影视作品欣赏选修课设计
影视欣赏教学设计
影视欣赏教学设计
一、教学目标
1.了解和理解影视欣赏的概念和意义；
2.培养学生细致观察、分析和批判影视的能力；
3.提高学生的艺术鉴赏能力和审美水平。
二、教学内容
1.影视欣赏的基本概念和特点；
2.影视语言和意象的分析；
3.经典影视作品的欣赏。
三、教学重点和难点
1.学生对于影视欣赏的理解和认识；
2.影视作品的语言和意象分析；
3.经典影视作品的深入欣赏。
四、教学过程设计
1.导入：通过播放一部经典片段或者一首电影音乐，引发学生对于影视的兴趣和好奇心。
2.概念讲解：解释影视欣赏的概念，并与学生分享对于影视的认识和体验，引导学生思考影视的作用和意义。
3.影视语言和意象分析：
（1）教师介绍影视的语言和意象，如摄影，音乐，剪辑等；
（2）教师选取一部经典影片，与学生一起分析其中的影视语言和意象，如颜色运用，音乐配合等；
（3）学生分组，给予一部影片，并要求学生分析其中的影视语言和
意象；
（4）学生展示分析结果，并进行评价和讨论。
4.经典影视作品的欣赏：
（1）教师选取一部经典影片，播放相关片段；
（2）教师带领学生分析影片的表现手法、艺术手法以及导演的用意；
（3）学生自主欣赏整部影片，同时记录自己的感受和思考；
（4）学生之间进行分享和讨论，交流彼此的观影体验和诠释。
五、教学手段和教学资源
1.多媒体投影仪和音响设备，用于播放影片和音乐；
2.经典影视片段和音乐片段；
3.白板和黑板，用于展示和记录学生的分析结果。
六、教学评估
1.课堂小组讨论和展示成果的评价；
2.个人观影心得的书写和交流；
3.课后小测或者大作业，检测学生对于影视欣赏的理解和运用。
影视鉴赏课 (教案)
影视鉴赏课 (教案)
介绍
本教案旨在帮助学生提高对影视作品的鉴赏能力，并培养他们
对影视表达方式的理解和分析能力。在这堂课上，学生将研究如何
观察、分析和评价影视作品，从而提升自己的文化素养和审美水平。
目标
1. 提高学生的影视鉴赏能力；
2. 培养学生对影视表达方式的理解和分析能力；
3. 培养学生的文化素养和审美水平。
教学内容
1. 影视作品的类型和流派介绍；
2. 影视表达方式的分析和评价；
3. 影视作品的文化背景和社会意义；
4. 影视作品的主题和构思；
5. 影视作品的剧情和角色分析。
教学方法
1. 课堂讲授：教师介绍各种类型和流派的影视作品，并讲解影
视表达方式和分析方法；
2. 影视欣赏：观看一部影视作品，学生在观看的过程中进行记
录和分析；
3. 分组讨论：学生在小组内讨论观看的影视作品的文化背景、
社会意义、主题和构思等方面的内容；
4. 个人写作：学生撰写一篇影视作品的鉴赏文章，包括剧情和
角色分析。
教学评估
1. 参与度评估：根据学生在课堂上的积极参与情况进行评估；
2. 作业评估：评估学生完成的影视作品鉴赏文章的质量和深度；
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
教学资源
1. 影视作品：选择符合学生年龄和兴趣的影视作品进行观看；
2. 影视分析工具：提供给学生影视分析的相关工具和指南。
教学计划
本教案设计为一个长达几周的课程，每周一次，共计8次课。
具体的教学计划如下：
教学参考
- 影视鉴赏教育：原理与实践，蔡庆华编著，高等教育出版社，2015年。
- 电影与文化理论：影视鉴赏导论，李文静著，人民邮电出版社，2017年。
电影欣赏教案
电影欣赏教案
【篇一：电影欣赏选修课教案】
山东广播电视大学航空学院选修课：电影欣赏教案
一:教学目标：
(一) 知识目标：
1，认识电影主人公的形象与品格：
2，学会欣赏电影对人物语言的精心选用。
3,介绍和传播世界优秀的电影文化.
