2018学年高中语文人教版必修：单元序列写作(四) 黄河九曲写事要有点波澜 Word版含答案-

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叙事的文章要写出事件的波澜,应注意以下几点：第一,要善...

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写作· 序列训练四 ——黄河九曲写事要有点波澜
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“文似看山不喜平”。文章富有变化、起伏，才吸引人看，让人乐意看，长文章不长，越读越有兴味；短文章不短，好像有无穷的境界。就如游园一般，进门一座假山，树木葱郁，山后亭台、花草、曲水、湖泊，移步换景，即使出了园也余味无穷，还想再游。平铺直叙的文章，往往让人感到平板、单调、乏味。人们把文章的这种起伏变化，叫做“波澜”。它也是作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理来构思的一种技巧。
快在小姨的生活中占据了重要的位置。
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一个月后，面临期末考的小姨在固定的探访日期来临
前去看望查里斯先生。看到查里斯先生行动自如地在花园
里工作时，小姨惊呆了。 “ 这是那个离不开手杖的老人吗？”她这样问自己。这时，老人也发现了小姨，看到小姨惊讶的表情，他不好意思地笑了笑。老人告诉小姨，他们在市场相遇那天，他刚刚扭伤了
农拟电文，因为范爱农同烈士关系密切，深知烈士的生
平，写出电文来一定动人。范爱农又坚决不干。
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于是鲁迅说：“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，
自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕”，“从此我总
觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先必须将范爱农除去。”这是 “抑”。把范爱农写得离奇而可恶，引起读者的兴趣。读
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4．张弛有度
文章的各部分内容相比较，总有些部分是紧张或生动
的，而另外一些部分则是比较弛缓或平淡的。好的文章总是善于把紧张生动的部分和弛缓平淡的部分作适当的穿插，使得文章有张有弛。即使是一个完整的事件，一个完整的过程，也可以用倒叙、插叙、补叙等手法，来调整各

黄河九曲写事要有点波澜

黄河九曲写事要有点波澜教学参考0512 1101黄河九曲写事要有点波澜【写作指导】文贵曲折，优秀的文章，总会是波澜起伏，张弛有致，时如莺语花底般平缓，时如铁骑突出般急促，时如行云流水般欢快，时如泉流冰下般凝重。

开开合合，起起落落，于辗转迂回中引人“升堂入室”，在一张一弛中让人领会文章中心。

1、节外生枝。

节外生枝，枝外有节，于事情发展变化中见出起伏，让人有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。

蒲松龄的《促织》一文，先写成名因抓不到蟋蟀而走投无路，忽得驼背巫指点，绝处逢生，不料儿子弄死蟋蟀，投井自尽。

悲痛欲绝之际，忽得一小促织，骁勇善战，帮助成名一家过上了富有的生活。

小说情节跌宕起伏，忽起忽落，一山未尽，一山又在眼前，让人随文入境，目不暇接，一味急看下去，看到了官僚统治下的人民的悲惨遭遇，领悟到了封建统治者荒淫贪暴的本质。

2、设置悬念。

不直接点明事情的真相，不急于交待事物变化发展的结果，而是引导读者在疑问好奇中“恍然大悟”、“拍手称奇”。

吴伯萧《猎户》一文，先写去访问打豹英雄董昆，笔锋一转，却不写董昆，而说“董昆是什么样子，可像家乡的尚二叔”，一下子写到童年时代熟悉的猎户尚二叔。

写完尚二叔，读者以为会见到董昆了，但笔锋又一转，一下子写到“百中”老人，读者只好带着疑问读下去，在“千呼万唤”中，董昆终于出现了。

文章就是这样一步步设置悬念，吸引读者一步步领悟文章内容，在起伏回转中欣赏到巧妙构思。

3、欲扬先抑。

在记叙中，文章不直陈人物性格特点，而是欲褒先贬，欲扬先抑，在一张一弛、一起一伏中勾勒人物形象。

如《琐忆》一文，开始先写心目中的鲁讯先生是如何的“睚眦必报”，如何的不易接近，后来再写鲁讯写生平易近人、和蔼可亲，在一贬一褒中塑造鲜明人物形象，表现了鲁讯先生的伟大人格。

