5.9风雨中我在成长复习
风雨中我在成长作文精选__2021中考作文精选
风雨中我在成长作文精选__2021中考作文精选风雨中我在成长人生如一场旅程，常常伴随着风雨。
逆境是我们成长的催化剂，是我们坚持和奋斗的动力。
在风雨中、逆境中，我不断成长，不断变得坚强和勇敢。
记得那年深秋的一个下午，我正躲在家里写作业，突然听到外面闷雷般的声音。
走出家门，眼前是一片漆黑的天空，电闪雷鸣，大雨倾盆而下。
我心里有点担心，害怕被打雷。
我告诉自己，我要勇敢面对一切困难和挑战，我要成长。
第二天早上，我早早起来，看到了昨天大雨之后的塌方道路，给人们的生活带来了很大不便。
我感到很愧疚，我觉得奋斗和成长是每个人的责任。
于是我决定参加志愿者活动，帮助受灾群众。
风雨中的我变得更加勇敢和成熟。
转眼间，2021年中考来临了。
这是我成长的临界点，也是我挑战自己的机会。
决战的前夜，我深夜看了一场关于成长的纪录片。
纪录片中，一位年轻人在逆境中奋斗，最后取得了巨大的成功。
看到这里，我的心灵受到了极大的鼓舞。
我明白了，在风雨中成长，困难和挫折，都是我们蜕变的催化剂。
中考的考场上，我紧紧握住铅笔，全力以赴地答题。
逆境和压力没有击垮我，而是激励我更加坚定地向前。
经过一段时间的努力，我感到自己在语文、数学、英语等各个科目上都有了长足的进步。
风雨中的我，成长得更加坚强和自信。
风雨中的成长并不仅仅发生在我个人身上，也发生在我的家人和朋友身上。
我的父母在经济大萧条时期，经受了巨大的困难和挫折，但他们一直鼓励我坚持，不放弃。
我的朋友在学业上也遇到许多困难，但他们没有放弃，而是选择坚持。
风雨中我们一起成长，一起变得更好。
风雨中的我，奋斗和成长成为了我的座右铭。
无论面对多大的困难和挑战，我都会勇敢面对，坚持不懈，因为我知道风雨中的成长是无可替代的。
是风雨，给了我们勇气；是风雨，让我们变得更加强大。
在未来的日子里，我将继续以成长为目标，不断奋斗，成为更好的自己。
风雨中的我，在困境中成长，变得更加坚强和勇敢。
我相信，只要坚持不懈，面对逆境，我们都能在风雨中成长，实现自己的梦想。
风雨中我在成长作文
风雨中我在成长作文风雨中我在成长。
风雨中，我在成长。
这句话是我一直以来的座右铭，也是我在人生道路上的信念和动力。
风雨是成长的必经之路，而我，正是在这样的环境中不断地成长、进步。
小时候，我总是害怕风雨。
每当暴风雨来临的时候，我总是躲在家里，抱着毛绒玩具，听着雷声和雨声，感到害怕和不安。
但是随着年龄的增长，我逐渐明白了风雨的力量和意义。
风雨虽然给人们带来了一定的不便和困扰，但它也能给大地带来清新的空气和滋润的雨水，让万物生长。
正是在这样的环境中，我开始明白了成长的真正含义。
风雨中，我学会了坚强。
每当遇到挫折和困难的时候，我都会告诉自己“风雨中我在成长”，让自己变得更加坚强。
曾经，我因为一次考试不理想而感到沮丧，但是我并没有放弃，而是努力学习，最终取得了进步。
这次经历让我明白了失败并不可怕，关键是要学会从中吸取教训，不断前行。
风雨中，我学会了担当。
在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，而这些困难和挑战，正是风雨的象征。
在面对这些困难和挑战的时候，我不再逃避，而是勇敢地面对，学会承担责任。
曾经，我在学校组织的一次活动中遇到了很多困难，但是我没有退缩，而是和同学们一起克服了种种困难，最终圆满完成了活动。
这次经历让我明白了担当的重要性，也让我更加成熟和坚强。
风雨中，我学会了感恩。
生活中，有很多人和事都在默默地为我付出，让我感到无比的幸福和温暖。
在风雨中，我学会了感恩，学会了珍惜。
曾经，我在一次户外活动中迷路了，幸好有热心的路人帮助我找到了回家的路。
这次经历让我明白了感恩的重要性，也让我更加懂得珍惜身边的人和事。
风雨中，我在成长。
风雨锻炼了我的意志，让我变得更加坚强和勇敢。
风雨也让我学会了担当和感恩，让我变得更加成熟和懂事。
正是在风雨的洗礼中，我不断地成长、进步，变得更加坚强和自信。
风雨中的成长，让我变得更加完美。
在风雨中成长作文800字(优秀4篇)
在风雨中成长作文800字（优秀4篇）风雨中，我在成长篇一仿佛置身在人生的阴雨天，稍有差错，便是一串连锁反应，一桩又一桩的麻烦与挫折令我不知所措。
我如站在雨中的街心，心生迷惘，不知所向……风，怒吼了一夜，清晨才稍停下来。
雾霾被冲散了许多，空气也清新了不少。
但心里的那一角灰暗，我该怎么冲洗，才能让心底盛开出一朵太阳呢？打开家门，风立刻冲灌进来，我顿了顿，向院子里走去。
经过一夜风雨的摧残与打击，院中变得一片狼藉，心中不禁又增添了一丝忧愁，沿着田间走着，不经意间瞥见了昨夜风雨中的幸存者。
我提起裤角，走到黄瓜架下，只见那黄瓜的表面被青藤勒得惨不忍睹，这儿一道勒痕那儿一块凹下去。
我心里不禁感叹起生命的不公，它的同伴即便已被打落在地，却也没有作文吧和它一样伤痕累累。
我走近了，踮起脚尖，用手慢慢扯开束缚在黄瓜上的青藤，这些青藤如此坚硬，这让黄瓜如何承受得了？突然，黄瓜落在地上的一声闷响让我惊了一下。
我蹲下身去，捡起地上的黄瓜，心里突然明白了什么。
原来还鲜活的生命因我所谓的“好心”而结束了。
我本以为这是命运的不公，却不曾知晓，这是它自己的选择；我本以为青藤是束缚，却不料这是生命的支柱；原本以为身上的伤痕是阻碍生长的枷锁，却未能想到这是成长路上前进的动力……如今看来，这小小嫩嫩的黄瓜在昨夜风雨的洗礼下没有放弃而存活下来，不正是前期被绑在挫折下、困难下、伤痛下的收获吗？勒着青藤成长，迎着风雨长大，但它没有退缩，尽管身心一片疼痛，但它有生命中最宝贵的财富。
初中路上的风雨是未来生活的礼花，现在起早贪黑，的确很累；老师父母给予的压力的确很重；学习上的问题接踵而至，的确很烦……但那又怎样，这是我生命中的一部分，我应该微笑面对。
雨又开始下了，雨帘遮住了一切，变得朦胧一片，我却看得更清晰，我看到了那道曙光。
