【小作家】 翻 开 书 页 我 是 一 阵 秋 雨 扇 动 想 象
部编版三年级上册语文《秋天的雨》PPT课文电子课件说课
秋天的雨有什么颜色 呢？请大家按顺序找找描 写颜色的句子，用“( )” 划出来，再用“△”把颜 色词语作上记号。
你看，它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇[
它把红色给了枫树，红 红的叶子像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
下课
清凉 留意 炎热 丰收 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 丰收 油亮亮 五彩缤纷
读课文2—4自然段， 课文从哪几个方面写秋 天的雨，找出相关的句 子，划上“———”。
• 1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷 的颜料。
• 2、秋天的雨，藏着非常好闻的 气味。
• 3、秋天的雨，吹起了金色的小 喇叭，它告诉大家，冬天快要来 了。
橙红色是 给果树的，橘 子、柿子你挤 我碰，争着要 人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的 ……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄 色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红 色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要 人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨 里频频点头。
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秋雨吹起了小喇叭：
小喜鹊衔来树枝造房子 小松鼠找来松果当粮食 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下
秋天的雨10篇
秋天的雨10篇秋天的雨作文篇1“哗啦啦，哗啦啦。
”你听，秋天的雨在笑，笑得是那样的悦耳。
秋天的雨要给植物们添新衣啦！你瞧，她送给银杏树妹妹一件黄色外套；送给枫树妹妹一件红色毛衣！枫叶妹妹穿着秋天的雨送给她的红色毛衣，这走走那走走，可兴奋了。
不一会，杨树的叶子穿着黄色的睡衣飘到树妈妈的脚下，他要冬眠了，他笑着对树妈妈说：“晚安，妈妈。
”说完便开头长眠。
秋天的雨送给松树伯伯的外套，松树伯伯早已穿上了，秋天的雨笑着说：“伯伯，您可真帅气啊！”松树伯伯哑然失笑，说：“雨啊，你的嘴巴真是越来越甜了！哈哈……”秋天的雨笑着跑到杨树妈妈那说：“婶婶，您看我的目光多好，给您挑了件深色的毛皮外套。
”杨树妈妈说：“真的很好看吗？”“当然，好看极了。
”秋天的雨说。
秋天的雨跑走了解，谁知道她的下一站是哪呢？秋天的雨作文篇2秋雨，虽然没有春雨的温柔滋润，也没有夏天暴风雨的粗犷豪迈，但它却给人一种高雅，清淡的感觉。
“淅沥沥……”一场秋雨又不期而至了。
窗外池塘泛起了阵阵涟漪，我倾听着动听的雨声，确定拿起雨伞去感受一下秋雨的气息。
秋天的雨是淘气的。
我站在小雨中，迎面吹来的丝丝秋风淘气地扑向我的脸颊，有时还会伴着几滴凉爽的雨，一下子把我在家里的燥热扫得一干二净，路两旁的柏树叶被雨滴一打直摇头，摇成了“拨浪鼓”，雨点落在地上，溅起很多可爱的“小精灵”，令人不禁赞美着这迷人的秋景。
秋天的雨是高雅的。
雨打在池塘里发出“嘀嗒”声，雨打在公路上发出“哗啦”声，雨打在屋顶上发出“叮咚”声，千万滴雨滴的滴落声汇成了一首动人的“秋雨交响曲”。
秋雨从一个淘气的孩子摇身一变，变成了一位高雅的演奏家。
它时而摇动树枝为它伴奏，时而吹下枯叶为它跳舞。
那树叶像一只只蝴蝶，在连绵不断的秋雨中翩翩起舞。
最终纷纷扬扬地落下。
华丽谢幕。
秋天的雨是美丽的。
下着下着，雨中慢慢地充满起一股白雾，给远处的风景添加了一种若隐若现的神奇感。
这薄雾犹如给我们的城市穿上了一件秀丽的白纱衣。
《秋天的雨》课文说课稿
《秋天的雨》课文说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版九年义务教育六年制小学语文教科书三年级上册第6课《秋天的雨》。
我的说课分为四个部分即说教材、说学情分析、说教法和学法、说教学过程。
一、说教材（一）教学内容的地位和作用：《秋天的雨》是部编版小学语文三年级（上册）第6课的精读课文。
教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。
从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给学生在理解上带来了困难，因此此品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
成为本节课的教学难点。
（二）教学目标：为了突出学生的学习过程和情感体验，立足于教学目标的多元化，结合学生的认知特点，发展学生各方面的能力，依据新课程标准下“三位一体”的课程与教学目标，将本课的教学目标确定为以下三个方面：知识与技能目标:认识8个生字，会写12个生字。
有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱之情。
过程与方法目标：通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，提升了形象思维能力和画面感以及丰富的想象力。
情感、态度、价值观目标：体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。
（三）教学的重点、难点：教学重点：通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。
教学难点：通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
二、说学情分析一堂好课也是建立在对学生了解的基础上，因此我对小学三年级学生的学情进行了分析。
三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。
