配套K12高中历史 3.2 美国国父华盛顿3教案新人教版选修4

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新部编人教版选修4历史教案3.2 美国首任总统华盛顿2

第2课美国国父华盛顿教学目标课标：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术二、领导北美独立战争1、背景：（1）原因：英国加重了对北美人民的剥削，影响了，引起北美人民的不满。

（2）导火线：1773年，2、进程：（1）开始：1775年4月，的枪声，北美人民，北美独立战争开始。

（2）在上被推选为大陆军总司令；（3）整顿大陆军：整顿大陆军，训练正规军（4）首次胜利：1776年初，攻占，这是北美人民取得的首次大捷（5）建国：，第二届大陆会议通过了，宣告（6）保卫纽约失利，但的胜利，大大鼓舞士气；（7）转折：1777年10月，取得大捷，成为独立战争的转折点。

（8）战争结束：1781年取得的胜利，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束；（9）胜利：1783年，英美签订和约，英国承认其为三、主持制宪1、背景：（1）1781年3月生效的，确定美国为一个，邦联政府（2）1786年，起义，震动整个统治集团，是他们认识到。

2、制订：1787年，在费城召开，通过，取代。

它规定。

四、担任美国总统1、就职：1789、4、30，美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行2、第一任期：（1）时间：1789——1793（2）形势：羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实①使各集团意见在政府中都有所反映；（3）措施②建立以巩固国家信用，稳定货币，活跃；③改善同的关系，与签订条约，保证国家和平；④创立；3、第二任期：（1）时间：1793——1797巩固内的成果；（2）政绩：宣布政策——使美国避免介入欧洲战争；展开——推动美国西部开发和经济发展1796年，公开发表告别辞，对后继者提出教诲；（3）引退： 1797年，辞官回家，不当终身总统创立美国总统连任不得超过两届的制度4、离逝：1799年，在受了一场风寒后病逝五、评价华盛顿：1、具有高尚品格：将国家、民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制（提倡）2、功：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治3、局：宪法歧视黑人、妇女等4、总评：为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父”的称号；是美国建国时期也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。

高中历史 3.2美国国父华盛顿课件2 新人教版选修4

——《谁造就了华盛顿的不朽英名》
探究分析： (1)华盛顿“有所不为”的主要史实有哪些? 提示：辞去大陆军总司令职务，主动将军权交给国家；拒绝利用个人威望出任国王；出任两届总统后坚决退休，拒绝成为终身总统。
(2)华盛顿的“有所不为”体现了怎样的高尚人格? 【思路分析】民主制度的关键在于对权力的制约，华盛顿对权力的谨慎态度显示了他高尚的道德自律，也符合北美人民对民主的渴求，顺应了历史发展的潮流。提示：警惕专制，热爱民主，不恋权位。
(4)美国独立战争的胜利产生了哪些影响? 提示：赢得了反对英国殖民统治的胜利，建立北美第一个独立国家；促进北美资本主义发展。
知识点二主持制宪与首任总统一、主持制宪 1.背景： (1)坚决反对_________制度，辞职回乡务农。 (2)1781年《邦封联建条专例制》确定美国为邦联国家，实际上只是由 13个州构成的_________，中央权力受到极大制约。
松散联盟
2.概况：
(1)召开会议：1787年，在_费__城__召开制宪会议，推举_华__盛__顿__ 为会议主席。
(2)会议结果：通过《_________》，规定美国是一个_______
国家，实行_________，联形邦成宪名法副其实的国家。
联邦制
三权分立
二、首任总统 1.第一任期： (1)网罗人才，组成内阁。 (2)建立国家银行，巩固国家信用，活跃国民经济。 (3)改善与_____的关系，与印第安人签订友好条约，保证国家和平。英国 (4)创立了___________制度，完善民主制度。
国父。
两届
【合作探究】阅读“主持制宪”与“首任总统”，并结合下面材料：从很早开始，美国人民就开始把华盛顿的“有所不为”看作是他的最伟大、最光辉的政治行为。……如施瓦茨所言，华盛顿“之所以名垂青史，不是由于他为获得权力而做的努力。恰恰相反，华盛顿的历史英名，来自他对权力所持的长期一贯的回避态度，来自于他热诚地放弃国人委托于他手中的权力”。

3.2美国国父华盛顿教案(人教版选修4)

第三单元第二课美国国父华盛顿教学目标：1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；概述华盛顿在总统任期内为美国的稳定和民主制度建设做出的卓越贡献；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而初步学会科学地评价历史人物。

