教师案头工作评分细则(精品)

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教职工工作考评细则范文

教职工工作考评细则范文一、引言本细则旨在制定一套科学严谨的考评制度，为教职工的工作量及其表现进行客观评价，并为学校管理层提供合理的依据。

本细则将从教学、科研、科研成果、社会服务和个人发展等方面对教职工的工作进行全面评估。

二、教学工作考评1. 教学效果评估教职工的实际教学效果应该是重要的评估指标之一。

评估可以通过学生满意度调查、学生绩效评估、教师的自我评估等方式进行。

评估结果将体现在教学质量评分上。

2. 教学内容与方法教师需根据课程要求合理安排教学内容，同时注重创新教学方法的运用。

评估将根据教师的教学计划和实际操作来进行。

3. 学生参与度教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并通过互动教学、小组讨论等方式提高学生的参与度。

评估结果将根据学生的反馈和课堂观察进行评估。

4. 教学反馈和改进教师应及时听取学生对教学的反馈，倾听他们的意见和建议，并据此进行教学改进。

评估将考察教师的反馈情况以及改进措施是否有效。

三、科研工作考评1. 研究成果教职工的科研成果包括发表的论文、参与的研究项目、获得的专利等。

评估将依据这些成果的数量和质量进行。

2. 研究经费教职工申请到的研究经费也可作为一个评估指标。

评估将根据教职工申请到的经费总额和使用情况来进行。

3. 研究团队合作教职工是否能够积极参与研究团队的合作、发挥个人的专长和能力也是评估的一个重要方面。

评估将考察教职工在研究团队中的表现和贡献。

四、科研成果考评1. 论文发表教职工应在相关领域的高水平期刊上发表论文，这是评估科研成果的一个重要指标。

评估结果将根据发表的论文数量和质量进行评估。

2. 科研成果转化教职工的科研成果是否能够转化成实际应用也是一个重要的评估指标。

评估将根据教职工的专利、技术成果转化等情况来进行评估。

五、社会服务考评1. 专业技术服务教职工是否在相关领域提供专业技术服务也是评估的一个重要方面，如为外界组织提供咨询服务、为社区开展公共讲座等。

评估将根据教职工提供服务的数量和质量进行评估。

教师考核量化评分标准

教师考核量化评分标准根据《xzx县教育系统专业技术人员考核量化评分标准》，结合本校实际，特制定此细则。

一、政治思想表现（5分）积极学习政治理论，全面完成政治任务二、职业道德（5分）服从工作需要，自觉履行职责，遵守，讲求团结奉献，精细地完成各项任务。

三、考勤（10分）1、病事假每天扣除0.3分。

2、旷职一天扣除3分，旷课一天扣除2分。

3、迟到、早退5次以内，每次扣除0.1分，6次以上每次扣除0.2分。

4、升旗以及各种会议请假未到，每次扣除0.1分，未请假不参与者每次扣除2分。

说明：从每学期开学的第一天统计，包括集体加班、考试等。

四、专业知识水平（10分）1、公开课2.5分。

2、学习情况2.5分3、听课情况2.5分4、其它案头工作2.5分（备注：全校性专题讲座可按公开课对待，总务人员学习、听课笔记完成任务可记8分，案头资料计2分。

凡教师未完成任务或完成任务不力均为零分。

）五、工作量（10分）1、周课时总量在20课时以上者计10分。

2、周工作总量在二级以上的教师（16课时或副校级4节以上）计9分。

3、周工作量13节以上计8分。

4、周工作量在11—12节计7分。

5、周工作量在10节以下计6分。

六、课堂教学（10分）1、10分（1）统考年级居公办学校前5名的科任教师。

（2）对比考试超过参照学校的教师。

（3）语数综三组中教学成绩总评第一、第二、第三的科任教师。

（4）学前班教学合格率和群众满意度均最高、课堂验收最优教师。

（5）指导学生在县级以上参赛获奖教师。

（6）所分管的工作在县内综合评价获奖的分管领导。

2、8分（1）语数综三组中取得前5名的。

（2）幼儿教师教学合格率为90%，〈小班为60%〉。

（3）校委会成员、教研组长能全面完成工作任务的。

（4）非应试学科教师或教辅人员群众和领导评议在前十名的。

3、7分（1）应试学科教师能按教学常规施教，教学成绩与参照学校无明显差异。

（2）基本完成工作任务的其它人员。

4、6分（1）教学成绩较差（相差10分以上者），且成绩明显下滑。

教师工作考核评分办法

教师工作考核评分办法一、背景介绍教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业中的中坚力量。

为了提高教育质量，许多学校和教育机构实行了教师工作考核评分办法。

本文将从教师工作考核评分办法的目的、内容、影响等方面进行探讨。

二、目的教师工作考核评分办法旨在监督教师的教学能力和教育质量，并激励教师不断提升自己的教学水平。

通过科学的评分办法，学校和教育机构可以客观地评估教师的综合素质和工作能力，为后续的培训和提升提供参考。

三、内容教师工作考核评分办法主要包括以下几个方面：1. 教学评分：评估教师的授课能力、教学方法和教学效果。

2. 教育质量评分：评估教师的辅导和指导学生的能力，包括思想教育、品德教育和学业指导等方面。

3. 业务能力评分：评估教师的专业知识掌握程度、教材教法应用能力和教育教学研究能力等。

4. 教师评价评分：学生、家长和同事对教师的评价，作为教师工作考核的重要参考依据。

四、影响教师工作考核评分办法的实施对于教师和教育机构都有重要的影响：1. 激励教师发展：教师工作考核评分办法可以激励教师不断提升自己的教学能力，并为教师个人和职业发展提供契机。

