西师大版小学二年级语文上册教案
西师大版二年级语文上册教案三经
西师大版二年级语文上册教案三经教学目标：1.综合运用语文素养，让学生在小组中合作2.能够清楚有效地表达自己的意见3.能够识别并感受身边生活中的人，物，事的表情语言4.提高学生的阅读理解水平教学内容：一、情感目标：1、通过学习情景对话，练习语音语调，提高语言表达能力，掌握恰当的社交方式。
2、培养学生的合作精神，增强集体意识，加强小组协作，让学生懂得通过协作学习的方法来达到个人发展的目的。
3、学会观察、研究、分析身边的人、物、事，能够认真倾听别人，善于感念身边的人和事。
二、知识技能：1、能够识别并感受身边生活中的人，物，事的表情语言。
2、学会遵守交际礼仪，正确使用语言，表述思想感情。
3、掌握朗读、表演技巧，能够在合适的场合表演。
三、教育思想：1、在教学中注重培养学生的情感体验和思维能力，情感体验是语言教育中的重要一环。
2、充分发挥学生自主学习的主动性和积极性，形成以学生为中心的教育模式。
3、在教学中要充分尊重学生的情感和兴趣，让学生在充分展示自我的同时充分体验语文的魅力。
教学重点：1、学会感受、读取人、物、事物的表情语言。
2、培养合作精神，增强集体意识。
3、提高阅读能力，掌握阅读理解方法。
教学难点：1、感受、分析人、事、物的表情语言。
2、合作精神的培养。
3、阅读能力的提高。
教学准备：1、多媒体课件2、小组讨论本3、语文练习本教学过程：第一课时：一、导入新课1、教师播放一个片段，其中包含一些人、物、事物，并让学生猜猜它们的表情。
2、引导学生观察它们的表情语言，理解它们所传达的信息和信息交流方式。
二、新知讲解1、教师向学生介绍了新知，其中以“表情语言”为中心。
2、教师列出了一些常见的表情语言，并请学生举例进行解说。
三、重点难点讲解1、让学生从心理学、社会学、言语文化学等方面探讨表情语言的特点与使用等方面的原理。
2、导读学生集中讨论表情语言的基本原理和特征。
3、学生小组合作讨论，探讨表情语言的各种应用方法和技巧。
西师大版小学二年级上册语文第14课《画虾》教案.doc
西师大版：小学二年级上册语文第１4课《画虾》教案【篇一】教学目标1、认识1２个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解并积累词语、句子。
背诵自己喜欢的段落。
３、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。
教学重点学会生字和词语,读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。
教学难点明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。
教学用具图片、生字卡。
教学时间１～2课时。
教学过程一、欣赏图片,导入新课１、同学们,这幅图上的小虾画得怎样？大家说一说。
2、知道它是谁画的吗？引出齐白石学画虾的故事。
3、板书：齐白石画虾。
学生读题。
二、初读课文,了解文意1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。
2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。
3、抽学生朗读课文,并请学生评议朗读情况及字音。
有没有漏或添字？是否流利？三、再读课文,讨论交流1、学习第二段。
(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的?请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。
勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。
然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。
(2）出示两组例句,请学生读一读，填一填,并说一说两句话中哪一句更好。
虾跳了起来虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动他每天仔细观察虾的活动（感受第二句比第一句更形象、具体些)(3）抽学生个别朗读,师生评议,再读。
（４)教师范读,学生听。
学生再次感受齐白石着迷的情境。
２、学习第三段。
(１）齐白石画的虾是什么样的？请学生边读边勾画出描写虾的句子。
(2）出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”,同桌交流自己的理解。
(3)出示问题：齐白石画虾画得这么好,很不容易。
从哪个词语可以知其不容易？请学生画出“天长地久”这个词语。
理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功,训练学生的想象和表达能力。
3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。
带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。
再小组朗读,教师评议，个别朗读，学生评议。
四、自主识字,书写工整1、自主识字。
西师大版小学二年级上册语文第4课《水妈妈的孩子们》教案