我是秋姑娘
国 ｊ在 河边两 的石 像 只凶 的 虎正 下站黄 岸 ，岸 巨就 一 只猛 老 ， ｝ 往 道河的水好像是天上的干军万马奔腾而来。
，
渐 省杭州辛佘杭区实验小学 Ｊ 班
周泊详
梨。 我很高兴能给农民伯伯带来喜悦和收获 。 因为那样我就可以看到
小孩子津 津有 味的 吃着水果 ， 吃着 饭 的情 景 了。 看到 这景象 ， 我心 里美 滋滋 的。 我是 秋姑娘 ， 身边 的秋 姑娘 … … 你
山西省 太原 市通 宝育杰 小 学五 （ 班 ２） 简评：
小作 者 以拟 人 的手 法为我 们展 示 了落叶 、 雨、 风 、 收等 具有 秋 秋 丰 秋 天特征 的景 色。读 来倍 感 亲切 、 生动 ， 佛把 人们 带进 了童话世 界 。 仿
的怀抱 。 我是 秋姑 娘 ， 我
可 漂亮 呢 。 有许许 我
多 多的 叶子发 卡 ， 叶
子头 花 。有 红 的 、 金
的 、 的 、 的 ， 色交 叉 着 ， 是 我却 不 能 把 它送 给一 些灾 区和 我 一 绿 粉 颜 可 样 漂亮 的小 朋友 ， 真是 可惜 。
我是秋姑娘。我很娇气 ， 很爱哭。大家都拿我没办法。我哭时， 天 浑 浊不 清 ， 泪水哗 哗 的流 ， 嘴里 呼 出 的气变 成 了一 股股 大风 ， 弄得树 叶 小精灵不得不跑 回家避难 ， 让小学生 的体育课不能进行 ， 让挂在外面
的衣 服不 是湿 了就 是被 风 吹走 了。如果 吹 出 的风大 了 ， 叶娃娃 就 发 树
疯似地往外 冲， 好像刮起了树叶旋风 。 如果风小 ， 树叶娃娃就会在树叶 老师的带领下有序的回家。
2024年秋季六年级上册语文书
2024年秋季六年级上册语文书示例文章篇一：《我与2024年秋季六年级上册语文书的故事》哇，一提到2024年秋季六年级上册语文书，我就有好多好多话想说呢。
这本语文书啊，就像是一个装满宝藏的魔法盒子，每一页都藏着惊喜。
刚拿到这本语文书的时候，我那心情，就像中了大奖似的，激动得不行。
摸着崭新的书页，我心里想，这里面会有什么样的奇妙故事呢？封面上的图案就特别吸引人，那是一幅充满诗意的画，有青山绿水，还有几个小朋友在树下读书呢。
我就想，这是不是在暗示我们，要在美好的大自然里去探索知识的奥秘呀？翻开语文书的第一页，那些生字就像一群调皮的小怪兽，等着我去征服它们。
我和同桌就会互相考对方生字的读音和写法。
同桌写了个特别难的字，然后得意洋洋地看着我，说：“这个字你肯定不会写！”我不服气地拿过笔，一笔一划地写了出来，还大声说：“哼，这有什么难的，看我的！”就这样，在这种小竞争中，我们把生字记得牢牢的。
再往后看，课文就像一个个小世界。
有描写美丽风景的，读起来就好像自己已经置身于那个美景之中。
我记得有一篇课文是写秋天的树林的，那里面把树叶描写得像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。
我读着读着，就跟旁边的同学说：“哎呀，这作者也太厉害了，他怎么就能把树叶写得这么生动呢？我感觉我都能看到那些树叶在我眼前晃悠了。
”同学也连连点头说：“是啊，我都想去那个树林里玩了。
”还有那些写人物的课文，就像是给我们打开了一扇了解不同人的窗户。
我读到那些英雄人物的事迹时，心里充满了敬佩。
像刘胡兰姐姐，为了革命英勇牺牲。
我当时就想，我要是处在她那个时代，我能像她一样勇敢吗？我跟小组的同学们讨论这个问题，有的同学说：“我可能会害怕。
”有的同学说：“但是刘胡兰姐姐那么勇敢，我们也应该向她学习，在面对困难的时候要坚强。
”大家你一言我一语，对英雄的理解也更加深刻了。
语文书中的古诗词部分也特别有趣。
那些古人写的诗就像一幅幅古画。
我一开始读古诗的时候觉得好难理解啊，就像在雾里看花一样。
沉醉在我的世界作文600
沉醉在我的世界作文600篇1在下雨的时候——雨不求大，细雨霏霏的时候，坐在窗边，手持书卷。
听窗外雨声沙沙，品屋内书香满卷，这大概是再好不过的事情了。
我于是沉醉于这种感觉，这个奇妙而又充满想象的书香的世界。
读唐宋诗词，读的是心境。
翻开书卷，便梦回唐宋，仿佛看到了几千年前那古老沧桑的城墙，那朴素厚重的青石板；那静谧清澈的夜空，那硝烟四起的战场……景不同，心也不同，总是给予人无限的遐想：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
”我好想看到一名女子独立溪边，向柳水诉说她的愁思；当心怀壮志的男儿在战场上拼搏厮杀，眼前又赫然浮现出“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的壮阔；山在异乡，望着明月，心中对亲人的思念化作对天下离人的祝福：“但愿人长久，千里共婵娟”。
这是一种多么豁达，多么豪迈的胸襟！读唐宋诗词，我读出了思乡的哀愁，生活的喜悦，命运的艰辛……我仿佛也融入其中，和他们一起酸甜苦辣，尝遍人生百味。
读散文，读的是态度。
在烟雨蒙蒙的日子里，我可以在《匆匆》中感叹时光飞逝，在《藤野先生》中找到作者对恩师的赞美，抑或是在，《背影》中品味父子真情……我们可以随着名家的笔触：走进林清玄，感悟人生哲理；走进朱自清，赞美春的美丽与生机；或是和鲁迅回忆往昔，听汪曾祺讲述自然野趣。
我们可以同他们一起去品味人生，走遍整个世界，欣赏山川之美，民族之美。
虽不能眼见，可信却见了。
不仅是诗词与散文，其他的书，也让我沉醉：读三国，我读出了诸葛亮的机智，与他舌战群儒的风采；读鲁迅，我读出了他对人民的体恤与对敌人的憎恨，他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的情怀；读贝多芬，我读出了她对命运的不屈与对音乐的热爱……每一本书，都是一个世界，在充满着书香的世界里，我就如鱼儿恋着水一般沉醉在其中，令我无法自拔。
雨停了，我放下手中书卷。
只见云雾散开，艳阳高照，一道彩虹挂天边。
我还没有从充满书香的世界里走出来，看到彩虹，又不由想到：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”书，这个充满想象的世界，让我受益匪浅。
日有所诵一年级
鼻子像个擀面杖。
驼，驼，大骆驼，
背背弯弯山两座。
九九歌
佚名
一九、二九不出手，
三九、四九冰上走，
五九、六九，隔河望柳，
七九河开，八九雁来，
九九耕牛遍地走。
小拇指的愿望
徐鲁
每次排队
小拇指
总觉得自己太细太小
