人教版二年级下册数学-数学广角(1)导学案
二年级下册数学导学案：第九单元第1课时数学广角(1)
二年级下册数学导学案：第九单元第1课时数学广角（1）教案：二年级下册数学导学案：第九单元第1课时数学广角（1）一、教学内容人教版二年级下册数学教材第九单元第1课时，内容主要包括：通过观察和操作，体会和理解“物体排列的顺序”以及“位置的相对性”。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，发现和体会物体排列的顺序以及位置的相对性。
2. 培养学生运用数学语言表达事物之间的相对位置关系。
3. 培养学生合作学习的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握物体排列的顺序以及位置的相对性。
2. 教学重点：通过观察和操作，发现和体会物体排列的顺序以及位置的相对性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一套小卡片（卡片上有不同的小动物图片）、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情境一：小明和小华玩“抓痒”游戏。
请同学们观察，当小明抓小华时，小华的位置是如何变化的？情境二：同学们围成一个大圈，老师站在中间，请同学们闭上眼睛，然后老师变换位置，请同学们猜一猜，老师现在在哪里？2. 探究活动（10分钟）活动一：请同学们拿出自己的小卡片，按照自己喜欢的顺序排列，然后同桌之间互相交换卡片，观察交换后的顺序发生了什么变化？活动二：请同学们用小棒代表自己，按照老师指定的顺序站立，然后老师变换顺序，请同学们按照新的顺序站立。
通过这个活动，让学生体会位置的相对性。
3. 例题讲解（10分钟）例题：小明家有3只小猫，2只小狗。
请同学们帮助小明，按照一定的顺序给它们排队。
讲解过程：引导学生观察小猫和小狗的数量，引导学生发现可以通过比较数量来确定排队顺序。
4. 随堂练习（10分钟）练习一：请同学们拿出自己的小卡片，按照顺序排列，然后同桌之间互相交换卡片，观察交换后的顺序发生了什么变化？练习二：请同学们用小棒代表自己，按照老师指定的顺序站立，然后老师变换顺序，请同学们按照新的顺序站立。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》主要让学生通过观察、操作、推理等活动，感受推理的过程，培养学生的推理能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法、认识人民币、简单的排列组合等知识的基础上进行学习的，旨在让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于推理能力的培养还处于初步阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、交流、推理等活动，发现规律，总结方法，提高推理能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，感受推理的过程，培养学生的推理能力。
2.让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、推理等活动，发现规律，总结方法，提高推理能力。
2.教学难点：让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流、推理，发现规律，总结方法。
3.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教学内容，明确教学目标，准备好相关的教学材料和教具。
2.学生准备：带好课本、练习本等相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生观察、思考，引出本节课的主题——推理。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生初步感知推理的过程和方法，引导学生进行观察、操作、交流、推理。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，运用所学的推理方法解决实际问题，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角(一)》教学设计
人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角（一）》教学设计一. 教材分析《数学广角——推理》是人教版二年级下册数学的第九单元，本节课是本单元的第一课时。
教材通过生活中的实例，引导学生学习推理的方法，培养学生的逻辑思维能力。
内容主要包括观察、交流、推理等环节，让学生在实践中感受推理的魅力，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、交流能力，对生活中的事物有自己的认识和理解。
但学生在推理方面还相对薄弱，需要通过实例引导，让学生在实践中掌握推理方法，提高推理能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、交流、推理等环节，掌握基本的推理方法。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例，掌握基本的推理方法。
2.难点：培养学生运用推理方法解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生参与观察、交流、推理等活动。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：让学生在实践中感受推理的方法，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.学具：准备一些小道具，用于引导学生进行观察、推理等活动。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，便于学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一组图片，如：“有2只小鸟，3只小兔，一共有多少只动物？”让学生观察，并提出问题。
