英语人教版八年级下册Unit5 Grammar过去进行时教案设计
初中英语人教版八年级下册Unit5 过去进行时态
Unit5 过去进行时态教学设计齐市富区长青乡第二中学校付晶伟【学习目标】知识目标：1学习过去进行时的概念、构成和用法。
2 when和while的用法区别能力目标：能够正确使用过去进行时初步交谈过去发生的事。
情感目标：了解中西方在日常生活中如何应对突发情况。
【重点难点】重点：掌握过去进行时的用法，特别是在某种特定语境中，在没有具体时间状语的情况下，理解和运用过去进行时。
难点：体会when和while在引导时间状语从句时用法上的区别。
【知识连接】※你还记得现在进行时态吗？①I’m writing a postcard. She is watching TV. （肯定句）They are playing table tennis.②I’m not writing a postcard. She isn’t watching TV. （否定句）They aren’t playing table tennis.③Are you writing a postcard? Is she watching TV? （一般疑问句）Are they playing table tennis？归纳：现在进行时的构成现在进行时由"______+________"构成。
be动词应与_______保持一致。
※特别提示：现在进行时态中同学们要特别注意动词-ing形式的变化。
观察下面的动词并总结出规律吧。
work-working; have-having; sit-sitting; lie-lying 动词-ing形式的变化规则请再写出两个例词①_____________________________________②_____________________________________③_____________________________________现在进行时的结构肯定句式：主语+___________+_________+其它.否定句式：主语+__________ +_______+_______+其它.一般疑问句：________ +主语+_______+其它？特殊疑问句：特殊疑问词 + 一般疑问句？如：What is she doing?注意：有些词用进行时的结构表示将来（leave，come，go ,start,get, begin，arrive【自主学习】※过去进行时态过去进行时主要表示在___________或___________进行的动作。
过去进行时教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解过去进行时的概念和用法。
（2）学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间段正在进行的动作或状态。
2. 能力目标：（1）学生能够通过语境理解和运用过去进行时。
（2）学生能够在实际交流中正确运用过去进行时。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习积极性。
（2）培养学生对英语文化的理解和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：过去进行时的构成、用法和句型结构。
2. 教学难点：过去进行时与一般过去时的区别，以及在不同语境中的运用。
三、教学过程1. 导入- 利用图片、视频或故事导入，引导学生回顾过去某个时间段正在进行的动作或状态。
2. 新课呈现- 通过PPT展示过去进行时的构成（was/were + 动词的ing形式），并结合例句进行讲解。
- 引导学生分析过去进行时的用法，如描述过去某个时间段正在进行的动作或状态。
3. 练习环节- 基础练习：给出一般现在时的句子，让学生将其改为过去进行时。
- 中级练习：给出情境，让学生用过去进行时描述过去某个时间段正在进行的动作或状态。
- 高级练习：给出一段对话或短文，让学生找出其中的过去进行时句子，并分析其用法。
4. 课堂活动- 分组讨论：让学生分组讨论过去进行时的用法，并分享自己的观点。
- 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用过去进行时进行对话。
5. 总结与反思- 教师总结本节课所学内容，强调过去进行时的构成、用法和句型结构。
- 学生反思自己在学习过程中遇到的困难和收获，并提出改进建议。
6. 作业布置- 完成课后练习，巩固所学知识。
- 选择一个过去发生的事件，用过去进行时写一篇短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和正确运用过去进行时的能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习和短文写作的质量，评估学生对过去进行时的掌握程度。
3. 课后访谈：与学生进行个别访谈，了解他们对过去进行时的理解和运用情况。
人教版英语八年级下册Unit5过去进行时微课优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。
2.学生能够理解过去进行时与一般过去时的区别，并能够正确选择使用。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用过去进行时进行日常交流。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探究过去进行时的构成和用法。
2.学生通过pair work、group work等合作学习方式，在实际语境中练习运用过去进行时。
3.教师引导学生进行互动讨论，培养学生的问题解决能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.教师通过设置真实、有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
2.教师鼓励学生主动参与课堂活动，增强学生的自信心和自主学习能力。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示过去进行时的结构：was/were + doing。
2.教师举例说明过去进行时的用法，如：“I was watching TV when you called me.”，并引导学生理解过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作或状态。
3.教师讲解过去进行时与一般过去时的区别，并通过对比例句帮助学生区分。
人教版英语八年级下册Unit5过去进行时微课优秀教学案例
一、案例背景
英语八年级下册Unit5的主题是过去进行时，这是学生掌握英语时态的重要环节。在过去进行时的学习中，学生需要理解过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作或状态，以及与一般过去时的区别。然而，由于过去进行时的用法较为复杂，学生容易混淆，因此，在这个单元的教学中，我决定设计一份微课教学案例，以帮助学生更好地理解和掌握过去进行时的用法。
