部编版四年级语文上册第1课《观潮》PPT课件【先学后教】

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四年级语文上册先学后教教学案

大保当小学语文教学案先学后教过程设计让我们走进小林小东的发现；你会有许多发现的！三、第三次先学后教自学指导三：写一手好文章；离不开好词好句的积累；请同学们大声读出你的积累；与朋友们分享一下。

教师课件出示好词好句；看看对你们有什么帮助？四、范文欣赏：东湖美东湖是著名的风景区；那里可美呢！一天；我们到东湖去玩。

我们走进大门；就看到广阔的湖面在阳光下；波光粼粼。

东湖的水平得像一面镜子；清得可以看得见湖底；绿得像一块翡翠。

偶尔有游艇激起浪花；扩散出一道道美丽的水纹。

我们坐着游艇；穿过湖心来到磨山。

同学们蜂拥着向磨山顶爬去。

爬到山顶抬头一看；一座亭子屹立在我们面前。

亭子大约有三层楼高；上面是圆锥形的塔顶。

每层的亭角向上翘起；像八颗锋利的大象牙。

最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。

我们走进“朱碑亭”；只见四周有四根大红柱子；中间有楼梯。

我们沿着楼梯；登上最高层；向四周眺望；东湖美景尽收眼底。

向北望去；宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇；像一只只飞梭；留下一条条银白色的彩带；向南望去；那一排排高大的楼房；摆得整整齐齐。

整座磨山；树木葱葱茏茏；美不胜收。

我们依依不舍地走出“朱碑亭”。

亭前；有一块朱红色的巨石；上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美；东湖定比西湖强”。

我想；朱爷爷说得对；东湖的自然风景在不久将更加迷人。

五、小结同一个地方在不同的时间里；其景物是有变化的；按一定的时间依次来写；可以表现出景物的丰富多彩；使人产生美的感受。

同一个地方在不同的时间里；其景物是有变化的；按一定的时间依次来写；可以表现出景物的丰富多彩；使人产生美的感受。

当堂训试着列提纲。

统编版语文四年级上册语文园地一课件(共17张PPT)

聚焦基础知识，巩固词语运用
先想想与某种事物相关的场景，再进行描画。
孩子们谨慎翼翼地点燃了烟花。忽然砰的一声，一粒烟花飞上了天。紧接着，啪的一声，天空中顿时开出了一朵五彩斑斓的鲜花。
刚刚还万里无云的天，一会儿工夫就暗下来了。忽然，天上刮起了大风。顿时，天全黑了。过了一会儿，大雨就哗哗地落下来了。
读文章时，如果能调动各种感官，就可以更好地理解课文内容，感受语言文字的魅力。
聚焦语文要素，明确训练重点
我能根据文章中的描写想象画面。如读
《观潮》，我好像看到了钱塘江潮由远及近、
奔腾而来的样子。
见其形
潮由远及近、奔腾而来
聚焦语文要素，明确训练重点
我还能想象文章中描写的声音。如读《走
月亮》，我好像听到了潺潺的溪流声、秋虫的
聚焦基础知识，巩固词语运用
自主选择左边的一个事物，把想象到的画面和同桌交流，然后把画面写下来。
风烟花雷雨小狗
顿过··了时··一·会顿··儿时··
忽然一··会··儿·工·夫·
聚焦书写指点，巩固书写练习
字的中心要在横格的中线上，保持水平。
字距要均匀，要端正写字态度，养成提笔就练字的好习惯。
声如洪钟：形容说话或歌唱的声音嘹亮，如同敲击大钟似的。
振聋发聩：说的是响声很大，使聋人都能听见。
寂然无声：形容安静得没有声音。
震耳欲聋寂然无声人声沸腾
窃窃私语
聚焦基础知识，巩固词语运用
小组交流
读这些词语时，你好像看到了什么画面，听到了什么声音？人声沸腾锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息
第一单元
语文园地
聚焦语文要素，回顾课文内容

部编版四年级语文上册第1课《观潮》说课稿及反思

部编版四年级语文上册第1课《观潮》说课稿及反思一. 教材分析《观潮》这篇课文是我国著名作家朱自清所写，描绘了钱塘江大潮的壮丽景象。

这篇课文语言优美，形象生动，充满了诗意，让人感受到了大自然的神奇与伟大。

四年级的学生已经有一定的阅读理解能力，通过学习这篇课文，可以进一步提高他们的阅读兴趣和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于大自然的景象有着浓厚的兴趣。

