新版沪科版九年级物理第14章了解电路教案

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沪科版九年级全册物理教案第14章了解电路

第14章了解电路第1节电是什么1.初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器,知道电荷量及其单位.2.了解摩擦起电的本质.3.了解静电感应现象及应用.一、摩擦起电两种电荷【自主预习】阅读课本第57、58页,完成下列填空:1.摩擦过的物体能够吸引轻小物体的现象,就是摩擦起电现象.2.自然界中只存在两种电荷.一种是用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,叫做正电荷;另一种是用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,叫做负电荷.【小组讨论】1.用塑料梳子在头发上摩擦,然后用塑料梳子靠近小纸屑,发现塑料梳子能够吸住小纸屑,说明一些物体被摩擦后能够吸引轻小物体.2.小组交流一下,在生活中你还见到过哪些摩擦起电现象?在干燥的天气里脱毛衣时,会听到轻微的噼啪声;用干燥的毛刷刷毛衣时,会在毛刷上吸附许多细微脏物(只要答案合理即可).【教师】做摩擦起电实验时,相互摩擦的物体应是不同的物体,且两个物体均要与外界绝缘.故实验一般在空气干燥的条件下成功率较高,在空气潮湿的条件下失败率较高.【跟踪训练】1.在日常生活中,“粘”字常用来表述一些物理现象,例如:用干毛巾擦镜子,会有很多“毛毛”粘在镜子上,这是发生了摩擦起电现象.2.干燥的天气里将用毛衣摩擦过的气球靠近头发,会看到如图所示的令人惊奇的现象,这是由于气球摩擦后带电,会吸引不带电的头发.二、电荷间的作用规律【自主预习】阅读课本第59页,完成下列填空:1.如图(a)所示,将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,观察到两根玻璃棒相互远离,猜想同种电荷可能相互排斥.2.如图(b)所示,将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时,观察到两根橡胶棒相互远离,进一步验证了同种电荷相互排斥.3.如图(c)所示,将用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时,能观察到它们相互靠近,说明异种电荷相互吸引.【小组讨论】两个轻小物体互相排斥,则一定带同种电荷,两个轻小物体互相吸引,它们一定带异种电荷吗?【教师】两个轻小物体互相吸引,则两个物体可能带异种电荷,也有可能一个物体带电,另一个物体不带电.【跟踪训练】1.如图所示,甲、乙、丙、丁四个带电小球,甲吸引乙,甲排斥丙,丙吸引丁.若丁带负电,则甲带正电,乙带负电.2.将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下地捋,发现塑料绳向四周散开,这说明摩擦过的物体带电,同种电荷互相排斥.三、验电器【自主预习】阅读课本第60页,完成下列填空:由图(a)可知,验电器由金属球、绝缘塞、金属杆和金属箔组成,当带电体接触验电器的金属球时,一部分电荷转移到验电器的金属箔上,这两片金属箔由于同种电荷互相排斥而张开.如图(b)和(c)所示,带电体所带的电荷越多,验电器的金属箔张开的角度就越大.【小组讨论】验电器的工作原理:同种电荷互相排斥,作用:检验物体是否带电. 【跟踪训练】如图甲所示,取两个相同的验电器A和B,使A带负电,B不带电.用金属棒把A和B连接起来(如图乙所示),可以发现A金属箔片张开的角度减小,B金属箔片张开,说明有电荷通过金属杆从验电器A流动到验电器B.四、摩擦起电的实质【自主预习】阅读课本第60页相关内容.【教师】原子核式结构八年级学过.由原子结构进行推理,不同物质的原子核束缚电子的本领不同.当两个物体相互摩擦时,束缚电子能力弱的原子将会失去电子,使跟它相互摩擦的物体得到电子.这样两个物体都会带上电,因此,摩擦起电并不是创造了电,它的实质是电子发生了转移.【跟踪训练】橡胶棒与毛皮摩擦后,橡胶棒带上了负电荷,下列说法中正确的是( D )A.电子从橡胶棒转移到毛皮B.原子核从橡胶棒转移到毛皮C.毛皮也带上了负电荷D.毛皮带上了正电荷五、静电感应和静电现象的应用【自主预习】阅读课本第60页相关内容,完成下列填空:当带电体与未带电的导体相互靠近时,由于电荷间的相互作用,会导致导体内部的电荷重新分布,导体内与带电体电荷性质相反的电荷会被吸引到带电体的附近,电荷性质相同的电荷则被排斥到远离带电体的导体的另一端,这种现象叫静电感应.【跟踪训练】1.静电现象的应用:静电除尘、喷涂、印花、静电复印、静电植绒等.2.如何做好静电现象的防护,消除静电危害?把产生的静电及时导走,避免越积越多,形成火花放电;用导线使设备接地,在建筑物的高处安装避雷针.第2节让电灯发光1.知道电流的形成及电流方向.2.认识电路的组成,能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.3.认识电路的三种状态.4.会用电路图来表示电路.一、电路的组成【自主预习】阅读课本第62、63页,完成下列填空:1.用导线将电源、用电器、开关连成一个电流流通的回路,便组成了一个电路.2.电源是提供(填“提供”或“消耗”)电能的装置.3.用电器是消耗(填“提供”或“消耗”)电能的装置.【小组讨论】分析下列电路,并回答问题:(1)A图中,电路结构是不完整(填“完整”或“不完整”)的,若不完整,缺少用电器.(2)B图中,电路结构是不完整(填“完整”或“不完整”)的,若不完整,缺少电源.