三年级语文 南京长江大桥
南京长江大桥课文
南京长江大桥课文南京长江大桥________________________南京长江大桥，位于中国江苏省南京市，是一座位于中国东部沿海的双层现代桥梁，连接了南京和长江之间的跨海连接。
它的主要特点是：一个跨越长江的大桥，一条八公里长的多通道干道，以及一个由多个建筑物组成的大型岛屿。
南京长江大桥的建成，是中国自1949年新中国成立以来，在大桥建设上取得的重大成就。
该大桥于1968年9月5日开工，于1973年10月15日通车。
它的总长度为8.5公里，宽度为35.4米，其中4公里是双层六车道公路，3.5公里是单层三车道铁路，1公里是三条通道干道。
南京长江大桥的建成，是中国工程技术水平的一个重大突破，也是中国在现代建筑学上的一个伟大成就。
它的建设，不仅标志着中国经济发展的新时代到来，而且表明中国工程师在科学、精密、复杂工程中取得了巨大成功。
南京长江大桥的建成，为当时的中国交通运输开辟了新的通道，使得南京和北方各省市之间的交通得以更加便利化、快速化。
它不仅为当地人民带来了方便，而且使得南京成为中国最重要的交通枢纽之一。
此外，它还使南京成为一座名副其实的“水上之城”，使得南京成为中国的旅游胜地之一。
南京长江大桥的建成，也为当地社会发展带来了新的机遇。
它为当地带来了大量就业机会，促进了当地经济发展。
此外，它还促进了当地人民文化交流，使得南京成为一座文化名城。
南京长江大桥的建成，不仅标志着中国工程技术水平的一个重大突破，而且也标志着中国开始实施现代工程建设的新时代到来。
它不仅对当地社会发展带来了巨大影响，而且也对中国整体经济发展起到了巨大促进作用。
今天，南京长江大桥已成为当地一道独特的风景线。
它不仅是中国工程学上的一座伟大杰作，而且也是当地人民心目中最可爱、最具标志性的地标之一。
三年级语文 南京长江大桥
三年级南京长江大桥一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。
2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
（二）能力训练点1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。
（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。
二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
（二）解决办法1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。
2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。
（二）学生自学生字词，初读课文。
（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。
（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
五、教具准备（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。
（二）配有音乐的朗读课文的磁带。
（三）电视、录像机、录音机、投影仪。
六、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。
你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。
（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。
（板书课题后放录像）（二）看图说话，了解大桥。
1．南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。
）2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。
（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）3．教师介绍。
小学三年级语文《南京长江大桥》原文、教学反思及教案
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂ 清晨，我来到南京长江⼤桥。
今天的天⽓格外好，万⾥碧空飘着朵朵⽩云。
⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽。
波浪滚滚的江⽔中，9个巨⼤的桥墩稳稳地托住桥⾝。
正桥连接着22孔引桥，仿佛⼀条钢铁巨龙卧在⼤江上⾯。
⼤桥分两层，底下⼀层是⽕车道，铺着双轨，上⾯⼀层是公路，公路两边是⼈⾏道。
宽阔的公路上，⾏⼈车辆穿梭似的来来往往。
我沿着⼈⾏道，⾛近正桥。
两座雄伟的⼯农兵塑像左右挺⽴。
塑像后⾯，耸⽴着两个⾼⼤的桥头堡，顶端的⼀⾯⾯红旗，映着阳光，⼗分艳丽。