2. 提升教育质量：教育机构通过对教师工作的全面评估，有针对性地进行培训和指导，进而提高教育质量。

3. 建立师德师风：教师工作考核评分办法可以促使教师注重个人素质的塑造，树立良好的师德师风。

五、改进与创新教师工作考核评分办法的改进和创新是不断推动教育事业发展的重要力量。

可以尝试以下几个方面的探索：1. 引入多样化评价方式：除了传统的面试和问卷调查，可以引入观课评价和反思日志等方式，更全面地评估教师的工作表现。

2. 注重个性化考核：考虑到不同学科和教学年龄段的特点，可以对不同教师采用不同的考核指标，更加贴近实际需求。

3. 建立反馈机制：搭建一个良好的反馈平台，让教师能够及时了解自己的优点和不足，进而不断改进自己的教学方法和能力。

六、教师参与度教师工作考核评分办法的制定与实施应体现教师的参与度和话语权。

教师工作汇报评分标准

教师工作汇报评分标准教师工作汇报评分标准一、项目背景和目标（10分）文章完整地阐述了教师工作汇报的背景和目标，并清晰地说明了工作的重要性和意义。

二、教学工作（20分）1. 教学目标：文章中明确列举了教学目标，并与工作计划相对应。

2. 教学内容：教师详细陈述了所教授的课程内容，包括基本知识、技能和思考方式。

3. 教学方法：文章中详细描述了所采用的教学方法及其原因，例如小组讨论、案例研究、实践操作等。

4. 教学资源：教师详细列举了所使用的教学资料、工具和设备，说明了其合理性和有效性。

5. 教学评估：清晰地说明了教师如何对学生的学习过程和成果进行评估，包括评估工具、标准和频率。

三、学生学习情况（20分）1. 学生群体：文章中描述了所教学生的整体情况，包括年级、性别比例、学科水平和学习态度等。

2. 学生发展：教师阐述了学生在学习过程中的进展情况以及其对学科和个人发展的影响。

3. 学生反馈：教师提供了学生对教学反馈的分析，包括学生评价、建议和问题，以及教师对学生反馈的回应和改进措施。

四、教师自我发展（15分）1. 学科研究：文章中详细描述了教师在学科研究方面所做的工作，例如参加培训、研讨会或撰写论文等。

2. 教学反思：教师对自己的教学进行了深度反思，包括教学方法的优缺点、教学效果的评价和继续改进的方向等。

3. 专业知识更新：教师记录了自己通过阅读、研究或其他方式更新专业知识的具体措施和成果。

五、教师合作与交流（10分）1. 合作教学：教师阐述了与同事合作开展的教学活动，以及合作教学的效果和收获。

2. 同行交流：教师记录了与同行教师进行的交流活动，包括教学观摩、经验分享和研讨会等。

六、家庭与社会联系（10分）1. 家校合作：教师描述了与家长进行的有效沟通和合作，包括家长会议、家校协议和家访等。

2. 社区参与：教师记录了自己参与社区活动的情况，例如为学生组织活动或为社区提供教育服务。

七、教师自身品质和形象（15分）1. 专业素养：文章中记录了教师在教育理念、教学态度和师德师风方面的表现，包括诚信、责任感和敬业精神等。

优秀教师评分细则范本（2篇）

优秀教师评分细则范本教师是教育事业中的重要角色，他们承担着培养学生综合素质和个性发展的重要任务。

评价教师的优秀程度对于提高教育质量和推动教育改革至关重要。

本文旨在提供一份优秀教师评分细则的范本，以供参考。

一、教学能力评分细则1. 教学目标设定- 目标明确、合理，能够满足学生的学习需求。

- 目标与教学内容紧密结合，突出核心知识和能力培养。

2. 教学内容组织- 内容清晰、完整，符合教材要求。

- 内容与学生实际联系紧密，注重启发性和独立思考。

3. 教学方法选择- 方法多样、合理，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

