江苏高考语文总复习 作文 第二讲 精准审题 最佳立意44页PPT
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2025届高考语文作文复习：审题立意课件(共32张PPT).ppt
类型二：关注位置
（1）在材料中：议论句、因果句、抒情句、寓意句、哲理句、老者长辈名人
所说的话
（2）在要求中：以……为主题，对……的看法
作文
实战演练
立意
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及
“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，
生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得滑露个人信息；不少于800字。（24年高考题）
审题步骤： 1.单则材料，用关键词句法。 2.材料中的关键句是紫色字体的句子（议论句、结尾句）。 3.得出立意：个人、国家、甚至人类，想要走得远，都要不断抵达未知之境 4.拟题：肩负 人类使命，抵达未知之境
作文 立意
实战演练
一只乌龟，西部山区的小池塘里平淡无奇地生活了10年后，突然觉得它的
一生不应该这样度过，世界很大，它应该出去走走。开始它想游向大海，感
受大海的辽阔，可一计算，要实现这个计划，至少需要200年时间，只好忍痛
放弃了这个打算。
后来它又想降低难度，游向长江，感受奔腾的江水，可一计算，至少也需
作文
作文复习
——审题立意
作文
立意
一、单则材料：
1.关键词句法(重点）
目 录
2.由果溯因法(重点） 3.寓意揭示法
二、多则材料：
1.异中求同
2.同中求异
3.寻关系法
作文
单则材料
立意
方法 一：关键词、句法
1.抓关键词：
材料作文中多次出现的高频词，多次重复的词，肯定是重点，是 要重点关注的，它往往就是关键词。
高考作文如何审题立意 审题立意示范PPT课件
6
写好材料作文必须读懂材料
• 材料本身包含的深刻道理， “成为写 作者的立意指向”，那么读懂材料就是 写好作文的关键，审题变为审材料。一 般来说，材料的文字表面并不难懂，问 题在于是否能够准确地分析出材料所表 达的深刻道理是什么，继而准确确定自 己的高考话题。
7
所给的材料主要有：
• １ 叙述一件较为完整的事情； • ２ 引述一个完整的故事； • ３ 引用一段新闻报道或消息； • ４ 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关
9
• 【材料】一次，盖达尔旅行时，有 一个小学生认出了他，抢着替他提 皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便 说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔， 为什么用的皮箱却是随随便便的呢？ 太不协调了。”“不协调吗？如果 皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随 便便的，那岂不是更糟？”盖达尔 笑着说。
• 小学生看着盖达尔笑了。(江西模拟卷）
2
教学目标
1.知识目标：培养明确的审题意识，形 成正确的审题方法
2.能力目标：在阅读中培养正确提炼 信息的能力
3.情感目标: 在学习、生活中培养明辨 是非的能力
3
名题引路
据报载，一位中学生设计了一 项航天项目实验方案，自以为肯定 能得到全国一等奖，结果只得了三 等奖，发奖时，他竟不起立领奖； 还有一位中学生在老师和同学的帮 助下，完成了一项发明创造的设计， 当他得知工厂要投产时，却单独和 厂方洽谈，要厂方给他两万 元人 民币，或送他出国留学。
10
• 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出 这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎 鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话， 表达了身外之物可以随随便便，但做人却 不能随随便便的道理。据此，学生可以提 炼出如下两种观点
• （1）做人不应该随随便便。→→
写好材料作文必须读懂材料
• 材料本身包含的深刻道理， “成为写 作者的立意指向”，那么读懂材料就是 写好作文的关键，审题变为审材料。一 般来说，材料的文字表面并不难懂，问 题在于是否能够准确地分析出材料所表 达的深刻道理是什么，继而准确确定自 己的高考话题。
7
所给的材料主要有：
• １ 叙述一件较为完整的事情； • ２ 引述一个完整的故事； • ３ 引用一段新闻报道或消息； • ４ 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关
9
• 【材料】一次，盖达尔旅行时，有 一个小学生认出了他，抢着替他提 皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便 说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔， 为什么用的皮箱却是随随便便的呢？ 太不协调了。”“不协调吗？如果 皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随 便便的，那岂不是更糟？”盖达尔 笑着说。
• 小学生看着盖达尔笑了。(江西模拟卷）
2
教学目标
1.知识目标：培养明确的审题意识，形 成正确的审题方法
2.能力目标：在阅读中培养正确提炼 信息的能力
3.情感目标: 在学习、生活中培养明辨 是非的能力
3
名题引路
据报载，一位中学生设计了一 项航天项目实验方案，自以为肯定 能得到全国一等奖，结果只得了三 等奖，发奖时，他竟不起立领奖； 还有一位中学生在老师和同学的帮 助下，完成了一项发明创造的设计， 当他得知工厂要投产时，却单独和 厂方洽谈，要厂方给他两万 元人 民币，或送他出国留学。
10
• 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出 这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎 鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话， 表达了身外之物可以随随便便，但做人却 不能随随便便的道理。据此，学生可以提 炼出如下两种观点
• （1）做人不应该随随便便。→→
江苏高考语文总复习 作文 第二讲 精准审题 最佳立意
(五)分析关系法。物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、 取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)。辨明这些关系，有利于立意构思 作文。
