二年级下册数学导学案 万以内的数的认识
二年级数学课堂教案:认识万以内数
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二年级数学课堂教案:认识万以内数一、教学目标1.能够正确快速地读出0-100以内的任意数。
2.掌握数的读法、写法,能够正确、快速地完成数的拆分和合并。
3.通过各种游戏和活动激发学生对数学的兴趣和热爱,培养其数学思维能力。
4.为后续学习提供坚实的数学基础。
二、教学重点与难点重点:数的读法、写法和运算法则。
难点:数的拆分和合并。
三、教学内容1.数的认识通过多次数数,让学生熟悉0-100之间的数的大小、数量、位置和顺序,掌握数的读法、写法、数码和数位等基本概念。
2.数的拆分和合并通过10以内的数字、棒棒糖、珠子等教具,让学生掌握数的拆分和合并,理解加法和减法的意义和方法。
3.数的比较和排序通过大小比较、数码排列、数量排列等方式,让学生加深对数的大小关系的认识。
4.数的运算通过口算和练习算式的方式,让学生掌握加、减的运算法则和具体应用。
五、课堂教学方法1.听、说、写、比较等多种方式,培养学生成为活跃的课堂主体。
2.课堂讲解配合练习的方式,引导学生掌握数学的基本方法和步骤。
3.游戏、活动等形式,激发学生的学习兴趣和求知欲。
六、教学过程1.数的认识T: 今天我们要学习认识数,现在先听一听,几个数的读法。
0,1,2,3……100。
这个100是不是很大啊?它比小于等于几啊?(学生回答)。
现在我们来分一下这个大数字。
它们按大小排列是什么样子(用数码牌进行示范)。
-请你们一人模仿一下。
(学生模仿)T: 现在我要叫出几个数,你们必须很快地回答我是多少。
5,1,23,36,83。
好了,现在我们让一位同学来叫一下数,其他同学必须停下来听。
(学生完成)2. 数的拆分和合并T: 先让大家手里拿着10根棒棒糖,我们要把它们分成两堆。
你们能做到吗?-很好,看一下,2根和8根是不是等于10根,同学们再来试一下。
T: 现在咱们来数一下,2根加上8根是不是等于10根?(学生复习口算10以内的加法)。
3. 数的比较和排序T: 现在我们来玩一个游戏,把纸条上的数字按大小排一下序(教师在白板上列出纸条上的数字,请学生站在相应标记处)。
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第5课时 10000以内数的读法和写法
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二年级数学学科(下)第七单元导学指导案二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。
2、用统计图表来表示数据的情况。
3、根据统计图表可以做出一些判断。
4、数据收集---整理---分析表格。
第二单元表内除法(一)一、平均分1、平均分的含义:把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫平均分。
2、平均分的方法:(1)把一些物品按指定的份数进行平均分时,可以一个一个的分,也可以几个几个的分,直到分完为止。
(2)把一些物品按每几个一份平均分,分时可以想:这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法1、除法算式的含义:只要是平均分的过程,就可以用除法算式表示。
2、除法算式的读法:通常按照从前往后顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他读法不变。
3、除法算式各部分的名称:在除法算式中,除号前面的数就被除数,除号后面的数叫除数,所得的数叫商。
三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法:(1)用平均分的方法求商。
(2)用乘法算式求商。
(3)用乘法口诀求商。
2、用乘法口诀求商时,想除数和几相乘的被除数。
四、解决问题1、解决有关平均分问题的方法:总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法:(1)所求问题要求求出总数,用乘法计算;(2)所求问题要求求出份数或每份数,用除法计算。
第三单元图形的运动(一)1、轴对称图形:沿一条直线对折,两边完全重合。
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形,折痕所在的直线叫对称轴。
2、平移:当物体水平方向或竖直方向运动,并且物体的方向不发生改变,这种运动是平移。
只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
3、旋转:物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。
【人教版二年级数学下册导学案】第7单元万以内数的认识第1课时1000以内数的认识(1)
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第 7元万之内数的教材析:教材先通向学生介熟习的体育的容量,从而引出万之内数的。
教材依据学生已有的与心理展律,按从易到螺旋上升的排原,了一幅幅的、有数学意的画面,学生千、万,知道万位,掌握万以内数的写法,并且懂得于大的数,可以一百一百或一千一千地数,它不是行大数算的基,并且在生活中也有着广泛的用,更大的数位的教课打下基。
学情解析本元是在学生学了百之内数的的基上行教课的,学生已学了“20 之内数的”“100 之内数的”,掌握了百之内的数位名称以及它之的关系。
能明确“ 十一”的数方法,并能领悟数在生、生活中用的广泛性。