所以他有一个秘密的愿望
总想长得
和四个哥哥
一般齐一样高
奇妙的服装
（英国）露西
好好瞧一瞧，
小企鹅多么爱漂亮呀，
它穿着晚礼服，
从来也不脱下。
每次遇到它，
你别想能猜透：
它正要出门呢，
还是刚回家？
浪娃娃
沈璐
浪娃娃，
好乖乖，
爬沙滩，
不怕摔。
一个退回去，
一个扑上来。
手挽手儿站成排，
个个玩得好痛快。
春闺思
（唐）张仲素
袅袅城边柳，
青青陌上桑。
提笼忘采叶，
昨夜梦渔阳。
花和蝴蝶
林焕彰（台湾）
花是不会飞的蝴蝶，
享受家的温暖
忆梅
（唐）李商隐
定定住天涯，
依依向物华。
寒梅最堪恨，
长作去年花。
知了
王庆杰
树有多高，
爬得多高。
趴在枝头大声叫：
知了---知了---
从不做事，
光唱高调。
啥也不懂偏装懂：
知了---知了---
秋天来到，
树叶黄了。
知了冷得打哆嗦，
完了---完了---
瀑布
（唐）施肩吾
豁开青冥颠，
泻出万丈泉。
如裁一条素，
很久很久，才慢慢慢慢地
露出一个
圆圆胖胖的脸儿。
关于扇子作文500字(实用18篇)
关于扇子作文500字(实用18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023我是小作家五年级作文10篇
2023我是小作家五年级作文10篇我是小作家五年级作文1大家都有梦想，有人想当发明家，有人想当主持人。
而我的梦想，是早日当上一位小作家。
而今天，我终于实现了。
假如我是小作家，我能把自己拥有的感情全部投进我的事业上;我会把最有趣的语言带进文章里，让读者咀嚼我的每一句话每一个片段，让他们融在知识的海洋里，慢慢的品尝文章带给他们的快乐;我也会把无限的想象力运用到文章里，让顽皮的孩子改掉淘气的习惯，认认真真的读完我的文章，激发他们奋发图强的精神。
假如我是小作家，我会积极得到小朋友的天地去收集资料，小朋友会把他们遇到的或发生过的事情讲给我听，我会再把优美的句子汇在一起，在带有感情色彩的包装下表达出来，让他们一饱眼福。
假如我是小作家，我也会写一些小笑话，送给大人们。
当他们感到生活枯燥无味时，当劳动感到疲倦时。
他们看到有趣的片段，便会捧腹大笑。
全身充满活力，让疲劳一扫而光。
假如我是小作家，我一定会让自己的笔尖充满魔力。
把我的快乐通过书籍传递给他人;当我有烦恼的时候，把我的烦恼通过书籍发泄出去。
写作，就是我生命的一部分。
假如我是小作家，我一定满足读者的要求，各类的书籍我都会写出来。
这才是我当上小作家后的的一个愿望，也是唯一的愿望。
假如我是小作家，我该是多么快乐，多么幸福啊。
我是小作家五年级作文2听到这个题目，有的人会想，我还是一个小学生，怎么成了一个作家?作家应该是20几岁到40几岁，我一个十岁的小字生怎么是一个作家呢?别着急，等我一一告诉你!我现在写的不是长篇小说，不是童话故事，而是游戏故事，游戏故事指把游戏角色他们之间的故事写下来，我写的是一出版就上了免费榜榜首的《第五人格》!此游戏，一定有人听过，没有听过的或许也听朋友提过，但并非恐怖游戏，因为官方把它的“自我审判”程序本只能给侦探换装，升级改成了——还可换人，于是成了换装游戏。
我是用一样本子来写，可封面内容不一样，于是，我又设计了一个封面，有人求我帮他(她)也画一个，可我拒绝了，因为作者是用的“独家秘方”，天机不可泄露。
雨（刘半农）
吹泡泡（冰心）小时候，我玩过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。
如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸---------不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。
大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。
它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
雨（刘半农）妈！我今天要睡了——要靠着我的妈早些睡了。
听！后面草地上，更没有半点声音；是我的小朋友们，都靠着他们的妈早些去睡了。
听！后面草地上，更没有半点声音；只是墨也似的黑！怕啊！野猫野狗在远远的叫，可不要来啊！只是叮叮咚咚的雨为什么还在那里叮叮咚咚的响？妈！我要睡了！那不怕野猫野狗的雨，还在墨黑的草地上，叮叮咚咚的响。
它为什么不回去呢？它为什么不靠着它的妈，早些睡呢？妈！你为什么笑？你说它没有家么？——昨天不下雨的时候，草地上却是月光，它到哪里去了呢？你说它没有妈么？——不是你前天说，天上的黑云，便是它的妈么？妈！我要睡了！你就关上了窗，不要让雨来打湿我们的床。
自己变成汉字的想象作文400字
自己变成汉字的想象作文400字汉字奇遇记。
哎呀，突然间，我就像穿越了似的，发现自己变成了一个汉字！没错，就是那种写在纸上、读起来有声音的汉字。
这感觉可真奇妙！
我环顾四周，发现这里简直是个汉字王国！高楼大厦都是汉字
堆砌的，连街道名、店铺名都是汉字。
我好奇地四处张望，突然发
现一个“笑”字在朝我眨眼，还露出了个大大的笑脸。
嘿，这汉字
还会动啊！
我跟着“笑”字往前走，一路上遇到了好多“字”朋友。
有“爱”字在拥抱，有“乐”字在跳舞，还有“家”字在温馨地微笑着。
我好奇地问它们，“你们这是干啥呢？”它们笑着说，“我们
在演绎生活啊！”。
突然，一阵风吹过，我飘到了一个巨大的“书”字上。
这里好
像是个图书馆，每一页都是一个不同的故事。
我翻开一页，看到了
古代的人们在写诗、写字，那场景真是让人陶醉。
我又翻开另一页，竟然看到了我自己小时候学写字的样子，真是亲切又怀念。
就在这时，一阵急促的铃声响起，我猛地睁开眼，发现自己还坐在书桌前，手里还握着笔。
原来，刚刚的一切都是个梦啊！。
专题范文推荐：秋天的雨教案
秋天的雨教案秋天的雨教案（1）：秋天的雨教学目标：1。
能读准确“清凉”“留意”“扇子”等词语。
正确书写“爽”字。
2。
引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美；3。
引导学生透过课文生动的描述体会课文的语言美，从而感受到秋天的完美；4。
采用各种朗读手段指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：透过课文生动的描述体会课文的语言美，从而感受到秋天的完美。
教学过程：一、体会音乐，谈话导入1。
