分层抽样第一课时课件-数学高一必修3第二章统计2.1 随机抽样2.1.3人教A版
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《2.1.3分层抽样》课件PPT(人教版必修3)

比比谁最快
2.某商场有四类食品,其中粮食类、 植物油类、动物性食品类及果蔬类 分别有40种、10种、30种、20种, 现从中抽取一个容量为20的样本 进行食品安全检测.若采用分层抽样 的方法抽取样本,则抽取的植物油类 与果蔬类食品种数之和是( ) A.4 B.5 C.6 D.7
比比谁最快 4.某地区有300家商店,其中 大型商店有30家 ,中型商店有75家, 小型商店有195家.为了掌握 各商店的营业情况,要从中抽取一个 容量为20的样本.若采用分层抽样的 方法,抽取的中型商店数是______.
思考:分层抽样的操作步骤如何? 第一步,将总体分成互不交叉的层,计 算样本容量与总体的个体数之比. 第二步,按比例确定各层要抽取的个体 数. 第三步,用简单随机抽样或系统抽样在 各层中抽取相应数量的个体. 第四步,将各层抽取的个体合在一起, 就得到所取样本.
强调:
分层抽样是等概率抽样,它也是公平的。 用分层抽样从个体为N的总体中抽取一 个容量为n的样本时,在整个抽样过程中 n 每个个体被抽到的概率相等,都等于 。 N
(2)确定每层抽取个体的个数.抽样比为1/5,则 在不到35岁的职工中抽125×1/5=25人;在35 岁至49岁的职工中抽280×1/5=56人;在50岁 以上的职工中抽95×1/5=19人. (3)再利用简单随机抽样或系统抽样的方法, 从各年龄段分别抽取25,56, 19人。 (4)综合每层抽样,就是所抽取的样本组成样本.
阶段练习
练习:某单位有职工200人,其中老
年职工40人,现从该单位的200人 中抽取40人进行健康普查,如果采 用分层抽样进行抽取,则老年职工 应抽取的人数为多少?
2. 某中学有180名教职员工,其中教学 人员144人,管理人员12人,后勤服务 人员24人,设计一个抽样方案,从中 选取15人去参观旅游. 用分层抽样,抽取教学人员12人,管 理人员1人,后勤服务学生中,O型血有 200人,A型血有125人,B型血有 125人,AB型血有50人,为了研究 血型与色弱的关系,需从中抽取一 个容量为20的样本.怎样抽取样本?
高中数学课件 第二章 统计 1.3《分层抽样》

A.分层抽样法,系统抽样法
B.分层抽样法,简单随机抽样法
C.系统抽样法,分层抽样法
D.简单随机抽档法,分层抽样法
【创设情景】
假 设 某 地 区 有 高 中 生 2400 人 , 初 中 生 10900 人 , 小 学 生 11000人,当地教育部门为了了解本地区中小学生的近视情况及 其形成原因,要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查, 你认为应当怎样抽取样本?
一、分层抽样的定义:
一般地,在抽样时,将总体分成互不交叉的层,然后按 照一定的比例,从各层独立地抽取一定数量的个体,将各层取 出的个体合在一起作为样本,这种抽样的方法叫分层抽样。
【说明】
分层抽样又称类型抽样,应用分层抽样应遵循以下要求:
(1)分层:将相似的个体归入一类,即为一层,分层要求每层 的各个个体互不交叉,即遵循不重复、不遗漏的原则。
(2)分层抽样为保证每个个体等可能入样,需遵循在各层中进 行简单随机抽样,每层样本数量与每层个体数量的比与样本容量 与总体容量的比相等。
2.1 随机抽样
2.1.3 分层抽样
本课主要学习分层抽样的相关内容,具体包括分层 抽样的概念、特点、适用范围以及具体步骤。
本课开始回顾了简单随机抽样和系统抽样的特点及 应用范围。接着以一个数据处理案例作为课前导入,让 学生思考该选取何种抽样方法,显然简单随机抽样和系 统抽样都不适合,因而引入分层抽样的概念及方法。 紧接着介绍分层抽样的一般步骤,并通过两个范例进行 详细讲解,最后通过一系列例题及习题对内容进行加深 巩固。
要点分析:
(1)当总体是由差异明显的几个部分组成时,往往选用分层抽样 的方法.
