人教版一年级语文下册第一单元导学案
人教版小学一年级语文下册导学案全册
人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。
这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。
这个坏习惯需要花时间好好改正。
三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元 《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标1.能够认读生字：风、童、秋、叶。
2.能够理解并熟读课文《拾秋》。
3.能够感知秋天的气息，并有简单描述。
能力目标1.能够听准，口清，读流畅。
2.能够通过绘画、描述等方式表达自己对秋天的感受。
3.能够简单表达对自然风景的感悟。
二、教学重点与难点•重点：熟读课文《拾秋》，感知秋天的气息。
•难点：准确理解诗句表达的意境，用简洁语言描述自己对秋天的感受。
三、教学过程A. 情境体验（10分钟）1.情境营造：通过播放自然风光视频、播放风声，引导学生感知秋天的气息。
2.师生对话：与学生一起分享自己对秋天的感受，激发学生对秋天的兴趣。
B. 识字学习（15分钟）1.新词认读：教师呈现生字“风、童、秋、叶”，学生跟读，拼读。
2.词语解释：通过图片等方式，让学生理解生字的含义。
C. 课文学习（25分钟）1.整体阅读：带着问题导向，师生合作理解课文。
2.诗歌朗读：学生分角色朗读课文，感知诗句的美。
3.情感表达：让学生用简洁语言描述自己对秋天的感受。
D. 综合训练（20分钟）1.绘画活动：让学生用画笔描绘秋天的景色，培养学生的想像力。
2.小组讨论：学生分小组，讨论秋天的特点，并带着问题给出结论。
四、教学反思本节课通过情境体验的方式让学生感知秋天的气息，激发了学生的学习兴趣。
在识字学习中，通过图片等方式让学生更好地理解生字的含义。
在课文学习中，引导学生感受诗句的美，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
综合训练中，通过绘画活动和小组讨论让学生更深入地理解秋天的特点，培养了学生的团队合作意识。
五、课后作业1.默写生字“风、童、秋、叶”。
2.描绘自己心目中秋天的景色，并写下自己对秋天的感受。
3.给家人讲述一下今天学习的内容。
以上就是人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》的教学内容，希望学生们能够在秋天的气息中感受到诗意和美好。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 《语文园地
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意；2.能正确书写生字，并能正确理解生字意思；3.能认读课文中的生字；4.了解生字的字形构造，并能正确书写。
能力目标1.培养学生的朗读能力；2.培养学生的文字表达和书写能力；3.培养学生的语文听力理解能力；4.培养学生的文字理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.培养学生认真、细心的学习态度；3.培养学生合作学习的团队精神；4.培养学生琢磨字形构造的探究精神。
二、教学重点1.学习课文内容，理解其意义；2.训练学生的听说读写能力；3.认读和理解课文中的生字；4.训练学生的字形书写能力。
三、教学难点1.生字的认读和书写；2.数字与字母的正确对应；3.课文内容的深层理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些与课文内容相关的图片或实物进行展示，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字的认读和字形构造，让学生掌握生字的正确书写方式。
3. 生字认读（10分钟）通过各种游戏形式，让学生认读生字，加深对生字的记忆。
4. 课文理解（15分钟）针对课文中的重点内容，进行细致讲解，帮助学生理解课文深层含义。
5. 书写练习（15分钟）让学生练习书写新学的生字，并给予及时指导和纠正。
6. 拓展延伸（10分钟）通过绘本、歌曲等形式，拓展课文内容，引发学生的思考和兴趣。
五、课堂练习1.跟读课文，强化学生的朗读能力；2.完成生字认读练习，巩固新学的生字；3.书写生字，规范字形书写。
六、作业布置1.完成课堂练习中的书写练习；2.复习课文内容，准备课堂小测；3.背诵课文部分内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容和生字有了初步的认识和掌握，但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对某些字形认读困难。
下节课将重点针对这些问题展开教学，帮助学生提升学习效果。
新人教版一年级下册语文第1单元教案
新人教版一年级下册语文第1单元教案教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现.围绕着“四季”这个主题.勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语.8个短语.分成四组.第一组.第三组.揭示了四季的代表性天气以及四季的景物.第二组.第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂.插图优美.从儿童的生活出发.因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望.培养学生独立识字的能力。
因此.本识字课建立在“趣味”的基础上.借助插图.采用多种方式.引导学生经历识字过程.获得识字体验.最终准确识字。
