专题一 与自我认识有关的几个话题
正确认识自我

正确认识自我
《正确认识自我》
自我认知是每个人必须努力的道路,了解自我是一个漫长的过程,也是一趟有趣的旅程。
因为认识自我涉及到自己的态度、价值观、心理和行为,所以它不仅是一种学习和研究,也是一种成长。
要想正确认识自我,就需要从几个方面入手:
首先是自我意识。
你应该清楚自己是谁,你在这个世界上有
什么目标,你想要什么。
你必须看清自己,不能被周围环境所影响,而要有自己的主见。
其次是自我信心。
要做到正确认识自我,需要强大的自信心,要相信自己的能力,要敢于承担和担当。
当看不到希望的时候,要乐观向前,勇于挑战,不断去实践,坚持到最后一刻。
第三是自我管理。
自我认知会带来自律,无论是对自身的行为、思想还是行动,都要有一定的规范,通过不断的自我反省和弥补来实现自我价值的提升。
最后是自我价值。
每个人都有自己的价值,要正确认识自我,就要懂得发掘自身的优点,积极拓宽自己的视野,改变自己的思维定势,充实地运用自己的才能,去激发自我价值,以此来实现自我价值观的更新换代。
正确认识自我,不仅能够让我们清楚明白自己思想、行为、价值观,还能让我们在不确定性中永远保持冷静,把握自身的方
向,踏实走下去。
如果我们能够正确认识自我,就能够做到让自己变得更好,内心也能更加强大和宽容。
如何认识自己(5篇)

如何认识自己(5篇)第一篇:如何认识自己如何认识自我摘要:认识自我,就是要通过自我分析来认识自己,对自己做出恰如其分的估量和评价,不掩过,不溢美,还自己本来的面目。
一个人只有清楚的认识了自我,才可能在走向成功的道路上事半功倍。
认识自我的方法有很多,简单来说,有自己认识自己,通过他人来认识自己,角度换位思考,情景假设等方法,以及对“我是谁”的正确回答。
需要注意的是,在认识自我的过程中,要尽量客观、准确、全面,避免因为个人认识或个人动机而出现较大的误差。
关键字:认识自我性格生活兴趣生理个性脾气为人交际心理常话说:人的一身,三分天注定,七分靠打拼。
当然了,要打拼自己的人生,我们首先就要认识自己。
认识自己的情感、气质、能力、水平、优点、缺点、品德修养、处世方式,等等。
因为只有正确的认识了我们自己,我们才可能对自己的人生作出一个好的规划。
古人云:“知己知彼,百战不殆。
”美国人说:“自己的鞋子,自己知道紧在哪里”。
作为人,首先要有自知之明!如果时时准确看别人,而窥不破自己的内心世界,就会妄自菲薄、妄自尊大,自轻自贱,自我膨胀。
那么,我们应该如何去认识自己呢。
下面仅谈谈一些我个人对如何认识自我的方法。
方法一:自我认识,就是要通过自我分析来认识自己,对自己做出恰如其分的估量和评价,不掩过,不溢美,还自己本来的面目。
需要毫无情面地去解剖自己,解剖自己是必要的,有时是非常痛快的,有时是十分痛苦的。
知不足,方可有追求!“知耻近乎勇”,需要比“解剖自己”多十倍的勇气。
当然了,自我认识也是多方面的,我们不可能单独的从某一个方面就能完全认识自己,那样的话,就太片面了。
自我认识,大致可有以下几个路径。
1,用传统的和科学的方法认识自己。
在人类历史上有许多如何认识自己的方法,可以进行借鉴。
现在也有不少科学测验如心理测验,可以借鉴。
2、从工作和学习中认识自己。
工作的,你的工作的各种情况,比如,是否喜欢你的工作,业绩如何;学习的,你对学习怎么看,是否感兴趣,对业务学习,政治学习,专业学习是什么态度,效果如何。
专题一认识自我

4.发掘自己的潜能 (1)经常给予自己积极的暗示,有利于提高自己的信心和勇 气,能帮助我们发掘潜能。 (2)在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象,能够激 励自己的斗志,有利于释放自己的潜能。 (3)只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的 习惯,从小事做起。
4.(2012 年广东)十岁盲童刘浩“看不见钢琴上的黑白键, 更看不见自己面前的五线谱,却登上了德国舒曼国际青少年钢
琴大赛的领奖台”。同学们探讨其成功的秘诀时,看法不一,
你认为正确的是( C ) ①乐观向上的人生态度 ②在竞争中博取评委的同情
③自强不息的执著追求 ④不屈于逆境的顽强意志
A.①②③
B.①②④
适当干一些体力劳动,主动 承担一些“苦差事”
3.(2012 年广东)我国有位著名音乐家说:“在任何困难的 时候,我们都要有希望,都要想到早晨,都要想到阳光,都要 想到亮丽的颜色。”这句话主要说明( A )
A.信心是人战胜挫折的精神支柱 B.追求理想就一定能实现人生的价值 C.看到自己的长处就能克服困难 D.充满自信的人才能战胜一切困难