(3)C图中,电路结构是完整(填“完整”或“不完整”)的,这说明一个完整的电路是由用电器、电源、开关、导线组成的.二、电流【自主预习】阅读课本第64页相关内容,回答下列问题:1.电荷的定向移动形成电流.2.把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.3.电路闭合时,在电源外部,电流方向是从电源正极经过用电器流向负极.【教师】1.电荷发生移动不一定形成电流,一定要电荷做“定向”移动才能形成电流.2.要得到持续电流必须有电源,电路还必须是闭合的.3.人们规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向,按照这样规定可推出,电流方向与负电荷定向移动的方向相反;在金属导体中,能定向移动形成电流的只有带负电的自由电子,带正电的原子核是不会移动形成电流的.【跟踪训练】1.关于电路的说法错误的是( D )A.电源是提供电能的装置B.只有电路闭合时,电路中才有电流C.电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动D.用电器是将其他形式的能转化为电能的装置2.如图(a)所示,闭合开关灯泡发光,如图(b)所示,用带绝缘柄的金属棒把两个验电器连接起来的瞬间[验电器带电情况见图(b)],根据图中信息可以判断出 ( B )A.开关中电流的方向是由A向BB.开关中自由电子定向移动方向是由A向BC.金属棒中自由电子定向移动方向是由B向AD.金属棒中电流方向是由A向B三、通路、开路和短路【自主预习】阅读课本第64、65页,完成下列填空:取两节干电池,一个开关,两个灯泡,若干导线,完成下列3个实验,并回答问题:(1)(a)图中,开关断开,灯泡不能(填“能”或“不能”)发光,电路为开路(填“通路”“开路”或“短路”).(2)(b)图中,开关闭合,灯泡能(填“能”或“不能”)发光,电路为通路(填“通路”“开路”或“短路”).(3)(c)图中,开关闭合,两个灯泡将能(填“能”或“不能”)发光.将一根导线接在L1的两个接线柱上,发现L1熄灭,L2发光.【教师】短路是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路,局部短路是将一根导线直接与用电器的两端并联,若电路中还有其他用电器,不会造成电源短路.局部短路时被短路的用电器中几乎无电流通过,这个用电器将不再起作用也不会被损坏.【跟踪训练】下图中,小灯泡能够正常工作的是a图,电路中没有电流通过的是b、c图,电路中有电流但小灯泡不工作的是d、e图.四、电路图【自主预习】阅读课本第65、66页,完成下列填空:1.用规定符号表示电路连接情况的图叫电路图.2.画电路图应注意如下几点:a.电路元件的符号要用统一规定的符号;b.简洁、整齐.【小组讨论】1.记忆课本第65页图14 - 14几种常用的元件及其符号.其中电源的符号是,灯泡的符号是,开关的符号是,交叉不相连接的导线符号是,交叉相连接的导线符号是,T形连接的导线符号是.2.分析下面的实物图及根据此实物图画出的电路图,回答问题:甲图中,电流从电源正极出来首先经过开关,再经过灯泡,最后回到电源负极.乙图中,电流从电源正极出来首先经过灯泡,再经过开关,最后回到电源负极.因此,此处电路图的画法存在的主要问题是电路图与实物图不对应. 【教师】1.电路图一般是方框图,画电路图首先要明确实物图中的电流方向,其次要明确电流流经电路元件的顺序,然后按照电流流经电路元件的顺序,把电路元件用符号表示出来,就形成了电路图.2.画电路图时还要注意:所画符号与实物图具有一致性;画电路图的导线要横平竖直,电路元件合理分布在电路图中;电路元件符号不要画在图形的拐弯处.【跟踪训练】1.如图所示是某种手电筒的剖面图,请按照实物剖面图,在虚线框中画出这种手电筒的电路图.答案:如图所示.2.根据电路图连接实物图.答案:如图所示.第3节连接串联电路和并联电路1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图.2.理解串、并联电路的特点,会连接简单的串联电路和并联电路.3.尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路.4.会根据电路图选择实验器材,连接实物图.一、串联和并联【自主预习】阅读课本第68页,完成下列填空:1.把两个灯泡顺次串接在一起的电路叫串联电路.2.把两个灯泡两端分别并列连在一起的电路叫并联电路.【教师】判断电路是串联还是并联可有如下常用方法:1.电路通断法:可以将电路中去掉一个用电器,若影响了其他用电器的正常工作,这个电路就是串联电路,否则就是并联电路.2.电流流向法:串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路,依次通过各个用电器,直接流回电源负极;并联电路中的电流由电源正极出发,从“分支点”分成几条支路后,又在“汇合点”集合起来流回电源的负极.3.等效电路法:有时电路图显得比较复杂,看不出几个用电器之间的连接关系,也不易画出电流的流向,这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式,但不能改变其中各元件的作用.【跟踪训练】1.在下图所示的各电路中,两个灯泡不属于串联的是( C )2.如图所示为建筑物轮廓灯,根据图中的现象,可知建筑物轮廓灯的连接方式为并联,你所判断的依据是并联电路中各用电器互不影响.二、设计电路【自主预习】阅读课本第69、70页,按要求把你设计的电路图画在下面的方框内:一只开关同时控制两只小灯泡的通断电路中有两只开关,每只开关只能控制一只小灯泡的通断其他电路【小组讨论】1.