3.教师利用故事、角色扮演等方式，将过去进行时的用法融入情境中，使学生在情境中感知和理解过去进行时的意义。
英语人教版八下Unit 5 Section A Grammar focus~4c教案
Unit 5 What were you doingwhen the rainstorm came?Section A (Grammar focus~4c)教学目标【知识与技能】1. 掌握重点单词和短语：storm, wind, light, report, wood, fallen, feel like doing, make sure…2. 掌握重点句式：with no light outside, it feel like midnight…3. 通过听、说、读、写等任务，熟练应用词汇和句型。
【情感、态度与价值观】通过和同学的合作，学会与他人分享自己过去的经历，了解彼此过去正在进行的生活，促使学生积极参与英语实践活动。
教学重难点【教学重点】过去进行时；过去进行时中的when和while【教学难点】过去进行时；过去进行时中的when和while教学准备图片、视频、多媒体等教学过程Step 1 RevisionLook at the pictures and make up the sentences.Step 2 Grammar Focus根据汉语意思完成句子。
What _____________ at the time of the rainstorm?她在做家庭作业。
She _______________________.暴风雨来的时候他在做什么？What was he doing ______ the rainstorm came?暴风雨来的时候他在图书馆看书。
He was reading in the library ______________________.开始下大雨的时候本在做什么？What was Ben doing _____ it began to rain heavily?开始下雨的时候本在帮他妈妈做晚饭。
When it began to rain, Ben ___________ his mom make dinner.琳达在睡觉的时候，珍妮在做什么？What was Jenny doing _____ Linda was sleeping?琳达在睡觉的时候，珍妮在帮助玛丽做作业。
英语人教版八年级下册unit5 Grammar focous
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Grammar focus一、教学内容本课属于新人教版八年级英语下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Grammar focus.二、教材分析Grammar focus主要讲解了过去进行时的结构，通过一些句子来让同学们找出过去进行时态的结构，让同学们完全理解过去进行时的用法；同时还呈现了When和While的用法。
三、学情分析本课的教学对象是八年级的学生，他们之前已经学过了过去进行时的结构了，而在学习这节课之前他们对过去进行时也有一个大概的理解了，现在主要让学生们能够运用过去进行时来描述过去发生的事情。
四、教学目标1、语言知识目标:能把一些常用的单词以及短语记住并能灵活运用。
2、能力目标（1）能够区分现在进行时和过去进行时的结构eg:过去进行时be(was/were)+V-ing 现在进行时:be(is am are)+V-ing（2）When和While的用法3、情感目标：学生能够运用过去进行时来描述在过去的某一时刻正在做的事情。
五、教学重难点重点：懂得运用短语及所学知识做题，并能回忆起现在进行时态的用法。
难点：学会运用过去进行时以及When和While的用法。
六、教学工具PPT、教材、音频七、教学内容step1.Greetingstep2.Revision现在进行时的结构：be(is am are)+V-ingstep3.Presentation1、eg:I am reading now.I was doing my homework at ten last night.同学们区分这两个句子的时态，从而引出过去进行时的结构was/were+V-ing2、找出Grammar focus里的过去进行时的结构并找出be动词的形式变化。
人教版八年级英语下册Unit5SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
5.通过写作练习，如编写对话、短文等，培养学生的写作能力，巩固所学语法知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，使其树立自信心。
2.培养学生合作、互助的品质，使其在团队中发挥个人优势，共同完成任务。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.现在完成时态的构成和用法，特别是延续性动词和非延续性动词的运用。
2.现在完成时态与一般过去时态的区别，以及在具体语境中的正确使用。
3.运用现在完成时态进行对话交流，注意时态和语态的一致性。
4.结合本节课所学词汇和句型，进行阅读理解和写作练习。
（二）教学设想
3.能够运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的对话交流，如：have been to, have gone to, for, since, just, ever, never等。
4.能够理解并运用一般过去时态，描述过去发生的事情。
5.能够在真实的语境中，运用所学语法知识进行正确的表达和交流。
（二）过程与方法
3.教师总结学生的回答，引出现在完成时态的概念，强调它用于描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
（二）讲授新知
1.教师以简洁明了的语言讲解现在完成时态的构成，即“主语+ have/has +过去分词”，并举例说明。
2.讲解延续性动词和非延续性动词在现在完成时态中的运用区别，如：“He has lived in this city for three years.”（延续性动词）与“He has gone to Beijing.”（非延续性动词）
英语人教版八年级下册第五单元教案