【材料】 (2011·江苏卷)阅读下面的材料，按照要求作文。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊) 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青) 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚 至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于 忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)
【分析】 关系型命题作文，以议论为主，重点是找到“忧”与“爱”具体内容， 并且正确把握二者的关系。“忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事， 甚至国家的事，“爱”则侧重爱心。忧是一种社会责任，是一种历史使命，有了责 任感和使命感，对家庭、社会和生活就会充满爱。正所谓“爱之愈深忧之愈切”。 有了忧患意识，就会发现问题，思考问题，解决问题，这样也会促进生活中一些不 良现象的改变。忧中有爱，爱中生忧；爱亲人、爱生命、爱自然、爱社会，忧天下、 忧黎民、忧生态，皆可用“与”来关联。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论 文。
【分析】 这是一道时事类新材料作文。联系当今中国梦，我们可以写梦想要靠自 己努力去争取。写作时，千万不要拘泥于材料，须透过材料的表象，进行“由物及 人”“由物及事”的联想，即由材料中的大树联想到人，进而联想到与材料内容相类 似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立主题。不管如何立意，落 点都要归到“每个人都应该拥有自己的梦想，并用属于自己的方式去实现自己伟大的 梦想”上来。在立意时，考生应紧扣两个方面的内容：其一，大树想要实现旅行的愿 望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可将立意 定为：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性。其二，它结出甜美的果实，果 实中包着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。由此可 将立意定为：③蛮干不如巧干；④要善于借助他人。⑤理想、愿望、目标的实现离 不开智慧。
高考语文专题复习 作文的审题立意和核心概念 (共33张PPT)
审题是对材料进行分析和研究，审出写作的核心关键
立意是对具体的核心的进一步具体分析审视，结合自身的写 作能力与阅读积累，确定具体写作方向 。
准确审题，确保不拿超低分 精选方向，占领立意制高点
四清审题，提取核心词
Step1．理清对象
一般材料只有一个写作对象。有些材料可能会 涉及两个或两个以上对象，这几个对象之间如果无明 显的主次之分，从理论上来说，根据每一个对象都可 去提炼。
但是，审读材料又不能仅仅停留在核心词上，而是要探 求核心词与句子前后、整体的关联，从而得出相关合适立意。 总之，材料作文的重心在读懂材料，审题立意都必须立足材 料的整体情境，并对关键词进行必要、合理的解释。
作文的审题立意及核心概念练习讲解
扬大附中东部分校
[练1] (2016·高考浙江卷) 网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或 缺的一部分。 对当下人们生活现状的陈述 业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设 备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试 穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛， 时而化身为新闻事件的“现场目击者”…… 对人类将来“虚拟”生活场景的想象 当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是 选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？
• 第三句：概括了“自媒体”特点； • 第四句：则明确指出“自媒体”的利弊两面性。
[例2]材料由两部分组成： 第一部分用简短明白的语言交代日常生活中进行“解释”的原因； 第二部分则是给出了“解释”后两种不同的结果。
解释消除对方误解，融洽彼此关系； 解释也是自我“释怀”，卸下心理负担；
解释是一种坦白，需要真诚的态度； 解释不是掩饰，为了掩饰的解释大可不必； 解释需要合理的内容、方式、时机；
2025届高考语文复习：作文审题立意方法指导+课件
2024深圳一模 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
一条河流曲折向前,不只是为了抵达 大海,也是为了流经更多的土地。这句意 蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。
我经历挫折， 为了自己， 也为了别人 长河终入海， 曲径泽四方
审题过程：
*第一句话关键词是曲折向前，意象是河流；第二句 话关键词是为了抵达，意象是大海；第三句话关键 词是为了流经，意象是土地。 *句子关系：总分结构（…，不只是…也是…） *两句分句的联系：都是目的 第一个目的：为了自己 河流入海 广阔舞台 第二个目的：为了别人 滋润土地
换位思考收礼物：钱难有情，礼却无价
2023甲卷 人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因
此成了时间的仆人。
人们 技术 时间 掌控 仆人
直接把关键词替换成主人
求同： 1.技术都是发展的、进步的(这是人类积极的追求) 2.时间都是有限的、不可逆(这是自然客观的现实) 存异： 1. 科技的发展给我们提供了更多的选择 2. 时间的有限又限制了我们随意选择 3. 有的人理性地把技术当工具（提高效率掌控时间） 4. 有的人盲目的把技术当玩具（沉迷技术浪费时间） 5. 还有人过度理性追求节约时间（错过生活风景）
2025届高考语文 作文审题立意专题
作文？精准切题！ 快速？得出立意！
高考作文：
底线保障>>> 不能不会写 底线中的底线 >>>不能跑题
审题
从命题人给的材料中挖掘有效信息
一句话 一段话 结合阅读题 结合课文
分析每个 字（审题）
出题人 角度 （立意）
决定了 写什么 怎么写
审题技巧： 1、拆分句子，分析关键词 2、找出关键信息之间的关系 3、联系现实生活，用通俗易懂的话语把 题目换一种说法表达出来，进行延申
第二写作审题立意ppt导学课件
审题时，要注意题目中的限制条件。作文题大多有 一定的限制条件，比如《 给我留下的回忆》这个题 目，“回忆”表明要写的是已经发生过的，甚至是比较 久远的事情，横线上不管填写何人、何事、何景、何物， 都要符合限制条件。
再如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中 常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而“美丽” 则表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。
第二写作审题立意实用课件（PPT优秀 课件）
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谢谢观看
