刘庆昌遗传学内容简介

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遗传学讲义

遗传学讲义课程介绍：本教材共20章，其中第11、14、15、18、19章不讲。

理论课总学时： 108 学时实验课总学时： 18 学时考试和成绩：平时成绩(30%) + 期末卷面成绩(70%) 平时成绩= 考勤 + 作业 + 期中考试成绩周一： 1-2节 3-401周三： 3-4节 3-401周五： 1-2节 3-401参考文献1.现代遗传学原理: 徐晋麟等科学出版社, 20002.遗传学（第三版）：朱军主编农业出版社 2002.13.普通遗传学（第二版）：杨业华主编高教出版社 2006.54.遗传学(第二版)：刘祖洞主编高教出版 1990.55.遗传学：刘庆昌主编科学出版社 2007.16.现代遗传学：赵寿元、乔守怡主编高教出版社7.遗传学习题分析：刘曙东等西北农林科技大学出版社 2006第一章绪论教学要求：重点掌握遗传学、遗传及变异的基本概念，以及研究的内容;了解遗传学的发展史和发展前景。

重点和难点：1）遗传学研究的内容2）遗传和变异的辩证关系教学内容：一、遗传学的涵义、研究内容和任务二、遗传学的发展三、遗传学研究的领域及分支四、遗传学的应用教学学时：3学时本课程的性质21世纪是生命科学蓬勃发展的世纪。

随着?°人类基因组计划?±的进行和深入，遗传学已成为21世纪生命科学领域发展最为迅速的学科之一，是当代生命科学的核心和前沿之一，它的分支几乎扩展到生物学的各个研究领域。

遗传学课是生命科学以及相关学院本科生的基础课。

第一节遗传学的涵义、研究内容和任务一、遗传学的涵义1.遗传学(Genetics)：是研究生物的遗传和变异现象及其规律的一门科学。

具体说，是研究生物体遗传物质的组成、遗传信息的传递及其表达的一门学科。

遗传和变异生物和非生物的本质区别之一是生物具有繁殖和遗传、变异以及进化的能力。

遗传和变异是生物界最普遍和最基本的两个特征。

2.遗传（heredity）指生物在繁殖过程中产生与自己相似后代的现象。

刘庆昌遗传学复习资料

遗传学复习资料第一章绪论一、遗传学研究方向：遗传学是研究生物遗传和变异的科学，直接探索生命起源和进化的机理。

同时它又是一门紧密联系生产实际的基础科学，是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础；并与医学和人民保健等方面有着密切的关系。

*遗传：是指亲代与子代相似的现象。

如种瓜得瓜、种豆得豆。

*变异：是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。

二、为什么说遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素？答：生物的遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的,没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异就不会产生新的性状，也不可能有物种的进化和新品种的选育。

遗传和变异这对矛盾不断地运动，经过自然选择，才形成各色的物种。

同时经过人工选择，才育成适合人类需要的不同品种。

因此，遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。

第二章遗传的细胞学基础一、真核细胞的结构与功能：质膜：细胞表面的一层单位膜，特称为质膜。

真核细胞除了具有质膜、核膜外，发达的细胞内膜形成了许多功能区隔。

由膜围成的各种细胞器，如核膜、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等,在结构上形成了一个连续的体系，称为内膜系统。