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?The Third Period: Grammar Focus, Section A (4a-4c)Teaching aims（教学目标）1．学会谈论过去时间的活动2. 能够正确使用过去进行时3. 能够区分重点词汇的用法Language points（语言点）要求掌握以下句式：What were you doing at eight last night?I was …What was she doing at the time of the rainstorm?She was …What were you doing when the rainstorm came?I was….What were you doing while Linda was sleeping?I was...2．要求掌握以下词汇：（1）动词：kid, realize（2）形容词：icy( 3 ) 词组：make one’s way（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，可以鼓励学生当堂掌握。
）Difficulties（难点）：过去进行时的用法；when与while的区别Teaching steps（教学步骤）1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）Revision（复习）T: Before we begin our lesson today , let’s review things that we learnt yesterday.教学设计说明：本部分旨在复习上节课所学内容中的重要短语，以中译英的形式呈现，考察学生掌握情况。
2. Grammar Focus（语法聚焦）T: I have some sentences for you. Can you try to fill in the blanks?(教师将句子以挖空的形式呈现在PPT上，可叫不同的同学来回答。
人教版英语八年级下册 Unit 5 过去进行时复习学案
Unit 5 What were you doing when the rainstorm Grammar:The Past ContinuousActivity Make a short dialogue with your deskmate.A: What were you doing at 8 :00 last night?folding the clothes.watching TV.doing my homework.doing the dishes. playing chess.Underline( )what Mr.Smith’s family were doing from 8 to 9 o ’clock lastQin Feng : When did you see your diamond(钻石) last time ？Mr. Smith :About 8 o ’clock. It was stolen( 被 偷 ) between 8 and 9 o ’clock.clean the roomplay computer games make the bedsweep the floor play basketball play the piano read books do the choresB: I wasQin Feng:Can you give me some information aboutyour family members?Mr Smith:Yes, at about 8:20 my wife was reading story books to my little daughter in my room while my elder son was doing his homeworkin his room.Qin Feng :What was your little son doing at that time?Mr Smith:He was playing chess with my elder daughter from seven thirty to nine thirty.Qin Feng:Who was also in the house?Mr.Smith:My seven friends.Qin Feng:So what were they doing from 8 to 9 o’clock last night? Mr.Smith: I guess they were chatting in the living room.Activity2Find the same forms in these sentences.(在这些句子中找出相同的结构) I was writing an e-mail in my bedroom from 8 to 9 o’clock. My wife was reading story books to my little daughter in my room while my elder son was doing his homework in his room at about 8:20last night. He was playing chess with my elder daughter at that time last night.I guess they were chatting in the living room.Activity 3找出不属于过去进行时的时间状语this morning the whole morning Tomorrow all day yesterdaynow when at that time at nine o'clock this evening whilejust nowActivity4Interview your classmates.(采访你的同学)A:What were you doing at 2 :00 last night?B:I was doing my homework.)Yesterday ,Li Ming was doing his homework at 2:00.Xiao Li was …at 3:00. …Activity 5Group Work 根据图片，用过去进行时完成短文。
2020-2021学年人教版英语八年级下册Unit5专题讲解-过去进行时态教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“过去进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言能力：培养学生运用过去进行时态描述过去正在进行的动作或状态，提高学生的英语表达与交流能力；
2.思维品质：通过对比过去进行时与一般过去时的区别，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力；
3.文化意识：结合教材内容，让学生了解和感受中西方在表达过去动作或状态上的差异，增强学生的跨文化交际意识；
（2）过去进行时的用法：学生应学会在句子中运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。
举例：Yesterday at this time, we were having lunch in the school canteen.