听音乐《秋日私语》师：秋天虽没有春天那么繁华，夏天那么苍翠，但也不像冬天那么沉寂。
秋天有累累硕果，果实压弯了枝条，秋风中飘飘荡荡的落叶，它是秋天必不可少的点缀，树叶到了秋天不再是一种色彩，它使秋天显得如此华丽、完美。
秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样样的呢？让我们一齐走进课文，来感受感受秋天的雨。
（板书课题，齐读课题）二、检查预习，初读课文师：此刻老师要看看大家有没有为欣赏秋天做足准备。
（一）以前后鼻音，轻声，以及多音字分组检查生词的预习（二）总体感知课文师：钥匙在我们生活中最常见，也最神奇，拿着钥匙一转，一扇扇大门就被打开了，课文中说秋天的雨是一把钥匙，它为我们打开了什么呢？1。
听配乐朗诵，思考秋天的雨给你留下了什么印象？（文中找重点句子）2。
根据交流出示：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着十分好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
齐读这首搞笑，优美的小诗。
（引导学生发现课文按听、看、闻三方面感受）三、精读课文：（一）学习第一自然段。
师：作者说秋天的雨是一把钥匙，那它是如何打开秋天的大门的呢？1。
指名读第一自然段。
评价：你觉得他读得怎样样？哪里好？你能不能学习一下他的读法，或挑战一下他。
2。
再读，用轻柔地语气读。
（二）看秋雨师：秋天的雨真神奇，为我们打开了秋天的大门，他还将一盒五彩缤纷的颜料洒向整个世界。
秋天的雨(1)
秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
我是小作家
例：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
2、画出文中提到的事物
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。金色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫 色的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在 秋雨里频频点头。
橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰 ， 争着要人们去摘呢！
橙红色是 给果树的，橘 子、柿子你挤 我碰，争着要 人们去摘呢！
拟人句
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪雪白白的 ……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
你看，它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一把把
小扇子，扇[shān]哪扇哪，
扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红 红的枫叶子一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海洋。
1、你看，秋天的雨把粉色给了牵牛花 ，
适合6岁幼儿诗歌朗诵
适合6岁幼儿诗歌朗诵适合6岁幼儿诗歌朗诵在现实生活或工作学习中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。
那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编整理的适合6岁幼儿诗歌朗诵，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《其实我是……》其实我是一朵云，当我在天空，自由的飘动时，我想这样告诉你。
其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。
其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时，我想这样告诉你。
《坐火车》爸爸带我坐火车，火车开动的时候，窗外的东西就动了起来；山开始往后退，树也往后退，房子也往后退……哇！什么东西都往后退，好怪好快啊，我们都不用走路，一下子就到了台北。
《秋姑姑》我们想起秋姑姑就想起收获我没有见过秋姑姑但我猜秋姑姑的脸儿是红红的圆圆的胖乎乎的我没有看见过秋姑姑就给果树和庄稼抹上了金黄的火红的颜色秋姑姑啊忙着呢——她给所有的箩筐和麻袋都装上了饱满的粒子沉甸甸的果子果子爱嘟着嘴巴提个意见说：罗筐太小装不下！秋姑姑啊她真好她给我们送来了一阵阵凉风使得那给村里看场院的小弟弟、老奶奶们把手上的蒲扇一把，一把收起来秋姑姑啊披着露珠来到踩着霜花悄悄地走了她给我们留下了又一个丰收的喜悦《我学写字》当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”，写上我的小练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶旋舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的.爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什麽事我全能干得顶呱呱。
秋天的童话秋天到，秋天到我和夏天挥挥手再见小青蛙再见小蝌蚪秋天到，秋天到我和瓜果握握手你好红苹果，你好紫葡萄。
秋天的颜色谷子说：“秋天是黄色的。
”高粱说：“秋天是红色的。
”棉花说：“秋天是白色的。
【原创】王宜振ji其他 儿童诗