- 灵活运用不同的教学方法，提供丰富的教学资源。

4. 教材使用情况- 教材使用准确、全面，注重引导学生运用教材进行学习。

- 能够在教学中补充适当的教学素材，丰富教学内容。

5. 学生参与情况- 能够引导学生积极参与课堂互动，提高学生学习效果。

- 鼓励学生主动思考和表达，培养学生的创新能力。

6. 教学评价方式- 评价方式科学、全面，能够准确反映学生学习情况。

- 能够及时给予学生反馈，指导学生提高学习效果。

二、教育态度评分细则1. 班级管理- 积极引导学生形成良好的学习习惯和行为规范。

- 维护班级纪律，保持良好的学习氛围。

2. 师生关系- 关心学生，尊重学生的个性和需求。

- 与学生保持良好的沟通和互动，建立平等、尊重的关系。

3. 对学生的激励与关注- 对学生的成绩和进步给予及时、恰当的赞扬和鼓励。

- 对学生的困难和问题给予关注和帮助。

4. 情感沟通- 能够体察学生的情感需求，给予适当的安慰和支持。

- 善于运用言语和行为，建立与学生的情感联系。

5. 沟通与合作能力- 与同事、家长和学生保持良好的沟通与合作关系。

- 能够积极参加教研活动，与同事共同提高教学质量。

三、教育专业发展评分细则1. 教育理论知识- 掌握学科的基本理论知识，能够将其运用于教学实践。

- 对教育的相关理论有较为深入的了解和研究。

2. 学科研究和创新能力- 能够积极参与学科研究，关注学科发展的最新动态。

教师教学工作考核评分细则

教师教学工作考核评分细则教师的教学工作评分细则应当包括以下几个方面：1.教学设计和准备：评估教师在备课过程中所做的工作，包括教学目标的制定、教材选择与编排、课程进度的安排等。

评估教师是否能根据学生的实际情况进行差异化教学设计，并能够提前准备好所需的教学资源和材料。

2.教学过程与课堂管理：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的运用、教学语言的准确性和清晰度、教学过程中的互动与引导、教学问答的质量等。

同时还要评估教师的课堂管理能力，包括学生纪律的管理、课堂秩序的维护等。

3.教学效果与学生成绩：评估教师的教学效果，包括学生的学习情况、学生成绩的提高等。

这可以通过学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩来评估。

4.教师对学生发展的关注：评估教师对学生发展的关注程度，包括教师与学生的个别交流、关注学生的学业、生活以及心理健康等方面。

评估教师是否能够根据学生的个别特点和需求，提供个性化的教育帮助。

5.教学方法和手段的创新：评估教师是否具备教学方法和手段的创新能力，评估教师是否能够运用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和能动性，提高教学效果。

6.教学反思和改进：评估教师在教学后的反思和改进能力。

评估教师是否能够及时对自己的教学进行反思和总结，找出问题并提出改进措施，不断提高教学质量。

以上只是教师教学工作评分细则的一些基本要点，不同学校、不同学科、不同年级可能会有所差异。

为了确保评分的客观和科学性，评分细则应该事先进行明确的规定，并由多个评委组成的评分小组进行评判，以避免主观因素的干扰。

同时，评分结果应与教师的奖惩措施相挂钩，以激励教师提高教学质量。

中学教师教学、教研量化评估细则及奖惩办法

中学教师教学、教研量化评估细则及奖惩办法一、总则为提高我校教师的教学、教研水平，激发教师教育教学工作的积极性、创造性，全面提高教育教学质量，根据教育部门的有关规定，结合我校实际情况，制定本评估细则及奖惩办法。