正桥笔直的公路上，⼀对对⽟兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。
我⼿扶着桥栏杆，站在⼤桥上，远望江⾯，江上的轮船像⼀叶叶扁⾈，随着波浪时起时伏，侧⽿倾听，⼀列列⽕车鸣着汽笛，从脚下呼啸⽽过。
滔滔的江⽔浩浩荡荡，奔向⼤海。
⾃古称作天堑的长江，被我们征服了。
⼀桥飞架南北，天堑变通途。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》教学反思 读《南京长江⼤桥》⼀⽂，为同学们观察景物，⽣动地描写景物提供了学习的范例。
在教学中，引导学⽣体会作者是怎样把⼤桥描写得⽣动具体的： 1、按观察顺序，条理清楚地描写景物。
作者参观、游览南京长江⼤桥是按照“远看⼤桥—近看⼤桥—观看后的感想”的顺序来写的。
这样写条理清楚，不会给⼈杂乱⽆章的感觉。
2、⽤总分法，具体分述。
第⼀⾃然段，⽤“⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽”的总述句，写远看⼤桥，外形雄伟壮丽；接着从“9个巨⼤的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“⼤桥分两层”三个⽅⾯分述了⼤桥的⾼⼤、稳固、⼜宽⼜长，向⼈们展⽰了⼀幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛⾝临其境，难以忘怀。
2024年浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案
1.“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”的意思和这样比方的作用。
2.公路两侧，宽阔，穿梭似的，别说明作者是怎样观看大桥的。要学生据此划出本段写作思路示意图。
读3——8句，说出第3句和后5句的关系。
（3）小结概括：
说出这段课文内容概要：介绍作者在引桥上看见的大桥全貌。
(3)默读课文。思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受，为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。
三、精读课文。
1.默读全文，回想各自然段大意。
2.概括全文的主要内容。
（写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感，写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。）
3.学了这篇课文，你有什么想法？
2.说说第1自然段的大意。
二、细读课文。
1.学习第2自然段。
(1)默读课文；思考：这一自然段主要写了什么？
(2)回答。
(3)课文中写“我”的观察点是一处吗？请划出有关的句子，读一读。
(4)“我”在走近正桥的过程中，看到了什么？
(5)议论——引导。
工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生认识；对比喻句要认真引导理解。
（看到和听到的情景；大桥雄伟。）
扁舟：小船。
时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。
侧耳倾听：形容集中注意力听的样子。
呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速通过。(10)自由朗读课文；思考：这一自然段的主要内容是什么？
议论后概括：这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景，南京长江大桥既雄伟又壮观。
2024年浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案
浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案 1
教学目标：
浙教版语文三下《南京长江大桥》精品课件
建
桥
意
义
• 南京长江大桥是新中国第一座依靠自己的力量设计施工建 造而成的铁路、公路两用桥，它的建成开创了我国“自力 更生”建设大型桥梁的新纪元。
• 南京地处长江下游，江宽水急，工程地质条件复杂。1927 年，美国桥梁专家华特尔来南京实地勘察后，留下一句话： 在南京造桥，不可能。然而就是在这个“不可能”的地方， 新中国的第一代桥梁工人，用自己的聪明才智建起了一座 争气的大桥。
南京长江大桥
一 桥 架 飞 南 北 ， 天 堑 变 通 途 。
南京长江大桥