西师大版小学二年级上册语文第4课《水妈妈的孩子们》教案【篇一】学习目标1、认识本课每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪10个生字，认识雨字头，积累词语10个。
2、要求正确朗读课文和课后读句子中的两句话，指导轻声及其读法。
3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。
4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。
5、大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。
重点和难点1、认识本课生字10个，认识雨字头，积累词语10个。
2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。
教学过程一、故事引题，揭示课题，练习说话师：我请大家来听一个有趣的故事。
1、出示听的要求认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？2、请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。
3、交流所圈的词语：教师出示乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山4、（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9水妈妈的孩子5、学习出示的词语中的生字、词语（1）齐读词语（2）学习湖、浓、雾、露、霜、聪小组交流学习（3）集体交流，教学雨字头，书空雨字头的笔顺。
（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）（5）小组讨论（6）集体交流（7）你能看出其中的规律吗？（我发现三点水的字大多与水有关，雨字头的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。
二、学习生字、课文，练习说话，质疑1、整体感知课文，学习生字，词语，读好句子（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。
要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。
（2）集体交流小节的划分。
（特别注意2-8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。
）（3）集中识字团、层。
①学会用一齐造句。
②读读第2～8节：进行一团、一层、一条、一颗、一片、一座的选词填空的练习。
西师大版二年级语文上册教案雨后
西师大版二年级语文上册教案雨后教学目标1.知识与技能：通过学习《雨后》，让学生感受雨后的自然景象，感悟雷雨的力量，感受天空万物的生机，培养学生细心观察、感知、感悟的能力；能朗读课文，理解文意，口头表达并书写主要内容。
2.过程与方法：通过描述、解释等方式提高学生思维的抽象性、概括性和发散性，协助学生自主学习和合作学习，提高学生的思维和语言表达能力，激发学生的语文兴趣。
3.情感态度和价值观：通过感受课文中所描述的美好自然景象，培养学生保护环境、爱护生态的意识，增强学生的热爱大自然、热爱生命的感受。
教学重点与难点重点：口头表达与书写主要内容，感悟雨后的美好景象，培养学生良好的语言表达习惯；难点：通过描述、解释等方式提高学生思维的抽象性、概括性和发散性，协助学生自主学习和合作学习，提高学生的思维和语言表达能力。
教学过程一、预习导入（5分钟）1.呈现“雨后”的图片，激发学生对“雨后”的联想和预测。
2.让学生回忆上一节课学过的《清明》，比较“清明”和“雨后”的不同感受，从而引出本节课的话题。
二、阅读理解（30分钟）1.仿照现代诗形式给孩子们播放《雨后》的读音，让孩子们先独立阅读课文，留下自己的感受和体会。
第一遍师生一遍轮流朗读，帮助学生把握课文的韵律和语气。
2.引导学生认真阅读课文，提问“雨后”中出现的自然现象有哪些？让同学们很快说出雨后出现的自然景象，如朵朵茶色的蘑菇伞、娇艳的花蕊、绿油油的草地等。
3.找同学复述刚才所说的自然现象，让学生在回顾中进一步吸收，并与同学一起探讨发现，归纳总结，形成全景感知。
4.引导学生体味节选词语的真实性，以及语言运用的生动形象。
同时带领学生联想自己所熟悉的场景，让学生加以发挥，想象自己的经历，充分发挥自身的生活经验和想象力。
三、口语表达（10分钟）1.选两位同学读课文，同时要求他们边读边把自己想到的画面呈现出来。
让其他的学生感受到音乐和语言的和谐度。
2.随后让学生们用自己的语言描述雨后的情景，在儿童的语言中发现美好的图景，提高他们的想象力和语言表达能力。
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们教材：《语文》（二年级上册）西师大版课题：水妈妈的孩子们教学目标：1. 掌握生字词汇：江、湖、的士、长2. 理解文章中人物的心情和行动，认识不同文化传统3. 能够口头表达自己的感受和思考教学重点：1. 理解文章的情节和人物性格特点2. 通过读短文来体会不同文化传统教学难点：1. 通过短文认识不同地方的文化传统2. 学会运用语言表达个人想法和感受教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师和学生打招呼，简单询问今天的天气，并引出本节课的话题——传统文化。
