习作素材的积累与应用

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小学语文作文素材积累

语文作文是小学生学习语文的重要环节，通过作文的练习，不仅可以提高小学生的语

言表达能力，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。而要写好一篇作文，离不开丰

富的素材积累。下面，我们就来整理一些适合小学生使用的语文作文素材。

一、日常生活

1. 人物描写

小学生可以通过生活中的人物描写来练习作文。可以描述家人、老师、同学、朋友等

身边的人物，写出他们的外表特征、性格特点和日常生活中的趣事。可以写爸爸的大手大脚，妈妈的笑眼如星，还有同学们之间的友情故事等等。

2. 事件描写

家庭和学校是小学生日常生活的重要场景，他们可以以日常生活中发生的有趣事件为

素材，进行作文练习。可以描述一次难忘的生日聚会、一次有趣的户外活动、一次有趣的

课堂互动等等。

3. 场景描写

在日常生活中，小学生会接触到各种各样的场景，这些场景可以成为作文的丰富素材。可以描述家乡的风景、学校的运动场、超市的繁华景象等等。

二、读书积累

1. 书籍感悟

小学生可以通过阅读各种各样的书籍，积累书籍感悟作为作文素材。可以写自己喜欢

的故事书、科普读物、名人传记等等，通过阅读书籍的感悟来进行作文练习。

2. 书中人物

在阅读书籍的过程中，小学生可以收集各种书中人物的形象和故事，作为素材进行作

文练习。可以描述《小王子》中的小王子、《哈利波特》中的哈利波特等等。

3. 书中情节

书籍中的情节也是丰富的作文素材，小学生可以通过阅读书籍的情节，写出自己的感

想和想象。可以描述《鲁滨逊漂流记》中的荒岛生活、《绿野仙踪》中的奇幻旅程等等。

三、自然万象

1. 动物世界

素材的积累和运用

作文讲评四：作文素材的积累和运用

一、审题（五种方法审准题）

1、整体意识一句话说故事：牧羊人改变了对黑羊的态度。

2、关系分析人（管理者）——羊群（被管理者）——黑羊（整体和个体关系）

3、关键词句遗憾、可爱，如何欣赏可爱和遗憾

4、感情倾向赞扬黑羊和牧羊人，黑羊是真金，是人才，是有个性的代表

5、因果分析为什么是这样的结果？因为黑羊坚守自己，在机遇中表现出来；牧羊人改

变了态度。

二、立意（联想方法变新颖、深刻）

由故事中的动物——自然界万物——人类社会（采用仿写方法把立意拔高）

例如：黑羊黑也是一种美。

黑种人的黑也是一种美，保护民族独立和特色。

各国文明不同也是一种丰富的文化美。

例如：如果说羊群是班级，那么黑羊就是班上有个性的同学。

如果说羊群是……，那么黑羊就是……。

如果说羊群是企业，那么黑羊就是独立创新的集体。

例如：牧羊人改变了态度，企业改变了态度，国家改变了态度……

三、构思与实践

1、表达方式：议论、抒情、描写、记叙

2、拟好文题：参考精美文题300个

3、开头结尾：有文气的开门见山，多种方法的运用，避免老套

4、结构安排：如何构建文章，参考四种结构范文

5、素材运用：①巧妙运用已有的课内素材，多角度挖掘内涵，找到交叉点和边缘可用之处。

②积累新鲜的素材，未知的材料

③学会用铺陈手法化用，或用自己语言叙述，并与议论中心结合

例文：2、生命的绝唱(05江苏，话题：凤头，猪肚，豹尾)

当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！（并列式的举例，丰富又简洁，中外事例略写共四个）

如何积累作文写作素材(优秀8篇)

如何积累作文写作素材篇1

人生需要积累，爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”因此，我们要确立自己的目标，一点一点的积累，才能走向成功。

生活中，我们都有过类似的境遇，当确立好一个目标后，我们起步走，目标是辉煌夺目的，而通往目标的路却是那么的漫长，崎岖，我们都说：“为什么成功总是那么难?”