串联电路的特点:a.电流路径有1(填“1”或“多”)条;b.用电器同时工作时,互相影响(填“互相影响”或“互不影响”);c.开关控制整个电路,其控制作用与位置无(填“有”或“无”)关.2.并联电路的特点:a.电流路径有多(填“1”或“多”)条;b.用电器同时工作时,互不影响(填“互相影响”或“互不影响”);c.干路开关控制整个电路,支路开关控制支路.【教师】在初次连接电路时,应注意如下问题:1.要按照一定的顺序进行连接,根据实际要求连接电路,可以从电池的正极开始,依次连接开关、用电器,最后连接电池的负极;也可以从电池的负极开始,依次连接开关、用电器,最后连接电池的正极.2.在连接过程中,开关应断开,电路连接好了,经检查无误,方可闭合开关.【跟踪训练】1.家庭厨房安装的抽油烟机里有照明灯和换气扇,它们既能单独工作,又能同时工作,如图所示电路中,符合上述要求的是( D )2.将下图中的实物电路连接完整,要求:灯泡L1和L2并联,开关S1同时控制两灯,开关S2只控制灯泡L2.答案:如图所示.3.如图所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它们的连接电路在桌面下,无法看到.某同学试了一下,闭合开关时两灯泡均亮,断开开关时,两灯泡均熄灭,这两个小灯泡究竟是串联连接还是并联连接.请你写出判断方法.答案:取下其中一个灯泡,闭合开关,若另一个灯泡亮,则两灯泡并联,若另一个灯泡不亮,则是串联.第4节科学探究:串联和并联电路的电流第1课时电流电流表1.理解电流的概念,知道电流的单位、符号及各单位间的换算关系,关心生活中有关用电器工作的电流值.2.认识电流表,知道电流表的用途与符号,会正确地使用电流表测量电路中的电流大小,会画相应的电路图.一、电流【自主预习】阅读课本第73页,完成下列填空:1.电流有强弱之分.用字母I表示.它的单位是安培,简称安,符号是A.比安培还小的单位还有毫安(mA)和微安(μA).2.液晶显示电子计算器的电流约为130μA,家用电冰箱的电流为1.1~1.7A,三峡电站向华东电网输出的电流高达6000A.【教师】电流是看不见、摸不着的,但是电流具有一定的效应,如热效应(电流通过灯泡的灯丝会发热进而引起灯丝发光)、磁效应(电流通过线圈时,能产生磁性)、化学效应等.因此我们可以通过电流的效应来认识电流的强弱.这种做法也是“转换法”这种科学方法的重要应用.【跟踪训练】如图所示为人们常见的家用电器,关于它们正常工作时的电流,下列说法中合理的是( B )A.电风扇约2 AB.电冰箱约1 AC.电视机约2 AD.台灯约1 A二、怎样使用电流表【自主预习】阅读课本第74、75页,完成下列填空:1.电流表的作用:测量电路中电流的大小,它在电路图中的符号是.2.电流表的使用说明:电流表要与被测用电器串联,应当使电流从其正接线柱流入,从负接线柱流出,待测电流不能超过电流表的量程,不允许把电流表直接接到电源的两极上.【小组讨论】观察如图所示的电流表,完成下列问题:(1)如图甲所示,使用的量程为0~3 A,表盘上每一大格表示1 A,每一小格表示0.1 A,电流表的示数为2.5 A.(2)如图乙所示,使用的量程为0~0.6 A,表盘上每一大格表示0.2 A,每一小格表示0.02 A,电流表的示数为0.5 A.【教师】1.在将电流表连入电路的时候,要同时注意接线柱的连接及量程的选择,也不能将电流表与用电器并联,或将电流表直接接到电源两极上.2.电流表量程的选择顺序是:①估计被测电路中电流的大小;②在不能估计的情况下,拿电路中的开关试触大量程接线柱;③如果被测电流超过较小量程,则选择较大量程,如果在较小量程内则使用较小量程.选择较小量程是为了减小误差.3.电流表读数时,不要求估读,表针的位置离哪条刻度线近,就按哪条刻度线进行读数.某一电流值用大小量程均可测量时,应选用小量程.因为若使用大量程,电流表指针偏转幅度较小,读数不精确.【跟踪训练】1.如图所示,能正确地测出小灯泡L2电流的电路是( C )2.如图所示电流表(量程为0.6 A)的读数为( B )A.0.46 AB.0.52 AC.2.6 AD.2.60 A3.如图所示是小敏同学在某次实验探究中连接的电路,开关S2控制的是灯L2,电流表测量的是干路的电流.第2课时串、并联电路中电流的关系1.会设计实验探究串联电路电流的规律.2.会设计实验探究并联电路电流的规律.一、串联电路中各处的电流大小关系【自主预习】阅读课本第76、77页.探究时,要用电流表分别测量A 、B 、C 三点处的电流,然后更换两个规格不同的小灯泡,再次测量三点的电流,看看是否还有同样的关系. 【小组讨论】按如图所示的电路图,选择实验器材连接电路图.把电流表接在A 点处,经检查无误后,闭合开关,在表格中记下电流表的示数I A .把电流表先后改接在电路中的B 处和C 处,分别测出两处的电流为I B 、I C 填入表格中.分析比较I A 、I B 、I C 三者大小,发现:串联电路中电流处处相等.再换两个灯泡,重做一次实验,观察是否得到上面同样的规律.电流表的位置第1次第2次电流表的示数I/A电流表的示数I/A A 处 B 处C处【教师】1.实验时,先画出电路图,按电路图连接电路;电流表应跟灯泡串联;要选择好电流表的量程;电流表的正负接线柱不能接反了;电流表不能直接接到电源的两极上.2.串联电路中,电流只有一条路径,就像一条大河没有分支,它的电流大小不会改变,处处相等.3.在由多个用电器组成的串联电路中,各处的电流关系可表示为I1=I2=…=I n.【跟踪训练】在“探究串联电路电流规律”的实验中,图甲是实验的电路图.(1)在连接电路时,开关应处于断开状态,电流表应选0~3 A的量程试触.