二、评估对象本评估细则适用于我校在岗的中学教师。

三、评估内容教学量化评估分为教学准备工作、课堂教学、作业批改与辅导、教学评价四个方面；教研量化评估分为教研活动参与、课题研究、论文发表、教学交流四个方面。

1. 教学准备工作：包括备课、教学计划、教学大纲、教材选用等，占教学评估总分的20%。

2. 课堂教学：包括教学目标、教学方法、教学效果、学生参与度等，占教学评估总分的40%。

3. 作业批改与辅导：包括作业布置、作业批改、辅导学生等，占教学评估总分的20%。

4. 教学评价：包括学生评价、同行评价、自我评价等，占教学评估总分的20%。

5. 教研活动参与：包括参加教研活动、教研讨论、教研成果分享等，占教研评估总分的20%。

6. 课题研究：包括课题申报、课题研究、课题成果等，占教研评估总分的30%。

7. 论文发表：包括论文撰写、论文投稿、论文发表等，占教研评估总分的20%。

8. 教学交流：包括校内外教学交流、讲座、培训等，占教研评估总分的30%。

四、评估方式1. 教学评估：由教务处组织，每学期进行一次，学期末公布评估结果。

2. 教研评估：由教科所组织，每学期进行一次，学期末公布评估结果。

3. 评估过程中，必要时可进行实地查看、听课、访谈等方式，以确保评估的公正、公平。

五、奖励与惩罚1. 教学评估奖励：（1）教学评估总分排名前三名的教师，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

（2）教学评估中获得优秀等次的教师，优先考虑职称评定、职务晋升等。

2. 教研评估奖励：（1）教研评估总分排名前三名的教师，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

（2）教研评估中获得优秀等次的教师，优先考虑职称评定、职务晋升等。

3. 惩罚：（1）教学评估总分低于规定标准的教师，给予警告或通报批评。

关于教师工作质量综合评价方案的评分细则(1)

关于教师工作质量综合评价方案的评分细则一、政治思想（20分）1、每学年进行一次师德标兵的评选活动，评为师德标兵（或完成学校任务的）为20分，其余均为15分。

2、对体罚学生或变向体罚学生一次扣一分（2分）。

3、向学生索要财物、擅自推销或乱定乱发教学辅导资料等现象严重的其栏目不得分。

二、工作状况（39分）1、工作负荷栏目：不能承担完成学校布置的工作其栏目不得分。

（1分）2、考勤（2分）：事假每天0.2分，病假每天0.1分（须有医院证明），婚假按国家规定，超过规定的按事假处理。

丧假（直系亲属）5天内不算，超过5天按事假处理。

3、工作量，语、数、英每周12节，跨两个学科加1课时。

政、史、地、理、化、生13节，音、体、美、校本等课14节为标准课时。

超过标准课时每节增加0.5分。

4、工作态度（3分）：有其中现象，每种现象扣1分。

5、计划总结：每学期组织人员进行评比，分优秀、良好、合格等级，分别为3分、2.分、1分。

6、教学工作（10分）：备课、作业情况见教育教学工作检查记录。

7、校本教研（9分）：由教导处根据教研活动记录情况综合给分。

三、工作实效：（一）、学科分（35分）1、年级以参考学生数15%确定A等，以参考学生数25%确定B等，以参考学生数30%确定以C，以参考学生数25%确定D等，以参考学生数5%确定E等。

2、年级学科中A等人次得13分，年级学科中B等人次得10分，年级学科中C等人次得7分，年级学科中D等人次得4分，年级学科中E 等人次得1分。

（二）、团队分（35分）1、年级以参考学生数的15%排列等级分和参照人数。

2、年级学科等级分中A等得13分，年级学科等级分中B等得10分，年级学科等级分中C等得7分，年级学科等级分中D等得4分，年级学科等级分中E等得1分。

（三）、学科分（权重0.6）＋团队分（权重0.4）＝个人教学成绩得分。

说明：1、考核科目除音、体美、地方校本课程以外的所有学科。

2、个人教学成绩得分÷班级学生数，最高得满分35分，（同年级同学科相互参照，学生数以在籍学生数为准），第二名35×85%，第三名：35×75%，第四名：35×65%。