清晨,我来到南京长江大桥.今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。 大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波浪滚滚的江水中，9个巨大的桥墩稳 稳地托住桥身。正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。大 桥分两层，底下一层是火车道，铺着双轨，上面一层是公路，公路两旁是人 行道。宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。
• 一桥架飞南北，天堑变通途！
但是，面对如今 拥挤的大桥……
请同学们观成的二桥、 三桥和过江隧道
南京长江二桥, 1997年10月6日开工，2001 年3月26日12:00通车 。全长21.197公里
南京长江三桥,2002年10月开工， 2005年10月建成通车 。全长15.6公里。
南京长江过江隧道,2005年3月开工， 2010年5月建成通车 。隧道总长6156米。
我沿着人行道，走近正桥。两座雄伟的工农兵塑像左右挺立。塑像后面， 耸立着两个高大的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽。正桥 笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。我 手扶着桥栏杆，站在大桥上，远望江面，江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波 浪时起时伏，侧耳倾听，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。
南京长江大桥小学生作文400字
南京长江大桥小学生作文400字南京长江大桥小学生作文400字1南京长江大桥南京长江大桥位于南京市西北面。
江面上，连接市区与浦口区，是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥，1968年12月29日竣工。
南京长江大桥上层为公路桥，长4589米。
下层为铁路桥，长6772米。
那天早晨，我和爸爸来到南京长江大桥脚下。
抬头望去，雄伟的大桥横贯江面，似乎高不可攀。
我们乘坐电梯到了公路桥上。
一辆辆机动车从我们面前疾驰而过，我听着震耳欲聋的“呼呼”声，深深地为我们中国人民的聪明才智而自豪。
这两座桥像两条巨龙，伸向远方。
公路桥两边的栏杆上嵌着200幅铸铁浮雕，人行道旁还有150对白玉兰花形的路灯，这些无一不体现着中华古老的文化底蕴。
南京长江大桥选址在南京市下关和浦口之间。
这里的水下泥沙覆盖层厚，江底岩层复杂。
外国桥梁专家曾说：“在南京造桥，基础这一关就过不了。
”但中国人凭着自己的聪明才智，出乎了外国人的想象，架起了一座雄伟坚固而且适用的大桥，证明了中国人不再弱小，中国人不再是当年的“东亚病夫”。
2南京长江大桥今天在南京玩的第三天，我们准备去南京长江大桥。
汽车还没到，很远就看到了一座很高很高的桥。
等到了大桥下面感觉长江大桥可真的是又高又大啊。
我们做电梯从桥墩里面往上直接到了桥上，两座高大的工农兵塑像左右挺立。
塑像后面，耸立着两个巍峨的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，艳丽夺目。
正桥笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的仪仗队，站得整整齐齐。
从桥头堡上看长江大桥可真长呀，像一条巨龙卧在江面上。
爸爸说铁路桥长就有6772米，公路桥长4588米呀。
长江大桥可真宽呀，可同时并行4辆大卡车。
长江大桥可真高呀，分为上下两层，上面是公路桥，可以走汽车和行人，下面是铁路桥，可以让两列火车同时对开。
长江大桥上的车和人真多呀，汽车一辆接着一辆，像流不完的水，火车每隔几分钟就有一趟经过。
我手扶着桥栏杆，站在大桥上，眺望江面，江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏，侧耳倾听，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。
人教版三年级语文上册南京长江大桥
南京长江大桥
波涛滚滚的长江上，位于南京市下关和浦口之间的南京长江大桥，是由我国自行设计建造的一座跨越长江的现代化桥梁。
1960年动工，1968年10月1日铁路桥通车，1969年1月1日公路桥通车。
这座大桥具有浓厚的民族风格，它那双曲拱桥的公路引桥与中国古桥有许多相似之处。
南京长江大桥是一座铁路公路两用的双层桥。
下层是双线铁路桥，全长6772米，铁路行车道宽14米，两列火车可以同时对开。
上层公路桥全长4589米，宽15米，四辆大型汽车可以并行，两边有人行道。
正桥两边的铸铁栏杆上，镶着200多幅富有民族特色的金属浮雕，犹如横跨长江的空中画廊。
“一桥飞架南北，天堑变通途。
”南京长江大桥的建成，不仅沟通了我国南北交通，而且为古城金陵的四十八景之一。
浙教义务版三年级语文下册教案南京长江大桥