4、欲进先退。

在抒情议论中，文章不径直说理，不直接点出自己赞美的对象，而是欲进先退，欲明先暗，故意左顾右盼而言其它，待到关键之处，自然引出赞美对象。

黄河九曲__写事要有点波澜

铺陈误会
•
约翰在街上碰到他的好朋友麦克,对他说我遇约翰在街上碰到他的好朋友麦克对他说:“我遇对他说到一件很麻烦的事,真不知该怎么办真不知该怎么办?” 到一件很麻烦的事真不知该怎么办 “什么事我们是好朋友,你有什么麻烦事就该什么事?我们是好朋友你有什么麻烦事就该什么事我们是好朋友对我说,也许我能帮你也许我能帮你.” 对我说也许我能帮你 “我正在热恋中我正在热恋中.” 我正在热恋中 “这是好事你怎么会觉得麻烦呢麦克不解地这是好事,你怎么会觉得麻烦呢这是好事你怎么会觉得麻烦呢?”麦克不解地问. “我同时爱上了两个姑娘她们一个长得漂亮我同时爱上了两个姑娘,她们一个长得漂亮我同时爱上了两个姑娘她们一个长得漂亮, 但没钱;另一个长得不漂亮但很有钱.你看我应该另一个长得不漂亮,但很有钱但没钱;另一个长得不漂亮,但很有钱.你看我应该选择谁?” 选择谁 “当然是长得漂亮的那个这年头钱算得了什当然是长得漂亮的那个.这年头当然是长得漂亮的那个这年头,钱算得了什麦克坚决地回答. 么?”麦克坚决地回答麦克坚决地回答 “对!”约翰说谢谢你的好主意再见说完转约翰说,“谢谢你的好主意再见.”说完转对约翰说谢谢你的好主意,再见身就走. 身就走 “等一下约翰麦克叫住他你能不能把那位等一下,约翰麦克叫住他,“你能不能把那位等一下约翰.”麦克叫住他有钱的姑娘的住址告诉我? 有钱的姑娘的住址告诉我 ?
黄河九曲 ——写事要有点波澜写事要有点波澜
———写事要有点波澜写事要有点波澜
新津华润高中语文组
学习目标：学习目标：澜生变化的技法
什么是事件的波澜？
一波未平跌宕多姿曲径通幽 …… 一波又起柳暗花明出人意外一波三折峰回路转欲擒故纵

高中语文人教版必修一表达交流《黄河九曲写事要有点波澜》作文教学设计

《黄河九曲写事要有点波澜》作文教学设计教学目标：1、让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力。

2、过程和方法：通过角色扮演、情境多角度地创设，促进学生分组合作主动参与、探究问题，进而提高写作水平。

3、情感态度与价值观：培养学生多角度多层面观察生活认识生活进而热爱生活的高尚情操。

教学重点：1、领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果。

2、掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。

教学难点：注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜。

教学过程：一、设置悬念法：悬念又称关子。

它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。

这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。

所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事。

从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。

所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。

设置悬念的方法主要有两种：倒叙法。

即利用突出事件结果的手段设置悬念，使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。

反常法。

利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。

例：只借一美元(反常法)一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。

“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。

“我想借点钱！”富豪回答。

“可以，您想借多少呢？”“一美元。

”“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。

“是的，我只需要借一美元。

可以吗？”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。

”经理彬彬有礼地说。

“好吧。

”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。

2024年高中语文单元序列写作四黄河九曲写事要有点波澜教案新人教必修1

(3)写作技巧：提供与本节课写作技巧相关的文章、视频等资源，如如何运用排比、对比等手法描绘景物。
(4)相关文学作品：推荐与黄河九曲相关的文学作品，如诗歌、散文等，让学生欣赏并分析其写作特点。
(5)实地考察：建议学生利用周末或假期时间，实地考察黄河九曲，感受其波澜壮阔的景象，为写作积累素材。
2.拓展建议：
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的黄河九曲相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
学情分析
考虑到本节课的内容涉及到写作技巧和黄河九曲的知识，我将从以下几个方面进行学情分析：
1.学生层次：本节课适用于高中一年级的学生。这一阶段的学生已经具备一定的写作基础，对语文知识有一定的掌握。同时，他们的思维活跃，具有较强的学习能力和探究精神。
2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了关于黄河的基本知识，对黄河的历史、地理特点有一定的了解。在写作能力方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，如句子结构、修辞手法等。在此基础上，本节课将引导学生通过写作手法，描绘黄河九曲的波澜壮阔，培养学生的写作技巧和表达能力。
发放预习材料，引导学生提前了解《黄河九曲写事要有点波澜》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和黄河九曲知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

