2017年pep五年级英语下册第一单元导学案

合集下载

PEP小学英语五年级下册Unit1 B Let's talk导学案

（五）其它
1.能在模拟的情境中运用句型进行交际,并且灵活应变。
四、达标测评题
Unit One B Let’s ta的选项。
( )1.homeA.alsoB.robot( ) 2. swimA.writeB.with
()3.washA.fatherB.what() 4.butA.mumB.put
2.掌握一些日常行为的动词短语,如：play ping-pong, wash my clothes,
go shopping, cook dinner等。
3.能够在图片的协助下理解对话内容；能够按照准确的语音、语调、意群朗读对话；能够使用核心句型进行日常交际。
（二）能力目标：
1.学生通过学习后，他们的英语表达能力，自主学习能力和综合运用语
2. What do you do on Saturdays?
________________________________________
3. Why do you like English?
________________________________________
4.When do you do morning exercises?
( )5. myA. whyB. busy
二、补全对话
A: _____ are you shopping today?
B: My mum ______ ______ night. So I ____ _______ today.
A: Good girl. _____ _____ you do ___ the weekend.
言的能力都能得到提高。
（三）情感和价值观目标：
1.激发学生的学习兴趣。
2.培养学生合作学习的意识。

PEP五年级英语下册第一单元导学案

haveEnglishclass,
play spotrs
eat dinner
能力提升题
一按要求完成下列各题
1Whendo you domorning exercises？
2.Iusuallyeat breakfastat6:00(对划线部分提问)
订正栏：
授课人：
授课时间：
班级：
学生姓名：
小组：
课题：五年级英语下册Unit1 Alet’slearn
What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking.
1、自主拼读一遍，标出不会读的单词或词组。
2、组内互相问答句子
学法
指导
时间：
自主学习、读词组和句子
小组合作解决不会读的词组和句子
2、组内互相问答句子
学法
指导
时间：
自主学习、读词组和句子
小组合作解决不会读的词组和句子
自主学习
时间：
1、自读let’s talk一遍，画出不会的部分。
2、听录音三遍，注意语音语调（一听二听并跟读三模仿）
疑惑：
盘点收获
时间：
知识盘点与感悟：（学到了什么，有什么问题等）
反思：（教师）
合作探究
时间：
_________________________________________.
（2）What about you？（同义句）
__________________________________________
订正栏：
授课人：
授课时间：
班级：

五年级下册英语导学案-Unit1

教学目标：1. 认知目标：能够听说、认读表示日常活动的词汇，如“play chess, visit grandparents, read books”等。

2. 能力目标：能够用英语简单描述自己和他人的日常活动。

3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，使他们意识到与他人分享快乐的重要性。

教学内容：本课时主要教授Unit 1 My Day的第六课时内容，包括课本P2728的对话以及相关的课堂活动。

教学重点与难点：重点：能够听说、认读表示日常活动的词汇。

难点：能够用英语简单描述自己和他人的日常活动。

教具与学具准备：教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的日常活动。

Step 2：课堂导入（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生复习表示日常活动的词汇，如“play chess, visit grandparents, read books”等。

Step 3：新课呈现（15分钟）教师播放课本P2728的对话录音，让学生跟读并模仿。

然后教师讲解对话内容，引导学生理解并掌握日常活动的表达方式。

Step 4：课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己和他人的日常活动，培养学生团队合作意识。

Step 5：巩固练习（5分钟）教师出示练习题，让学生用英语描述自己和他人的日常活动，检查学生对课堂内容的掌握程度。

板书设计：板书内容包括本节课的主要词汇和日常活动的表达方式。

作业设计：1. 根据所学内容，用英语写一篇关于自己日常活动的短文。

2. 完成课本P29的练习题。

课后反思：本节课通过引导学生谈论日常活动，培养了学生的语言表达能力。

在课堂活动中，学生能够积极参与，表现出对英语学习的兴趣。

但在巩固练习环节，部分学生对日常活动的表达方式还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2017-2018年新人教版PEP版英语五年级下册unit1导获奖学案