C.①③④
D.②③④
考点 4 了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我, 积极接纳自我
1.自我评价的重要性 过低的自我评价容易使人产生自卑心理,过高的自我评价 容易使人产生自负心理。恰当地评价自己能使我们自爱,内心 体验到自尊和充满自信。 2.客观地认识、评价自己的优、缺点的途径 (1)自我观察:①外在的体征。②内在的精神世界。③自己 在集体中的地位。
2.产生挫折的原因 (1)外在因素:自然灾害或社会因素、家庭因素和学校因素。 (2)内在因素:主要是个人条件(生理、心理)限制。 3.挫折的双重影响 挫折是一把双刃剑。①消极影响:挫折给我们的身心造成 打击和压力,带来精神上的烦恼和痛苦。 ②积极影响:挫折让我们经受考验,得到锻炼,成为迈向 成功的转折点。
认识自我知识问答

认识自我1、人的生命的独特性表现在哪里?答:人的生命的独特性突出表现在,人的生命最具有智慧。
(1)人的生命的独特性更多地表现在,人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
(2)每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。
2、我们应该怎样珍爱自己的生命?答:①永不不放弃生的希望;②肯定生命的价值,尊重生命;③延伸生命的价值,使有限的生命焕发光彩。
3、怎样才能使自己的生命价值得以提升呢(如何演绎生命)?答:(1)要提升生命的价值,就需要我们脚踏实地,从现在做起,从我做起,从一点一滴的小事做起。
(2)要树立崇高的理想,努力学习,掌握本领,长大后回报社会,造福人类。
让有限的生命拥有无限的内涵。
4、青春期的身体变化主要表现在三个方面答:(1)身体外形的变化;(2)身体内部器官的完善;(3)性机能的成熟。
5、青春期的烦恼:(1)不大愿意和爸妈谈心;(2)不喜欢爸妈的管教;(3)希望引起同学的注意;(4)希望独立而不能自立;(5)否定童年又眷恋童年。
(总之,心理上成人感和幼稚性并存)8、怎样处理好青春期的心理矛盾?答:(1)可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助,自己也要学会当自己的“心理医生”。
(2)如听音乐或者打打球,转移自己的不良情绪;在感到孤独的时候,与同学聊聊天,或给朋友写信等等。
9、认识自我的途径有哪些?答:(1)通过自我观察认识自己(2)通过他人认识自己(3)通过集体了解自己。
10、结合初中生的实际,谈谈男女同学之间应怎样正常交往?答:第一:青春期的友谊是无私的、纯洁,应该自然、大方的交往。
第二:男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。
两者之间可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
11.开发潜能的方法很多,列举几种发掘潜能的方法答:(1)经常给予自己积极的暗示,有利于提高自己的信心和勇气,帮助我们发掘潜能。
自我认知的9个问题

自我认知的9个问题第一篇:自我认知的9个问题心理治疗中,治疗师经常会和来访者讨论如下问题:1、请你介绍一下你自己,你是个什么样的人?2、你有什么理想吗?这个理想是怎么形成的?3、你理想的伴侣关系是什么样的?你自己在这个伴侣关系中扮演什么样的角色?要承担什么样的责任?4、你理想的事业是什么,你正在做的工作符合你的事业理想吗?这份工作对你的意义是什么?5、你对亲子关系怎么看?对你来说,什么是一个理想的父亲(母亲),你期望自己成为这样一个理想父亲(母亲)吗?6、你对钱怎么看,你认为赚到多少钱是足够的?如果你明天一早醒来,已经有足够的钱,你将会如何继续安排自己的生活?7、对你来说,什么是理想的性生活?什么是理想的性道德,在你的性道德观中,什么样的性生活是禁忌的,需要避免的,什么样的性生活是美好的,需要得到鼓励和发展的?8、你的择友标准是什么?什么样的人你会愿意交往,什么样的人你会拒绝和他交往?9、你对死亡怎么看?你希望自己活到多少岁,你准备怎么度过从现在到死亡的这段时间?如果你要立遗嘱,这份遗嘱会怎么写?如果一个人能够顺畅地回答出这九个问题,那么,他就是一个有稳定身份认同的人,也就是一个找到了“我是谁”这个问题答案的人。
这样的人,一般来说,其心理困扰的来源,来自于他的自我身份认同,与外界环境的冲突,他的心理问题也是容易解决的——要么换一个环境,要么暂时虚以委蛇,适应环境并改造环境,等待时机。
而实际上,大部分人,是无法顺畅回答这九个问题的。