4, 通过对不同国家、不同地区、不同流派、不同风格以及不同历史时期的电影作品的引进和赏析，为观众提供多层次、多方位的电影文化和观看体验
（二）能力目标：
1，训练整体感知、揣摩语言的能力；
2，提高对作者在电影中表达的思想感情的领悟能力。
（三）德育目标：
1，培养学生健康的审美情趣；
2，正确对待科幻电影，引导学生反思人性。
二：教学重点
1,结合电影情节理解直接抒情的语句的含义，体味主人公的思想感情； 2,学习主人公运用语言表达情感的技巧。
三：教学难点
1,对电影中语言的欣赏；
2,从电影中品味人生道理。
四：教学时数：1课时
五：教学用具：多媒体播放器，课件
六：教学过程及内容教学过程及内容
1：导入主题
首先对影视欣赏课进行介绍，然后介绍5部旧版的猩球系列，从而引入新版的猩球系列。
2：简介猩球崛起2
3：对主演人物，电影使用的cg技术，进行介绍；摘取一段精彩影评共同欣赏。 4：对影片进行反思。
5：播放电影。
6：让学生谈谈看完影片后的感受。
1
【篇二：影视欣赏课程教学设计】
影视欣赏课程教学设计：
一、电影背景介绍：
《隐形的翅膀》是2007年九月七日由华夏电影公司出品的一部青
春励志影片，由冯振志执导，雷庆瑶主演。
《隐形的翅膀》是导演冯振志自编自导的第一部故事片。最初是为
双臂残疾女学生自强不息的真实事迹所感动，而引发创作的冲动。
《影视鉴赏》课程标准
《影视鉴赏》课程标准
一、课程基本信息
课程代码：适用专业：全院学生
学时数：学分：
先修课程：后续课程：
开课单位：制订人：
批准人：制订时间：
二、课程性质
本课程是培养学生视野的一门选修课。通过本课程的教学,使学生了解各种电影类型，培养学生的情感、审美能力与正确的价值观。
三、课程教学目标
通过本课程的学习,旨在使学习者能掌握作为电影读解的方法：分别从数字媒体的视角、文化的研究、技术特点、叙事分析等角度对作品进行深入的分析
技能目标是使通过对这门课的训练，经典影片的一些基本知识如：分类、题材、手法、导演、演员等。
知识目标和素质目标是培养学生的抽象思维能力和形象思维能力，并能够激发学生创新意识和创新欲望，培养学生对电影的审美能力。
其他目标是世界经典影片非常之多,选择其中最有代表性、最有借鉴意义的作品进行深入的分析,通过这些精彩影片的分析解读,从各个不同的视角为学生勾画出经典影片创作
的思路。
四、课程设置与设计思路
课程设置依据是根据广大学生的爱好与最新电影的结合来满足学生的要求，系统讲每种电影类型的代表作与著名导演的特点，并通过实践环节培养学生赏析的能力。
课程设计思路是：设计思路是通过对广大学生的调查。选出具有代表性的，能正确引领学生的价值观的优秀电影。有过去的有现在的，有喜剧的有恐怖的，
有探讨人性的，也有谴责那些不道德的。
六、课程教学实施
教学重点及难点在于本课程培养学生对纪录片类型电影的热情，培养学生进行广告案例分析、全面认识广告作品及解决实际问题的应用能力，并能够探寻问题关键，并积极发现问题解决方案。
影视欣赏教案-
影视欣赏第三、四课时《阿甘正传》影片欣赏
教学目标
知识目标
1.了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。
2.正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。
能力目标：学习从不同的角度和层面解读影视作品，提高欣赏水平。
态度与价值观目标：让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白“英雄源自凡人”。
教学重点：对影片的全面梳理和解读。
教学难点：对影片的梳理和解读。
课前准备：组织集体欣赏此影片。
教学设计
一、导入
二、解题