同时.本课词串读起来有一定的节奏感.因此教师还要放手让学生多读.反复接触文本语言.感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片.制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字.做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一.谈话激趣.出示词语1．教师谈话：小朋友们.一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片.做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音.图画.颜色等都会引起他们的注意.令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理.开课伊始.创设新奇有趣的情景.激发学生的识字兴趣.使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二.多种方法.识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图.说说看到了什么。
先跟同桌说一说.然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读.小老师领读.开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物.说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜.雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看.借助字的偏旁.我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
人教部编版一年级下册语文教案设计：第一单元《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案设计：第一单元《语文园地一》教学目标：1.能够正确朗读课文内容；2.理解课文大意，能够根据课文内容回答问题；3.能够正确书写生字和词语；4.培养学生的朗读能力和表达能力。
教学重点：1.课文的朗读和理解；2.生字和词语的认读和书写。
教学难点：1.生字和词语的正确书写；2.理解课文内容，回答问题。
教学准备：1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔；3.学生课堂练习本；4.课文配套音频。
教学过程：第一课时1.课前准备：–激发学生学习兴趣，介绍课文内容，并让学生猜测故事情节；–教师朗读课文，让学生跟读，并加以解释生字词语。
2.学习过程：–学生课文朗读；–学生小组合作，讨论课文问题；–教师引导学生回答问题，提问引导学生思考。
3.课堂练习：–学生个别朗读课文；–学生书写生字和词语，纠正错误。
第二课时1.课前准备：–复习上节课内容，强化生字和词语的记忆；–教师引导学生快速复述课文内容。
2.学习过程：–学生集体朗读课文；–学生背诵部分课文内容，并加以理解；–学生进行小组讨论，探讨课文故事背后的意义。
3.课堂练习：–学生口头回答问题；–学生独立书写部分课文内容，互相检查。
总结与展望：通过本单元的教学，学生将能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
通过朗读和讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
下一步，我们将继续巩固生字和词语的书写，以及通过更多的阅读训练提高学生的综合语文能力。
统编教材小学语文一年级下册第一单元(1-4识字、口语交际、语文园地)导学案含同步习题
统编教材小学语文一年级下册第一单元（1-4课、口语交际、语文园地）导学案含习题1.《春夏秋冬》（导学案）一、新课导入1.导入：出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
2.教师导入，师生交流有关四季的话题。
3.板书课题：春夏秋冬4.读题，并跟着老师书空课题。
二、目标引领知识与能力1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨字头、双耳旁”2个偏旁；会写“春、风”等7个生字和“横斜钩”一个笔画。
2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
过程与方法借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
情感态度与价值观通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好，培养热爱大自然的情感。
学习重点：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨字头、双耳旁”2个偏旁；会写“春、风”等7个生字。
2.了解四季景物特点，体会四季的美好。
学习难点：读文理解，借助插图和动作演示理解词义。
了解四季景物特点，体会四季的美好。
学法指导：（供教师参考）运用识字方法，学生自主识字；在朗读中感悟、体会四季的美好；结合有关资料，深化认识。
三、字词运用（PPT出示）1.借助拼音读准字音。
（1）出示偏旁与例字（我们认识两个新的偏旁朋友）：雨（雨字头）雨——霜阝（双耳旁）阝——降（2）出示生字（因循课件，用学生熟悉的方法识字，读准字音）：shuāng chuī luò jiàng piāo yóu chí rù霜吹落降飘游池入（3）出示词语：秋霜吹风落下降落飘雪游鱼水池出入春风冬天下雪红花飞鸟2.形近字比较：入（出入）飞（飞鸟）雪（雪花）人（人口）九（九个）雨（下雨）3.近义词：降——落入——进4.反义词：出——入降——升5.词语解释：（供教师参考，可运用造句或说话的形式让学生初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背）霜：在深秋的清晨，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是秋霜。
