高考语文复习ppt课件：《论语》评析

辟,友善柔,友便佞,损矣。”(《论语·季氏》)
子曰:“孰谓微生高①直?或乞醯②焉,乞诸其邻而与之。”(《论 语·公冶长》)
【注】①微生高:春秋时鲁国人。②醯(xī):醋。
(1)第一则材料主要体现了孔子的 观。 解析:本题考查对文化经典的理解能力。本题考查的是对孔子的思想 观点的理解,第一则材料谈的是交朋友的标准,因此说的是孔子的
乙 现代社会鼓励每一个人积极建言献策,参政议政。而孔子说“不在其 位,不谋其政。” (2)以上两种观点是否矛盾?为什么?
解析: 《世说新语》中王平子等人眼中的“乐”并不是儒家的 “乐”,所以乐广笑他们,说“儒家自有欢乐之处”。审题时自
然要想到孔子提到了哪些“乐”。注意要选择孔子“谈论”的
章句,需要对《论语》中的主张观点有清楚的认识,阐发要结合 章句,点出欢乐的原因,引用时要到位,阐发时要言之成理。回 答第(2)小题时要理解孔子为什么说“不在其位,不谋其政”。 所谓“在其位,谋其政”就是要符合“礼”、符合“正名”的思 想。联系孔子控告弑君的陈成子所说的“以吾从大夫之后,不敢 不告也”这句话,就更明白其中的道理了。
《<论语>选读》在教材中的地位仅次于必修序列,在高考中占 据了相当的分数比例。从2009年新高考实施开始,每年都会考到。
尤其应注意的是,2011年此部分的考查分值有所增加,题量也由原来
的一道题增加到两道题,考查力度加大。2015年被列为自选模块,题 量和考查形式会保持不变,但分值可能会增加。
《考试说明》明确了考查的基本定位,即“传统文化经典(《<论语>选 读》)的理解和评价”。这样,《论语》考查将由“正确理解”和“评价”两 个部分组成,而且侧重点不同。“正确理解”与原来的题型和难度大致相当, 重点在于“评析”,考查重点在于概括理解孔子的思想:《论语》作为我国古 代文化经典,最根本也最重要的价值就在于记载并传播了以孔子为代表的儒家 思想,因而了解、把握、探究和评价孔子(儒家)思想是“正确理解和评价”的 重中之重。由于它是语录体的散文,孔子的思想渗透在这些看似平常的“言行” 之中,通过“言行”而评析孔子思想,必要前提就是恰当理解《论语》章句的 具体含义(内容)。 本专题的学习要考虑到三个层次的内容:文字、文章和文化。在“文字” 层面,以“语言文字的理解和积累”为教学内容,以“读懂文章、积累知识” 为价值目标;在“文章”层面,以“章法技巧的分析和鉴赏”为教学内容,以 “学习章法、培养能力”为价值目标;在“文化”层面,以“文化传统的评析 和传承”为教学内容,以“传承文化、提升思想”为价值目标。就历年的考试 来看,语言文字不是考查重点,重点落实在“文化”层面。
答案: (1)①饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。(安贫乐道之 乐)②学而时习之,不亦说乎?(学习之乐)有朋自远方来,不亦乐 乎?(交友之乐)③贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回 也不改其乐。(安贫乐道之乐)④知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静; 知者乐,仁者寿。(智者仁者之乐) (2)不矛盾。孔子所言是强调在位的人要尽自己的本分,让自己的 角色功能充分发挥,名正才能言顺。如果没有那个角色却硬要发挥其 功能,就容易陷入破坏体制、扰乱成规的弊病。现代社会鼓励每个人 积极建言献策,不是对在位者的否定,而是为了让在位者更好地发挥 特定作用。
二、命题探究 综合近三年的高考试题及全省各地的模拟试题,选文及考查方式可能 会以以下方式呈现: 1.选文直接来自教材的《论语》章节,考查分析概括其中包含的孔子 (儒家)的思想; 2.教材中的《论语》章节与教材外相关内容的《论语》选段相结合, 重在考查比较分析理解; 3.阐述和传承儒家思想的文言文,考查重点在于理解概括其中包含的 儒家思想及作出自己的评价; 4.选择中国古代其他某一思想家的观点,考查重点在于孔子(儒家)思 想中的某一点与其他思想家(如法家)在同一点上的异同比较分析; 5.现代文阅读涉及对儒家思想的阐述的选段,考查重点在于分析其对 儒家思想的阐述是否合理,并能提出自己的看法。
四、文学欣赏式评析题 从欣赏表达方式的角度进行评析,分析人物行为所表达出
来的思想观念。既要求认识理解语录所包含的原始Байду номын сангаас学理念,又
要求认识叙述者表达的方式,或表达时的情态、心理。
典题在线
1.(2014年高考浙江卷)阅读下面的材料,完成后面问题。 孔子曰:“益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便
“择友观”。 答案:择友。
(2)孔子为什么说微生高不直?对孔子这种评价,你怎么看?
