二年级下册数学导学案完整
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
二、自主探究，获取新知。
教学例2
1.投票选举。
（1）老师让每位同学把自己心目中的人选写在纸条上，然后让收集好纸条，并请几位同学在黑板上用他们各自的方法记录下王明明和陈小菲的得票数。(明确投票规则及要求.)
（2）投影展示班上同学记录的结果，你从中得到了哪些信息？
（3）你喜欢哪种记录方法？说说理由。(讨论后交流：喜欢画“正”字的统计方法，画“正”字的方法更方便快捷，一个“正”字代表5票。)
时间
主备
个备
共备
导学准备
导学
步骤
导学环节
导学流程和内容
个性化设计
课
前
：
定
标
1.结合具体的情况，进一步理解除法运算的含义。
2.将平均分活动与除法算式紧密联系在一起，加深学生对除法意义的体会。
课
前
展
示
课
中
：
三
导
三
学
1、巩固除法算式各部分的名称及读、写法完成第1题。
8÷4=2 15÷5=3
18÷3=6 16÷8=2
三、巩固提高
1.完成教材第10页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第12页第5、6、7、8、9题。
四、课堂总结
回顾本节课学习探究过程，说说自己的收获。
课
后
：
反
思
二年级班学科：数学
学习内容
除法1（例4）
时间
主备
个备
共备
导学准备
导学
步骤
导学环节
导学流程和内容
个性化设计
课
前
：
定
标
1.使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算．
(完整版)苏教版二年级数学下册全册导学案
苏教版二年级数学下册全册导学案有余数的除法（一）年级：主备人：审核人：使用人：有余数的除法（二）年级：主备人：审核人：使用人：有余数除法的练习年级：主备人：审核人：使用人：初步认识角年级：主备人：审核人：使用人：初步认识直角、锐角和钝角年级：主备人：审核人：使用人：两位数加两位数（不进位加）导学案年级：主备人：审核人：使用人：认识东南、西南、东北、西北年级：主备人：审核人：使用人：认识游览路线年级：主备人：审核人：使用人：测定方向年级：主备人：审核人：使用人：分米和毫米年级：主备人：审核人：使用人：认识整百数导学案主备人: 副备人:检查人: 授课人:学习目标经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心．学习过程一．探索新知：1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。
⑴、电脑分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。
⑵、提问：我们已经知道“1板“小方块是100，那3板小方块是几个一百，是几百呢？8板小方块是几个一百，是几百呢？⑶、电脑出示“10板”小方块①引言：小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们一百一百地数一数，一共有多少？②提问：九百加一百是多少呢？指出：10个一百是一千③电脑立即将“10板”小方块合在一起，师指着大屏幕上的“大立方体”问：这个大立方体是多少个小方块组成的？⑷设问：你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗？⑸引言：小朋友们，天使姐姐看到大家学得这么认真非常高兴，她不停地伸出大拇指夸奖你们呢！不过，天使姐姐想出几道题来考考大家，你们敢应战吗？①屏幕上出示“几板”小方块②屏幕上天使姐姐说几个百③给说对的小朋友奖励智慧2、教学写、读整百数和一千⑴电脑出示计数器，提问；看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？⑵再问：那你们想知道从右边起第四位是什么位吗？出示茄子老师的话：从右边起第四位是千位。
二年级下册数学导学案
二年级下册数学导学案导学案导学目标：1.复习并巩固二年级下册数学相关知识点；2.引导学生通过导学案的学习方式，提高学习动力和自主学习能力；3.激发学生对数学的兴趣，培养解决问题的能力。
导学内容：一、数的认识与运算1.复习前述数的读法，巩固数字的认识；2.通过画图等方式，复习数的比较大小；3.通过游戏等有趣的方式，巩固加法和减法的运算。
二、几何图形与分数1.回顾圆、矩形、正方形、三角形等基本几何图形的命名；2.通过观察、讨论等方式，了解实物和图形之间的关系；3.结合实例，引导学生了解简单分数的概念与运算。