内膜系统的作用：1.使细胞内表面积增加了数十倍，各种生化反应能够有条不紊地进行；2.细胞代谢能力也比原核细胞大为提高。

细胞核：细胞核是细胞内最重要的细胞器，核表面是由双层膜构成的核被膜，核内包含有由DNA和蛋白质构成的染色体。

细胞质：存在于质膜与核被膜之间的原生质称为细胞质，细胞之中具有可辨认形态和能够完成特定功能的结构叫做细胞器。

除细胞器外，细胞质的其余部分称为细胞质基质或胞质溶胶，其体积约占细胞质的一半。

细胞质基质并不是均一的溶胶结构，其中还含有由微管、微丝和中间纤维组成的细胞骨架结构。

细胞质基质的功能：1）具有较大的缓冲容量，为细胞内各类生化反应的正常进行提供了相对稳定的离子环境。

2）许多代谢过程是在细胞基质中完成的，如①蛋白质的合成、②mRNA的合成、③脂肪酸合成、④糖酵解、⑤磷酸戊糖途径、⑥糖原代谢、⑦信号转导。

遗传学14第十四章缩略基因表达的调控刘庆昌简要PPT课件

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图 14－2 乳糖操纵元模型
没有乳糖时：
有乳糖时：
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目前，通过遗传分析证明lac操纵元的存在；已经分离出阻遏蛋白，并成功地测定了阻遏蛋白的结晶结构，以及阻遏蛋白与诱导物及操纵子序列结合的结构。
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阻遏蛋白结构及其与操纵子DNA结合模式图
DNA
DNA
诱导物
阻遏蛋白
阻遏物四聚体
cAmp -CAP O1,O2
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❖ 负调控：存在细胞中的阻遏物阻止转录过程的调控。 ❖ 正调控：调节蛋白和DNA以及RNA聚合酶相互作用来帮助起始。诱导物通常与另一蛋白质结合形成一种激活子复合物，与基因启动子DNA序列结合，激活基因起始转录。原核生物中基因表达以负调控为主, 真核生物中则主要是正调控机制。
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图 14-1 正调控和负调控
S Benzer(1955)，T4突变型
T4野生型在E. Coli菌苔上产生小而不规则噬菌斑。
其中，rII在E.Coli B形成大而圆噬菌斑，在 K12(λ)上
不能生长。两个rII,x,y
问题*：rIIx， rIIy,是不是同一个突变，同一个基因？
噬菌体T4
大肠杆菌品系
野生型
B 野生型
K12(λ) 野生型
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一、经典遗传学中关于基因的概念
经典遗传学基因概念，基因具有下列共性： ●基因具有染色体的主要特性：能自我复制，有相对的稳定性，在有丝分裂和减数分裂中有规律的进行分配； ●交换单位； ●突变单位 ●功能单位基因既是一个结构单位，又是一个功能单位。
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二、现代遗传学关于基因的概念
★1957年法国遗传学家本泽尔 ★顺反测验（cis trans test）

刘庆昌遗传学复习资料

第一章绪论遗传学(Genetics)是研究生物遗传和变异的科学，是生命科学最重要的分支之一遗传与变异是生物界最普通、最基本的两个特征。

遗传(heredity)：指生物亲代与子代相似的现象，即生物在世代传递过程中可以保持物种和生物个体各种特性不变；变异(variation)：指生物在亲代与子代之间，以及在子代与子代之间表现出一定差异的现象。

遗传代表的是性状的稳定性，是相对的；变异代表的是性状的不稳定性，是绝对的。

遗传和变异是生物进化和物种形成的内在因素。

遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。

生物进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行自然选择，在自然选择中得以保存的变异传递给子代(遗传) ，变异逐代积累导致物种演变、产生新物种。

动、植物和微生物新品种选育(育种)实际上是一个人工进化过程，只是以选择强度更大的人工选择代替了自然选择，其选择的条件是育种者的要求。

生物所表现出的性状变异分为：可遗传(heritable)变异和不可遗传(non-heritable)。

变异考察生物遗传与变异应该在给定环境条件下进行。

达尔文：泛生假说(hypothesis of pangensis)达尔文在解释生物进化时也对生物的遗传、变异机制进行了假设，并提出了泛生假说，认为：遗传物质是存在于生物器官中的“泛子/泛生粒”；遗传就是泛子在生物世代间传递和表现达尔文也承认获得性状遗传的一些观点，认为生物性状变异都能够传递给后代。

孟德尔：遗传因子假说遗传因子假说认为：生物性状受细胞内遗传因子(hereditary factor)控制。

遗传因子在生物世代间传递遵循分离和独立分配两个基本规律。

这两个遗传基本规律是近现代遗传学最主要的、不可动摇的基础。

生物进化理论的基础，遗传学研究生物在少数几个世代繁育过程中表现出来的遗传、变异现象与规律，生物进化研究生物在长期历史过程中的遗传与变异规律及发展方向。

遗传学研究的任务在于：阐明生物遗传和变异的现象及其表现的规律；探索遗传和变异的原因及物质基础，揭示其内在的规律；从而进一步指导动物、植物、微生物的育种实践，防止遗传疾病，提高医学水平，造福人类。