2、过程与方法：挖掘利用丰富的图片和史料资源，引导学生学会运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。

3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。

教学重点难点：1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献。

感悟华盛顿的精神品质。

2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。

体验华盛顿的精神品质。

教学方法与手段：讲述法、讨论法、谈话法。

多媒体辅助教学。

教学过程：一、导入：简要复习克伦威尔，并引出华盛顿，由总统山、华盛顿特区、华盛顿纪念碑和华盛顿大学等图片导入新课。

二、新授：（一）、情境设计：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。

”——亨利李。

思考：亨利李为何如此评论华盛顿？1、领导独立战争：（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。

1（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。

（双重性）（3）概况：①1773 年，波士顿倾茶事件，导火线。

华盛顿参加反英斗争。

②1774 年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。

③1775 年，来克星顿枪声，开始标志。

④1776 年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。

1776 年，解放波士顿，首次重大胜利。

1776 年，《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。

1776 年，袭击特伦顿和普林斯顿。

⑤1777 年，萨拉托加大捷，转折点。

⑥1781 年，约克镇战役，英军投降，战争结束。

⑦1783 年，英国承认美国独立。

2、主持制宪：（1）背景：①华盛顿坚决反对封建专制制度，不做国王。

高中历史高中历史 3.2 美国国父华盛顿2课件新人教版选修4

联邦制;总统制;共和制；
评价
美国历史上的杰出领导人 “战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人。” ——美国人评价
四、不迷恋权力——伟大人格的深远影响
1、行动捍卫民主，自觉放弃军权 2、1796年《告别辞》，谢绝三任总统 3、1799年病逝，首都铭记“国父” 4、影响：伟大的政治家和军事家在独立战争和建立共和国中发挥重要作用开创的内政外交原则影响后世
萨拉托加
费城约克镇约克镇 1781 英军投降
大陆军华盛顿
约克镇康华利率英军投降
约克镇康华利率英军投降
6 .和约—— 英国承认美国独立 1777 萨拉托加大捷 1775 来克星顿的枪声波士顿
美国独立战争图在法国谈判并签订和约
萨拉托加
费城约克镇 1781 英军投降
大陆军华盛顿
此ppt下载后可自行编辑源自高中历史课件现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。 ——列宁
美国独立战争
8年 1775——1783
美国国父华盛顿
课标要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
一、独立战争之前的华盛顿： 1、少年时:艰苦环境磨练,塑造坚强意志 2、青年时:被荐参军入伍,积累军事经验 3、成年时:首届“大陆会议”,赢得普遍信任二、大陆军的统帅——独立战争时期的杰出统帅 1、1775年:来克星顿枪声,独立战争爆发 2、1775年:大陆会议组军,出任为总司令 3、1776年:围攻波斯顿，取得首次重大胜利。发表《独立宣言》,明确抗英目标传播潘恩《常识》,激发官兵斗志 4、1777年:萨拉托加大捷，转折性战役 5、1781年:围约克镇英军, 康华利投降 6、1783年:英国承认美国,八年奋斗告终

人民版高中历史选修四3

（二）过程与方法
在教学过程中，教师应引导学生运用历史学科的研究方法，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和表达能力。
2.引导学生查阅相关历史资料，培养学生独立获取信息和处理信息的能力。
3.通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生理解乔治·华盛顿的历史地位及其对美国历史的影响。
人民版高中历史选修四3.2《美国首任总统乔治华盛顿》（一）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握乔治·华盛顿生平的主要经历，了解他在美国独立战争和建国过程中的关键作用。
2.学习华盛顿在美国宪法制定和首任总统期间的政绩，理解其政治理念和对美国政治制度的影响。
3.分析华盛顿的领导品质和治国理念，探讨其在美国历史发展中的独特地位。
（3）作为首任总统，华盛顿为美国政治制度的发展奠定了哪些基础？
2.教学目的：培养学生的合作精神、表达能力，提高学生的历史分析能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计针对本节课知识点的练习题，包括选择题、简答题等。
2.教学目的：巩固学生对乔治·华盛顿的认识，检测学生对课堂所学知识点的掌握程度。
3.教学方法：教师批改学生练习，及时给予反馈，指导学生改正错误。
2.难点：华盛顿领导品质的分析及其对美国政治制度的影响。
（二）教学设想
1.课堂教学活动设计
（1）导入：通过展示乔治·华盛顿的雕像、名言等，激发学生对本节课的兴趣。
（2）自主学习：学生阅读课文，了解乔治·华盛顿的生平事迹，总结其政治理念。
（3）合作探究：分组讨论，分析华盛顿领导品质的特点及其在美国政治制度中的体现。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行梳理，总结乔治·华盛顿的生平、政治理念及地位。

