最新作文教学写景作文指导建议建议建议专业知识讲座
小学写景作文指导统编版语文六年级下册
小学写景作文指导统编版语文六年级下册写景作文是小学作文中的重要类型之一，对于六年级的学生来说，掌握好写景作文的写作方法，不仅能够提高语文素养，还能培养对大自然的观察和感受能力。
在统编版语文六年级下册的教学中，如何有效地指导学生写好写景作文呢？以下是一些具体的方法和建议。
一、明确写景作文的目的和要求在指导学生写作之前，首先要让他们明白写景作文的目的是通过对景物的描写，表达自己的情感和感受，或者向读者介绍一个地方的特色和美丽。
同时，要让学生了解六年级下册对于写景作文的要求，如描写要细致、生动，能够运用多种修辞手法，合理安排写作顺序等。
二、引导学生观察景物观察是写景作文的基础。
要引导学生学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心感受，全方位地观察景物。
可以带学生到校园、公园等地方进行实地观察，让他们亲身体验大自然的美好。
在观察时，要提醒学生注意景物的特点，比如形状、颜色、大小、声音、气味等，以及景物在不同时间、不同天气条件下的变化。
例如，观察春天的花朵，要注意花朵的颜色是五彩斑斓的，形状有喇叭状、碗状等，花朵散发出阵阵香气；观察秋天的树叶，要注意树叶的颜色从绿色变成了黄色、红色，树叶纷纷飘落的姿态等。
三、确定写作顺序合理的写作顺序能够使写景作文条理清晰，层次分明。
常见的写作顺序有空间顺序、时间顺序和游览顺序。
空间顺序是按照景物的上下、左右、前后等方位进行描写。
比如描写一个公园，可以先写公园的大门，然后依次描写公园里的花坛、湖泊、假山等。
时间顺序是按照景物在不同时间的变化来写。
比如写日出，可以从黎明前的黑暗写起，然后描写太阳慢慢升起的过程，以及天空、云彩的变化。
游览顺序则是按照游览的路线来描写景物。
比如写参观博物馆，按照进入博物馆的先后顺序，依次描写各个展厅的展品。
在指导学生选择写作顺序时，要根据景物的特点和自己的观察感受来确定，使文章的条理更加清晰。
四、运用多种修辞手法修辞手法可以使写景作文更加生动形象，富有感染力。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
写景作文指导(教案)
写景作文指导一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。
2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文。
3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。
4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。
3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。
2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。
3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。
4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。
5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。
6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。
教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 学生根据所学内容，修改和完善自己的写景作文。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及解决方法。
4. 优秀写景作文案例分析。
5. 实战演练：编写自己的写景作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用语言生动、形象地表达景物，使作文具有吸引力和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
3. 实践演练法：让学生通过编写自己的写景作文，巩固所学知识和技巧。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
4. 实战演练：让学生编写自己的写景作文。
5. 课堂讨论：分享自己的写作心得，互相借鉴和提高。
6. 总结：对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善自己的写景作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文质量：评估学生编写的长篇写景作文，关注其对景物描写的能力，包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对写景作文技巧的掌握情况，以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。
七、教学反思：1. 教师讲解：回顾自己在课堂上的讲解内容，评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况，思考如何改进讲解方式，使之更易于学生理解和接受。
2. 案例分析：反思所选优秀写景作文案例的适用性，是否能够激发学生的写作灵感，帮助他们领悟表达技巧。
作文教学_写景作文指导
作文教学_写景作文指导写景作文是一种通过描绘自然景观或人文景观，来表达作者情感和思想的作文类型。