引导学生进行简单的推理，回答问题。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生互相提问，运用推理方法解决问题。
如：“如果小明有3个苹果，小红有5个苹果，那么一共有多少个苹果？”鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维能力。
人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角(一)》教案
人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角（一）》教案一. 教材分析《数学广角——推理》是人教版二年级下册数学的第9单元，本节课主要让学生初步接触和了解简单的逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力。
教材通过生活中的实例，引导学生观察、分析、推理，从而解决问题。
内容安排由浅入深，既注重学生知识的学习，也注重学生能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，但对于逻辑推理还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中感悟推理的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单的逻辑推理方法，能够运用推理解决问题。
2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的逻辑推理方法，能够运用推理解决问题。
2.难点：培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察、分析、推理，让学生在实践中学会推理。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和推理过程。
2.教学素材：准备相关的生活实例，用于引导学生观察、分析、推理。
3.教学用具：黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例，如“小明的水果篮子里有苹果和香蕉，一共5个，请问篮子里有几个苹果，几个香蕉？”让学生思考，引出本节课的主题——逻辑推理。
2.呈现（10分钟）展示更多的类似实例，让学生观察、分析、推理，并引导学生总结推理的方法和步骤。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个实例，要求学生在组内讨论、分析、推理，并得出结论。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）针对学生推理的结果，进行讲解和分析，巩固学生对推理方法的理解和运用。
9.1数学广角——推理(导学案)-二年级数学下册人教版
9.1数学广角——推理（导学案）二年级数学下册人教版作为一名资深的教师，我将以我的口吻来写这份教学文档。
一、教学内容今天我们要学习的教材是二年级数学下册人教版，其中的9.1数学广角——推理（导学案）。
这一章节主要介绍了推理的基本概念和基本方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解推理的基本概念，掌握推理的基本方法，并能运用推理来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握推理的基本概念和基本方法。
难点：如何让学生们能够理解并运用推理来解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、导学案五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们呈现一个实际问题，例如：“如果有三个苹果，小明拿走了两个，那么还剩几个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 例题讲解：我会以导学案中的例题为载体，讲解推理的基本概念和基本方法。
例如，例题：“如果有两个苹果，小明拿走了三个，那么还剩几个苹果？”我会引导学生通过观察、分析、推理来得出答案。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场练习。
例如：“如果有五个橘子，小丽拿走了四个，那么还剩几个橘子？”4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的解题思路和方法，互相学习和借鉴。
六、板书设计板书设计如下：推理基本概念：1. 推理是一种思维方式，通过观察、分析、归纳等方法，从已知信息得出新的结论。
2. 推理可以帮助我们解决实际问题，提高我们的思维能力。
推理基本方法：2. 演绎推理：从一般到特殊的推理过程，根据已知的一般原理，得出特殊情况的结论。
七、作业设计作业题目：1. 如果我有八个糖果，我吃掉了三个，那么我还剩几个糖果？2. 如果一个班级有30个学生，其中有15个男生，那么这个班级有多少个女生？答案：1. 我还剩五个糖果。
2. 这个班级有15个女生。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对推理的概念和 method有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。
最新人教版二年级下数学 数学广角(1)(教案)
9数学广角——推理【教学目标】1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探索过程。
