构建高职保险专业创新实践平台探析_以廊坊师范学院高职保险专业为例

行申请，由学校和合作单位共同设定培训方案，根据 指导方式，减少或避免大学毕业生产生心理压力。
双方的要求达成长期合作计划，计划应该包括对专
另外，往届毕业生是学校的一个潜力巨大的资
业教师的实务培训和实践操作安排以及学校向公司 源，不仅能为学校现在的毕业生提供就业基本信息服
定期提供课程设计和经过实践学习并取得优异成绩 的毕业生，这样一方面能强化教师的实践能力，又能 使公司得到自己需要的人才，达到双赢的目标。
台中，强化“双师型”教师的实践能力和实务水平非 化操作，特别是注意心理因素的影响，注重其心理健
常重要。在操作中可以从以下几个方面入手：首先学 康的教育。在学生毕业之际，又会由于诸多因素加剧
校的长远发展规划目标中要列入高职教师参加职业 这些心理问题的产生，所以在就业指导方面一定要 培训的计划，然后专业教师根据课程安排和需要进 因人而异、因时而异、因事而异，确定一种人性化的
2.技能教学平台方面的不足。第一，本院保险专 业没有自己专门的实验室，保险教学软件多是通过 熟人免费取得并安装在经济学院其他专业实验室中， 使用上受到其他专业课程的限制，而且个别学期由 于多媒体教室不够用还会占用实验室；第二，学生不 能充分利用现有的实验设备及实践教学软件。一方
面由于实验室上课的机会不多，很多学生一到实验 室就上网，上课老师很难控制；另外，高职学生目前 就业压力太大，往往会忽视实践教学内容，从而不去 利用实践教学软件很好地提高自己。
一、基于国家标准的高职保险专业创新实 践平台的基本内容
构建高职保险专业创新实践平台的整体思路：
图 １ 廊坊师范学院高职保险专业创新平台框架
收稿日期：2012-06-24 基金项目：廊坊师范学院 2011 年教学改革课题“基于国家标准的高职保险专业创新平台构建研究”（K2011-08）研究成果，
主持人：周爱玲 作者简介：周爱玲（1 9 7 8 -），女，廊坊师范学院经济学院讲师，管理学硕士。
1 . 基础实践平台建设中实践教学方面略显不足。 首先，专业教师缺乏保险专业实践经验，这也是所有 高职专业教师普遍存在的问题。第二，实务课程教学 受限制。正因为专业教师的实践教学不足，所以一般 实务课程在高职专业课程设置上也多是有名无实， 在校企合作有一定基础时，引进的企业教师可以弥 补，但是由于学校教学对教师资格有限制性规定，不 是所有具备实践经验的企业人员都能够进入课堂教 学，又因为企业的业务压力较大，加之学校也不能提 供高额讲课报酬，企业人员也并不是都能够并且也 愿意到学院教课的，所有大多是情况下，从企业引进 教师进入课堂不能保证长期的合作性。廊坊师院高 职保险专业在 2011-2012 学年第一学期曾经为 2009 级学生引进平安财险的讲师为其讲授财产保险，但 是由于种种原因该合作不能继续进行，这就限制了 课堂教学的实务性。
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第 8 卷·第 8 期
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工的教程引进课程教学，具体方式可以是双方利用 的成长，大学毕业生的择业观与以前有了截然不同
方便快捷的电脑网络实现资源共享，或者由保险公 的变化，更多的大学毕业生选择了自主择业和自主
司将资料传送给专职保险教师然后由教师在平时上 创业。在引导大学生自主择业和自主创业的过程中，
自主决定的习惯和团队协作的精神，形成自己的价
何将专业资格证书认定、技能大赛与专业教学相融合
值观，达到“我要去做”，而不是“要我去做”的状
［Ｊ］．石家庄职业技术学院学报，２０１０，（２）：７８－８０．
态，这样才能使其在毕业后能够不断地学习更新，实 ［４］ 韩宝珍．时间视角下的保险专业案例教学改革研究［Ｊ］．
保险行业是近年来快速发展的行业，由于行 围绕保险专业创新实践平台构建过程中可能遇到的 业的特殊性，大多数保险类毕业生都能顺利就业， 困难提出相应的解决方案，对于创新实践平台的具 所以在很多高职院校甚至包括一些重点本科院校， 体内容进行深入研究，结合保险行业的真正需求为 保险专业教学中实验室建设和实践教学平台构建 保险专业毕业生提供有效的实践检验标准。研究内 都受到很多限制，保险类教学改革一直没有得到 容包括实践教学观念的更新，实验室模块建设、建 足够的重视。但是随着金融保险行业内部改革的 立实务培训教学体系和实践教学考核体系，具体包 深化和其对于人才要求的提高，特别是自 2008 年 括依据国家教育部和中国保险监督管理委员会的相 以来经历了我国资本市场的大起大落，金融危机 关标准，制定高职保险学生实践能力及职业能力规 后的保险业犹如凤凰涅槃一般，经过自上而下一 范与目标，通过基础实践教学、专业实践教学和专 系列的整改，混乱的市场状态不复存在，对于从业 业扩展实践教学以及技能实践教学和课外实践教学 人员资格的要求异常严格，尤其是自 2009 年保监 平台的建设，构建基于国家标准的高职保险专业创 发［2009］98 号文件颁布以来，更强化了保险从 新实践平台，以此帮助学生提高专业素养和职业技 业人员持证上岗的要求，禁止“未取得从业资格的 能，从而促进其就业和留存，进而通过优质实习基 人员开展业务”，在这样的人才需求背景下，保险 地的建设和合作，创建实践教学效果评价体系。