由小组长评出最佳学习能手
G1_______ G2______ g3______ G4______ G5______ G6_______
Step2、理解、朗读、运用句型我最棒8’
1)、. I can ask and answer
我能观看图片和小对子交流了
2)、．I can practice
我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了
eat breakfast
( ) I go to bed _____ 9:00.
A. in B. on C. at
小对子评价__________
3、练练耳
听P2“Let’s start”.填写正确答案。
4、读一读，我能养成正确的生活习惯。
P12“Good to know”
PEP小学英语五年级下册
Unit 1 This Is My Day
PEP小学英语五年级下册
Unit 1 This Is My Day
Section A. Let’s learn
导学案
课型
词汇教学
课时
第一课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
大胆展示
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercises, eat breakfast have
Section A. Let’s talk
导学案
课型
对话教学
课时
第二课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
大胆展示
班级
小组
姓名
学习
目标
1．我能听懂、会说句型When do you…? I usually…并能在实际情景中运用。

PEP版五年级英语下册第一单元导学案

4.学习方式和环节：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：Warming up复习所学过的语言点，引出本课场景。

环节二：Lead-in通过观察主题图，引出本课主题——询问并回答日常作息。

环节三：Presentation通过展示几个时间点，猜测这几个时间主人公Pedro都做什么事情，通过视听练习，找出答案。

练习认读重点词汇finish class, go back to school, eat dinner，并对重点句型When do you...? I...at...进行初步操练。

环节四：Practice通过播放对话音频，引导学生进行跟读练习。

通过播放无声音频，给对话4.学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，环节主要有：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，环节主要有：环节一：Pre-reading通过观察主题图一，讨论本课主题，预测故事。

环节二：While-reading1.读故事，了解Zip和Zoom的聊天内容，完成Zip的生活图表。

2.听录音跟读，模仿语音语调。

3.自己有语气地朗读故事。

环节四：Post-reading1. 根据词图提示，复述故事。

2. 欣赏故事视频，再次回顾整个故事。

3. 读后讨论，对小故事的结尾进行猜测、询问学生是否喜欢Zip并说出原因，引导学生感受Zip的充实生活，并能合理安排自己的生活。

4. 根据词图提示，用本课所学词汇句型简单介绍自己的一周。

环节五：Homework：针对本课所学安排课后作业。

Unit1 My day(导学案)人教PEP版英语五年级下册

Unit1 My day（导学案）人教PEP版英语五年级下册一、教学目标1.能用所学语言表达自己的日常活动2.能听懂、理解他人关于日常活动的表达3.能根据所给图片和提示完成句子4.能自己编写简单的日程表二、教学重点1.日常活动的表达2.听懂、理解关于日常活动的表达三、教学难点1.自己编写简单的日程表四、课前准备1.展示图片，让学生猜测图片所表示的日常活动2.制作抽屉式日程表供学生参考五、教学过程1. 导入新课1.展示图片，通过学生的猜测来引入日常活动的表达。

2.教师出示日程表，让学生了解日程表的作用和结构。

2. 学习新知1.向学生介绍一些日常活动的表达，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 等。

2.让学生在自己的本子上写下这些表达，帮助他们记忆。

3.教师提问题，让学生回答What do you do in themorning/afternoon/evening/night?并引导他们使用所学表达来回答。