三、时间与计算1.通过日常生活中的时间问题，引导学生学习时、分、秒的认识；2.锻炼学生对时间的感知能力，培养日常中的时间管理能力；3.通过计算不同时刻的时间间隔，巩固加减法运算。
四、数据的收集与整理1.通过观察、记录等方式，搜集有关学生喜欢的运动、食物等数据；2.指导学生使用表格、图表等工具对数据进行整理与处理；3.引导学生通过数据的分析，培养他们的逻辑思维与判断能力。
五、问题解决与探究1.提供一些有趣的数学问题，激发学生的思考与发散思维；2.组织小组活动，让学生共同探究解决问题的方法；3.引导学生总结问题解决的过程和思维方法，培养他们的问题解决能力。
学习方法指导：1.自主学习：根据导学案提供的内容自主学习，提出问题并寻求解决方法；2.合作学习：通过小组合作、交流思路，共同解决问题；3.思维导图：利用思维导图整理知识点，加深对数学概念和运算过程的理解。
学习评价方式：1.通过观察学生的学习情况和解答问题的过程，评价学生对知识的理解与应用能力；2.根据学生参与小组合作活动的情况，评价他们的合作与交流能力；3.通过学生呈现的作品、思维导图等，评价学生的学习成果和探究能力。
请学生们根据导学目标和内容，利用自主学习的方式进行学习，完善导学案中的问题解答，并参与合作学习活动。
通过本次导学，相信你能在数学学习中获得更好的收获和进步！。
二年级下册数学导学案完整
二年级下册数学导学案完整————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：思贤乡中心小学教师备课卡(总第 1 课时）课题数数课时１课型新授课教学目标通过操作,经历一、十、百、千、万计数单位产生的过程,明确知道一、十、百、千、万都是计数单位,感受计数单位的意义，并知道相邻两个计数单位之间的进率是十,由此进一步培养数感。
教学重点认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系。
教学难点知道相邻两个计数单位之间的进率是十教学准备计数器教学活动设计训练要点教师活动学生活动备注一、教学单元主题图二、复习旧知1．请小朋友们仔细观察主题图,从图中你能发现哪些数字?这些数字有什么共同的特点?2．这些数字都比我们以前学习的100以内的数要大，有的还要大得多。
你看,在生活中我们随时会用到数字，并且常常会用到比100更大的数,想想,除了这些数字,你还遇到了哪些比１00大的数？在生活中比10０大的数还有很多很多，今天我们就一起来认识它们。
1．为了更好的认识这些数字,我们先一起来学习计数单位。
试着说一说2．其实关于计数单位,我们在一年级就学过了，有谁还记得？我们在一年级就知道,10个一是十，10个十是一百。
在这里,一生:说出数字,都比100要大举例说一说生活中比100更大的数字。
（学校操场的跑道长20０米，我们学校有10０0多人等)三、教学例1四、教学例2 (个)、十、百（板书）就叫做计数单位。
1．出示方格木块。
猜一猜:这样的一块方格木块里一共有多少个小格?那么２块里有多少小格呢？2．10个一百我们可以用什么计数单位来表示呢？也就是说,一千里面有几个一百呢?１0个一百组成一千。
千是比百大的计数单位。
一千里面有10个一百3．动手操作:在计数器上拨出一百、两百、5百、9百,一千怎么拨呢？动手拨一拨，在千位上拨1颗珠子4．出示数序图。
人教版数学二年级下册 全册导学案
了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点:
能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教具准备:课件。
课时安排：约3课时。
二年级数学学科（下）导学指导案
（第1单元 数据收集整理）
课题：数据收集整理（1）课型 ：新授探究课课时：第1课时
使用说明及学法指导：
(3)喜欢()小组的人数最少。
(4)选择羽毛球组的有()人。
(5)选择篮球组的有()人。
(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?
3．学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问题。
4.2及以下
4.3～4.6
4.7～4.9
5.0及以上
一年级（1 ）班
2
5
11
29
四年级（2 ）班
(2)()最少，()最多。
(3)货车和面包车相差()辆。
(4)客车和货车的总辆数和()同样多。
(5)这四种车一共有()辆。
2．请你根据表中的数据将结果填到下表中.