具 专业教学的改革势在必行。有关保险教学改革的 体内容如下图所示： 早期研究主要是强调实践教学的重要性［1］ 以及如 何 将 实 践 教 学 内 容 与 整 个 教 学 目 标 相 统 一 ［2 ］。 目 前有关保险专业教学改革的研究主要集中在推行 “双证制”［3 ］，在如何深化实践教学的研究中主要 研 究 案 例 教 学 在 保 险 教 学 中 应 用 ［4 ］， 在 近 期 的 研 究成果中，具有保险实践经验的杨婷［5］ 首次提到 了实务模拟的培养方式，但是所有的研究内容仅 限于理论，真正付诸实践的保险专业是少之又少， 同时理论研究中还没有涉及创建完整体系的实践 教学平台的研究。
一种自理能力和自我控制的能力。在教学上一定要
广西财政高等专科学校学报，２００４，（２）．
注重学生能力的培养，突破原来的知识教育的局限， ［２］ 吴祝平．金融保险专业教学改革的几点思考［Ｊ］．江西金
在教学的过程中充分利用现有的资源，给学生充分
融职工大学学报，２００７，（３）．
锻炼的机会，锻炼其表达能力、自我学习的能力以及 ［３］ 李翠君，熊笑坤．金融与保险专业教学改革的探索——如
三、完善高职保险专业实践教学的策略
1 . 进一步密切校企合作，课堂中引入实务教学。 现代社会是一个信息爆炸的时代，当代大学生获取 信息的渠道非常多，作为高等学校的教育工作者，在 传统教学方式之外，一定要注意结合当代大学生的 特点，充分调动其学习专业知识的兴趣，这就需要专 业教师一定要密切关注当前专业领域内的最新发展， 在理论知识之外传授实际问题的处理方法，注重实 践教学和理论教学的结合。校企合作是理论联系实 际最好的结合方式，高职保险专业可以在现有的校 企合作基础上进行更深层次的合作，争取在课堂中 引进实务教学的内容，比如可以将保险公司培训员
的教师。高职院校中大部分专业教师都是“双师型” 特别是在扩招以来大学毕业生人数逐年增加，就业
教师，但是“双师”资格与实践水平并不能完全等同， 形势日愈严峻的情况下，大学生的就业急需建立一
很多教师会很轻易考取资格证书，但是却很少有机会 套合理的指导机制，而这里需要强调的不是机制本
能够参加职业实践，所以在高职保险专业实践教学平 身的程序等问题，而是一定要注意指导机制的人性
3 . 教学过程中注重加强学生素质的培养。高校
务，更重要的是毕业生的反馈是最真实的，能够准确 反映学校教学的不足，实践教学在高职保险专业的教 学中举足轻重，在这方面建立毕业生回访制度，能够 及时弥补实践教学的不足，完善实践教学平台建设。
培养出来的合格毕业生应该是具备综合能力的人才， 参考文献：
这里所说的能力不仅仅是一种学习能力，更多的是 ［１］ 唐金成，黄绥彪．浅论我国高校保险专业教学的改革［Ｊ］．
现自我价值，同时实现其社会价值。
黑龙江教育（高教研究与评估），２ ０ １ １ ，（２ ）：８ ８ － ８ ９ ．
4 . 合理指导毕业生就业，争取建立毕业生的回 ［５］ 杨婷．高校保险教学改革探讨［Ｊ］．科教文汇，２０１１，（９）：
课过程中进行讲解，更好的方式则是由保险公司直 高校教师和相关指导部门一定要合理引导学生建立
பைடு நூலகம்
接派人到课堂进行授课。
正确的择业观，同时建立人性化的指导机制，特别注
2. 提高“双师型”教师的实践教学水平。“双师 意防止毕业生心理问题的产生。
型”教师是指具备专业实践证书并从事专业教学工作
大学生就业指导是非常重要又非常艰巨的工作，
3 . 课外实践教学平台方面，与校外企业的合作 呈现短期性的特点，不利于高职实践教学的长远发 展。保险行业人才流动性很大，在与学校合作时，签 订实习基地协议后当事人可能会另谋高就，不能长 期与学校保持长期的合作关系，在这种情况下，企业 很多谈好的条件不能兑现，学校往往处于比较被动 的局面，所以有时虽然很顺利地签订了实习基地协 议并安排了一批学生的实习实训，但很难保证学生 在实习期内的实习实训内容，也很难保证后续的学 生实习实训工作的正常进行。
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2 0 1 2 年 8 月
表 １ 廊坊师范学院 ２００６ 级 －２００９ 级保险专业学生 保险代理人考试情况统计
二、高职保险专业实践创新平台建设过程 中取得的成绩和不足
廊坊师范学院保险专业已有 10 余年的历史，在 课程设计中理论课时与实训课时比例已达到 2∶1，课 程中已经将保险基础知识、保险经纪实务、保险公估 实务等保险中级资格考试内容融入教学中，自 2001 年起，在校生基本都会参加保险代理人资格考试，特 别是实行电子化考试以来，保险专业学生参加考试， 通过率达 89%（表 1）。同时保险专业目前已经建立 了 4 家实习基地，实验室装备了两套模拟系统，与北 京和廊坊部分保险公司已经通过学生实习实训的方 式进行过多次合作，在实践教学方面取得了一定的 成绩，保险创新实践平台已具备雏形（见图 1 ）。但 是以我国目前保险业的发展水平来看，廊坊师范学 院高职保险专业实践教学还存在诸多不足之处，创 新平台建设中还有许多需要完善的地方，具体来说 有以下几个方面：