1、影片简介
美国派拉蒙公司1994年出品
编剧：埃里克•罗斯（根据温斯顿•格卢姆同名小说改编）
导演：罗伯特•泽米基斯
主演：汤姆•汉克斯（饰福雷斯特•甘普）
萨丽•菲尔德（饰甘普太太）
罗宾•怀特（饰珍妮）
格雷•辛尼斯（饰丹纳中尉）获奖情况：本片获美国第67届奥斯卡金像奖评选13项提名，获得6个奖项：最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳视觉效果、最佳影片剪辑、最佳剧本改编。
一句话评论
美国百部经典名片之一。
美国“反智电影”的代表作。
充满着好莱坞电影回归的保守主义精神。
展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。
2.导演对影片的评价
在这部影片里，我想让阿甘以一个头脑简单、纯真，而又缺乏主见的人物形象出现在银幕上，我把影片中的各个角色看做是美国国民人性化的象征。
在我看来，这部影片的独特之处在于：它重新肯定了旧的道德及社会主体文化，宣扬了60年代美国的主流意识形态，同时它又否定了其他前卫的新文化。我想正是基于此，它才能深得美国民心。
影视艺术欣赏课程(教案)
影视艺术欣赏课程（教案）
一、教学目标
本课程旨在帮助学生提高对影视艺术的欣赏能力，培养对电影和电视剧的独立思考和批判性分析能力。具体目标如下：
1. 了解影视艺术的基本概念和发展历程；
2. 掌握影视艺术欣赏的基本方法和技巧；
3. 培养观察和分析影视作品的能力；
4. 培养批判性思维和判断力；
5. 培养学生对不同类型和风格的影视作品的欣赏能力。
二、教学内容
1. 影视艺术概述
- 影视艺术的定义和特点
- 影视艺术的发展历程
- 影视艺术与其他艺术形式的关系
2. 影视艺术的基本元素
- 剧情与叙事
- 摄影与画面构图
- 音乐与音效
- 演员表演与角色塑造
- 美术设计与场景布置
3. 影视艺术的类型与风格
- 不同类型电影和电视剧的特点和风格- 国内外主要影视流派和代表作品的欣赏
4. 影视艺术的欣赏方法和技巧
- 电影语言的理解和运用
- 影视作品的结构和表现手法
- 影视艺术中的符号和象征
- 影视作品的影响力和社会意义
5. 影视艺术与文化传承
- 影视作品对社会和文化的影响
- 影视艺术与文化传统的关系
三、教学方法与手段
1. 授课讲解：通过讲解影视艺术的基本概念和原理，引导学生
理解相关知识。
2. 影视作品观看：选取具有代表性的影视作品，通过观看和分析，培养学生对影视艺术的感知能力和分析能力。
3. 学生讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的
交流和思想碰撞。
4. 作品评论：要求学生撰写对观看的影视作品的评论，培养学
生的批判性思维和表达能力。
5. 辅助教学工具：使用投影仪、音响设备等辅助教学工具，展
示影视作品和相关资料，提升教学效果。
影视欣赏教学设计
影视欣赏教学设计
一、背景介绍
在当今信息爆炸的时代，影视作为一种重要的文化媒介，对人们的价值观、审美观等方面产生了深远的影响。因此，影视欣赏在教育中的地位日益重要。为了提供更好的教学效果，本文设计了一套影视欣赏教学方案。
二、教学目标
通过影视欣赏，培养学生的审美情趣和文化素养，提高语言表达和批判性思维能力。
三、教学内容
1. 影视作品选取：选择经典的影视作品，如《七武士》、《西西里的美丽传说》等，并确保影片的质量和适宜性。
2. 影视分析：从创作背景、导演、摄影技巧、音乐运用等方面对影视作品进行综合分析，引导学生积极思考和深入理解影片的意义。
3. 文化体验：引导学生阅读相关的文化背景知识，了解影片背后的文化内涵，并和自身经验进行对比，拓展学生的文化视野。
