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《风筝》ppt课件

风筝
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目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载，风筝最早可追溯到春秋战国时期，当时主要用于军事通讯。随着时间的推移，风筝逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传说有关。据说鲁班制作了一只木鸟，能在空中飞翔三天而不落，这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、高分子材料等，提高风筝的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器，开发具备自动控制和监测功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多种效果的风筝，满足不同人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式，减少了汽车和飞机等交通工具的使用，从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何调整风筝的角度、高度和方向，以确保风筝能够稳定地飞行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔，不需要过多的人为干预。这种玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动，如风筝冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要更高的技巧和经验，但可以带来更刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期，风筝的制作材料从木质转变为纸制，形状和图案也更加多样化。这一时期，风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展，现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。同时，风筝也成为了航空模型运动的一部分，吸引了众多爱好者参与。

《风筝》ppt课件

比一比，比一比，看一看，一看，谁的反应快! 反应快!
1、课文是介绍“风筝” 课文是介绍“风筝” 这种工艺品的吗？这种工艺品的吗？
不是
2、“风筝”在课文中起风筝” 什么作用？什么作用？
线索
3、课文写作的时间是哪一年？一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？还处在什么社会吗？
1925年 1925年半封建半殖民地社会
4、课文记叙了“我”毁掉课文记叙了“ 风筝了弟弟的（），后了弟弟的（），后错来我知道自己（来我知道自己（了），准备向弟弟道歉，准备向弟弟道歉，而弟弟却（不记得了）。
探究文意
z s f
知错就改
手足情深
反抗封建教育
合作探究
3—4段：第二组问题 4 段一面写“ 1、3－4段一面写“我”，一面写小兄弟，小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？么感情？对我流露出什么感情？ 2、对我流露出什么感情？
5—8段：第三组问题 8 1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。为什么说“ 讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？对待早年的过错， 2、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？学到了一种什么样的品质？
自读课文，并思考：
▲作者在这篇散文中回忆的是什么事情? ▲你认为“我”爱弟弟吗？以课文为依据简述理由。
风筝心事
无论是蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，还是金黄的树叶在寒风中瑟瑟坠落时，当你看到那放飞的风筝，与云儿风儿交谈，你便会忘记那难堪的往事，忧伤的情怀，忘记季节催促的脚步。任自然用博爱去包容你那疲惫的心，放轻松，给自己，也给看风景的人。放飞我的风筝，拂弄你的双眼，手捧跃跃欲试的风筝，抓把泥土试试方向，再放开长长的线，飘飘摇摇的风筝飞向蓝天，去瑶池与嫦娥共舞，赴蟠桃会与仙娥争艳，载着春的浪漫，载着秋的寄语，载着观看者的希望，载着放飞者诉不明也道不尽的情思。风筝，寄语无限，情思无限。

风筝课件ppt课件免费

个人飞风筝，感受风筝在空中的翱翔，是一种独特的乐趣。通过调整线和风筝的平衡，可以感受到操控的技巧和与自然互动的和谐。
感悟人生
风筝的飞行也给人以启示，如同人生的起伏和挑战。通过放飞风筝，人们可以思考自己的成长、面对困难的态度以及与他人的关系等，从而获得对人生的深刻感悟。
THANK YOU
风筝的文化内涵与象征意义
文化传承的载体
风筝作为中国传统文化的代表之一，承载了丰富的文化内涵。通过风筝的制作和放飞，人们可以感受到传统文化的魅力和精神内涵，传承中华文明。
象征意义
风筝在文学、艺术等领域都有所体现，被赋予了吉祥、美好、幸福的象征意义。在民间习俗中，放风筝也被认为可以驱邪避灾、带来好运。
设计风筝的形状和尺寸，切割材料，组装框架，蒙皮，安装尾巴和线等。
注意事项
确保风筝的平衡和稳定性，避免使用过于复杂的设计，以便于初学者掌握。
风筝的飞行原理与调整技巧
飞行原理
利用风的力量，通过调整风筝线的长度和角度，使风筝在空气中产生升力，从而实现飞行。
调整技巧
根据风向、风速和天气条件，适时调整风筝线的长度、角度和位置，以保持风筝的稳定飞行。
风筝的种类与特色
01
传统风筝
传统风筝以竹子为骨架，纸或绸子为面料，制作工艺精细，图案精美。
传统风筝的特色在于其造型多样，如燕子、蝴蝶、龙头蜈蚣等，寓意吉
祥如意。
02
现代风筝
现代风筝在传统风筝的基础上进行了创新和发展，使用了新材料和新技
术。现代风筝的特色在于其色彩鲜艳、造型新颖、飞行性能优异，适合
竞技和表演。
注意事项
了解当地的风向、风速和天气变化，避免在恶劣天气条件下放飞风筝。