人教版高中历史选修4 3.2《美国国父华盛顿》参考教案1

第2课美国国父华盛顿【设计思想】（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。

其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。

所以，人物的核心应该是精神。

所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。

本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。

（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。

所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。

（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。

通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。

（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。

【教材分析】（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

《学科教学指导意见》基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。

感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。

发展要求：评价华盛顿的历史贡献。

人教版高中历史选修4 3.2《美国国父华盛顿》学习目标及重难点

《美国国父华盛顿》学习目标及重难点
【学习目标】
（1）知识与能力：
通过指导学生阅读教材及相关的图片，使学生了解华盛顿主要的活动经历，并培养学生列大事年表的能力，概述历史事件的能力。

通过指导学生对材料的讨论、分析，使学生全方面掌握华盛顿对美国的历史贡献，并形成获取信息和合作探究的能力。

通过学生用一句话来表达对华盛顿的感受及其教师的引导，进一步培养学生全面评价历史人物的能力。

（2）过程与方法：
通过“华盛顿做了什么”，在做的过程中“选择了什么”，在选择中“美国人民得到了什么”的这样一种的人物解读过程，使学生学会掌握历史人物的一般方法。

以“有所为”与“有所不为”为主线，配以细节展现与分析，把史料解读（包括课文）和历史结论的得出结合起来，从而实现对历史人物的活动、贡献及体现的精神品质等有一个系统的把握和理解。

（3）情感、态度和价值观：
通过把华盛顿一生的活动有机地分为“有所为”与“有所不为”两方面，然后通过某些细节的展现，从“有所为”中让学生感悟华盛顿英勇不屈的斗争精神，从“有所不为”中体验华盛顿的不贪恋权力，民主和法制等精神，接着通过华盛顿的坚持和放弃的选择，使美国人民获得什么的分析，进一步体验和感悟华盛顿的国家、民族利益至上的精神，最后通过学生一句话表达对华盛顿的感受，更是把上述的体验和感悟进行进一步的升华。

【重点难点】
（1）重点：华盛顿对美国的贡献，华盛顿精神品质的感悟
（2）难点：如何体验和感悟华盛顿的精神品质，尤其是他的民主与法制的精神。

人教版高中历史选修4 3.2史料解读：美国国父华盛顿

美国国父华盛顿维农山庄的主人1．北美殖民地自1585年以后，一批接一批的英国人远涉重洋，移居北美，在陌生而危险的环境中开始新的生活。

……1660年斯图亚特王朝①复辟以后，在20余年中相继建立了6个殖民地。

至此，英属北美已初具规模。

……1688年“光荣革命”②后英国对殖民地进行重组……至此英国在北美的殖民体系基本确立。

同时，殖民地经过长期的动荡，社会政治秩序也大体稳定下来。

──李剑鸣《美国通史》第一卷【解读】《美国通史》全面地论述美国独立以前北美的人文地貌、社会生活和政治经济的变迁，视野开阔，见解新颖，论述精辟，资料丰富。

这段材料显示：①北美殖民地的大部分居民为英国移民，与英国有紧密的关系。

②北美殖民地经过多年的发展逐步稳定，已经初步具有统一社会的雏形。

【注释】①斯图亚特王朝：斯图亚特家族在苏格兰和英格兰建立的王朝。

1503年斯图亚特家族的詹姆斯四世与英国国王享利七世的女儿结婚。

其后裔斯图亚特家族的詹姆斯六世在1603年继承英国王位，是为英王詹姆斯一世（1603—1625在位）。

斯图亚特王朝开始统治英国。

②光荣革命：光荣革命是英国一场和宗教有关的非暴力宫廷政变，发生在1688年到1689年。

因为这场革命未有流血，故史称光荣革命。

2．七年战争〔材料一〕1756年威廉·皮特接掌北美英国殖民地政权后，为了扭转之前在与法国人争夺北美殖民地战争中失利的局面，北美英军制定了一个庞大的作战计划，形势逐渐好转。

