一下。
青岛版二年级上册数学教案(新)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
(完整版)青岛版二年级上册数学教案[编号XQSP]
![(完整版)青岛版二年级上册数学教案[编号XQSP]](https://img.taocdn.com/s3/m/88a0b6e7a26925c52cc5bfbf.png)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
青岛版(六年制)二年级数学上册第一单元 乘法的初步认识 教案1 变花——求几个相同加数的和
1.1 变花——求几个相同加数的和⏹教学内容教材第2‾4页,求几个相同加数的和。
⏹教学提示由于学生在一年级已经学习了加法的意义,并且能利用加法解决简单的实际问题,因此这节课设计了以“看魔术”的话题引入,激发学生学习的兴趣,让学生以积极状态参与课堂。
出示信息窗情境图后,放手让学生找出数学信息,师帮助列举下来,这时充分利用学生的已有知识和经验,提出问题。
这里可提出的问题很多,师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。
对于第一个问题,师可以让学生通过操作,用不同的方法来解决,可以几个几个地数,也可能用连加的方法计算。
另外几个问题则放手让学生自主尝试、小组交流。
在交流中注意搜集学生的错误情况进行讲解,有的同学错在个数变多,有的同学错在数字与图形不对应。
这时通过让学生观察算式的特点,发现加数都是一样的,从而引出“几个几相加”。
这样提高了学生解决实际问题的能力,又能初步体会加法算式的结构,为下一节课学习乘法的意义奠定了基础。
最后通过大量的多种形式的练习进行巩固,练习中注意引导学生从不同的角度观察,突出解决问题方法的多样性,培养学生的问题意识和合作学习、独立思考的能力。
⏹教学目标知识与能力借助情境图引导学生提出问题,经历几个相同的数相机的计算的学习过程,为后面学习乘法的认识大好基础。
过程与方法经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程,培养学生有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中,培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历几个相同的数相加的学习过程,体验从不同的角度进行观察,列出的加法算式不同,体验算法多样性。
教学难点：理解“几个相同加数相加”。
⏹教学准备教师准备：课件,磁性学具学生准备：学具盒,学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入师：同学们,你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
2、出示信息窗,找出数学信息多神奇的魔术表演啊, 你都看到了什么？发现了哪些数学信息？同桌之间互相说一说学生找到的数学信息有：（1）魔术师变了3次花,每次变2朵。
青岛版小学数学2年级上-01-1-1(求几个相同加数的和)
求几个相同加数的和[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级上册）》2～3 页。
[教学目标]1．结合具体情境，借助相同加数连加的计算，知道是几个几相加。
2．经历用连加算式解决问题的过程，会用不同的方法求几个相同加数的和。
3．经历数与算的过程，体会用连加的方法解决问题的繁琐性，体会乘法产生的必要性。
[教学重点]经历求几个相同加数和的学习过程，会用不同的方法求几个相同加数的和。
[教学难点]借助相同加数连加的计算，知道是几个几相加。
[教学准备]教具：课件、小圆片板贴；学具：小圆片、小正方体。
[教学过程]一、情境导入师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？其实你们可能不知道，老师也会变魔术呢！现在我先给大家来表演个小魔术。
请看好，我手里现在是一个纸圈，我将沿中间将纸圈剪开，剪完后你猜猜会是个什么样的？（生：可能成两半的。
可能会成两个窄一点的圈。
）师：好，我开始剪了，瞪大眼睛仔细看，哇（剪完后还是一个纸圈）……（课件出示教材中的情境图。
见图1）魔术表演不仅非常神奇，而且里面藏着许多数学问题。
瞧，专业魔术师开始表演了，（课件显示：女魔术师随着音乐出场）。
看，她手中的魔棒一挥就变出了小花（课件显示：每次一点击，就变出2朵小花，共3个两朵）。
大家睁大眼睛，精彩还在后头呢！（课件显示：随音乐舞台上出现4缸金鱼）图1仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（课件出示3条数学信息）6（朵）=学生回答，教师适时评价。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题?学生可能提出：预设1：一共有几朵花?预设2：一共有几条鱼?预设3：一共有几个灯笼?……教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。
【设计意图】以教材上的素材——儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设魔术表演的情境，通过老师现场的小魔术激发学生的学习热情；同时也使他们认识到数学就在身边，极大地激发学生学习的兴趣。
学生在看魔术的过程中，不知不觉地进入到数学学习当中；情境中暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，这样的设计使数学贴近了学生熟悉的生活，拉近了生活与数学的距离。
青岛版小学数学二年级上册《求相同加数的和》优秀教案
《求相同加数的和》教学内容：青岛版小学数学二年级上册2页信息窗1中1个红点和两个绿点及自主练习第1、3、4、5题教学目标1.结合具体情境，经历用连加算式解决问题的过程。
2.借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。
3.在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好习惯，能够有条理的表述出自己的想法。
4.结合具体情境，主动参与学习知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义教学难点：根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教具、学具教师准备：多媒体、课件学生准备：圆形纸片教学过程一、创设情景，提出问题1.情境创设同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