3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听懂日常活动的表达。

2.教师通过问题，让学生回答关于所听到的内容的问题。

4. 小组活动1.将学生分成小组，每个小组负责编写一张日程表。

2.要求日程表中必须包含每个学生的日常活动，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 等。

3.让学生互相检查对方的日程表，并提出修改意见。

4.最后将日程表贴在教室的展示板上展示。

5. 课堂讨论1.教师引导学生讨论，对于一些特殊情况，如：感冒了怎么办，周末有什么安排等。

2.让学生使用所学表达，来回答这些问题。

六、课后作业1.想象一天的日常活动，自己编写一张日程表。

2.在日历上标注出下周的重要日子，如：父母的生日等。

PEP版五年级英语下册第一单元导学案第一课时

二、巩固规律，达标检测我会根据 Let’s talk 内容填空。 1. 你们早上什么时候放学？ When do you finish class 2. 我们一点放学？ We finish class 我能翻译下列句子： 1． When do you get up？I getup at 5 o’clock. . ？
2.When do you go to bed？ I go to bed at 9 三、拓展分享，总结反思 1. 未解决的问题
o’clock.
2.作业（1）抄写单词：when，after，start，usually，Spain，late. （2）熟读 Let’s talk。
3.新知识预习看看 Let’s learn 图片，猜猜这个小朋友在干些什么？
When do you usually eat dinner in Spain？
10.我们可以合作角色朗读 Let’s talk 的内容。 11.我们能分角色表演对话：When do you get up？I getup at 5 o’clock. When do you go to bed？ I go to bed at 9 o’clock.
7．我可以通过图片和句子理解 Let’s talk 的意思，并正确朗读对话内容。 8.我会跟读 Let’s talk。 9.我会翻译下列句子： When do you finish class in the morning？
When do you go back to school after lunch？
英语
年 day(Let’s 主备人 talk& Let’s try)
课时第 1 课时时间
学习目标（含重、难点）： 1．理解 Let’s talk 的内容，用正确的语音和语调并按意群朗读

五年级下册英语导学案-Unit1

教案：人教PEP版五年级下册英语Unit 1. My Day第四课时一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

（2）能够运用所学知识描述自己的日常活动。

2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。

（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单交流。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学内容：本课时主要教授单词：wake up, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, watch TV, read books, go to bed。

句型：What time do you get up? I get up at 7:00. 以及一般现在时的运用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单词：wake up, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, watch TV, read books, go to bed。

（2）句型：What time do you get up? I get up at 7:00.2. 教学难点：一般现在时的运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“What time is it?”。

（2）老师出示各种时间，学生快速回答。

2. 引入（5分钟）（1）老师出示自己的日常活动图片，引导学生用中文描述。

（2）引导学生用英文描述自己的日常活动。

3. 呈现（10分钟）（1）老师出示本课时的单词和句型，引导学生跟读。

（2）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4. 练习（10分钟）（1）完成课本P17的练习题。

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》导学案(人教PEP版)

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》导学案（人教PEP版）学习目标•学习描述日常生活中不同时间的表达方式•学习动词的变换方式•学习描述活动和时间顺序的方式学习重点•词汇：morning, afternoon, evening, minute, hour•句型：What time is it? It’s … o’clock/It’s time for …学习难点•时间的表达方式学习内容Part 1 学习时间表达方式•引导学生了解如何用英语描述日常生活中不同时间。

•教授早上、下午、晚上的表达方式及相关的时间词汇，如morning, afternoon, evening, minute, hour等。

Part 2 学习动词变化•引导学生了解动词在不同时间、人称、情态等情况下的变形。

•教授一般现在时（simple present tense）中动词的第三人称单数变化，如reads, plays等。

Part 3 学习描述活动和时间顺序的表达方式•教授用“先……，然后……”的方式描述活动的时间顺序，如：–I get up at 6:30 in the morning. Then I brush my teeth and wash my face.•引导学生描述自己一天中的活动时间顺序。

课后作业1.抄写本单元的新词汇。

2.根据学习内容，完成一张自己一天中活动的时间表，并用英语描述出来。

总结通过本单元的学习，我们了解了日常生活中不同时间表示方式、动词的变化以及描述活动时间顺序的表达方式。

希望同学们可以将所学知识运用到实际生活中，提高英语交流能力和日常生活技能。

PEP版五年级英语下册第一单元导学案第五课时

英语
年级课型
学科导学案
主备人时间审核人
五年级
单词教学
课题
Unit1My day B. Let’s learn
课时第五课时
学习目标（含重、难点）： 1.能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go
shopping ,take a dancing class, (重点)2.能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often/usually/sometimes…在实际情境中运用。 shopping 和 dancing 单词 ing 形式的变化。 (难点)
3.新知识预习预习第 9 页 Read and write，读一读句子，理解课文内容，找出不认识的单词和句子。
一、知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） 1.热身运动 Let’s sing: 教师放 70 页的 Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 2. 小组内查练：两人一组 What do you do on the weekend ?I often/usually/sometimes… 3.导入新课，板书课题。 4.导入并指导学习新的内容：学习 Let’s learn （1）clean my room 教师出示打扫卫生的工具，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词 clean,然后提问学生： Do you often clean your room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my room/class...on the weekend. (2) 学习 go for a walk 师: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示 go for a walk 的卡片，教师领读. (3) 学习 go shopping 教师出示 go shopping 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend . 通过图片的提示理解词义，并领读。 (4)学习 take a dancing class Do you like dancing? If you like ,let’s go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。教师放本部的录音，学生跟读。 5.两人一组完成 Do a survey 练习，一人问 What do you do on the weekend ?另一个学生回答：I often/always/sometimes…with…on… 练习：单项选择。（1）I often A. go shop B. go shoping C. go shopping （2） What do you do the weekend ? A. at B. in C. on （3）I usually take a class. A. dance B. danceing C. dancing