风雨中我在成长作文篇二成长犹如破土而出的小草，成长犹如冲苞而放的花瓣，成长犹如开放轰烈的樱花，成长犹如风雨中的上坡路，让我学会坚强。
风雨中我在成长
挫而不折 积极进取
怎样战胜挫折？ ⑴直面挫折，不畏不惧 ⑵冷静分析，从容应对 ⑶自我疏导，自我排解 ⑷主动寻求帮助 ⑸积极进取，探索创新
知识体系
１、“人生难免有挫折”，但我们青少年却更容易感受到 挫折。 B 其中的原因是（ ） Ａ、青少年大部分都是普通人 Ｂ、青少年年龄小、社会阅历浅、思维方式比较简单 Ｃ、青少年时期遇到的挫折特别多 Ｄ、挫折是普遍存在的，青少年也不例外 ２、“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”。意思是说 （ ） Ａ、不经历挫折和磨难成为英雄 Ｂ、挫折是坏事，它只使少数人成为英雄 Ｃ、大凡成功人士和为社会发展做出杰出贡献多人，大都 经历过挫折和磨难 Ｄ、只有经历磨难才能成为英雄豪杰，否则就会沦为纨绔 子弟
C
３、经过激烈多辩论，大家一致认为挫折是把双刃剑，它 是坏事，但在一定条件下也可以变成好事。其中，一定 条件可能是（ B ） Ａ、伟人或者为社会做出杰出贡献的人 Ｂ、具有不畏挫折的精神和能够战胜挫折的人 Ｃ、有强烈多自尊心的人 Ｄ、任何人 ４、战胜挫折的有效方法有（ C ） Ａ、积累消极因素 Ｂ、尽量避免挫折 Ｃ、冷静分析，从容应对 Ｄ、积累成功
材料二：李强是一名初三学生，已经担任班长快两年了，
现在却不想当下去了。先是因为工作方法影响了与同学 的关系，后来又因为工作的失误受到了老师的批评。再 加上学习成绩下滑，爸爸妈妈最近老批评他。他觉得生 活从此乌云笼罩，陷入了自怨自艾之中。
⑴两则材料说明了哪些道理？ ⑵你准备怎样向开普勒学习？
学习重点
⑴人生难免有挫折 ⑵直面挫折，不畏不惧
学习难点
⑴挫折是把双刃剑 ⑵战胜挫折的几种方法
人生难免有挫折
造成挫折 的因素
自然、 自然、社会
家庭、 家庭、学校
个人身体和 心理因素
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验，促进个人成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性面对挫折的积极心态和应对策略从挫折中吸取经验，促进个人成长2. 教学难点：如何培养学生面对挫折的积极心态如何引导学生从挫折中吸取经验三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，分享面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
4. 情景模拟法：设计情景，让学生在模拟中锻炼应对挫折的能力。
四、教学准备1. 教材：《风雨中我在成长》2. 课件：教学PPT3. 案例材料：关于挫折的案例4. 情景道具：用于情景模拟的物品五、教学内容1. 挫折的普遍性和不可避免性讲解生活中无处不在的挫折分析挫折对个人成长的影响2. 面对挫折的积极心态和应对策略分享保持积极心态的方法讲解应对挫折的有效策略3. 从挫折中吸取经验，促进个人成长分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取经验讨论如何将挫折转化为成长的动力4. 小组讨论：分享彼此面对挫折的经历和感悟分组讨论，鼓励学生分享自己的挫折经历总结讨论成果，归纳面对挫折的有效方法5. 情景模拟：锻炼应对挫折的能力设计情景，让学生在模拟中锻炼应对挫折的能力总结模拟过程中的经验教训，促进学长六、教学进程1. 导入新课：《风雨中我在成长》2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性3. 分享面对挫折的积极心态和应对策略4. 分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取经验5. 分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟6. 设计情景，让学生在模拟中锻炼应对挫折的能力7. 总结本节课的教学内容七、教学反思1. 反思教学目标的达成情况2. 反思教学方法的有效性3. 反思学生的参与程度和学习效果4. 针对反思结果，提出改进措施八、作业布置2. 选择一个感兴趣的挫折案例，进行深入分析，学会从挫折中吸取经验。
第九课 风雨中我在成长 复习课简案
第九课风雨中我在成长复习课简案一、复习目标：情感、态度、价值观：通过复习让学生能更从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质，主动锻炼个性心理品质，磨励坚强的意志。
能力目标：增强承受挫折的能力，掌握战胜挫折的方法，面对生活和学习中的挫折和逆境能从容应对，采取积极的措施度过难关。
知识目标：通过复习进一步巩固以下内容：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确认识挫折，掌握承受挫折的基本方法。
二、知识梳理：第九课风雨中我在成长第一节生活中的风风雨雨1、为什么人生难免有挫折？①②③2、造成挫折的因素有哪些？①②3、如何正确认识挫折？①②③第二节挫而不折积极进取1、如何战胜挫折？①②③④⑤三、课堂检测（一）单项选择题1、“吃一堑长一智”说明了：（）A、困难被克服了，就会有出色的成就。
B、挫折能够增长人的聪明才智。
C、挫折是一种压力，这种压力越大越好。
D、挫折使人的身体、心里受到不同程度的压力2、人在遇到挫折时请求帮助是（）A、很丢脸的事，我们要避免这种现象发生。
B、克服受挫折时所产生的消极情绪的一种有效方法。
C、缺乏自立自强的表现，应该克服。
D、使人醒悟、增强自信、走出困境的好办法，每次都要好好使用。