对于学生来说，写好写景作文不仅能够提高他们的观察能力和语言表达能力，还能培养他们对大自然和生活的热爱之情。
然而，很多学生在写景作文的写作过程中常常感到困惑，不知道如何入手，如何描写，如何表达自己的感受。
接下来，我将从几个方面为大家提供写景作文的指导。
一、仔细观察，抓住景物特点观察是写景作文的基础。
要想写好景，首先要仔细观察景物。
在观察时，要调动各种感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心感受。
比如写春天的花园，不仅要看到五颜六色的花朵，还要听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花香，触摸到花瓣的柔软。
同时，要抓住景物的特点。
每一处景物都有其独特之处，比如泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔。
在观察时，要注意比较不同景物之间的差异，找出所要描写景物的独特之处。
比如同样是写树，杨树高大挺拔，柳树婀娜多姿，松树苍劲古朴。
只有抓住了景物的特点，才能写出与众不同的文章。
二、按照一定的顺序描写写景要有条理，要有一定的顺序。
常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序可以是从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。
比如描写校园，可以先写校门，再写教学楼，然后写操场，最后写花园。
这样按照空间顺序来写，读者就能清晰地了解校园的布局。
时间顺序可以是按照春夏秋冬四季的变化、一天中早中晚的变化来写。
比如写家乡的小河，春天河水解冻，两岸柳树发芽；夏天河水上涨，孩子们在河里嬉戏；秋天河水清澈，岸边果实累累；冬天河水结冰，一片银装素裹。
逻辑顺序可以是总分总、总分、分总等。
比如先总写公园的美丽，然后分别描写公园的湖水、假山、花坛等，最后再总结公园的美丽给人留下深刻的印象。
三、运用多种修辞手法为了使景物描写更加生动形象，要运用多种修辞手法。
比喻可以使景物更加形象，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上”。
拟人可以让景物富有生命力，比如“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地舞蹈”。
作文教学写景作文指导
作文教学写景作文指导写景作文是一种常见的文学形式，它通过文字描绘自然景观、城市风貌或者特定场景，让读者仿佛置身其中，感受到作者所见所感。
要指导学生写好写景作文，可以从以下几个方面入手：1. 观察与感受：鼓励学生在写作前进行实地观察，注意细节，如色彩、形状、光影、气味等。
同时，引导学生将自己的情感融入景物之中，使景物“活”起来，具有情感色彩。
2. 构思与布局：指导学生在写作前先构思文章的结构，可以按照时间顺序（如四季变化）、空间顺序（如远近高低）或者情感变化来组织材料。
文章的开头可以设置一个引人入胜的场景，中间部分详细描写，结尾处可以留下一些思考或者感慨。
3. 语言与修辞：强调使用形象、生动的语言，运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。
例如，可以用“阳光像金色的细沙洒在大地上”来形容阳光的明媚。
同时，注意词语的准确运用，避免堆砌形容词，造成语言的冗余。
4. 细节与重点：指导学生在描写时抓住景物的特点，不需要面面俱到，而是要有选择地突出重点。
可以通过对比、细节放大等手法，使某些特定的景物更加鲜明。
5. 情感与主题：鼓励学生在写景中表达自己的情感和思考，使文章不仅仅是对外在景物的描绘，更是内心情感的抒发。
文章应有一个明确的主题，围绕主题来选择和组织材料。
6. 修改与润色：初稿完成后，引导学生进行反复修改，注意语句的流畅性和逻辑性。
可以让学生互相交流作品，提供建设性的反馈，帮助彼此提高。
通过这些指导，学生可以逐步提高写景作文的能力，学会如何用文字捕捉和表达美丽的瞬间。
如何指导学生写好写景作文
如何指导学生写好写景作文写好写景作文是每个学生都需要掌握的基本写作技能之一。
通过描绘细腻生动的自然景观，学生可以培养观察力、提升写作水平、丰富文化内涵。
本文将介绍一些有效的指导方法，以帮助学生写好写景作文。
一、观察力培养观察力是写好写景作文的关键。
学生应当培养细致入微的观察习惯，学会观察并捕捉到生活中景物的细节。
他们可以通过自然观察、实地考察等方式来丰富自己的观察经验。
例如，他们可以去公园、山区或者海边观察大自然的美景，细致地观察花草树木、小动物的特征、形态和行为习惯。
这样的观察经验将成为他们写作时的宝贵资源。
二、感官描写的运用写景作文的一个重要方面是感官描写。
学生需要通过巧妙地运用感官描写来再现景物的美感和特征。
他们可以运用形象、比喻和拟人等修辞手法，以便更好地表达自己的观感。
例如，“阳光犹如金子般洒落在绿草地上”、“微风轻拂着水面，水波荡漾，宛如舞动的银纱”等。
通过感官描写，读者不仅可以看到景物，还可以感受到作文中所描绘的美好氛围。
三、结构合理组织写好写景作文还需要注意结构的合理组织。
学生可以采用空间、时间或者主题的方式来组织文章，以展现出景物的全貌。
在组织结构时，学生可以先从整体来描写，再逐渐细化细节，让读者像欣赏一幅画一样，感受到景物的美。
同时，学生还可以利用对比、并列或者时间顺序等手法，使文章的结构更加连贯和流畅，增强整篇文章的可读性。
四、感情表达的真实性写景作文不仅需要客观地描写景物，还需要融入作者自身的情感。
学生可以通过真实而明确的情感表达来增加作文的感染力。
他们可以描述自己对景物的喜爱、敬畏、震撼或者感恩之情，让作文更具人情味。
然而，学生在表达情感时要注意切实可信，不要使用空洞、虚假的感情词语，否则会影响整篇作文的可读性。