他们在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过阅读、思考、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

同时，学生们的阅读理解能力、写作能力、表达能力等还需要进一步的培养和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从关键词句中感受和体会作者的情感，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感，激发他们对文学的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.体会作者的情感，理解课文中的修辞手法。

3.将课文中的景象和情感运用到自己的写作中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、讨论法、朗读法等方法。

通过引导学生思考、讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

同时，利用多媒体手段，展示钱塘江大潮的景象，让学生更直观地感受课文中的描述。

六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生说出对大自然的感受，引出课文《观潮》。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意。

3.学习生字词：学生交流生字词的学习情况，教师重点讲解生字词的含义和用法。

4.理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

5.欣赏课文：让学生反复朗读课文，体会课文的韵律美，感受大自然的神奇。

6.写作练习：让学生根据课文内容，发挥想象，写一写自己观察到的自然景象。

2019部编版(统编版)四年级语文上册第1课《观潮》公开课课件

无”。
2
潮来前：人山人海
3
潮来时
4
玉城雪岭
5
玉城雪岭
6
吞天沃日
(势)
7
吞天沃日
8
彩船弄潮
9
仅如银线
玉城雪岭
声如雷霆
吞天沃10日
周密（1232～1298）, 字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋词人,南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书
海潮图
作者按什么顺序、从哪几个方面采用了什么修辞手法对海潮进行了正面描绘？
23
描写顺序：从远到近
描写角度
形、色：仅如银线、玉城雪岭
声：声如雷霆势：吞天沃日
把海潮从远方奔涌到眼前时的形状、颜色、声势都生动地表现了出来，绘声绘色表现了涌潮这一壮美雄奇的景观。
描写方法
比喻渲染潮涌之状
运用了 “披 “持”、“争”、“鼓”、
“溯”、“迎””“、、出
“腾身”等动词。
没”、
29
弄
披发文身
潮手持大旗壮士形象
健争先鼓勇
儿
英溯迎而上
姿
泳技高超
腾身百变
30
你认为第三自然段中哪一句是赞叹弄潮儿本领的？
腾身百变，而旗尾略不沾湿。
31
第3段弄潮图 :蔚蓝的大海，蕴蓄着无穷的
力量；滔天的巨浪，汹涌的海潮更是带来了大海深处的磅礴伟力，而800年前我们的吴中好儿男们就上演了一幕精彩绝
33
• 作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军” 和“吴中健儿弄潮”?
•
既衬托了钱塘江潮的奇伟壮丽，又将极有气
势的自然景观和人的勇敢行为相辉映，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。

部编版小学四年级语文上册第1课《观潮》优秀课件(共173张PPT)

奇观。“潮来前”从观潮的人之多及人们
高涨的热情可以体会到大潮的“奇”；“潮来时”从大潮的声威和气势可以体会到大潮的 “奇”；“潮退后”从余波的漫天卷地、汹涌澎湃可以体会到大潮的“奇”。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1 观潮
气势雄伟天下奇观
“八月十八潮，壮观天下无。” 一年一度的观潮日又到了,今天就让我们一起去钱塘江目睹这天下奇观吧!
钱塘江大潮：海水在天体(主要是月球和太阳)引力和地球自转的离心作用下产生潮汐现象。农历八月十六日前后，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，所以这天海水受到的引潮力最大。加上杭州湾钱塘江喇叭口的特殊地形，潮水易进难退，就造成了每年八月十五的特大涌潮。民间向来有观赏钱塘潮的习俗，观潮始于汉魏，盛于唐宋，历经2000余年。
天空中下起了豆大的雨点。
总结一下：潮来时声音和景象分别有怎样的变化？
声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂景象：风平浪静——一条白线——横贯江面——白色城墙——白色战马
作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？请同学们圈画出相关的词语。
只见东边水天相接的地方出现了一条白线…… 那条白线很快向我们移来…… 再近些，只见白浪翻滚…… 浪潮越来越近……
“人山人海、昂首东望、等着、盼着”，表现了观潮人很多，热情很高，写出了人们的急切心情，同时从侧面衬托出大潮的奇特。
潮来时
找出课文第3、4自然段中具体描写潮来时的声音和江面变化的句子，并加以赏析。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
比喻，形象地写出钱塘江潮的气势宏大。
来形容坚定不可动摇。若隐若现：形容隐隐约约，看不清楚。