3、毛泽东同志曾用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”来形容一些遇事左右摇摆，人云亦云的人。
这些人应该着力培养的意志品质是（）A、独立性，富有主见B、处事果断C、坚持不懈D、善于自制4、14岁遭遇丧父之痛，17岁承受长兄离家之苦，21岁的刘芳艳带着双目失明的母亲边打工边求学，感动了无数的中国人。
刘芳艳的事迹告诉我们（）A、坚强的意志是克服困难获得成功的必要条件B、人生难免有挫折，对挫折应持无所谓的态度C、苦难的经历是成就一番事业的保障D、经历了苦难就一定能成功（二）、非选择《爱拼才会赢》歌词中写到：“人生好比海上的波浪，有时起，有时落……三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。
”1、人生为什么不是一帆风顺，而是像“海上的波浪，有时起，有时落”？2、有人认为人生中出现“波浪”是件坏事，你是怎样看待这一问题的？3、假如你在生活或学习中遇到“波浪”，你准备怎样对待它？。
风雨中我在成长
邰丽华
李月
1、直面挫折，不畏不惧：
心理学家做过一个实验：将一只 饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的 两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开 始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻 。一次、两次、三次、四次，多次进 攻无望后，它不再进攻。这时，拿开 挡板，鳄鱼依然不动，只是无望地看 着那些小鱼在它眼皮底下游来游去， 放弃了所有的努力，活活饿死。
你同意谁的观点，为什么？ 请你猜测，假如以上三个人遇到同样的挫折， 各自会有什么表现？
在挫折面前的三种人
第一种人，遭受了挫折的打击，从此一蹶不振，成 为让挫折一次性打垮的懦夫。
第二种人，遭受了挫折的打击，并不知道反省自己， 总结经验教训，只凭着一腔热血硬拼，往往屡遭失 败。
第三种人，遭受了挫折的打击能够审时度势，吸取 教训，调整自己的行动，这种人往往能够转败为胜。
实践平台
林琳本来有一个幸福的家庭，爸爸经营一 家运输公司，妈妈贤惠贤良，但前不久，爸爸 在运输的路上发生车祸，不幸身亡，而妈妈因 打击太大，精神变得恍惚，生活不能自立，需 要林琳料理一切家务。爸爸的公司也因无人经 营而关闭，母女俩失去了经济来源。林琳的生 活陷入了困境，情绪极为低落，甚至想到了放 弃学业……
旧知巩固，以备检查：
1、自强有什么作用？（为什么要走自强之路？）
2、走自强之路的方法和途径？（怎样走自强之 路？）
第五单元 历经风雨才见彩虹
第九课 风雨中我在成长
导读提纲（教材P95-103页）（分组）
1、什么是挫折？(关键词) 2、为什么说人生难免有挫折？（要点、例子） 3、为什么说挫折是把双刃剑？（要点、例子） 4、怎样才能挫而不折、积极进取？ ①②与③④⑤（关键词语、例子）
歌词欣赏
真心英雄 周华健、成龙、黄耀明、李宗盛 演唱
风雨中我在成长复习课件
不断学习新知识，提高自己的能力， 同时勇于尝试新方法。
挑战后的收获与成长
增强自信
通过克服困难和挑战，增强自信 心和自我效能感。
学会感恩
在挑战中学会感恩，感激他人的 支持和帮助，培养积极的人生态度。
提升能力
在应对挑战的过程中，不断提升 自己的能力和技能。
丰富经验
积累丰富的经验和教训，为未来 的成长和发展奠定基础。
风雨中我在成Байду номын сангаас复习 课件
• 引言 • 风雨中的挑战 • 我在成长的过程 • 风雨中成长的启示 • 复习与巩固
目录
引言
主题介绍
主题背景
介绍“风雨中我在成长”的主题， 阐述其与个人、社会和历史背景 的关联。
主题意义
阐述该主题对于个人成长、社会 进步和时代发展的重要性。
课程背景
课程目标
介绍本课程的目标，包括知识、技能和情感态度等方面的培养。
珍惜成长的过程
成长是一个漫长的过程
01
成长是一个漫长的过程，需要经历许多挫折和磨难，我们需要
学会珍惜这个过程。
感恩每一次的成长机会
02
每一次的困难和挑战都是一次成长的机会，我们需要学会感恩，
珍惜这些机会。
保持积极的心态
03
保持积极的心态是成长的关键，我们需要学会在风雨中保持乐
观、积极的态度。
复习与巩固
我在成长的过程
面对挑战的态度
勇敢面对
自我激励
不逃避、不退缩，勇敢地面对挑战和 困难。
不断自我激励，保持前进的动力和信 心。
积极乐观
保持积极的心态，相信自己的能力， 不轻易放弃。
应对挑战的方法
制定计划
第9课风雨中我在成长知识结构图
风雨中我在成长生活中的风风雨雨挫而不折积极进取人生难免有挫折告别依赖走向自立生活中不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。
当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折。
这是因为导致挫折的因素是多种多样的，而每个人又不可能完全避开这些因素。
人生难免有挫折，人们也正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来。
挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。
挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。
而对强者来说，挫折则能磨练意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人迸发出巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得更加聪明。
从这种意义上说，挫折是走向成功的必经之路。