2.学生初步学习排列组合的简单方法，锻炼学生的观察、分析及推理能力。
3.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。
【重点难点】1.经历探索简单事物排列的过程，培养学生有序思考问题的能力。
2.初步学会简单事物排列的方法。
【教学指导】“数学广角”是新编实验教材新增设的内容，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。
排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
这部分内容的活动性和操作性比较强，可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。
【课时安排】建议共分2课时：第1课时数学广角（1）1课时第2课时数学广角（2）1课时【知识结构】简单推理↓填数第1课时数学广角（1）【教学内容】数学广角（教材第109页的内容）。
【教学目标】1.学习简单的推理知识，让学生根据已知条件通过活动判断出结论。
2.在活动中使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
培养学生初步的分析、推理能力。
【重点难点】根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单推理的过程。
【情景导入】游戏：两人一组，一个同学握有一个硬币，让另一个同学猜一猜硬币在哪只手里，看谁猜对的多些。
导入课题：好！今天这节课我们就来做游戏——猜一猜。
【新课讲授】1.游戏一——猜两个物体。
(1)师生互猜出示苹果和书两件物品，请一个小朋友到讲台来，和老师一起做游戏：老师和小朋友一人分一样物品，偷偷地分好，放在身后然后问学生：想知道我们各拿了什么吗？先让学生简单猜猜，然后告诉小朋友：老师拿的不是苹果，现在你能猜一猜我们拿的各是什么？学生很快猜出：老师拿的是书，学生拿的是苹果。
师：说说你是怎么猜的？在学生的交流中得出：因为只有两件物品，老师拿的不是苹果，那拿的一定是书，另一个同学拿的就是苹果，或者也可以想：因为只有两件物品，老师拿的不是苹果，那苹果一定是学生拿着的，老师拿的一定就是书。
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角(一)》教案
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角（一）》教案一. 教材分析《数学广角（一）》是人教版数学二年级下册的一课时内容。
本节课主要让学生初步接触和了解数学广角的概念，通过观察和思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材内容主要包括平面图形的认识，图形的分类，以及图形的对称性。
通过本节课的学习，学生能够理解数学广角的概念，掌握平面图形的分类，以及认识图形的对称性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对平面图形已经有了一定的认识。
但是，对于图形的分类和对称性，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，通过实际操作，让学生体验和理解图形的分类和对称性。
三. 教学目标1.让学生了解数学广角的概念，认识平面图形，掌握图形的分类。
2.让学生认识图形的对称性，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.通过观察和思考，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解数学广角的概念，认识平面图形，掌握图形的分类。
2.教学难点：让学生认识图形的对称性，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过图形分类游戏，让学生在游戏中掌握图形的分类。
3.直观教学法：通过实物和图片，让学生直观地认识和理解图形的对称性。
4.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
2.学具：准备一些平面图形卡片，让学生自己动手操作。
3.课件：制作一些关于数学广角和平面图形的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的图形，如电视、书本、桌子等，引导学生观察和思考，让学生初步接触和了解数学广角的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍平面图形的概念，并展示一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
人教版二年级数学下册数学广角推理导学案
人教版二年级下册数学广角——推理例1导学案
学习目标：
1、能通过生活中的简单事例，分析、推理得出结论。
2、会有顺序地、全面地思考数学问题。
3、体会到学数学很好玩、很有趣。
导学过程：
一、自主学习（109页例1，完成例1的题）
1、读题，你从题目中知道了什么？【提示：有哪三个人？哪三本书？】从题目中就知道的
是------------拿的--------------书？我们要解决的问题是什么？
2、独立思考，记录自己解决这道题的方法。
3、小组交流自己的想法，准备展示。
二、展示
小组长组织本组同学展示你们组解决这道题的方法，其他组质疑、纠错、点评、补充。
（展示时如果展示的你不明白可以质疑，如果有不同意见可以补充，认为他们说的不对可以纠错）
三、训练与总结
1、练习（展示时要说出你是怎样想的。
）
（1）、小冬、小雨和小伟分别在一、二、三班，小冬是三班的，小伟下课后去一班找小雨玩，小冬和小雨各是几班的？
（2）、保险柜的密码是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位上的数都不是6，而且十位上的数要比个位上的数大，这个密码是多少呢？