教师教案检查及评分标准

教案检查评分标准教案设计总把握的四个维度：第一、备课栏目齐全：教学目标表述准确，重点、难点把握到位，教学方法多样化，与实际课型相配，并运用到教学设计过程中。

教学准备充分。

第二、教学环节清楚：能根据不同课型设计各个环节，着眼与学生的能力培养，体现课堂教学的整体性、灵活性和生成性。

第三、师生活动充分：学生的主体地位明确，尊重学生，创设宽松、民主、平等、互动的学习环境，课堂教学形式多样，多媒体等辅助手段运用合理。

第四、设计意图凸显：教师做学生学习活动的引导者、合作者、帮助者、激励者；组织学生进行合作探究、研究性评价，课堂的组织和问题的讨论具有开放性。

能指导学生学会自主学习、学会自我总结、反思、学会自我评价；面向全体学生，注重全面发展，培养学生的人文素养、创新能力和实践能力。

教案设计具体评价指标：一、教学目标设计：15分根据大纲和新课程标准，结合实际情况确定目标，表述准确，有可测性，有梯度，层次性强1、目标清楚明白，具体便于师生操作。

满分5分。

2、符合课程标准、学科特点和学生实际。

满分5分。

3、体现三维目标等几个方面。

满分5分。

二、教学重点难点（5分）4、把握重点难点准确，三、课前准备（5分）5、工具、教具、学生操作材料、预习等准备充分，贴近教学内容，符合学科特点和学生特点。

四、教学方法设计：10分6、方法选择得当。

必须遵循学生的认知规律，采取启发式教学，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，突出学法指导，面向全体学生，注重全面发展，有利于培养学生的人文素养、创新能力和实践能力（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）5分7、运用现代教学手段恰当。

5分五、教学过程设计：55分符合学生的生理和年龄特点，教学活动围绕教学目标，突出重点，突破难点，教、练、做时间分配合理，对教学媒体的选择恰当，使用时要适时、适当、适量，恰到好处，各教学环节的衔接要自然，措施得当，操作自如。

8、教学思路清，教学内容安排合理，能突出重点，分散难点，强调实践，鼓励创新。

教师优秀教案评分标准

教师优秀教案评分标准
教师优秀教案评分标准
教学目标：
教案应体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标，并根据学情分析和教材分析制定教学目标。

教学策略：
教案应包含教学方法和教学媒体的运用，以及教师和学生的活动设计。

教学过程：
教案应包括教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策，重点、难点的讲解，板书设计合理，授课时间安排科学，作业适宜，并提出质量的要求，以及课后小结思得、思失、思改。

教案书写：
教案应整洁、条理清楚，完整、保存完好，无破损、缺页、卷角污染等。

教学科学性：
教案应明确教学目标，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生的实际，能很好的反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。

教学创新性：
教案应恰当合理地使用现代教育技术手段，以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性研究方式，有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生活动的活动空间，并能注重学生的个性发展。

教案艺术性：
教案应具备语言和点拨的艺术性，能够反映出教师的教学风格和特点。

参赛选手：
评分标准将根据以上指标进行评分，参赛选手需根据要求提交完整、规范、高质量的教案。

教师资格证教案评分标准

教师资格证教案评分标准CONTENTS •教案评分标准概述•教学目标与内容的评价•教学过程与方法的评价•教师基本素养的评价•教学效果与特色的评价•教案评分标准的实施与反思教案评分标准概述01促进教师教学水平的提高教案评分可以为教师提供反馈和建议，帮助教师发现和改进自己的不足，从而提高教学水平。

保证教学质量教案是教师教学的重要依据，通过评分可以确保教案的质量和有效性，进而保证教学质量。

评估教师的教学设计能力通过对教案的评分，可以了解教师是否能够根据教学目标和教学内容，制定合理的教学计划和教学步骤。

教案评分的目的和意义科学性原则教案评分标准应该基于教育教学理论和教学实践经验，确保评分的科学性和准确性。

全面性原则教案评分标准应该涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个方面，确保评分的全面性。

可操作性原则教案评分标准应该具有可操作性，方便评委进行评分，同时也方便教师进行自我评估和改进。

适用于各级各类学校的教师无论是中小学还是大学，无论是公立学校还是私立学校，都可以采用该标准进行教案评分。

适用于不同学科的教师该标准适用于各个学科的教师，包括语文、数学、英语、物理、化学等。

适用于不同教学阶段的教师该标准适用于不同教学阶段的教师，包括新教师、熟练教师、骨干教师等。

030201教学目标与内容的评价02教学目标的明确性与适切性教学目标是否明确教案中应清晰列出教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。