(2)电流表应串联(填“串联”或“并联”)在被测电路中.在测量A 处的电流时,发现电流表的指针偏转如图乙所示,原因是电流表的正负接线柱接反了.(3)下表是在实验中用两盏规格相同的小灯泡测得的实验数据.由实验数据得出的实验结论是:串联电路中的电流处处相等.请指出探究过程的两点不妥之处:①选用的灯泡规格相同;②实验次数太少.A点电流B点电流I B/A C点电流I C/AI A/A0.16 0.16 0.16二、并联电路中各处的电流大小关系【自主预习】阅读课本第78、79页.探究时,要用电流表分别测量A、B、C三点处的电流,然后更换两个规格不同的小灯泡,再次测量三点的电流,看看是否还有同样的关系.【小组讨论】1.按电路图连接好电路,把电流表接在A点处,经检查无误后,闭合开关,在表格中记下电流表的示数I A.把电流表先后改接在电路中的B处和C 处,分别测出两处的电流为I B、I C填入表格中,分析比较I A、I B、I C三者大小,发现:并联电路中干路电流等于各支路电流之和.A处的电流I A/A B处的电流I B/AC处的电流I C/A第一次第二次第三次2.再换两个规格不一样的灯泡,重做一次实验,观察是否得到上面同样的规律.【教师】1.并联电路中,电流有多条路径,干路电流就像河流的主干道,支路电流就像河流的分支,电流分开再聚合,就像河流分开再汇聚,所以干路电流大于支路电流,并且等于各支路的电流之和.2.在由多个用电器组成的并联电路中,干路电流及各支路电流的关系可表示为I=I1+I2+…+I n.3.两个灯泡规格相同时,两个支路电流相等;两个灯泡规格不相同时,两个支路电流不相等;但是无论灯泡规格是相同还是不相同,支路电流之和总等于干路电流.【跟踪训练】1.如图甲所示电路,合上开关后两灯正常发光,电流表A1的示数如图乙所示,电流表A2的示数为0.6 A,则( B )A.两灯是串联连接的B.流过L1的电流是0.3 AC.流过L2的电流是0.6 AD.干路电流是1.1 A2.如图甲所示电路,当开关S闭合后,电流表的指针偏转如图乙所示,其中a电流表测量的是通过L1(填“电源”“L1”或“L2”)的电流,b电流表的读数应为1.2 A.第5节测量电压第1课时电压电压表1.知道电压的意义、符号、单位及常见电压值.2.知道电压表的作用与符号,知道正确使用电压表的规则,能识别和选择电压表量程,会正确读数.一、电压【自主预习】阅读课本第81、82页,完成下列填空:1.要使电荷在电路中定向运动,它的两端需要有电压.电源的作用就是提供电压.2.通常用字母U表示电压,它的国际单位是伏特,简称伏,符号是V;常用单位还有千伏(kV)和毫伏(mV).【小组讨论】取一个灯泡用导线跟一节电池连通,再把这个小灯泡跟两节串联电池连通.观察两次小灯泡的发光亮度有何不同?说明电路中电流的强弱与什么量有关?答:第2次灯泡更亮,说明不同的电源提供的电压不同,使电路中形成的电流大小也不相同.【教师】1.电压使电路中形成电流,电源是提供电压的装置.2.电路中获得持续电流的条件:(1)电路中有电源(或电路两端有电压);(2)电路是连通的.3.不同的电源提供的电压不同,使电路中形成的电流大小也不相同. 【跟踪训练】1.我国家庭电路的电压是220 V,一节新的干电池的电压是1.5 V.2.1 kV=103V,1 mV=10-3V.二、用电压表测电压【自主预习】阅读课本第82~84页,完成下列填空:1.电压表是测量电压的仪表,电压表的符号是.2.要测量电路中的电压,电压表必须和那部分电路并联连接,应当使电流从其正接线柱流入,从负接线柱流出,被测电压不能超过电压表的量程.【小组讨论】1.如图所示的电压表有3个接线柱,2个量程,其量程分别是0~15 V 和0~3 V,对应的分度值分别是0.5 V和0.1 V.2.电压表能否直接接到电源的两极?答:可以.【教师】1.在将电压表连入电路的时候,要同时注意接线柱的连接及量程的选择,不能将电压表与用电器串联,可将电压表直接接到电源两极上,此时测的是电源电压.2.电压表量程的选择顺序是:(1)估计被测电路中电压的大小;(2)在不能估计的情况下,拿电路中的开关试触大量程接线柱;(3)被测电压如果超过较小量程,则选择较大量程,如果在较小量程内,则使用较小量程.选择较小量程是为了减小误差.【跟踪训练】1.若将完好的电流表、电压表、小灯泡连接成如图所示的电路,各处接触良好.当开关S闭合后,会出现 ( C )A.电流表指针明显偏转B.小灯泡发光C.电压表指针明显偏转D.电池被烧坏2.如图所示电压表,若选0~3 V的量程,读数为2.6V;若选0~15 V的量程,读数为13V.3.如图所示的电压表接线柱被一块厚布盖着,不知道用了哪两个接线柱与电路连接.我们都知道,电压表的指针向右偏得越多,表示电压越大,但是如图所示的电压到底是多大呢?思考下列问题:(1)图中的电压表读数可能有几个?为什么会出现这种情况?(2)图中电压表有几个量程?它们对应的分度值是多少?二者有什么关系?答:(1)2个,因为电压表所选的量程没有确定;(2)有0~3 V和0~15 V两个量程,对应的分度值分别为0.1 V和0.5 V,大量程的分度值是小量程分度值的5倍.第2课时串、并联电路中电压的关系1.会设计实验探究串联电路电压的规律.2.会设计实验探究并联电路电压的规律.一、串联电路的电压规律【自主预习】阅读课本第84页,完成下列填空:探究时,要用电压表分别测量A与B、C与D、A与D两点之间的电压,然后分析比较得出结论;更换灯泡,再次测量,看看是否还有同样的关系. 【小组讨论】1.取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线,按照下面电路图连接好电路.。