2、总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？。
二年级下册数学教案-数学广角(1)-人教新课标
二年级下册数学教案数学广角（1）人教新课标教学内容本节课是二年级下册数学广角的第一部分，主要内容包括对基本几何图形的认识和分类，以及简单的图形组合。
学生将通过观察和动手操作，学习识别和命名常见的二维和三维图形，如正方形、长方形、圆形、三角形、圆柱和球体等。
还将探讨这些图形在日常生活中的应用，以增强学生的实际应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名基本的几何图形，理解图形的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，培养学生观察力和空间想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识和解决问题的能力。
教学难点1. 图形特征的抽象理解：二年级学生尚处于具体形象思维阶段，对于图形的抽象特征理解可能存在困难。
2. 图形组合的应用：将所学图形进行组合，解决实际问题，是学生需要克服的难点。
教具学具准备1. 教具：各种几何图形模型、图片和实物。
2. 学具：学生自带的图形卡片、剪刀、胶水和彩纸。
教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的图形实例，引起学生对图形的兴趣。
2. 新授：介绍基本几何图形，引导学生观察和讨论图形的特征。
3. 实践操作：学生分组，利用教具和学具进行图形的组合和创作。
5. 巩固练习：通过练习题巩固对图形的认识。
板书设计1. 图形名称和特征：在黑板上列出各种图形的名称和关键特征。
2. 图形组合示例：展示图形组合的示例，帮助学生理解图形之间的关系。
作业设计1. 家庭作业：绘制所学的图形，并尝试用图形创作一幅画。
2. 思考题：观察家中的物品，尝试找出不同的几何图形。
课后反思1. 教学效果：评估学生对图形认识和组合的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，加强对图形特征的理解和应用。
本教案旨在通过丰富的教学活动和实际操作，帮助学生理解和掌握基本的几何图形知识，培养他们的观察力、空间想象力和解决问题的能力。
同时，通过联系日常生活，增强学生对数学学习的兴趣和实际应用能力。
人教版二年级数学下册导学案--第1课时 数学广角(1)(导学案)
精品设计本单元的主要内容有：理解逻辑推理的意义；用逻辑推理解决问题。
学习本单元之前，学生已经具备简单推理的经验和“找规律”这种应用推理的数学思想。
本单元在此基础上教学逻辑推理。
逻辑推理是以后进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。
教材通过生动有趣的数学活动，让学生根据已知条件在活动中进行判断、得出结论。
使学生初步理解逻辑推理的意义，将推理的教学置于解决简单问题的过程中，既能够使学生体会推理的作用，丰富学生解决问题的策略，同时又能够落实“四能”的目标。
1.通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2.通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3.通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。
（1）数学广角(1) 1课时 （2）数学广角(2)1课时 （3）单元重点知识归纳与易错警示1课时本单元的教学利用学生熟悉的素材设计有层次的趣味活动，如：利用数的组成猜数的游戏、填竖式中的未知数的游戏等，让学生切实参与进活动中，体验用已知条件推出结论进而解决问题的过程，以此体会逻辑推理的含义，学会推理的方法。
第1课时 数学广角(1)答：小娟拍了31下，小龙拍了32下，小云拍30下。
3.小雨、小东、小松三个人进行跳绳比赛。
松说：“我不是最后一精品设计生2：表格法。
画“×”表示没拿这本书，画“√”表示拿这本书，先根据小红的话，判断出她拿的是语文书。
所以在语文书栏里给其他两人画“×”。
再根据小丽的话，把小丽下面的数学书画“×”，这样小丽下面只能在品德与生活书处画“√”。
同理表示出小刚拿的书。
答：小松得了第一名，小东得了第二名，小雨得了第三名。
数学广角—推理-第一课时(导学案)-二年级下册数学人教版
数学广角—推理-第一课时（导学案）-二年级下册数学人教版一、教学目标1.让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出事物的排列规律，培养学生的观察、推理能力，进一步体会数学与生活的紧密联系。
2.让学生通过自主探究、合作交流，进一步感受符号化思想，培养初步的概括和推理能力。
3.让学生在学习过程中体会数学的价值，增强学生学数学、用数学的意识和能力。
二、教学内容本节课的内容是《数学广角—推理》，教材通过生活中的简单推理例子，让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出事物的排列规律，培养学生初步的观察、推理能力。
三、教学重点找出事物的排列规律，培养学生的推理能力。
四、教学难点让学生通过观察、实验、猜测等方法找出事物的排列规律，培养学生初步的推理能力。
五、教学过程一、导入新课1.出示主题图，引导学生观察。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师就给大家带来一部动画片，想看吗？请大家仔细观察，看看你发现了哪些数学信息？2.学生汇报观察到的数学信息。
师：同学们观察得真仔细，发现了这么多的数学信息，那你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？3.学生提出问题，教师板书问题。