本学期将数的范展到万之内。
通本元的学,可以学生学多位数的打好基。
在整数的程中,本元起到承上启下的重要作用。
它不是行大数算的基,并且生活中也有着广泛的用。
元目:知技术:合生活,领悟生活中有大数,感觉学大数的必需性,数数的程,能万之内的数,合物体知道些数的成与分解。
数学思虑:估一估、数一数、想想、一、一、拿一拿、比一比等数学践活,体感觉万之内数的大小,培育数感。
解决:初步能用符号和描述万之内数的大小。
“万位”及其位,能出万之内各数位的名称及相数位之的率,能掌握整百、整千数加减法。
感情度:一步学用详尽的数描述生活中的事物,与别人交流活,培育学数学的趣和自信心。
学要点:1.会数 10000 之内的数,研究万之内的数的法、写法及数的成。
2.能比万之内的数的大小。
3.会口算整百整千数的加减。
学点:1.领悟相两个数位之的率是10。
2.掌握中、末端有0 的数的写法。
3.近似数,并能合行估安排: 141.1000 之内数的⋯⋯⋯⋯⋯42.10000 之内数的⋯⋯⋯⋯63.整百、整千数加减法⋯⋯⋯⋯33.整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二年数学学科(下)第7元学指案: 1000 之内数的( 1)型:新授研究:第1使用明及学法指:教1、自学本第 74~ 77 例 1、例 2 及十六中的 1—4 ,用笔勾画出诱惑点;独立思虑完成自主学和合作研究任,并复或律方法。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案
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人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教案教学内容本课主要涉及万以内数的认识,具体包括10000以内数的认识,帮助学生对大数值有更清晰的认识。
教学目标•通过本课的学习,学生能够认识10000以内的数值,并掌握相关的数学知识。
•帮助学生培养对大数值的敏感性和理解能力。
•激发学生对数学知识的兴趣,提高他们的学习积极性。
教学重难点教学重点•10000以内数的认识•比较大数值的大小教学难点•对大数值的感知和理解教学准备•教材《人教版二年级下册数学》•教案、课件•小黑板和粉笔教学过程导入老师用小黑板写出若干个大数字,让学生快速估算这些数值是多少。
然后讨论大家是如何计算出这些估算值的。
学习1.老师介绍10000以内数的概念,引导学生理解这个数值范围的意义。
2.带领学生逐个讨论10000以内的一些具体数值,让他们猜测大小、比较大小。
3.设置小组活动,让学生们自行讨论、比较10000以内的数值,探讨其中的规律。
活动让学生分组,设计一个与10000以内数值相关的游戏,鼓励他们动手实践这些数值的认识。
总结老师带领学生回顾本节课的内容,总结10000以内数的认识要点,并鼓励学生对大数值保持好奇心。
课堂作业布置作业:让学生回家观察身边的10000以内的数值,写下5个自己见到的大数值,并简单比较它们的大小关系。
教学反思本节课教学着重培养学生对10000以内数值的认识,通过实践运用和小组讨论,让学生主动参与到学习中,提高了他们的学习积极性,但也需要引导学生合理对待大数值,避免盲目迷信。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第5课时 10000以内数的认识(2)》教案
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人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的认识(2)》教案一、教学目标1.能够认识10000以内的数字,并能够正确读写这些数字。
2.理解千位、百位、十位、个位的概念,能够准确识别不同位数的数字。
3.能够比较和排序10000以内的数字。
二、教学重点1.认识10000以内的数字。
2.把握千位、百位、十位、个位的概念。
三、教学难点1.识别10000以内的数字,并准确读写。
2.进行数字的比较和排序。
四、教学准备1.数字卡片2.比较符号卡片3.排序卡片4.白板或黑板、彩色粉笔五、教学过程1. 复习•对上节课所学内容进行复习,回顾1000以内数字的读写和比较方法。
2. 导入新知识•准备数字卡片,让学生自由组合出10000以内的数字,并请学生读出这些数字。
•引导学生发现千位、百位、十位、个位的规律,并解释各位数的含义。
3. 讲解•通过示范,教授10000以内数字的读写方法,重点讲解千位数的念读。
•给学生展示不同位数的数字,让学生辨认并念读这些数字。
4. 练习•分发练习册中相关练习,让学生识别不同位数的数字,并完成练习。
•布置课后作业,要求学生进一步巩固10000以内数字的认识。
5. 拓展•将10000以内的数字进行排序,让学生练习比较不同数字的大小。
•利用比较符号卡片,让学生进行数字大小的比较练习。
六、课堂小结•总结本节课所学内容,强调10000以内数字的读写、千位、百位、十位、个位的概念。
•鼓励学生积极完成课后作业,巩固所学知识。
七、板书设计•百位十位个位• 1 2 3•1000位 100位十位个位八、作业1.完成练习册中相关练习。
2.写出5个千位数以上的数字,并读出来。
以上就是本节课的教学内容,希望同学们能够掌握10000以内数字的认识和相关知识点。
万以内数的认识
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延吉市春光小学高效课堂二年级下学期数学导学案班级:__________ 姓名:__________ 主备人:宋升臣编号:日期:_______自学促能力形成展示让魅力飞扬课题:万以内数的认识【学习主题】1.认识记数单位万,知道万以内数的组成,并学习制作数位顺序表。