浙教义务版三年级语文下册教案：南京长江大桥一、教学目标1.了解南京长江大桥的地理位置和建设历史；2.掌握相关的语言文字知识和技能；3.培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点1.学习南京长江大桥的地理背景知识；2.学习相关的词汇和句型。
三、教学准备1.教材：浙教义务版三年级语文下册；2.手绘地图或图片：南京长江大桥的地理位置。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引导学生回忆南京长江大桥的名字和相关知识。
新课讲解（15分钟）1.利用地图或图片，向学生介绍南京长江大桥的地理位置和建设历史。
2.解释一些关键词汇和句型，如：“长江”、“桥梁”、“修建”、“连接”等。
活动练习（20分钟）1.给学生分发练习册，在其中完成与南京长江大桥相关的填空和选择题。
总结归纳（10分钟）1.让学生回答几个关键问题，总结今天学到的知识。
2.利用黑板或幻灯片，展示学生的答案和总结。
第二课时复习巩固（10分钟）1.让学生互相提问关于南京长江大桥的问题。
新课讲解（20分钟）1.引导学生了解南京长江大桥的功能和意义。
2.教授一些与南京长江大桥相关的语言表达方式，如：“很长”、“很高”、“很重要”等。
合作探究（25分钟）1.分成小组，让学生以小组为单位编写一篇关于南京长江大桥的短文。
2.每个小组选择一个发言人，将他们的短文向全班展示。
总结反思（10分钟）1.让学生评论其他小组的短文，提出改进意见。
五、教学评估1.老师观察学生在课堂上的参与度和合作意识；2.针对练习册和小组短文，进行书面评估。
六、教学延伸1.给学生提供更多关于南京长江大桥的信息，让他们进一步了解。
2.鼓励学生进行独立的写作和绘画创作，以南京长江大桥为主题。
以上即是浙教义务版三年级语文下册教案，内容涉及南京长江大桥的地理位置、建设历史以及相关语言表达等。
通过课堂教学和活动练习，学生能够全面了解南京长江大桥，并培养自己的语言表达能力和合作意识。
教师将进行评估和延伸活动，以达到更好的教学效果。
浙教义务版三年级语文下册教案南京长江大桥
浙教义务版三年级语文下册教案Unit 6《家乡的长江大桥》教学目标1.知道长江大桥的基本信息和历史渊源；2.通过长江大桥学习词汇，提高语文运用能力；3.能够理解长江大桥对于人们生活和经济发展的重要作用；4.通过观察长江大桥的图片和视频，了解桥梁结构和建设过程。
教学重点1.长江大桥的基本信息和历史渊源；2.通过长江大桥学习词汇，提高语文运用能力；3.能够理解长江大桥对于人们生活和经济发展的重要作用。
教学难点1.理解长江大桥对于人们生活和经济发展的重要作用；2.通过长江大桥学习词汇，提高语文运用能力。
教学过程课前导入（5分钟）1.播放PPT，展示长江大桥的图片，并提出问题：大家知道这是什么桥吗？位置在哪里？学习内容1（10分钟）1.通过PPT介绍长江大桥的基本信息和历史渊源；2.给学生介绍桥梁领域的一些词汇和概念（例如：跨度、主梁、承台等），并让他们用自己的语言解释这些词汇。
学习内容2（20分钟）1.调用PPT，展示长江大桥的现场图片和视频，让学生观察，带领学生了解桥梁结构和建设过程；2.收集学生关于长江大桥的问题，进行问题解答。
学习内容3（15分钟）1.通过词语解释和例句的方式，对学生进行词汇讲解；2.分组进行小组活动，让学生编写与长江大桥有关的文章。
课堂小结（5分钟）1.总结本次课的重点和难点；2.回答学生提出的问题；3.布置下节课的作业内容。
自主学习内容1.阅读教材P68-69，了解更多关于长江大桥的相关信息；2.搜集与长江大桥有关的图片和视频，自主了解桥梁结构和建设过程；3.编写与长江大桥有关的文章，提高自己的语言表达能力。
作业内容1.分组完成小组作文，写一篇与长江大桥有关的文章，字数要求在500字以上；2.编写一份关于长江大桥的调查报告，包括长江大桥的起源、历史、现状、未来等方面。
教学反思通过本次课的教学，学生对于长江大桥的了解更加深入，对于桥梁领域的词汇和概念有了更多的认识，同时也提高了自己的语文运用能力。
(三年级语文教案)南京长江大桥简介
南京长江大桥简介三年级语文教案位于____(省、市、区、县)西北面长江上，连通市区与____(省、市、区、县)，是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥，____年12月29日竣工。
上层的公路桥长4589米，车行道宽15米，可容4辆大型汽车并行，两侧还各有2米多宽的人行道；下层的铁路桥长6772米，宽14米，铺有双轨，两列火车可同时对开。
其中江面上的正桥长1577米，其余为引桥，公路引桥采用富有中国特色的双孔双曲拱桥形式。
公路正桥两边的栏杆上嵌着200幅铸铁浮雕，人行道旁还有150对白玉兰花形的路灯，南北两端各有两座高70米的桥头堡，堡内有电梯可通铁路桥、公路桥及桥头堡上的了望台。
堡前还各有一座高10余米的工农兵雕塑。
南堡下是一个风景秀丽的公园。
一九六八年十二月十八日，中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车。
