小学科学课件四年级上册《我们是怎样听到声音的》--耳朵复习课程
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我们是怎样听到声音的小学四年级科学上册PPT课件
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
4.我们是怎样听到声音的
耳朵的结构和功能 耳道
听小骨
耳蜗
耳郭
外耳
鼓膜 中耳 内耳
耳朵的结构和功能
1.拼收集声音 耳道：传递声波到中耳
外耳： 收集传输声音
耳朵的结构和功能
中耳：感受声音产生振动 听小骨：传递振动到内耳
鼓膜：将声波转化为振动
耳朵的结构和功能
内耳：振动转换刺激神经
耳蜗：将振动转
化为听觉 信号
听觉神经：
将听觉信 号传递到 大脑
探究耳郭的作用
1.用纸卷一个喇叭。 2.用纸喇叭听微弱的声音。
交流研讨
观察鼓膜的振动
1.用气球膜和橡皮筋在 杯子口扎一个鼓膜。
2.敲击音叉，靠近鼓膜， 观察现象。
交流研讨
观察比较“鼓膜”振动的实验记录表
相同条件 发声物到气球膜
的距离相等
声音大小相同
不同条件
气球膜的振动情况 我们的猜测（选择） 实际情况
制造的声音的音量大
振动明显 （ 振动不明显（
） 振动明显
）
制造的声音的音量小
振动明显 （ 振动不明显（
） 振动不明显
）
发声物离气球膜较近
振动明显 （ 振动不明显（
） 振动明显
）
发声物离气球膜较远
振动明显 （ 振动不明显（
） ）
振动不明显
我们的发现
声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明显，声音 越大越明显。
交流研讨：你能说说，我们是怎么听到声音的吗？
感谢您的聆听
4.我们是怎样听到声音的
耳朵的结构和功能 耳道
听小骨
耳蜗
耳郭
外耳
鼓膜 中耳 内耳
耳朵的结构和功能
1.拼收集声音 耳道：传递声波到中耳
外耳： 收集传输声音
耳朵的结构和功能
中耳：感受声音产生振动 听小骨：传递振动到内耳
鼓膜：将声波转化为振动
耳朵的结构和功能
内耳：振动转换刺激神经
耳蜗：将振动转
化为听觉 信号
听觉神经：
将听觉信 号传递到 大脑
探究耳郭的作用
1.用纸卷一个喇叭。 2.用纸喇叭听微弱的声音。
交流研讨
观察鼓膜的振动
1.用气球膜和橡皮筋在 杯子口扎一个鼓膜。
2.敲击音叉，靠近鼓膜， 观察现象。
交流研讨
观察比较“鼓膜”振动的实验记录表
相同条件 发声物到气球膜
的距离相等
声音大小相同
不同条件
气球膜的振动情况 我们的猜测（选择） 实际情况
制造的声音的音量大
振动明显 （ 振动不明显（
） 振动明显
）
制造的声音的音量小
振动明显 （ 振动不明显（
） 振动不明显
）
发声物离气球膜较近
振动明显 （ 振动不明显（
） 振动明显
）
发声物离气球膜较远
振动明显 （ 振动不明显（
） ）
振动不明显
我们的发现
声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明显，声音 越大越明显。
交流研讨：你能说说，我们是怎么听到声音的吗？
感谢您的聆听
教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》精品课件
观察2：在距离“鼓膜”远近不 同的地方制作相同的声音，观察气球 皮的振动情况。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。
研讨1：我们对人耳的结构和功能有哪些新 的认识？你认为鼓膜的作用是什么？
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨Байду номын сангаас
感谢你的参与 期待下次再见
教科版 四年级上《声音》单元
4.我们是怎样听到声音的
探索1：观察耳朵的结构图
探索2：感受耳郭的作用
用纸卷一个 “喇叭”，用这 个纸喇叭听一听 微弱的声音；拿 掉纸喇叭，再听 一听。两次听到 的声音有什么不 同。
探索3：观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同位 置制造大小不同的声音，观察气球皮 振动情况；