2.能够正确地数出10000以内的物体个数,建立10000以内数的概念。
3.通过具体事例感受万以内数的在生活中的应用,发展数感,了解大数的价值。
教学重点:了解万以内数的组成。
教学难点:学习制作数位顺序表。
板块流程结构情境创设·导学策略复习导入1、观察下列两组数,先回答是怎么数的,再接着数出后面的5个数来。
16、26、36、56、()()()()() 100、110、120、130、()()()()()2、读出下面的数。
564 580 795 417谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读?探究新知自主预习、交流解惑1、数一数(教材82页例5)一千一千地数,10个一千是()。
2、认识记数单位“万”3、“千”和“万”是相邻的记数单位,它们之间的进率是()。
4、认识数位顺序表数位顺序表……万位千位百位十位个位5、小组合作探究(1)到现在为止,我们学过的计数单位有哪些?计数单位呢?(2)从右往左它们的顺序依次是?(3)试着完成数位顺序表。
(4)学生制作完成后组织交流展示。
6、万以内数的组成(1)有多少颗星星?(教材83页例6)(2) 10个100是()。
(3)八百二十九是由( )个百、()个十和()个一组成的。
(4) 4398的千位上是(),表示()个();“3”在()位上,表示()个()。
(5)()个千、()个百、()个十和()个一合起来是四千五百二十七。
活动操作巩固应用1、按要求写数。
(1)4个千和9个百组成的数是()。
(2)4个千和9个十组成的数是()。
(3)4个千和9个一组成的数是()。
(4)1个万、6个千、4个百和8个一组成的数是()。
(导学案)第四单元 认识万以内的数第2课时(1)-二年级数学下册 (苏教版)
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导学案 - 第四单元认识万以内的数第2课时(1)-二年级数学下册(苏教版)一、学习目标1.能够理解和运用中国古代传统数数口诀。
2.能够用数轴表示一个数的整体大小关系。
3.能够精确地读出和写出全等和相等的式子。
二、教学重点1.中国古代传统数数口诀的理解和运用。
2.数轴的使用和表示一个数的整体大小关系。
3.全等和相等的准确读写。
三、教学难点1.数轴的使用和表示一个数的整体大小关系。
2.全等和相等的准确读写。
四、预习1.熟记中国古代传统数数口诀2.练习使用数轴表示一个数的整体大小关系,并思考如何表示负数的大小关系3.备好数学练习册五、课堂教学1.第一部分:引入1.学生回答问题:我们的数数口诀有哪些?为什么需要数数口诀?•答案:应该包括“一二三四五六七八九十”,“十一、十二……十九”和“二十、三十……九十”三个部分。
数数口诀是学数学时必须掌握的基础知识,同时也有帮助我们快速计算的作用。
2.引入本节课的主题:学习古代传统数数口诀。
•通过展示相关书籍、图片等来帮助学生理解古代传统数数口诀。
3.教师简要介绍数轴的概念及使用方法,同时帮助学生理解整体大小关系的含义。
2.第二部分:新课讲解1.学生边听边记,通过ppt的形式介绍传统数数口诀的篇章、字数等组成形式,并通过具体的例子来帮助学生理解并应用数数口诀。
2.教师介绍如何用数轴表示一个数的整体大小关系,通过数轴的演示来帮助学生理解不同数之间的大小关系。
3.第三部分:课堂练习1.学生个人思考并回答问题:在数轴上,5和6谁更大?•答案:6更大。
2.在教师的引导下,帮助学生继续通过数轴练习数的大小关系。
3.学生自行完成书上课堂练习的内容。
4.第四部分:作业布置1.继续练习数轴上的数的大小关系,以及中国传统数数口诀。
2.完成数学练习册上的相关练习。
六、课后反思本节课主要是引入中国古代传统数数口诀和数轴的概念及使用方法,同时希望在课堂上帮助学生通过数轴的练习来理解数的大小关系。
第七单元 万以内数的认识第1、2课时(导学案)人教版二年级下册数学
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第七单元万以内数的认识第1、2课时(导学案)人教版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法,能够准确、快速地读写万以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能,能够正确地进行万以内的数数和计数。
3. 使学生理解万以内数的组成,能够根据数的组成进行简单的数数和计数。
4. 培养学生对数学的兴趣,激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 万以内数的读写2. 万以内数的数数和计数3. 万以内数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点:万以内数的读写、数数和计数、数的组成。
2. 教学难点:数的组成及其应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的读写、数数和计数,引导学生进入万以内数的认识。
让学生观察万以内数的特点,发现万以内数的规律。
2. 万以内数的读写(1)让学生自主探究万以内数的读写方法,总结规律。
(2)教师讲解万以内数的读写方法,强调读写规则。
(3)学生练习读写万以内数,教师指导并纠正错误。
3. 万以内数的数数和计数(1)让学生自主探究万以内数的数数和计数方法,总结规律。
(2)教师讲解万以内数的数数和计数方法,强调注意事项。
(3)学生练习数数和计数,教师指导并纠正错误。