普通遗传学问题详解-刘庆昌

第一章遗传的细胞学基础（31页）1．一般染色体的外部形态包括哪些部分?着丝点、染色体臂、主缢痕、随体。

2．简述有丝分裂和减数分裂的主要区别。

⑴减数分裂前期有同源染色体配对（联会）；⑵减数分裂遗传物质交换（非姐妹染色单体片段交换）；⑶减数分裂中期后染色体独立分离，而有丝分裂则着丝点裂开后均衡分向两极；⑷减数分裂完成后染色体数减半；⑸分裂中期着丝点在赤道板上的排列有差异：减数分裂中同源染色体的着丝点分别排列于赤道板两侧，而有丝分裂时则整齐地排列在赤道板上。

4．某物种细胞染色体数为2n＝24，分别指出下列各细胞分裂时期中的有关数据：（1）有丝分裂后期染色体的着丝点数；（2）减数分裂后期I染色体着丝点数；（3）减数分裂中期I的染色体数；（4）减数分裂末期1I的染色体数。

（1）48（2）24（3）24（4）125．果蝇体细胞染色体数为2n＝8，假设在减数分裂时有一对同源染色体不分离，被拉向同一极，那么：（1）二分子的每个细胞中有多少条染色单体?（2）若在减数分裂第二次分裂时所有的姊妹染色单体都分开，则产生四个配子中各有多少条染色体？（3）用n表示一个完整的单倍染色体组，应怎样表示每个配子的染色体数?（1）一个子细胞有10条染色单体，另一个子细胞中有6条染色单体（2）两个配子中有5条染色体，另两个配子中有3条染色体。

（3）n+1和n－1。

6．人的受精卵中有多少条染色体?人的初级精母细胞、初级卵母细胞、精细胞、卵细胞中各有多少条染色体?46；46；46；23；237．水稻细胞中有24条染色体，小麦中有42条染色体，黄瓜中有14条染色体。

理论上它们各能产生多少种含不同染色体的雌雄配子?水稻：212 小麦：221 黄瓜：278．假定一个杂种细胞里含有3对染色体，其中A、B、C来自父本、A’、B’、C’来自母本。

通过减数分裂能形成几种配子？其染色体组成如何？。

同时含有3条父本染色体或是条母本染色体的比例是多少？如果形成的是雌配子，那么只形成一种配子ABC或A’B’C’或A’BC或A B’C’或A B’C 或A’B C’或AB C’或A’B’C ；如果形成的是雄配子，那么可以形成两种配子ABC和A’B’C’或A B’C 和A’B C’或A’BC和A B’C’或AB C’或和A’B’C 。

遗传学(第二版) 刘庆昌重点整理2

遗传学(第二版) 刘庆昌重点整理2第九章★ 无性繁殖（Asexual reproduction）指通过营养体增殖产生后代的繁殖方式，其优点是能保持品种的优良特性、生长快。

★ 有性繁殖（Sexual reproduction）指通过♀、♂结合产生的繁殖方式，其优点是可以产生大量种子和由此繁殖较多的种苗。

大多数动植物都是进行有性生殖的。

★ 近交(Inbreeding)指血缘关系较近的个体间的交配，近亲交配。

近交可使原本是杂交繁殖的生物增加纯合性(homozygosity),从而提高遗传稳定性，但往往伴随严重的近交衰退现象(inbreeding depression)。

★ 杂交(crossing or hybridization)指亲缘关系较远，基因型不同的个体间的交配。

可以使原本是自交或近交的生物增加杂合性（heterozygosity），产生杂种优势。

一、近交的种类★ 自交（Selfing）指同一个体产生的雌雄配子彼此融合的交配方式，它是近交的极端形式，一般只出现在植物中（自花授粉植物），又称自花受粉或自体受精(self-fertilization)。

★ 回交 (Back-crossing)杂交子代和其任一亲本的杂交,包括亲子交配(parent-offspring mating)。

★ 全同胞交配(Full-sib mating)相同亲本的后代个体间的交配，又叫姊妹交。

★ 半同胞交配(Half-sib mating)仅有一个相同亲本的后代个体间的交配。

★ 自花授粉植物(Self-pollinated plant)天然杂交率低(1-4％)：如水稻、小麦、大豆、烟草等；★ 常异花授粉植物(Often cross -pollinated plant)天然杂交率常较高(5-20％)：如棉花、高粱等；★ 异花授粉植物(Cross-pollinated plant）：天然杂交率高(>20-50％)如玉米、黑麦等，在自然状态下是自由传粉。