王宜振的儿童诗春天的油菜花春天的油菜花开了一朵一朵,起伏着金色的波浪春天的油菜花开了一簇一簇，组成辉煌交响的乐章这么多油菜花，这么多金盏像凝固的一大片阳光这么多油菜花，这么多金粉搽在故乡脸上，故乡变得喷香喷香小蝴蝶飞来了在这黄金的大地上飞翔小蟋蟀蹦来蹦去在这黄金的舞台上歌唱小鸟飞来了，鸟嘴里衔着零碎的阳光它要用这零碎的阳光把鸟巢镀亮它看到这样大一块阳光，惊得嘴儿一张那些零碎的阳光便掉进这黄金的海洋我在这油菜地里穿行我的五脏六腑都被这黄金照亮我在这油菜地里捕捉一首小诗我的诗行也被油桶得金黄金黄春天和种子的对话春天遇见一粒种子春天对一粒种子亲切地招呼——朋友，你需要什么尽管说吧我会给予一一满足种子对春天笑笑种子把心中的愿望向春天倾诉——我需要你的一小撮泥土好让我的胚芽快点儿着陆春天说：我有数不清的财富我掌管着一个偌大的宝库难道你不再需要别的什么对于老朋友，我会给予特殊照顾种子说：如果你肯向我付出我还需要一缕太阳的光束如果你表现得慷慨大方我还需要一把闪光的雨珠春天说：这些你都会如愿以偿我还要向你致以遥远的祝福祝你在我的怀抱里发芽成长早日长成一棵参天的大树春雷你只喊了一声就把一个冬天喊破小风儿把这些冬天的碎片一点一点地收拾利落你只喊了一声春天的门儿就敞开了半个鸭蹼拍打着蓝色的水波枝条儿吐着鹅黄的小舌小小的嫩芽儿钻出地面绿唇儿舔着阳光在乐蝴蝶穿来穿去寻觅春天笑得最甜的是小小花朵几个女孩儿跳着蹦着信手掐走了几片绿叶她们卷起小小的叶笛轻轻吹奏吹得柳絮儿飘进清凌凌的小河小雨细腻，小风柔和归来的燕子在梁上做窝灶膛里的火星在明明来灭灭它在点亮整个二月播种欢乐我把季节分成四分播成你的四个季节让每个季节都变得充实、圆润有花朵从季首开到季尾咬破你的三百六十五颗日子每一颗都充满欢乐的气氛一朵甜美的笑孩子，你没有什么给我只给我一朵甜美的笑我担心，那笑从我的手心飞走会变成一只会唱歌的小鸟孩子，你没有什么给我只给我一朵甜美的笑我担心，那笑从我的指缝漏掉会变成一株开紫花的小草孩子，你没有什么给我只给我一朵甜美的笑我担心，那笑从我的布兜溜走会变成一只蝈蝈又蹦又跳孩子，你没有什么给我只给我一朵甜美的笑我担心，那笑落入一条小河会变一条鱼儿游进波涛孩子，你没有什么给我只给我一朵甜美的笑那笑轻轻抖落在我的心上像碎碎的银子在幸福的闪耀母亲的思念母亲对家乡的思念都寄托在她的乡梦里她的乡梦是一条脆黄瓜黄瓜刺上还沾着晶莹的露滴母亲对家乡的都寄托在她的乡梦里她的乡梦是一棵婆婆丁婆婆丁上有只甲虫在唱谣曲母亲对家乡的思念都寄托在她的乡梦里她的乡梦是故乡的一眼老井井台上还留有母亲的足迹母亲对家乡的思念都寄托在她的乡梦里她的乡梦是一把祖传的二胡拉呀，拉瘦了故乡那朵小雏菊采一串母亲的乡梦悄悄藏起我这个游子便摸到了故乡的根基每一个乡梦都是一条雪白的根须它连着我脚趾扎根故乡的土地……母亲的嘱咐临走的时候把母亲水灵灵的嘱咐掐一段，放在阳光下晒干装进小小的旅行袋饥时嚼一点喝时嚼一点一小段晒干的话儿嚼它需要我一生的时间《春天》春天是我的朋友春天真有趣春天摸摸我的手我的手发芽了春天摸摸我的头我的头开成一朵花了我在春天那里聊了一会儿我的脚趾生根了春天，真有趣儿它把它的朋友也变成春天了初春（一）谁也不曾留心春天已悄悄来到昨夜，春天伸出一双小手撕去小河白净的封条谁也不曾留心春天已悄悄来到昨夜，蛋壳里跳出一只小雏鸡唧唧叫着吹着春天的小号谁也不曾留心春天已悄悄来到昨夜，花儿伸出一些舌头吐着春天喷香的味道谁也不曾留心春天已悄悄来到昨夜，春天投来淡绿的眼神初春（二）春天的毛毛雨洗得小树发亮一些新芽，像鸟嘴啄得小树发痒泥土里拱出两片新叶说是浅绿，更是鹅黄像两只闪闪烁烁的眼睛望着新鲜的世界痴痴畅想捡起一粒石子，抛出去会变成一只蝴蝶展翅飞翔掀开一页书，贴耳倾听能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱一只只蝌蚪游在池塘像美人的雀斑一样漂亮夏天来了，定有一片蛙鸣在房前屋后低吟浅唱春天在我的心上荡漾春天在弯弯的小路徜徉春天的风筝驮着一片阳光春天的脚步总是那么匆忙采一片树叶做一支叶笛把春天吹得摇摇晃晃走进家门抖一抖衣袖竟抖出一地春的芳香秋风娃娃秋风娃娃可真够淘气，悄悄地钻进小树林里；它跟那绿叶儿亲一亲嘴，那绿叶儿变了，变成一枚枚金币。
关于读书的现代诗歌5小节
关于读书的现代诗歌5小节关于读书的现代诗歌5小节学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。
读书不是只看完文章，而是读懂其中的故事。
关于读书的现代诗歌《月夜读书》月光皎洁如水笼罩山野的寂寥秋虫鸣叫响彻庭院的幽深点一盏烛火照亮西窗一卷书沉醉了心情书中风生水起演义一段传奇卷里乾坤风云再现盛世颓废揽尽千年风霜谁言世事沧桑倾情高歌一曲唱尽繁华似锦转眼水流落花把满腹愁肠付之一纸的华章谁轻沾罗裙独上西楼遥望花开的枝头泣露的芬芳醉酒的梦里蝶舞成殇还会兰指轻抚一曲《高山流水》吗今夜月色迷茫聆听深情的过往还会把心事写成风起云涌的感伤把每次泪流妆扮成哀婉凄凉每个韵脚里似海的幽怨读不尽的诗篇诉不尽的儿女情长不曾与古人谋面或促膝长谈流淌千古的风情在书稿中体验寻觅遗落于尘世间的幽香此时凝神静想窗外风起树摇月色清凉《读书感想》张朝阳捧起一本书帖在心上不料还未看了几行就被一些繁杂的事心生忧伤二十多年了，我像一只飞蛾努力去接近那片华彩的霞光希望通过书和理想给我带来光芒生活的所迫就像一把锋利的刀剑把我历练心志蹉跎地遍体鳞伤学会了用肌肤触摸生活的坚硬生活里的重担一个人放肩膀去扛也不知道多少日子我怅叹秋水的天长让我无数个夜晚心生绝望为什么辛苦的耕耘换来的不是惊叹意料外的是句句市侩的口腔面对生活我无话可说金钱与权力的诱惑让人们蛊惑了眼睛可怜的幼稚心肠被谁强加上了虚假的面具读书，读的是心底的梦想历练的人的韧性与钢强给自己一缕光在漫长的黑夜里就不会迷失方向给自己一缕光在坎坷的路途中就不会独自彷徨汲取书中的乳液塑造人的品格与修养正如我喜欢写文章写的不是华丽的篇章而是源自骨子里的素净和修养从明天开始我将继续象一片落叶自由的飘落，过一种清静的日子偶尔写些诗无聊的时候看看天上的悠悠地白云品味书香散发的清纯从容地迎接生活里的疼痛读书，就像读心馈赠了我前进的力量《读书》海阔读书借别人的心消磨自己的时间对不起作者，更对不起自己翻着一页页洁白的纸就像翻着一颗颗圣洁的'心述说着自己就曾经走过的痕迹快乐，忧伤，孤独……读书踏别人走过的路寻找心灵的归宿回忆过去，寻找将来踩一个个重复的足迹就像踩着过去与未来的桥梁欣赏着属于自己的别人欣赏过风景天空，河流，高山……读书和死去的人述说自己不能言语无赖聆听死言，展望未来聆听着一个个重复的故事去无法判别故事的主人公自己或是作者或是其他人……《读书(组诗)》一个自在人购书怕盗版我总去正规的书店地摊上的书堆成花海托出祥云也没能放慢我的脚步结果被盗得更凶夜读遇到一本感兴趣的书总想一口气读完读完了又生出许多遗憾摘录摘录的原因就是心有所动某天我若无意翻开是否还能掀起现在的惊奇掩卷一本书翻开总有合上的时候也许是厌倦了也许已经读完象经历的许多事象遇到的许多人《关于读书》山水相依走，孩子们请卸下肩头过重的