（3）相关词汇与句型：学生需掌握与过去进行时相关的词汇和句型，如watching, playing, doing, talking等现在分词形式，以及How was...? What were you doing...?等疑问句和回答句型。
举例：She said, "I was reading a book."（转述为一般过去时：She said she read a book.）
英语人教版八年级下册Unit 5 过去进行时
过去进行时的教学设计教学目标：知识：掌握过去进行时的定义，句型结构和变化以及该时态的用法。
方法：牢记过去进行时的用法、结构和句型变化能力：1、能够辨别过去进行时态2、掌握过去进行时的用法和句型结构变化教学重点：过去进行时的结构和句型变化教学难点：1、过去进行时的用法2、过去进行时态的运用的注意事项教学过程：Step1 Lead in老师将下列句子呈现给学生，学生跟读，对比每组句子的化学部分的区别1、He is doing his homework now.He was doing his homework at 8 o’clock last night.2、It is raining outside now.It was raining when they left the station.Step2 ExplainKnowledge 1、过去进行时的定义1、过去进行时主要表示过去某一时刻正在进行的动作，或表示过去某一阶段一直在进行的动作。
Eg.I was having a talk with Lucy ta that time.I was watching TV at home last night.Knowledge 2、过去进行时的构成及句型变化1、过去进行时由be 动词was\were +动词的现在分词构成Eg. We were cleaning the room.2、过去进行时变否定句，直接在be动词后面加notEg. I wasn’t walking down the street when a UFO landed.3、过去进行时变一般疑问句，直接将be 动词提到句首‘Eg. Were you walking down the street when a UFO landed?Knowledge 3 过去进行时用法讲解1、表示在过去某一时间正在进行的动作，此时句中往往有表示过去的时间状语then ,at that time’this time yesterday等Eg.I was doing my homework when my mother came home.2、表示在过去某一段时间内一直持续进行的动作。
八年级下册人教版八年级下Unit 5 Section A Grammar focus~4c教案
Unit 5 What were you doingwhen the rainstorm came?Section A (Grammar focus~4c)教学目标【知识与技能】1. 掌握重点单词和短语：storm, wind, light, report, wood, fallen, feel like doing, make sure…2. 掌握重点句式：with no light outside, it feel like midnight…3. 通过听、说、读、写等任务，熟练应用词汇和句型。
【情感、态度与价值观】通过和同学的合作，学会与他人分享自己过去的经历，了解彼此过去正在进行的生活，促使学生积极参与英语实践活动。
教学重难点【教学重点】过去进行时；过去进行时中的when和while【教学难点】过去进行时；过去进行时中的when和while教学准备图片、视频、多媒体等教学过程Step 1 RevisionLook at the pictures and make up the sentences.Step 2 Grammar Focus根据汉语意思完成句子。
What _____________ at the time of the rainstorm?她在做家庭作业。
She _______________________.暴风雨来的时候他在做什么？What was he doing ______ the rainstorm came?暴风雨来的时候他在图书馆看书。
He was reading in the library ______________________.开始下大雨的时候本在做什么？What was Ben doing _____ it began to rain heavily?开始下雨的时候本在帮他妈妈做晚饭。
When it began to rain, Ben ___________ his mom make dinner.琳达在睡觉的时候，珍妮在做什么？What was Jenny doing _____ Linda was sleeping?琳达在睡觉的时候，珍妮在帮助玛丽做作业。
人教版英语八年级下册Unit5SectionA(GrammarFocus4c)语法课教学设计
2.分步骤教学，逐步突破：
-先引导学生观察、总结一般过去时态的结构特点，再进行句型练习。
-通过大量的句型练习，帮助学生熟练掌握动词过去式变化，巩固语法知识。
3.任务型教学，提高实践能力：
-设计小组活动，让学生相互采访，询问对方过去的周末活动，运用一般过去时态进行描述。
3.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态进行交流。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的结构特点、动词过去式的变化规则等。
2.学生分享自己在课堂学习中的收获和感悟，教师给予鼓励和表扬。
3.教师布置课后作业，要求学生运用一般过去时态编写一段关于过去活动的短文，巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握一般过去时态的肯定句、否定句和疑问句结构，并能运用所学的动词短语进行句子构建。
2.难点：正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，熟练运用动词的过去式形式。
（二）教学设想
针对本章节的教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，感知语法：
-利用图片、视频等教学资源，呈现与过去活动相关的场景，引导学生观察、感知并尝试用英语描述。
3.能够理解并运用4c部分所给的动词短语，如：go to the cinema, visit relatives, play computer games等。
4.提高英语听力水平，能够听懂并理解关于过去活动的对话或独白。
5.提高英语口语表达能力，能够在实际情景中运用一般过去时态进行简单交流。
（二）过程与方法
2.教师提问：“Can you guess what I did last weekend?”引发学生对过去活动的思考，进而引出本节课的主题——一般过去时态。
英语人教版八年级下册Unit5 Grammar过去进行时教案设计
Unit5 Grammar过去进行时教案设计永吉十三中侯晓微一、教学目标：1. 知识与技能：要求学生掌握使用过去进行时。
2. 过程与方法：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。
3. 情感态度价值观：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。