它标志着中国桥梁建设的一个飞跃。
南京长江大桥被收入世界吉尼斯纪录。
长江从西至东横贯____(省、市、区、县)，此段全长四百二十五公里，阻隔地处长江南北两岸的城乡陆路交通。
一九五八年九月，中国政府决定兴建南京长江大桥。
一九六０年九月主要工程江心桥墩动工时，正值中国三年经济困难时期，大桥建设资金缺乏，建筑材料供应紧张，接着“文化大革命”的派性斗争波及大桥工地；使工程处于瘫痪状态，幸而已故周恩来总理在关键时刻坚决支持南京长江大桥的建设工作，对建桥工人发出指示，不能停工，继续架设钢梁使铁路通车。
南京长江大桥建设工程在极其艰难的条件下得以顺利建成。
南京长江大桥选址在____(省、市、区、县)下关和浦口之间。
由于这里水深三十至四十米，水下泥沙覆盖层厚，江底岩层情况复杂。
外国桥梁专家曾经预言：在南京造桥，基础工程这一关就过不了。
但是中国建桥工人和技术人员凭着聪明才智，根据江底不同的水文地质情况，分别采取几种类型的管柱基础和沉井基础，攻克了基底质量检验与水下焊接、氧割等技术难题，终于在一九六八年建成了南京长江大桥，这是桥梁工程中的一大创举，在当时国际上是属罕见。
南京长江大桥_三年级作文_1
南京长江大桥
我出生在南京，从小在南京长大，爸爸妈妈带我玩过许多风景优美的地方。
例如：中山陵、玄武湖、夫子庙、珍珠泉、海底世界等等，其中最宏伟使我印象最深刻的就是南京长江大桥了。
南京长江大桥建造于1968年，离现在已经有40多年的历史了。
大桥全长4589米，桥面有15米宽，有9个桥墩。
大桥顶层通车，中间层通火车，大轮船还可以从桥下开过。
桥面两头有工农兵塑像，桥两边人行道上有数不尽的路灯，每当夜幕降临远远望去，辉煌的灯光犹如一条彩虹横跨江面上空。
川流不息的车辆日夜不停地来往行驶。
桥上解放军叔叔为了人民的生命财产安全，日夜坚守岗位。
南京长江大桥早前是我国第一大桥，世界第三大桥。
它也是我国南北交通大动脉。
————来源网络整理，仅供参考 1。
【二年级作文】南京长江大桥_300字
【二年级作文】南京长江大桥_300字
南京长江大桥是中国的一座著名大桥，也是世界上最早的大跨度钢铁桥梁之一。
这座
桥梁始建于1960年，完成于1968年，全长约6.78千米，是当时世界上最长的桥梁。
南京长江大桥的建设给南京市乃至全国的交通运输带来了很大的便利。
在桥梁建设之前，南京市北面的南京绕城公路仍然是沿着滁河的船只运输，交通十分不便。
长江大桥的
建设使得南北之间的交通更加便利，也使得南京乃至中国自西向东的交通大动脉更畅通
了。
南京长江大桥的建设也是我国自力更生的一个重要标志。
由于国内外流传了南京三江
口地区建设大桥不可行的观点，南京市决定自行设计、施工这座跨越长江的大桥。
经过多
年艰苦的努力，南京长江大桥最终建成并投入使用，顺利解决了长江的交通运输问题。
南京长江大桥的建设也是中国劳动人民伟大创造精神的集中体现。
在建设过程中，数
以万计的工人和技术人员顶着酷暑和严寒的天气，超负荷工作，不畏艰难，不顾个人安危，为建设这座伟大的桥梁倾注了无限的辛劳和智慧。
正是由于这一伟大的创造精神，才使得
南京长江大桥成功地建成并投入使用。
南京长江大桥的建设是中国现代桥梁建设的里程碑，也是中国劳动人民智慧和勤劳的
结晶。
它给中国交通运输事业带来了巨大的推动力，进一步加强了中国的国际交流和联系。
在今后的发展中，我们要向南京长江大桥那样勇毅和奋斗的精神学习，为我们国家的繁荣
和发展做出更大的贡献。
【二年级作文】南京长江大桥_300字
【二年级作文】南京长江大桥_300字
南京长江大桥位于中国江苏省南京市，是中国第一座以公路、铁路双层桥为设计的长江大桥。
它是连接南京市区和南京北部地区的重要通道，也是南京市的标志性建筑之一。
南京长江大桥修建于1960年代，于1968年竣工，全长6.772公里。
它由桥头岗、主塔身、索塔和桥尾塔等构成。
桥面上铺设着道路和铁轨，方便车辆和火车通行。
南京长江大桥的建造相当困难，因为长江水流湍急，桥梁要能承受长江的巨大水压和激烈的洪水。
设计师们采用了一些特殊技术和材料，使得南京长江大桥非常坚固耐用。
南京长江大桥不仅连接着南京的两岸，也连接了南京和中国其他城市，给人们的生活和交通带来了很大的便利。
它缩短了人们的旅行时间，方便了货物的运输，促进了南京市以及长江流域地区的经济发展。
在南京长江大桥上行驶的车辆络绎不绝，桥上的火车也穿梭运行，给人们带来了繁忙和活力的画面。
除了实用功能，南京长江大桥还具有重要的象征意义。
它是中国人民勇敢开拓、自强不息的象征，也是中国工人们辛勤劳动的结晶。
他们在长江风雨中，历经艰辛，把一根根钢筋和一块块混凝土凝结成了这座壮丽的桥梁。
南京长江大桥是中国一座具有重要实用价值和象征意义的伟大工程。
它不仅给人们的生活带来了方便，也展示了中国工人的智慧和勇气。
我们应该珍惜这座宝贵的桥梁，同时也要努力学习，为祖国的建设做出自己的贡献。
三年级语文下册 南京长江大桥课件 浙教版
但是，面对如今 拥挤的大桥……
一 桥 架 飞 南北 ， 天 堑 变 通 途 。
南京长江大桥
南京长江大桥