也就是说,大部分的人,是困惑的人。
不知道自己需要什么样的伴侣,不知道自己应该在这个伴侣关系中承担什么责任,也不知道如何营造理想的伴侣关系;不知道自己为什么要做这份工作,不知道这份工作有什么意义?从而也不知道为何要赚钱,赚多少钱才足够,更不知道赚到了的钱如何花出去?当然也就更不知道,什么是理想的性生活,如何发展这种理想,这种理想性生活受到挫折时如何适应?于是也就无法区分哪些人是损友,哪些人是善友。
认识自我

1、个人经历:
我在大学阶段,多次获得校奖学金,并且一直担任班级宣传委员,长期的学生干部经历是我具备了很强的亲和力、语言表达能力和沟通协调能力。
目前就职于一家教育服务机构,主要的服务对象是各级各类院校,所以在工作中会经常与老师打交道,很多老师渊博的学术知识、熟练的教学技能都让自己更加坚定了从教的决心。
2、兴趣爱好:
我最喜欢的一档电视节目是著名主持人朱军主持的《艺术人生》,这是一档中央电视台综艺频道的访谈类节目,每期都会邀请一位在各个行业非常优秀的明星,与主持人、现场观众一起回忆过去的艺术、生活,讨论人生与世界。
3、个人特点:
我的优点是积极向上、遇事沉着冷静、责任心强、爱岗敬业,以往的经历让我既有内向的一面又有外向的一面,做事时不仅原则性强,善于观察,而且善于沟通协调,这些对我我将来成为一名优秀的教师应该会有很大的帮助。
但不足的是自己缺乏实际的教学经验,但是之前在工作中涉及到的为一些新员工做培训,方案的演示、讲解等能够在这方便有一定的弥补。
当然我深知要想成为一名优秀的教师,这些是远远不够的,今后还要注重向领导、同事、同学多学习,是自己在成为一名教师的道路上继续前进。
专题一认识自我

专题一认识自我考点1 成长的节拍1、如何正确认识学习?①中学阶段,学习是我们的重要任务。
②学习的内容:学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。
③学习的特点:学习不仅仅局限在学校。
学习需要自觉、主动的态度。
学习伴随着我们的成长。
学习没有终点。
2、我们为什么要学习?①学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。
②学习就是给生命添加养料。
③学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。
3、学习中的苦与乐:苦:学习过程中需要集中注意力、耗费精神力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭坚强的意志作出努力。
乐:当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好。
它是学习过程中带给我们的美妙感受。
4、怎样学会学习?①学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
②学会学习,需要掌握科学的学习方法。
③学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式。
5、有哪些科学的学习方法?掌握一些基本的学习策略,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯,不断提升自己的学习能力。
适合自己的方法就是最好的方法。
6、我们为什么要认识自己?重要性①正确认识自己,可以促进自我发展。
②正确认识自己,可以促进与他人的交往。
7、怎样正确认识自己?①我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
(从身体特征和生理状况、个性心理特征、在群体中的关系)②我们可以通过自我评价来认识自己。
③他人评价是我们认识自己的一面镜子。
8、自我评价的方法:①自我观察和分析②与他人比较9、我们如何正确对待他人的评价?我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析。
既不能盲从,也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的标志。
10、怎样接纳自己?①接纳自己,需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。
②接纳自己满意的部分是容易的,接纳自己不满意的部分有时候会很难。
专题一认识自我剖析(合集5篇)

专题一认识自我剖析(合集5篇)第一篇:专题一认识自我剖析专题一认识自我考点一认识新自我★★一、快乐度过青春期1.青春期身体的成长有着不同的韵律和节拍,即使同一个人,其不同身体部分的发育速度和水平也是不一样的。