是啊，世上没有不费吹灰之力就可得到的成功，成功是需要我们去刻苦，努力，一点一滴的积累，不忍受一定的苦楚，任何人也不能摘取成功的花朵。

中国古代也有过一些这样的人物，唐代诗人李白，杜甫，清代的蒲松龄，还有近代的一些大师，鲁迅，郭沫若，老舍，这些人，他们并不是天生就懂，而是每天勤奋好学，一点一滴的积累，逐渐成为今天的辉煌，他们的背后也曾经有太多太多的另人辛酸的往事，古人能做到，为何我们却不能做到呢?

古今中外也有一些人，如契柯夫，罗曼.罗兰，贝多芬，他们之所以能成为文学家，音乐家，是因为他们有一种坚强的毅力在推动着他们，这种毅力不是与生俱来的，也是经过了重重磨难最终形成的。

倘若有这样一个人，整天无所事事，好吃懒做，这样的人，可想而知，他的遭遇是不言而喻的。

人生需要积累，孙权劝学中曾说过这样一句话：“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，绞龙生焉，积善成德，而神明自得，圣心备焉，”由此可见，积累是尤为重要的。

如果没有那一步步的积累，怎会有千里之行，如果没有那一条条小溪的积累，怎会有波澜壮阔?如果没有那一本本书里的积累又怎么会有渊博的学识，所以，人生需要积累。

如何积累作文写作素材篇2

怎样积累作文素材

积累作文素材是一个持续的过程，需要在平时的生活中多注意观察、思考，同时要有

系统性地积累。下面我将分享一些方法和途径，帮助你更好地积累作文素材。

1. 平时多读书：阅读是最直接也是最有效的积累素材的途径。无论是文学类的作品，还是各种领域的专业书籍，都可以为你的作文积累素材。对于文学作品，可以从中获取一

些生动的描写、鲜活的情节，对于专业书籍，可以获取相关的知识和信息，这些都可以在

作文中加以运用。

2. 观察生活、思考问题：周围的一切都可以成为作文素材。平时要多留心观察生活

中的小细节，多思考问题，多关注新闻热点和社会现象，这些都可以成为你作文的素材。

一次偶遇可以成为一个有趣的故事，一个社会现象可以成为一个深刻的议论点。

3. 多写日记：日记是一个很好的积累素材的途径。在日记中可以记录自己的所见所闻、所思所想，这些都可以成为作文的素材。而且，通过写日记，可以提高自己对语言表

达的能力，对于作文写作也有一定的帮助。

4. 注重记录：在生活中一些看似平常的事情，如果及时地加以记录，就可以成为作

文的素材。可以通过手机、笔记本、便签等方式将这些素材进行记录，方便以后的使用。

5. 注重分类：积累的素材要进行分类整理，这样方便你以后的使用。可以按照不同

的题材、不同的类型进行分类整理，以后需要的时候也可以快速找到对应的素材。

6. 多参加活动：参加一些公益活动、文学比赛、讲座等，可以拓宽自己的社会视野，接触不同的人和事，这些都可以成为你作文素材的来源。

积累作文素材需要平时的积极观察、思考和记录。而且，积累是一个长期的过程，需

小学生作文写作素材积累

写作是小学生培养语言表达和思维能力的重要途径之一。而想要写好作文，积累素材是非常重要的。下面是一些适合小学生的作文写作素材，供同学们参考。

1. 家庭和亲情

家庭是每个小学生最重要的依靠，也是他们日常生活中最常见的素材来源。孩子们可以描述自己家庭成员之间的互动，或者讲述一个家庭活动的经历。例如，可以写爸爸妈妈带着自己去郊游的快乐时光，或者描写与兄弟姐妹一起共度欢乐的瞬间。

2. 学校生活

小学是孩子们第一次接触学校的地方，学校生活也是他们的重要素材之一。孩子们可以写写自己在学校的点滴收获，或者描述一个值得记忆的课堂时刻。例如，可以写自己参加学校运动会的喜悦，或者描绘一次班级集体活动的快乐。

3. 动物和大自然

小学生对于动物和大自然往往有着浓厚的兴趣，这也是他们可以写作的素材。他们可以写写自己喜欢的动物，或者描绘一次与自然亲近的经历。例如，可以写自己与小狗玩耍的乐趣，或者描摹一次郊游时的美丽风景。