4. 万以内数的组成(1)让学生自主探究万以内数的组成,总结规律。
(2)教师讲解万以内数的组成,强调数的组成与数的大小关系。
(3)学生练习根据数的组成进行数数和计数,教师指导并纠正错误。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结,强调重点知识,巩固学生的记忆。
6. 课后作业(1)读写万以内数。
(2)数数和计数万以内数。
(3)根据数的组成进行数数和计数。
五、教学反思在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时发现并解决学生的问题。
针对学生的不同特点,采用适当的教学方法,提高教学效果。
同时,注重培养学生的数学兴趣,激发学生探索数学世界的热情。
六、教学评价通过课后作业的完成情况,评价学生对本节课所学内容的掌握程度。
针对学生的表现,及时调整教学策略,以提高学生的学习效果。
万以内数的认识(数数 例3)(教案)2023-2024学年数学 二年级下册 西师大版

教案:万以内数的认识(数数例3)年级:二年级下册科目:数学版本:西师大版教学目标:1. 让学生能够正确地数数,理解万以内数的概念。
2. 培养学生数数的能力,提高他们的数学思维能力。
3. 帮助学生建立数数的基本规则,培养他们的数学逻辑思维。
教学内容:1. 万以内数的概念2. 数数的方法和技巧3. 数数的基本规则教学步骤:一、导入1. 引导学生回顾之前学过的数数知识,提问:“同学们,我们之前学过数数,谁能告诉我,什么是数数?”2. 学生回答后,教师总结:“数数就是用数字来表示事物的数量。
”二、新课讲解1. 讲解万以内数的概念a. 引导学生观察一些图片,如书本、铅笔等,让学生用数字来表示它们的数量。
b. 提问:“同学们,我们之前学过的数数都是几十以内的,那么我们今天要学习的是万以内的数数,谁知道什么是万以内的数数?”c. 学生回答后,教师总结:“万以内的数数就是用数字来表示事物的数量,这些数量都在一万以内。
”2. 讲解数数的方法和技巧a. 引导学生观察一些图片,如书本、铅笔等,让学生用数字来表示它们的数量。
b. 提问:“同学们,我们之前学过的数数都是几十以内的,那么我们今天要学习的是万以内的数数,谁知道什么是万以内的数数?”c. 学生回答后,教师总结:“万以内的数数就是用数字来表示事物的数量,这些数量都在一万以内。
”3. 讲解数数的基本规则a. 引导学生观察一些图片,如书本、铅笔等,让学生用数字来表示它们的数量。
b. 提问:“同学们,我们之前学过的数数都是几十以内的,那么我们今天要学习的是万以内的数数,谁知道什么是万以内的数数?”c. 学生回答后,教师总结:“万以内的数数就是用数字来表示事物的数量,这些数量都在一万以内。
”三、巩固练习1. 让学生观察一些图片,如书本、铅笔等,用数字来表示它们的数量。
2. 让学生互相提问,互相回答,巩固数数的基本规则。
四、课堂小结1. 提问:“同学们,今天我们学习了什么?”2. 学生回答后,教师总结:“今天我们学习了万以内数的认识,我们知道了什么是万以内的数数,也学习了数数的方法和技巧,还学习了数数的基本规则。
新人教版二年级数学下册《第5课时 万以内数的认识》精品导学案

二年级数学学科(下)第10单元导学指导案课题:万以内数的认识课型:复习课课时:第5课时(3)375是由()个百()个十和()个一组成的。
(4)九百六十一写作:()。
(5)从996往后接着数5个数()、()、()、()、()。
(6)最大的三位数是(),最小的四位数比最大的三位数多()。
9、在()里填上合适的数。
5431=5000+400+30+1286=()+()+()7560=()+()+()2048=()+()+()8009=()+()3070=()+()10、80里面有()个十。
190里面有()个十。
11、用三张数字卡片,可以排出()个不同的三位数,把它们写出来是()其中最大的数是(),最小的数是()。
12、填空。
(1)10个一百是(),10个一千是(),十万里面有()个一万,一千里面有()个十。
(2)从右边起百位是第()位,右边起的第五位是()位,千位是第()位。
(3)8008这个数从右边起第一位上的8表示8个(),第四位上的8表示8个()。
(4)892是()位数,最高位是()位,10000是()位数,最高位是()位。
(5)用5、0、3、9组成一个最大的四位数是(),最小的四位数是()。
(6)按顺序,找规律填数。
102、____、100、____、____、97、____。
190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。
5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。
13、读写出下面各数。
学生励志寄语:人生,想要闯出一片广阔的天地,就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天,雏鹰总会凌空翱翔。
只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时,オ能真正做到不说张扬之语,不干张扬之事,处于低谷不颓废,過到困难不退缩,一帆风顺不得意,成绩面前不炫耀,永远保持着踏踏实实,平平常常的生活态度和格调。
二数学4

1二年级数学下册《万以内数的认识》导学案 2011.1 执笔人:柏城小学 杨霞 审核人:逄玲 总编号NO :04 学校: 姓名: 班级:【课前预习学案】一、预习目标1、1000以内数的认识。
2、1000以内数的读法与写法。
二、温故而知新1、10个一是 ,10个十是 ,10个一百是 。
2、由6个百7个一组成的数是 。
3、964就由 个一、 个十和 个百组成的。