二、教学重难点1、教学重点：was/were +doing的掌握和运用when与while引导的时间状语从句2、教学难点：就过去发生的事情作出正确的描述三、教学过程1、Lead—in:T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms. Guo ! T: Do you like watching movie Ss: Yes.T: What movie do you like best? S1:I like ……best. S2:And I like ……best. T: Do you like science fiction movie? Ss: Yes. T: Do you want to watch it? Ss: Yes. T: Ok. Please look at the screen! [Play the video]T: Do you like it? Ss: Yes.T: What’s that, do you know?You may speak in Chinese. Ss:外星人T: Does it come from the earth? Ss: No.T: Yeah, it comes from another planet. It is called “alien”T: How did it arrive? Ss:……T: Yeah, it arrived by UFO.Ok. This class we’ll learn 过去进行时[What were you doing when ……]2、Presentation:1.T: Look at the screen and watch the flash. [Play the flash]T: When did the UFO arrive ? Ss: It arrived on the morning of March 21, 2006.T: Yeah, let’s see what different people were doing when the UFO arrived. T: Look! Where was the boy? S1: He was in his bedroom.T: What was the boy doing when the UFO arrived? S2The boy was sleeping late when the UFO arrived. T: Where was the woman? S3：She was in the kitchen. T: What was the woman doing when the UFO arrived?S4：She was cooking dinner when the UFO arrived.……2. Watch the flash again and talk about them in another way.T: What happened while the boy was sleeping late?S1：While the boy was sleeping late, the UFO arrived.T: And what happened while the woman was cooking dinner?S2：While the woman was cooking dinner, the UFO arrived.3、Practice:1、Free talk:T: As we know, last week our school held a sports meeting. Do youremember? Ss: Yes. T: Who won? Ss: Our class. T: Congratulations. Now look at the screen, let’s talk about it. [Show some photos ]T: Who’s that? S s: It’s Liu Jianyong. T: What was he doing? Ss: He was running.2、Groupwork:Look and talk about what people were doing when the UFO took off. [Show the cartoon]S1：What was the boy doing when the UFO took off? S2: The boy was riding his bike when the UFO took off. S3: While the boy was riding his bike, the UFO took off.3、Play games:1) Two students act, then three students ask and answer. The following are needed :was\were + doing when\while2) Guess who and what he\she was doing , the first one to win will get a small gift.[Play the videos about some famous actors]T: Who’s that ?S1: It’s ……T: What was he\she doing? S1: He\she was doing……4、Show teaching aims:[Show the slide]1知识储备点：(1) when 与while 引导的时间状语从句(2) 交际用语：-----What were you doing when……？-----I was doing…2、能力培养点：(1)培养学生用英语进行交际的能力。
初中英语人教版八年级下册Unit 5 Grammar Focus
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Period 3 Grammar Focus教学设计夏湾中学刘小宁一、教学目标分析本课为单元的语法课，以相互帮助作为话题讨论的主线，指导学生通过问答，小组的讨论、合作和研究来学习过去进行时的概念，结构及其相关用法的过程。
（一）、知识技能目标：1、通过课堂的一系列教学活动的设置，让学生在活动中体会过去进行时概念、结构、现在分词的变法及When和While的用法。
2、学会写感谢信。
3、口语，阅读，听力、写作技能训练。
4、培养学生的自主学习的能力、快速反应能力和团队合作意识。
情感价值目标：学会感恩，关心他人，团结协作，热心助人，传递雷锋精神。
（二）、教学重点、难点分析教学重点：1、学习过去进行时的相关概念、结构和用法。
熟练掌握过去进行时中的when和while的用法。
2、用过去进行时，进行口语、阅读、听力、写作技能和各种题型的训练。
教学难点：1、学生自主归纳过去进行时的概念，结构及用法。
2、通过口语、阅读、听力、写作等方式来进行巩固和操练。
（三）、教学过程设计Step 1：Warm-up(7’)Task 1:Game :Finding the right house.Watch some pictures about the past progressive tense.Lead students to conclude the rules of the present participle forms.Put the words into the correct house according to the rules of the present participle forms .Step 2：Present the key point, when and while .Task 2:Watch the video about helping others at school.Ask students to describe the story by using the past progressive tense.This part provide an opportunity to students to practice their oral English.Task3: Game.Finding the clues.Make students put the words (in the envelops)in order,in which they can practice the use of “when”and “while”.Step 3：ConclusionWatch a Micro-lesson .Step 4：DrillTask 4:Game,Time travel.Through different kinds of exercise to drill the tense.Step 5Task5:Listen a letter of thanks for the three boys and fill in blanks with the correct words.Task 6:ReadingRead the letter again ,then answer the questions .Step 6：HomeworkSuppose you are the injured boy, Zhitian, in the video, write a letter of thanks to the three girls who helped him.Step 5：Thanks giving.Read a poem for the students to make them feel that everyone should thank the people who helped him.Then ask students read the poem together.教学评价：刘小宁老师这堂语法课上的非常成功。
人教版八年级英语Unit5 语法：过去进行时设计教案
教学 方法 教学 准备
学法 指导
师生互动 生生互动
1. A recorder. 2. A computer for multimedia use. Step1: Lead in : 通过询问学生 What are you doing now? We are having an English class. 引出 What were you doing at this time yesterday? 过去进 行时这个语法的学习。 T: What are you doing now? Ss: We are having an English class. T: What were you doing at this time yesterday? Ss: We were having a math class at this time yesterday. （板书：The Present Continuous Tense 现在进行时。 The Past Continuous Tense 过去进行时） Step2: Presentation(目的：学习句型 Where were/was sb. doing at …yesterday morning/ afternoon/this morning? Sb. was/were …ing. 1. 展示图片，师生问答：Where were/was he/she/they doing at … yesterday morning/afternoon/this morning? He /She / They was/were …ing .... 2. Summary: 现在进行时 过去进行时 含义：表示现在或现阶段正在进行的动作。含义：表示过去某个时刻正在进 行的动作。 结构： am/is/are + doing 结构： was/were + doing 例句：What are you doing now? What were you doing at this time yesterday?
八年级下英语第五单元教案人教版
八年级下英语第五单元教案人教版教案标题：八年级下英语第五单元教案（人教版）教学目标：1. 语言目标：a. 学习并掌握本单元的词汇和短语；b. 学习并掌握本单元的语法知识：过去进行时；c. 能够运用所学知识进行听、说、读、写的交际活动。
2. 情感目标：a. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；b. 培养学生合作学习和团队合作的能力；c. 培养学生积极参与课堂活动的态度。
教学重点：1. 掌握本单元的词汇和短语；2. 理解并正确运用过去进行时；3. 运用所学知识进行听、说、读、写的交际活动。
教学难点：1. 正确理解和运用过去进行时；2. 运用所学知识进行听、说、读、写的交际活动。
教学准备：1. 教材：《人教版英语》八年级下册；2. 多媒体设备；3. 教学课件和教学素材。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 利用图片和视频等多媒体资源引入新课，激发学生学习英语的兴趣。
2. 利用问题引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课做铺垫。
Step 2: 呈现新课1. 呈现本单元的词汇和短语，通过图片和示范发音帮助学生掌握新词汇。
2. 通过多种形式（如图片、视频、实物等）呈现过去进行时的用法和句型结构，引导学生理解和运用。
Step 3: 学习和练习1. 听力训练：播放录音，让学生听对话或短文，回答相关问题，巩固对词汇和语法的理解。
2. 口语训练：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生运用所学知识进行口语表达，提高语言交际能力。
3. 阅读训练：让学生阅读相关文章或短文，理解文章内容，并回答问题或完成相关任务。
4. 写作训练：引导学生运用所学知识写一篇关于自己过去正在进行的活动的短文。
Step 4: 巩固和拓展1. 进行课堂小测，检查学生对本单元内容的掌握情况。
2. 利用课堂游戏、小组竞赛等方式巩固所学知识，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 提供拓展阅读材料或练习题，让学生进一步巩固和拓展所学内容。
Step 5: 总结与反思1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在学习中需要注意的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit5 Grammar过去进行时教案设计
永吉十三中侯晓微
一、教学目标：
1. 知识与技能：要求学生掌握使用过去进行时。
2. 过程与方法：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。
3. 情感态度价值观：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。
二、教学重难点
1、教学重点：
was/were +doing的掌握和运用
when与while引导的时间状语从句
2、教学难点：
就过去发生的事情作出正确的描述
三、教学过程
1、Lead—in:
T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms. Guo ! T: Do you like watching movie Ss: Yes.T: What movie do you like best? S1:I like ……best. S2:And I like ……best. T: Do you like science fiction movie? Ss: Yes. T: Do you want to watch it? Ss: Yes. T: Ok. Please look at the screen! [Play the video]
T: Do you like it? Ss: Yes.