直面挫折不畏不惧积极进取探索创新在挫折面前，如果胆怯、懦弱，经不起考验，向挫折屈服，其结果只能是被挫折所压倒，在生活中将会不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。
如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中将会不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生。
挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。
当挫折来临时，我们要冷静下来，进行深入地思考。
要想一想是什么原因造成了自己的挫折，是主观因素，还是客观条件。
找到原因后，有针对性地对自己进行调整，往往就会收到明显的成效。
另外也要发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。
遇到挫折时不要闷在心里，应该找朋友倾诉，或告诉家长和老师，请求他们的帮助。
这样不仅能够缓解自己的消极情绪，重新鼓起生活的勇气和信心，还可以帮助自己找到战胜挫折的具体方法。
当我们遇到挫折、失败的时候，一味地自责不仅于事无补，而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。
面对挫折，我们要善于自我排解，自我疏导。
我们正处于一个竞争激烈的时代，需要具备积极进取的精神和探索创新的热情。
我们要坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进；要突破习惯性思维障碍，积极寻找新方法、新途径，战胜各种困难和挫折，取得成功。
第九课《风雨中我在成长》教案.doc
第九课《风雨中我在成长》教案[课题]：挫而不折积极进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. （二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
（三）、知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
[教学重点、难点]：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长。
[教学方法]：情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学准备]：学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。
[教学过程]：一、创设情境，导入新课情景导入：《挫折日记》：“人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了n遍仍然做不对------郁闷、无助；周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心；周三英语测试又得59分----无奈、灰心；……我的生活怎能这样？！唉----困惑。
” 师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生342019-08-11[课题]：挫而不折积极进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. （二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
2019年六年级政治下册 第九课 风雨中我在成长 教案
2019年六年级政治下册第九课风雨中我在成长教案一、课型：复习执笔：袁泉二、教学目标：【情感、态度、价值观】以勇敢的态度的对待生活中的挫折。
【能力】提高做题能力。
【知识】认识挫折，知道怎样战胜挫折三、教学重点：知识记忆与检查。
四、教学难点：材料分析与运用。
五、教学方法：情境体验法、合作探究法六、课时安排：第 7周第 1 课时七、教学资源：课本、伴你学八、教学过程：（一）明确学习任务出示复习题目1、为什么说人生难免有挫折？2、怎样理解挫折是把双刃剑？3、怎样战胜挫折？（二）自主复习给学生20分钟时间，自己背诵课文中的知识点（三）小组合作、师生合作复习（小组成员互查。
教师抽查）1题2题3题1234（四）做伴你学九、课堂小结：十、板书设计：十一、作业设置必背：选背十二、教学后记与反思：附送：2019年六年级政治下册第九课风雨中我在成长教案2一、课型：新授执笔：袁泉二、教学目标：【情感态度价值观】从容应对挫折和逆境，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
【能力】增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
【知识】知道战胜挫折的基本方法。
三、教学重点：战胜挫折的途径和方法。
四、教学难点：战胜挫折的途径和方法。
五、教学资源;ppt六、教学方法：情境体验法、合作探究法七、课时安排：第 7周第 2 课时八、教学过程：导入新课：（一）创设情境，导入新课今天这节课，我们从一则古老的寓言故事开始。
在一位农夫的果园里，紫红色的葡萄挂满了枝头，令人垂涎欲滴，当然，这种美味也逃不过安营扎寨在附近的狐狸们，它们早就想享受一下了。
（葡萄架要远远高于狐狸的身高）同学们，让我们猜测一下，小狐狸们会怎样做呢？生答略（学生回答预计侧重于方法）看来同学们在遇到困难的时候，都有一定的方法，这节课我们一起来学习第九课《风雨中我在成长》的第二个项目《挫而不折积极进取》，来研究有关战胜挫折的态度和方法问题。
风雨中我在成长作文
风雨中我在成长作文风雨中我在成长。
小时候，我总是觉得风雨是一件让人讨厌的事情。
每当下雨，我就会觉得不开心，因为不能出去玩耍了。