(2)每个个体被抽中的可能性相同 该层个体数
(3)每一层抽取的数= 总体个体数
B.分层抽样法,简单随机抽样法
C.系统抽样法,分层抽样法
D.简单随机抽档法,分层抽样法
【创设情景】
假 设 某 地 区 有 高 中 生 2400 人 , 初 中 生 10900 人 , 小 学 生 11000人,当地教育部门为了了解本地区中小学生的近视情况及 其形成原因,要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查, 你认为应当怎样抽取样本?
一、分层抽样的定义:
一般地,在抽样时,将总体分成互不交叉的层,然后按 照一定的比例,从各层独立地抽取一定数量的个体,将各层取 出的个体合在一起作为样本,这种抽样的方法叫分层抽样。
【说明】
分层抽样又称类型抽样,应用分层抽样应遵循以下要求:
(1)分层:将相似的个体归入一类,即为一层,分层要求每层 的各个个体互不交叉,即遵循不重复、不遗漏的原则。
(2)分层抽样为保证每个个体等可能入样,需遵循在各层中进 行简单随机抽样,每层样本数量与每层个体数量的比与样本容量 与总体容量的比相等。
2.1 随机抽样
2.1.3 分层抽样
本课主要学习分层抽样的相关内容,具体包括分层 抽样的概念、特点、适用范围以及具体步骤。
本课开始回顾了简单随机抽样和系统抽样的特点及 应用范围。接着以一个数据处理案例作为课前导入,让 学生思考该选取何种抽样方法,显然简单随机抽样和系 统抽样都不适合,因而引入分层抽样的概念及方法。 紧接着介绍分层抽样的一般步骤,并通过两个范例进行 详细讲解,最后通过一系列例题及习题对内容进行加深 巩固。
要点分析:
(1)当总体是由差异明显的几个部分组成时,往往选用分层抽样 的方法.
(2)每个个体被抽中的可能性相同 该层个体数
(3)每一层抽取的数= 总体个体数
人教版高中数学必修三第二章第1节 2.1.3分层抽样 课件(共23张PPT)

预测结果出错的原因是什么?
类别
简单 随机 抽样
共同点
系统 抽样
各自特点
分层 抽样
联系
适用范围
B
192
学段 小学 初中 高中
城市 357000 226200 112000
县镇 221600 134200 43300
农村 258100 11、城市初中、城 市高中等九层各层被抽个体数如下表
学段
城市
县镇
农村
小学
357
222
258
初中
226
134
11
高中
112
43
6
1、理解分层抽样的概念。
2、掌握分层抽样的一般步骤。
(重点)
3、区分简单随机抽样,系统抽样和
分层抽样,并恰当地选择三种抽样方
法解决现实中的抽样问题。 (难点)
一般地,在抽样时,将总体分成互不交 叉的层,然后按照一定的比例,从各层 独立地抽取一定数量的个体,将各层 取出的个体合在一起作为样本,这种
性别 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女
消费 50 50 100 70 100 50 75 75 50 65 80 150 100
性别 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女
消费 60 60 30 70 80 50 70 100 50 60 70 100 70
案例分析
大家认为哪个小组的统计调查是 相对来说比较成功的? 为什么?
抽样方法是分层抽样。
例:
(1) 将总体按一定的标准分层; (2)总体与样本容量确定抽取的比例;
(3) 确定各层抽取的样本数;
(4)在每一层进行抽样;(可用简单 随机抽样或系统抽样); (5)综合每层抽样,组成样本。
高中数学人教版必修三第二章第1节 2.1.3分层抽样 课件(共16张PPT)

(3)当总体是由差异明显的几个部分组成 时,往往选用分层抽样的方法.