五、反复修改与积累写好写景作文是一个需要不断试错、反复修改和积累的过程。
学生在完成第一版作文后，应该进行认真的自我检查和修改。
他们可以修改措辞不准确的地方、增加生动形象的描写、调整段落结构和安排词句等，从而不断提高文章的质量。
小学生写景作文指导建议建议专业知识讲座
xx年xx月xx日
目 录
• 写景作文的意义与价值 • 写景作文的分类及特点 • 写景作文的写作方法指导 • 写景作文的写作常见问题与对策 • 写景作文的实例评析与学习
01
写景作文的意义与价值
写景作文的定义与内涵
写景作文是以描述自然景色、建筑风貌、旅游景点等为主题 的记叙文。
写景要有顺序
02
教会学生按照一定的顺序描写景物，如由远到近、由上到下等
，使文章更有层次感。
注重细节描写
03
鼓励学生抓住景物的细节进行描写，如一花一叶、一鸟一兽等
，使文章更具有感染力。
04
写景作文的写作常见问题与 对策
常见问题分析
缺乏整体构思
很多小学生容易在写作过程中没有预先构思，导致文章结构混乱 ，缺乏连贯性。
02
写景作文的分类及特点
按照描写对象分类
1 2
自然景观
描写大自然中的景象，如山川、河流、森林、 草原等。
城市景观
描写城市中的建筑、街道、公园等，体现城市 的特点和风貌。
3
人物场景
描写人物在特定场景中的行为、语言和心理等 ，表现人物与环境的关系。
按照表现手法分类
描述性写作
通过形象生动的语言描述，将景物 呈现在读者眼前，让读者身临其境 。
小学生写景作文病例分析
• 病例一：缺乏重点和层次 • 问题：对景物的描写没有重点，缺乏层次感 • 建议：在写作前先确定一个描写对象，围绕其展开层次描写 • 病例分析：以《冬日的雪景》为例，从远处到近处，从整体到局部，依次描写雪景的美丽和细节之处 • 病例二：缺乏情感表达 • 问题：文章仅是对景物进行客观描述，缺乏情感表达 • 建议：在描写景物时，加入自己的情感体验和感受，使文章更具感染力 • 病例分析：以《公园的清晨》为例，加入对清晨公园的清新、宁静的感受，以及对晨练人群的生动描写，
作文教学_写景作文指导
培养学生审美情趣
应对考试需求
写景作文是各类语文考试的重要题型 ，通过有效指导，帮助学生提高应试 能力。
引导学生观察自然、感受生活，培养 审美情趣，提升人文素养。
教学内容概述
写景作文基本概念
阐述写景作文的定义、特点和要求，使学生明确写作目标 。
观察与感受
指导学生如何观察自然景物，捕捉美丽瞬间，表达内心感 受。
01
02
03
顺序观察法
指导学生按照一定的顺序 （如空间、时间、逻辑等 ）进行观察，使景物描写 有条理。
分类观察法
引导学生将观察到的景物 进行分类，便于抓住各类 景物的特征。
比较观察法
通过对比不同景物或同一 景物在不同时间、角度下 的变化，发现其独特之处 。
感知能力训练途径探讨
调动多种感官
鼓励学生运用视觉、听觉 、嗅觉、触觉等多种感官 去感知景物，丰富描写手 段。
未来发展趋势预测及建议
写景作文将更加注重个性化表达
随着教育改革的深入推进，写景作文将更加注重学生的个性化表达，鼓励学生展示自己的独特感受和见解。
写景作文将更加注重跨学科融合
为了培养学生的综合素质，写景作文将更加注重与其他学科的融合，如历史、地理、艺术等。
建议加强写景作文的实践教学
针对当前写景作文教学中存在的问题，建议加强实践教学，引导学生积极参与社会实践和观察活动，积 累丰富的写作素材和经验。同时，教师可以利用多媒体技术手段创新教学方式方法，提高学生的学习兴 趣和积极性。
融入个人情感
引导学生将自身情感融入 景物描写中，使文章更具 感染力。
启发想象与联想
通过相似、相关或相反的 联想，拓宽学生的思路， 使景物描写更生动、形象 。
小学生写景作文指导建议建议专业知识讲座
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 写景作文的特点和要求 • 写作技巧和方法 • 优秀写景作文赏析 • 实践练习与指导 • 教师点评与总结
01
引言
目的和背景
提升小学生写作技能
写景作文是小学生写作技能的重要一环。
培养观察和表达能力
通过写景作文，可以培养小学生的观察能力和表达能力。
增强文学素养和兴趣
写景作文可以丰富小学生的文学素养，激发他们对自然和生活的热爱。
写景作文的概念和重要性
概念
写景作文是通过对自然景色或景物的描写，表达作者的思想 感情或描绘生活图景的作文形式。
重要性
培养观察能力、表达能力、想象力，提高文学素养和写作水 平。
写作指导的必要性
1 2
小学生写作面临的问题
反思
教师需要对本次讲座进行反思，思考是否有更好的教学方式 和方法，以便今后能够更好地指导小学生写景作文。
对未来教学的启示
重视基础
教师应当注重学生写作基础知识的掌握，包括语言表达、思路 结构、情感表达等方面。
培养观察能力
教师应当通过多种方式培养学生的观察能力，让学生学会关注和 发现生活中的美好景色。
缺乏写作技巧、观察不细致、表达不准确、缺 乏想象力等。
指导作用
通过有效的指导，帮助小学生克服这些问题， 提高写作水平。
3
写作指导的意义
激发小学生写作兴趣，培养良好的写作习惯， 促进文学素养的提升。
02
写景作文的特点和要求
写景作文的特点
描写生动
01
写景作文应以生动的语言描绘出景物的真实状态，把景物刻画
。
05
实践练习与指导
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是一种以描绘自然景物为主的作文形式。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 引入话题：让学生谈谈自己对写景作文的理解。
2. 讲解写景作文的定义和特点。