期盼呵护好自己被挤压的有些缩水的童年擦亮我们明澈的渴求的目光用我精心准备的鲜亮亮的语言和一颗真挚的心带你们走进课本草儿青青的日子里用一把爱的钥匙把心门打开迎接灿烂若花的朝阳无论以什么方式走进都是金钱买不到的价值这些金灿灿的文字是飞翔的精灵鸟它们穿梭于真理的火焰穿梭于童话的天空穿梭于知识的海洋围绕着我们先祖亲手种植的品德之林婉转鸣叫声声动听美丽圣洁的花朵就盛开在叫来的春天里这样的季节里让我们携起手唱着歌怀揣着梦想像春天的深处走去《读书如读人》古人曰“开卷有益”现代人反驳说“开卷并非有益”我觉得都有对我总认为读好书如同读好人哪怕一辈子只读一本好书也会让你终生受益无穷就像你结交了哪怕只有一位好朋友就会温暖你的一生而读坏书如同结交了一位坏朋友哪怕一辈子只交了一个这样的朋友他也会将你带向悬崖让你遗憾终生但是书我们还是要读的因为书的内容是博大精深的书的魅力是无穷的古人都说过读书的诸多奥妙但如何做到读好书不读坏书呢要学会鉴别学会选择就像我们在茫茫人海中选知己一样要精挑细选宁缺毋滥像读人一样去读书像读书一样去读人让我们结交的都是良朋益友让我们读的都是名家精粹让我们好读书读好书这样我们的人生会更丰满我们的思想会更深邃我们的视野会更开阔我们的人生会更灿烂《读书》读了悲惨世界读了人间喜剧才发现现实的重压不因国度不因民族不因年代如身边的影只有黑暗遮掩它的踪迹读了穆斯林的葬礼读了双城记才发现若无的真爱似闪闪的萤火—落下太阳暗淡月亮熄了辉煌她把你的心照亮如同橡树与木棉花相依相伴不离不弃读了大仲马读了梁羽生才发现童思充斥人类的幻想用瑰丽的传奇交织分明的爱憎演绎浪漫的交响曲如饭后的一杯香茶消解倦怠让心休憩读了睡美人读了虹才发现模糊的躁动羞涩的隐迷不是污浊的淤泥蹦射的火花点燃热情烧尽禁忌沸腾的血液孕育青春活力读了屈原读了荷马才发现悲壮亦是美丽细腻亦是豪放山川河流仙界鬼域情思逍遥英雄并起一幅血染的画卷一处绚彩的神迹读了复活读了茶花女才发现在人世底层挣扎着哀伤的魂灵肉体沉沦灵魂飞升肮脏的裹尸布遮不住信守的纯真晶莹陷卑贱卑贱亦晶莹读了巴金读了高尔基才发现勇者的印迹——迷茫中探索路径困惑中找寻真理青年啊这划破混沌的雷闪这透视夜空的繁星也许会消逝也许会陨落但心的炽热燃烧着生命放射光明扩展阅读说读书黄岛主的婆娘很冲。
小学语文四年级上册第八单元想象作文：假如我是一阵风(400字)
小学语文四年级上册第八单元想象作文：假如我是一阵风（400字）
想象作文400字：假如我是一阵风我不知道我是何时来到这个世界的,我只记得春姑娘温柔地拉过我的手,夏弟弟顽皮的与我嬉戏,秋姐姐愉快地在树下与我聊天,冬妹妹轻轻吻过我的额,虽然也只有一会工夫,我啊,是一阵风. 我是一个爱旅游的风,我盼望着有一天可以轻盈的走过世界各地,去观察这个变化无常的好地方,只是呆上一会也好啊. 我是一个伤感的风,我与东西接触只有一瞬间,就这一瞬间,过了就过了,想要多看几眼,又要重返走过的路程. 一阵风也没什么不好,我可以在云上看着地下,我可以飞过树旁,回头看树叶飞舞的样子.当黑烟弥漫了天空时,我迅速地冲过去,将它们赶走:当天气降温时,我会猛烈的穿过楼层,提醒人们多穿点衣服,人们因此都说我是降温的预兆. 围着峰峦吹着玩,虽然有些头晕,但我觉得快乐!望着火山的崩塌,虽然有些害怕,但我觉得快乐!吹起路边摆放均匀的树叶,虽然有些霸道,但我觉得快乐! 我是一阵风,一个只有一瞬间停留时间的风,虽然有些伤感,但只要我能给人们带来快乐,给人带来帮助,就已经很幸福了!我只要不沉沦在自己的幽深背影中无法自拔,伤感一点就伤感一点吧……。
以一把有魔法的扇子为题目想象作文
以一把有魔法的扇子为题目想象作文示例文章篇一：《一把有魔法的扇子》“呼——呼——”夏天可真热啊！我拿着小扇子，不停地扇着，可还是热得满头大汗。
要是我有一把有魔法的扇子，那该多好啊！没想到，我的愿望竟然成真了！有一天，我放学回家，在路上捡到了一把扇子。
这把扇子看起来普普通通的，扇面是淡蓝色的，上面画着几朵白云。
扇柄是棕色的，有点旧旧的。
我心想：“这是谁丢的扇子呀？”我一边想着，一边随手扇了扇。
哇！奇迹发生了！我感觉到一股凉风吹来，一下子就凉快了许多。
“这难道是一把有魔法的扇子？”我惊讶地叫了起来。
我拿着扇子，兴奋地跑回家。
刚进家门，就看到妈妈正在厨房忙得不可开交，额头上满是汗珠。
我连忙跑过去，用扇子对着妈妈扇了扇。
妈妈立刻感到一阵清凉，笑着说：“哎呀，宝贝，这风可真凉快！”爸爸下班回来了，他一脸疲惫地坐在沙发上。
我悄悄地走到爸爸身后，用扇子轻轻扇了扇。
爸爸舒服地伸了个懒腰，说：“这风真舒服，感觉疲劳都消失了！”晚上，我躺在床上，怎么也睡不着，心里想着：“这把魔法扇子还能做什么呢？”突然，我听到窗外传来一阵哭声。
我好奇地打开窗户一看，原来是隔壁的小妹妹在哭。
我拿着扇子跑过去，问：“小妹妹，你怎么哭啦？”小妹妹抽抽搭搭地说：“我……我怕黑。
”我用扇子对着房间扇了扇，房间里立刻亮堂堂的。
小妹妹破涕为笑，说：“谢谢你，姐姐！”有一天，我在公园里看到一个小男孩在追着一只蝴蝶，可是怎么也追不上。
我拿着扇子轻轻一扇，蝴蝶就飞到了小男孩的手上。
小男孩高兴得又蹦又跳，说：“太好了，太好了！”这把魔法扇子可真是太神奇啦！它就像我的好朋友，总是在我需要的时候帮助我。
可是，有一天，魔法扇子不见了！我把家里翻了个底朝天，也没有找到。
我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。
“魔法扇子，你在哪里呀？”我一边找，一边自言自语。
就在我快要绝望的时候，我突然听到一个声音：“小主人，我在这里。
”我顺着声音看去，发现魔法扇子正躲在一个角落里。
我跑过去，拿起扇子，问：“你为什么要躲起来呀？”魔法扇子说：“我以为你不需要我了。
部编版三年级(上)秋天的雨精品教案
《秋天的雨》教学设计课时目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。
２、结合课文，理解重点词句的含义。
教学重点品读第二自然段，理解“五彩缤纷”。
教学难点通过学习第二自然段，体会秋天的美好，感受课文语言美。
教学过程一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好１、自主选择学习内容，小组交流。
（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。