4. 友谊和合作

友谊和合作是小学生成长过程中非常重要的主题。他们可以写写自

己和好朋友一起玩耍的快乐，或者描绘一次与同学们共同完成任务的

经历。例如，可以写自己和朋友们一起度过的愉快时光，或者描述一

次与同学们合作解决问题的情景。

5. 健康与习惯

小学生健康成长是家长和老师们最关心的问题之一。他们可以写写

自己坚持锻炼身体的好处，或者描述一种养成良好习惯的经历。例如，可以写自己参加体育活动的收获，或者描绘一次养成早睡早起习惯的

艰辛历程。

在作文写作过程中，同学们可以根据以上素材进行展开，自由发挥，增加细节描写丰富作文内容。同时，不同主题可以相互融合，互为补充，例如可以描述自己与朋友一起参观动物园的经历，既有友谊和合

《浅谈作文素材的积累》课题论文

生活是写作的源泉，生活中处处是素材。所以，只有走进生活，

融入生活，才能发现作文素材，才能积累作文素材。

一、学会观察

积累作文素材的前提是善于观察发现生活中的素材。离开了生活，作文就会成为无源之水、无本之木。深入生活才能发现生活中的素材，为写作积累丰富的写作材料。蒲松龄的《聊斋志异》里面记录了许多神秘奇怪的故事，那些故事就是他在生活中积累下来的。他摆茶摊听故事就是为了搜集生活中的写作素材。那么我们首先要教会学生如何观察。

今天下雪了，小朋友们穿着厚厚的衣服来到学校，雪地上留下的

脚印，下课后堆雪人、打雪仗。让孩子们仔细的观察，下雪后远景是怎样的，近景又是如何？人们又是如何行动？堆雪人需要做些什么？由近及远，还是按空间顺序去观察？并且教孩子们在雪景中找出人们表现的差异，或者相似点。观察要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

观察可以分为静止物观察、人物观察、和事件观察。观察静止物

是比较容易的，但要让孩子们很快抓住它的主要特征还是得下点功夫的。

四年级第六单元的习作练习《胜似亲人》这幅图，我们班的孩子

的观察力就层次不同。有的同学只能发现一个老奶奶抱着一个小姑娘。有的同学能从人物的衣着，人物的神态，以及周围的坏境做出大致推断写出较好的作文来。最优秀的还是那些用心观察，并且用心思考的孩子，他们的文章就能在“胜似亲人”这一点上多用笔墨，所以更胜一筹。

而对于事件的观察，我们可以从小的事件入手，比如一次郊游活动、一次比赛等。这类观察，需要交稿的观察力和判断能力。因为事

浅谈如何指导学生积累写作素材

阅读是目前中学生积累写作素材的主要途径。学生在学习的过程中如何通过阅读很好地解决无米的问题呢？这是我们每一位中学语文教师要思考并设法解决的难题。下面，本人结合自己的教学实践，谈谈中学教师应如何指导中学生通过阅读积累写作素材。

一、精读课文提炼素材

本人以为，写作素材的积累，不必舍近求远，要善于运用中学语文的素材，通过精读课文提炼素材，则可达到事半功倍的效果。我们都是知道，现行的中学语言教材，是经过卖家的精选精编，文质兼美，典范性强，内容涉及社会、生活、人文、科学、为人、处世方方面面，选取的又是各种各样的文学样式，是丰富的学习资源，更是我们用以指导学生写作的最好范文。因此，用足语文课本，指导学生通过精读课文提炼素材，学生的写作素材就会极大地丰富起来，写作兴趣也会被自然地激发。教师在指导学生学习一篇课文时，对课文进行的分析、概括、总结、比较、揣摩即是一个精读的过程。在这个过程中，读者与作者达到了心灵的沟通。使其言皆若出于吾之口；使其意皆若出于吾之心。作者的素材经读者的融会贯通后也就丰富了读者的素材人仓库。于是，语文书中的许多课文自然而然就成了学生构思写作内容的素材，开掘创作灵感的源头。本人在教学中鼓励学生通过精读提炼挖掘课本中的素材，并积极运用在写作上，如鲁迅的《祝福》、巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》等佳作都成了学生写作的好素材。通过指导，不少学生在习作中便巧妙借用了课本中的素材，既充实内容又