3. 举例分析一些优秀的写景作文。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描述出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇写景作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察力和描绘能力。
2. 让学生掌握一些常用的描绘景物的方法和技巧。
二、教学内容1. 观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
三、教学步骤1. 讲解观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 讲解描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
3. 举例分析一些优秀的描绘景物的句子或段落。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描绘出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇描绘景物的作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第三章：运用修辞手法一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行写景作文的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 讲解常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 讲解修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
作文指导课教案教案写景的方法与技巧
一、教案目标：1. 让学生掌握写景的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察自然、感受自然的能力。
3. 提高学生作文写作水平，使写作更具生动性和形象性。
二、教学内容：1. 写景的方法：描写、叙述、说明、抒情、议论。
2. 写景的技巧：视角选择、动静结合、虚实相生、对比映衬、寓情于景。
三、教学重点：1. 掌握写景的基本方法和技巧。
2. 学会运用不同的视角观察和描绘景物。
四、教学难点：1. 如何将景物描写与情感表达相结合。
2. 如何运用修辞手法增强写景作文的表现力。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材：风景图片、景物描述的文字。
3. 参考书籍：作文写作指导书籍、优秀写景作文选。
教学过程：1. 导入：展示一组风景图片，引导学生观察并分享自己对这些景物的感受。
2. 讲解写景的方法：描写、叙述、说明、抒情、议论。
通过示例分析，让学生了解各种方法的运用场景和特点。
3. 讲解写景的技巧：视角选择（远近、高低、内外）、动静结合（动态描写、静态描写）、虚实相生（写实与想象相结合）、对比映衬（大小、长短、美丑）、寓情于景（情感与景物相互渗透）。
4. 实例分析：分析优秀写景作文，引导学生从中学习写景的方法和技巧。
5. 练习写作：让学生结合所学方法和技巧，选取一个景物进行描写。
可以分组进行，互相交流、借鉴。
6. 讲评与反馈：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
7. 总结：本节课学生掌握了写景的基本方法和技巧，能够在作文中运用所学，使作文更具生动性和形象性。
8. 作业布置：课后请学生根据自己的家乡或熟悉的地方，写一篇景物作文，运用本节课所学方法和技巧。
六、教学延伸：1. 开展“我是小导游”活动，让学生以小组为单位，选择一个旅游景点，运用写景的方法和技巧，为班级同学进行介绍。
2. 举办“最美风景”作文比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作出具有个性和特色的写景作文。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重引导学生观察和感受自然，培养学生的写作兴趣。
作文指导课教案教案写景的方法与技巧
作文指导课教案——写景的方法与技巧一、教学目标：1. 让学生掌握写景的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生作文写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 写景的方法：描写、抒情、议论、叙述。
2. 写景的技巧：动静结合、虚实相生、分层描写、感官描写。
3. 写景的误区：空洞无物、主次不分、生搬硬套、缺乏新意。
三、教学重点与难点：重点：掌握写景的基本方法和技巧。
难点：如何避免写景作文的常见误区。
四、教学过程：1. 导入：展示优秀写景作文，引导学生欣赏和分析，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景的方法与技巧：讲解各种写景方法和技巧，并通过示例进行说明。
3. 实例分析：分析优秀写景作文，引导学生发现其运用方法和技巧的地方。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生运用所学方法和技巧进行写景作文练习。
5. 互动环节：学生互相评改，教师指导，共同提高。
五、课后作业：1. 根据所学方法和技巧，修改和完善自己的写景作文。
2. 观察生活，发现身边的美，试着用所学方法进行写景练习。