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。
研讨1：我们对人耳的结构和功能有哪些新 的认识？你认为鼓膜的作用是什么？
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨Байду номын сангаас
感谢你的参与 期待下次再见
教科版 四年级上《声音》单元
4.我们是怎样听到声音的
探索1：观察耳朵的结构图
探索2：感受耳郭的作用
用纸卷一个 “喇叭”，用这 个纸喇叭听一听 微弱的声音；拿 掉纸喇叭，再听 一听。两次听到 的声音有什么不 同。
探索3：观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同位 置制造大小不同的声音，观察气球皮 振动情况；
小学科学精品课件：四上第一单元《声音》复习
1.3 声音是怎样传播的
用抽气筒将玻璃罩内的空气不断抽出，直至接 宇航员在太空工作时， 近真空状态，观察闹钟声音的变化。
必须依靠能在真空中传 播的无线电波来进行沟
声音不断减弱，直至听不见
通。
（1）声音的传播需要物质（空气）
（2）声音不能在真空中传播
1.3 声音是怎样传播的
声音以波的形式传播
将耳朵贴在桌面的一端 ，感受固体传声。
水在振动。 水越多，声音越低
。
(2) 吹奏空Biblioteka 在振动。 水越多，声音越高。
尝试吹出不同的音阶
一起来演奏小星星吧！
陶笛大揭秘
将耳朵贴在水槽边， 感受液体传声。
声音可以在气体、液体、固体中传播。固体>液体>气体。
1.4 我们是怎样听到声音的
收集声音
放大振动并将振动传到内耳 把振动转化为听觉信号
将听觉信号传递到大脑 属于神经系统，不属于 内耳。
人的外耳就像是一个隧道，声音通过 这条隧道到达鼓膜。
鼓膜是一个半透明的薄膜，很薄且有弹性，即 使是轻微的声音，也能产生振动。
1.4 我们是怎样听到声音的
耳郭能帮助我们收集声音
1.4 我们是怎样听到声音的
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强振动越 明显，距离越近振动越明显。
1.5 声音的强与弱
声音的强弱可以用音量来描述
我们把物体振动时往返运动间 的距离称为振动幅度。
1.5 声音的强与弱
物体的振动幅度 越大，声音越强
，音量就越大
1.6 声音的高与低
声音的高低可以用音高来描述
钢片、簧片越短，发出的声音越高
1.6 声音的高与低
尺子伸出越短，振动越快，音高越高。
小学科学课件四年级上册《我们是怎样听到声音的》--耳朵复习课程
结
构 及 作
中耳： 鼓膜：在声波作用下产生振动
听小骨：把骨膜的震动传给耳蜗
用
内耳： 耳蜗：听觉感受器
听觉神经：把声音信号报告给大脑
听觉的形成：
声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑
人们感知声音的基本过程
外界传来的声音引起鼓膜振动 这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经 听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
❖ 能够进行对比探究，研究“增大耳廓的作用”。
认识耳的构造
外耳： 耳廓 外耳道
耳
的 结
中耳： 鼓膜
听小骨
构 内耳： 耳蜗 听觉神经
(2)各部分的作用
探究：耳廓的作用：
如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方 向，我们听到的声音会有什么变化？
将手笼在耳后 声音 (大 ) 小 小
结
将手移开
声音（ 小）耳 的廓 作有 用收集（声波）
4、 是椭圆形的，半透明簿膜。源自5、内耳由 和等构成，
耳蜗与 相连。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
小学科学课件四年级上册《我们 是怎样听到声音的》--耳朵
学习目标：
❖ 1.知识与技能：
❖ 知道耳的构造及各部分器官的作用。 ❖ 知道声音会引起鼓膜的振动。 ❖ 知道声音在耳朵中的传播过程，初步了解人的耳是怎样听到声音的。
❖ 2.过程与方法：
❖ 能够设计模拟实验来验证“声音会引起鼓膜的振动”的猜想。