刘庆昌遗传学考研题库

刘庆昌遗传学考研题库刘庆昌遗传学考研题库遗传学是生物学中重要的一个分支，研究基因在遗传传递和表达中的规律。

对于考研生物学专业的学生来说，掌握遗传学知识是必不可少的。

而在备考过程中，一个好的题库是提高考试成绩的重要保障。

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刘庆昌遗传学考研题库是一套经过精心编撰的题目集合，涵盖了遗传学的各个方面，包括基因的结构和功能、遗传变异、遗传与进化等内容。

这套题库不仅题量大，还注重题目的难度和质量，能够帮助考生全面了解遗传学的知识点，提高解题能力。

在刘庆昌遗传学考研题库中，题目的形式多样，有选择题、填空题、判断题等。

每道题目都有详细的解析，解析过程中会涉及相关的理论知识和实际应用，帮助考生更好地理解和掌握遗传学的概念和原理。

此外，刘庆昌遗传学考研题库还特别注重题目的实用性。

他们会结合考研真题和历年考试的趋势，选取一些常考的知识点和难点进行深入解析。

通过做题，考生能够更好地了解考试的命题思路和出题规律，提高备考的针对性。

刘庆昌遗传学考研题库还提供了一些辅助性的学习材料，如知识点总结、复习提纲等。

这些材料能够帮助考生系统地学习和复习遗传学的知识，提高备考效率。

同时，他们还提供了一些经典的例题和习题，供考生巩固知识和提高解题能力。

在备考过程中，刘庆昌遗传学考研题库的使用方法也很重要。

考生可以根据自己的时间和能力，有针对性地选择题目进行练习。

可以先从简单的题目入手，逐渐提高难度，以此提高解题能力和应对考试的自信心。

此外，刘庆昌遗传学考研题库还提供了一些模拟考试和真题训练，帮助考生熟悉考试的环境和节奏。

通过模拟考试，考生能够更好地了解自己的备考情况，找出薄弱环节，有针对性地进行复习和强化训练。

总之，刘庆昌遗传学考研题库是备考生物学专业考研的必备工具。

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在备考过程中，考生还可以结合其他辅助材料和模拟考试进行综合训练，提高备考的全面性和针对性。

遗传学(版)刘庆昌重点整理复习过程

第九章★无性繁殖（Asexual reproduction）指通过营养体增殖产生后代的繁殖方式，其优点是能保持品种的优良特性、生长快。

★有性繁殖（Sexual reproduction）指通过♀、♂结合产生的繁殖方式，其优点是可以产生大量种子和由此繁殖较多的种苗。

大多数动植物都是进行有性生殖的。

★近交(Inbreeding)指血缘关系较近的个体间的交配，近亲交配。

近交可使原本是杂交繁殖的生物增加纯合性(homozygosity),从而提高遗传稳定性，但往往伴随严重的近交衰退现象(inbreeding depression)。

★杂交(crossing or hybridization)指亲缘关系较远，基因型不同的个体间的交配。

可以使原本是自交或近交的生物增加杂合性（heterozygosity），产生杂种优势。

一、近交的种类★自交（Selfing）指同一个体产生的雌雄配子彼此融合的交配方式，它是近交的极端形式，一般只出现在植物中（自花授粉植物），又称自花受粉或自体受精(self-fertilization)。

★回交(Back-crossing)杂交子代和其任一亲本的杂交,包括亲子交配(parent-offspring mating)。

★全同胞交配(Full-sib mating)相同亲本的后代个体间的交配，又叫姊妹交。

★半同胞交配(Half-sib mating)仅有一个相同亲本的后代个体间的交配。

★自花授粉植物(Self-pollinated plant)天然杂交率低(1-4％)：如水稻、小麦、大豆、烟草等；★常异花授粉植物(Often cross -pollinated plant)天然杂交率常较高(5-20％)：如棉花、高粱等；★异花授粉植物(Cross-pollinated plant）：天然杂交率高(>20-50％)如玉米、黑麦等，在自然状态下是自由传粉。