）２、个别汇报，相机点拨，朗读体会：⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。
⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花……你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。
⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？⑷你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。
⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文。
⑻小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。
⑼同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。
⑿配乐朗读全文。
在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。
三、小结小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？四、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。
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网址：4有2个人，一个面向东，一个面向西地站立着。
在不许回头，不许转身，不许照镜子的情况下，他们有可能看到自己的脸吗？（常识谜题）（知道答案的同学快到中小学生借书室领取积分奖励哦）我 是 一 阵 秋 雨《疯狂星期二》，作者大卫·威斯纳。
星期二晚上8点左右，池塘里昏昏欲睡的青蛙被惊醒了！接下来，没有文字的描述，只有在荷叶上尽情飞翔的青蛙带你穿越城镇的每个角落，感受一个不平静的夜晚，初升的太阳照耀着恢复平静的城镇。
然而，下一个星期二的晚上，房子的外墙上借由灯光的照射，半空中出现了猪的影子……这本书对于孩子最大的吸引力是书中梦境般的故事展现。
在夜晚飞翔的青蛙，乘坐的荷叶好像阿拉伯神话故事中的飞毯。
精美独到的画面是图画书的一大特点。
而威斯纳在精美图画的基础上，更融入令人瞠目结舌的大胆幻境。
对于成人来说，他所描绘的这些画面可能有些匪夷所思，再加上没有文字的描述，令很多成年人在第一遍阅读的时候会感到不明所以。
然而对于孩子来说，却让他们一眼就能明白图画所描述的故事情节，并且发自内心地感到这些场景简直就和他们时常在梦境或幻想中出现的情节一模一样。
《疯狂星期二》荣获：1992年美国凯迪克金奖，美国图书馆《泉城图苑》少儿版 总第3期主办：济南市图书馆 济南市少年儿童图书馆 2013年3月31日卷首语丝六月的太阳笑得叮叮当当白气球黄气球黑气球系着橄榄枝系着鸽哨飞到蓝天上世界在六月回到童年国境线没有睁大眼睛的铁丝网黄孩子白孩子黑孩子手挽手放飞一个个彩色的幻想 徐国忠梅子涵张晓玲济南市经五路小学 丛君然对于3～7岁的孩子来说，图画书（也称为绘本）是他们最主要的阅读对象。
为什么呢？因为孩子对这个世界的理解还处在十分朦胧的阶段，他们需要图画给他们帮助。
假使你没有任何凭借，去给一个孩子讲故事，你绘声绘色，声情并茂，使出浑身解数，你说：“在一个黑夜里，黑色的大海上，一条大船撞到了岩石上，船长和大副很幸运地活了下来，来到一个岛上……”之后有一连串惊心动魄的故事，你讲得浑身冒汗，却发现孩子并不专心，他一会儿看看窗外，一会儿数数手指头，一会儿研究墙上偶尔爬过的一只蜘蛛。
你停下来，叫他注意听讲，他安静了一阵子，然后又被墙角的一块污渍吸引了注意力。
终于你不耐烦了，放弃了那个故事，你觉得这孩子真不乖，没有想像力，好动，注意力不集中。
这个孩子真是冤枉！他其实完全是个富有想像力的孩子，墙角的那块污渍在他的小脑袋中变成了兔子，还发生了一连串有趣的故事，比你讲的船长和大副要有趣得多。
“船长”是什么？“大副”是什么？也许是那块被撞到的大岩石吧，要么是两条大鱼。
后来那两个不知是大岩石还是大鱼的东西来到了一个叫“岛”的东西上。
“岛”是什么？他们在那里似乎找到了一些吃的，那么，“岛”是一个冰箱吗？……”假如你能够钻进孩子的大脑，你会发现在你讲故事时，那里简直是混沌一片。
他努力以他少得可怜的经验来理解、想像他听到的语句，使你的故事变得荒诞不堪，最终无法连缀成片，终于，他也只能放弃了。
其实，那时你要做的就是：拿起一张纸，把那两个倒霉的人物画下来，把那个岛画【名家Party】在自然界中，有这样一抹奇丽的色彩，那就是雨。
我是雨中一员，在我众多的同胞中，有濛濛细雨，有狂风暴雨，有倾盆大雨，有如酥春雨……而我是“一场秋雨一场寒”中的一秋雨。
我随着树叶的舞动来到了一片干旱已久的麦田。
这里的地面干的四分五裂，就像碎了的玻璃。
我急忙挥洒下了雨珠，这片麦田在我的“极力撮合”下，最终“破镜重圆”了。
人们一听到我的“脚步”声，都匆匆跑出来吹呼：“终于下雨了，终于下雨了！”相信我明年再来这看到的不再是干旱荒芜的土地，而是一片丰收景象的金色麦田。
我又飘到了都市中。
这里的空气很浑浊，让人有点透不过气。
但是经过我的冲刷后，空气变得无比清新了，闻起来还有股淡淡的香气。
道路上的尘埃也随着流淌的雨水流到了下水道中……这时，我头上乌云的颜色越来越淡，我知道，彩虹姐姐要来接我的班了。
晚上，我躺在碧绿的、摇篮般的荷叶中，仰望布满繁星的夜空，想起一天的经历，心里美滋滋的。
我不仅给人们带来幸福，也给自己带来了无限的欢乐。
[诵 读]让孩子爱上阅读国外名家儿童绘本推荐《吃噩梦的小精灵》，作者米切尔·恩德。
内容介绍：睡梦国的小公主不肯睡觉，因为睡着后总做噩梦。
国王派了很多人找药都没有用，最后国王亲自去寻找，走遍天涯海角，终于他遇见了一个专门吃噩梦的小精灵。
恩德反对童话只是给孩子看的，他认为同时也是为富有童心的成年人而准备的。
恩德的童话蕴含着深刻的哲理，却以令人非常愉快的面目呈现在孩子们的面前。
在他的睡梦国里，只有睡眠最好的人才能做国王呢！当孩子不愿一人独睡的时候,和他一起看这本《吃噩梦的小精灵》，学会书中的魔咒,孩子一定会开心大胆的入睡了。
【小作家】《假如给我三天光明》片段啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。