〖探究交流〗 (1)分层抽样又称类型抽样,即将相似
的个体归入一类(层),然后每层抽取若干个 体构成样本,所以分层抽样为保证每个个体等 可能入样,必须进行
(C)
A、每层等可能抽样 B、每层不等可能抽样 C、所有层按同一抽样比等可能抽样 D、以上答案都不对
2、分层抽样的优点是:使样本具有 较强的代表性,并且抽样过程中可综合 选用各种抽样方法,因此分层抽样是一 种实用、操作性强、应用比较广泛的抽 样方法。
在我的印象里,他一直努力而自知,每天从食堂吃饭后,他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己,他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他,大多看 到了他的前程似锦,却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的:“如果这世上真有奇迹,那只是努力的另一个名字,生命中最难的阶段,不是没有人懂你,而是你不懂自已。” 而他的奇迹,是努力给了挑选的机会。伊索寓言中,饥饿的狐狸想找一些可口的食物,但只找到了一个酸柠檬,它说,这只柠檬是甜的,正是我想吃的。这种只能得到柠檬,就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为:“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸,却又大多安于现状,大多原因是不知该如何改变。看时,每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪,独立纠结的樊胜美,乐观自强的邱莹莹,文静内敛的关睢尔,古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼,拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯,这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知;樊胜美虽然虚荣自私,但她努力做一个好HR,换了新工作后也是拼命争取业绩;小蚯蚓虽没有高学历,却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁;关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课,处理文件;就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走:嫁人,啃老,安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行,为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来,但至少可以为明天积累,否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成?身边经常 有人抱怨生活不幸福,上司太刁,同事太蛮,公司格局又不大,但却不想改变。还说:“改变干嘛?这个年龄了谁还能再看书考试,混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友,质问为什么好久不联系我?她说自已每天累的像一条狗,我问她为什么那么拼?她笑:“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩,新换的上 司,海归,虽然她有了磨合几任领导的经验,但这个给她带来了压力。她的英语不好,有时批阅文件全是大段大段的英文,她心里很怄火,埋怨好好的中国人,出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服,流露出了嫌弃她的意思,甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门?她的脸红到了脖子,想着自己怎么也算是老员工,由她 羞辱?两个人很不愉快。但她有一股子倔劲,不服输,将近40岁的人了,开始拿出发狠的学习态度,报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃,每天要求上中学的女儿和自己英 语对话,连看电影也是英文版的。功夫不负有心人,当听力渐渐能跟得上上司的语速,并流利回复,又拿出漂亮的英文版方案,新上司看她的眼光也从挑剔变柔和,某天悄悄放了 几本英文书在她桌上,心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了,她才发现新上司的优秀,自从她来了后,部门业绩翻了又翻,奖金也拿到手软,自己也感觉痛快。她说:这个 社会很功利,但也很公平。别人的傲慢一定有理由,如果想和平共处,需要同等的段位,而这个段位,自己可能需要更多精力,但唯有不断付出,才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力?一位长者告诉我:“适者生存。”这个社会讲究适者生存,优胜劣汰。虽然也有潜规则,有套路和看不见的沟沟坎坎,但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了,但还是很拼。比如剧中的安迪��
〖探究交流〗 (1)分层抽样又称类型抽样,即将相似
的个体归入一类(层),然后每层抽取若干个 体构成样本,所以分层抽样为保证每个个体等 可能入样,必须进行
(C)
A、每层等可能抽样 B、每层不等可能抽样 C、所有层按同一抽样比等可能抽样 D、以上答案都不对
2、分层抽样的优点是:使样本具有 较强的代表性,并且抽样过程中可综合 选用各种抽样方法,因此分层抽样是一 种实用、操作性强、应用比较广泛的抽 样方法。
在我的印象里,他一直努力而自知,每天从食堂吃饭后,他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己,他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他,大多看 到了他的前程似锦,却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的:“如果这世上真有奇迹,那只是努力的另一个名字,生命中最难的阶段,不是没有人懂你,而是你不懂自已。” 而他的奇迹,是努力给了挑选的机会。伊索寓言中,饥饿的狐狸想找一些可口的食物,但只找到了一个酸柠檬,它说,这只柠檬是甜的,正是我想吃的。这种只能得到柠檬,就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为:“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸,却又大多安于现状,大多原因是不知该如何改变。