★近交衰退（Inbreeding depression）近交的一个重要的遗传效应就是近交衰退，表现为近交后代的生活力下降，产量和品质下降，适应能力减弱、或者出现一些畸形性状。

《遗传学》考试大纲

《遗传学》考试大纲一、大纲综述《遗传学》是研究生物遗传与变异及其规律性的科学，是林木遗传育种学科入学考试主干考试科目。

通过掌握现代遗传学的主要原理使学生理解植物主要经济性状遗传和变异的基本规律和分子机理，为今后从事植物遗传与育种研究打下基础。

为了帮助考生了解《遗传学》课程的主要知识点和复习范围及报考的有关要求，特制定本考试大纲。

二、考试内容1. 绪论(1) 遗传学的基本概念及其产生与发展历程。

(2) 遗传学的主要研究内容与任务。

(3) 遗传学在农林业生产和研究中的应用价值和发展趋势。

2. 遗传物质的分子基础(1) 遗传物质的证据。

(2) 遗传物质DNA和RNA及其分子结构。

(3) 原核生物和真核生物DNA的合成过程及特点。

(4) RNA的转录及加工，包括RNA的种类，RNA复制的特点，原核生物RNA的合成和真核生物遗传物质的转录及加工。

(5) 遗传密码与遗传信息的翻译，包括DNA与遗传密码，蛋白质的合成及中心法则的内容。

3. 传递遗传学(1)染色体的传递与遗传：有丝分裂和细胞分裂、减数分裂和有性生殖。

(2)孟德尔遗传学：孟德尔试验、林木性状的孟德尔遗传、孟德尔遗传的统计检验。

(3) 孟德尔定律的扩展：部分显性、共显性、上位性；连锁遗传的发现、解释及验证。

4. 基因突变(1) 基因的概念与基因精细结构分析和基因的表达与调控。

(2) 基因突变的基本概念及其一般特征；基因突变与性状表现及基因突变的分子基础；基因突变的检测和诱发。

(3) 转座因子的发现与鉴定，转座因子的结构特征及其应用。

5. 染色体变异(1) 染色体结构变异的概念及主要类型如染色体缺失、重复、倒位、易位的类型、细胞学鉴别及遗传效应。

(2) 染色体组的概念及染色体数目变异类型。

(3) 整倍体与非整倍体的类型、遗传表现及应用。

6. 基因工程(1) 基因工程的发展历史、基本概念、基本原理和一般步骤。

(2) 基因克隆的策略与方法、常用工具酶和载体。

遗传学刘庆昌第四版

未知驱动探索，专注成就专业
遗传学刘庆昌第四版
《遗传学刘庆昌第四版》是由刘庆昌主编的一本遗传学教材。

这本教材是刘庆昌教授根据多年的教学经验和研究成
果编写的，旨在系统介绍遗传学的基本理论和最新研究进展。

该教材内容涵盖了遗传学的基本原理，包括遗传规律、染色体遗传和分子遗传等方面。

此外，教材还详细介绍了
遗传变异、基因组学、发育遗传学以及遗传学在人类疾病
研究和育种中的应用等相关知识。

该教材内容全面、准确，适合遗传学专业学生、研究人员和从事相关工作的人员使用。

1。

遗传学教学大纲(刘庆昌版)

遗传学（Genetics）【课程编号】G000001【课程类别】专业选修课程【总学时数/课内实验数】40/8【周学时数】3【总学分数】2.5【先修课程】植物学、动物学【课程负责人】【适用专业】生物一、课程简介遗传学是生物学的重要分支领域，研究基因传承和遗传变异的原理以及其在物种进化、个体发育和疾病发生等方面的应用。

本课程旨在介绍遗传学的基本知识和理论，包括遗传的细胞学基础、遗传物质的分子基础、孟德尔遗传、连锁遗传和性连锁等方面的内容。

通过学习本课程，学生将了解细胞结构与功能、遗传物质的结构与功能，掌握遗传信息的传递与变异的机制，熟悉基因的遗传定律和遗传性状的规律，理解连锁遗传和性连锁的原理和应用。