对同学的青春期生理变化,我们需要遵循彼此尊重的基本准则。
2.正确认识青春期的内心矛盾。
青春期心理充满着矛盾。
这些内心矛盾,是我们成长过程中正常的心理现象。
这些心理矛盾优势让我们感到苦闷,但正是它们构成了我们向前发展的动力。
当然,如果处理不好这些矛盾,它们也会成为我们发展的阻力。
3.正确调控青春期的内心矛盾。
①可以向父母、老师、亲友及社会寻亲帮助;②多参加文体活动,转移不良情绪;③做自己的心理医生。
二、正确认识和评价自己1.正确认识自己,应用全面的、发展的眼光看待自己。
①既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质;②既要看到自己的有点,也要看到自己的缺点。
2.认识自我的途径。
①通过自我观察认识自己;②通过他人了解自己;③通过集体了解自己,集体对一个人的评价往往更全面,更客观。
3.完善自我。
我们应努力完善自己,经常自我检查,努力保持和发挥优势,改进不足,不断完善自我。
4.我们应发掘自己的潜能。
①经常给予自己积极的暗示;②在心中想象出一个比自己更好的自我;③在实践中激发潜能。
考点二珍爱生命★★★★一、珍爱、尊重生命1.地球上的生命丰富多彩,生命是地球上最珍贵的财富,人类是自然界的一部分。
每种生命都有其存在的意义与价值。
各种生命共生共存,息息相关。
如果我们随意践踏地球上的生命,就是在破快人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的还是人类自己。
2.与其他动物、植物、微生物等生命相比,人类的生命最具有智慧。
人的生命的独特性还表现在每个人的个性品质、人生道路、实现价值的方式都是与众不同的。
我们要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特的成才之路,展现自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。
二、努力实现、提升生命价值1.生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。
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* 信息经济学的理论基础:
1944年诺依曼、摩根斯坦预期效用理论; 1959年德布鲁不确定条件下的选择理论。
走近大家—— 弗兰克•奈特(1885~1972)
1921年,弗兰克•奈特正式将不确定性概念引入 经济学的理论殿堂中。不确定性概念导致本世纪经济 学五个主要流派或知识的诞生,它们分别是不确定性 经济学,合理预期学派,制度经济学、经济博弈论和 信息经济学。 奈特的首要贡献是区分了风险与不确定性。《风 险、不确定性与利润》一书涵括了他对当代经济学思 想主体的主要贡献——关于竞争模型中利润本质与作 用的理论。完全竞争模型假定消费者与生产者之间信 息充分。但在这种假设下,利润就不存在。如果每个 企业家都充分知道未来的需求和成本情况,那ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,他 们就会立即转向高回报的领域,从而利润消失。在支 付所有生产成本包括管理者工资之后,就没有任何留 存收益。但是,奈特认为,如果稍微放松这种完全竞 争的极端假设,就能得到存在利润的解释。消除了完 全信息的假设,“不确定”因素就成为经济活动的一 部分,正是因为这种不确定性才产生了利润。
约瑟夫•熊彼特
专栏——生活中的不确定性:
墨菲法则告诉我们,如果事情既可以朝好的方向发展, 又可以朝坏的方向发展的话,那么,它多半会朝坏的方 向发展。例如,人们总是抱怨,早餐吐司不小心掉到了 地上,永远是抹了黄油果酱的那一面朝下,把刚刚擦过 的地板搞得一塌糊涂。1991年,英国BBS电视台一个非 常有名的科学探索节目《QED》为了扳倒有关“黄油吐 司”的墨菲法则,特意组织了一次向上掷黄油吐司的实 验。在掷了300次之后,发现抹黄油一面落地有152次, 黄油那面朝天的有148次。他们因此欢呼:在概率上基本 没有差别,墨菲法则被归咎为我们的错觉。 英国阿斯顿学院信息工程专业的访问学者罗伯特•麦特 维斯教授通过计算证明,从一般餐桌或人手的高度滑落 的吐司所受的重力作用,还不足以使其旋转整整一圈, 大部分吐司只旋转半圈就掉到地上了,所以肯定是抹了 黄油的一面着地。
小测试:
两种选择:
第一种:100%得到1万元; 第二种:50%的可能性得到3万元,50%的可能性损 失1万元。
第二种选择的预期收益=3× 50%+(-1)× 50%=1万元