风筝ppt课件文库

。
家庭活动
风筝适合家庭活动，增进亲子关系，培养孩子的动手能力和创造力。
旅游景点表演
在旅游景点，风筝表演可以吸引游客，增加旅游的文化内涵和趣味性。
风筝在体育竞技中的价值
竞技比赛
风筝比赛是一项集竞技、娱乐、文化于一体的体育运动，可以提高人们的身体素质和团队协作能
力。
训练飞行技术
风筝在空中飞行时需要掌握一定的技巧和操作能力，对于培养飞行员的飞行技术具有一定的帮助
05
风筝的未来发展与展望
风筝的创新设计与发展趋势
创新材料应用
采用新型材料如碳纤维、高分子材料等，提高风筝的强度和轻量化。
智能化技术
结合传感器、GPS等智能技术，实现风筝的远程控制和智能化操作。
多样化设计
拓展风筝的造型和功能，如夜光风筝、音乐风筝等，满足不同消费者的需求。
风筝在旅游产业中的潜力与机遇
确定风筝的形状和尺寸
细节设计
根据个人喜好和风筝用途选择合适的形状和大小。
考虑风筝的装饰和配色，以及如何处理细节部分。
绘制设计图
根据设计要求，在图纸上绘制风筝的平面图和侧视图。
风筝的制作流程与技巧
制作骨架
按照设计图将骨架材料弯曲成相应的形状，并用线或其他固定方式连接起来。
安装辅助设备
将线、坠子、调整片等辅助设备安装在风筝上，确保牢固可靠。
主题创意风筝
结合主题和创意，制作出各种形状和图案的风筝，如动漫人物、动物等，具有观赏性和趣味性。
02
风筝的制作工艺
风筝的材料选择
骨架材料
轻便、有弹性、不易变形，有韧性，如纸、绸、尼龙布等。
辅助材料
包括线、坠子、调整片等，要求结实耐用。

风筝-PPT经典课件1

二《年风级筝》上P册PT语经文典课课件件-213 纸船和风筝人教部编版(共44张PPT)
dàn yuàn
但愿
二《年风级筝》上P册PT语经文典课课件件-213 纸船和风筝人教部编版(共44张PPT)
二《年风级筝》上P册PT语经文典课课件件-213 纸船和风筝人教部编版(共44张PPT)
《风筝》PPT经典课件1
松鼠和小熊矛盾很深。
《风筝》PPT经典课件1
他们俩的心情怎样？在没有对方的日子里又是怎么过的呢？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
小熊难过——扎风筝松鼠难过——折纸船
两人都很难过，都不想失去对方这个朋友，但谁都没有勇气先开口和好。
《风筝》PPT经典课件1
《风筝》PPT经典课件1
后来怎样了？谁先主动和好呢？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
松鼠折纸船，祝小熊快乐
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂
到了小熊家门口。
体现了小熊开心的程度
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
二《年风级筝》上P册PT语经文典课课件件-213 纸船和风筝人教部编版(共44张PPT)
松鼠用纸船向住在山下的邻居致意，表示友好。
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍惜友谊，正确地处理与朋友之间的关系，要宽容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。

《风筝》PPT课件

余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
音序：Z 部首：扌三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
向来⑨枉费推移力，
拮据：生活困难，缺少钱，境况窘迫。
组词：折断折衣服陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
书写指导：左窄右宽，第
炫耀：写出了小草的快乐与自豪。
• 3.本诗运用比喻和拟人两种修辞手法，向我们描述了雨后泥路、小草、小白菊和凤蝶儿四种景物，展现了雨后天晴的景象。
piāo (漂浮) 孟郊，今浙江德清县人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。
青松：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。（近现代：陈毅）
2 纸船和风筝 3
第一课时
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标
1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。(重点)
zā
扎了扎
结构：左右音序：Z 部首：扌
组词：扎风筝扎裤腿
造句：老师和我们一起扎风筝。
书写指导：左右等宽，竖弯钩圆润有力。
zhuā
抓住
结构：左右
抓
音序：Z 部首：扌
组词：抓手抓痕
造句：小偷终于被我们抓住了。
书写指导：左窄右宽，右部笔画舒展。
dàn
但是但
结构：左右
音序：D 部首：亻
造句：我买了一把新折尺。六笔横在竖中线和横中线
的交叉点上起笔。
zhāng