部编版(统编版)四年级语文上册第1课观潮第一课时公开课课件

8
课文中有好几个多音字，你发现了吗？
称称为称赞称呼称心如意对称号符号对号风号浪吼号叫笼笼罩笼统笼子鸟笼蒙雾蒙蒙蒙住蒙古蒙语蒙骗蒙人薄薄弱单薄很薄薄脆薄荷
9
10
快乐阅读
钱塘江大潮的雄伟壮观给我们留下了很深刻的印象，有关它的更多的知识尽在课外资料中，请大家尽请阅读吧！
山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座
小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，
海塘大堤上早已人山人海。
钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，东面的湾口宽达一百
公里，而西面的海宁市盐官镇附近却只有三公里宽。涨潮
时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两旁渐狭江岸的
约束，水面越来越窄，浪潮越来越高，另外是引力的因素，
八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。
霎时，潮头奔腾西去，可是江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。
5
读一读称为观潮笼罩薄雾屹立闷雷沸腾犹如霎时恢复水天相接人山人海若隐若现齐头并进浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼人声鼎沸漫天卷地
6
找出课文中的下列词语，补充完整。
若（隐 )若（现）人（山）人（海）
观浙江涛
(宋）苏轼
日落江湖白，潮来天地清。八月十八潮，壮观天下无。
1
部编版·四年级语文上册
2
钱塘江大潮，自古以来
被称为（天下奇观）！
奇观：雄伟壮观而又罕见的景象或出奇少见的事情。
3
朗读感悟：
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很
平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，
笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中
风（号）浪（吼）山（崩）地（裂）

部编版语文四年级上册《观潮》说课稿附反思含板书及课后作业含答

部编版语文四年级上册《观潮》说课稿附反思含板书及课后作业含答尊敬的各位老师：大家好！我将与大家分享我的一篇课文《观潮》。

在开始之前，请允许我先对这篇课文进行一个简要的介绍。

《观潮》是小学四年级上册的一篇课文，作者是著名的作家钱塘江人。

这篇文章通过描绘钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，以及潮来时人声鼎沸、船只难以前行的情景，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情和对自然现象的敬畏之心。

我将注重引导学生通过朗读和想象，感受钱塘江大潮的美丽与神奇。

通过让学生了解作者是如何观察、描述这一自然现象的，培养他们的观察能力和表达能力。

为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，我将采用以下教学方法：一是引导学生在朗读中感受语言的美；二是通过多媒体课件展示钱塘江大潮的图片和视频资料，帮助学生直观地感受大潮的壮观；三是组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让他们从不同角度去理解和体验课文内容。

在教学过程中，我也注意到学生的个体差异和学习需求。

在提问和讨论环节，我会给予每个学生充分的机会表达自己的观点和感受，鼓励他们大胆质疑和探究。

在总结本课的教学内容时，我将强调钱塘江大潮作为自然现象的特点和价值，以及它给人们的生活带来的启示和影响。

鼓励学生在日常生活中多关注自然现象，培养他们的科学素养和探索精神。

以上是我对《观潮》这篇课文的教学设想。

如果有任何不足之处，还请大家批评指正。

谢谢大家！附：板书设计《观潮》钱塘江大潮雄伟壮观潮来时人声鼎沸船只难以前行观潮感受教学反思通过本次《观潮》我深刻体会到了语文教学的魅力和挑战。

以下是我的一些反思和感悟：一、成功之处1. 导入环节设计得当为了激发学生的学习兴趣，我首先通过播放钱塘江大潮的视频资料，让学生直观地感受到大潮的壮观和神秘。

我通过提问引导学生进入课文的学习，使学生能够迅速进入学习状态。

2. 重点段落讲解细致在讲解课文的重点段落时，我着重分析了文章中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些手法在表达大潮雄伟壮观方面的作用。