而每当刮风，我就会感到害怕，因为它总是伴随着暴雨和雷电。
但是随着年龄的增长，我逐渐明白了风雨中的成长之美。
风雨中，我学会了坚强。
记得有一次，我和爸爸妈妈去郊外露营，结果遇到了一场突如其来的暴风雨。
帐篷被吹倒了，行李被淋湿了，我感到非常害怕。
但是爸爸妈妈并没有因此而绝望，他们鼓励我要坚强，要相信自己能够度过难关。
在他们的鼓励下，我学会了坚强，学会了勇敢地面对困难和挑战。
风雨中，我学会了成熟。
在成长的道路上，我们会遇到各种各样的风雨，有时是挫折和失败，有时是压力和困难。
但是正是这些风雨的洗礼，让我变得越来越成熟。
我学会了用平静的心态去面对问题，学会了从失败中总结经验，学会了在困难中寻找突破。
风雨中的成长，让我变得更加成熟和稳重。
风雨中，我学会了感恩。
每当风雨来临的时候，我就会感受到家人和朋友的关怀和温暖。
他们会给予我鼓励和支持，让我在风雨中不再感到孤单和无助。
我学会了感恩，学会了珍惜身边的人和事，学会了用一颗感恩的心去面对生活中的风雨。
风雨中，我在成长。
风雨是成长的代表，它让我学会了坚强，学会了成熟，学会了感恩。
在风雨的洗礼中，我变得越来越坚强，越来越成熟，越来越感恩。
风雨中的成长，让我变得更加坚定和自信，让我更加勇敢地面对生活的挑战。
风雨中的成长，让我变得更加美丽和充实。
愿我们都能在风雨中不断成长，不断前行，不断追逐自己的梦想。
挫折教育《风雨中我在成长》教案
挫折教育《风雨中我在成长》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的勇气和信心。
3. 引导学生学会从挫折中吸取经验和教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识挫折，理解挫折对个人成长的意义。
2. 教学难点：培养学生面对挫折的心理素质和应对策略。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事、案例等情境，让学生体验挫折，培养应对挫折的能力。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
3. 实践教学法：引导学生参与实践活动，锻炼他们在挫折面前的实际操作能力。
四、教学准备1. 教材：《风雨中我在成长》2. 辅助材料：相关故事、案例、图片、视频等3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于挫折的歌曲或视频，引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲授新课：讲解挫折的定义、类型及挫折对个人成长的影响。
3. 案例分析：分享一些名人在挫折面前的故事，引导学生从中吸取经验和教训。
4. 小组讨论：分组让学生讨论自己或身边人在面对挫折时的经历和感悟，分享应对挫折的方法。
5. 实践环节：组织学生参与实践活动，如模拟面试、团队合作游戏等，让他们在实际操作中学会应对挫折。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调面对挫折的重要性，鼓励学生勇敢面对生活中的挫折。
7. 课后作业：布置一道关于如何应对挫折的课后思考题，让学生结合自己的生活实际进行思考。
六、教学内容1. 让学生了解不同类型的挫折，并认识到每个人都会遇到挫折。
2. 分析挫折产生的原因，以及挫折对个人心理和行为的影响。
3. 引导学生学会调整心态，积极面对挫折。
七、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的实践环节，引导学生回顾自己在活动中的挫折经历。
2. 讲授新课：讲解不同类型的挫折，以及挫折产生的原因。
3. 案例分析：分享一些名人在挫折面前的故事，引导学生从中吸取经验和教训。
山东省六年级道德与法治下册历经风雨才见彩虹第7课风雨中我在成长复习教案鲁人版五四制.docx
第7课风雨中我在成长学校课题第七课复习课原设计者授课人课型复习课时 1备课时间授课时间教材分析“生活中的风风雨雨”的学习，以生活主题为统帅，坚持共同支持问题解决的原则，对心理健康、道德和国情等方面的内容进行了有机整合。
联系在改革大潮中的问题给学生带来的影响，以及我国青少年的耐挫能力及意志状况，力求渗透国情教育的内容。
教学目标情感、态度价值观：让学生了解每个人都会遇到挫折，使学生能够以一种平常心来对待挫折；让学生了解产生挫折的原因，帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
能力：正确认识和分析挫折产生的必然性，提高抗挫折的能力。
认知：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上没有不遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析产生挫折的原因。
重点人生难免有挫折和挫折的积极作用战胜挫折的途径和方法难点挫折是把双刃剑教法案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究教具多媒体教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）一、单项选择题1、右图是John和他的画。
John30岁时因病失明，但他没有因此消沉，反而通过画笔，以手指触摸纹理和线条的方式创作了一幅幅绚丽画作。
John的事迹告诉我们 ( )①挫折是人生的一部分，应该积极面对②要勇敢地面对挫折，向困难发出挑战③正确认识挫折，采取恰当的解决方法④挫折磨炼人的意志，一定会使人成功A①②③ B①②④C①③④ D②③④2、“灾难，让我们国家变得更坚强”，是“抗震救灾”中的响亮口号。