二、探索交流1.出示例1：每个小朋友都拿着一个不同颜色的气球，他们分别拿着什么颜色的气球呢？师：请同学们先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。
2.学生汇报，教师板书。
3.出示例2：3个小朋友在玩跷跷板，玩累了，他们分别到3个房间去休息。
请同学们猜一猜，他们分别去了哪个房间？师：请同学们先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。
4.学生汇报，教师板书。
5.出示例3：小松鼠和小白兔分别拿着1个绿气球和1个红气球，小熊拿着1个什么颜色的气球？师：请同学们先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。
6.学生汇报，教师板书。
三、巩固练习1.完成练习八第1题。
师：请同学们独立完成，然后全班交流。
2.完成练习八第2题。
师：请同学们独立完成，然后全班交流。
四、总结师：今天我们学习了推理，知道了推理就是根据已有的信息推出新的信息。
二年级下册数学(人教版)-数学广角：推理(一)教案
二年级下册数学（人教版）-数学广角：推理（一）教案教学内容：本节课的教学内容为《数学广角：推理（一）》，选自人教版二年级下册数学教材。
本节课主要让学生通过观察、分析、归纳，发现图形排列的规律，并根据规律推理出后续图形的排列。
通过本节课的学习，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够通过观察、分析，发现图形排列的规律，并根据规律推理出后续图形的排列。
2. 过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流，提高观察、分析、归纳的能力，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，激发对数学的学习兴趣，培养独立思考、勇于探究的精神。
教学难点：1. 学生对图形排列规律的理解和发现。
2. 学生根据规律推理出后续图形的排列。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示PPT课件，展示一组图形排列，引导学生观察并发现规律。
2. 学生分组讨论，交流发现的规律。
3. 教师总结规律，引出本节课的主题——《数学广角：推理（一）》。
二、探究新知1. 教师出示第二组图形排列，引导学生观察并发现规律。
2. 学生分组讨论，交流发现的规律。
3. 教师总结规律，引导学生归纳推理的方法。
4. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结推理的方法。
2. 学生分享学习收获，互相评价。
四、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的图形排列，发现规律并推理出后续图形的排列。
板书设计：数学广角：推理（一）一、图形排列的规律1. 观察发现规律2. 归纳推理方法二、生活中的推理1. 观察发现规律2. 推理出后续图形的排列课后反思：本节课通过观察、分析、归纳，让学生发现图形排列的规律，并学会根据规律推理出后续图形的排列。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，以及合作意识和团队精神。
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角(一)》教学设计
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角（一）》教学设计一. 教材分析《数学广角（一）》是人教版数学二年级下册的一课时内容。
本节课主要让学生初步感受数学在日常生活中的运用，通过观察、思考、探究等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括简单的几何图形和数学问题的解决方法，如观察、描述、画图等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、描述和画图的能力，对简单的几何图形有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，还缺乏有效的策略和方法。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生解决问题的能力和思维方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、探究等活动，掌握简单的几何图形和数学问题的解决方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.让学生感受数学在日常生活中的运用，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的几何图形和数学问题的解决方法。
2.教学难点：培养学生解决问题的能力和思维方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受数学的重要性。
2.观察法：引导学生观察几何图形，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：几何图形卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生每人一份几何图形卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或者图片，引导学生观察，发现其中的几何图形。
如展示一个水果盘，让学生观察并说出其中的几何图形。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，让学生观察并描述简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