部编版四年级上册第1课《观潮》知识点+图文解读

一、生字组词潮cháo（热潮、观潮、心潮澎湃）据jù（据守、据说、据为己有）堤dī（河堤、大堤、千里之堤）阔（广阔、宽阔、高谈阔论）笼lǒng（箱笼、笼罩、笼络人心）罩zhào（罩住、口罩、罩起来）盼pàn（期盼、盼望、左顾右盼）滚gǔn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）顿dùn（顿悟、顿时、茅塞顿开）逐zhú（追逐、逐渐、随波逐流）渐jiàn（渐渐、渐变、循序渐进）犹yóu（犹豫、犹如、虽死犹生）崩bēng（崩溃、崩盘、土崩瓦解）震zhèn（地震、震动、震耳欲聋）余yú（剩余、余波、高兴之余）二、多音字笼：lónɡ（鸡笼、蒸笼）lǒnɡ（笼罩、笼络）闷：mēn（闷热、闷声不响）mèn（烦闷、闷闷不乐）号：háo（号叫、风号浪吼）hào（号令、括号）隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚）lónɡ（隆隆、兴隆）观：ɡuān（观看、奇观）ɡuàn（道观、白云观）薄bó（薄弱、单薄、薄雾） bò（薄荷）三、近义词顿时——立刻奔腾——奔驰依旧——依然屹立——矗立犹如——如同宽阔——宽广四、反义词宽阔——狭窄平静——喧闹人声鼎沸——鸦雀无声风号浪吼——风平浪静五、文中四字词语积累天下奇观若隐若现人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼六、理解词语霎时：形容时间极短.余波：指事件结束以后留下的影响.课文中指潮头过去以后留下的水浪.笼罩：像笼子似的罩在上面.本文形容雾很大.颤动：短促而频繁地振动.屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇.闷雷：声音低沉的雷.涌来：急速地流过来.横贯：横着通过去.课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面.漫天卷地：布满天空，席卷大地.形容水势很大.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹.浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子.风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事.山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝.文中形容浪潮声音巨大.风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼.形容风浪大，声音响.七、课文分段第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮.第二段(第2自然段)：写潮来前的景象.第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象.第四段(第5自然段)：写潮退后的景象.八、句子解析1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观.这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚.2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海.大家昂首东望，等着，盼着.“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情.3.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化.“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观.4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点.5.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来.用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!6.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼.这句话写潮头过后的余波.从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大.九、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势.2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样.“观潮”的“观”是“看”的意思.“奇观”的“观”是“景象”的意思.“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情.千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观.3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动.闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的.4.你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？喧闹的场面就可以用这个词语来形容.人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹.例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等.十、课文主题本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情.十一、教材课后习题2.作者按时间顺序来写的：潮来前、潮来时、潮来后 .“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖.游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景……十二、写作特点本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威. 如:“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这句话绘声绘色地描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声.如何写好比喻句呢，首先，要恰当使用好比喻词(如：好像、像、犹如、仿佛等)，其次，比喻要形象贴切，富有新意，不落俗套.第三，本体和喻体之间要有相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会.。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》优秀说课稿

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》优秀说课稿一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文的第一课。

这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细腻的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受到了大自然的神奇魅力。

课文语言优美，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言素养。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘的生动性，以及通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能产生浓厚的兴趣。

但是，对于课文中一些较为生僻的词汇和表达，学生可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行适当的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生观察自然、感受自然的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者用词的准确性和描绘的生动性，培养学生的观察力和想象力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法。

利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，感受大自然的魅力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。

2.朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受课文的韵律美。

3.理解课文：引导学生分析课文内容，讨论课文中描绘的景象，帮助学生理解课文大意。

4.品词析句：挑选课文中精彩的词句进行赏析，让学生体会作者用词的准确性和描绘的生动性。

5.想象与表达：让学生发挥想象力，描绘自己见过的或想象中的自然景象，培养学生的观察力和想象力。

统编版教材部编版四年级语文上册：第一课《观潮》

全文贯穿着一个什么字来写的？
奇特殊的地理位置奇在什么地方？引力作用时间因素
钱塘江口是喇叭形，外宽内窄八，月外中深旬内这浅段，时水间底海还面有上一道常常人八刮们月东看十南不八风见，的太所“阳以沙、潮坎地波”球来，、势迫使月特亮别潮三猛水球烈上的。升引，力因对此涨潮潮波影传响来最，受大。到很大的约束，这是地理因素。
课文的写作顺序：
潮来前
潮来时潮过后
统编版教材部编版四年级语文上册：第一课《观潮》
统编版教材部编版四年级语文上册：第一课《观潮》
观潮的时间——农历八月十八日早晨默读写“潮来前”的段落，
观思潮考地：点这—一—段海介宁绍县了盐什官么镇？的主海要塘大堤上
观描潮写人了的什心么情？——急切地等待
（人山人海）（2）形容隐隐约约。
（若隐若现）（3）没有风浪，比喻平静（风平浪静）
统编版教材部编版四年级语文上册：第一课《观潮》
统编版教材部编版四年级语文上册：第一课《观潮》
三、比较词语填空。
• （1）奔腾沸腾 • 只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又
（沸腾）起来了。 • 霎时，潮头（奔腾）西去，可是余波还在漫
千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡
统编版教材部编版四年级语文上册：第一课《观潮》
统编版教材部编版四年级语文上册：第一课《观潮》
朗读感悟：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
这把气你两什势感个么受雄都比到是作伟了什什什么么么句？声？？势浩大
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
练习
一、在带点字的正确读音后面划 "√"。笼罩（lóng lǒ√ng）薄雾（bó b√áo）余波（b√ō pō）风号浪吼（h√áo hào）