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。
三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。
五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。
第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。
第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。
第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。
第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。
第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。
六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。
通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。
小学一年级语文学案-第一单元导学案
1春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。
整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。
课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。
为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。
本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师) 2．制作本课生字卡片。
(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。
2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3．指导组词。
1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。
2．跟着老师朗读课题。
3．学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.猜字谜。
(1)三人看日出。
()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。
()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。
读准“风”和“霜”。
2．出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。
出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
2．学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。
一年级下册第一单元语文教案(人教版)
一年级下册第一单元语文教案（人教版）第一章：拼音学习一、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够正确拼读和书写本课的音节。
3. 学生能够理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
二、教学重点1. 生字词的认读和书写。
2. 音节的拼读和书写。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 音节的正确拼读和书写。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学习拼音。
2. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解本课的学习目标。
2. 教师示范拼读和书写音节，学生跟随练习。
3. 学生自主拼读和书写音节，教师巡回指导。
4. 学生分组进行拼音游戏，巩固所学知识。
5. 课堂小结，布置课后作业。
第二章：生字词学习1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解生字词的意思，运用到实际情景中。
二、教学重点1. 生字词的认读和书写。
2. 生字词的意思理解。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 生字词的意思理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学习生字词。
2. 图片教学法：通过展示图片，帮助学生形象记忆生字词。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解本课的学习目标。
2. 教师示范认读和书写生字词，学生跟随练习。
3. 学生自主认读和书写生字词，教师巡回指导。
4. 学生分组进行生字词游戏，巩固所学知识。
5. 课堂小结，布置课后作业。
第三章：课文学习一、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
1. 课文的正确朗读和背诵。
2. 课文内容的理解和思想的感悟。
三、教学难点1. 课文的正确朗读和背诵。
2. 课文内容的理解和思想的感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学习课文。