种类
航模组
书法组
羽毛球组
舞蹈组
绘画组
篮球组
围棋组
人数
15人
8人
12人
9人
13人
20人
7人
(1)我最喜欢()小组。
(2)喜欢()小组的人数最多。
1、填空题。
1、９和７相乘的积是（ ），再减60得（ ）。
2、35加19的和是（ ），再减去40得（ ）。
3、100减去70的差是（ ），再加上30得（ ）。
2、下面是学生参加校兴趣小组各个项目的人数，请完成下面的统计表。
项目
2023年新课标人教版小学二年级下册数学全册导学案教学案
新课标人教版小学二年级下册数学全册导学案教学案人教版小学数学二年级下册导学案单元教学内容: 第一单元（处理问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题旳基础上编排旳。
本单元旳重要内容有：运用加法和减法两步计算处理问题, 并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算处理问题。
本单元教材在编写上有如下几种特点：1.结合生活情境发现数学问题并处理问题。
2.例题旳展现形式具有开放性。
单元教学规定: 1.结合现实生活中旳详细情境, 使学生初步理解数学问题旳基本含义, 学生用两步计算旳措施处理问题, 懂得小括号旳作用。
2.培养学生认真观测、独立思索等良好旳学习习惯, 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、处理问题旳能力。
单元教学重、难点: 1、小括号旳使用。
2、综合算式旳应用。
单元课时安排: 约4课时第一课时处理问题教学内容: 书本第4页例1 讲课日期: 年月日星期教学目旳:1.使学生能从详细旳生活情境中发现问题, 掌握处理问题旳环节和措施, 懂得可以用不一样旳措施处理问题。
2.培养学生认真观测等良好旳学习习惯, 初步培养学生发现问题、提出问题、处理问题旳能力。
3.通过处理详细问题, 培养学生初步旳应用意识和热爱数学旳良好情感。
教学重点：初步理解数学问题旳含义, 经历从生活中发现并提出问题、处理问题旳过程, 会用所学旳数学知识处理简朴旳实际问题, 体验数学与平常生活旳亲密联络。
懂得小括号旳作用, 会在处理问题中使用小括号。
教学难点: 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、处理问题旳能力。
教学准备: 实物投影、游乐园情境图。
教学过程:一、情景导入, 激发爱好1.谈话: 小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图, 问: “我们看看图中旳小朋友们在做什么？”把学生旳注意力吸引到画面上来。
3、让学生观测画面, 提出问题。
教师合适启发引导: 有多少人在看木偶戏？学生自由发言, 提出问题。
小学二年级下册数学导学案全册
2019年第一学期二年级数学导学案第一单元: 解决问题单元教学内容:第一单元——解决问题课本P1～P12单元教材分析:本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题, 并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点:1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求:1.结合现实生活中的具体情境, 使学生初步理解数学问题的基本含义, 学生用两步计算的方法解决问题, 知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯, 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点:1.小括号的使用。
2.综合算式的应用。
单元课时安排: 约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人: 李玲玲审定人: 肖咸清执教者:导学内容（教科书第4页例1, 练习一第1题）导学目标1.能从具体的生活情境中发现问题, 并会用不同的方法解决问题。
2.培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。
3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题, 从而提高学习的积极性。
导学重点理解解决问题的不同方法导学难点将分步列式合成综合算式导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件导学过程板书设计:解决问题问题: 现在看戏的有几人？方法一: 方法二22+13=35（人）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思:《解决问题一》导学案学习目标:通过观察情景图, 提出问题并解决问题, 掌握解决问题的方法。