教学目标是否适切教学目标应符合学生的年龄、认知水平和学科特点，体现循序渐进的原则。

教学目标是否可操作教学目标应具有可观测、可评价的特点，方便教师在教学过程中进行实时调整。

教案中的教学内容应符合学科知识体系，无科学性错误。

教学内容是否科学教学内容应渗透正确的价值观、世界观和人生观，引导学生形成积极向上的思想品质。

教学内容是否有思想性教学内容应结合学生的生活实际和社会现实，增强教学的针对性和实效性。

教学内容是否联系实际教学内容的科学性与思想性01教案中应明确指出教学重点，并在教学过程中予以强调和讲解。

老师手写教案评分细则

老师手写教案评分细则一、教学目标（满分10分）评分要点：目标明确、具体，符合课程标准和学生实际水平。

体现知识、技能、情感态度价值观三个维度的目标。

目标具有可操作性和可测量性。

二、教学重点和难点（满分10分）评分要点：准确确定教学重点，反映课程的核心内容。

明确指出教学难点，并提出相应的解决措施。

重点和难点与教学目标紧密相连，体现教学的针对性。

三、教学过程（满分40分）评分要点：导入环节：导入内容紧扣主题，引起学生兴趣。

导入方式新颖，能够迅速吸引学生注意力。

导入时间控制得当，不拖沓。

新课讲解：讲解内容准确，无知识性错误。

采用多种教学方法和手段，提高教学效果。

适时引导学生参与，形成互动式教学。

课堂练习：练习设计有层次，满足不同水平学生的需求。

练习题目紧扣教学目标，有助于巩固所学知识。

练习时间分配合理，保证学生充分练习。

课堂互动：设计多种形式的互动活动，如小组讨论、角色扮演等。

互动活动有助于培养学生的合作能力和探究精神。

教师及时给予反馈，引导学生深入思考。

总结提升：总结内容全面，概括本节课的主要知识点。

提升学生认识，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

布置适当的课后拓展任务，促进学生持续发展。

四、教学方法和手段（满分10分）评分要点：教学方法灵活多样，符合学科特点和学生实际。

充分利用现代教学技术，如多媒体、网络等，提高教学效果。

注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

五、课堂练习、作业与评价方式（满分10分）评分要点：课堂练习设计科学，有助于学生巩固所学知识。

作业布置适量且有针对性，能够体现教学的延续性。

采用多种评价方式，如自评、互评、师评等，全面评价学生的学习成果。

六、辅助教学资源与工具（满分5分）评分要点：合理选择和使用教学资源和工具，如教材、教具、软件等。

教学资源和工具的使用有助于提高学生的学习兴趣和效率。

注重资源的更新和升级，保持与时代发展的同步。

七、结论（满分5分）评分要点：对整个教学过程进行总结，突出亮点和不足。

教案评分标准细则表

激励教师创新
鼓励教师在教案设计中注重创新，形成个性化的教学风格，提高教学效果。
适用范围及对象
适用范围
各级各类学校的教学评价工作，包括中小学、幼儿园、职业院校等。
适用对象
所有从事教育教学工作的教师，包括专任教师、兼职教师、实习教师等。
评分原则与标准
要点一
原则
客观公正、实事求是、注重实效、鼓励创新。
注重实效
教案的编写应注重实效，紧密结合教学实际，避免形式主义。
及时更新
教师应根据教学实际情况及时更新教案，保持教案的时效性和针对性。
案例分析与讨论
优秀教案展示
展示一份优秀的教案，分析其教学目标明确、内容完整、方法合理、资源丰富、评价科学等方面
的特点。
问题教案剖析
剖析一份存在问题的教案，指出其在教学目标、内容、方法、资源、评价等方面存在的问题和不足，并提出改进建议。
师给予特别的关注和指导。
与课程大纲相符
教案内容应与课程大纲的要求相符合，体现学科教学的整体安排
和进度。
教案中应注重前后知识点的衔接和过渡，保持教学内容的连贯性
和系统性。
教案中应结合课程大纲的要求，合理安排教学时间和教学资源，
确保教学计划的顺利实施。
03
教学方法与手段
教学方法多样性
采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以适应不同教学内容和学生需求。
教案评分标准细则表
目录
• 教案评分概述 • 教学内容及要求 • 教学方法与手段 • 教师素质与能力 • 教学效果评价 • 评分细则与操作流程
01
教案评分概述
目的和意义
01
02

初中数学教案评定细则

初中数学教案评定细则1. 教学目标（5分）：教案应明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

教学目标应符合学生的认知水平，具有可操作性和可测量性。

2. 教学内容（10分）：教案应准确阐述本节课的教学内容，包括教材的分析、教学重点和难点的确定，以及教学内容的安排和呈现方式。

3. 教学方法（10分）：教案应根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授法、探究法、小组合作法等。