1759年英军长驱直入，直逼法属加拿大的战略重镇魁北克城①下。

英军凭借海军优势，水陆合围，切断该城与外界任何联系，9月初攻进城内。

随后法军屡次战败，被迫从北美全面撤退。

1763年2月，英法两国签订《巴黎和约》，法国正式将加拿大割让给英国，法国在北美的殖民体系彻底崩溃。

──李剑鸣《美国通史》第一卷〔材料二〕英国和法国在北美的殖民竞争，制胜的因素多种多样，而起关键作用的无疑是实力。

其时英国在生产技术、工业组织和经济结构方面均处于重大变革的开端时期，经济实力趋于增强，海上运输和作战的能力迅速提高。

(精)人教版高中历史选修4第3单元第2课《美国国父华盛顿》参考教案

（精）人教版高中历史选修4第3单元第2课《美国国父华盛顿》参考教案教学目标1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而科学地评价历史人物。

2、过程与方法：利用丰富的图片和史料资源丰富人物形象，并引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。

3、情感态度与价值观：华盛顿的一生，为美国独立和民主政治建设做出了卓越的贡献，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，给人们留下了丰厚的精神遗产。

这些使他无愧于?美国国父?称号。

教学重难点重点：华盛顿在独立战争中和担任总统期间的的主要事迹。

难点：如何评价华盛顿的历史贡献。

教学工具幻灯片。

图片。

教学过程《美国国父华盛顿》教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位在17至19世纪初欧美资产阶级革命风暴中，产生了克伦威尔、华盛顿和拿破仑三个杰出人物。

他们是革命时代的产物，更是这个革命时代的象征。

克伦威尔和拿破仑在资产阶级革命成果的基础上实行军事独裁，而华盛顿在军事生涯顶峰之际，拒绝当国王，并为美国的民主建设作出了卓越的贡献，他所确立的原则至今在美国的政治生活中发挥着极大的作用。

本课的教学应放在美国这个时代大背景中去把握处理，并将华盛顿定位为时代背景下的一个杰出人物而非神来考察，如此，本课教学才有灵魂。

二、学情分析经过初中阶段学习，以及课外读物或影视资料，学生对华盛顿已有所了解，并对历史人物的学习比较感兴趣。

在教学中，面对不同的历史人物教学，如果千篇一律处理，学生的兴趣无疑会减弱，这就需要我们教师善于挖掘新资源，高度整合各种资源，丰富人物的形象。

同时，学生对于人物的评价是比较薄弱的，这就要求我们创设有效情境，使学生有效参与人物的评价，并学会评价。

三、设计思想亮点1、华盛顿因卓越功绩和高善品格，在美国历史上曾被看作神。

高中历史3.2《美国国父华盛顿》课件新人教版选修4(优秀课件)

历史：第三单元第二课《美国国父华盛顿》课件PPT （人教版选修4）
第三单元
欧美资产阶级革命时代的杰出人物
英国——克伦威尔
美国——华盛顿
法国——拿破仑
华盛顿号航母华盛顿国家艺术中心华盛顿大学
华盛顿纪念碑（Washington Monument）是为了纪念第一任美国总统乔治· 华盛顿而兴建，塔高55 英尺，是世界最高的石制建筑。华盛顿特区有明文规定，不得建造高度超过此塔的建筑。
3.在华盛顿的首届总统任期内，他创立了：
4、华盛顿出任美国首届总统的法律依据是 A.《独立宣言》 B.《邦联条例》 C.《联邦宪法》 D.《权利法案》 5、如果你是美国公民,你投票赞成华盛顿为美国历史上最受尊敬总统的理由是 A.他的名字与本国首都名字一致 B.他是美国历史上第一位总统 C.他起草了《独立宣言》 D.他为美国建立和国家民主建设作出贡献
有人说:“这位先生（指华盛顿）作为军官以他的技能和经验，他的足以自食其力的财富，出类拔萃的才能和众口交誉的极好声望，将比联邦中的任何其他人更能博得全美国的支持，┅┅” 以上材料反映出华盛顿出任大陆军总司令源于他 ①有作战经验和领导艺术 ②有较多的财富 ③有杰出的才能 ④作战勇敢 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
一、维农山庄的主人二、领导北美独立战争
1、独立战争爆发背景 2、领导独立战争表现 3、独立战争的性质 4、胜利的原因
内因：正义性质; 人民支持; 军队勇敢；华盛顿指挥才能；外因: 法国、荷兰、西班牙等国支援
英美力量对比英国美国年轻国家不到300万
பைடு நூலகம்经济
老牌殖民国家本土六七百万，连同殖民地人口共3000万
请思考：１．华盛顿最后的选择是什么？２．是什么促使华盛顿作出选择？