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二、在第一题的基础上，选择一个较新颖的主题， 自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
三、以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文 章。不少于600字。
写作指导
审题就是审清题目，明确题目的要求。立意就是 确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能 确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组 织材料，合理安排文章结构。
与压力，重重拍打着他，他犹如陷入深深的泥潭。 破。设置悬
②
念，引出下
“豁出去了！”他大吼一声，向着那座在他眼 文
中停留了几个小时之久的顶峰。他抛掉了多余的装
备，他大口喘着气，他在冲刺！他不相信此时此刻
还有任何东西能阻挡他，他不相信！
第二写作审题立意实用课件（PPT优秀 课件）
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（3）根据对题目含义的不同理解，拟出多个主题， 从中筛选出感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
第二写作审题立意实用课件（PPT优秀 课件）
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范文评点
翻过那座山
他坐在帐篷中，平静地检查着背包，一遍又一
高考语文作文之审题立意(共32张PPT)可修改全文
2.关键句法
题眼。蕴含材料的主旨，是审题立意的突破口。 议论性的句子，或反复出现的句子，或对话，或“但是”后的分句。 台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。
女钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺 目？人们就此问她，她的回答是：“人，要隐于音乐背后。” 女钢琴家的话耐人寻味。有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有 人联想到人生的诸多方面……
6.由物及人法
现实生活的某些思想观点、 行为往往通过一些数据、比 喻、寓言、漫画等形式反映 出来，就需要我们善于联系 实际，挖掘其中含义。通过 横向联想法进行类比立意， 即由材料中的物联想到人， 进而联想到与材料内容相类 似的人生哲理、社会现象等。 从而提炼出写作的观点。
前三只猫：生活态度是 安于现状、安逸享乐，尸位素餐——寓意： 生活条件好了，人们有“鱼”吃了，也不要放弃自己“捉鼠”的本 分、职责。
(3)从整体联系的角度
①善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的 行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生， 这是我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来越多，社会 才会更加和谐美满。
②修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，大到一个国家，一个民族，都会有这样 那样的“小洞”，我们要及时将“洞”补上。只有这样，才能走得更远，飞得更高
5.词语置换法
如果材料使用了比喻，且是比喻中的借喻，就需要搞清楚这个比喻 的本体是什么，然后用本体去置换喻体。词语具有多义性，用单一 词语置换；含有代词，有代词所代事物去置换。
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，另一些人想到的却是栈道桥梁。 上面材料引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的
高考语文复习作文审题立意课件42张
3.阅读下面的材料，根据要求写作。 自媒体时代，人人都有麦克风，人人都有金话筒。然而现 实之中，“开局一张图，内容全靠编”，不少“自媒体”为 了追求流量毫无底线，常常“放飞自我”“张口就来”“恶 意炒作”，内容良莠不齐，泥沙俱下，歪曲事实，大量造谣 抹黑、耸人听闻的内容被炮制出来并广泛传播。这些不良 “自媒体”在一些公共话题中扮演着推波助澜的角色，对舆 论生态造成严重干扰和破坏。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意
精彩拟题： 负重，让生命更精彩（54分） 闲时吃紧，忙里偷闲（54分）弦紧易绷，过犹不及（55分）完美之曲，必有停 歇（54分）张弛有度，称重有方（55分）学会减重，成就精彩（52分）轻装减 重，步履轻盈（56分）负重以行稳，减压而致远（55分）放下冠冕，背上行囊 （54分）增压有度，减压有方（54分）张弛有度，备战高考（56分）做好人生 的加减法（53分）心有猛虎，细嗅蔷薇（52分）在增压与减压中成长（52分） 负重诚可贵，减压价亦高（51分）增压减压，不可偏废（53分）
三、审题立意方法
①主旨领悟法②把握关键词法 ③由果溯因法④寓意揭示法 ⑤多向发散法⑥舍次求主法 ⑦求同存异法⑧互补完善法
1.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 战国时，魏安釐王与孔子第六世孙孔子顺讨论谁是当时品行最高的人，孔 子顺认为是鲁仲连，但魏王认为鲁仲连的高品行不是他本性的自然流露，有 作秀之嫌。孔子顺认为:“人皆作之。作之不止，乃成君子；作之不变，习与 体成；习与体成，则自然也。”意思是天下人都有强求自己做一些事情的， 只要持之以恒，久而久之就能形成习惯，最终会与本性自然融合。 读了上面的材料，你有何感悟和思考？请结合材料写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。
高考作文审题立意指导ppt课件 PPT课件(共31张)
果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在 中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落， 苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看， 好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组 成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？
是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结 论：创造性思维能获得意料不到的成功。