(3)风险转移
信息经济学理论隐含这样的假定:多数市场参与者愿意 或喜好风险转移,至少不会反对风险转移,因此,在信息经 济学中,如果没有特别说明,市场参与者一般都被假定为风 险厌恶者,或至少是风险中性者。
不变
风险中立
风险偏好的应用——赌博(gamble)试验
在现实生活中,有些人为了减少不确定性而到保险公司投保,有些人为了增 加生活中的不确定性而去赌博,有些人既不投保,也不赌博。通过赌博试验, 我们可以看出人们对待风险的不同态度。从中可以获得的收益的期望值或预期 收益为零的赌博称为“公平赌博” 。例如,赢100万元和输100万元的可能性各 100 占一半的赌博: 50% 100 50% 0元 如果重复多次(例如几百次)参加这样的赌博,参与人的盈亏概率大致相等。 预期收益大于零或赢的可能性超过一半的称为有利赌博。预期收益小于零或赢 的可能性不超过一半的称为不利赌博。 风险爱好者非常乐意参加公平赌博。他们 喜欢大得大失,即使是不利赌博也参加,更不 用说有利赌博了。而风险厌恶者则坚决不参加 公平赌博,他希望在预期收益既定的情况下, 不确定性越小越好,因而只参加有利赌博。风 险中性者对公平赌博参加不参加无所谓,他对 风险毫不关心,在参与经济活动时只问预期收 益是多少。他可能参加公平赌博,肯定参加有 利赌博
—— 欧亨利小说中金发与怀表的故事 —— 购买体育彩票的偶然性 —— 拒绝购买微软股票的律师 —— 延误飞机的旅客
(1) 不确定性对经济学发展的影响
弗兰克 奈特(Frank Knight,1921)对不确定性进行了 开创性的研究。 不确定性对现代经济学理论与方法的影响:不确定性经 济学、合理预期学派(行为经济学)、制度经济学、经济博 弈论和信息经济学等。 杰克 赫什雷弗(J. Hirshleifer,1973):信息经济学 是经济不确定性理论自然发展的结果。
山西商人根据玉米田里长虫的信息购买大量粮食
足球守门员的两难选择
在罚球时,对方球员有一次射点球的机会, 这时只允许守门员有一个防守的大门。在点 球被踢出之前,守门员是不允许移动的。然 而,如果点球踢出之后,他左右移动慢了, 他一定扑不出点球。所以,他必须在点球被 踢出的同时进行左右移动,并且要预测出踢 球者踢出的方向。很显然,踢球者一定研究 过守门员过去的守门经历。如果守门员有向 右移动的习惯,他就会将球踢向左边。守门 员不能养成扑向一个方向或者另一个方向的 习惯,他的最佳策略是随机地扑向左边或者 右边,并且两个方向各占50%。最糟糕的情 况,他将扑出一半点球,最理想的情况是扑 出所有的点球。当然,这要靠运气,尤其是 足球比赛。守门员通过降低自己的可预测性, 增加了不确定性,从而降低了风险。另一方 面,任何一方的行为可预测性虽然能够降低 其不确定性,但却会增加他的风险。
冯•诺伊曼
走近大家—— 奥斯卡•摩根斯坦(1902~1977)
摩根斯坦1902年1月24日出生于西里西亚的格 尔利茨,1977年7月26日在新泽西州普林斯顿的家 中去世。 1925年,摩根斯坦从维也纳大学毕业, 取得博士学位。1928年他将博士论文在维也纳出 版,这也是他的第一本专著——《经济论著》。 在书中,摩根斯坦开始考虑经济预测中的内在困 难和自相矛盾。1935年,摩根斯坦出任维也纳大 学教授,在《国民经济期刊》上发表论文阐述了 经济均衡的研究中完全预见性的假设带来的基本 困难。这篇论文提出的问题与冯•诺依曼在1928年 发表的论文《社会博弈论》密切相关。也正是这 一思想促成了摩根斯坦与冯•诺依曼从1939年到 1957年诺依曼去世时长达18年的友谊。
奥斯卡•摩根斯坦
三类冯· 诺依曼-摩根斯坦效用函数 效用 效用 效用
货币收益
货币收益
货币收益
风险厌恶者 经济代理人对于 风险的个人偏好状态, 其效用随货币收益的 增加而增加,但增加 率递减。在信息经济 学中,风险厌恶者的 效用函数一般被假设 为凹性。
风险爱好者 经济代理人的效 用函数特征一般呈现 为凸性,即效用函数 的效用随货币价值的 增加而增加,但与风 险厌恶者的效用函数 不同的是,其增加率 呈现递增趋势。
(2) 风险偏好
经济学将市场参与者的风险偏好分为三类: 1)风险厌恶; 2)风险爱好; 3)风险中性。 一般认为,冯· 诺依曼-摩根斯坦效用函数首先向人们 提供了有关分配过程中个人偏好的基本表达形式。
(3)预期效用函数
预期效用是指取决于各种情况出现的概率和相应的概率下可享受的 收入或消费的效用。例如,如果未来有可能只出现两种状态,状态1和 状态2,预期效用函数为: (式2-2) EU 1V (C1 ) 2V (C2 )
—— 你想嫁给老板还是下海的小伙子?