各种各样的风筝ppt课件

将纸张或尼龙布按照设计图纸剪裁并糊在骨架上，要求粘贴平整、无气泡。
04
风筝的飞行原理和技巧
风筝的飞行原理
风筝通过空气动力学的原理产生升力，使其能够飞翔在空中。当风吹向风筝时，气流在风筝的上下表面流过，产生压力差，使风筝获得升力。
风筝的形状、材料和结构都会影响其升力和稳定性。例如，三角形和菱形的风筝具有较好的稳定性，而圆形和鱼形的风筝则更适合用于表演和竞赛。
风筝的飞行技巧
01
控制风筝的飞行方向
通过调整风筝线的长度和角度，可以改变风筝的飞行方向。拉紧或放松
风筝线，可过程中，需要保持风筝的平衡，避免其翻滚或失控。通过调整风
筝线的长度和角度，以及控制风速和风向，可以保持风筝的平衡。
03
避免与障碍物碰撞
在飞行过程中，需要时刻注意周围的环境和障碍物，避免与建筑物、树
特殊风筝
夜光风筝
在风筝上安装LED灯或其他光源，夜晚放飞时非常醒目和漂亮。
音乐风筝
在风筝上安装音响设备，放飞时可以播放音乐或声音效果。
运动风筝
用于极限运动的风筝，如跳伞、滑翔等，需要专业技术和设备。
03
风筝的制作材料和工艺
制作风筝的材料
竹材
竹子是制作风筝骨架的常用材料，具有轻盈、坚韧、易于弯曲等特点，适合制作各种形状
各种各样的风筝
目录
• 风筝的起源和历史 • 风筝的种类和特点 • 风筝的制作材料和工艺 • 风筝的飞行原理和技巧 • 风筝的文化意义和价值 • 风筝的未来发展和展望
01
风筝的起源和历史
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载，风筝最早可追溯到春秋战国时期，当时主要用于军事通讯。随着时间的推移，风筝逐渐演变为民间娱乐和竞技活动。

《风筝》PPT课件

龙头蜈蚣
创意风筝
京剧脸谱
福禄寿三星
大金鱼飞龙红蜻蜓 Nhomakorabea蝉
宝莲灯
天上的风筝可真多呀﹗有------------------_______________________________ ______________________五颜六色的风筝随风飘荡,美丽极了﹗
放风筝
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。
放风筝
放风筝
读读写写
精心希望憧（ chōng ）憬（ jǐng ）依然凌（ lí ng ）空拼命抖动
翩（piān ）翩飞舞奔跑歇（ xiē ）息
大惊失色
千呼万唤
倏（ shū）
• 垂头丧气 • 奔跑磨坊
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

风筝ppt课件

哪个词写风筝刚起飞的样子？凌空飞起
哪个词写飞到空中优美的样子？翩翩起舞
35
风筝起飞了，带着（憧憬和希望）起飞了！
36
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
从1984年开始，那里每年都要举
办一次国际风筝节。世界最大的风
筝博物馆也在潍坊。
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让我们来读读课文吧！
注意听清要求：
读准字音，读通句子，边读边思考，课文围绕风筝写了哪些事儿？
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我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着
他们对未来的憧憬和希望。
50
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
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送你几个描写心情的词语！喜滋滋兴冲冲乐呵呵怒冲冲怒气冲冲怒气冲天勃然大怒哀愁伤心失望愁眉不展愁眉紧锁心如刀割
52
课后作业 1、把课文中你喜欢的句子抄在词语积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节课交流。
依然歇息垂头丧气磨坊作坊
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猜一猜
剪布。希把手并起来。拼
本子竖在草地上。奔
手表真倒霉，丢了横少了撇，
瞪大眼睛仔细找。丧
两根木头，放广场里边的石头上。
磨
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部编人教版四年级语文上册第16课《风筝》优质PPT课件

“那儿找过了吗？”
“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。” 大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福
鸟”……
重燃希望
①首先写“我们”找风筝所花费的时间以及 “我们”找不到风筝时的心理状态；②接着写远远的水磨坊以及伙伴间的猜测、对话，用语言描写的形式表明找风筝似乎有了希望。
课文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？
大惊失色，千呼万唤
“大惊失色”形容非常吃惊，脸色都变了。 “千呼万唤”形容再三呼喊。这两个词语写出了“我们”失去风筝时惊慌、焦急的心情。
读第5—8自然段，想想作者是怎样把找风筝的过程写清楚的。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。
读第三自然段，想想作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。
第三自然段
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
①放风筝时伙伴们密切配合，既有动作描写，又有语言描写（详写）；②略写村里人的反应，进行语言描写。
1.“我们”是怎么放风筝的？
一个人：托、放、另一个人：牵线、紧、松、跑我们：喊叫、奔跑
详写
2.“我们”的风筝放得怎么样？
①风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
凌空：高高地在空中或高升到空中。
②风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
做风筝——（

鲁迅《风筝》ppt课件(45页)

5、为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
6、“我”在明白了自己的错误之后，感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误?效果如何?
办法一:送他风筝，一同放风筝 (他和我一样，早已有胡子了）
通过以上的学习，课文中你还有哪些不理解的地方请提出来。
我们共同研讨！
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课文分为三部分。㈠、由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。 ﹙1、2段﹚ ㈡、叙述“风筝事件”的经过。﹙3---11段﹚ ㈢、由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头 ﹙12段﹚
精读第一部分：
1、第一段属于什么描写？此段有何作用？
托“我”
、自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘
鲁迅
走近作者：
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家；是“骨头最硬的人”，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是他的生命写照。主要作品：小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。中篇小说：《阿Q正传》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《坟》《二心集》《而已集》等16部。
失败
办法二:讨他的宽恕（他什么也不记得了)
7、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？
小时候，自己对弟弟的管束，简直是精神的虐杀，我悔恨自责，讨弟弟宽恕，他却全然忘却，我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。表达作者想弥补却又无法弥补的痛苦而遗憾的心情。
8、小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以