4. 讨论和交流：以小组形式或全班讨论的方式，鼓励学生表达对影片的看法和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
5. 创作展示：让学生参与影视作品的相关创作，如编写影评、改编剧本等，培养学生的创造力和表达能力。
1. 导入：引导学生观看一段精彩的电影片段，并以提问的方式启发学生思考。
2. 影视分析：向学生介绍影片的基本信息，如导演、上映时间等，然后对影片进行深入解析。
3. 文化体验：在学生观看影片之前，提供相关的文化背景知识，让学生有一个初步了解。
4. 影视欣赏：让学生观看完整的影视作品，并要求学生做好笔记，记录自己的思考和感受。
5. 讨论和交流：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的交流和合作。
6. 创作展示：鼓励学生以小组为单位，进行相关的创作，并在全班前展示自己的作品。
大学选修课 影视艺术欣赏PPT教案学习
2、交叉蒙太奇
交叉蒙太奇是指同一时间、不同 地域发生的两条以上的情节线， 迅速而频繁地交替剪接在一起， 其中一条线索的发展影响另外几 条线索。
交叉蒙太奇强调并列的、多个线 索之间的交叉关系和事件的同时 性和对比性，第这6页/共些23页 事件之间的相 互影响和相互促进。最后，几条
（三）、理性蒙太奇
理性蒙太奇是以镜头的对列为基 础，通过相连或相叠镜头在形式 或者内容上的相互对照、冲击， 从而产生单独一个镜头本身不具 有的或者更为丰富意义的涵义， 以表达创作者的某种情感情绪， 也给观众在视觉上和心理上造成 强烈的印象，第增8页/共加23页 情绪的感染力。
理性蒙太奇分隐喻蒙太奇、对比
止长镜头为主。
侯孝贤（1948-）：台湾“新浪潮”电影代表人物， 八十年代在台湾崛起，与杨德昌、胡金铨等齐名， 代表作有《冬冬的假期》（1984，亚太影展最佳导 演）、《童年往事》（1985，柏林电影节电影评论 家协会奖）、 《恋恋风尘》（1987，法国南特电 影节最佳摄影、最佳音乐奖），最高奖作品《悲 情城市》 （1989，台湾金马奖最佳导演、威尼斯 金狮奖）。
１、运动长镜头（欧洲式长镜头）
运动长镜头——指摄影机在运动 中完成一个时间长度较长的影像 镜头的拍摄，第1其7页/共中23页包含画面内部 的种种场面调度，包括摄影机的
２、静止长镜头（侯孝贤式的长镜头）
高校影视艺术欣赏课程教案
高校影视艺术欣赏课程教案
一、课程简介
课程名称：高校影视艺术欣赏
课程性质：通识教育选修课
课程目标：通过本课程的学习，使学生了解影视艺术的基本概念、艺术特点和审美标准，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养学生的艺术素养和审美情趣。
二、教学内容
第一章：影视艺术概述
1.1 影视艺术的概念与特点
1.2 影视艺术的历史与发展
1.3 影视艺术的类型与风格
第二章：影视作品的基本构成
2.1 剧本与导演
2.2 表演与摄影
2.3 音乐与剪辑
第三章：影视艺术的审美要素
3.1 视觉元素
3.2 听觉元素
3.3 情感元素
第四章：影视作品的鉴赏方法
4.1 感知与体验
4.2 分析与解读
4.3 评价与感悟
第五章：经典影视作品鉴赏
5.1 国产电影经典作品
5.2 外国电影经典作品
5.3 电视节目经典作品
三、教学方法
采用讲授、讨论、欣赏、实践相结合的教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的审美素养。
四、教学评价
课程结束后，对学生进行影视作品鉴赏能力的考核，包括书面考试和实践活动。书面考试分为选择题、简答题和论述题，实践活动为小组讨论和作品鉴赏报告。