4、在计数器上右数第二位是 位;第四位是 位。
5、比最大的三位数多1的数是 。
【课中实施学案】一、学习目标(认准目标,积极参与,快乐学习!) 1、学会计数单位“万”,能说出各数位的名称及顺序,知道名数位上数的意义。
2、会读写万万以内的数‘能用符号和语言来描述万以内的数。
3、感知大数的意义,建立初步的数感二、自主学习(相信自己,一定能行!) 1、万的认识:自学课本第16页2、10一千是 ,一万里面有 个一千。
3、最大的四数是 ;最小的五位数是 。
它们相差 。
4、思考:怎样读写万以内的数?小组讨论交流 三、归纳提升 (一)精讲点拨1、万以内的数的读写法与千以内数的读写法相同,从高位读起和写起。
2、读数时,中间有一个0或两个0,只读一个零,末尾不管有几个0都不读;写数时哪一位上一个数也没有,就写0占位。
3、数的组成;看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
(二)典型例题(三人行,必有我师!可要认真学学哦!)例1、看图写数写作: 写作:写作: 读作:读作: 读作: 例2说出下面各数的组成:4329 1200 40084329 1200 4008 (三)有效训练(小试牛刀!)课本第17--18页自主练习第1、2、3、4题。
四、课堂小结(会思考、会总结,才会有收获哦!) 通过本节课的学习,你有哪些收获?还有哪些疑惑? 五、当堂检测(比一比,看谁做得既快又正确!)1、一个数的最高位是百位,这个数是 位数。
2、一个数是五位数,这个数的最高位是 位。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》导学案
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人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时
10000以内数的认识》导学案
一、本课时的学习目标
1.掌握万以内数的读法与书写;
2.理解万以内数的大小比较;
3.认识10000以内的数,包括读法、书写。
二、导学问题
1.请写出以下数的读法和书写:
–3274
–5001
–9865
–10100
2.比较以下数的大小,并用“>”、“<”或“=”连接:
–4235 ___ 4285
–6000 ___ 5999
–10001 ___ 9999
三、学习内容
1. 万以内数的认识
•万以内数的读法和书写规则;
•万以内数的大小比较方法。
2. 10000以内数的认识
•10000以内数的读法和书写;
•10000以内数与万以内数的关系。
四、课堂学习活动
1.小组讨论:设计一个游戏,让同学们比赛在规定时间内写出最多的10000以内的数。
2.讲解示范:老师通过多媒体展示不同数字让学生认识10000以内的数。
3.练习操练:学生完成练习册上有关活动,加深对万以内数和10000以内数的认识。
五、拓展延伸
•请同学们找寻生活中的10000以内的数,并记录下来,比如班级总人数、学校电话号码等。
六、学习总结
通过本节课的学习,我们能够更加熟练地读写万以内数,并了解10000以内数的规律和特点。
在日常生活中,要多加练习,提高对数的认识和掌握。
以上就是本节课的导学案内容,希望同学们能够认真学习,掌握好相关知识点,做好课后复习。
人教版二年级数学下册《第七单元:万以内数的认识》新备教案

人教版二年级数学下册《第七单元:万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。
•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。
•能够在10000以内进行数的认识与认读。
2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。
•认读万以内的数字。
教学难点
•数的大小比较;数的读写。
3. 教学准备
•课件:准备数字图片。
•教具:数字卡片、小黑板。
4. 教学步骤
第一课时:认识万以内的数字
1.引入新课:大屏幕展示10000以内的数字,提问学生怎么读、怎么
写。
2.带领学生认读10000以内的数,做大小比较。
3.练习:出示数字卡片,让学生快速辨识数字大小。
4.巩固:完成练习册上相应内容。
第二课时:万以内数的认读
1.复习:让学生口头读出10000以内的数字。
2.练习:让学生做相应的数的读写练习,着重练习读大一点的数。
3.游戏:设置数学游戏环节,增加学生学习趣味性。
4.课堂总结:对本节课学习内容进行总结。
5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况,做好评估,及时调整教学方法。
•下节课可引入故事、唱歌等形式,增强学生对数的认识。
6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。
2.搜索身边的数字,记录下来写成数字表。
3.背诵1000以内的数字。
以上是对人教版二年级数学下册《第七单元:万以内数的认识》的新备教案,希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。
二年级数学第一单元导学案

第一单元万以内数的认识单元计划一、导学内容万以内数的认识:数数,写数、读数,大小比较,较大数的估计。
二、导学目标1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。
2、结合计数器掌握比较的方法。
会比较位数不同数的大小。
3、通过观察、分析、比较、抽象概括等4.让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