增加了文化内涵。

二、课外泛读扩充素材

诗圣杜甫云：读书破万卷，下笔如有神。纵观古今中外的文坛巨匠，他们之所以取得职此巨大的成就，是与他们青少年时期的博览群书、博闻强记分不开的。书籍报刊是写作素材的丰富源泉，其中涉及政治、经济、历史文学乃至戏剧装音乐、绘画雕刻、养花弄草方方面面的知识，广泛地阅读有利于丰富智力背景，扩大了生活面、知识面，从而拓宽写作面。而现在的中学生每天忙于应试，课后也是忙于各科的题海战术，抱怨没有时间阅读。我在教学过程中注重给予学生必要的、明确的指导，例如：每周在课上安排一定的时间给学生阅读；给学生列出必要的阅读书目；结合课文引导学生学习优秀教师的其他文章；以讲故事的方式设置悬念，引发学生阅读的欲望等等。此外，我还用多媒体网络去引导学生拓宽阅读面，如在课文教学中为学生提供了丰富的图文、声像资料，引发了学生对阅读的兴趣。引导学生在课外通过计算机互联网阅读信息素材，从而为学生的写作提供了更广阔的天地，在潜移默化中积累大量丰富的素材。

如何积累作文写作素材

一般认为，素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。作文素材，要善于从生活中去汲取精华。贾平凹称，社会转型特别急，问题也特别多，这些问题为作家的写作提供了很多素材。积累方法上，可以从生活中积累、从阅读中积累、从背诵中积累。今天我为大家精心准备的是：如何积累作文写作所需

的素材。具体内容如下，欢迎参考阅读：

作文写作素材的积累：

写作的源头活水在哪里?我们说，它就在生活中，在阅读里。观察生活、体验生活、思考生活，就能让作文充满真与情;多读书、读好书、会读书，就能使作文词句畅达，妙语连珠。

一、生活积累

叶圣陶说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不歇。”那么，如何进行生活积累呢?

1、多观察。观察，顾名思义，“观”为看之意;“察”是体察，即调动身体的各个器官进行观察之意。观察决不仅仅是“用眼看”，还要听

一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝等等。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文的角度说，观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。

我们每天都和人打交道，有熟悉的，也有陌生的。对于这些人，我们能否用几句话就说出他们的特征呢?大家都经历过春夏秋冬，能否用生动形象的语言写出四季之景呢?要做到这一点，就需要细致的观察。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

观察要注意方法。观察的方法多种多样，如由整体到部分的全面观察，捕捉事物特点的集中观察，互相对照发现异同的比较观察等。此外，还有多角度、多侧面的观察，由此及彼、展开联想的观察等等。

如何积累作文素材

如何积累作文素材【1】

我们的同学总希望老师能多传授一些作文的技巧给自己，认为有了技

巧就一定会将作文写好了。

前苏联著名教育家马卡连柯告诫我们说：“只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技术的问题。

事实也证明这条路是走不通的，因为这是本末倒置。

我们的同学就必须多积累材料，因为这是写好作文的基础。

我们要深入到生活中去采集材料，要努力到生活中去发现美，采集美，歌颂美。

罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

怎样来积累材料呢? 1、追本求源，深入生活。

叶老曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。

这充分说明了生活中的材料是最丰富的，要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。

由此而写来的文章，往往能达到情真意切，枝丰叶茂。

任何一个地区都有它的自然、人文景观及民风民俗，它的人文气息和旖旎风光，皆可入画入文章。

即使农村的田间地头、山野河塘，一年四季的美丽风光，那也是描画不尽的。

这些活生生的材料，我们不能熟视无睹，我们要去发现它，把它写入我们的文章! 2、多读多看，求知于书。

叶老说：“阅读是写作的基础。

言简意赅地表明了阅读与写作的关系。

对于中学生来说，从这一源头获取材料也是很重要的，是写作材

料的另一丰富的来源。

鲁迅先生就深有体会地说：“文章怎做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。

”因此，我们只有热爱生活、感悟生活与多读、善读、精读才是提高写作水平的唯一路径。

写作素材的积累和运用

经常有同学抱怨生活单调，作文没事可写，其实不然。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。”他告诉我们作文素材来源于生活，来源于身边的点滴琐事，积少成多，就能汇集成章。

一、佳作阅读

读前引导：

阅读下文，想想文章写了哪些事?这些事之间有怎样的联系?