部编版语文四年级上册第1课《观潮》公开课PPT课件

➢在课文中勾画出与诗的内容相关的句子，和同学交流。
浪淘沙（其七） [唐] 刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
八月涛声吼地来，
农历八月十八是一年中传统的观潮日。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
头高数丈触山回。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
➢ “天下奇观”是什么意思？
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。天下奇观：全天下奇特少见的景象。
➢ “观”在这两个词语中的意思一样吗？
观潮天下奇观
观：看。观：看到的景象。
➢ 课文围绕“天下奇观”写了哪些内容？是按照什么顺序写的呢?默读课文，完成下面表格。
主要段落
表示时间的词语
第2自然段
观潮潮来时形状：一条白线水墙白色战马
奇
顺序：远——近
观
潮头过后漫天卷地风号浪吼
随堂练习
一、选词填空。
沸腾
奔腾
1.霎时，潮头（奔腾）西去，可是余波还在漫天卷地般涌来。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又（沸腾）起来。
二、按顺序排列下面的句子。
40
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
比喻潮的样子：水墙
生活中哪些事物有两丈多高呢？
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
1丈=3.33米
➢ 你的脑海中浮现出怎样的画面？你感受到了什么呢？再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头
那声音如同山崩地裂，好像大地都被
震得颤动起来。
重读“山崩地裂”，可以读出大潮的声势浩大。

四年级上册语文课件-1.观潮课前预习人教部编版 (共14张PPT)

人教版语文四年级上册
课前预习
钱塘江大潮：
助读资料我先看
每年秋分后的一段时间，地球离太阳最近，所受引力
特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，因而在钱塘江
口形成特大涌潮。农历八月十八钱塘江的潮头最大，以“
海宁潮”闻名天下。
观潮：
早在汉、魏、六朝时，观潮就已蔚成风气，至唐、宋时，此风更盛。南宋朝廷曾规定农历八月十八在钱塘江上检阅水军，以后沿习成节。除农历八月十八前后三天观潮节外，农历每月初与月中皆有大潮可观，并可作一潮三看“追潮游”。自2000年至今，中央电视台每年在盐官现场直播观潮盛景，让全国乃至世界各地不能前往海宁观潮的人，足不出户也能实时了解海宁潮的壮观景象。
本课指远远看去，潮水像连着天地翻涌过来。形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非
常的气节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼
• 震动(zhèn zhèng)
√ 鼎• 沸(fú fèi) √ 霎时• (chà shà) √ √ 屹•• 立(yì qǐ)
【水天相接】【横贯】【天下奇观】【横卧】【山崩地裂】
试着把词语和意思连起来！

统编版四年级语文上册第1课《观潮》优质课件

统编版四年级语文上册第1课《观潮》优质课件一、教学内容本节课选自统编版四年级语文上册第1课《观潮》，详细内容为第一章节“江潮”。

文章描绘了作者在钱塘江观潮的场景，通过生动的描绘，使学生仿佛置身于观潮现场，感受大自然的壮观。

二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、词语，理解课文内容，体会作者观察大自然的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养观察生活、感受生活的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文描绘的钱塘江大潮景象，体会作者的表达手法。

2. 教学重点：学习生字、词语，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，感受作者描绘的景象。

3. 学习生字：引导学生自主学习生字，掌握字音、字形、字义。

4. 精读课文：细读课文，分析作者观察大自然的方法，体会表达手法。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，引导学生思考和讨论。

6. 随堂练习：设计填空、选择等题型，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：观潮2. 板书生字、词语：潮、涌、澎湃、浩渺等。

3. 板书课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语；① 钱塘江大潮为什么被称为“天下第一潮”？② 作者在观潮时的心情是怎样的？（3）课后阅读：了解其他大自然景观的描写，与同学分享。

2. 答案：（1）略；（2）① 钱塘江大潮因其潮水浩大、壮观，被誉为“天下第一潮”。

② 作者在观潮时心情激动，感受到了大自然的神奇。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、朗读、讨论等多种方式，让学生感受到了大自然的壮观，提高了阅读理解能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。