5、结合具体情景,从“多一些”、“少得多”中去感受多与少程度上的差异,进而感受数的大小。
6、运用“化整为零、局部清点、推测整体”的思路来进行猜测。
7、能用估计的数表达和交流信息,探索和理解估计的方法。
三、导学重点:万以内数的读写,数的组成,数位等。
四、导学难点:1、数接近整百、整千时拐弯处的数。
2、多位数中的数位的意义,以及十进关系。
3、中间、末尾有0的数的读、写。
五、导学准备:计数器数数第1课时数数(一)【导学内容】教科书第2~3页例1~例3,第4页课堂活动。
【导学目标】通过动手操作,经历计数单位(千、万)产生的过程,认识计数单位“千”、“万”,理解相邻两个计数单位之间的进率是10,进一步培养数感。
【导学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【导学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【导学准备】教具:主题图、小棒、方格、木块(课件或挂图)、计数器。
学具:小棒、学生用计数器。
【导学过程】一、调查感知、情景引入1学生交流课前学习成果组织学生课前调查:生活中比100大的数有哪些?举出几个例子说一说。
对于比100大的数,还知道些什么?2情景引入教师出示主题图。
学生观察、汇报:从图中了解到哪些信息?有哪些发现?引入新课:既然我们身边有这么多比100大的数,那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位,小朋友想知道吗?板书:计数单位。
二年级下册数学教案- 万以内数的认识 ︳西师大版

二年级下册数学教案- 万以内数的认识 | 西师大版教学内容本节教学内容为西师大版二年级下册数学“万以内数的认识”。
通过本节课的学习,学生将掌握万以内数的概念,能够识别和书写万以内的数字,并能够进行简单的数数和比较大小。
此外,学生还将学习如何运用万以内的数进行基本的加减运算。
教学目标1. 知识与技能:学生能够理解万以内数的概念,正确读写万以内的数字,并能够进行万以内的数数和大小比较。
2. 过程与方法:通过数形结合、实物操作等教学活动,培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
教学难点1. 万以内数的读写规则。
2. 万以内数的大小比较和排序。
3. 万以内数的简单加减运算。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 计数器或计数棒。
3. 实物模型,如小石子、豆子等。
4. 白板和笔。
5. 加减运算练习题。
教学过程1. 导入:通过复习千以内数的知识,导入万以内数的概念。
2. 新课讲解:讲解万以内数的读写方法,并通过实例进行演示。
3. 实践操作:学生分组,使用计数器或计数棒进行万以内数的数数练习。
4. 案例分析:分析万以内数的大小比较和排序方法,通过实物模型进行操作。
5. 应用练习:进行万以内数的简单加减运算练习,学生独立完成,教师指导。
6. 总结:总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
板书设计板书设计应简洁明了,突出重点。
包括以下内容:1. 万以内数的概念。
2. 万以内数的读写方法。
3. 万以内数的大小比较和排序。
4. 万以内数的简单加减运算。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助,进行万以内数的实际应用练习。
课后反思本节课后,教师应反思教学效果,包括学生对万以内数的理解和掌握程度,以及教学方法和教学内容的适应性。
根据学生的反馈和学习情况,及时调整教学策略,以提高教学效果。
---本教案共2000字以内,严格按照题目要求进行编写,内容严谨,段落衔接流畅。
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案
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人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.了解和认识10000以内的数字。
2.掌握10000以内数的读法和写法。
3.能够完成相关的练习和任务。
二、教学重点1.认识10000以内的数字。
2.10000以内数的读法和写法。
三、教学难点1.理解10000以内数的大小关系。
2.能够正确读写10000以内的数字。
四、教学准备1.教学课件和教学资料。
2.黑板、粉笔和教具。
3.相关练习和任务。
五、教学过程1. 导入老师可以通过一些生活中的例子引入10000以内数的认识,让学生了解这个数字范围的意义和大小。
2. 学习1.认识10000以内的数字。
让学生逐个认识10000以内的数字,掌握其读法和写法。
2.练习10000以内数的大小关系。
设计一些比较大小的练习题,帮助学生理解10000以内数的大小关系。
3.完成相关练习和任务。
布置一些练习和任务,巩固学生对10000以内数的认识。
3. 操练设计一些情境操练,让学生在实际情境中运用所学知识,加深记忆。
4. 总结在本节课结束前,对学生进行知识总结,强调重点和难点,提醒学生复习。
5. 作业布置相关作业,巩固学生对10000以内数的认识。
六、教学反思本节课重点在于学习和掌握10000以内数的认识,以及读写10000以内数。
在教学过程中,要适当引导学生,让他们积极思考和参与教学内容,加深印象。
同时,要注重设置多种教学手段,使学生学得更加轻松愉快。
以上就是本节课的教学内容,希望能够有效帮助学生掌握10000以内数的认识。
(完整版)认识计数单位“万”及数位顺序表.