教师的乐趣

新鲜

小的时候就羡慕老师威风潇洒，但没想到当自己站到讲台前，面对着一双双充满渴求与纯真的眼睛时，感受到的却是一种压力和责任感。但是教师的快乐和成就感是任何职业都体会不到的。下面敬请大家一起分享——

也许学生初学写作都习惯写好人好事，于是老是有人写捡到钱。我们班有一学生居然写在公园里捡到一亿元，都是10万元一张的。其真实度虽然为零，却让人忍俊不禁。

有一天，我在班里表扬了一位学生，说他这个“青翠欲滴”用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”：“我家的阳台上，有盆青翠欲滴的花”、“藤蔓上结着青翠欲滴的黄瓜”、“她的绿色毛衣，真是青翠欲滴”。有一个男生居然还写：“弟弟的鼻涕青翠欲滴……”

我的旗下也不乏另类写手，用词大胆夸张，有着超强的想象力。如：“下课铃响了，同学们像一只只脱缰的野驴奔了出去”；“解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的豆虫在地上蠕动”；“我弟弟新剃了一个光头，就像脱了毛的鸡一样”；“我走进了一家百货商店。啊!人民的生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台洗衣机，右手一台电视机，一溜儿小跑就走了”；“我有个同学，他不高也不矮，在1米56以上，1米58以下”——等于没说!

虽然我们班“人才济济”，却挡不住外班“一山还比一山高”的势头。这在几次监考中就可见一斑了。如半命题作文：《我的XXX》，要求写真人真事，结果有个学生竟然写了个题目叫《我的战友邱少云》。还有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。一位学生这样写道：“祝妈妈清明节快乐，福如东海长流水，寿比南山不老松!”还有一篇写老师的，介绍老师的外貌，应该是老师有一张瓜子脸，一学生却写成老师有一张“爪子脸”。还有一个更幽默：“我们的老师头大大