显性知识
理性 经验(隐性知识)
理性是什么?
• 理性表现为
– 行为的前后一致性,涉及风险方面就是指,人 保持一贯的风险爱好或风险规避。 – 永恒追求自利。 – 永恒追求个人效用最大化。 – 如果涉及两个以上的人,理性表现为永恒确定 的互动过程(与博弈有关)。
2. 不确定性——生活中的偶然性
3.风险
(1)不确定性与风险的区别:
不确定性(Uncertainty)—— 指无法用概率衡量、无 法保险的风险。如企业经营的风险。
风险(Risk)—— 指可用概率进行衡量、可以进行保 险的风险。如火灾、交通意外等。
例:西安商人根据天气预报的信息购买大量羽绒服
英国商人根据欧洲疯牛病的信息购买大量南美的牛
杰克•赫什雷弗
(4)生活中的不确定性: —— 雨伞厂商希望天天下雨 —— 购买股票希望发财 —— 出门旅行希望平安 (5)企业家利润的来源: 马克思 熊彼特 —— 剩余价值学说 —— 创新学说
F. Knight —— 处理不确定性学说
走近大家—— 约瑟夫•熊彼特(1883~1950)
美籍奥地利人,是当代西方经济学界的一个自成 体系经济学家。他的研究不单纯局限于经济学领域, 对社会学,历史学,财政学,民族学和文化史等均有 广泛的涉猎。 1912年,熊彼特发表了《经济发展理论》。1914 年,熊彼特又发表了另一重要成果,即《学说史和方 法史的诸阶段》,此书被称为学说史的经典。 1913-1914年,他作为奥地利的交换学者去纽约哥 伦比亚大学访问,从事有关社会阶级的教学,并被授 予该校名誉文学科学博士学位。1939年他发表《经济 周期》,1942年发表《资本主义、社会主义与民主》, 此外,熊彼特卓越贡献之一是他对经济史的研究,其 著作《经济分析史》,内容丰富、体系庞大,是熊彼 特所有著作中最受西方经济学界赞誉的巨著。迄今为 止,还没有类似著作可与之比拟。
专题一
与自我认识有关的几 个话题
我是一个人什么样的人?
1. 理性
—— 你想选择一个什么职业(公务员、老师、运动员、 走海的人、厨师、警察、医生、律师、驾驶员等等)? —— 你购买彩票、股票,还是存款? —— 你购买理财产品还是买车? —— 你想当老师(公务员)还是下海?
—— 你想嫁给老师(公务员)还是下海的小伙子?
根据丹尼尔•贝努里的理论,以对数形式构造消费者的一般效用函 数如下: V ln C (式2-3) 则预期效用函数为: EU 1 ln C1 2 ln C2 (式2-4) 如果出现n种可能状态,每种状态出现的概率为 i , (i 1,2,, n) , 则预期效用函数的一般形式是: n (式2-5) EU iV Ci
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走近大家—— 冯•诺伊曼(1903~1957)
美国数学家,生于匈牙利布达佩斯,1926年 毕业于布达佩斯大学,获得物理-数学博士学位, 曾在柏林大学、汉堡大学和普林斯顿大学任教, 1933年出任普林斯顿高级研究院教授,1937年被 选为美国科学院院士,1940年起,先后担任阿伯 丁弹道实验研究所顾问委员会、海军兵工局的成 员与顾问,直接参与核武器的研制。1954年任原 子能委员会委员,1945-1955年任电子计算设计 局局长。 冯•诺伊曼在科学的许多领域都作出了重要的 贡献,他的科学足迹遍及纯粹数学、集论与代数、 实变函数论、测度理论、拓扑学与连续群、希尔 伯特空间、数学分析、应用数学、力学、经济学、 气象学、理论物理学、计算机科学以及脑科学、 博弈论等。