同时，本课程将培养学生的科学思维和创新意识，强调环保意识和社会责任感。

通过理论课程与实验实践相结合，学生将掌握遗传学的基本概念和实验技能，为进一步的生命科学研究和应用打下坚实基础。

二、教学目标1. 理解遗传学的基本概念和原理：学生应该能够理解遗传学的基本概念，如基因、染色体、遗传物质等，以及遗传规律，如孟德尔遗传定律和连锁遗传等。

2. 掌握遗传学的基础知识和实验技能：学生应该具备丰富的遗传学知识，包括细胞遗传学、分子遗传学、遗传变异等方面，并能够运用基本实验技能来进行遗传学研究和实践操作。

3. 理解遗传学在生物学领域的应用：学生应该了解遗传学在进化、发育、医学、农业等方面的应用，以及相关的研究方法和技术。

4. 培养科学思维和创新意识：学生应该培养科学思维方式，能够进行科学推理和解决遗传学问题的能力，同时发展创新意识，为进一步的遗传学研究和应用奠定基础。

5. 培养环保意识和社会责任感：学生应该意识到遗传学与环境保护、生态平衡和社会可持续发展的密切关系，以及自己在遗传学领域的社会责任和角色。

通过达到以上教学目标，学生可以全面了解和掌握遗传学的基本理论和应用知识，具备进一步从事遗传学研究和实践工作的能力和素质。

遗传学刘庆昌重点整理

第九章★无性繁殖(Asexual reproduction)指通过营养体增殖产生后代的繁殖方式,其优点就是能保持品种的优良特性、生长快。

★有性繁殖(Sexual reproduction)指通过♀、♂结合产生的繁殖方式,其优点就是可以产生大量种子与由此繁殖较多的种苗。

大多数动植物都就是进行有性生殖的。

★近交(Inbreeding)指血缘关系较近的个体间的交配,近亲交配。

近交可使原本就是杂交繁殖的生物增加纯合性(homozygosity),从而提高遗传稳定性,但往往伴随严重的近交衰退现象(inbreeding depression)。

★杂交(crossing or hybridization)指亲缘关系较远,基因型不同的个体间的交配。

可以使原本就是自交或近交的生物增加杂合性(heterozygosity),产生杂种优势。

一、近交的种类★自交(Selfing)指同一个体产生的雌雄配子彼此融合的交配方式,它就是近交的极端形式,一般只出现在植物中(自花授粉植物),又称自花受粉或自体受精(self-fertilization)。

★回交(Back-crossing)杂交子代与其任一亲本的杂交,包括亲子交配(parent-offspring mating)。

★全同胞交配(Full-sib mating)相同亲本的后代个体间的交配,又叫姊妹交。

★半同胞交配(Half-sib mating)仅有一个相同亲本的后代个体间的交配。

★自花授粉植物(Self-pollinated plant)天然杂交率低(1-4％):如水稻、小麦、大豆、烟草等;★常异花授粉植物(Often cross -pollinated plant)天然杂交率常较高(5-20％):如棉花、高粱等;★异花授粉植物(Cross-pollinated plant):天然杂交率高(>20-50％)如玉米、黑麦等,在自然状态下就是自由传粉。

★近交衰退(Inbreeding depression)近交的一个重要的遗传效应就就是近交衰退,表现为近交后代的生活力下降,产量与品质下降,适应能力减弱、或者出现一些畸形性状。

刘庆昌

出版物刊名：中国大学教学
页码： F0002-F0002页
年卷期： 2014年第4期
主题词：刘庆;国家精品课程;国家杰出青年科学基金;中国作物学会;国务院学位委员会;中国农业大学;农业生物技术;中国青年科技奖
摘要：刘庆昌，1963年8月生。

中国农业大学农学与生物技术学院副院长、教授。

兼任国务院学位委员会作物学科评议组成员、中国作物学会副秘书长、中国农业生物技术学会常务理事等。

作物遗传育种学国家教学团队带头人，”普通遗传学”国家精品课程、国家精品资源共享课主持人．曾获国家高等教育教学成果二等奖（第一完成人．）。

发表论文150余篇，其中SCI 收录30余篇，主（合）编著作5部。

1998年获霍英东青年教师奖和中国青年科技奖，2．082年获国家杰出青年科学基金，2004年入选“新世纪百千万人才工程国家级人选”。

“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师。

遗传学A课程教学大纲

遗传学A 课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：01111460课程总学时：56，其中：讲课：56。