沪科版物理九年级上册第十四章《了解电路》教学教案

沪科版物理九年级上册第十四章《了解电路》教学教案14.1 电是什么教学目标【知识与能力】1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2.了解电荷量及其单位，了解验电器的原理及其作用。

【过程与方法】1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质。

2.在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

【情感态度价值观】1.注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验，激发学生主动学习的兴趣。

2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

教学重难点【教学重点】通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。

【教学难点】自然界只有两种电荷的推理和摩擦起电的原因。

课前准备情景创设、新课引入气球放在书的下方松开手，气球会脱落；把气球与躲在讲桌下的学生头上摩擦后再次放在书下，气球好像粘在书的下方，不再脱落。

为什么会出现这些现象呢？实验操作有什么特别之处？气球为什么能被吸引？进行新课一、摩擦起电◆探究活动1：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。

小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。

习惯上把带了电的物体叫做带电体。

生活中的现象：在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。

1.摩擦起电：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。

人们就说这些摩擦后的物体带了“电”，或者说带了电荷。

这种通过摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。

2.带电体具有吸引轻小物体的性质。

二、两种电荷的相互作用◆探究活动2：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：相互排斥。

将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：相互排斥。

沪科版九年级物理第一学期教案：第十四章-了解电路复习教案

郯城县沙墩中学备课专用纸（一）白板展示电路元件实物图，重拾记忆。

出示图片1 让学生明确如何把滑动变阻器、电流表、电压表接入电路中。

图片1（二）认识基本电路1、基本电路包括那几个组成部分，有几种基本电路？2、要求学生完成学案第二题。

3、出示图片2，总结串联电路、并联电路的特点。

教师强调画电路图的需要注意的几点及易犯错误。

图片2（三）实物图与电路图的连画转化1、根据实物图画出电路图，出示图片3，要求学生在黑板上画出电路图，总结方法。

回忆交流电压表、电流表、滑动变阻器的连接方法并展示。

在练习本上标出元件符号。

每个小组代表起来展示本组的连接情况，并指出其中几个易犯错误。

电流表串联电压表并联滑动变阻器一上一下学生思考、回答，明确各元件的作用。

电源开关用电器导线学生在学案上画出基本电路。

交流串并联电路开关作用是否相同：串联电路开关在任何为何都可以控制所有用电器。

并联电路中干路开关控制干路用电器，支路开关只控制支路用电器。

看图、思考，独立完成符合要求的电路图，小组内交流讨论，在练习本上画电电压表电流表和滑动变阻器的连接对于电路基础尚不牢固的学生而言，需要加强练习。

熟悉完整电路的构成，为建立复杂电路奠定基础。

了解串并联电路的特点，有助于学生独立设计电路。

图片32、根据电路图连接实物，出示图片4，让学生在白板上连接实物，总结连接方法。

图片4 路图。

每组代表展示组内所画电路图，其他同学积极检查完善。

小组交流讨论，先建立最简单的电路图，然后逐步完善。

充分展示，暴露学生的作图弱点，规范作图。

逐步深化有电压表、电流表、滑动变阻器的电路连接方法。

三拓展提升1、出示图片，让学生分析电路的连接情况。

图片62、出示图片7，让学生分析电路的连接情况小组内讨论交流两个电路连接方式，分析电路连接情况。

一图：灯泡串联，电流表测串联电路电流，电压表测下面灯泡电压。

二图：灯泡并联，电压表测总电压，电流表测下面灯泡电流培养学生的合作意识和读图能力，为以后学习欧姆定律奠定基础。

沪科版第十四章了解电路第4节串并联电路的电流教案

教案：沪科版第十四章了解电路第4节串并联电路的电流一、教学内容1. 串并联电路的概念：引导学生理解串联电路和并联电路的特点，掌握串并联电路的连接方法。

2. 电流的概念：让学生了解电流的定义，掌握电流的单位及表示方法。

3. 电流在串并联电路中的特点：通过实验和分析，让学生掌握电流在串联电路和并联电路中的分布规律。

4. 串并联电路的电流计算：引导学生运用基尔霍夫电流定律分析串并联电路的电流关系。

二、教学目标1. 能够描述串并联电路的特点，掌握串并联电路的连接方法。

2. 理解电流的概念，掌握电流的单位及表示方法。

3. 能够分析电流在串并联电路中的特点，运用基尔霍夫电流定律计算串并联电路的电流。

三、教学难点与重点重点：串并联电路的特点，电流的计算方法。

难点：电流在串并联电路中的特点，基尔霍夫电流定律的应用。

四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电流表等。

学具：笔记本、尺子、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中常见的串并联电路现象，如家庭电路、照明电路等。

2. 知识讲解：介绍串并联电路的概念、特点和连接方法，讲解电流的定义、单位及表示方法。

3. 实验演示：进行串并联电路实验，让学生观察并记录电流表的读数，分析电流在串并联电路中的特点。

4. 例题讲解：运用基尔霍夫电流定律分析串并联电路的电流关系，讲解电流的计算方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识分析并计算一些简单的串并联电路电流问题。

6. 知识拓展：介绍串并联电路在实际应用中的广泛性，如电子设备、电力系统等。

六、板书设计板书内容：了解电路第十四章串并联电路4. 电流特点：串联电路：电流相同并联电路：电流相加计算方法：串联电路：I = I1 = I2 = = In并联电路：I = I1 + I2 + + In七、作业设计1. 请描述日常生活中一个串并联电路的现象，并说明其工作原理。

+[10Ω]+ +[5Ω]+| | | ||>|[6Ω]|>|[8Ω]|>|[4Ω]|| | | |+[5Ω]+ +[3Ω]+3. 请解释为什么在并联电路中，电流会分流？答案：1. 略。

沪科版九年级物理教学设计：第十四章了解电路复习

沪科版九年级物理教学设计：第十四章了解电路复习一、教学目标1.了解电流的概念及其测量方法；2.掌握电阻的概念、计算公式和电阻与导体材料、长短、粗细之间的关系；3.了解电压的概念；4.掌握电流、电阻和电压之间的关系。

二、教学重点1.电阻的概念、计算公式和与导体材料、长度与截面积之间的关系；2.电流、电阻和电压之间的关系。

三、教学难点1.电阻与导体材料、长度与截面积之间的关系；2.电流、电阻和电压之间的关系的理解和应用。

四、教学准备1.教师准备：–讲解内容的教材、课件和实物模型；–课堂讲解的PPT；–实验演示所需的实验器材。

2.学生准备：–课堂笔记本、文具。

五、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过复习上一章节的知识，引导学生回顾电流、电阻和电压的概念，并与日常生活中的例子进行联系，激发学生对该知识的兴趣。

2. 知识讲解（30分钟）(1) 电流的概念及其测量方法•电流的定义：电流是单位时间内通过导体某一截面的电荷量。

•电流的测量方法：用电流表测量电路中的电流。

电流表的连接方法和读数方法。

(2) 电阻的概念、计算公式与关系•电阻的定义：电阻是导体抵抗电流流动的能力。

•电阻的计算公式：R = ρ * L / A（其中R为电阻，ρ为电阻率，L为导体长度，A为导体截面积）。

•电阻与导体材料：不同导体材料的电阻率是不同的。

•电阻与导体长度：电阻和导体长度成正比，长度越长，电阻越大。

•电阻与导体截面积：电阻和导体截面积成反比，截面积越大，电阻越小。

(3) 了解电压的概念•电压的定义：电压是单位电荷在电路中所做的功。

•电压与电势差：电势差是两个点之间的电压差。

•电压的计量单位：伏特（V）。

(4) 电流、电阻和电压之间的关系•欧姆定律：U = R * I（其中U为电压，R为电阻，I为电流）。

•欧姆定律的应用。

3. 实验演示（30分钟）通过实验演示验证电流、电阻和电压的关系，引导学生通过实验数据分析、计算和总结电阻与电流、电压之间的关系。

沪科初中物理九上《14第14章了解电路》word教案 (1)

了解电路[教学目标] 1、知道摩擦起电及其原因2、理解电流、电压的概念，掌握电流表、电压表的使用3、知道电路的组成及串、并联电路，会画、会看简单的电路图，能排除简单的电路故障。