看时,每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪,独立纠结的樊胜美,乐观自强的邱莹莹,文静内敛的关睢尔,古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼,拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯,这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知;樊胜美虽然虚荣自私,但她努力做一个好HR,换了新工作后也是拼命争取业绩;小蚯蚓虽没有高学历,却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁;关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课,处理文件;就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走:嫁人,啃老,安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行,为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来,但至少可以为明天积累,否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成?身边经常 有人抱怨生活不幸福,上司太刁,同事太蛮,公司格局又不大,但却不想改变。还说:“改变干嘛?这个年龄了谁还能再看书考试,混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友,质问为什么好久不联系我?她说自已每天累的像一条狗,我问她为什么那么拼?她笑:“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩,新换的上 司,海归,虽然她有了磨合几任领导的经验,但这个给她带来了压力。她的英语不好,有时批阅文件全是大段大段的英文,她心里很怄火,埋怨好好的中国人,出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服,流露出了嫌弃她的意思,甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门?她的脸红到了脖子,想着自己怎么也算是老员工,由她 羞辱?两个人很不愉快。但她有一股子倔劲,不服输,将近40岁的人了,开始拿出发狠的学习态度,报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃,每天要求上中学的女儿和自己英 语对话,连看电影也是英文版的。功夫不负有心人,当听力渐渐能跟得上上司的语速,并流利回复,又拿出漂亮的英文版方案,新上司看她的眼光也从挑剔变柔和,某天悄悄放了 几本英文书在她桌上,心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了,她才发现新上司的优秀,自从她来了后,部门业绩翻了又翻,奖金也拿到手软,自己也感觉痛快。她说:这个 社会很功利,但也很公平。别人的傲慢一定有理由,如果想和平共处,需要同等的段位,而这个段位,自己可能需要更多精力,但唯有不断付出,才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力?一位长者告诉我:“适者生存。”这个社会讲究适者生存,优胜劣汰。虽然也有潜规则,有套路和看不见的沟沟坎坎,但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了,但还是很拼。比如剧中的安迪��
高中数学 第二章 统计 2.1 随机抽样 2.分层抽样课件 a必修3a高一必修3数学课件

第七页,共二十八页。
3.有一批产品,其中一等品 10 件,二等品 25 件,次品 5 件.用分层 抽样从这批产品中抽出 8 件进行质量分析,则抽取二等品的件数应该为 ________. 解析:总体容量 N=10+25+5=40,样本容量 n=8,故二等品被抽取 的个数,480×25=5. 答案:5
第十五页,共二十八页。
分层抽样的五个操作步骤
第十六页,共二十八页。
2.某城市有 210 家百货商店,其中大型商店 20 家,中型商店 40 家, 小型商店 150 家.为了掌握各商店的营业情况,计划抽取一个容量为 21 的样本,按照分层抽样方法抽取时,各种百货商店分别要抽取多少家? 写出抽样过程.
A.27
B.30
C.33
D.36
解析:因为男生与女生的比例为 180∶120=3∶2,所以应该抽取男生人
数为 50×3+3 2=30.
答案:B
第二十四页,共二十八页。
3.某市有大型超市 100 家、中型超市 200 家、小型超市 700 家.为掌
握各类超市的营业情况,现按分层抽样方法抽取一个容量为 80 的样本,
2.1.3 分层抽样
第一页,共二十八页。
考纲定位
重难突破
1.理解分层抽样的定义及其步骤. 2.掌握分层抽样的适用条件,能利
用分层抽样抽取样本.
重点:理解分层抽样的定义及其步 骤. 难点:分层抽样的适用条件,以及
利用分层抽样抽取样本.
第二页,共二十八页。
01 课前 自主(zìzhǔ)梳理 02 课堂(kètáng) 合作探究
第四页,共二十八页。
二、分层抽样的适用条件 分层抽样尽量利用事先所掌握的各种信息,并充分考虑保持 样本(yàngb与ěn)结构
3.有一批产品,其中一等品 10 件,二等品 25 件,次品 5 件.用分层 抽样从这批产品中抽出 8 件进行质量分析,则抽取二等品的件数应该为 ________. 解析:总体容量 N=10+25+5=40,样本容量 n=8,故二等品被抽取 的个数,480×25=5. 答案:5
第十五页,共二十八页。
分层抽样的五个操作步骤
第十六页,共二十八页。
2.某城市有 210 家百货商店,其中大型商店 20 家,中型商店 40 家, 小型商店 150 家.为了掌握各商店的营业情况,计划抽取一个容量为 21 的样本,按照分层抽样方法抽取时,各种百货商店分别要抽取多少家? 写出抽样过程.
A.27
B.30
C.33
D.36
解析:因为男生与女生的比例为 180∶120=3∶2,所以应该抽取男生人
数为 50×3+3 2=30.
答案:B
第二十四页,共二十八页。
3.某市有大型超市 100 家、中型超市 200 家、小型超市 700 家.为掌
握各类超市的营业情况,现按分层抽样方法抽取一个容量为 80 的样本,
2.1.3 分层抽样
第一页,共二十八页。
考纲定位
重难突破
1.理解分层抽样的定义及其步骤. 2.掌握分层抽样的适用条件,能利
用分层抽样抽取样本.
重点:理解分层抽样的定义及其步 骤. 难点:分层抽样的适用条件,以及
利用分层抽样抽取样本.
第二页,共二十八页。
01 课前 自主(zìzhǔ)梳理 02 课堂(kètáng) 合作探究
第四页,共二十八页。
二、分层抽样的适用条件 分层抽样尽量利用事先所掌握的各种信息,并充分考虑保持 样本(yàngb与ěn)结构
分层抽样第一课时-数学高一必修3第二章统计2.1 随机抽样2.1.3人教A幻灯片

• A.抽签法
B.系统抽样
• 【解析】 因为该中学的所有教师中,老年 教师、中年教师和青年教师的身体状况会有 明显的差异,所以要用分层抽样.