合作探究一: 学习例1, 解决问题的方法（选择一种填上并汇报）1.原来有（）人, 走了（）人, 就先减去（）人, 算式是；后来又来了（）人, 就再加上（）人, 算式是；2、原来有（）人, 来了（）人, 就先加上（）人, 算式是；后来又走了（）人, 就再减去（）人, 算式是；合作探究二: 将分步算式合成综合算式我观察到22+13=35（人）35-6=29（人）这两个分步算式与22+13-6=29（人）相同的数有: ；不同的数有: ；所以列出的综合算式是:当堂检测:1.完成教材练习一第1题2.将下面每组中两个分步算式合成综合算式:50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73综合算式是: 综合算式是:3.变式练习(1)男生有22人, 女生有27人, 有16人参加接力赛, 有多少人没参加接力赛？(2)公共汽车上原来有52人, 到站后下车18人, 又上来14人, 车上现有多少人？4.扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答, 请你口头编一道加减混合的解决问题, 并解答出来。
二年级下册数学导学案完整
3.通过读出这两个数，你发现我们在读数时有什么特点我们要注意些什么呢
3.教师拨出一些数，学生读一读。
1、教师在计数器上拨出260，这个数应该怎么读呢你是怎么想的读一读，说一说
2.拨出3100，怎么读呢你是怎么想的
3.试一试，3210，5300，10000
一起交流汇报
认真读完题后填空
独立完成，汇报
先读一读，在写数。独立完成
板书设计
写数
计数器图 计数器图 计数器图
85 285 3247
计数器图 计数器图
260 3100
教学反思
思贤乡中心小学教师备课卡（总第 4 课时）
课题
读数
课时
1
课型
新授课
教学目标
1.通过学习，能熟练地读出万以内的数。
2.掌握中间的0和末尾的0的读法。
思贤乡中心小学教师备课卡（总第 1 课时）
课题
数数
课时
1
课型
新授课
教学目标
通过操作，经历一、十、百、千、万计数单位产生的过程，明确知道一、十、百、千、万都是计数单位，感受计数单位的意义，并知道相邻两个计数单位之间的进率是十，由此进一步培养数感。
教学重点
认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系。
4.再往后应该怎么数了呢谁来试一试我们再把这10根捆成一捆。现在谁来说一说110的数的组成再往后数到120。老师这里一共有120根小棒。谁来说说120的数的组成
数数，一个一个数你能在计数器上从197数到210吗在计数器上拨出197，既然是1个1个地数，那么我们每次应该在哪一位上增加珠子满十了又应该怎么办呢谁来说说210数的组成从490数到532。
人教版小学数学二年级下册全册导学案
人教版小学数学二年级下册全册导学案第一单元数据收集整理第1 课时数据收集整理（1）环节学案探究新知1.调查本班同学最喜欢的动物，完成表格并填空。
(1)喜欢( )的人数最多。
(2)喜欢( )的人数最少。
(3)喜欢熊猫的比喜欢小狗的多(或少)( )人。
自主2.下面是二年级同学参加学校开展的课外小组的情况。
学习(1)参加( )小组的人数最多。
(2)参加( )小组的人数最少。
(3)一共有( )人参加课外小组。
(4)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?知识点:认识并分析简单的统计表下面是某市2015 年7 月天气情况统计表。
质疑探究(1)该市2015 年7 月的和一共有( )天。
(2)该市2015 年7 月的比多( )天。
(3)2015 年7 月一共有( )天。
(4)你还能提出其他数学问题吗?一、随堂练习调查本班同学最喜欢吃的早餐，完成下面的表格并填空。
(1)早餐最喜欢吃( )的最多,最喜欢吃( )的最少。
(2)最喜欢吃面包的人比最喜欢吃包子的人多(或少)( )人。
(3)一共调查了( )个人。
(4)全校学生早餐最喜欢吃( )的人可能最多。
二、拓展练习实践下表是二(2)班学生最喜欢的水果的统计表，根据统计表完成下列各题。
应用(1)根据上面的表格信息，完成表格所缺的内容。
(2)男生最喜欢吃的水果是( )，女生最喜欢吃的水果是( )。
(3)最喜欢吃( )的人数最多，有( )人。
(4)二(2)班男生有( )人，女生有( )人，一共有( )人。
通过今天的学习，我学会了：自我总结我的问题是：第2 课时数据收集整理（2）环节学案一、复习旧知下面是二(1)班同学最喜欢的课外书情况的统计表。
(1)最喜欢( )的人数最多，最喜欢( )的人数最少。
(2)最喜欢漫画书的有( )人。
(3)算一算，二(1)班一共有多少人?自主二、探究新知学习下面是小红在超市调查小朋友最喜欢的食品的统计表。
(1)最喜欢吃冰淇淋的人数比最喜欢吃面包的人数多( )人。
部编版二年级数学下册教案表格导学案
部编版二年级数学下册教案表格导学案第一课：加法与减法
教学目标：
- 理解加法的概念和运算方法
- 掌握加法的口算技巧
- 理解减法的概念和运算方法
- 掌握减法的口算技巧
教学重点：
- 加法的概念和运算方法
- 减法的概念和运算方法
教学难点：
- 减法的口算技巧
教学过程：
1. 引入加法概念：通过实际生活中的示例，让学生理解加法是将两个或更多个数值相加的运算。
2. 加法的基本原理：教师通过示范和解释，让学生掌握加法的运算方法，包括垂直加法与进位加法。