外耳道有( 使声波进入)的中作耳用；
猜一猜： 鼓膜有什么作用？
探究鼓膜的作用
声音大小远近
鼓鼓膜膜振动情况 鼓膜的作用
音叉发出较强声音时 振动强
音叉发出较弱声音时 振动弱 音叉距“鼓膜”较远 振动弱 音叉距“鼓膜”较近 振动强
我们是怎样听到声音的小学科学四年级上册PPT
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
比较清晰，音量大 能听清，音量小 听不清楚
模拟耳郭
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
活动三：模拟鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 的远近不变 声音较弱时
鼓膜振动幅度大 鼓膜振动幅度小
声音的强弱 声音较远时
鼓膜振动幅度小
不变
声音较近时
鼓膜振动幅度大
我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓 膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、 远时，“鼓膜”振动幅度小。
资料
物体的振动带动了周围空气的振 动，空气的振动又引起鼓膜的振动， 听小骨将振动传达到内耳，并刺激听 觉神经，产生信号。大脑接受到听觉 神经传过来的信号，我们就感受到了 声音。
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？
耳包括外耳、中耳和内耳三部分。耳郭呈漏斗状，有 收集外来声波的作用。外耳道传递声波。经过外耳道传来 的声波，能引起鼓膜的振动。
总结
外耳
耳
中耳
内耳
1.4 我们是怎样听到声音的
耳郭 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声音 将声音传达到中耳 将声音转化为振动 将振动传达到内耳 将振动转化为神经信号 产生听觉信号并传递到大脑
结构
四年级上册科学课件我们是怎样听到声音的 教科版 (共13页)PPT
我们是怎样听到声音的
声音传播到我们的耳朵，耳朵是怎样听到声音的呢？
耳的结构和功能 观察比较“鼓膜”的振动 耳廓的作用 我们怎样听到声音
耳的结构和功能
观察耳的结构图。思考外耳、中耳、内耳主要有哪些作 用？在小组内交流自己的想法。
听小骨
耳蜗 听觉神经
耳道
鼓膜
外耳
中耳 内耳
耳的结构和功能
声音→耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 振动
观察比较“鼓膜”的振动
我们的耳里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声 音并产生振动。
用气球皮、口杯和橡皮筋做一个“鼓膜模型”感受鼓膜 的振动。
观察比较“鼓膜”的振动
在“鼓膜”的上面放少量的细沙或碎纸屑。用音叉在 “鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察比较音叉在发出较强和较 弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动 的？
观察比较鼓膜振动与它接受声 音的远近有什么关系。
观察比较“鼓膜”的振动
实验记录表
相同条件
不同条件
声源到“鼓膜” “鼓膜”上方声音较强
距离相等
“鼓膜”上方声音较弱
声源强弱相同
声源距“鼓膜”较近 声源距“鼓膜”较远
“鼓膜”的振动情况 我的猜测 实际情况
振动明显 振动不明显
振动明显 振动不明显
我的发现 声音的大小、远近不同时，“鼓膜”振动也不相同。
结束
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
声音传播到我们的耳朵，耳朵是怎样听到声音的呢？
耳的结构和功能 观察比较“鼓膜”的振动 耳廓的作用 我们怎样听到声音
耳的结构和功能
观察耳的结构图。思考外耳、中耳、内耳主要有哪些作 用？在小组内交流自己的想法。
听小骨
耳蜗 听觉神经
耳道
鼓膜
外耳
中耳 内耳
耳的结构和功能
声音→耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 振动