• 【答案】 C
• 判断抽样方法是不是分层抽样,主要是依据 分层抽样的特点:
• (1)适用于总体由差异明显的几局部组成的 情况;
• (2)更充分地反映了总体的情况; • (3)等可能抽样,每个个体被抽到的可能性
• 【问题导思】 • 1.某地区有高中生2 400人,初中生10
900人,小学生11 000人.当地教育部门 为了了解本地区中小学生的近视率及其形成 原因,要从本地区的中小学生中抽取1%的 学生进展调查,你认为应当怎样抽取样本?
• 2.在高中,初中和小学三局部学生中都按 1%的比例抽取,那么各抽取多少人?
• (3)第一种方式抽样的步骤如下: • 首先在这20个班中用抽签法任意抽取一个
班, • 然后从这个班中按学号用随机数表法或抽签
法抽取20名学生,考察其考试成绩. • 第二种方式抽样的步骤如下: • 首先在第一个班中,用简单随机抽样法任意
• 第三种方式抽样的步骤如下:
• 首先分层,因为假设按成绩分,其中优秀生
• 本例中,“改为不到35岁的有127人,35
岁到49岁的有277人,50岁以上的有96人
〞,其他条件不变,在各年龄段抽取的个体
数各有年变龄段化抽吗取?的个体数依次为1527,2577,956,即 25.4,55.4, •19【.2 都解不】是整数样,按本照容分量层抽与样总中的体取的整个原则体为数了之保证比样本容 量1准0确0无∶误5,0不0完=全1按∶四5舍.五入进行处理,本题中抽取个体数
依次为:25,56,19.故在各年龄段抽取的个体数没有变化.
高中数学人教A版必修3第二章2.1.1_2.1.3随机抽样、系统抽样、分层抽样课件(共26张PPT)

通常利用l+k,l+2k,l+3k,... 这种不断添加分段间隔的方 式确定样本编号.本题最终选
取的编号为: 9,19,29,39,49,...,499
系统抽样的概念
• 将总体平均分成几部分,然后按照一定的规则,从每一部分抽 取一个个体作为样本,这种抽样的方法叫做系统抽样。
系统抽样,实质上是将转化思想.
将500名学生按 1,2,3,...,500进行编
号.
10人一组(即k=10), 将500名学生分为50组. 即:第1组10名学生的编 号为1~10,第2组学生的 编号为11~20,以此类推.
在第一组10名同学中,采 用简单随机抽样(抽签法 或随机数法),确定第一 个个体的编号l(l≤k).
假设抽到的是9.
明。
• 答:对于容量较大的总体,系统抽样更加便于操作。但系统抽样有时又会因为编号变化 的周期性,导致样本代表性差。例如:男生女生交替排成一路纵队进行编号,用系统抽 样,可能会导致抽到的全部为男生或全部为女生;如果将全班同学按体重顺序进行编号, 此时用系统抽样是合理的。另外,实际生产生活中,对生产线上的产品进行检测时,往 往也采用系统抽样,便于操作。
2.1 随机抽样
2.1.1 简单随机抽样 2.1.2 系统抽样 2.1.3 分层抽样
目录
CONTENTS
1
统计学的产生与发展
2 简单随机抽样
3 系统抽样
4 分层抽样
5
随机抽样的应用
统计学的产生与发展
背景知识--你了解统计学吗?
• 统计一词起源于国情调查,最早意为国情学。 • 统计:指对某一现象有关的数据的搜集、整理、计算、分析、解释、表述
开始
4、分层抽样的一般步骤:
高中数学 第二章 统计 1.3 分层抽样课件 新人教B版必修3

的方法抽取; (4)综合每层抽样,组成样本.
(1)分层抽样又称类型抽样,即将相似的个体归入一类
(层),然后每层抽取若干个体构成样本,所以分层抽样为
保证每个个体等可能入样,必须进行 A、每层等可能抽样
( C)
B、每层不等可能抽样
C、所有层按同一抽样比等可能抽样
D、以上答案都不对
(2)如果采用分层抽样,从个体数为N的总体中抽取一
1. 正确理解分层抽样的概念。 2. 掌握分层抽样的一般步骤。
前面我们学过系统抽样与简单随机抽样;这两者之 间相比较而言,有什么区别?