3. 总结写景的方法和技巧，形成自己的写作风格。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生对写景方法和技巧的掌握程度，以及学生在写作中的创新和实践能力，对本次教学进行评价。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过分析优秀写景作文，使学生直观地了解写景的方法与技巧。
2. 运用实践教学法，让学生在写作练习中体会和掌握写景的方法与技巧。
3. 采用互动教学法，鼓励学生互相评改，教师进行指导，提高学生的写作能力。
七、教学准备：1. 准备优秀写景作文案例，用于分析和讲解。
2. 准备写作练习题目，引导学生进行实践。
3. 准备课堂互动环节，提高学生的参与度。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引导学生关注和欣赏写景的方法与技巧。
2. 讲解写景的方法与技巧：详细讲解各种写景方法与技巧，并通过示例进行说明。
3. 实例分析：分析优秀写景作文，引导学生发现其运用方法和技巧的地方。
作文教学写景作文指导
作文教学写景作文指导写景作文是学生学习作文的一种重要形式，通过对自然风光的描写，培养学生的观察力和表达能力。
本文将介绍如何进行写景作文的教学指导。
一、培养学生观察力观察是写景作文的基础，学生需要培养对自然环境的细致观察能力。
教师可以组织实地考察，带领学生去公园、花园等自然场所，让学生亲自感受大自然的美景，观察并记录下来。
同时，还可以通过观看图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和描写不同的自然景色。
教师可以提问学生有关观察到的细节，引导他们用言语进行表达。
二、引导学生写作结构写作结构对于写景作文尤为重要。
教师可以通过示范写作的方式，引导学生了解写景作文的基本结构：引入、主体和结尾。
引入部分可以从第一次观察到某个景物时的感受入手，通过描写该景物的特征，引起读者的兴趣。
主体部分是对景物进行详细描写。
学生可以运用五官感知，描述景物的颜色、形状、大小等特征，也可以运用比喻、拟人等修辞手法，增强描写的效果。
结尾部分是对整篇文章进行总结，可以表达自己对该景物的喜爱或启发。
三、激发学生的写作动机为了激发学生的写作兴趣，教师可以给予学生一定的自由度，让他们写自己感兴趣的题材和景物。
同时，可以通过对范文的欣赏和讨论，激发学生的好奇心和思考能力。
另外，教师还可以设计一些写作任务，如写不同季节的景色、写自己心目中的理想之地等，让学生在写作中体会到乐趣并不断提升自己的写作水平。
四、评价和指导学生的作文在学生完成写景作文后，教师应给予适当的评价和指导。
评价可以注重对学生描写细节的准确性和生动性进行评判，同时也要看重其语言表达的规范性和连贯性。
指导方面，教师可以针对学生的不足之处，进行详细的指导，如如何运用更多的修辞手法，如何构思更具有感染力的结尾等。
总之，写景作文的教学需要教师在培养学生观察力、引导写作结构、激发写作动机和评价指导等方面精心设计。
通过系统的教学，可以提高学生的写景作文水平，锻炼他们的观察力和表达能力。
初中写景作文指导
初中写景作文指导写景作文是初中作文中常见的一种类型，通过描绘自然风光、城市景观或特定的场景，让读者能够感受到作者所观察到的美景。
对于初中生来说，掌握写景作文的写作技巧，能够提高他们的观察力、想象力和语言表达能力。
下面，我们就来一起探讨一下初中写景作文的指导方法。
一、细致观察，捕捉景物特点要写好写景作文，首先要学会观察。
观察是写作的基础，只有通过细致入微的观察，才能准确地把握景物的特点。
在观察时，我们可以调动多种感官，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心灵感受。
比如，写春天的花园，我们可以看到五颜六色的花朵争奇斗艳，听到蜜蜂嗡嗡的采蜜声，闻到花朵散发的阵阵芳香，触摸到花瓣的柔软，感受到春天的生机与活力。
在观察的过程中，要注意捕捉景物的独特之处。
每一处景物都有其与众不同的地方，这就是它的特点。
比如，同样是山，有的雄伟险峻，有的秀丽清幽；同样是水，有的波澜壮阔，有的平静如镜。
我们要善于发现这些特点，并在作文中突出表现出来。
二、确定写作顺序，条理清晰观察完景物后，接下来要确定写作顺序。
常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序是按照景物的空间方位来描写，比如从上到下、从左到右、从远到近、从内到外等。
比如描写校园，可以先写校园的大门，再写教学楼，然后是操场、花园等。
时间顺序是按照景物在不同时间的变化来描写，比如春夏秋冬、早晨中午晚上、雨前雨中雨后等。
比如写家乡的小河，春天河水解冻，两岸柳树发芽；夏天河水暴涨，孩子们在河里嬉戏；秋天河水清澈，岸边果实累累；冬天河水结冰，一片银装素裹。
逻辑顺序是按照景物的特点和性质来安排写作顺序，比如先总后分、先主后次、先因后果等。
比如写黄山，先总写黄山的雄伟壮观，然后分别描写黄山的奇松、怪石、云海、温泉等。
无论选择哪种写作顺序，都要条理清晰，让读者能够跟随作者的笔触，清晰地了解景物的全貌。
三、运用多种描写手法，使景物生动形象为了使景物更加生动形象，我们要运用多种描写手法。
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海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧 响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而 来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音， 然后迸着泡沫，消失在沙石之间。后面一排浪 花又紧接着追逐上来……