首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮.莎莉文.麦西夫人的脸。
当我还在孩提时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。
我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的行迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务的。
我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。
第一天将是一个紧张的日子。
我要将我所有亲爱的朋友们都叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。
我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无邪的美，它是一种没有经历过生活斗争的美。
……在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间的漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。
结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马匹犁田的情景（或许我只能看到拖拉机了！）和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。
我还要为绚丽夺目而又辉煌壮观的落日祈祷。
当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。
这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。
在能看见东西的第一天夜里，我会无法入睡，脑海里翻腾着对白天的回忆。
——济南市图书馆开展少儿阅读指导活动4月6日下午，济南市图书馆邀请济南师范学校老师、著名儿童阅读推广人林志芳来到济南市少儿图书馆，对少年儿童阅读活动进行指导。
此次活动旨在帮助少年儿童提升阅读能力，在快乐中汲取知识营养，使阅读成为一种美好的心灵体验。
50余名小学生及其家长参加了此次活动，他们在林老师的指导下，津津有味的共同阅读了优秀绘本《花婆婆》。
林老师将她的阅读理论生动的运用到启发孩子思考上面，以润物细无声的方式教导孩子们展开想像的翅膀，在阅读中思索，在思考中成长。
通过对《花婆婆》富有感染力的阅读，孩子们领悟到了美丽的世界来自每个人的手中。
阅读结束后，他们纷纷发表了自己充满稚气的心得和富有探索精神的看法，气氛非常热烈，阅读活动取得了良好的效果。
此次阅读指导活动是济南市图书馆推出的阅读活动之一，今后将结合少年儿童的阅读需求，开展形式更加多样、内容更加丰富的活动。
翻 开 书 页【专栏加油站】下来。
瞧，就是图中的那样。
孩子马上会通过他现有的经验理解那两个词，他会恍然大悟：哦，船长和大副原来是两个人呀！这就是我们要给孩子选择有图画的书的原因。
孩子日常生活中所能接触到的东西是有限的，而书中的图画弥补了这一点，使他能够坐在自己家的地板上看到很久很久以前的恐龙，或很久很久以后的智能机器人。
（选自小书房）扇 动 想 象精选纽伯瑞大奖少年小说(套装全8册)，作者洛伊丝·劳里(Lowry.L)。
丛书包括《数星星》、《碎瓷片》、《记忆传授人》、《卡彭老大帮我洗衬衫》、《印第安人的麂皮靴》、《我叫巴德，不叫巴弟》、《少女苏菲的航海故事》和《惠灵顿传奇》。
小说主题包罗万象，有谈死亡与恐惧的，有谈少男少女情感的，有谈种族问题的，有谈动物与自然的，有谈探险与奇遇的，有谈亲情与友情的。
作品既有写实风格的，也有充满奇幻色彩的，但都是从青少年的视角出发，内容紧紧围绕着青少年的启蒙与成长，有利于青少年智力、情感、个性与健康人格的形成，对培养他们积极进取的人生态度，有着深远的意义和重要的影响。
（摘录自品牌书城）（船长与大副（《东方娃娃》2003年第11期）协会年度好书推荐，美国《出版人周刊》年度最佳图画书，美国《学校图书馆》杂志年度最佳图画书等多个奖项，并入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”。
对于普通人来说，光明并不是什么奢侈品，可是对一个双目失明的人，就成了求之不得的东西了。
整天看不见世界上的一切，内心会是怎样的一种感受呢？痛哭、悲泣、失望……对前途失去了信心？就让我们带着这个疑问，到《假如给我三天光明》中去寻找答案吧！《假如给我三天光明》是以海伦.凯勒的著名散文命名的，海伦.凯勒是书的作者兼主人公。
该书主要以海伦.凯勒自述的方式讲述了她在无光、无声的世界里顽强奋斗，最终走向成功的真实而感人的人生故事。
[世界360°][新语录][借阅排行榜]垃圾是放错地方的资源。
美国加福尼亚州有人用自己的行动证实了这个命题。
2002年8月的一天，营销员丹尼尔打开电子邮箱时很生气。
几天没有清理的邮箱，竟被垃圾邮件塞得满满的。
更可气的是，这些垃圾邮件都是些乱七八糟的虚假广告。
过去见到垃圾邮件，丹尼尔都是随手删除了事。
可这些垃圾邮件实在太多了，删掉十几条后，丹尼尔突然停住了手，他觉得这些可恶的邮件不仅影响了自己的情绪，更浪费了宝贵的时间，就这样草草删掉太便宜那些垃圾制造者了，以后肯定还会被骚扰，得向他们讨个说法！丹尼尔仔细浏览那些还没有删除的邮件，发现一则丰胸广告出现的次数最多，他决定就从这则广告入手。
丹尼尔复制了广告，并记下发送者库柏公司的基本信息和电子邮箱。
然后他仔细查阅了《加利福尼亚州反垃圾邮件法》，条文规定：任何企业不得发送带有误导性标题的邮件和在邮件中提及虚假免费产品。
看到这，丹尼尔胸有成竹，迅速向法院起诉了库柏公司，索赔1000美元。
库柏公司是加州以外的公司，作为被告，他们觉得如果到加州来应诉的话很麻烦，有可能损失更多的钱。
经商量，库柏公司最终支付800美元，同丹尼尔庭外和解，并表示以后将有选择性地发送产品信息。
初战告捷的丹尼尔异常兴奋，决定做一个全职的“网络清道夫”，他曾看过一个统计数据，全球每天发送的垃圾邮件约为2000亿封，占全部电子邮件的90%。
他辞掉了营销员的工作，注册了自己的网站，站垃圾邮件里“黄金屋”没有耐心，太浮躁了。
名的意思是“丹憎恨垃圾电邮”。