(1)简单随机抽样适合总体数目较少时,而系统抽样适合 总体数目较多时。
(2)系统抽样比简单随机抽样更容易实施,可节约抽样成本;
(3)系统抽样所得样本的代表性和具体的编号有关,而简单 随机抽样所得样本的代表性与个体的编号无关.如果编号的个 体特征随编号的变化呈现一定的周期性,可能会使系统抽样的 代表性很差.例如学号按照男生单号女生双号的方法编排,那么, 用系统抽样的方法抽取的样本就可能会是全部男生或全部女生.
高2:三5年:级2:4030,人从,3现万采人用中分抽层取抽一样个抽30取0人容的量样为本45,的分样析本某,种那疾么病高
一的、发高病二率、,高已三知各这年种级疾抽病取与的不人同数的分地别理为位(置D及) 水土有关,问应
采A取.1什5,么5,样25的方法?B并.1写5,出15具,1体5 过程。
C.10,5,30
3、某中学高一年级有学生600人,高二年级有学生450人,高 三年级有学生750人,每个学生被抽到的可能性均为0.2,若该校 取一个容量为n的样本,则n=__3_6_0_.
4、某校有500名学生,其中O型血的有200人,A型血的人有125 人,B型血的有125人,AB型血的有50人,为了研究血型与色弱 的关系,要从中抽取一个20人的样本,按分层抽样,O型血应 抽取的人数为____8_人。
(1)分层抽样又称类型抽样,即将相似的个体归入一类
(层),然后每层抽取若干个体构成样本,所以分层抽样为
保证每个个体等可能入样,必须进行 A、每层等可能抽样
( C)
B、每层不等可能抽样
C、所有层按同一抽样比等可能抽样
D、以上答案都不对
(2)如果采用分层抽样,从个体数为N的总体中抽取一
1. 正确理解分层抽样的概念。 2. 掌握分层抽样的一般步骤。
前面我们学过系统抽样与简单随机抽样;这两者之 间相比较而言,有什么区别?
(1)简单随机抽样适合总体数目较少时,而系统抽样适合 总体数目较多时。
(2)系统抽样比简单随机抽样更容易实施,可节约抽样成本;
(3)系统抽样所得样本的代表性和具体的编号有关,而简单 随机抽样所得样本的代表性与个体的编号无关.如果编号的个 体特征随编号的变化呈现一定的周期性,可能会使系统抽样的 代表性很差.例如学号按照男生单号女生双号的方法编排,那么, 用系统抽样的方法抽取的样本就可能会是全部男生或全部女生.
高2:三5年:级2:4030,人从,3现万采人用中分抽层取抽一样个抽30取0人容的量样为本45,的分样析本某,种那疾么病高
一的、发高病二率、,高已三知各这年种级疾抽病取与的不人同数的分地别理为位(置D及) 水土有关,问应
采A取.1什5,么5,样25的方法?B并.1写5,出15具,1体5 过程。
C.10,5,30
3、某中学高一年级有学生600人,高二年级有学生450人,高 三年级有学生750人,每个学生被抽到的可能性均为0.2,若该校 取一个容量为n的样本,则n=__3_6_0_.
4、某校有500名学生,其中O型血的有200人,A型血的人有125 人,B型血的有125人,AB型血的有50人,为了研究血型与色弱 的关系,要从中抽取一个20人的样本,按分层抽样,O型血应 抽取的人数为____8_人。
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【答案】
D
例2. 一个单位有500名职工,其中不到35岁的有125人, 35岁到49岁的有280人,50岁以上的有95人.为了了解这个 单位职工与身体状况有关的某项指标,如何从中抽取一个容 量为100的样本?
【思路探究】 得出样本
分层确定 确定各层 各层 → → → 抽样比 抽样人数 抽样
【自主解答】 比 100∶500=1∶5.
本例中,“改为不到35岁的有127人,35岁到49岁的有 277人,50岁以上的有96人”,其他条件不变,在各年龄段 抽取的个体数有变化吗? 【解】 样本容量与总体的个体数之比100∶500=1∶5.
127 277 96 各年龄段抽取的个体数依次为 , , , 即 25.4, 55.4, 5 5 5 19.2 都不是整数, 按照分层抽样中的取整原则为了保证样本容 量准确无误,不完全按四舍五入进行处理,本题中抽取个体数 依次为:25,56,19.故在各年龄段抽取的个体数没有变化.