初中语文作文素材积累

在初中语文学习中，写作是一个重要的环节。而写作的素材来源于

生活和阅读积累。本文将为大家分享一些初中语文作文的素材积累，

帮助同学们扩大写作素材库，提升写作水平。

一、人物类素材

1. 根据真实人物塑造形象：

小明是班上的一位学霸，他在各科成绩都名列前茅。他不仅勤奋

刻苦，而且从不骄傲自满。每次他取得好成绩后，总是积极与同学分

享学习方法和经验。

2. 虚构人物塑造形象：

小芳是一个热心助人的女孩，她经常主动帮助困难的同学。有一次，小红摔倒了，小芳伸出援手帮助小红，展现了她的友善与乐于助

人的品质。

二、事件类素材

1. 根据真实事件讨论问题：

读了新闻报道，有人认为电子书会取代纸质书籍，对此进行讨论。有人认为电子书方便携带，而且可以保存大量的书籍；有人则认为纸

质书籍独特的气味和触感无法替代，且看书时不易受到其他电子产品

的干扰。

2. 虚构事件展开想象：

你参加了一次班级聚餐活动，在餐桌上你发现了一个钱包，你决定将其交给老师，并且协助老师寻找失主。通过这次事件，你体会到了诚实守信的重要性。

三、观点类素材

1. 权衡利弊阐述观点：

电子游戏是现代社会流行的一种娱乐方式，但也引发了一系列问题。有人认为电子游戏妨碍学习，容易上瘾；而另一些人则认为电子游戏能够培养思维能力和团队合作精神。

2. 对比分析不同观点：

游泳是一项受欢迎的运动，对于孩子们来说，参加游泳课是一种锻炼身体和提高技能的机会。然而，也有一些家长担心孩子在游泳中发生意外，认为游泳课不够安全。

四、感受类素材

1. 描述事物给人的感受：

参观了博物馆后的感受：博物馆里的文物给人一种深深的历史厚重感，让人不禁沉浸其中。通过对古代文物的观看，我更加了解了历史的发展和变迁。

浅谈写作素材的多元化积累

我们的生活是五彩缤纷、异彩纷呈的，每天都发生着各种酸甜苦辣的故事，每天都记载着我们的酸甜苦乐，充满了新奇、趣味，充满了欢笑、泪水，是我们走过的点点滴滴，是我们奇妙历程美好的回忆。可惜，如此丰富多彩的生活在我们孩子的笔下却是那么的苍白无力，那么的枯燥无味，原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该多姿多彩的、充满灵气的作文变成空中楼阁、无病呻吟的应试之作。

一、观察生活，捕捉素材

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力找出一点使你心动的东西来。这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。因而，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自于现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。

要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察，把自己的所见所闻、所思所悟、所感所想随时记录下来。没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。

高考作文素材积累与运用_考试作文素材

高考作文素材积累与运用

一、余秋雨是是非非三十载

余秋雨无疑是30多年来中国文化界最富争议且争议最为持续的人之一。置身于舆论漩涡的余秋雨也曾对这些“争议”颇为诧异，认为争议从未与他写作和演讲的观点有关，却聚焦在另外三个方面：一是在“文革”中从事过写作，二是他的文章中有不少“文史差错”，三为“文化人不该上电视”。但在四川大地震中“事不关己”的言论和最近的捐款质疑无疑将这种争议面又一次扩大，这次，无关文学，落在人品。

5月23日，余秋雨老冤家萧夏林的博文《余秋雨20万假捐款“真相调查”》被国内著名博客网“博客中国”置顶，在这篇数万字的博文中，作者认为余秋雨在XX年的汶川地震捐款属于“虚拟虚构捐款”，并指责余秋雨借国难炒作自己。这篇博文被多家论坛及博客网站转载。

【思考感悟】

近年来，名人成了众矢之的，其负面新闻频频见诸报端，我们姑且不论这些消息的真假对错，但名人务必要注意自身的言行，因为作为公众人物，你所代表的并不是单个的自己，而是代表了一种舆论的导向，稍微不慎，就可能误导一大群人。文化思想界名人从事的是塑造人类灵魂的事业，更应该加强道德品质方面的修养，敏于行而讷于言。

【适用话题】

“名星”、“名人”、“炒作”、“修养”、“道德”和“焦点”

二、“毛遂自荐”与“毛遂自刎”

在中国历史上，毛遂是出了大名的。一位普通的门客，凭借自信和勇气，凭借胆识和智慧，自荐出使楚国，促成了楚、赵合纵，同时也得到了“三寸之舌，强于百万之师”的美誉，这就是“毛遂自荐”。

但是毛遂之死却是个悲剧。由于毛遂促成了楚国与赵国的“合纵抗秦”大计，挫败了秦军的侵犯，从而得到了平原君的特别赏识。在“毛遂自荐”的第二年，燕军派大将军粟腹领兵大举进犯赵国，由于

农村小学生习作素材积累方法探究与实践

农村小学生习作素材积累方法探究与实

践

511510

摘要：本论文旨在探究并实践农村小学三年级语文教学中习作素材积累的方法。首先，通过分析习作素材积累的定义和特点，论文强调了习作素材积累对小学生语文学习的重要性，并针对农村小学生习作素材积累的现状进行了分析。其次，论文介绍了三种可行的方法与实践措施：教师引导下的阅读积累法、学生合作分享的经验交流法以及学生参与农活劳动实践积累习作素材。针对部编版语文教材的特点和内容，本论文提供了适应该版本教材的习作素材积累实践方法，最后，论文对农村小学生习作素材积累方法进行了评价和展望。