4、掌握串、并联电路中的电流、电压特点，并能灵活应用[教学内容]一、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电（其中一个带正电，一个带负电）1、原因：不同物质原子核束缚电子的能力不同2、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电3、电荷间的相互作用：带电体可以吸引不带电的轻小物体。

同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。

4、电中和：两种不同的电荷相互接触时正负电相互抵消的现象，有时伴随有火花的产生。

二、电流、电压及其测量（一）电流及其测量：1、电流的形成：电荷的定向移动电流的方向：正电荷的定向移动方向，在电源外部电流从正极流向负极。

2、电流的大小：tq I ，其中q 为电荷量（单位：c ），t 为时间（单位：s ） I 为电流（单位：A ）3、电流的测量：用电流表(内阻太小，相当于一条导线)使用方法：①电流表只能与被测器件串联②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。

③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法（二）电压及其测量：1、电压是使导体中的电荷定向移动的原因；2、常见电压值：一节干电池：1.5V ；一节铅蓄电池：2V ；家用电路：220V3、电压的测量：用电压表（内阻太大，相当于断开的开关）使用方法：①电压表只能与被测器件并联②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。

③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法三、电路的组成：由电源、导线、用电器及开关组成。

1、电源：把其他形式的能转化成电能、提供电压的装置。

导线：由（导体做成的）芯和（绝缘体做成的）绝缘皮组成2、电路的三个状态：通路：处处连通的电路短路：用电器或电源被导线直接连起来；电源短路时电流很大会烧坏电源和导线。

沪科版九年级第十四章了解电路复习教学设计

沪科版九年级第十四章了解电路复习教学设计一、设计背景本教学设计是为了帮助九年级学生对电路相关的知识进行系统性的复习。

该教学设计以沪科版九年级第十四章《了解电路》为基础，通过多种教学手段和活动，旨在巩固学生对电路的基本概念、电流和电压的关系、电阻和电路中的能量转化等内容的理解，提升学生的学习兴趣和学习效果。

二、教学目标1.知识目标：–掌握电路的基本概念和相关术语；–理解电流和电压的关系；–了解电路中的能量转化和电阻的作用。

2.能力目标：–能够分析简单电路中的电流、电压、电阻等基本要素；–能够设计简单的电路实验；–能够运用所学知识解决与电路相关的问题。

3.情感目标：–培养学生对科学知识的兴趣；–培养学生的观察和实验设计能力；–培养学生科学合作和探究精神。

三、教学内容及教学步骤1.教学内容：沪科版九年级第十四章《了解电路》主要包括以下内容：–电路的基本概念和符号表示；–电流、电压的定义和测量；–电阻的作用和测量；–串联电路和并联电路的特点。

2.教学步骤：步骤一：导入和激发兴趣–引入电流和电压的概念，利用生活中的例子说明电流和电压的重要性，激发学生对电路的兴趣。

步骤二：知识讲解–结合教科书内容，对电路的基本概念、符号表示、电流、电压的定义和测量等进行系统的讲解和示范。

步骤三：实验设计与操作–设计一个简单的电路实验，要求学生通过实验来观察和测量电路中的电流、电压和电阻，并根据实验结果进行分析和总结。

步骤四：概念巩固与拓展–利用问题导向的学习方式，向学生提出一些与电路相关的问题，引导学生运用所学知识进行思考和回答，巩固电路的基本概念。

步骤五：小组合作与展示–将学生分成小组，要求每个小组设计一个小型电路实验，并进行实验操作和结果展示，促进学生之间的合作与交流。

步骤六：讨论与总结–请学生回顾整个学习过程，总结所学知识和收获，以及存在的问题和不足，引导学生形成对电路知识的系统化理解。

四、教学方法和教学手段1.教学方法：–示范讲解法：通过讲解和示范，引导学生对电路的基本知识进行理解和掌握；–实验探究法：通过设计和操作实验，培养学生的实验设计和观察分析能力；–问题导向法：通过提出问题，引导学生运用所学知识进行思考和解决问题；–小组合作法：通过小组合作设计和展示实验，促进学生之间的合作学习。

九年级物理全册第十四章了解电路教案（新版）沪科版

九年级物理全册第十四章了解电路教案（新版）沪科版第一篇：九年级物理全册第十四章了解电路教案 (新版)沪科版了解电路[教学目标]1、知道摩擦起电及其原因2、理解电流、电压的概念，掌握电流表、电压表的使用3、知道电路的组成及串、并联电路，会画、会看简单的电路图，能排除简单的电路故障。

同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。

4、电中和：两种不同的电荷相互接触时正负电相互抵消的现象，有时伴随有火花的产生。

2、电流的大小：，其中q为电荷量（单位：c），t为时间（单位：s） I为电流（单位：A）3、电流的测量：用电流表(内阻太小，相当于一条导线) 使用方法：①电流表只能与被测器件串联②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。

③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法（二）电压及其测量：1、电压是使导体中的电荷定向移动的原因；2、常见电压值：一节干电池：1.5V；一节铅蓄电池：2V；家用电路：220V3、电压的测量：用电压表（内阻太大，相当于断开的开关）使用方法：①电压表只能与被测器件并联②应使电流从表的“+”极流入，“-”极流出。

③被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程并采用试触的方法三、电路的组成：由电源、导线、用电器及开关组成。

1、电源：把其他形式的能转化成电能、提供电压的装置。

沪科版九年级物理第十四章第一节电是什么教案

沪科版九年级物理第十四章第一节电是什么教案第十四章了解电路第一节电是什么一、教学目标1.物理观念（1）知道摩擦起电现象，物体带电的性质。

（2）知道自然界存在两种电荷，电荷间相互作用的规律。

（3）会使用验电器检验物体是否带电。

（4）知道摩擦起电的本质及物体是否显电性的原因。

2.科学思维（1）在探究摩擦起电现象时，用观察法、归纳法，从很多的现象或实例中，找出带电体共有的特点——能够吸引轻小物体。

（2）在探究电荷间的相互作用时，用推理法、归纳法得出自然界中只存在两种电荷，以及电荷间的相互作用规律。

3.科学探究注意观察身边的静电现象，对电荷种类的研究产生兴趣，会利用简易器材动手做静电小实验，培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力。