【解析】 ∵各层中抽取的比例为 27∶90=3∶10, 3 ∴样本容量为 120× =36.故选 B. 10
【答案】 B
4.某政府机关有在编人员160人,其中有一般干部112 人,副处级以上干部16人,后勤工人32人,为了了解政府机 构改革意见,要从中抽取一个容量为20的样本,请用分层抽 样的方法抽取样本,并写出过程. 【解】 (1)由题意总体可分为三层即一般干部,副处级
及其形成原因,要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行
调查,你认为应当怎样抽取样本? 【提示】 应分高中、初中、小学三个层次进行提取,
因为不同年龄阶段的学生的近视情况可能存在明显差异.
2.在高中,初中和小学三部分学生中都按1%的比例抽 取,那么各抽取多少人? 【提示】 高中生中抽取2 400×1%=24(人),初中生中
再按层次分别抽取.在优秀生中用简单随机抽样法抽取 15人,在良好生中用简单随机抽样法抽取60人,在普通生中 用简单随机抽样法抽取25人.
抽样方法的选取应遵循的原则:
(1)若总体由差异明显的几个层次组成,则选用分层抽
样. (2)若总体没有差异明显的层次,则考虑采用简单随机抽
样或系统抽样.
当总体容量较小时宜用抽签法;当总体容量较大,样本 容量较小时宜用随机数表法;当总体容量较大,样本容量也 较大时宜用系统抽样.
(1)确定样本容量与总体的个体数之
(2)利用抽样比确定各年龄段应抽取的个体数,依次 125 280 95 为 , , ,即 25,56,19. 5 5 5
(3)利用简单随机抽样或系统抽样的方法,在各年龄段分 别抽取25,56,19人,然后合在一起,就是所要抽取的样 本.
1.本题中总体差异比较明显,因此选用分层抽样. 2.解答此类题关键是计算各层抽取的个体数.各层抽 取的个体数依各层个体数之比来分配,即按比例抽取.在层 内抽取时一般采用简单随机抽样或系统抽样.
抽取20人,考查他们的学习成绩;
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②每个班都抽取1人,共计20人,考查这20个学生的成 绩; ③把学生按成绩分成优秀、良好、普通三个级别,从其 中抽取100名学生进行考查(已知若按成绩分,该校高三学生 中优秀生共150人,良好生共600人,普通生共250人).
根据上面的叙述,试回答下列问题: (1)上面三种抽取方式中,其总体、个体、样本分别指什 么?每一种抽取方式抽取的样本中,其样本容量分别是多少? (2)上面三种抽取方式中各自采用何种抽取样本的方法? (3)试分别写出上面三种抽取方式各自抽取样本的步骤.
(3)采用系统抽样时,当总体容量 N 能被样本容量 n N 整除时,抽样间隔为 k= ;当总体容量不能被样本容量 n 整除时,先用简单随机抽样剔除多余个体,抽样间隔为 k N =[ ]. n
为了调查某路口一个月的车流量情况,交警采用系统抽 样的方法,样本距为7,从每周中随机抽取一天,他正好抽 取的是星期日,经过调查后做出报告.你认为交警这样的抽 样方法有什么问题?应当怎样改进?如果是调查一年的车流 量情况呢?
随机抽样法;第二种采用的方法是系统抽样法和简单随机抽
样法;第三种方式采用的方法是分层抽样法和简单随机抽样 法.
(3)第一种方式抽样的步骤如下: 首先在这20个班中用抽签法任意抽取一个班, 然后从这个班中按学号用随机数表法或抽签法抽取20名 学生,考查其考试成绩. 第二种方式抽样的步骤如下:
首先在第一个班中,用简单随机抽样法任意抽取某一学
分层抽样的概念和特点
当总体由差别明显的几部分组成时,为了使抽取的样
本更好地反映总体的情况,常采用分层抽样. 分层抽样的优点是使样本具有较强的代表性,而且在 各层抽样时又可灵活地选用不同的抽样方法.
1.某地区为了解居民家庭生活状况,先把居民按所 1 在行业分为几类,然后每个行业抽 的居民家庭进行调 100 查,这样的抽样是(
45 1 【解析】 ∵抽样比 k= = , 900 20 1 ∴高一年级抽取人数 300× =15, 20 1 高二年级抽取人数 200× =10, 20 1 高三年级抽取人数 400× =20.故选 D. 20
【答案】 D
3.某单位有职工120人,男职工90人,现采用分层抽样 (按男女两层)抽取一个样本,已知样本中有27名男职工,则 样本容量为( A.30 ) B.36 C.40 D.无法确定
B.系统抽样 D.随机数法
【解析】
因为该中学的所有教师中,老年教师、中年
教师和青年教师的身体状况会有明显的差异,所以要用分层 抽样. 【答案】 C
判断抽样方法是不是分层抽样,主要是依据分层抽样的 特点:
(1)适用于总体由差异明显的几部分组成的情况;
(2)更充分地反映了总体的情况; (3)等可能抽样,每个个体被抽到的可能性都相等.