清晨,我来到南京长江大桥.今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。 大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波浪滚滚的江水中，9个巨大的桥墩稳 稳地托住桥身。正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。大 桥分两层，底下一层是火车道，铺着双轨，上面一层是公路，公路两旁是人 行道。宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。
我沿着人行道，走近正桥。两座雄伟的工农兵塑像左右挺立。塑像后面， 耸立着两个高大的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽。正桥 笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。我 手扶着桥栏杆，站在大桥上，远望江面，江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波 浪时起时伏，侧耳倾听，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。
建
桥
意
义
• 南京长江大桥是新中国第一座依靠自己的力量设计施工建 造而成的铁路、公路两用桥，它的建成开创了我国“自力 更生”建设大型桥梁的新纪元。
• 南京地处长江下游，江宽水急，工程地质条件复杂。1927 年，美国桥梁专家华特尔来南京实地勘察后，留下一句话： 在南京造桥，不可能。然而就是在这个“不可能”的地方， 新中国的第一代桥梁工人，用自己的聪明才智建起了一座 争气的大桥。
长江大桥地理位置图
先后建成的二桥、 三桥和过江隧道
南京长江二桥, 1997年10月6日开工，2001 年3月26日12:00通车 。全长21.197公里
南京长江三桥,2002年10月开工， 2005年10月建成通车 。全长15.6公里。
南京长江过江隧道,2005年3月开工， 2010年5月建成通车 。隧道总长6156米。
南京长江大桥课文
南京长江大桥课文南京长江大桥位于中国江苏省南京市，横跨长江，连接了江宁和六合两个区域，是我国第一座自行设计、自行施工的大型现浇箱梁钢结构桥。
建成于1968年，是当时世界上最长的钢桥，也是中国桥梁建设的里程碑之一。
南京长江大桥全长约6.772公里，桥面宽26.16米，主桥全长1385.63米，是一座双塔、钢桁梁、双铰链悬索桥。
桥上共有两个行车道和两个人行道，方便了人们的出行。
大桥的桥塔高度达到了150米，成为南京市标志性建筑之一。
建设南京长江大桥的初衷是为了满足城市交通的需求。
在大桥之前，南京市内的交通主要依赖渡船和大型汽艇，交通状况十分不便。
而随着南京的城市化进程加速，交通需求也呈现井喷式增长。
为了解决交通拥堵问题，南京市决定建造一座跨江大桥。
南京长江大桥的修建共耗时四年，动用了大量的人力和物力。
建设过程中面临诸多技术难题，如如何跨越长江这样宽广的河流，如何确保桥的稳固性和承载力等。
工程师们攻克了一个个难题，最终成功地将大桥建成，为南京的发展做出了重要贡献。
南京长江大桥的建成不仅极大地方便了南京市民的出行，也推动了南京的发展。
南京经济技术开发区的建设就是在大桥建成后迅速展开的，大桥为经济交流提供了便利。
南京也因大桥这一地标性建筑而在全国乃至全球范围内获得了更多的瞩目。
然而，随着时代的发展和城市化的进程，南京长江大桥也暴露出了一些问题。
大桥的交通承载能力已经难以满足日益增长的交通需求，桥面经常出现拥堵的情况。
此外，由于长江水流的冲刷、大桥的老化等原因，大桥需要进行定期维修和加固。
这些都成为当前南京面临的挑战。
在南京长江大桥的背后，是一代又一代工程师和劳动者的辛勤付出。
他们不畏艰险，迎难而上，创造了中国桥梁建设的奇迹。
南京长江大桥作为中国工程奇迹的象征，不仅有着巨大的交通和经济意义，更承载着人们对于美好生活的向往和追求。
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三年级南京长江大桥一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。
2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
（二）能力训练点1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。
（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。
二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
（二）解决办法1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。