它阐明的道理是（）A.国家只有遭遇灾难才能坚强B.要正确认识挫折，调整对挫折的态度C.面对挫折都会有正确的态度D.“抗震救灾”是我国当前最大的挫折3、为圆心中飞天梦，翟志刚走过了10年艰辛路程。
从神五到神六，翟志刚两次都与“飞天”失之交臂。
每次落选后他的训练都更刻苦，一次次挑战自我、突破极限，翟志刚终于登上了飞向太空的“神舟”。
第九课风雨中我在成长教案
第九《风雨中我在成长》教案[题]：挫而不折踊跃进取[内容标准]：一14客观分析挫折和逆境，寻觅有效的应对方式，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二13正确熟悉生活中的困难和逆境，提高心理经受力，维持踊跃进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,踊跃进取（二）、能力目标：增强调控自我、经受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方式。
（三）、知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的大体方式。
[教学重点、难点]：战胜挫折的途径和方式是本的教学重点和难点。
因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的大体方式，才会在碰到挫折时冷静分析，找到适合的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的进程中经受考验，走向成熟，成为生活的强者。
不然，会影响自身的健康成长。
[教学方式]：情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学准备]：学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、巨人故事，也可以是自己身旁动人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍碰到的困难和挫折，调查了解致使中学生受到挫折的普遍因素。
[教学进程]：一、创设情境，导入新情景导入：《挫折日记》：“人生不免有挫折，这话一点都不假。
周一数学上，错题改了N遍仍然做不对------愁闷、无助；周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同窗嘲笑-----失望、悲伤；周三英语测试又得9分----无奈、悲观；……我的生活怎能这样？！唉----困惑。
”师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有无碰着过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生一路交流体会引入新。
二、自主学习，组内探讨分组展示，集体探讨（一）、直面挫折，不畏不惧※分享残疾姑娘穆建新的故事：穆建新个人资料：优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报导过她的成长历程；她靠自己的奋斗，前后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。
挫折教育-----《风雨中我在成长》（五篇材料）
挫折教育-----《风雨中我在成长》（五篇材料）第一篇：挫折教育-----《风雨中我在成长》广东省中小学心理健康教育教师B证资格培训考核作业：挫折教育-----《风雨中我在成长》活动目的：1、认识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的艰难困苦；2、引导学生形成开朗,乐观,坚强的性格；3、了解挫折对人成长的重要性,掌握一些战胜挫折的方法,形成正确的挫折观；活动理念:在活动中感悟活动时间:45分钟一、热身活动:感受挫折1、同学们,今天我们要进行一次扳手劲比赛；2、请胜利的同学做一个表情动作,请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情；3、小结:伤心,难过,遗憾,失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现.今天我们一起来聊聊“挫折”这个话题。
二、游戏:背运气球点亮明灯活动准备：气球,火柴,蜡烛,细线等活动规则：1、自己用嘴吹气球,用绳扎结实(教师提前在有些气球上做了手脚)2、只能用后背驮或背气球,到指定的位置由同学接下来才算数3、每个小组两头个安排一个同学负责装和卸气球,这两名同学必须在各自指定的位置,中途掉了气球必须回到原点重新开始4、每组必须运完2个气球才能去点灯(教师提前在火柴上也做了一点手脚)活动过程:1、全班共分成6个大组,每组代表6人2、包袱,剪子,锤决定比赛的先后(每次三个组同时进行,比赛共分两次)3、活动计时,时间用的少为胜活动结束后：(1)请参加活动的小组代表谈活动感悟(2)教师点评三、心理测试:了解自我教师发给学生一份心理测试问卷,让学生根据实际情况填写,让他们了解自己意志的强弱.测试对挫折的承受力的问卷(1)考试失败会激励我更努力地学习.()(2)失败常使我丧失自信心,怀疑自己的能力.()(3)当我完不成某项任务时,会十分提心被同学或老师瞧不起.()(4)考试考砸了,我不会灰心丧气,不想做任何事.()(5)考试不及格,我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数.()(6)做事只要尽了自己最大努力,即使失败了,我也不会太难过.()(7)当我做错作业时,我会努力找出做错的原因,争取下一次做对.()(8)聊天时,我从来不谈自己失败的经历.()(9)如果老师布置的任务艰难,我不会主动要求去做.()(10)我觉得人不能每次考试都考得特别好.