解析:本题考查对文化经典的理解和分析能力。解答此题时 ,要对两则
材料中体现出的孔子的思想进行深入的领会和分析 ,组织答案时要紧扣
答案: 第一问:醋是小物,有就说有,无就说无,微生高应据实相告。而
材料,不仅要评价孔子的观点,还要挖掘孔子对微生高的评论的用意所在。
表面奉承而背后诽谤人的人交朋友,与善于花言巧语的人
交朋友,是有害的。” 孔子说:“谁说微生高这个人直率?有人向他讨点醋, 他(不直说没有,却)到邻居家里讨了点给人家。”
2.阅读两则文字,回答后面的问题。 甲 《世说新语》中有这样一个故事:王平子、胡毋彦国等人,都主张放 纵任性,认为这就是“通达”,有的竟然有赤身露体的现象。乐广笑他们 说:“注重名教的儒家自有欢乐之处,为什么竟至于要这样呢!” (1)孔子多次谈论“乐”(欢乐),请你引用一处《论语》章句证明,并简 要阐发该章句表达的是什么快乐。
他却向邻居求讨,以应求者,用意委曲,并非正直之人,因此孔子认为微生
高不直。第二问:孔子的评价是正确的,为人处世要实事求是,要正直。 其目的在教诲弟子养成君子品格,于细微事不可不谨。
参考译文:孔子说:“有益的朋友有三种,有害的朋友 有三种。与正直的人交朋友,与诚信的人交朋友,与知识 广博的人交朋友,是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友,与
课案
《论语》(选读)的理解与评价
学习目标 典题在线
考点透析 技法盘点
学习目标
1.熟悉《论语》评析的考试题型。
2.能结合课外材料对孔子思想作出正确的评价。
3.掌握《论语》评析题的答题步骤和方法。
考点透析
《论语》评析题考试题型 一、话语类评析题 以《论语》原文语录为评析对象,要求学生进行评析。分单篇课 文节选评析和多篇课文节选组合评析。这种题型对考生的要求并不 高,只要熟悉课文内容,能读懂选段的大致内容,熟悉其中包含的孔子 的思想,答题就基本没什么问题。 二、多篇课文语录组合评析题 包括非重点课文和非《论语》语录,这类题目强调比较、综合,要求 学生从题目指定的角度进行评析。
第五部分 专题十八
自选模块 《论语》评析
考情探究
一、考纲解读 最新浙江《考试说明》中“古代诗文阅读”增添了新的条目
“传统文化经典(《<论语>选读》)的理解和评价”。学习《论语》
的核心目标是“培养正确理解和评价传统文化的能力”。这就要求 能够分清孔子思想的进步方面和保守方面,分清“原生”的孔子和
后人“改装”的孔子,还孔子以本来面目。
技法盘点
《论语》评析题的答题步骤和方法: 审题:1、仔细审题,问什么,答什么;要结合注释读懂意思,充分调动平 时的积累。2、知章论题:此语录出自哪一课——这一课的人物形象特色— —这一课论述的主题——此语录论述的内容及理念——此语录论述主题的 角度——最后整合答题关键词(有了关键词就有了答题语言)。 答题:1、谨慎答题,要有必要的分析。2、提出观点应该尽可能明确不 含糊;过程探究,要能自圆其说。3、扣住话题,把握角度(认准题目要求评析 的角度)。4、有层次地评析、论述,包括正面阐述材料所蕴含的孔子的基本 思想。注意,在阐述相关思想时,应运用历史的眼光看待相关问题,不能以现 代人的思想之履强行去套古人的脚;回答时常用词语有:一方面„„另一方 面„„/从当时看„„从现在看„„/尽管在当时的社会背景下„„但 是„„即使在今天还有„„/从语言内容上看„„从精神内涵上看„„/首 先„„其次„„再其次„„。5、注意从中华文化精神内涵的传承,中华文 化的精义层面加以认识。适当联系实际,作出总结。