2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。
（二）学生自学生字词，初读课文。
（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。
（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
五、教具准备（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。
（二）配有音乐的朗读课文的磁带。
（三）电视、录像机、录音机、投影仪。
六、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。
你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。
（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。
（板书课题后放录像）（二）看图说话，了解大桥。
1．南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。
）2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。
（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）3．教师介绍。
南京长江大桥是铁路、公路两用桥。
铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。
大桥建成后，火车、汽车南来北往。
南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。
（三）课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？教师读课文，学生注意生字词。
（四）按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。
（五）交流自学情况。
塑像：本课指雕成的人物群像。
顶端：最上面。
扶着：（动作演示）滔滔江水：“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。
江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。
“滔”，右上是“”，下边是“臼”。
浩浩荡荡：水面广大的样子。
天堑变通途：堑，壕沟。
长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。
通途，大道。
架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。
（六）布置作业。
1．读写生字新词。
2．练习朗读课文。
第二课时（一）导入新课。
上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。
（二）指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。
1．这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？（桥墩、桥身、火车道、公路等方面）2．每段主要写的是什么呢？（板书：远看、近看、想）（三）讲读课文第1自然段。
1．投影出示问题，学生自学。
（1）这一段共有几句话？（2）你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。
（大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。
）（板书：壮丽）（3）作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？把第1自然段的有关句子找出来。
（4—7）句）2．讨论交流自学情况（1）理解第4句。
①波浪滚滚是什么意思？②在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？③作者说桥墩是什么样的？④这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？⑤教师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。
⑥指导朗读第4句。
（2）理解第5句。
①第5句是写什么？作者用什么比喻大桥的桥身？（板书：桥身）②边看投影边思考，作者为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上”？（板书：巨龙卧）（因为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形状，像一条龙，所以作者才这样比）③教师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就具体地写出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。