()评分,解释与建议：计算两个不同的总分: 总分A为题(1),(4),(6),(7),(10)得分之和;总分B为题(2),(3),(5),(8),(9)得分之和.如果A>B,说明你不怕在生活中摔跟头,你能努力从失败中吸取教训,争取今后取得成功.A-B的分值越高,说明你对失败的承受力越强.这是你的优点,相信你一定会保持下去.如果A1.请学生讲讲自己的心路历程如果说人生是一条路,我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道,每个人的人生之路都是充满坎坷就是我们所经历的困难和挫折.在我们的生活中,同学们,让我们回顾一下,你曾经遇到过怎样的困难,遭受过怎样的失败,承受过怎样的挫折当时你心中的感受是什么你是怎么做的用小纸条写下来.2.将写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下,全班同学喊到计时:三、二、一、踩!五、心灵感悟1.播放歌曲《水手》,介绍作者郑智化郑智化是台湾著名的歌手,出过好几张个人专辑,但是你知道吗他是一位残疾歌手,2岁时不幸患了小儿麻痹,不能走路,2-6岁一直在医院与病魔抗争,7岁时终于可以拄着拐杖走路,但是他没有向命运屈服,他热爱学习,小学六年成绩一直第一名,无数次美术,书法,作文比赛第一名,家中奖状,奖品一大堆.长大后自己作曲作词,成了一名歌手,出版好几张专程,他的歌曲像《水手》,《星星点灯》都充满了面对挫折,向命运抗争的坚强,激励人们克服困难,战胜挫折.郑智化曾经说过:人能够笃定,不为别人所动.原因在于你有远大的理想和承受痛苦的勇气。
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汉武帝处以重刑，身心受到了极大的摧残。但 他为了实现自己的目标，发奋读书，终于写成 了被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史 学巨著—《史记》。他所说的“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛”已成千古名句。这 说明司马迁面对挫折（ ） ①能从挫折中奋起，写出辉煌人生②从没产生 过消极情绪③“今朝有酒今朝醉”④愈挫愈勇 A①③ B②④ C①④ D③④
C
2、“聪明的人不会两次被同一块石头
绊倒。”对这句话错误的认识是（D ） A挫折能够使人增长聪明才智 B在生活和工作中，失败的教训是十分 可贵的 C所谓“吃一堑，长一智”讲的就是这 个道理 D任何人都不可能两次犯同样的错误
想一想：这些同学的挫折感应怎样克服？ 请你帮帮他们？ （提示：结合战胜挫折的方法来回答） 1、小红因考试失利而烦恼
小红应该冷静分析原因，积极应对.
2、小英因长得太胖而苦恼
小英不应该苦恼，要学会自我疏导，自我 排解，如可以通过写写日记、出外旅游，听听 音乐等来排解自己的苦恼。
3、小明因解不出一道数学题而 烦恼 小明可以主动寻求帮助，如
上网查阅资料，还可以寻求老师、
同学的帮助。
材料：伟大的德国作曲家贝多芬，一生遭到数不清的磨难：贫 困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他 的打击更为惨重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与世人见面。 然而，对音乐的热爱和追求使他顽强地进取。在挫折面前，他 一次次重新振作起来，发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强呼 声，终于创作出了举世闻名的《第九交响曲》等辉煌作品，获 得了极大的成功。 运用所学知识，回答下列问题。 （1）从材料一中你感悟出什么道理？ （2）“没有谁的一生是一帆风顺的”，当遇到挫折时，如要 “跨过去”，应该怎么办？ （1）人生难免有挫折，挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫 折的信心。挫折是走向成功的必经之路.贝多芬具有坚强的意 志，能直面挫折，积极进取。 （2）怎样战胜挫折?
3 造 成 挫 折 的 因 素
学校因素 无法完全避免
家庭因素
人 生 难 免 有 挫 折
个人因素
对弱者
挫折给人带来 痛苦、压力和打击， 使人们的愿望难以 实现，使人急躁、 烦闷、不安。 挫折会消磨人 的斗志，使人一蹶 不振，甚至失去生 活的信心
对强者
挫
折
1.挫折能磨练意志， 两 使人变得坚强； 2.激发斗志，使人 迸发出巨大的力量； 面 3.使人变得更加聪 性 明。
小张同学用撕试卷来否定失败，他撕碎的是自己的信心和面对 失败的勇气； 小王同学能分析原因，正视失败，把承受挫折的压力变为进取 的动力，重新树立信心，这种对待挫折的态度和方法是正确的。 3、两种对待挫折的不同态度和方法会产生什么样的不同结果？ 小张同学的做法，只能是错上加错，会造成更大的挫折； 小王同学的做法会促使他认真总结经验教训迎接挫折材料，谈谈你的感想。
（1）李丽能勇敢地直面挫折，不畏不惧，从而获得成功。 （2）李丽在挫折面前能正确认识挫折，采取了恰当的解决办 法
（3）李丽在挫折面前能够自我排解，自我疏导，增添了战胜
挫折的勇气。她的精神和战胜挫折的勇气值得我们学习。
答案
3、假如一个中学生遭受挫折后找到李丽进行咨 询，希望李丽能告诉他应该怎样正确对待生活 中的挫折，请你想想李丽会对这位中学生说些 什么？
答案：挫折可以使人变得更聪明。“吃一堑，长一智”， 在挫折面前，认真总结经验教训，分析导致挫折的原因， 努力找到战胜挫折的方法。这样，就能够更快地提高认 识，增长才智，助我们走向成功。从此意义上说，挫折 是走向成功的必经之路。
关注社会、战胜挫折