引导学生用数学语言来描述这些图形。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，利用几何图形卡片进行组合，创造出不同的图形。
教师巡回指导，引导学生发现图形的特征和规律。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学的几何图形知识进行解决。
二年级下册数学教案第九单元第1课时 数学广角(1)_人教新课标
第1课时数学广角(1) 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
【教学内容】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
数学广角---推理(第一课时)(教案)人教版二年级下册数学
数学广角——推理（第一课时）（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课是数学广角中的推理内容，主要让学生通过观察、思考、交流等活动，理解并掌握简单的推理方法。
教材通过一些生动有趣的例子，引导学生学会用推理的方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
教学目标：1. 让学生通过观察、思考、交流等活动，理解并掌握简单的推理方法。
2. 培养学生运用推理的方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生解决问题的自信心，激发学生对数学的兴趣。
教学难点：1. 让学生理解推理的含义和过程。
2. 引导学生运用推理的方法解决问题。
教具学具准备：1. 教师准备教学课件、图片等教具。
2. 学生准备学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 学生汇报观察到的规律，教师总结并引出推理的概念。
二、探究新知1. 教师出示教材中的例题，引导学生观察并思考如何解决问题。
2. 学生分组讨论，交流各自的想法和解决问题的方法。
3. 教师邀请学生汇报讨论成果，总结并讲解推理的方法。
三、课堂练习1. 教师出示一些练习题，引导学生运用推理的方法解决问题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师邀请学生汇报解题过程和答案，总结并讲解解题方法。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结推理的方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
五、板书设计1. 数学广角——推理2. 教学内容：推理的含义、推理的方法、推理的应用3. 教学目标：理解并掌握推理方法，培养逻辑思维能力4. 教学难点：推理的含义和过程，运用推理方法解决问题六、作业设计1. 让学生完成教材中的练习题。
2. 让学生回家后与家长一起完成一道推理题目，巩固所学知识。
七、课后反思本节课通过观察、思考、交流等活动，让学生理解并掌握了简单的推理方法。
在教学过程中，教师注重引导学生运用推理的方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
数学二年级下册教案-数学广角推理第一课时 人教版
数学二年级下册教案-数学广角推理第一课时人教版教学内容：本节课的内容为数学广角推理第一课时，主要围绕二年级下册数学课程中的基本推理技能进行教学。
课程内容将涵盖基本的数学概念、数学符号以及简单的数学公式，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生掌握基本的数学推理技能。
2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 数学概念的理解和运用。
2. 数学符号和公式的正确使用。
3. 问题的分析和解决。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数学教材和练习册。
3. 数学工具（如计算器、尺子、圆规等）。
教学过程：1. 导入：通过引入一个简单的数学问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入数学推理的学习状态。
2. 讲解：讲解数学推理的基本概念和方法，通过具体的例子进行演示和解释，让学生理解数学推理的思路和步骤。
3. 练习：让学生进行一些简单的数学推理练习，通过实际操作来巩固所学的知识和技能。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决一些数学推理问题，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结：对所学的数学推理知识进行总结和归纳，强调重点和难点，帮助学生理清思路和掌握方法。
板书设计：1. 数学广角推理第一课时2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，逐步展示数学推理的基本概念、方法和步骤，同时配以相应的例子和练习。
作业设计：1. 基础练习：让学生完成一些基础的数学推理题目，巩固所学知识。
2. 综合练习：设计一些综合性的数学推理问题，让学生运用所学的知识和技能进行解决。
3. 挑战练习：提供一些难度较高的数学推理题目，激发学生的挑战欲望和思维能力。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，总结经验教训，提高教学效果。
2. 学生应反思自己的学习情况，找出不足之处，及时进行补充和改进。
人教版小学二年级下册数学《数学广角(一)》导学案
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例1。（课件出示情境图）把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。
思考：你先确定谁的位置？为什么？