关键词：农村小学生；习作素材积累；方法探究；实践

引言

随着教育的不断发展和改革，习作素材积累方法在小学语文教育中扮演着重要的角色。作为语文学习的重要环节之一，习作素材积累对于培养学生的语言表达能力、提高写作水平以及拓宽学生的思维视野具有重要意义。然而，在农村小学三年级语文教育中，习作素材积累面临着许多挑战和困惑。农村小学生的生活环境相对封闭，信息来源相对有限，语文教学资源也相对匮乏。因此，探究适合农村小学生的习作素材积累方法并加以实践，对于提高他们的语文学习质量具有重要实际意义。本文旨在通过研究和分析针对农村小学三年级语文教育的习作素材积累方法，探讨如何有效地提升学生的写作能力和素材积累水平。本文将分析习作素材积累对小学生语文学习的重要性，并探究适用于农村小学三年级语文教育的习作素材积累方法。此外，针对部编版语文教材的特点和内容，本论文将重点提出该版本教材内容的习作素材积累实践方法。通过本研究的实施，预期可以

习作素材源于生活

在作文创新的今天，我们要求学生作文要努力做到求“真”求“实”，求“活”，求“新”，而作为一些生活在农村小学的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，相对于生活在城镇的学生而言，或许接触的写作题材要窄一些，但是我们农村作文教学却有着自己独特的优势。

因此，我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势--乡土性，在指导思路上能始终贯穿一个“农”字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。

一、积累写作素材

（一）交流、收集农村语言

“清明前后，种瓜种豆。”这是农村种植农作物特有的谚语。又如“锄头下面一层水”，讲的是天旱，地里庄稼无草也要锄，因为切断了土壤中的农作物的毛细管，可以防止水分蒸发的科学道理。再如，“今春麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”是因为水份充足，小麦定会丰收。

学生通过交流、收集这些丰富的农村语言，既提高了农事作文的科技知识含量，又积累了写作素材，一举两得。

（二）体验农村生活

学生由于生活在农村，星期天、假期常常要帮助家长干一些力所能及的家务或田间活动，这正是学生体验农村生活，积累写作素材的大好机会。

在教学中，我们鼓励学生把做家务，干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如，种油菜，指导学生观察什么时间播种，什么时间锄草，施肥，浇水，并且把所观察到的记录下来。又如，很多同学都参加过收麦劳动，在教学中我们组织学生进行讨论：在劳动中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？在收麦过程中学到了什么？最后指导学生写出文章，这样既学到了农技知识，又扩大了写作的范围。

贴近生活实际积累习作素材

第一篇：贴近生活实际积累习作素材

贴近生活实际

积累习作素材

《义务教育语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”农村学生视野狭窄，语言表达能力差，大部分学生习作时无话可说。农村作文教学中，学生埋怨作文难写，为之头痛；教师感慨作文难教，为之困惑。究其原因，主要是作文教学脱离学生的生活实际，致使学生缺乏习作素材。那么，怎样贴近生活实际，积累习作素材呢？

一、走进自然

积累素材

农村学生的生活范围狭窄，如果只是闷在教室里，坐井观天，冥思苦想，就很难写出具有真情实感的作文来。农村学生虽然生活范围狭窄，但农村连绵的群山，广阔的田野，弯弯的河流，清澈的小溪；蓝天中飞翔的小鸟，水中嬉戏的鱼虾，草地上肥壮的牛羊……这一切都为农村学生的习作，提供了取之不尽、用之不竭的素材。美丽的大自然不但给学生带来了美的享受，陶冶了学生高尚的情操，而且还培养了学生的审美情趣，提高了学生的观察能力。我在指导学生完成《春天来了》习作时，我先带领学生走进春天的原野里，让学生身临其境。然后把所见所闻和感想写下来。学生走出了校园，感受到五彩缤纷的大自然，为学生的习作积累素材。有的学生写道：“春天像个害羞的小姑娘，悄悄地藏在花蕾里。”有的学生写道：“春暖花开，争奇斗艳，好像飞舞的彩蝶。”学生亲身感受到春暖花开、花红柳绿、草长莺飞、五彩缤纷的春天，把春天写得精彩纷呈。

二、参加活动积累素材

小学生活泼好动，喜欢参加各种活动。教师可根据儿童节、新年等重大节日，开展文艺演出活动，为学生搭建施展才艺的舞台；利用