4.科学态度和责任了解静电现象，关注静电现象对人类生活的影响，增强社会责任感。

二、教学重难点1.重点：电荷种类及相互作用，验电器原理。

2.难点：摩擦起电的原因。

三、教学过程（一）导入当空气干燥时用塑料梳子梳头发，头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上；在晚上脱衣服时，有时会发出响声，甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么？（二）新课教学1.摩擦起电教学情境：学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象？然后用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔）和头发（玻璃棒和丝绸、橡胶棒和毛皮）摩擦后再靠近碎纸屑，看有什么现象？知识归纳：（1）摩擦过的物体能够吸引轻小物体，人们就说它带了电，或说带了电荷。

（2）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。

2.两种电荷的相互作用教学情境：（1）用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近它。

你看到什么现象？说明了什么？（2）用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，将一根橡胶棒放在支架上，用另一根橡胶棒靠近它。

你看到什么现象？说明了什么？（3）将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。

九年级物理全册第十四章了解电路复习教案(新版)沪科版

《了解电路》一·学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求：1）通过实验认识了解电路2）探究电路组成及各部分的作用3）会使用电流表、电压表4）能连接简单的串联电路和并联电路5）会读、画简单的电路图2、教材分析本课时内容是九年级上册第十四章由五节构成，特别是电路元件符号，简单的电路图的画法。

串并联电路区分。

电流定义，电流表使用。

串并联电路中的电流特点。

电压的概念，会电压表使用，串并联电路的电压特点是本章的重点。

简单的电路图的画法，串并联电路区分，电流定义，电流表使用，串并联电路中的电流特点，电压的概念，会电压表使用，串并联电路的电压特点是本章的难点3、中招考点本章内容在中考试题中主要以作图、填空、选择为主，也可能以实验探究的形式出现。

本部分涉及到的知识点有静电现象、电流表电压表的应用、串并联电路特点的探究、电路的设计和故障分析。

4、学情分析：在上学期对电学的学习中,学生对电学的灵活比较难以适应,觉得比较没有系统性,故在复习中应掌握在框架上让学生有较好的理解,让学生站在较高的高度上,理清电学知识点之间的联系,才能灵活应用在解题上。

二、学习目标1、通过回顾课本内容，学生能够说出摩擦起电现象及其原因2、通过回顾课本内学生能够说出电路的组成及串联，、并联电路,会画、会看简单的电路图,能排除简单的电路故障。

3、通过回顾课本内容，学生能够说出电流概念,会正确使用电流表，串、并联电路中的电流特点,并能灵活应用解决实际问题4、通过回顾课本内容，学生能够说出电压的作用，会正确使用电压表，能说出串、并联电路电压特点,并能灵活应用解决实际问题三、评价任务1、通过实验认能熟练准确说出摩擦起电和两种电荷；2、通过实验探究让学生知道电路的组成并能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；3、通过实验探究让学生正确识别串联，、并联电路，会画、会看简单的电路图,能排除简单的电路故障。

4、通过实验探究，学生能够说出电流、电压的概念,会正确使用电流表和电压第二课时;第十四单元单元复习《了解电路》教案（共2课时）一·学习目标确定的依据：2、课程标准相关要求：1）会使用电流表、电压表2）能连接简单的串联电路和并联电路3）会读、画简单的电路图4、教材分析本课时内容是九年级上册第十四章由五节构成，特别是电路元件符号，简单的电路图的画法。

九年级物理：第十四章了解电路教学设计(5课时)

2.学生分享学习心得，交流在实验和练习中遇到的问题和解决方法。
3.教师强调本节课的重难点，提醒学生加强对电路知识的掌握，为后续学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的应用能力和创新思维，特布置以下作业：
1.请学生结合所学内容，设计一个简单的串联电路和并联电路，要求画出电路图，并标出各元件的名称、连接方式以及电流、电压、电阻的数值。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验能力，他们对电路的概念和原理有初步的了解，但在深入理解和应用方面还存在一定的困难。学生在前期的学习中，对物理现象的观察、分析和解决问题的能力有所提高，但在实际操作和团队合作方面还有待加强。此外，学生在情感态度与价值观方面，对物理学科的兴趣和热情有待进一步激发。
针对以上情况，教师在教学过程中应关注以下几个方面：
1.注重基础知识巩固，引导学生通过实例分析，加深对电路原理的理解；
2.加强实验教学，培养学生的动手操作能力和实验探究能力；
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力；
4.关注学生的情感需求，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯；
5.注重培养学生的团队合作精神，引导学生互相帮助、共同进步。
九年级物理：第
1.理解并掌握电路的基本概念，包括电路的组成部分、电路图及其表示方法；
2.学会使用基本电路元件，如电源、开关、导线、电阻、灯泡等，并能正确搭建简单的电路；
3.掌握串并联电路的特点和规律，了解串并联电路中电流、电压、电阻的关系；
第三课时：教授电流表、电压表的使用方法，指导学生进行实际测量，并学会解读测量数据。
第四课时：运用欧姆定律解决实际问题，设计具有挑战性的例题和练习，提高学生的应用能力。

沪科版物理九年级全一册-第十四章了解电路单元教案

教案：沪科版物理九年级全一册第十四章了解电路一、教学内容1. 电路的定义和组成：电路是由电源、导线、开关和用电器组成，使电流得以流动的闭合路径。

2. 电路的分类：根据电源的类型，电路可以分为直流电路和交流电路。

3. 电路的状态：根据电路中是否有电流流动，电路可以分为通路、开路和短路。

4. 欧姆定律：电流的大小与电压和电阻之间的关系，公式为I=V/R。

5. 串并联电路：串联电路中，电流在各个用电器之间是相同的；并联电路中，电压在各个用电器之间是相同的。

二、教学目标1. 了解电路的定义、组成、分类和状态，能够识别常见的电路图。

2. 掌握欧姆定律的内容和应用，能够进行简单的电路计算。

3. 理解串并联电路的特点，能够分析实际电路中的电流和电压分布。

三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，串并联电路的分析。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路图的识别，欧姆定律的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图模型，电流表、电压表，电阻、灯泡等实验器材。