2. 讨论教学法：通过分组讨论，引导学生深入理解课文。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解本课的学习目标。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能够唱响《咏荷》等歌曲。
2.能够背诵《咏荷》的词句。
3.能够理解《咏荷》的内容。
4.观察发现画中花草的特点及其美丽。
5.用简单的语言描绘画中的花草。
6.能熟练地运用“在……下面”和“在……顶上”这类短语进行语言表达。
二、教学重点1.背诵《咏荷》的词句。
2.理解并欣赏《咏荷》的内容。
3.描绘画中的花草。
三、教学难点1.观察并形容画中花草的特点。
2.运用“在……下面”和“在……顶上”等短语表达感受。
四、教学过程1.引入•利用多媒体设备播放《咏荷》音频，让学生跟随节奏唱响，培养学生的音乐感。
2.学习词句•让学生跟着老师读一遍《咏荷》的词句，并进行解释和理解。
3.诗歌欣赏•请学生口头朗读《咏荷》，并由学生分享对《咏荷》的理解和感受。
4.观察花草•展示《咏荷》的图画，引导学生观察画中花草的特点，引导学生用简单的语言描述花草的美丽。
5.语言表达•教师引导学生用“在……下面”和“在……顶上”等短语描述画中花草的位置与特点。
五、课堂小结通过本节课的学习，同学们理解了《咏荷》的内容，掌握了描绘画中花草的方法，也学会了用简单的语言表达感受。
希望同学们在以后的学习中，能多多观察自然，用心感受美丽的事物。
六、课后作业•跟读《咏荷》中的每一个词句，背诵并理解。
•观察身边的花草，用“在……下面”和“在……顶上”等短语描述它们的特点。
拓展阅读•鼓励学生阅读关于花草的诗歌或故事，增加对自然的理解和感受。
以上是本课的教学内容和安排，希望学生通过这堂课能更加了解《语文园地一》，提升对于文字和自然界的理解和感悟。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 《语文园地 》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标1.了解《语文园地》这篇课文的内容和故事情节。
2.能够流畅、标准地朗读课文。
3.能够通过故事内容，初步领会课文的主旨。
4.培养学生对课文的理解和想象能力，引导学生认识到园林的美好与意义。
5.启发学生对生活中美好事物的感受和体会。
二、教学重难点1.领会《语文园地》课文的主旨。
2.能够流畅地朗读课文。
3.启发学生对园林的理解和感悟。
三、教学准备1.课文《语文园地》的教材及课外相关教辅材料。
2.配套的多媒体教学设备。
3.指导学生进行角色表演的道具。
4.设置课堂小组讨论活动所需的分组方式和规则。
四、教学过程第一课时1.朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.介绍园林的概念，引导学生思考园林的作用和意义。
3.学生分组讨论园林对人们的重要性，并展示他们的讨论成果。
4.整合学生的意见，引导学生对园林的感悟。
第二课时1.教师讲解园林的起源和发展历史。
2.学生分组讨论园林的发展对人们生活的影响，并展示他们的讨论成果。
3.引导学生思考身边的园林是如何改善生活品质的，鼓励他们分享自己的感受和体会。
第三课时1.学生进行大声朗读课文，注意语音语调的表达。
2.学生分组进行角色表演，展示对《语文园地》的理解。
3.引导学生思考，课文中的园林给主人公带来了什么启示，带来了怎样的改变。
4.指导学生用自己的语言描述园林的美好，展示给同学。
五、教学反思本单元以《语文园地》为中心，围绕园林的主题展开，通过多种形式和活动引导学生对园林的理解和感悟。
在教学过程中，学生能够理解园林的意义，培养感受文学的能力，同时也提升了学生的语言表达能力和沟通能力。
在今后的教学中，可以结合更多生活中的实例，拓展学生对园林的认识和体验，进一步激发他们的学习兴趣和想象力。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》的教学设计方案，希望能够有效引导学生学习，激发对语文学习的兴趣。
一年级语文第一单元导学案
我爱上学累计课时：4课时教学时间：一、教学目标：1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
四、教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。
五、教具挂图六、课时安排2课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生通过看图发表自己的看法）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①开学第一天，你见到老师应该说些什么？②图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。
③、总结：我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。
想一想：父子、母女会说些什么？（让学生大胆、合理地想象）3总结：要热爱父母、尊敬父母。
（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。
作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。
三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。
人教版一年级语文下册第一单元导学案分析
人教版一年级语文下册第一单元导学案分析课件www.5yk 单元目标：教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，“春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！”引导入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。