五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Let's Check Story

五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Let’s CheckStory Time∣人教新起点一、教学目标1.知识目标：掌握以下词汇：healthy, tooth, teeth, brush, wash, face, hand, run, jump等。

学会表达身体感受和建议。

2.能力目标：培养学生的口语交流和团队合作能力。

提高学生的信息获取和处理能力。

3.情感目标：通过教学，让学生了解保持健康的重要性，从而养成良好的生活习惯。

二、教学准备黑板、彩色粉笔、半张白纸、小黑板、笔、卡片、幻灯片。

三、教学环节1. 导入新课（5分钟）（利用黑板画两张图案，分别为一个牙齿和一个健康身体，并在上面写上“tooth”与“healthy”。

）教师问学生：“What do you think is important to keep us healthy? Why do we need to keep our tooth healthy? 请运用你们的想象力先来回答这两个问题。

”学生进行思考并举手回答。

“To keep healthy, we shou ld eat healthy food, exercise, wash our hands and face, and so on. We need to keep our tooth healthy because it can help us eat food and it’s important for our health.”教师指向画的图案，然后点开PPT中的图片，与同学一起学习牙齿、身体、健康等词汇，并引导学生读准正确的发音。

2. 学习新词汇（10分钟）使用白纸半张，在上面写上以下英文单词：healthy, tooth, teeth, brush, wash, face, hand, run, jump等。

通过画图、展示卡片、示范动作等多种方式进行词汇教学。

PEP版五年级英语下册第一单元第一课时导学案

巩固规律，达标检测 1.听音，给下列图片排序。
（

）
（
）
（
）
（
）
2、情景交际。（）1.你想知道在教师办公室哪里，应该怎么问： A.What’s the teachers’ office? B. Where is the library ？ C. Where is the teachers ’ office ? （）2.你想表达它在一楼，应该怎么说： A. It’s in the fifth floor. B. It’s on the first floor. C. It’s on the second floor. 拓展分享，总结反思 1. 未解决的问题
2.作业 ①用正确的语音和语调朗读 Let’s learn 三遍。 ②正确工整抄写单词四遍。 ③两人一组课后根据 Let’s do 的内容玩“我说你做”的游戏。 3.新知识预习 ①试读 Let’s talk 内容三遍并尝试翻译。 ②有条件的同学听 P4 Let’s talk 录音并跟读 5 遍。
英
年级四年级课题教学内容 Unit1 A Let’s learn 课时
语
学科导学案
主备人时间审核人
Unit1 My school 第一课时
学习目标（含重、难点）：学习目标（含重、难点）： 1.能够听、说、认读单词和词组:library，
teachers’ office,first /second floor(重、难点)。 2.能听懂、会说： Where is the library? It’s on the first floor. 能根据学校布局进行真实问答。3.能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.

PEP小学五年级下册Unit_1导学案

五年级英语下册Unit 1:This is my day.导学案(1)温馨寄语：Nothing for nothing.(不费力气，一无所得。

)学习内容：Part A Let’s talk Let’s try学习目标：1.能够听懂，会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…? I usually …at….并能在实际情景中进行应用。

2.能够听懂Let’s try中的录音，并选出正确的选项。

知识链接：1.特殊疑问句句式：疑问词+一般疑问句？（常见的疑问词what,where,who,when….）2.动词为行为动词的一般疑问句句式：Do/Does+主语+动词原形+其它？例如：Do you like Chinese ? Does he like English?3.when什么时候，对时间进行提问。

4.What about you?=And you ? =How about you? 你呢？学前引桥：翻译下面的短语句子，并试着把他们读两遍：短语：上英语课_________________晨练________________吃早餐_____________吃晚餐____________进行体育活动_____________句子：你什么时候晨练？_______________________________我通常八点半晨练。