金马镇中心小学二年级数学下学期导学案编制:二年级数学学科组他玉华审核:车建华课题:认识计数单位“万”及数位顺序表课时:第5课时一、学习目标:【强化目标】(2分钟)1、我要初步认识计数单位“万”,了解万以内数的数位顺序。
(重点)2、数位顺序表的认识。
(难点)二、知识回顾(10分钟)1、想一想,填一填。
(1)()个100是1000;()个100是1000.(2)650里面有()个十;34个十是()。
(3)60个十是();78个十是()。
2、用2、5、3这三个数字,能组成多少个不同的三位数?请写一写。
三、合作探究:【深入小组,点拨指导】(时间:12分钟)1、南京长江大桥公路桥长4589米,铁路桥长6772米。
请你读一读上面的两个数。
4589读作:()6772读作:()2、请看课本82页例5,数一数,一共有多少个小正方体?一千、二千、三千······九千、(),所以共有()个小正方体。
3、我们把个、十、百、千这些数数用的单位叫做计数单位。
10个(一)是(),10个(十)是(),10个(百)是()。
4、我们把个、十、百、千这些数数用的单位叫做计数单位。
我们可以一个一个、一十一十、一百一百地数数,那么能不能一千一千地数数呢?一千、二千、三千······九千、()。
一千一千地数,10个一千是()。
“万”也是计数单位,在计数器上面,万位是从右边数第()位。
5、认识数位顺序表。
()()()6、制作数位顺序表。
四、展示交流:【全班交流,互动评价】(时间:5分钟)1、一千一千地数,10个一千是()。
2、在数位顺序表中,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
第四位是千位,第五位是万位······五、巩固练习:【布置练习,引导完成】(时间:5分钟)教材第83页,“做一做”。
二年级下册数学第二单元【复习试题】导学案

第二单元:万以内数的认识知识复习知识点1(万以内数的认识):1.读数,写数都要从高位起。
2.几个千、几个百、几个十和几个一合起来就是几千几百几十几。
3.写数时,从最高位写起,有几个百,就在百位上写几;有几个十,就在十位上写几;有几个一,就在个位上写几,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0占位。
4.在数位顺序表中,从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位。
5.10个一百是一千。
6.个、十、百、千、万每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
7.算盘都靠框时,表示算盘上没有拨上数。
记数时,要拨珠靠梁,一个下珠表示1,一个上珠表示5,用空档表示0。
【活学活用】1、()个10是100,()个100是1000。
2、( )个10是10000,()个100是10000,()个1000是10000。
3、1459里面有()个千,()个百,()个十,()个一。
4、比299大1的数是()5、找规律填空250、260、270、()、()、()、()345、350、355、()、()、()、()400、500、600、()、()、()、()1646、1746、1846、()、()4567、4577、4587、()、()()、1788、1789、()、()6000、7000、8000、()、()6、写出下列数的读法678、980、908、200、1000、4739000、4567、2390、2009、100007、写出下列数四百二十、五百七十八、三百、一千、四百零九、八百零二知识点2(近似数):1. 认识符号≈(约等号)2. 597≈600 读作:597约等于600508≈500 读作:508约等于5003.近似数一般是与原数比较接近的整十数、整百数或整千数。
【活学活用】1.下面的数各接近几千?连一连。
2.圈出合适的数。
(1)这台冰箱的价格大约是3900、3600、3700元。
(2)星云小学约有学生2200、2100、2300人。
二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》导学案

二数第七单元1000以内数的认识(第1课时)南阳市第三十三小学张玉飞学习目标:1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。
建立数的概念,培养数感。
2、认识新的计算单位“千”,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系,并在数数中加深对十进制关系的理解。
学习重点:掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。
学习难点:拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)一、自主预习。
自学课本P74~77例1、例2及练习十六中的1—4题。
二、复习并检查(温固)。