在识字课后面，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，用图画表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，要热爱生活，要走进春天，用心观察，有所发现。
教师就要鼓励学生到大自然中去，最好带领学生去找春天，感受春光的美好。
在“语文园地”里提供了展示和交流的舞台。
我们在整个单元的教学过程中，要引导学生融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并且用语言、用图画、用歌声、传达出对春天的热爱，表达出自己的发现。
单元重难点：、识字、写字。
2、朗读课文，背诵相关段落，积累优美的词语及片段。
3、感受春天、体验春天，学会留心观察，丰富自己的见闻和感受，能发现春天里的变化。
4、能用自己的语言来表达对春天的喜爱。
教材分析与教法设计：第一单元，以多彩的春天为主题，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。
一提起“春天”，我们就会联想起无数优美的词语和诗句……本组教材一开始，就用诗一般的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳朵去听，用心去感悟春天。
识字１是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。
四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。
学习过程中，学生找春天，画春天。
语文园地中，讲春天，唱春天。
围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写及动手实践能力，观察能力。
《识字一》本课采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。
识字一由八个词语组成：“春回大地万物复苏，柳绿花红莺歌燕舞，冰雪融化泉水丁冬，百花齐放百鸟争鸣”。
这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。
学生通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。
人教版一年级下学期第一单元《春来了》导学案
人教版一年级下学期第一单元《春来了》导学案教学目标1、搜集有关春天的诗、词，增加积累。
2、通过对第一组课文的学习，感受春天的美好，进而热爱生活。
3、能够用完整的话表述一幅图的内容。
教学准备：1、搜集整理关于春天的词语，古诗。
2、准备多媒体课件。
教学过程：一、赏春天利用多媒体课件展示美丽春天的图片，吸引孩子，让孩子欣赏春天，导入课题《春来了》。
二、诵春天让学生展示有关春天的诗句，优美词句，可以说、唱、演、背，引导学生用不同形式吟诵春天。
三、找春天春来了，春雷、春风、春雨都来了，只要我们有一双发现的眼睛，还能从词语、小诗、课文中找到春天。
1、学习有关春天的词语（识字一）小黑板展示，抽生读，小组赛读，背诵比赛，让学生积累词语。
拓展训练：还能说出哪些有关春天的词语。
2、童话诗（柳树醒了）要求学生能够带着感情熟练朗读课文，通过听录音，教师范读对学生进行朗读训练。
学生说一说本文中有哪些关于春天的景物。
（春风、春雷、春雨、春燕）拓展阅读《语文主题学习丛书》28页《春天是什么》3、课文《春雨的色彩》俗话说：“春雨贵如油。
”可春雨是什么颜色的呢？一群小鸟开始了争论，导入课文《春雨的色彩》。
引导学生熟读课文，并能分角色朗读课文。
拓展阅读《语文主题学习丛书》40页《春雨》。
四、画春天春天是美丽的，是迷人的。
小朋友你能用画笔画一画美丽的春天吗？并让学生用完整的话讲讲自己的图画。
五、小结一年之计在于春，春天是个美丽的季节，也是播种的季节，愿你们在美好的春天里辛勤播种，努力向上，来年收获一个金色的秋天。
最后在《春天在哪里》的音乐声中结束。
人教部编版一年级下册语文导学案第一单元导学案
1 春夏秋冬2．出示词组.“春风吹”“夏雨落”做到读准字音，读通句子.然后请“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生读得好的同学示范，其他同学听一_________________________.借助拼音读准词组.听怎样读出节奏感二、图文结合，朗.．3．指导学生用不同的方法朗读词采用不同方法朗读词语和词组315(读词语用时：_________________________..可以分开读，也可以组合读语和词组)分钟．观察课文插图，按照顺序说说44．出示插图，指导学生观察，并..出示词语“青图画上有些什么说出图画上有什么_________________________．借助拼音朗读好第三组词语和5“游鱼”草”“红花”“飞鸟”和.“鱼出词组“池草青”“山花红”第四组词组“春6水”“鸟入林”.．说几个像“春风”“夏雨”_________________________.．指导学生用不同形式读好词语风吹”“夏雨落”这样的词语5.7和词组，读出韵律美.．男女生比赛朗读2 姓氏歌) 钱( 赵( ) (2)开火车读.(1)小组内抽读生字，不认识的，)( ( (3)齐读. ) 周互相帮助，看谁记得牢.孙)( (4)指导学生说说识记生字的( ) 官(2)小组内读课文，其他学生认王.真听读，进行评议方法.c y l p / 育中圃小学教网t p w w 绿色.组内交流自己的识字方法(3)如加一加，减一减，换一换，(编儿歌等识编顺口溜，比一比，.)字方法1.要求学生用自己喜欢的方1.学生用自己喜欢的方式朗读..课文式朗读课文2.师生进行拍手游戏，熟读课2.组织拍手游戏进行问答，指.导背诵.文，背诵课文3.在老师的指导下模仿句子来3.读一读下面的名字，圈出名3.指导学生学习课文后，运用.再班内交流.)字中的姓课后“照样子做问答游戏”的介绍.