五、教学资源
1. 教材：选用权威、实用的影视艺术欣赏教材。
2. 影视作品：收集各类经典影视作品，包括电影、电视剧、电视节目等。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的影视艺术资讯和作品资源。
4. 教学设施：多媒体教室、放映设备等。
六、第六章：影视艺术与社会文化
6.1 影视艺术与社会现实的关联
6.2 影视艺术中的文化传承与创新
6.3 影视艺术与社会价值观的传播
七、第七章：影视艺术流派与思潮
大学影视欣赏课的教学设计
大学影视欣赏课的教学设计
引言：
大学影视欣赏课是一门旨在培养学生影视鉴赏能力的重要课程。通过对影视作品的分析、解读和研究，学生可以更深入地了解影视
艺术的内涵和表现形式。本文将围绕大学影视欣赏课的教学设计展
开讨论，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。
一. 教学目标
大学影视欣赏课的教学目标是培养学生的影视鉴赏能力，使其
能够对影视作品进行深入理解和独立思考。具体而言，教学目标包
括以下几个方面：
1. 培养学生对不同类型影视作品的理解和欣赏能力。通过观看
和分析不同类型的影视作品，培养学生对影视艺术的敏感性和感受
能力。
2. 培养学生对影视作品背后意义的理解能力。通过深入研究影
视作品的故事情节、导演意图、影像表达等方面，培养学生对影视
作品背后意义的思考和理解。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。通过对影视作品的评价
和批判，培养学生的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。通过小组讨论、课堂演讲
等形式，培养学生的团队合作和表达能力。
二. 教学内容
大学影视欣赏课的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 影视艺术基础知识。包括影视叙事结构、影视语言、影视器
材等基础知识，为学生深入理解影视作品提供基础。
2. 影视类型与风格。介绍不同类型的影视作品，如剧情片、喜
剧片、动作片等，以及不同风格的影视作品，如实验片、纪录片等。通过对不同类型和风格的影视作品的分析，培养学生对影视作品的
多样性和复杂性的理解。
3. 影视作品的解读与分析。选取具有代表性的影视作品进行解
读和分析，包括其故事情节、角色塑造、导演手法等方面的探讨，
经典电影赏析素养课程教学标准选修课
经典电影赏析课程教学标准
课程名称
经典电影赏析
适用范围
旅游系13－15级学生
授课课时
14课时
学分设置
2学分
课程描述
1.课程的性质
这是一门综合素质拓展课程;本课程精选若干部中外电影经典名作;简要介绍影视艺术的历史发展;就每一部影视名作的产生背景、制作情况、作品的思想性和艺术性等各个方面;进行较为深入的品评..重点进行主题思想解读和艺术手法欣赏;挖掘其中的人文因素;引导学生正确欣赏影视名作..本门课程对于改善中职学生知识专一、知识面狭窄;拓宽其知识结构具有重要意义..
2.设计思路
随着多媒体教学手段在课堂上的应用;学生的知识面也应该相应拓宽..通过对学生的调查选出具有代表性的能正确引领学生价值观的优秀电影培养学生的鉴赏能力..
课程目标
1.情感目标
通过经典电影作品赏析;提高学生对影视艺术作品的感受力、鉴赏力、创造力;培养学生对电影的审美能力..
2.能力目标
1了解什么是影视欣赏；
2学习从哪些角度欣赏经典电影作品时间维度、空间维度、技术层面、美学层面；
实施建议
1.教学方法
1随堂提问、课堂讨论；2课堂讲授、实例分析；3理论学习、独立评价；4自主选择、课外观赏..