必修一 4 黄河九曲——写事要有点波澜

修改出波澜
“老婆，我们回来啦！”爸爸先叫门，我把
鲜花藏在身后，准备给妈妈一个惊喜，然后再道歉。门一开，我和爸爸愣住了——妈妈在厨房正忙呢，一桌子好菜飘香啊！我俩正摸不着头脑，就听妈妈说：“今天早上别提多倒霉了,我们张主任穿了条新裙子，
修改出波澜
大家都夸好看，我就说了句‘好是好，就是有点紧，显胖’ 张主任听了一早上都没再搭理我！唉，你说说，说真话有错吗？再想想你们前两天评价我的照片，也是实话实说呀，我不该责怪你们。” “哎呀，老婆，理解万岁啊！实话实说没有错！”爸爸激动的说，“儿子，还不快献花！” 我惊喜得都忘了这束花了，赶忙捧出花来，献给妈妈。
（4）突转法
突转是短篇小说在结尾处常用的一种情节发展技巧。
情节突转法：
请大家看一个故事：成绩
期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？”
老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 分析：情节突然打破积蓄已久的定势，造成感情上的大转变，既深化了主题，又增强了艺术魅力。
改出波澜
“怎么办呀，爸爸？”我懊丧地问。 “要不——咱们还是道歉吧！”爸爸提议说。 “道歉可以，但是要说咱们是错在哪儿了呢？”我为合理的道歉理由发愁。 “无所谓了，反正不能再吃方便面了。你就代表爸爸和你自己去向妈妈道歉吧！” “凭什么？我就是说了句真话嘛！再说也是爸爸先说‘妖’的，还是你代表我和你自己去道歉吧！” “那干脆咱俩一起去，再买束花讨你妈开心。” “好！”我和爸爸精心挑选了一大捧玫瑰花。
那姑娘没有理睬他，也不接项链，径直走到老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥水：“爸，摔坏了吗？来，我扶您走走。”

高一作文九曲黄河写事要有波澜

２、为什么要写出事件的波澜 ⑴ 客观事物本身就是起伏变化的只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物客观性 ⑵ 文若看山不喜平只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果阅读心理
３、怎么样才能写出事物的波澜 ⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事件来写前提 ⑵ 运用使叙事曲折的技巧：
① 情节突转法：
期中考之后数学老师要公布成绩他说：九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多话一说完全班一阵欢呼一位同学追问道：那么不及格的人数呢
学生甲惶恐地答：不是我弄歪的督学摇摇头转问学生乙学生乙双手一摊说：您也看见我是刚刚才进来的督学疑惑地询问老师老师抱歉地说：不能怪他们这地球仪买回来时就这样了督学脸色愈来愈难看这时校长赶紧解释：学校经费有限这是在地摊上买的
通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术
④ 抑扬交错法：
求职始末大学毕业才两年的舒平下岗了为了生活舒平不得不四处奔波终于一家有朋友的公司答应他去应聘在复试时他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激令经理十分尴尬结果他落榜了舒平连遭重创心灰意冷想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手想到自己才华横溢而无处施展他绝望了踏上了一条不归路…… 恰到此时那家公司的朋友找到他将他从死神身边拽了回来同时带给他一张一聘请书原来那位经理经过冷静的思考认为舒平是个不可多得的人才决定高薪聘用他舒平躺在病床上通过电话与家人分享自己的喜悦第三周星期一舒平早早地来到公司门前却见一张通告赫然映入眼帘：鉴于舒平先生心理承受能力太差本公司决定予以解聘……
经商斗智善谋者胜
③ 铺陈误会法：
新学期伊始我们高年级学生去车站迎接新同学我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措便主动上前帮她提起箱子不料箱子似乎重逾千斤我又不好意思放下箱子只好勉力支撑