第二章 统计 2.1 随机抽样 2.1.3 分层抽样
(1)正确理解分层抽样的概念; (2)掌握分层抽样的一般步骤;
(3)区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样,
并选择适当正确的方法进行抽样.
【问题导思】 1.某地区有高中生2 400人,初中生10 900人,小学生 11 000人.当地教育部门为了了解本地区中小学生的近视率
简单随机抽样
或系统抽样,这种抽样方
法叫做分层抽样.
2.分层抽样的步骤 (1)将总体按一定 (2)计算各层中 (3)按各层 个体数量; 标准 个体数 进行分层; 与 总体中个体数 的比; 确定各层应抽取的
个体数占总体个体数的比
(4)在每一层进行抽样;
(5)将每一层抽取的样本汇总合成样本.
例1. 中学有老年教师20人,中年教师65人,青年教师95 人.为了调查他们的健康状况,需从他们中抽取一个容量为 36的样本,则合适的抽样方法是( A.抽签法 C.分层抽样 )
【解】
交警所统计的数据以及由此所推断出来的结论,
只能代表星期日的交通流量.由于星期日是休息时间,很多 人不上班,不能代表其他几天的情况. 改进方法可以将所要调查的时间段的每一天先随机地编 号,再用系统抽样方法来抽样,或者使用简单随机抽样来抽
样亦可.
如果是调查一年的交通流量,使用简单随机抽样法显然 已不合适,比较简单可行的方法是把样本距改为8.
某校高三年级有男生500人,女生400人.为了解该年级
学生的健康情况,从男生中任意抽取25人,从女生中任意抽 取20人进行调查,这种抽样方法是( A.简单随机抽样 C.随机数表法 【解析】 )
B.抽签法 D.分层抽样
若总体由差异明显的几部分组成时,经常采
用分层抽样的方法进行抽样,本题中总体由男生和女生组成, 差异很明显,故用分层抽样.
生,记其学号为a. 然后在其余的19个班中,选取学号为a的学生,共计19 人.
第三种方式抽样的步骤如下: 首先分层,因为若按成绩分,其中优秀生共150人,良 好生共600人,普通生共250人,所以在抽取样本时,应该把 全体学生分成三个层次.
然后确定各个层次抽取的人数.因为样本容量与总 体的个数比为 100∶1 000=1∶10.所以在每个层次抽取 150 600 250 的个体数依次为 , , ,即 15,60,25. 10 10 10
以上干部,后勤工人.
20 1 (2)确定抽样比 k= = . 160 8
1 (3)确定各层人数:一般干部需 112× =14 人,副处 8 1 1 级以上干部 16× =2 人,后勤人员 32× =4 人. 8 8
(4)各层抽样:从一般干部112人抽取14人的样本,可采 取简单随机抽样中随机数表法的办法抽取,从副处级以上干 部16人抽取2人,后勤工人32人抽取4人均可采用简单随机抽 样中的抽签法随机抽取. (5)按抽取的个体组成样本.
抽取10 900×1%=109(人),小学生中抽取11 000×1%= 110(人).
1.分层抽样的概念 当总体由有 明显差别 的几部分组成时,为了使抽取的 样本更好地反映总体的情况,我们经常将总体中各个个体按
某种特征
每一部分叫做 层
分成若干个
互不重叠
的几部分,
,在各层中按层在总体中所占比
例进行
【解析】
(1)这三种抽取方式中,其总体都是指该校高
三全体学生本年度的考试成绩,个体都是指高三年级每个学 生本年度的考试成绩.其中: 第一种抽取方式中样本为所抽取的20名学生本年度的考 试成绩,样本容量为20.
第二种抽取方式中样本为所抽取的20名学生本年度的考 试成绩,样本容量为20. 第三种抽取方式中样本为所抽取的100名学生本年度的 考试成绩,样本容量为100. (2)上面三种抽取方式中,第一种方式采用的方法是简单
A.简单随机抽样 C.分层抽样
)
B.系统抽样 D.分类抽样
1 【解析】 因为行业各不相同,每个行业抽 属于 100 分层抽样,故选 C.
【答案】 C
2.某高中共有900人,其中高一年级300人,高二年级 200人,高三年级400人,现采用分层抽样抽取容量为45的样 本,那么高一、高二、高三各年级抽取的人数分别为( A.15,5,25 C.10,5,30 B.15,15,15 D.15,10,20 )