2.教学评价
教
学条件
多媒体教室
4.教学资源开发和利用
利用现代信息技术开发视听光盘等多媒体课件
5. 教材编写
影视鉴赏课程教学大纲
影视鉴赏课程教学大纲
一、课程简介
影视鉴赏课程是针对影视爱好者和电影专业学生设计的一门综合性课程。通过本课程的学习，学生将获得对电影和电视剧的深入了解，从而提高对影视作品的鉴赏能力和批评能力。
二、课程目标
1. 培养学生对不同类型影视作品的敏感度和理解能力；
2. 培养学生运用专业知识和观察力分析影视作品的能力；
3. 提高学生的影视批评能力和写作能力；
4. 培养学生独立思考和批判性思维的能力；
5. 培养学生欣赏优秀影视作品的审美能力。
三、教学内容
1. 单元一：电影与电视剧介绍
- 电影与电视剧的定义和区别；
- 影视作品的类型和流派；
- 影视作品的制作流程。
2. 单元二：影视表达技巧
- 影视语言的基本元素：镜头、剪辑、音效等； - 摄影技巧和色彩运用；
- 音乐和声音在影视作品中的重要性。
3. 单元三：剧本与故事结构
- 电影剧本和电视剧本的基本要素；
- 好的故事结构和情节的构建；
- 影视作品的主题和意义。
4. 单元四：导演和演员表演
- 导演的角色和影视语言；
- 演员的表演技巧和情感传递；
- 导演和演员的合作和冲突。
5. 单元五：影视史和经典作品赏析
- 影视史的发展和重要时期；
- 经典影视作品的评析和赏析；
- 影视作品与社会文化的关系。
四、教学方法
1. 讲座式教学：通过教师讲解和解析经典影视片段，介绍相关理论和知识。
2. 学术讨论：组织学生进行小组讨论，分享对影视作品的见解和批评。
3. 影片观摩：组织学生观看并分析影视作品，引导学生从专业角度审视影片。
4. 课堂演练：组织学生模拟剧本创作或表演情节，提高学生对影视艺术的理解和运用能力。
影视欣赏教案
影视欣赏教案
教案标题：影视欣赏教案
教学目标：
1. 培养学生对影视作品的欣赏能力和分析能力。
2. 培养学生对影视作品中的情节、人物、主题等要素的理解和解读能力。
3. 提高学生的文化素养和审美情趣。
教学内容：
1. 影视作品的基本概念和分类。
2. 影视作品中的情节、人物、主题等要素分析。
3. 影视作品的欣赏方法和技巧。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过播放一段精彩的影视片段或展示一些电影海报等，引起学生对影视作品的兴趣，激发他们的欣赏欲望。
二、概念讲解（10分钟）
教师向学生介绍影视作品的基本概念，包括电影、电视剧、纪录片等的定义和特点。同时，对不同类型的影视作品进行简要分类说明，如动作片、爱情片、科幻片等。
三、要素分析（15分钟）
教师引导学生分析影视作品中的情节、人物、主题等要素。通过观看一段影视片段或阅读一段剧情介绍，学生可以分析影视作品中的故事情节发展、人物形象塑造和主题表达等方面。
四、欣赏方法和技巧（15分钟）
教师向学生介绍影视作品的欣赏方法和技巧，包括观看前的预期设定、观看时的注意事项、观看后的总结反思等。同时，教师可以向学生推荐一些经典的影视作品，并分享一些自己的欣赏心得和体会。
五、小组讨论（15分钟）
学生分成小组，选择一部影视作品进行深入讨论。每个小组可以选择一部自己喜欢的影视作品，并通过分析影片的情节、人物、主题等要素，展示自己的观点和理解。
六、总结反思（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生对自己的欣赏能力和分析能力进行反思。学生可以分享自己在本节课中学到的东西和感受。
影视欣赏课的教学设计
影视欣赏课的教学设计
一、课程概述
影视欣赏课是一门旨在培养学生对影视作品进行深入分析和欣赏的课程。通过学习该课程，学生将能够提高自己的影视欣赏能力，培养对影视作品的审美眼光和批判思维，进而增强对影视文化的理解和掌握。
二、教学目标
1. 培养学生对影视作品的观察能力和鉴赏能力，提高他们的影视欣赏水平；