人教版高中历史选修四第三单元2《美国国父华盛顿》教学设计(共1课时)

（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究华盛顿的历史地位和贡献。通过设置具有启发性的问题，激发学生的思考，促使他们在探讨中掌握重点知识。
2.结合历史资料，如华盛顿的日记、信件等，让学生感受华盛顿的人格魅力，理解他的政治理念。通过史料实证，使学生更好地理解难点内容。
3.创设情境，让学生扮演华盛顿等历史人物，进行角色扮演，体验华盛顿在关键时刻的决策过程。这有助于学生深入理解华盛顿的领导品质和价值观。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题展开讨论：
a.华盛顿在美国独立战争中的主要贡献是什么？
b.华盛顿的政治理念有哪些？他是如何实践的？
c.华盛顿的领导品质对现代社会有何启示？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：华盛顿在美国独立战争和建国过程中的重要作用及其政治理念。
难点：华盛顿如何在实践中贯彻民主、法治ห้องสมุดไป่ตู้价值观，以及他如何平衡权力，维护国家稳定。
2.重点：华盛顿的领导品质及其对美国历史的影响。
难点：如何引导学生深入挖掘华盛顿的品质，将其与现代社会价值观相结合，培养学生良好的道德品质。
3.提醒学生关注历史人物的评价，学会客观、全面地分析问题。
4.鼓励学生在课后继续深入研究华盛顿的相关史实，提高自身的历史素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于华盛顿领导品质对现代社会的启示的文章。要求：不少于800字，观点明确，论述充分，具有说服力。

配套K12高中历史 3.2 美国国父华盛顿1教案新人教版选修4

美国国父华盛顿【课标要求】1、概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，2、评价华盛顿的历史贡献。

【教学目标】1、知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。

了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。

了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能。

2、过程与方法教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生视野教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育，发挥历史学科的社会功能。

3、情感、态度与价值观华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。

通过了解华盛顿的伟大贡献，正确认识美国独立战争胜利的必然性及与华盛顿个人功绩之间的辩证关系。

【教学重点】1、华盛顿在独立战争中的卓越功绩。

2、华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。

【教学难点】1、华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。

2、如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。

【教学课时】2课时【教学过程】（一）导入新课他具有灵活的头脑和超人般的毅力；他既蓄养过奴隶，又是一个自由民族的统帅。

他功勋卓著而功成身退，确立了美国总统任职不超过两届的先例。

他一生的作为带给美国人民无休止的启示；他昔日的部下这样告诉人们：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。

”请问这个人是谁？（华盛顿）（二）讲授新课一、华盛顿早期的生活经历1、出生1732年2月，华盛顿生于北美弗吉尼亚州的一个富有的大种植园主家庭，他的祖先从英国渡海来到弗吉尼亚，创下了最初的基业。

2、童年在父母的严格要求下, 培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。

人教版高中历史选修4 3.2《美国国父华盛顿》导学案3

《美国国父华盛顿》导学案【课标要求】概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

【学习要求】1．概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。

2．评价华盛顿的历史贡献。

3．学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。

【自主学习】一、华盛顿在独立战争中和建国初期的主要事迹：1．美国独立战争（1775～1783年）：（1）原因：英国殖民者与北美人民（美利坚民族）之间的矛盾激化。

根本原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义经济发展。

直接原因（导火线）：1773年＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事件。

（2）主要过程：1775年4月，＿＿＿＿＿＿＿＿枪声，打响独立战争第一枪。

↓第二届大陆会议召开，组建＿＿＿＿＿＿，任命＿＿＿＿＿＿为大陆军总司令。

（1775年）↓围攻并解放波士顿，取得首次重大胜利。

（1776年初）↓1776年7月4日，第二届大陆会议通过《＿＿＿＿＿＿＿＿》，宣告美利坚合众国成立。

↓取得特伦顿和普林斯顿战役的胜利。

（1776年12月～1777年1月）↓1777年10月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是美国独立战争的转折点。

↓法、西、荷等国对英宣战，北美独立战争扩大为一场国际性战争。

↓1781年，约克镇英军投降。

↓1783年，美英签订和约，英国承认美利坚合众国独立，战争结束。

2．华盛顿在独立战争中的主要事迹：担任大陆军总司令，领导北美人民赢得了独立战争的胜利。

3．主持制宪：（1）背景：独立后的美国一片混乱局面；根据《＿＿＿＿＿＿＿＿》成立的邦联政府软弱无力；＿＿＿＿起义震动了统治集团，使他们认识到强化中央权力的必要性与迫切性。