观察比较“鼓膜”的振动
我们的耳里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声 音并产生振动。
用气球皮、口杯和橡皮筋做一个“鼓膜模型”感受鼓膜 的振动。
观察比较“鼓膜”的振动
在“鼓膜”的上面放少量的细沙或碎纸屑。用音叉在 “鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察比较音叉在发出较强和较 弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动 的？
观察比较鼓膜振动与它接受声 音的远近有什么关系。
观察比较“鼓膜”的振动
实验记录表
相同条件
不同条件
声源到“鼓膜” “鼓膜”上方声音较强
距离相等
“鼓膜”上方声音较弱
声源强弱相同
声源距“鼓膜”较近 声源距“鼓膜”较远
“鼓膜”的振动情况 我的猜测 实际情况
振动明显 振动不明显
振动明显 振动不明显
我的发现 声音的大小、远近不同时，“鼓膜”振动也不相同。
结束
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
四年级上册科学课件-1.4我们是怎样听到声音的 教科版(2017)(共15张PPT)
将声波转化为振动
内耳：振动转化，传递信号
将振动转化 将听觉信号 为听觉信号 传递到大脑
外耳：收集声音，传输声音 中耳：感受声音，产生振动 内耳：振动转化，传递信号
耳郭、耳道 鼓膜、听小骨 耳蜗、听觉神经
探究耳郭的作用
微弱的声音：手指摩擦声
用纸喇叭听一听微弱的声音 拿掉纸喇叭，再听一听声音
思考：纸喇叭的作用是什么？ 交流：两次听到的声音有什么不同？
探究耳郭的作用
微弱的声音：手指摩擦声
用纸喇叭听一听微弱的声音 拿掉纸喇叭，再听一听声音
《作业本》第7面：活动记录
实验方法 听到的声音 （是否清晰）
我的发现
加大耳郭
不加大耳郭
模拟鼓膜的振动
实验1：同样距离，声音强弱不同，有什么发现？ 实验2：同样声音，距离远近不同，有什么发现？
模拟鼓膜的振动
《作业本》第7面：活动记录
好看？ 方便我们抓？ ……
兔子有着长长的耳郭，能收集到各方面的声音， 只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就 是它们逃避灾难的法宝。
《作业本》第7-8面
教科版四年级上册第一单元第4课
我们是怎样听到声音的
听远方的声音，为什么要把手放在耳边？
古代酷刑之一：割耳 被割耳的人，还能听到声音吗？
有些耳聋的人，耳朵看起来正常， 为什么听不到声音？
人耳结构图：外耳+中耳+内耳
外耳：收集声音，传输声音
收集声音 传递声波到中耳
中耳：感受声音，产生振动
传递振是否明显）
我的发现
声源与鼓膜的远近不变
声音较强
声音较弱
声音的强弱不变 声源较远 声源较近
听诊器是怎样工作的？
听诊器主要由拾音部分（胸件）、 传导部分（胶管）和听音部分（耳 件）组成。
内耳：振动转化，传递信号
将振动转化 将听觉信号 为听觉信号 传递到大脑
外耳：收集声音，传输声音 中耳：感受声音，产生振动 内耳：振动转化，传递信号
耳郭、耳道 鼓膜、听小骨 耳蜗、听觉神经
探究耳郭的作用
微弱的声音：手指摩擦声
用纸喇叭听一听微弱的声音 拿掉纸喇叭，再听一听声音
思考：纸喇叭的作用是什么？ 交流：两次听到的声音有什么不同？
探究耳郭的作用
微弱的声音：手指摩擦声
用纸喇叭听一听微弱的声音 拿掉纸喇叭，再听一听声音
《作业本》第7面：活动记录
实验方法 听到的声音 （是否清晰）
我的发现
加大耳郭
不加大耳郭
模拟鼓膜的振动
实验1：同样距离，声音强弱不同，有什么发现？ 实验2：同样声音，距离远近不同，有什么发现？
模拟鼓膜的振动
《作业本》第7面：活动记录
好看？ 方便我们抓？ ……
兔子有着长长的耳郭，能收集到各方面的声音， 只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就 是它们逃避灾难的法宝。
《作业本》第7-8面
教科版四年级上册第一单元第4课
我们是怎样听到声音的
听远方的声音，为什么要把手放在耳边？
古代酷刑之一：割耳 被割耳的人，还能听到声音吗？