T: What’s that, do you know?You may speak in Chinese. Ss:外星人
T: Does it come from the earth? Ss: No.
T: Yeah, it comes from another planet. It is called “alien”
T: How did it arrive? Ss:……T: Yeah, it arrived by UFO.
Ok. This class we’ll learn 过去进行时
[What were you doing when ……]
2、Presentation:
1.T: Look at the screen and watch the flash. [Play the flash]
T: When did the UFO arrive ? Ss: It arrived on the morning of March 21, 2006.T: Yeah, let’s see what different people were doing when the UFO arrived. T: Look! Where was the boy? S1: He was in his bedroom.
T: What was the boy doing when the UFO arrived? S2The boy was sleeping late when the UFO arrived. T: Where was the woman? S3：She was in the kitchen. T: What was the woman doing when the UFO arrived?S4：She was cooking dinner when the UFO arrived.……
2. Watch the flash again and talk about them in another way.
T: What happened while the boy was sleeping late?
S1：While the boy was sleeping late, the UFO arrived.
T: And what happened while the woman was cooking dinner?
S2：While the woman was cooking dinner, the UFO arrived.
3、Practice:
1、Free talk:
T: As we know, last week our school held a sports meeting. Do you
remember? Ss: Yes. T: Who won? Ss: Our class. T: Congratulations. Now look at the screen, let’s talk about it. [Show some photos ]T: Who’s that? S s: It’s Liu Jianyong. T: What was he doing? Ss: He was running.
2、Groupwork:
Look and talk about what people were doing when the UFO took off. [Show the cartoon]S1：What was the boy doing when the UFO took off? S2: The boy was riding his bike when the UFO took off. S3: While the boy was riding his bike, the UFO took off.
3、Play games:
1) Two students act, then three students ask and answer. The following are needed :was\were + doing when\while
2) Guess who and what he\she was doing , the first one to win will get a small gift.[Play the videos about some famous actors]
T: Who’s that ?S1: It’s ……
T: What was he\she doing? S1: He\she was doing……
4、Show teaching aims:[Show the slide]
1知识储备点：
(1) when 与while 引导的时间状语从句
(2) 交际用语：-----What were you doing when……？-----I was doing…
2、能力培养点：
(1)培养学生用英语进行交际的能力。
(2)培养学生的想象力和角色扮演的合作能力。
3、情感体验点：
(1)让学生从本单元的学习中获得充分想象力所带来的新鲜和快乐。
(2)让学生在谈论和角色扮演中学会合作、帮助，以获得共同进步。
(3)培养学生的爱国情操。
5、Task:
Look at the pictures of these famous events.
[Show the photos] When did they happen?
What were you doing when you heard the news?
Interview five friends and write it down, then report it.
6、板书设计
The past continuous tense
I am writing on the blackboard.
I was writing on the blackboard.
I am walking in the room.
I was walking in the room.
用法表示过去某个时刻正在进行的动作结构 was/were + doing 常见的标志词 1) at 9 o’clock yesterday, from 8 to 9 yesterday morning at t his/that time yesterday 2) 主句（过去进行时）＋ when + 从句（一般过去时）
四、教学反思
本节课教学任务比较简单，从现在进行时的复习入手迁移到过去进行时，学生接受起来比较轻松，对于这个语法能理解但是具体应用
时容易丢掉be动词，或者知道是过去进行时落笔时就写成现在进行时。
这些在今后补充教学时要设计一些任务区强化突破一下。
2017年5月4日。