3. 加法技巧训练：教师给学生提供一系列的口算题目，让学生进行练，提高口算水平。
4. 引入减法概念：通过实际生活中的示例，让学生理解减法是从一个数值中减去另一个数值的运算。
5. 减法的基本原理：教师通过示范和解释，让学生掌握减法的运算方法，包括退位减法与借位减法。
6. 减法技巧训练：教师给学生提供一系列的口算题目，让学生进行练，提高口算水平。
教学评价：
- 教师观察学生在课堂上的参与度和理解情况。
- 学生口算练的准确性和速度。
- 通过小组讨论和个别辅导，提供反馈和帮助学生解决问题。
教学延伸：
- 在课后作业中，布置一些相关的口算题目或思考题，让学生巩固所学内容。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学的加法和减法知识，例如在
购物或做家务时计算物品的数量和价格。
以上为《部编版二年级数学下册教案表格导学案》第一课的教
学内容。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整，确保教学效果的最大化。
苏教版二年级数学下册全册导学案
全册学习目标
1、使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点。联系两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加减三位数的计算方法。能正确计算和在100以内的加法以及相应的减法试题，联系对乘法的已有认识和计算表内乘除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法。掌握两位数乘一位数的计算方法，联系学过的计算解决一些简单的实际问题。
2、课堂作业：练习一1题
3、你能写出那些不同的算式？
（）÷（）=5……2
板书设计
认识有余数的除法
10÷2=5 10÷3 =3（人）……1（根）
读作：10除以3等于3余1
教学反思
第一单元第一课时有余数的除法学案
授课内容
教科书第1—2页例题、试一试、想想做做第1—3题
授课年级班级
二年级
授课时间
课时
第一课时
出示：
每人分几根
分给几个人
还剩几根
2
5
0
3
3
1
4
5
6
三、答疑解难，提升策略（5分钟左右）
1、观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示？余数表示什么？
2、学习反馈：
你在学习的过程中遇到什么困难？你是怎么解决这一困难的？
四、实践应用、活用策略（7分钟左右）
练一练：
1．完成想想做做1
导学提示：
1、完成想想做做1—4
2、根据导学提示自主练习
3、学生展示，生生评价
4、教师随机点评、矫正
5、教师小结
6、课堂作业：练习一2题
7、你知道除数最小是几吗？
（）÷（）=（）……5
2024新人教版小学二年级数学下册教学计划 (4)导学案
2024新人教版小学二年级数学下册教学计划（4）导学案
一、导学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.回顾掌握上一节课的知识点；
2.了解本节课的学习内容，积极参与课堂讨论；
3.提高学习兴趣，培养解决问题的能力。
二、导学内容
本次课程主要内容包括：
1.复习加法和减法的相关知识；
2.导入乘法的概念；
3.同学之间结对练习。
三、导学过程
第一部分：复习知识
1.请学生回顾上节课学习的内容，简要复述加法和减法的运算规则，并
举例说明。
第二部分：导入新知识
1.引导学生思考：什么是乘法？有哪些实际应用场景可以用乘法来表示？
2.通过示例和图表介绍乘法的概念，引导学生理解乘法运算法则。
第三部分：结对练习
1.将学生分成小组，让他们结对进行乘法练习，互相提问、互相解答。
2.老师巡视指导，提供必要的帮助和指导。
四、导学反思
1.本节课的导学效果如何？学生是否理解乘法的概念并能够正确运用？
2.学生在结对练习中的表现如何？有哪些需要加强的地方？
3.对于下节课的教学内容，是否需要做出调整或补充？
通过本次导学案的设计，旨在引导学生主动参与学习，培养他们的解决问题能
力和合作意识，为接下来的学习打下坚实的基础。
最新人教版二年级数学下册全册导学案学案
2.1.1 数据收集整理（一）班级：姓名：【课堂达标】1．调查本班同学最喜欢哪个课外小组。
课外小组计算机篮球舞蹈乒乓球人数（1）参加（）小组的人数最多.参加什么小组的人数最少。
（2）我们班参加计算机小组的有（）人。
（3）我喜欢（）小组.喜欢这个小组的有（）人。
2．班里举行联欢会.要买下面的几种水果.统计我们班同学最爱吃的哪种水果。
填入下表.并回答下面的问题。
水果苹果香蕉梨橙子人数（1）能看出我们班有多少人吗？（2）如果你去买水果.（）要多买些.（）要少买一些。
别的班开联欢会.也这样买行不行？为什么？【学习评价】自评师评2.1.2 数据收集整理（二）班级：姓名：【课堂达标】1．2.几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
（1）把他们统计的结果填在下表中。