同时，教案应说明如何运用这些方法进行教学。

4. 教学过程（15分）：教案应详细描述本节课的教学过程，包括导入、新课、巩固、练习、小结等环节。

教学过程应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究、积极思考。

5. 教学评价（5分）：教案应设计合理有效的教学评价方法，对学生的学习过程和结果进行评价，包括自评、互评、教师评等。

评价方法应具有客观性、公正性和激励性。

二、教学实施（30分）1. 课堂表现（10分）：教师在课堂上的表现，包括教学态度、教学语言、板书、教学手段等。

要求教师语言清晰、简练，板书规范，能有效地引导学生学习。

2. 学生参与（10分）：学生在本节课上的参与程度，包括发言、讨论、实践等。

要求学生积极思考，主动参与课堂活动。

3. 教学效果（10分）：本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、解决问题的能力、思维品质等方面。

要求教学过程中学生能较好地理解和运用所学知识，提高解决问题的能力。

三、教学反思（20分）1. 教学反思（10分）：教师在课后对教学过程进行反思，包括对教学设计的合理性、教学方法的适用性、教学效果的满意度等方面进行思考。

2. 学生反馈（10分）：教师可通过问卷、谈话等方式了解学生对节课的学习感受和建议，以便对今后的教学进行改进。

总得分：____分评定者签名：____日期：____。

XXXX职业学院教师教案评比决赛评分标准细则

10
教案内容
（50分）
1.教学重点突出、点面结合、深浅适度。
10
2.教学内容丰富充实，信息量大。
10
3.教学内容能反映或联系学科发展，并不断更新教学内容。
10
4.理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
10
5.文句精辟简炼、思维缜密、逻辑性强；概念、定义、公式等准确无误，例证真实可靠；分析、阐述、推理等严谨准确；实验方法步骤正确无误。
10
教学方法
（20分）
1.教学方法科学、先进，能满足人才培养的需要，注重体现启发式教学方法，培养学生创造思维。
10
2.教学方法设计有新意，根据内容，恰当有效的使用教学辅助手段。
10
作业及小结（10分）
1.作业及思考题设计能体现教学重点，启发学生思维。
5
2.课后小结精炼，思得、思失、思改，有针对性。
5
XXXX职业学院
教师教案评比决赛评分标准细则
一级指0分）
1.总体教学设计符合课程教学目标，符合大纲要求教学对象和目标明确，符合人才培养目标需要和教学大纲要求，能够遵循学生的认知规律，与教材和教学大纲保持良好的统一性。
10
2.教学思路清晰，目的明确，对各类知识掌握程度要求明确、具体。

教师教学常规工作考核量化评分细则

每少一课时扣2分，扣完为止。
3、教案有教学内容、目的、重点、难点、教学过程、有板书设计、练习作业、教具准备，课后反思。（5分）
分等级（5、3、1）给分
4、教案字迹工整，详略得当。（2分）
字迹不工整不计分
5、备课可参考教案，但不得照抄教案。（3分）
完全照抄教案不计分
作业
（30分）
作业数量。（10分）
每少一次扣2分，扣完为止。
每少1节扣1分，扣完为止
2、每学期上好一节公开教学。（2分）
不上不得分
3、积极参加各种业务学习，每学期有5000字以上的学习笔记（3分）
分等级（3、2、1）给分
总计
2、语、数作业本及《名校课堂》全部批改，按要求达标（10分）
指定批改的作业，未批改、每少一次扣1分，扣完为止。
3、作文批改（8次单元作文）有眉批、旁批、总批、评析文字（5分）
分等级（5、3、1）给分。只有分数或一个“阅”“查”没有详细的评语则每少一次扣1分。
4、学生作业字迹工整，书写规范。（2分）
分等级（10、6、2）给分
5、作业评讲及时，有错必纠。（3分）
发现1处未纠错扣1分，扣完为止
培优辅差
（10分）
1、辅导有对象、有具体内容、有时间安排。（5分）
分等级（10、6、2）给分
2、讲方法、讲实效，达到保尖、提中、转差的目的。（5分）
分等级（5、3、1）给分
测试
（10分）勤劳的蜜蜂有糖吃
1、按单元试卷对学生进行测试（5分）
每少一次扣1分，扣完为改，每少一次扣1分，扣完为止
3、作好成绩统计，有成绩统计表，有测试讲评与质量分析。（2分）
每少一次扣1分，扣完为止。听课后要做详细的评价，好在哪里，该怎么改进。