④指导朗读这句话。
（3）理解6、7两句。
①请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？②结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会到桥面很宽阔，公路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特别宽阔）③联系“穿梭”这个词语谈得更具体些。
（“穿梭”指织布的梭子穿来穿去，来回活动，“穿梭似的”是形容来来往往的人、车辆特别多，说明桥面特别宽阔）（板书：宽阔）④小结：这两句作者通过写桥面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。
⑤指导朗读这两句话。
（4）下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？（作者先总的说大桥十分壮丽，然后从桥墩稳稳地托住桥身，桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特别宽阔这几方面来具体说明大桥是如何壮丽的）（5）作者是按怎样的顺序观察大桥的？（从下往上）（6）下面请同学们边看投影，边听录音，体会大桥的壮丽。
（7）作者是在什么样的天气情况下参观大桥的？（8）作者在天气格外好的情况下来看南京长江大桥，心情会是什么样的？（9）指导朗读第一自然段。
（10）指导背诵第一自然段。
（11）总结：这一段作者是写从远处看大桥的，远看大桥怎么样？（十分壮丽）那么近看大桥怎样呢？下节课再继续学习第二自然段。
（四）布置作业。
1．背诵课文第1自然段。
2．读句子，注意带点的词语，体会比喻句的好处。
（1）正桥连着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
（2）宽阔的公路上行人车辆穿梭似的来来往往。
第三课时（一）指名朗读，背诵第一自然段。
（二）学习第二自然段。
读课文，看画面思考讨论：1．第二段作者是在哪儿观察大桥的？找出有关词语。
（板书：近看）2．作者近看正桥看到了什么？各有什么特点？这说明了什么？（壮丽）（板书：塑像挺立桥头堡耸立玉兰花灯柱整齐）3．如果把“一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐”一句话中的“像等候检阅的队伍”去掉，看意思有什么不同？这样写有什么好处？（这样写更具体、更形象）4．作者走进正桥是按怎样的顺序观察的？（由近及远）5．作者来到正桥上，看到了什么？听到了什么？这说明了什么？（1）在大桥上远望江面，江面上的轮船像一叶叶扁舟。
由于大桥很高，又是站在大桥上远望江面，所以轮船就显得很小了，实际上作者是突出写大桥的高大，大桥的壮丽。
（2）作者来到正桥上听到了火车呼啸的声音。
（板书：听火车呼啸）也突出了大桥的壮丽。
6．教师小结：这一段作者通过叙述自己在正桥上看到的听到的来讲近看南京长江大桥十分壮丽。
7．指导朗读第二自然段。
（三）学习第三自然段。
指名读第3自然段后思考讨论：1．“滔滔”、“浩浩荡荡”各是什么意思？第一句话是什么？2．作者面对浩浩荡荡的江水想到了什么？怎样才叫“征服”了？3．“天堑”是什么？（联系课文内容理解，天堑指长江。
）为什么自古以来就把长江称作天堑呢？（作者向我们展示了长江水势浩大、水流湍急的壮观景象，这样想在长江上架桥真是太难了，所以，自古以来，长江就被称作天堑）4．作者又想到了什么？（板书想）指名说，然后齐读：一桥飞架南北，天堑变通途。
（板书）5．理解句子：一桥飞架南北，天堑变通途。
（一座横空高架的大桥跨越长江南北两岸，自古以来的天险变成了畅通无阻的大道。
）6．看录像，边看边体会这句话的意思。
自古以来长江天险没有人能够征服，新中国成立以后，伟大的中国人民用自己的智慧和力量把它战胜了，你觉得中国人民怎样？（真了不起，真伟大，真令人佩服。
）我们为这样伟大的人民而感到自豪。
7．指导有感情地朗读。
（四）总结。
1．这篇课文写的是什么？作者从看到的、听到的、想到的这几方面对南京长江大桥进行具体介绍，使我们真切体会到大桥十分壮丽。
（板书壮丽）2．学到了哪些观察顺序？句与句之间是怎样联系的？（从远到近、从下往上、由近及远等）3．学习了这篇课文，你想到了什么？我国工人叔叔真了不起，中国人民有着无穷的智慧和力量。
我们要更加热爱伟大的祖国。
好好学习，将来更好地建设祖国。
（五）指名有感情地朗读课文。
欣赏课文。
放录像，放课文录音。
七、布置作业（一）熟读课文，熟练背诵第一段。
（二）预习第六课《参观人民大会堂》，初读课文，理解生字新词，想想每个自然段讲了什么？。