人教版高中语文必修1表达交流黄河九曲写事要有点波澜教案

黄河九曲——写事要有点波澜【教学目的】１、领会什么是波澜。

２、品味波澜的艺术效果。

３、了解兴波澜生变化的技法。

【教学过程】一、导入新课一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。

全家大小及亲朋好友争着来看。

唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。

短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

这就叫做──事件的波澜。

二、教师提示１、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。

２、为什么要写出事件的波澜？⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。

（客观性）⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。

（阅读心理）３、怎么样才能写出事物的波澜？⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。

（前提）⑵运用使叙事曲折的技巧：①情节突转法：先请大家看一个故事：成绩期中考之后，数学老师要公布成绩。

他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？”老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。

”这个故事就运用了情节突转法。

情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。

②设置悬念法：设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

悬念法又称关子。

它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。

这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。

所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事。

从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。

作文教学：黄河九曲,写事要有点波澜

小伙子五雷轰顶不为所动，临进女厕门时，冲旁边叫道：
” “ 妈，过来吧，轮到你了。
悬念：写人写事，先把读者的好奇心逗引起来，当读者很想进一步了解的时候，却突然刹住不告诉读者，再转换话头去讲别的。
慈善家他有钱，他心软听见穷人哭声就心酸—— 随伸手，入口袋，慢慢掏出__手_帕__来___
绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去一一因为
他发现绅士也是个秃头
。
神枪手
1、嘿，我是“神枪手”泰勒。
2、这听上去或许有些夸张，但当杰瑞他们第一次看到有人可以在百米开外迅速而又准确地射中一个跳动的乒乓球时，他们便在目瞪口呆地望着球爆裂的瞬间想出了这个绰号，当然，我没有推脱，因为，这对我来说或许最合适不过了，不是吗？
黄河九曲
写事要有点波澜
写事要有点波澜
曲折
“凡做人贵直，而作文贵曲。 ——袁枚
回忆学过、读过的作品, 你知道哪些方法可以让叙事一波三折？
悬念、误会、突转…… 巧合、抑扬、对比……
排队
车站公共厕所十分拥挤，每天上厕所的人总是排着长队。
有一天，一个小伙子排在了女队行列里，结果引来了大家的嘲笑、质疑，甚至辱骂。
写事要有点波澜方法：一、开头有悬念二、中间有曲折（设一点误会、来一点巧合、加一点对比）三、结尾有突转四、安排好抑扬
作业：写一个小故事，要求至பைடு நூலகம்用上一个兴波澜的方法。
悬念、误会、突转、巧合、抑扬、对比……
8、终于，凝视了一天的窗口出现了那个早已记烂了的大胡子的身影，我再一次提醒自己，集中注意力，对准目标，这一战，我非胜不可，为了那至高无上的荣誉！坚持！我的手开始颤抖……我努力抬起枪口，尽量地去平静自己那颗因渴望胜利而“突突”跳动的心，稳住手，开枪，射击……

高一语文必修一黄河九曲——写事要有点波澜

经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元吗？” “是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给您。”

“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”
在这里
在这里，你可以品味到“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。在这里，你可以感受的“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得。在这里，你可以领略到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的英雄气概。问曰：“此高雅之地，乃何处？” 答曰：“此乃语文之殿堂也。” 语文，就像我生活的航标，陪伴我度过了十六个春秋，为我的理想插上了翅膀。
在这里
小时候，刚刚学会认字，母亲便拿着注音版的《安徒生童话》、《一千零一夜》等童话故事书放在我的枕边。当夜幕降临，星星挂满天空的时候，母亲的故事也便开始了，聪明的小红帽，美丽的白雪公主，可恶的老巫婆……一个个形象生动的人物便在我小小的心中荡漾。从此，我就与语文结下了不解之缘。上小学之后，我便能自己看懂一些书籍了，每天下午放学之后便沉醉于书店之中，当夕阳的一半已被青山搂于怀中的时候，我才匆匆背着书包跑回家中。
“好看是好看，就是有点妖。”爸爸小心翼翼地笑着说。 “就是，就是，一点都不像你，太假了……”我也随声附和地评论道。我话还没说完，就听“嘭”的一声，妈妈拿走了艺术照，关上了卧室的门，再不理我们爷俩了。此后的两三天，我和爸爸顿顿都吃方便面。唉！说句真话很难吗？续…… 温馨提示:1、不要脱离文章中心，故事要合情合理 2、先确定事件的发展趋势 3、注意运用人物描写方法