要求：学生先独立思考，然后小组讨论统一意见，最后请小组长汇报思考过程。
2、小卖部有三种冰激凌，分别是奶油味、水果味和巧克力味的。小刚、小红和小芳分别买了不同的冰激凌。
小芳：我没买水果味的。
小红：我买的是奶油味的。
小刚：你们猜我买的是什么口味的冰激凌？
3、小小、南南、可可分别喜欢玩具熊、小兔、小猫。
学习目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。
教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。
教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。
教法：启发推理、思考。
学法：分析、推理、交流。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第109页例1和“做一做”。
小小说：我不喜欢小猫。
南南说：我喜欢小兔。
你能判断他们分别喜欢什么玩具吗？
6、猜生日。（连一连）
小红：我的生日不在1月，也不在5月。
小明：我的生日不在1月。
小刚：我的生日不告诉你。
小红 小明 小刚
5月23日 9月16日 1月29日
★7、有甲、乙、丙三个人，三人中，有一人做了好事，他们各自说了一句话，并且其中只有一句是真的。
最新人教版小学数学二年级下册精品导学案-第九单元 数学广角——推理-第1课时 数学广角(一)
二年级数学学科（下）第九单元导学指导案课题：数学广角（一）课型：新授探究课课时：第1课时使用说明及学法指导：1、自学课本第109页例1和做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。
教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。
教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。
教法：启发推理、思考。
学法：分析、推理、交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第109页例1和“做一做”。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟。
（出示课件）你能分出谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？2、（课件演示）现在其中的一个说：“我不是哥哥。
”那么你能指出谁是哥哥、谁是弟弟吗？你为什么做出这样的判断？（三）1、引入课题：刚才根据双胞胎兄弟的话，判断出了谁是哥哥、谁是弟弟。
日常生活中，常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。
这就是今天我们要学习的内容：简单推理。
（板书课题）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例1。
（课件出示情境图）把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。
小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。
（1）图上告诉了什么？小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。
（2）先确定谁拿的是什么书？为什么？小红拿的是语文书（因为小红说“我拿的是语文书”。
所以小红拿的是语文书。
）（3）接着又知道谁拿的什么书？为什么？因为小丽说：“我拿的不是数学书。
”所以小丽拿的一定是品德与生活书，那么小刚拿的是数学书。
新人教版二年级下册数学数学广角导学案
第九单元数学广角教学内容：第九单元数学广角第一课时推理教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重、难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学过程：一、激趣引入：同学们，老师两只手里各有一个东西，你能猜出来是什么吗？给你一个提示：一个手里是红枣，你能猜出来了吗？再给你一个提示：左手握的不是花生！现在你能猜出来了吗/？你能将你的想法和大家分享一下吗同学们真聪明，能根据老师的提示从刚开始的乱猜到一步步猜到正确答案，这就是我们这节课所要学习的内容，板书课题：推理。
二、引入新课1、引入两个条件的推理看，这两个小朋友要和我们玩猜一猜的游戏。
你从题中知道了什么信息？你能试着猜一猜吗？你能说一说你是怎么想的吗？宝贝，你的思路真清晰。
根据小丽说的话，我们就排除数学书，确定语文书。
这种推理的方法叫做“排除法”。
两个物体推理的时候，不是这种就是那种，我们用什么方法来推理？（排除法）用哪两个词来叙述呢？（不是就是）2、引入三个条件的推理看，又来了一位小朋友要和我们来玩猜一猜，谁能用好听的声音读一下题？当用三个条件推理的时候，我们该怎么办呢？小组合作，我们一起来读一读要求。
（小组汇报）。
总结：当三个条件推理的时候，我们先确定其中一个，再用不是···就是···来叙述。
三、课间小游戏。
四、练习1、同学们今天的知识你们掌握了吗？我们一起来数学乐园来看一看。
数学乐园需要密码才能进去，我们一起思考一下。
2、做作业纸上的1---3题。
3、看大家学的这么认真，三只聪明的毛考官要来考考大家，敢不敢接收他们的挑战？板书设计：推理排除法两个不是就是三个确定不是就是教学反思：。
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二年级数学学科（下）第9单元导学指导案课题：数学广角（1）课型：新授探究课课时：第1课时
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的
丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。