2. 培养学生对不同类型影视作品的理解和分析能力，拓宽他们的影视文化视野；
3. 培养学生对影视作品背后的创作理念和艺术表达方式的理解和分析能力；
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的审美鉴赏能力和批评能力。
三、教学内容和方法
1. 影视作品欣赏
通过观看和分析经典的影视作品，引导学生对影视作品进行深入的欣赏和理解。教师可以选择不同类型的影视作品，如剧情片、喜剧片、动画片等，通过讲解和讨论，让学生了解影视作品的特点和创
作背景，引导他们对影片的情节、人物、情感等方面进行审美分析。
2. 影视语言的解读
通过讲解和分析影视作品中的语言表达和艺术手法，帮助学生理解影视作品的意义和内涵。教师可以引导学生分析影片中的镜头运用、剪辑手法、音效等方面，解读它们在影片中的作用和表现手法，培养学生对影视语言的敏感性和理解能力。
3. 影视文化的传播
通过学习影视作品的历史和文化背景，帮助学生了解不同地区和不同时期的影视文化特点。教师可以选取不同国家和时期的影视作品，讲解其独特的文化内涵和艺术风格，引导学生对影视文化的多样性和丰富性进行思考和理解。
4. 影视评论的撰写
引导学生撰写影视评论，培养他们的批判性思维和表达能力。教师可以指导学生从不同的角度和层面对影视作品进行分析和评价，让他们学会用准确、清晰的语言表达自己的观点和感受，提高他们的写作能力和思辨能力。
学生影视欣赏教案
学生影视欣赏教案
学生影视欣赏教案在现代教育中已经变得越来越重要。通过观看影视作品，学生可以获得丰富的知识，拓展自己的思维方式，并且培养出创造力和批判性思维。本文将分为十二个小节，探讨学生影视欣赏教案的重要性以及如何设计一个高效的教案。
一、引言
在引言部分，我们可以简要介绍学生影视欣赏教案的背景以及目标。可以提到影视作品对学生个人发展的积极影响，并指出教案设计的重要性。
二、教案目标
在这一小节中，我们需要明确教案的目标和预期结果。例如，培养学生对影视作品的欣赏能力，提高他们的文化素养，以及促进他们的跨学科学习。
三、选择合适的影视作品
在这一部分，我们需要提到如何选择合适的影视作品供学生欣赏。可以考虑作品的内容、主题、文化背景、教育价值等因素。
四、前期准备工作
在设计教案之前，教师需要做一些前期准备工作，如了解学生的观影习惯、兴趣爱好，为学生提供必要的背景知识，并选择合适的学习资源。
五、教学方法
在这一小节中，我们可以探讨一些有效的教学方法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，来加深学生对影视作品的理解和欣赏。
六、扩展学习
除了观看影视作品本身，我们也可以提供一些扩展学习的机会，如参观相关展览、阅读相关文献等，以进一步促进学生的学习。
七、评估与反馈
在这一部分，我们可以讨论如何评估学生的学习成果，并提供反馈。可以通过作文、演讲等方式，让学生表达对影视作品的理解和见解。
八、倡导多元文化
在影视欣赏教案中，我们应该倡导多元文化，通过选择来自不同国家和地区的作品，让学生了解其他文化，培养他们的国际视野。
九、应用到课堂实践
高中语文选修影视名作欣赏第五课《卧虎藏龙》教学设计人教版
《卧虎藏龙》教学设计
教学目标：
1.了解作家及其作品。
2.通过人物心理发展变化把握人物的形象特点。
3.能复述作品情节，并对自己感兴趣的环节进行个性化鉴赏。
教学重点：理解武侠片的意义所在
教学难点：江湖义气与武学精神，道德与人性的冲突
教学方法：影视赏析、个性鉴赏
学情分析：
高中学生已具有了一定的影视作品鉴赏能力，同时文本阅读能力也有明显的提升。这个阶段的学生，对武侠小说和相关的影视作品兴趣极浓。通过本课的学习，教师因势利导，让学生能理解相关影视作品存在的价值和意义，并能做出个性化的影评。
设计意图：
课前，集中进行影片观看，要求学生写出观后感。课上，采用鲁迅先生教给我们的方法，实行“拿来主义”。学生可以根据个人的爱好，或者精读细读，或者点评泛读，引导学生在阅读中取其精华，去其糟粕，深刻理解体味作品中体现的价值观——维护正义，追求真理。