作文：4黄河九曲写事要有点波澜 (人教版必修1)

表达交流4 黄河九曲写事要有点波澜班级：姓名：“文似看山不喜平”，记叙事件的文章，能在短小的篇幅之内，通过精心构思，巧妙安排，使情节波澜起伏，骤起骤落，大开大阖，这类写法统称为“尺水兴波”。

方法一设置悬念法(一)方法阐释悬念，是读者对故事情节发展和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心理。

在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读兴趣。

当把读者好奇心逗引起来，读者想进一步了解的时候，却突然刹住不告诉读者，而转换话头去讲别的，就是悬念。

（P67《生命中的大石块》）(二)典型示例一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。

在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。

显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓”声。

停顿了一会儿。

她又重复起来。

两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。

一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着，两个小姑娘再次笑了起来。

这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开了口。

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概就不会笑了。

我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。

现在轮到我自己上前线了。

在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。

”车厢里一片寂静，静得可怕。

——《柏林》(三)效果分析作者不厌其烦地描写老妇人重复数数，又加以小姑娘们一次又一次笑的渲染，然后再陈述原委。

文笔看似平常，实际上是在设置悬念。

正因为有了前面的悬念和渲染，后面的陈述才有摄心动魄的力量，才会方法二铺陈误会法(一)方法阐释误会法就是作品中的人物一方误会另一方或双方相互误会，从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法。

误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误地判断为另一种并不存在的因果关系。

高中语文人教版必修1(教学案)：单元序列写作(四) 黄河九曲写事要有点波澜含答案

忧与爱(江苏高考优秀作文)一如既往地，一头扎进厨房中，弯着背，双手不停地在水池与锅铲间来回移动。

见我过来，她便习惯性地抛出了一个微笑。

我分明见到，在今天的微笑中，夹杂着些许特殊的神情。

那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一个不眠的夜晚。

那丝丝飘挂在耳边的凌乱秀发，也似乎一直拨动着我的心弦。

兴许是因为今日与众不同，母亲往日里十分熟练的工作在今日看来却显得十分笨拙。

是因为紧张么？我竟不知，一向稳重平和的母亲会这般忘东忘西。

连刷牙的工夫，母亲也不忘跑过去看一眼时间。

死死地盯着那秒针，这时的母亲，像是一位监测员，不允许出现任何差错。

今日的交通，也像母亲的心情一般，那样的急促，那样的忙乱。

我拿起书看着，眼神却时常飘向母亲的脸庞。

那几缕头发，依旧坚守着它们的阵地。

母亲眉间的距离越发窄了，直至出现了一条深深的沟壑，才肯作罢。

做饭在小作者手中成了优美的乐曲。

“特殊的神情”第一次设置悬念。

“倦怠”“不眠”又一次设置悬念。

“稳重平和”“忘东忘西”形成反差，继续设疑。

“稳重平和”也为下文埋下伏笔。

看表，为何？继续铺垫。

交通的忙乱，为下文埋下伏笔。

车堵，来得及，为何对时间这么关注，铺垫设疑。

母亲的训斥、行为“今儿的车有点堵，不过没事儿，来得及。

”母亲转过头，此时，我与母亲的眼神交汇了。

那道深深的沟壑像是从未出现一般，猛地消失了，留下的，却是母亲那浅浅的微笑。

一辆大巴不守规矩，几次三番拦着道路，母亲看着时间，手不停地打着方向盘。

红灯亮起，车辆霎时间全部停止，我刚开口抱怨大巴司机的无礼，只见母亲拉开车门，径直冲到了大巴司机的车门口，狠狠地敲着车窗，那人车窗紧闭，只听到母亲大吼：“你这人怎么不守规矩，我们家孩子急着去高考，要是迟到了你负得起责任吗……”直到绿灯亮起，母亲才肯作罢回到车上。

远远望去，我依稀地看到，那是一个五大三粗的男人，我的母亲，一个平日里待人柔善的女人，是什么给了她这么大的勇气？我笑了，夸母亲勇敢，可我分明感觉到一阵暖流正在汹涌地冲出我的眼睛。