(先小组内，诸葛亮练习题中的方法介绍自己和 (1)你姓什么？我姓张.曹操三、诵读课文，领姚明东方朔别人的姓.什么张？弓长张.15(用时：会感悟毛泽东.(2)(可以用把字拆分部件和组词你姓什么？我姓方)分钟网小学教.c育.)的方法4.什么方？方向的方.按照要求写一写.试卷频件视更多免费资课_________尝试用不同的方法进行介绍引导学生运用其他的方法4..我还知道这些单姓：4._________我还知道这些复姓：5.进行介绍.认识复姓，说说自己知道的其.5..他复姓引导学生质疑.认识复姓了解省略号表示还有很多这6.6.指导学生朗读，知道省略号..表示什么样的复姓.总结齐读，背诵.7.7..1.课件出示要求会写的字1.保持写字姿势正确.观.5.读一读，写一写.2.认读生字察生字在田字格中的位置.四、巩固生字，指仔细观察生字在田字格中的重点示范指导比较难写的3.2.10(用时：导书写.姓、国、双.()位置，说说该怎样写好生字字o w w / / : t t h 育教学中圃色绿小网p w c . y j p s . l)分钟.3..教师范写生字说说这些字的笔顺4.观察老师范写生字：姓、国、5..检查学生描红本4.3 小青蛙(2)我喜欢小青蛙，因为它能( 学们说说图上都流，导只小青蛙.).：小青蛙在禾.预设2入新课画了什么.用时：2.板书课题，注意苗中捉害虫(………….)观察“青”的写法5分钟3.教师引问：你们2.识记“青”字，齐.喜欢小青蛙吗？读课题.3.为什么？(注意引汇报交流预设1：我喜欢小青导学生说完整的蛙，因为它长得很可.)话.爱预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉.害虫………… 1..小组内根据自学1.出示自学要求(1)初读课文，借要求进行讨论、交.2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利.流助拼音读准生字..我的发现3..学生读生字(2)自由读课文，(1)“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是( )字，“清”的左(2)将容易读错的句自由读课文，根边是( )旁，说明和( )有关；“晴”的左边是( )旁，说明二、初.直到据注音读通句子子多读几遍，和( )有关；“睛”的左边是( 读课 )旁，说明和( )有关；“情”(3)同桌互相交流生.读通为止的左边是文，学( )旁，说明和( )有关；“请”的左边是( )旁，.字的识记方法同桌互相学习(3).有关( )习字词说明和2.圈出生字并在教师指导下交生字：)连一连我能送字宝宝回家.(4.(用时：.流汇报交流识记方法.病让害分12 事眼保护学生个人读生字检查自学效果2..(1) )钟.卡片(1)指名读生字卡..齐读生字卡片(2)片网.c教育独体半包围左右上下(3)开火车读字，并(2)齐读生字卡字结构结构结构片.(3)组一个词.开火车读学下导指师教在3..字，并组一个词习生字“清”3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“晴”“睛”“情”“情”“请”的特“请”，了解偏旁特.点，相机通过偏旁点 4.识字.汇报带有“青”的.形声字4.引导学生思考婧还有哪些带有预设：蜻 5.学生当小老师教“青”的形声字.5.指导学生当小组内学生识记其他.老师识记其他生生字(1)组内按要求学习字：卷视频试课件眼保 .护害生字让事保护害眼病病事让(1)出示学习要预设：求：教大家读读字眼保护加一加：音，说说字的意让病思，病形声字：护让讲讲自己是用什么方法认识这害字谜：事.…………些字的(2)(2)学生交流自己记指导学生按要..求汇报交流忆生字的好办法三、巩1.要求学生开火1.在教师指导下进行闯关游戏，固生巩固生车读会写字并组.一个词.字字，指.我会漂亮地写字5.c y l p 教中小学育网t / w w p 圃绿色 2.仔细观察字形，2.引导学生观察交导写字.流自己的观察所得“青、清、用时：(晴、情、边看教师范写边并注意这些3.，分17请”“言字旁”感知书空，字在田字格中的)钟.的写法占位.网教.c育3.教师范写生字，4.认真描红，临写生.的字重点讲解“请” 5.欣赏同学写得好写法.4.学生练写生字，的字，并说说好在哪.教师巡视指导.里展示5.实物投影，组织评优秀作业，.议引导学生再读1.边思考：儿歌，为什1.学生组内读文，四、再.么要保护小青读边圈画相关词句读文 6.你知道为什么要保护小青蛙吗？了解小2.本，感蛙？找到相关的学生汇报，.青蛙是益虫知内容词句画一画..7.我能把儿歌背给喜欢的人听在教师指导下比教师导学：用时：(2.你喜3.欢小青蛙吗？)赛背诵儿歌.6分钟.指导背诵儿歌3.教师批注。
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人教版一年级语文下册第一单元导学案
1春夏秋冬
导学案设计
也可以组合读。
2姓氏歌导学案设计
况。
(1)指名朗读生字。
相机正音。
(2)开火车读。
(3)齐读。
(4)指导学生说说识记生字的方法。
“姓”。
3.小组合作，朗读课
文。
(1)小组内抽读生字，
不认识的，互相帮
助，看谁记得牢。
(2)小组内读课文，其
他学生认真听读，进
行评议。
(3)组内交流自己的
识字方法。
(如加一加，减一减，
换一换，比一比，编
顺口溜，编儿歌等识
字方法。
)
赵()钱()
孙()周()
王()官()
三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟) 1.要求学生用自己
喜欢的方式朗读课
文。
2.组织拍手游戏进
行问答，指导背诵。
3.指导学生学习课
文后，运用课后“照
1.学生用自己喜欢的
方式朗读课文。
2.师生进行拍手游
戏，熟读课文，背诵
课文。
3.在老师的指导下模
仿句子来介绍。
(先小
3.读一读下面的名
字，圈出名字中的
姓。
曹操诸葛亮
东方朔姚明
毛泽东
4.按照要求写一写。
样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