（2）时间、地点：1787年，费城主持制宪会议。

（3）结果：制定了《＿＿＿＿＿＿＿＿》，即1787年宪法。

4．首任总统：（1）时间：1789～1796年。

（连任两届）（2）表现出卓越的领导才能、取得卓越的政绩。

（3）二届任期满，决然引退。

人教版高中历史选修4 3.2《美国国父华盛顿》参考教案2

第2课美国国父华盛顿内容标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评述其历史贡献。

学习要求：1.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和首任总统等方面。

2.评述华盛顿的历史贡献。

3.学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。

教学建议1. 帮助学生简明扼要地把握华盛顿事迹的主要方面，并通过华盛顿事迹的了解理清美国独立战争和美国建立的历史发展脉络。

2．引导学生列出华盛顿生平事迹年表，师生共同运用一些生动的故事和史料，展示华盛顿的领导才能和政治品质，教学中努力把“事迹”的文章做足，做好。

3.对华盛顿的评价应突出于其对国家独立和对美国民主政治建设的贡献。

华盛顿给他的国家和世界留下的最富贵的财富就是：一个具有伟大、诚实、纯洁和高尚品格的生活楷模，一个后人效仿的民主政治的榜样。

4. 联系必修Ⅰ“美国联邦政府的建立”，以历史事件为纬、历史人物为经、制度架构为点，建构历史知识网络。

史论共享华盛顿的历史贡献：乔治·华盛顿是美国独立战争的组织者和领导者，他领导大陆军克服重重困难，战胜英国殖民者，赢得了美国的独立，并成为美国第一任总统。

华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作用。

华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于美国国父的称号。

教学过程一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；在父母的严格要求下, 培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质; 而这些良好品质和积累的经验为其以后的从政生涯打下了良好基础.少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术（华盛顿参加过七年战争。

在一次配合英国正规军，同与法国结盟的印地安人进行丛林战时，军队死伤惨重，英军将领布雷多克拒绝了华盛顿的正确建议，不久战死，而华盛顿则率残部力战突围，自己则毫发无损。

高中历史人教版选修四教学案：第三单元第2课美国国父华盛顿 Word版含答案

1.童年出生于弗吉尼亚的一个大种植园主家庭，从小培养起各种优秀品质。

2．少年掌握了土地测量、牲畜饲养等技术，学会用自己的技能去挣钱。

3．青年20岁左右继承了哥哥的维农山庄，30岁左右经营一个较大的种植园。

参加过七年战争，积累了作战经验和领导艺术。

1.背景(1)原因：英国加重了对北美人民的剥削，影响了北美经济发展，引起北美人民的不满。

(2)导火线：1773年，波士顿倾茶事件，双方矛盾激化。

2．进程(1)开始：1775年4月，来克星顿的枪声，北美人民打响了反抗英国殖民者的第一枪，战争爆发。

(2)整编大陆军：在第二届大陆会议上，华盛顿被推举为大陆军总司令。

制定严明的纪律，改进部队装备，招募新兵。

(3)首次胜利：1776年初，攻占波士顿，这是北美人民取得的首次胜利。

(4)建国：1776年7月4日，第二届大陆会议通过了《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。

(5)传奇胜利：指挥突袭特伦顿和普林斯顿并取得了传奇性胜利。

(6)转折：1777年10月取得萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。

(7)战争结束：1781年，取得约克镇战役的胜利，战争结束。

1783年，美英在巴黎签订和约，英国承认美国独立。

[深化认知]美国独立运动既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命，具有双重性。

1.(1)背景：①1781年3月生效的《邦联条例》确定美国为一个邦联国家，邦联政府无权干涉各州内政。

②1786年，谢司领导的起义，使统治集团认识到强化中央权力的必要性与迫切性。

(2)制定联邦宪法：1787年制宪会议，通过了《联邦宪法》，规定美国是一个联邦制国家。

2．首任总统(1)第一任期：①网罗人才，组建内阁。

②建立国家银行以巩固国家信用。

③改善与英国的关系，与周边印第安人签订友好条约。

④创立了总统否决权制度，完善民主制度。

(2)第二任期：①巩固了第一任期的成果。

②1793年签署宣言，宣布“严守中立”政策，不介入欧洲战争。

③展开西进运动。

(3)急流勇退：①1796年9月，发表告别辞，成为美国孤立主义的先导。