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材 料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的 主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时 应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢
着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎 鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。 ” “不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那 岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以 提炼出这样的中心意思：这则材料通过 写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱 破旧的对话，表达了身外之物可以随随 便便，但做人却不能随随便便的道理。 据此，学生可以提炼出如下两种观点： （1）做人不应该随随便便；（2）做人 要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材 料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突 破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材 料中的人物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体 里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。 ”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天， 也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康 的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。 它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康 的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的 珍珠。”
【分析】为什么会出现五角星图案？
是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结 论：创造性思维能获得意料不到的成功。
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材 料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的 主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时 应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢
着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎 鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。 ” “不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那 岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以 提炼出这样的中心意思：这则材料通过 写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱 破旧的对话，表达了身外之物可以随随 便便，但做人却不能随随便便的道理。 据此，学生可以提炼出如下两种观点： （1）做人不应该随随便便；（2）做人 要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材 料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突 破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材 料中的人物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体 里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。 ”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天， 也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康 的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。 它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康 的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的 珍珠。”
2025届高考语文复习：作文审题立意 课件(共27张PPT)
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一 篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。
3、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） （2023新课标II卷）
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被 打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年 在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放 松，沉淀，成长。
寻踪觅影细审题 深思妙想巧立意
——作文审题与立意
草木皆兵，战战兢兢××××××× 以我为主，纵情任性×
细心准确，关键突出√
二、复习巩固，真题集锦
1、阅读下面材料，根据要求写作。 （60分）
5月23日，张译凭借在电影《我和我的祖国》中 的表现，评为第十八届中国电影华表奖优秀男演员。 之前张译曾拿下金鸡奖和百花奖，这次获得华表奖， 完成了华表、百花、金鸡三大奖大满贯。谈及感受， 张译谦虚称都是过去的事，自己比较理性，真的怕 将来能力不足，所以要在心里尽量“清零”。
材料二：俄罗斯谚语:“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋 蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法， 巧干胜于蛮干。
读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章,体现你的 感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2021·上海卷 时间沉淀与价值认可