2. 学具：学生实验器材，电路图绘制工具，笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和状态。

2. 知识讲解：介绍电路的定义、组成、分类和状态，讲解欧姆定律的内容和应用，介绍串并联电路的特点。

3. 例题讲解：通过示例，讲解如何应用欧姆定律进行电路计算，如何分析串并联电路的电流和电压分布。

4. 随堂练习：让学生自主完成一些电路计算和分析的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电路的定义和组成2. 电路的分类和状态3. 欧姆定律：I=V/R4. 串并联电路的特点七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并标出电路的状态。

答案：略2. 根据给定的电压和电阻，应用欧姆定律计算电流的大小。

答案：略3. 分析一个串并联电路的电流和电压分布，并绘制电路图。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对电路有了直观的认识，通过知识讲解和例题讲解，使学生掌握了电路的基本概念和欧姆定律的应用。

沪科版九年级物理教学案：第十四章了解电路复习

沪科版九年级物理教学案：第十四章了解电路复习在设计这节沪科版九年级物理的教学案时，我的意图是让学生在复习了解电路这一章内容的同时，通过实践活动，进一步加深对电路知识的理解和记忆。

我希望通过这节课，能够让学生掌握电路的基本概念，知道电路的组成，理解电路中各部分的作用，以及能够分析简单的电路图。

教学目标：1. 复习电路的基本概念，理解电路的组成和各部分的作用。

2. 能够分析简单的电路图，找出电路中的电源、用电器、开关和连接方式。

3. 能够运用电路知识解释一些日常生活中的电路现象。

教学难点与重点：重点：电路的基本概念，电路的组成，各部分的作用，电路图的分析。

难点：电路中电流的形成，串联电路和并联电路的特点，电路中的电流、电压和电阻的关系。

教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，电路图示，实物电路模型。

学具：笔记本，彩色笔，电路图示，电路搭建器材。

活动过程：一、实践情景引入（5分钟）我会通过一个简单的电路实例，比如一个照明电路，来引入本节课的主题。

我会让学生观察这个电路，并尝试说出电路中都有哪些部分，每个部分的作用是什么。

二、知识回顾（10分钟）我会通过提问的方式，让学生回顾电路的基本概念，电路的组成，各部分的作用，以及电路图的表示方法。

三、课堂实践活动（10分钟）我会让学生分组，每组搭建一个简单的电路，比如一个串联电路或者并联电路。

学生在搭建电路的过程中，我会引导学生理解电路中各部分的作用，以及电路中电流、电压和电阻的关系。

四、课堂讲解与练习（10分钟）我会通过讲解和示例，让学生理解电路中电流的形成，串联电路和并联电路的特点，以及电路中的电流、电压和电阻的关系。

然后，我会给学生一些电路图，让学生分析并找出电路中的电源、用电器、开关和连接方式。

五、课后反思及拓展延伸（5分钟）我会让学生通过反思本次活动的学习过程，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。

同时，我会鼓励学生通过查阅资料，了解更多关于电路的知识，并进行相关的拓展延伸活动。

沪科九年级物理上册第十四章了解电路【教案】第1节电是什么

沪科九年级物理上册第十四章了解电路【教案】第1节电是什么作为一名幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们探索世界、培养兴趣的关键时期。

因此，我设计了一堂生动有趣的科学活动——了解电路。

一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示、操作实践和互动讨论相结合的方式，旨在引导孩子们认识电路的基本概念，了解电是什么，培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

二、教学目标1. 让孩子们了解电路的基本概念，知道电是什么。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：了解电路的基本概念，知道电是什么。

难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

四、教具与学具准备教具：电源、电线、灯泡、开关等。

学具：每个孩子一份电路实验套件。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于电的故事，如“电灯是如何亮起来的”，激发孩子们对电的兴趣。

2. 演示实验：展示一个简单的电路实验，如灯泡发光，让孩子们直观地感受电的作用。

3. 操作实践：孩子们分组进行电路实验，通过动手操作，了解电路的组成和电的作用。

4. 互动讨论：引导孩子们分享实验心得，讨论电路的原理和电的作用。

六、活动重难点重点：让孩子们了解电路的基本概念，知道电是什么。

难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过直观的演示和动手实验，了解了电路的基本概念，知道了电是什么。

在互动讨论环节，孩子们积极分享实验心得，提出了许多有趣的问题。

通过本节课的学习，孩子们对科学产生了更浓厚的兴趣。

拓展延伸：为了进一步培养孩子们的科学素养，可以组织他们参观科学博物馆、进行科学实验等活动。

同时，鼓励孩子们在日常生活中学以致用，如观察家庭电路、节约用电等，将所学知识与实际生活相结合。

重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的理解和掌握至关重要。

2021年新沪科版物理教案：九年级《第十四章了解电路》(依据201

2021年新沪科版物理教案：九年级《第十四章了解电路》（依据2012021年新沪科版物理教案：九年级《第十四章了解电路》（依据201第十四章了解电路14.1电是什么【教学目标】知识与技能：1、晓得什么叫做物体磁铁和摩擦起至电。

2、知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。

3、晓得验电器的结构和原理，可以用验电器推论物体与否磁铁。

过程与方法：在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。

情感、态度与价值观：在探究过程中，特别注意教育学生学会与别人合作。

【重点难点】：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。

【教学准备】：教师实验：玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。

学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。

【教学设计】目标引入提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？教师指导学生观测课本上图13-１至图13-5，增进学生对电和我们生活的重新认识。

延展回答：假设一座城市全然断电，同学们想象一下可能会发生哪些现象？带出课题：既然电对我们来说就是不可缺少的，那么什么就是电呢？自主学习，讨论互动，展示交流1、观测课本图13―1、13―2，引经据典图片文字表述，你从中获得哪些救赎？2、用准备好的塑料尺在自己或同学头发上摩擦后紧邻打碎纸屑，把你观测至的现象记录下来。

3，观察课本图13－3（a）（b）两图，结合“自主学习”3的实验填写实验现象：（1）与毛皮摩擦过的塑料梳子能_________轻小物体。

（2）将与毛皮摩过的塑料棒，紧邻自来水粗水流附近，水流将_____________。

（3）一些物体被摩擦后，能___________轻小物体。

人们说道这些__________后的物体拎了“电”，或者说拎了__________。

4、阅读课本p52[信息窗]，了解摩擦起电现象。