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写景文章
要求：1、抓住特点：仔细观察所写景物，捕 捉在特定季节中所写景物的特点。 2、层次清晰：注意描写有层次，学会 定点观察，移步换景。 3、突出重点：安排好详略，突出所写 景物的最鲜明的特色，不“平分秋色”。 4、灵活写景：有意识地选用描写景物 的方法：拟人、比喻等。
自上而下， 层次清晰， 比喻贴切。
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两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四 回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还 有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
——郁达夫《烟影》
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描写景物要抓住特点，才能给人以深刻的印象。
运用多种修辞手法，使读者得到生动具体的形象。
从多角度进行描写，恰当联想，使读者身临其境。
描写景物要有鲜明的感情色彩，充分表达作者的感情。
——秦牧《黄金海岸》
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一江秋水，依旧是澄蓝澈底。两岸 的秋山，依旧在袅娜迎人。苍江几曲， 就有九簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。 你坐在轮船舱里，只须抬一抬头，劈面 就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青 山向你招呼。
说说它们都是怎样描写景 物的？
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桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味， 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿！花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉 静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。
从多角度写景，使人身临其境。
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如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直 像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势，每 一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景 画。巫山十二峰，各峰有各峰的姿态。突然 是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令 人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草 坂，像一支充满幽情的乐曲；特别好看的是 悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草， 简直像是满山杜鹃了。峡急江陡，船只能缓 缓行进，像一个在丛山峻岭之间慢步前行的 旅人。但这正好使远方来的人，有充裕时间 欣赏这莽莽苍苍的大自然的壮美。
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大家说说图片上展示的是什么季节的 景色？根据是什么？
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请同学们回忆我们第四单元课 文里写景文章的特点
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运用修辞，虚实相生，动静结合。
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最妙的是下点小雪呀。看吧， 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶 着一髻儿白花，像日本看护妇。山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 山坡上有的地方雪厚点，有的地方 草色还露着，这样，一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹 的花衣；看着看着，这件花衣好像 被风儿吹动，叫你希望看见一点更 美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。就是下小雪吧，济南是受不住 大雪的，那些小山太秀气。
——刘白羽
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沿河两岸连山皆深碧一色，山头常戴了点白雪， 河水则清明如玉ห้องสมุดไป่ตู้在这样一条河水里旅行，望着水光 山色，体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处，使我 在寂寞里不由得不常作微笑！
——沈从文《湘行散记》
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