2021·浙江卷 取与舍
共性分析
2020年正式起步：2020年 教育部命制的这两道作文 题目，掀起了高考思辨作 文热潮。
2021年全面开花：4套为二 元思辨，3套为三元思辨。 ①材料会引出的论题中有 二元或三元关系。二元和 三元之间以存在着一定逻 辑关系。 ②论题都有带有强烈的思 辨色彩。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。
3、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） （2023新课标II卷）
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被 打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年 在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放 松，沉淀，成长。
寻踪觅影细审题 深思妙想巧立意
——作文审题与立意
草木皆兵，战战兢兢××××××× 以我为主，纵情任性×
细心准确，关键突出√
二、复习巩固，真题集锦
1、阅读下面材料，根据要求写作。 （60分）
5月23日，张译凭借在电影《我和我的祖国》中 的表现，评为第十八届中国电影华表奖优秀男演员。 之前张译曾拿下金鸡奖和百花奖，这次获得华表奖， 完成了华表、百花、金鸡三大奖大满贯。谈及感受， 张译谦虚称都是过去的事，自己比较理性，真的怕 将来能力不足，所以要在心里尽量“清零”。
材料二：俄罗斯谚语:“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋 蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法， 巧干胜于蛮干。
读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章,体现你的 感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2021·上海卷 时间沉淀与价值认可
2021·浙江卷 取与舍
共性分析
2020年正式起步：2020年 教育部命制的这两道作文 题目，掀起了高考思辨作 文热潮。
2021年全面开花：4套为二 元思辨，3套为三元思辨。 ①材料会引出的论题中有 二元或三元关系。二元和 三元之间以存在着一定逻 辑关系。 ②论题都有带有强烈的思 辨色彩。
【高考】语文复习作文的审题立意及核心概念ppt课件
审题立意时应扣住二者的矛盾关系来深入探究，确定立意。在吃透材 料中的矛盾对立的两句俗语含意的基础上，将“个性”与“创新”赋予 具体的内涵。
有话则长，无话则短——实事求是，不虚夸，务本真，这种诚实谦和 的个性值得褒扬； 有话则短，无话则长——对于大家所熟知的，不简单重复，这种不浪 费的理性值得点赞；对于前人尚未涉足的空白领域，要勇于探索、发 现、创新；
[例5] (2019·江苏卷) 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还 是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物 如此，事犹是，人亦然。
材料共有四句话构成，从三个层面进行解说，引导考生展开 联想，打开写作思路。第一句话形象地说明了“物各有性”这 一生活常识。中间两句话意在提示材料的核心内涵：在肯定“ 物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系，从 而达到“和而不同”的境界。最后一句话点明这一道理存在的 常识性和普遍性。
……
因果溯因，探求本源
问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结 合材料自问自答，以原因立意。
[例4] (2018·高考全国卷Ⅱ) “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后 幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家 沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重 创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃 德是正确的。
材料看似明白如话，实则意蕴丰厚。具体立意时，可钩沉历 史，探求“和而不同”的典范事例，以古鉴今；可比照中外，智 慧“拿来”，思考“和而不同”的积极意义；可关注身边现实， 以小见大，反映“和而不同”的现实价值……
[例6] (2017·江苏卷)
生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，
有话则长，无话则短——实事求是，不虚夸，务本真，这种诚实谦和 的个性值得褒扬； 有话则短，无话则长——对于大家所熟知的，不简单重复，这种不浪 费的理性值得点赞；对于前人尚未涉足的空白领域，要勇于探索、发 现、创新；
[例5] (2019·江苏卷) 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还 是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物 如此，事犹是，人亦然。
材料共有四句话构成，从三个层面进行解说，引导考生展开 联想，打开写作思路。第一句话形象地说明了“物各有性”这 一生活常识。中间两句话意在提示材料的核心内涵：在肯定“ 物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系，从 而达到“和而不同”的境界。最后一句话点明这一道理存在的 常识性和普遍性。
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因果溯因，探求本源
问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结 合材料自问自答，以原因立意。
[例4] (2018·高考全国卷Ⅱ) “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后 幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家 沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重 创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃 德是正确的。
材料看似明白如话，实则意蕴丰厚。具体立意时，可钩沉历 史，探求“和而不同”的典范事例，以古鉴今；可比照中外，智 慧“拿来”，思考“和而不同”的积极意义；可关注身边现实， 以小见大，反映“和而不同”的现实价值……
[例6] (2017·江苏卷)
生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，