（课件出示情境图）2、发现信息仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（老师根据学生的回答有条理的出示数学信息：魔术师变花，变了3次，每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；有5串灯笼，毎串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡）3.提出问题根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？【温馨提示：引导学生提出有价值的问题，教师选择性板书。
】【预设】：（1）变出了多少朵花？（2）一共有多少灯笼？（3）一共有几条鱼？（4）一共有几个灯泡？4．师及时评价：同学们真聪明，提出这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个数学问题：一共有几朵花？二、自主学习，小组探究1.读题，理解题意：让学生把数学信息和数学问题完整读一读。
（魔术师变花，变了3次，每次2朵，变出了多少朵花？）2.独立分析，小组交流。
（1）要解决变出了多少朵花？你打算怎样解决呢？先让学生在班内说一说自己的想法。
（2）刚才大家都说出自己的想法，谁的方法更有创意呢？现在我们以小组为单位来进行研究，请大家先看温馨提示。
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》(教案)-2023-2024学年数学二年级上册-青岛版
教案：《求几个相同加数的和》一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式中各部分的名称。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 乘法的意义。
2. 乘法算式中各部分的名称。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式中各部分的名称。
2. 教学难点：理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的问题，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察图片，发现几个相同加数的和可以用乘法表示。
（2）教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是加法的简便运算。
（3）学习乘法算式中各部分的名称，如乘数、被乘数、积等。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，找出生活中的乘法问题，并尝试用乘法解决。
（2）学生展示自己的成果，教师给予评价和指导。
4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固乘法知识。
（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生改正。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对乘法的理解。
（2）布置作业，让学生回家后与家长一起寻找生活中的乘法问题，并用乘法解决。
五、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对乘法意义的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用乘法的能力。
3. 关注学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习态度。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
七、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。
2. 网络资源，如数学教学视频、课件等。
3. 学生作品、生活实例等生成性资源。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
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数学二年级上青岛版导学案
课题几个相同的数相加
学习目标：
1.借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。
学习重点：
让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。
学习难点：根据题意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
学习方法：谈话法，讲解法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
导学案：
一、复习导入。
1、教师出示教具模块，分三组摆好。
进行提问：想知道一共有几块模块怎样列算式?
2、学生回答：3+3+3=9（块）
3、说说算法：一共有三组，每组有三个。
二、巩固练习。
（一）练习第三题：数一数，算一算。
1、让学生数数图中水果的个数。
2、列出相应算式。
3、找学生说说算法。
（二）练习第四题：小鸡种禾苗。
1、先让学生观察图，自己说说图意（个性设计）
2、小组交流图意，独立列出算式。
3、集体交流
4、教师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？
5、提示算法多样化：不同的观察角度有不同的算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。
（三）练习第五题：洗照片（讲解法）
1、仔细观察图画，你看到了什么？
2、小组交流图意，教师加以指导。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
5、教师讲解：一共有三张照片，每张照片上有三个人，每人洗一张照片。
（四）练习第六题：找规律、涂颜色。
1、先让学生巩固复习单数、双数。
2、让学生观察图，自己说说图意。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
三、补充练习。
1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图。
2、组织学生提出问题解决问题。
四、布置作业
完成基础训练。
五、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
六、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算简便。
学习反思：在这节练习课中，我采用了同桌合作，小组讨论交流，交换学具的个数等形式，反复进行练习，不仅让学生进一步巩固了几个几连加运算的基础，还进一步理解了乘法算式的意义。