有些耳聋的人，耳朵看起来正常， 为什么听不到声音？
人耳结构图：外耳+中耳+内耳
外耳：收集声音，传输声音
收集声音 传递声波到中耳
中耳：感受声音，产生振动
传递振是否明显）
我的发现
声源与鼓膜的远近不变
声音较强
声音较弱
声音的强弱不变 声源较远 声源较近
听诊器是怎样工作的？
听诊器主要由拾音部分（胸件）、 传导部分（胶管）和听音部分（耳 件）组成。
教科版科学四年级上册《 我们是怎样听到声音的》教学课件
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
1.避免耳朵进水。 2.有噪音时要捂住耳朵。 3.不要经常掏耳朵。 4.身体发烧等有炎症要及时吃消炎药。 5.不要长时间戴耳机。 6.少吃高脂肪食物。 7.定期检查耳朵。
课堂达标
判断题
1.听小骨可以把声音转化成信号传给大脑。（ × ） 2.耳朵是由耳郭、中耳、内耳构成的。（ ×） 3.内耳结构复杂，包括听小骨和耳蜗。（ × ）
活动三：模拟鼓膜的振动
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜” 声音较强时 的远近不变 声音较弱时
鼓膜振动幅度大 鼓膜振动幅度小
声音的强弱 声音较远时
鼓膜振动幅度小
不变
声音较近时
鼓膜振动幅度大
我发现：强弱不同的声音和远近不同的声音都会让“鼓 膜”振动。声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大；声音弱、 远时，“鼓膜”振动幅度小。
1.4 我们是怎样听到声音的
耳郭 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声音 将声音传达到中耳 将声音转化为振动 将振动传达到内耳 将振动转化为神经信号 产生听觉信号并传递到大脑
结构
功能
资料 人的外耳就像一个隧道，声音通
过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且 有弹性，即使是轻微的声音，它都会 产生振动。
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
效果
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
活动二：模拟耳郭作用实验
《我们是怎样听到声音的》小学科学四年级上册PPT课件
研讨：我们是怎样听到声音的
你能完整地说一说声音是怎样被我们听到的吗？
声波
鼓膜很薄，轻微的 声音都能产生振动
鼓膜振动
听小骨及其 他组织
感受到了声音
大脑
听觉神经
研讨：我们是怎样听到声音的
了解听诊器的工作原理相似呢？你能解释听诊 器是怎样工作的吗？
小学科学四年级上册《上册》
4.我们是怎样听到声音的
【教学目标】 科学知识目标 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 科学探究目标 通过模型探究了解耳郭和鼓膜的作用。 在探究的过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。 科学态度目标 养成细心观察、留心周围事物的习惯。
聚焦：我们是怎样听到声音的
声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听 到声音的呢？说说你知道的知识。
探索：我们是怎样听到声音的
了解耳的结构
探索：我们是怎样听到声音的
探究耳郭的作用
两人一组，一个同学用纸卷成一个“喇 叭”，放在自己的耳朵上，另一个同学在“喇 叭”旁边发出微弱的声音。
探索：我们是怎样听到声音的
探究鼓膜的作用
强的声音 靠近“鼓膜”
时 弱的声音 靠近“鼓膜”
时 声音远离“鼓
膜”时 声音靠近“鼓
膜”时
我看到
研讨：我们是怎样听到声音的
通过前面的研究，你对耳的结构和功能有了哪些新的认识呢？
耳 郭——收集声波 外耳道——声波的通道 鼓 膜——振动 听小骨——放大、传递声波 耳 蜗——感受声波 听觉神经——传递声音信号
小学科学课件：我们是怎样听到声音的
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