“感动中国2007年度人物”李丽，1岁时患小儿麻痹症， 40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪。在多 舛的命运里，她不仅没有怨天尤人，还选择了一条 向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工 作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事 业和青少年心理教育工作。她先后义务深入100多个 学校、企业、社区、监狱开办家庭教育和心理健康 教育系列讲座，听众达10万余人次；帮助近百名厌 学孩子重返校园，数十名中学生戒除网瘾，帮近万 名学生重新树立了自信。 1、 李丽的哪些优秀品质值得我们学习？ 自强不息 直面挫折 意志坚强 助人为乐 甘于奉献
1．任何人在人生道路上都会遇到困难和挫折。 （ √ ） 2．聪明的人可以避免人生道路上的挫折。（×） 3．俗话说“吃一堑，长一智”，所以凡是遇到 挫折的人都会变得聪明起来。（ × ） 4．在遇到困难和挫折时向别人求助是懦弱的表 现。（ × ）
• 二、选择题
• 1、我国西汉著名史学家、文学家司马迁，被
情境一：中学生小张参加数学考试，因一道题没解出来，一怒之下 将试卷撕得粉碎，离开了考场。 情境二：某班同学小王在一次期中考试时，本属于自己强项的数学 考砸了，他难过得流下了眼泪。试卷发下后，他冷静地分析原因， 认真地把试卷重新做了一遍。为了加深印象，他还在笔记本上记下 做错的题目及原因，用来鞭策自己。 1、以上两位同学受到了什么挫折？ 考试失败的挫折。 2、他们对待挫折的态度和方法谁对谁错？为什么？
草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带 回了家.过了几天,蛹出现了一道裂缝,里面 的蝴蝶挣扎了好长时间,身子似乎被卡住了, 一直出不来.孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎 的样子十分不忍.于是他拿起剪刀把蛹捅破, 让蝴蝶脱蛹而出.然而,由于这只蝴蝶没有 经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎,身躯臃肿, 翅膀干瘪,根本飞不起来,不久就死了. 请回答:这个故事说明了什么道理?(启示)
（1）人生的道路不是一帆风顺的，人生难免有挫折。 （2）挫折是把双刃剑。挫折会给人带来痛苦、压力和打击， 使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不 振，甚至失去生活的信心。对于强者来说，挫折能够磨炼意 志，使人变得更坚强；激发斗志，使人迸发出巨大的力量， 使人变得更加聪明。 （3）遭受挫折后，我们要直面挫折，不畏不惧，树立正确 的人生目标，学会自我疏导，自我排解，积极进取，探索创 新。
4、鲁迅说：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概--用笑脸迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不 幸。”对这句话的正确理解是 （D ） ①挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和信心 ②在挫折面前，如果胆怯、懦弱、经不起考验，其结果 只能被挫折压倒 ③要勇敢的去战胜挫折，不断的创造 有价值的人生 ④挫折是不可战胜的，我们应该甘心失 败A ①②④ B ②③④ C ③④ D ①②③ 5、当我们遇到挫折和失败时，我们要（ B ） 、 ①直面挫折，不畏不惧 ②冷静分析，从容应对 ③自我疏导，自我排解 ④主动寻求帮助 ⑤不断 自责，并退缩绝望 ⑥积极进取，探索创新 A ①②③④ B ①②③④⑥ C ⑤⑥ D ②③⑤
材料：有一位记者访问了一所名牌大学的7位高考单科状元，问 他们在学习上有什么好经验。虽然他们的回答各有不同，但 有一点却惊人的相似，即他们都能从失败和错误中吸取有益 的东西。他们都有一个专门收集错题的本子，用这个本子， 他们把平时在作业或是考试中做错的题抄下来，在做错的地 方用红笔做上醒目的记号，并加以更正，还写下造成错误的 原因和今后应注意的重点。起先，他们的错题比较多，但后 来却越来越少，有时候甚至连一星期也碰不上一道错题。 这个材料说明了什么道理?
5.9.1生活中的风风雨雨
本节课问题
• 1.什么是挫折?
• 2.为什么人生难免有挫折?
• 3.造成挫折的因素有哪些? • 4.为什么挫折是把双刃剑?
当由于受到多种阻碍和干扰而不能 实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
2.为什么人生难免有挫折？
答案:课本P37
自然因素
社会因素 普通人有挫折
伟人名人有挫折
5.9.2挫而不折 积极进取
本节课要解决的问题 怎样战胜挫折？
（战胜挫折的方式、方法）
收获平台
知识梳理
怎样战胜挫折?
1. 直面挫折
2. 冷静分析
不畏不惧
从容应对
态度
3. 自我疏导
5. 积极进取
自我排解
探索创新
4. 主动寻求帮助
具体方法
1、下列做法中属于正确对待挫折的是（ C ） A 个别学生生活无目标，整日得过且过 B 王某考试发挥失常， 他灰心丧气，从此一蹶不振 C 张某在学习中遇到了困难， 他积极寻求老师和同学的帮助 D 李某埋怨父母下岗，赌气 不理他们 2、面对挫折，你愿意做（ D）①胆怯、懦弱的人②不思进 取，得过且过的人③直面挫折，不畏不惧的人④意志坚强的 人 Ａ①③ Ｂ①④ Ｃ①② Ｄ③④ 3、德国作曲家贝多芬克服贫穷、失恋和疾病等多种磨难， 最终创作出辉煌作品，这充分说明（A） A 挫折能激发人的进取精神，促使人们不断努力取得新的进 步 B 只要经受挫折就能写出好作品 C 挫折能提高人的品 格修养 D 挫折只能给人带来很多痛苦