_________________________学习流程：一、自主学习：1、听Let’s try部分的听力，选出正确的答案，注意听录音的技巧。

2、自读课文，不理解的地方用红笔标示，并质疑。

3、听录音，正确跟读课文。

二、合作探究：1、你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读给你的组员听吧！1) 小组长或推荐优秀组员领读。

2）小组内自由读。

3）小组内分角色表演对话。

4)其他方式。

2、规范书写Let’s talk课文，比比看谁写的最好。

3、对合作探究中的问题进行合作展示。

PEP版五年级英语下册第一单元导学案第三课时

( )5.Clean the classroom，please. 三、拓展分享，总结反思 1. 未解决的问题
2.作业 ①读一读 read ，listen and chant 单词 clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play. ②学生两人一组课后进行“我说你指”游戏：clean，clock，class，clever，plate， eggplant，please，play. ③搜集含有 cl,pl 字母的单词。 3.新知识预习 ①看图了解 B Let’s try 的意思。 ②试读 B Let’s talk 内容三遍，找出不懂的地方。
二、巩固规律，达标检测（一）英汉互译。 1.吃晚饭 4.通常 7.go to school （二）选出正确的答句。 ( ( ( ( )1.How are you? )2.What time is it? )3.When do you go to school? )4.Thank you ！ A. You’re welcome B. At 7:30 C.I’m fine. D.OK E. It’s 8:0 2.起床 5.play sports 8.go home 3.什么时候 6.eat breakfast
游戏规则: 老师读单词，当三个单词在一条横线、直线、对角斜线上时，反应快的同学马上说： Bingo! 6. 练习，选出你听到的单词。
（1）（（2）( （3）（
）A. clean ) A. plate ）A. clever
B. B. B.
clock eggplant play
C.class C.please C.people
英语
年级课型五年级语音课题
学科导学案

(完整版)五年级英语下第一单元导学案

eat breakfast
play sports
eat dinner
2、自学(17’)
Step1、I can read the dialogue（我会读对话）．2’
Step2、I can learn to listen and answer the question（我会听“Let’s talk”录音，回答下列问题）5’
小对子评价_________
三、完成P10“Task time”
.根据自己了解的情况填出父母的作息时间表，然后分别扮演自己的父母，模仿书中的示范对话和同伴交流信息。
PEP小学英语五年级下册
Unit 1 This Is My Day
Section A. Read and write
导学案
课型
阅读教学
课时
由小组长评出最佳学习能手
G1_______ G2______ g3______ G4______ G5______ G6_______
Step2、理解、朗读、运用句型我最棒8’
1)、. I can ask and answer
我能观看图片和小对子交流了
2)、．I canpractice
我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了
when—W-H-E-N意思是：_________
I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________
A-T---at用于“__________”前.
3、互学(13’)
Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读)5’
小组长指挥“环锁链式”读词组
3)、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________

PEP五年级下册Unit1 My day 导学案

PEP五年级下册Unit1 da 导学案PEP五年级下册Unit1da导学案1整体设计思路、指导依据说明本节的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新标下倡导：让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。

2教学背景分析教学内容分析：本科位于五年级下册第一单元，第二部分，学生已经掌握了本单元日常活动的动词短语，并学会了表达自己日常所从事的活动，在此基础上，完成本篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论自己的日常生活。

学生情况分析：五年级学生已学习两年多的英语，在简单句的听说读写方面有了一定的基础，但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本中进一步引导、练习。

3教学目标分析本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达日常活动，按照正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。

本节的教学目标为：学生能够在图片的帮助下和教师的引导下理解并按照正确的语音、语调、意群朗读Rbin的台词，进行角色扮演，并能完成短文下面所给题目，最后完成书信填写任务。

情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，增强环保意识。

学习策略目标：激发学生更加热爱生活，并能合理安排日常生活和周末活动。

4教学重点、难点分析教学重点：体现在能读懂“Readandrite”部分，完成书信填写任务。

复习本单元的主要词汇和句型。

教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作；词汇island,ave，…isgdat…的理解和听说认读。

教学方法选取：任务型教学和PP阅读教学模式6教学过程设计步骤1：arup:let’sd!设计意图：在愉悦的氛围中复习核心短语，导入新并做阅读前的铺垫。

步骤2：RevisinFreetal:T:hatdudntheeeend?S:Ialas/ften/seties设计意图：复习本单元涉及到的短语，为本节做准备。