种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数这个路口10分钟内所通过的哪种车最多？哪种车最少？（2）如果再观察10分钟.哪种车通过的数量可能最多？【学习评价】自评师评2.1.3 数据收集整理的练习班级：姓名：【课堂达标】1. 下面是某班同学出生的季节的统计表。
补充完整并回答问题。
(1)哪个季节出生的人最多?(2)冬天出生的比夏天出生的少（）人。
(3)这个班一共有（）人。
(4)你还能提什么问题?2. 这是二年级一班参加运动会项目的情况。
(1)参加( )的人最多。
(2)参加( )的人最少。
(3)你能看出每个小格表示几人吗？（4)你还能提什么问题?【学习评价】自评师评2.2.1 平均分的认识班级：姓名：【课堂达标】1.把6个草莓平均放在2个盘子里.谁分得对在括号里画☆。
3．想一想.填一填。
一共有（）个萝卜.每（）个萝卜一份.平均分成了（）份。
【学习评价】自评师评2.2.2 平均分----分配班级：姓名：【课堂达标】1.把15个萝卜平均分成3份.每份（）个。
2.（1）平均分给3只小猴.每只小猴分（）根。
（2）平均分给8只小猴.每只小猴分（）根。
【学习评价】自评师评2.2.3 平均分----包含班级：姓名：【课堂达标】1.先圈一圈.再填一填。
二年级数学下册全册导学案
过
程
每小时租金 3 元，10 元钱最多能划几小时？ 问题，教师 先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式 加以点拨。 解答。
学中做 交 1、完成练一练的 1、2 题。 流 解 2、完成练一练的 3 题。
组内交流 组际解疑 老师点拨
惑 先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样 想的 。 当 堂 达 标 1、练一练。 完成第 8 页的第 4、5 两题。 1、 先独立答 题 2、 组内交流 3、 师生交流 我的反思： 自 通过今天的学习，我学会 我 ，以后我会在 总 了 结 方面更加努力的。
组内交流
流 2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书 组际解疑 老师点拨
1、 先独立答题 2、组内交流 3、师生交流
×（ ）＜ 48
我的评价 自 通过今天的学习，我学会了 我 总 以后我会在 结 力的。 ， 方面更加努
教学反思
第三课时
课题 分橘子 （有余数除法）
1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经 学 习 目 标 验。 2、能力目标：培养学生小组合作的意识。 3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题， 并从中体验成功的喜悦。 重点 难点 理解除法竖式中的每一步所表示的含义。 有余数除法的试商方法。 学 案 导 案
教学反思
第二课时 课题 学 习 目 标 重点 能列综合算式解答并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。 难点 学 案 导 案 小熊购物 2 1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解 决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序， 体会到数学与实际的密切联系。
2．
试一试，算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。 （1） 说一说你是怎样估一估的。 （2） 想一想你估计的对不对， 讲给你的同 桌听。 （3） 议一议：为什么商是 6？ 交 解 惑 2、完成第 3 页的森林医生 当 练一练。完成第 8 页的第 2 题。 堂 完成第 8 页的第 4、5 题。 达 标 我的反思： 自 通过今天的学习，我学会 我 ，以后我会在 总 了 结 方面更加努力的。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 学中做 组内交流 组际解疑 老师点拨
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学生1：重庆成都 340 km
学生2：绵阳成都 137 km
学生1：千米也是长度单位吗？
学生2：千米和公里是一个意思吗？
学生3：km表示什么？
学生4：我想知道1千米有多长。
学生可能回答：
学生1：我知道了三峡大坝全长2300米。
学生2：我知道了隧道长3千米。
学生：我想知道“三峡大坝”与“隧道”谁长？
学生1：因为3千米=3000米，3000米2300米，所以隧道比三峡大坝长。
学生2：因为2300米比3000米少，而3000米=3千米，所以隧道比三峡大坝长。
学生1：因为3千米与2300米单位不同，3千米=3000米，而3000米＞2300米，所以我就想到了把千米换算成米再进行比较。
学生2：我想到2300米比2千米多，比3千米少，所以2300米＜3千米。
学生：都是先把不同的单位化成相同的单位再进行比较，那么这两种方法的不同之处是什么呢？
学生1：一种是把千米数换算成米数。
学生2：另一种是把米数换算成千米数。
教师总结比较方法，板书两种方法。
小组交流
学生独立完成
学生观察图并解决问题。