课程学分：3.5课程分类：必修开课学期：春开课单位：农学院植物遗传育种与种子科学系适用专业：植物生产类专业所需先修课：植物学课程负责人：刘庆昌二、课程目标1、课程总目标遗传学是研究生物遗传和变异的一门科学，是生物科学中一门体系十分完整、发展十分迅速的理论科学，同时又是一门紧密联系生产实际的基础科学。

《遗传学A》是植物生产类各专业的骨干基础课程，在这些专业的本科生培养中占有极为重要的地位。

本课程全面系统地介绍遗传物质的结构与功能、遗传物质的传递、基因的表达与调控、生物的进化等，包括遗传的细胞学基础、遗传物质的分子基础、孟德尔遗传、连锁遗传和性连锁、基因突变、染色体结构变异、染色体数目变异、数量性状的遗传、近亲繁殖和杂种优势、细菌和病毒的遗传、细胞质遗传、基因工程、基因组学、基因表达的调控、遗传与发育、群体遗传与进化。

通过本课程学习，要求学生全面掌握遗传学的基本概念、基本原理、基本分析方法，了解遗传学的最新发展，学会应用遗传学基本原理分析和解决一般遗传问题，为进一步学习育种学及其他有关课程奠定理论基础。

2、课程分目标课程分目标1：掌握遗传物质结构与功能的基本概念、基本原理，了解其最新发展。

课程分目标2：全面掌握遗传物质传递的基本概念、基本原理、基本分析方法，了解其最新发展。

学会应用遗传学基本原理分析和解决一般遗传问题。

课程分目标3：掌握基因表达与调控的基本概念、基本原理、基本分析方法，了解其最新发展。

课程分目标4：掌握生物进化的基本概念、基本原理、基本分析方法，了解其最新发展。

二、课程目标与毕业要求的对应关系三、课程内容、教学要求与课程目标关系图四、考核方法五、使用教材或主要参考书刘庆昌主编，遗传学（第三版），2015，科学出版社，北京执笔人：刘庆昌审定人：刘庆昌，孙传清，鄂立柱2016年9 月30日制定Genetics A1. Basic informationCourse code: 01111460Total teaching hours: __56__, among which__56__ hours for lectures, _0_ hours for experiments, __0__hours for on-line teaching.Credits: 3.5Type of the course: compulsoryTeaching terms: springOwner of the course: Genetics Teaching Group, Department of Plant Genetics, Breeding and Seed Science, College of Agronomy & BiotechnologyMajors applicable: Plant productionPrerequisites: BotanyPerson in charge of the course: LIU Qing-chang2. Course Objectives（1）General AimGenetics is the science researching heredity and variation in living organisms, is not only theoretical science but also basic science greatly related to biological production. Genetics A is a key ba sic course for plant production majors, which plays an important role in these majors’ education. This course systematically describes the structure and function of genetic materials, transmission of genetic materials, expression and regulation of genes, and evolution of living organisms, covering cytological basis of inheritance, molecular basis of genetic materials, Mendel’s principles of inheritance, linkage and sex linkage, gene mutation, variations in chromosome structure and number, quantitative genetics, inbreeding and heterosis, genetics of bacteria and viruses, extrachromosomal genetics, gene engineering, genomics, gene expression and regulation, genetics and development, population genetics and evolution. Students are required to master fundamental concepts, principles, and analysis methods of Genetics, to understand advances of Genetics, and to resolve basic problems of Genetics.（2）Branch ObjectivesThe First one：Master fundamental concepts and principles of genetic materials structure and function and understand their advances.The Second one：Master fundamental concepts, principles, and analysis methods of genetic materials transmission, understand their advances, and resolve general genetics problems.The Third one：Master fundamental concepts, principles, and analysis methods of gene expression and regulation and understand their advances.The Fourth one: Master fundamental concepts, principles, and analysis methods of living organisms evolution and understand their advances.5. Teaching materials or references:LIU Qing-chang (Editor-in-Chief): Genetics (Third Ed.), 2015, Science Press, BeijingWritten by: LIU Qing-changAuthorized by: LIU Qing-chang, SUN Chuan-qing, and E Li-zhuComposed on September 30, 2016。

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