教务处对教师考核评分细则(新)

XXX教务处对教师考核评分细则（小学部）2012--—2013———1一、教学计划(1分）（教研组、教务处查）1、计划齐全：开学初制定有教学工作计划与岗位计划。

（0.5分）2、计划全面，基本情况分析具体，目标明确,措施得力，教学进度安排科学合理。

（0.5分）二、教学总结(1分）(教研组、教务处检查）1、总结齐全:期末有教学工作总结与岗位工作总结.（0.5分）2、各项总结全面客观、实事求是、剖析问题透彻,提出下一步设想和改进措施。

（0。

5分)三、教学常规检查（5分）(教研组、教务处检查）每位教师必须按学校要求备课、写教案、上课、测试、作业批改、辅导等，备课时数量足，上课带教案，每不符合要求一项扣1分，同时期末要把材料补足。

四、教师听课评课。

（3分)(教研组、教务处检查）按要求听课，有听课记录并作好评价；听课节数达到规定标准.不符合一次或欠一次扣1分，同时期末要把材料补足。

五、执行课程安排情况（3分）(教务处检查）能按课表上课，不随意调课,发现一次扣1分(要调课要先教务处申请登记同意后方可调课)。

六、教研教改（2分）（教研组、教务处检查）1、能接受学校或组上安排的教学研讨活动，如开展示范课、公开课、汇报课等活动，每位教师每学期必须上一节公开课。

（1分）2、每学期必须上交一篇学科论文。

(1分）七、教学秩序与监考（4分)(校行政、教务处检查）1、上正课时间无随意缺课，迟到、早退，监考能准时，按要求监考与布置考场。

每违反一次扣0。

5分（3分）2、课堂纪律好，能维持好班级的教学秩序，不随意离开教室，无“放羊”等松散现象的课堂,家长或校行政强烈反映一次扣1分。

八、岗位完成情况（4分)(教研组、教务处检查）1、教研组要组织本组教师开展教研活动，要组织开展兴趣小组；兴趣小组：相关学科教师每学期至少要组织参与2次；学生活动每学期不少于2次；2、少队部要组织开展音体美兴趣小组；兴趣小组:相关学科教师每期至少组织参与2次；学生活动每学期至少2次。

教师教育工作评分标准-概述说明以及解释

教师教育工作评分标准-概述说明以及解释1.引言1.1 概述教师教育工作评分标准是为了对教师的教育工作进行客观、全面、公正的评估而制定的一套规范和指导性文件。

这一评分标准在教育行业中具有重要的意义，其目的是为了提高教师的教育水平，促进教育质量的提高，进而推动学校和教育机构的发展。

教师教育工作评分标准的制定需要考虑教师的教育理念、教学能力、教育成果等方面的综合表现。

通过评分标准的运用，可以对教师的教育工作进行量化，从而客观地评价教师的工作表现，为学校和教育机构提供科学的依据。

教师教育工作评分标准的要点主要包括教师的教学效果、教学方法、教学资源的利用、教学态度和教师自身的专业素养等。

通过对这些要点的评分，可以综合评估教师的工作水平，从而有针对性地进行教师培训和教育改进工作。

本文将深入探讨教师教育工作评分标准的要点，详细介绍每个要点的具体内容和评分标准，并对其应用和实施进行分析和总结。

同时，还将展望教师教育工作评分标准在未来的发展方向，提出一些建设性的建议，以期能够更好地推动教师的素质提升和教育事业的发展。

通过本文的研究，相信可以为教师教育工作的评价和改进提供一些有益的思路和方法。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下方面的信息：文章结构部分的内容:本篇文章共分为三大部分，分别是引言、正文和结论。

引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个方面。

概述部分介绍了教师教育工作评分标准的背景和重要性，指出了对教育工作评分标准进行研究的必要性。

文章结构部分旨在给读者提供本文的整体框架，使读者能够清晰地了解文章的组织结构和各个部分的内容。

目的部分明确了本文的写作目的，即通过对教师教育工作评分标准的研究和讨论，探索有效的教育工作评价方法，提高教师的教育教学质量。

正文部分是本文的核心内容，分为教师教育工作评分标准要点1和教师教育工作评分标准要点2两个部分。

教师教育工作评分标准要点1部分主要介绍了教师教育工作评分标准的第一个要点，并给出相关的理论与实践支持。