教学过程
一、情境导入
2001年，中国有一部影片，一举夺得了第73届奥斯卡“最佳外语片”“最佳摄影”“最佳美术指导”和“最佳电影音乐”四项大奖，并创造了非英语片在欧美票房过亿元的空前纪录。
同学们，你知道这是哪一部影片吗？
——它就是李安导演的《卧虎藏龙》。这部影片也标志着中国的武侠电影在八十多年的发展之后终于获得了世界性的成功。
二、相关知识介绍
1.作者简介
王度庐（1909－1977），原名葆祥（后改为“翔”），字霄羽，“度庐”是笔名，意思是“寒门度日，混混生活”。出生于北京贫困旗人家庭。他自幼爱好诗文戏曲，常到北京图书馆看书，日积月累，逐渐打下了坚实的中外文学基础。王先生不仅熟悉中国的
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《影视作品欣赏》选修课设计
本课程主要介绍电影的发展史，电影的流派，影视创作基础知识，摄影创作基础知识等；并通过对在世界上享有较高声誉及具有较高艺术水平的几部影片的赏析，使学生对影视这门艺术知识有初步的了解，进一步的提高对影视的欣赏能力。
本课的教学安排是这样的：
第一讲《影视作品欣赏》选修课起始课。主要介绍
1、内容概要，包括常见的影视表达形式；影视赏析的基本方法；影视观赏；
2、备选电影：默片：《摩登时代》、《城市之光》；黑白片：《罗马假日》、《魂断蓝桥》、《英雄》《辛德勒名单》、《风声》、《卧虎藏龙》、《无间道》；音乐片：《音乐之声》、《黑暗中的舞者》；动画片《飞屋环游记》、《海底总动员》
3、作业：
结业作业成绩占40%
影视脚本的写作；
DV短片的拍摄尝试；
影视评论的写作尝试；
4、然后提出对学生的考勤和纪律的要求及推荐了我校图书馆可以推荐的书目。
第二讲情节与主题
第一课时
1、情节与主题（概念）
2、欣赏《罗马假日》
3、布置作业
1）带着思考题欣赏电影：冲突和主题是什么？
2）以小组为单位，选出精彩的对白并做成视频截图
第二课时
4、继续欣赏《罗马假日》
5、分析讨论该片的情节、主题
第三讲蒙太奇
第一课时：介绍蒙太奇的概念，并通过看一个短片《阿虎》加深认识。
第二三课时赏析：《无间道》中的蒙太奇。
第四讲色彩
第一课时
1、引入色彩元素，介绍概念
2、欣赏《英雄》
3、收“对白”的作业
4、作业：分析《英雄》中的色彩
第二课时
1、继续看《英雄》
2、讨论色彩作业并可以拓展：加入自己喜爱的电影中的色彩，选出好作业，形成截图，制成课件。
第五讲：电影中的声音，赏析《红高粱》等
第六讲用事实说话
介绍新闻纪录片
第七讲镜头前的艺术
介绍电影表演方面的相关知识
本课程不设固定教材，以课堂笔记为主，教师可指定参考书，课程较为成熟后，可选用固定教材或组织教师编写教材。
我们的感受是一门课本身的目的和内容,就如它的题目一样,一目了然,即向学生讲解世界电影的一些经典性影片或者是优秀影片,其目的是提高学生的艺术欣赏水平和艺术鉴赏力。通过介绍给学生的一些电影的基本元素，比如情节冲突与主题、蒙太奇、声音、色彩，使他们学生更好更深层次地欣赏电影作品，提高电影的欣赏水平。并引领学生一起欣赏一些经典的电影剪辑，通过自拍短片或者写影评的形式提高学生对电影的兴趣。当然,在这其中会根据这个班的总的教学大纲做一些局部的调整。比如,讲解影片时,还要兼顾一些影片编、导上的内容,而不仅仅局限为一种纯欣赏意义上的授课方法,期望通过介绍电影的相关内容，给学生们提供一个新角度,换一双眼睛去看。即把什么是美的东西指给他们看,并告诉他们这些影片为什么是美的,为什么是优秀的。在整个的第一学年,我带着学生一起去领略、去感受这些杰出的作品。
学生在学习过程中逐渐的喜欢上了这门课，越来越感兴趣，积极性高涨，他们的作业完成质量非常高。这是令我们非常高兴的事。当然，因为第一次开设这门选修课，还有许多不完善的地方，我们将在以后的教学实践中不断摸索提高。