(可以用把字拆分部件和组词的方法。
) 更多免费资课件|视频|试卷
4.引导学生运用其他的方法进行介绍。
5.引导学生质疑。
认识复姓。
6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。
7.总结。
组内，再班内交流。
)
(1)你姓什么？我姓
张。
什么张？弓长张。
(2)你姓什么？我姓
方。
什么方？方向的方。
4.尝试用不同的方法
进行介绍。
5.认识复姓，说说自
己知道的其他复姓。
6.了解省略号表示还
有很多这样的复姓。
7.齐读，背诵。
我还知道这些单姓：
_________
我还知道这些复姓：
_________
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会
写的字。
观察生字
在田字格中的位
置。
2.重点示范指导比
1.保持写字姿势正
确。
2.认读生字。
3.仔细观察生字在田
字格中的位置，说说
5.读一读，写一写。
较难写的字。
(姓、国、双)
3.教师范写生字。
4.检查学生描红本。
该怎样写好生字。
4.说说这些字的笔顺。
5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。
6.进行描红。
7.投影仪展示，进行点评。
五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟) 1.总结本课学习内
容。
2.布置作业。
(1)制作姓氏卡。
(2)认读《百家姓》。
(3)了解姓氏背后的
故事。
1.说说本课的学习收
获。
2.制作姓氏卡：用彩
色笔写出自己知道
的姓，注上拼音，写
好后在小组内交流
认读。
3.课后在家长的帮助
下认读《百家姓》，
了解姓氏背后的故
事。
6.说说自己的学习
收获。
3小青蛙导学案设计
交流，导入新课(用时：5分钟) 谈话：请同
学们说说
图上都画
了什么。
2.板书课
题，注意观
察“青”的写
法。
3.教师引
问：你们喜
欢小青蛙
吗？为什
么？(注意
引导学生
说完整的
话。
)
画了一只小
青蛙。
预设2：小青
蛙在禾苗中
捉害虫。
…………
2.识记“青”
字，齐读课
题。
3.汇报交流。
预设1：我喜
欢小青蛙，因
为它长得很
可爱。
预设2：我喜
欢小青蛙，因
为小青蛙能
捉害虫。
…………
(2)我喜欢小青蛙，因为它能()。
二、初读课1.出示自学
要求。
(1)初读课
1.小组内根
据自学要求
进行讨论、交
2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。
3.我的发现。
“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是
文，学习字词(用时：12分钟) 文，借助拼
音读准生
字。
(2)自由读
课文，将容
易读错的
句子多读
几遍，直到
读通为止。
(3)同桌互
相学习生
字：圈出生
字并交流
识记方法。
2.检查自学
效果。
(1)指名读
生字卡片。
(2)齐读生
字卡片。
(3)
开火车读
字，并组一
流。
(1)学生读生
字。
(2)自由读课
文，根据注音
读通句子。
(3)同桌互相
交流生字的
识记方法。
2.在教师指
导下交流汇
报。
(1)学生个人
读生字卡片。
(2)齐读生字
卡片。
(3)开火车读
字，并组一个
词。
3.在教师指
导下学习生
字“清”
()字，“清”的左边是()旁，说明和
()有关；“晴”的左边是()旁，说明和
()有关；“睛”的左边是()旁，说明和
()有关；“情”的左边是()旁，说明和
()有关；“请”的左边是()旁，说明和
()有关。
4.我能送字宝宝回家。
(连一连)
眼保护害事让病
上下左右半包围独体
结构结构结构字
个词。
3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。
4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。
5.指导学生当小老师识记其他生字：眼保护
害事
让病(1)出示学习要求：教“晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点。
4.汇报带有“青”的形声字。
预设：蜻婧5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。
(1)组内按要求学习生字。
眼保护害事让病
预设：
加一加：眼保护让病
形声字：护让病
大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。
(2)指导学生按要求汇报交流。
字谜：事 害
………… (2)学生交流自己记忆生字的好办法。
三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟)
1.要求学生开火车读会写字并
组一个词。
2.引导学生观察“青、
清、晴、情、请”，并注意这些字在田字格
中的占位。
1.在教师指导下进行闯关游戏，巩固生字。
2.仔细观察字形，交流自
己的观察所得。
3.边看教师范写边书空，
感知“言字
5.我会漂亮地写字。
3.教师范写生字，重点讲解“请”的写法。
4.学生练写生字，教师巡视指导。
5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。
旁”的写法。
4.认真描红，临写生字。
5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。
四、再读文本，感知内容(用时：6分钟) 1.引导学生
再读儿歌，
思考：为什
么要保护
小青蛙？
找到相关
的词句画
一画。
2.教师导
学：你喜欢
小青蛙
1.学生组内
读文，边读边
圈画相关词
句。
2.学生汇报，
了解小青蛙
是益虫。
3.在教师指
导下比赛背
诵儿歌。
6.你知道为什么要保护小青蛙吗？
7.我能把儿歌背给喜欢的人听。