1、口答:最大的一位数是几?();最小的两位数是多少?()最小的三位数是几?()最大的三位数呢?()2、数数:1个1个地数,从1数到10;____________________________________________________________ 10个10个地数,从10数到100;_____________________________________________________________ 1个1个地数,从91数到99; 99加1是多少?______________________________________________________________三、检测练习。
1、数一数,填一填。
(1)、189前一个数是(),后一个数是()。
(2)、与900相邻的两个数是(),()。
(3)、按顺序写出214前面的五个数数:()、()、( )、()、()。
(4)、从197往后数第五个数是()。
2、填一填。
(1)、10个一是(),10个十是(),10个百是()。
(2)、20个一是(),30个十是(),50个百是()。
(3)、300里面有()个十,3000里面有()个百。
(4)、千位上的数是5,其他数位上是0,这个数是()。
(5)、199前面一个数是(),后面一个数是()。
(6)、最大的三位数比最小的四位数小()。
二年级下册数学课教案|认识万以内数
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二年级下册数学课教案——认识万以内数一、学习目标1. 能够正确地读写万以内数,理解中文数字与阿拉伯数字的对应关系;2. 能够将万以内数分解成千、百、十、个位数的和;3. 能够在万以内数中,找出某一个数所在的位置;4. 能够进行十位数的比较和排序。
二、教学重点1. 认识大数位和小数位;2. 掌握读写万以内数和数位分解;3. 学习十位数的比较和排序。
三、教学步骤1. 热身活动教师先出示一张阿拉伯数字和中文数字对照表,带领学生们一起复习一下0-1000的中文数字,同时让学生们说出对应的阿拉伯数字。
教师出示多组数字,让学生依次快速读出这些数,并在读完后说出这些数所在的个、十、百、千位上的数字。
2. 学习内容2.1 认识大数位和小数位教师出示一张千百十个位数字表,让学生们认识大数位和小数位的概念。
随后,教师出示多组数字,让学生们说出这些数所在的大数位和小数位。
2.2 学习数位分解教师出示两个数字,例如7394,让学生们谈谈如何拆分这个数字,并可以用数线表示方式,让学生们学习数位分解的方法。
教师可以先拆分千、百、十、个位数,并告诉学生将这些数分别拆分成整十或者五的倍数,例如7300、90、4,让学生学会数位分解的快速方法。
2.3 学习比较和排序大数字教师出示多组数字,要求学生将这些数字按十位数从小到大进行排序。
这里教师需要通过讲解和演示,让学生掌握如何比较和排序十位数的方法。
如通过让学生把问题转换为减法问题来帮助学生记忆。
例如,将1824和7396进行比较和排序,就可以将1824的十位数和7396的十位数相减,得出结果为-5,说明1824的十位数比7396的十位数小。
通过这种方法,可以让学生尽快掌握比较和排序的方法。
3. 巩固练习教师出示多组数字,要求学生将这些数字进行数位拆分,读出这些数字所在的大数位和小数位,以及十位数的大小关系。
四、教学反思在教学中,我发现一些学生对大数字,特别是万以内的数字,仍然存在认知上的困难。
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二年级数学学科(下)第十单元导学指导案
课题:万以内的数的认识课型:复习课课时:第5
(1)10个一百是(),10个一千是(),十万里面有()个一万,一千里面有()个十。
(2)从右边起百位是第()位,右边起的第五位是()位,千位是第()位。
(3)8008这个数从右边起第一位上的8表示8个(),第四位上的8表示8个()。
(4)892是()位数,最高位是()位,10000是()位数,最高位是()位。
(5)用5、0、3、9组成一个最大的四位数是(),最小的四位数是()。
(6)按顺序,找规律填数。
102、____、100、____、____、97、____。
190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。
5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。
13、读写出下面各数。
4050 读作:()
6009读作:()
二千零六写作:()
五千八百七十二写作:()
5个百和8个十是(),1个千、2个百、3个十和4个一是()。
六个一、八个千是(),一个万是
()。
14、在()里填上“>”、“<”或“=”。
1000()999 99()101 1111()9999 999()1001 1010()999+1 99()100-1
1001-1()999+1
15、在()里填上“+”、“-”、“×”或“÷”。
45()5=3()3 6()7=20()2 27()9=87()24 48()6=27()19。