在一个杯子口上覆盖 一块绷紧的气球皮，并用 皮筋绑紧。
细沙或碎纸屑 气球皮
增强实验效 果，让振动 现象更明显
气球皮模 拟鼓膜
1.4 我们是怎样听到声音的
耳郭 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声音 将声音传达到中耳 将声音转化为振动 将振动传达到内耳 将振动转化为神经信号 产生听觉信号并传递到大脑
结构
功能
资料
物体的振动带动了周围空气的振 动，空气的振动又引起鼓膜的振动， 听小骨将振动传达到内耳，并刺激听 觉神经，产生信号。大脑接受到听觉 神经传过来的信号，我们就感受到了 声音。
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你 认为鼓膜的作用是什么？
耳包括外耳、中耳和内耳三部分。耳郭呈漏斗状，有 收集外来声波的作用。外耳道传递声波。经过外耳道传来 的声波，能引起鼓膜的振动。
课堂达标
选一选
1.如果我们能增大耳郭，下面有可能发生的是
（ B ）。
A.听到的声音变尖锐 B.听到的声音更清晰 C.听到的声音更悦耳
课堂达标
选一选
2.耳朵是我们的听觉器官，下列做法错误的是（ A ）
A.经常掏耳朵 B.不能对着同学耳朵大声说话 C.遇到过强的声音要捂住耳朵张开嘴
总结
外耳
耳
中耳
内耳
活动二：模拟耳郭作用实验
2 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音； 拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？
大喇叭 小喇叭 不用喇叭
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耳朵是怎样听到声音的
❖
❖ 耳廓收集的声波通过外耳道传到鼓 膜，引起鼓膜的振动，鼓膜的震动又通 过听小骨传递给耳蜗。连接耳蜗的听神 经把声音信号报告给大脑，我们就听到 了声音。
巩固训练：
1、耳朵分为 、 、 三部分。
2、 和 在头的内部，我们眼睛看不见。
3、外耳是由 和 组成。中耳由 和 等构成。
外耳道有( 使声波进入)的中作耳用；
猜一猜： 鼓膜有什么作用？源自究鼓膜的作用声音大小远近鼓鼓膜膜振动情况 鼓膜的作用
音叉发出较强声音时 振动强
音叉发出较弱声音时 振动弱 音叉距“鼓膜”较远 振动弱 音叉距“鼓膜”较近 振动强
在声波作用 下引起振动
耳 的
外耳： 耳廓：收集声波
外耳道：声波进入中耳的通道
小学科学课件四年级上册《我们 是怎样听到声音的》--耳朵
学习目标：
❖ 1.知识与技能：
❖ 知道耳的构造及各部分器官的作用。 ❖ 知道声音会引起鼓膜的振动。 ❖ 知道声音在耳朵中的传播过程，初步了解人的耳是怎样听到声音的。
❖ 2.过程与方法：
❖ 能够设计模拟实验来验证“声音会引起鼓膜的振动”的猜想。
结
构 及 作
中耳： 鼓膜：在声波作用下产生振动
听小骨：把骨膜的震动传给耳蜗
用
内耳： 耳蜗：听觉感受器
听觉神经：把声音信号报告给大脑
听觉的形成：
声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经 大脑
人们感知声音的基本过程
外界传来的声音引起鼓膜振动 这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经 听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
4、 是椭圆形的，半透明簿膜。
5、内耳由 和
等构成，
耳蜗与 相连。
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❖ 能够进行对比探究，研究“增大耳廓的作用”。
认识耳的构造
外耳： 耳廓 外耳道
耳
的 结
中耳： 鼓膜
听小骨
构 内耳： 耳蜗 听觉神经
(2)各部分的作用
探究：耳廓的作用：
如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方 向，我们听到的声音会有什么变化？
将手笼在耳后 声音 (大 ) 小 小
结
将手移开
声音（ 小）耳 的廓 作有 用收集（声波）