2. 提问导入：老师提问学生，你们知道什么是传统文化吗？举例说明一下。
3. 热身活动：播放与本课相关的PPT图片，让学生先自由观察、听取同桌的讨论，之后抽一名学生解释其中一张图片的含义。
二、讲授新知（15分钟）1. 朗读故事：老师先让学生听一个故事，注意听里面的词语。
之后请一名认读文章（或老师自己朗读）。
2.讲解生字词汇：依次讲解生字词汇的含义与用法。
3. 理解文章：通过简要的提问来帮助学生理解文章的情节和背景，内容如下：①这个故事是关于什么的？②为什么水妈妈每年都会装满水送到孩子们的学校？③孩子们在水妈妈节日的表现是什么？三、操练巩固（20分钟）1. 分组讨论：按照组数分配学生，老师先放一些问题，让学生在组内讨论并借助课本查找答案，内容如下：①水妈妈为孩子们供水的传统在哪些地方有？②家长每年能够做的事有哪些？③如果你们遇到需要帮助的人，你会怎么做？2. 知识运用：请学生阅读并理解课文P78的“寻找水妈妈”，举手发言回答以下问题：①他们要“走遍大江南北和西北”是为什么？②作者想通过这个故事告诉我们什么？③在学校、社区或者社会上，你觉得你可以做些什么来帮助需要帮助的人？四、板书概括（5分钟）“水妈妈的孩子们”1．生字词汇：江、湖、的士、长2．传统文化的重要性五、课后作业（5分钟）1. 布置书面作业：让学生完成练习册P23的习题2.口头作业：让学生回想自己在日常生活中所接触到的传统文化，下节课上台分享，可准备PPT或海报来辅助演讲。
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们
西师大版二年级语文上册教案-水妈妈的孩子们一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生理解“家庭情感”这一概念，通过自己与水妈妈的交流，认识家庭情感的重要性。
2.让学生了解“相亲相爱”这一常用词语的含义，能够运用这一词语表达自己与家人的感情。
3.培养学生自信表达自己观点的能力，训练其听取他人意见，并合理地做出回应的能力。
4.提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二、教学重点1.理解“家庭情感”这一概念，并通过自我与家人间的感情表达来体会和认识。
2.理解“相亲相爱”这一词语，并明确其含义。
3.培养学生自信表达自己观点，和听取他人意见、理性回应的能力。
三、教学难点1.帮助学生认清家庭情感是何种状态，并帮助其从个人角度理解家庭情感的重要性与作用。
2.帮助学生更加准确地理解词语“相亲相爱”的含义，以便正常运用。
3.帮助学生接受并处理自己不同观点与他人意见之间的矛盾，以进一步增强其自信。
四、教学方法1.课堂教学2.个人或小组讨论3.轮流发言五、教学过程课前准备1.教师准备提前阅读学生需要学习的教材内容。
2.学生准备用来记录教学内容的笔记本、书包等物品。
正式教学1、引入教师可以介绍个人与家庭关系的缘起，花费数分钟时间，让学生安静听取教师的介绍。
2、主要内容1.让学生读一遍“水妈妈带着孩子们去了看历史文物大片”一文；2.向学生解释“家庭情感”这一概念，并比对引入所给的实例；3.学生个人或小组讨论，然后回答教师提出的问题：1）自己和父母之间的关系是怎样的？2）自己与兄弟姐妹之间的关系是怎样的？4.教师引导学生了解“相亲相爱”这一常用词语，并邀请学生用口语或笔记本记下几个实例；5.阅读文本中的“水妈妈带着孩子们去了看历史文物大片”例子。
学生个人或小组讨论以优势观点：你真的想去看吗？他们（水妈妈带着的孩子们）必须感到代表你。
然后回答教师的问题：1）如果你是其中一个孩子，你会作何回应？为什么？2）如果你是水妈妈，你会如何与这个孩子沟通？3、总结与归纳1.教师可以通过对学生的讨论回答，进一步向学生解释“相亲相爱”的含义。
全新西师大版二年级语文上册教案(全册 共81页)
全新西师大版二年级语文上册教案（全册共81页）目录识字一十二生肖歌识字一月月花1 湖2 水妈妈的孩子们3 太阳的颜色4 风是一位画家5 古诗两首6 巴喳——巴喳7 亡羊补牢8 紫色风铃9 值日生10 面对夜莺感到羞愧识字二对联识字二诗词曲名家识字二俗语识字一猜谜语一、教学目标1、用自身喜欢的方式认识16个生字，会写10个字，养成良好的书写习惯。
2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。
二、教学重点1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写10个生字。
2、初步培养同学抓住特征考虑问题的能力。
三、教学难点学习猜谜语。
四、教学准备师：本课生字、词语卡片。
生：搜集自身喜欢的谜语。
五、课时布置：2课时。
六、教学过程（一）猜谜引入1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。
（钢琴）2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。
3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。
下面我们就来学习《猜谜语》。
4、板书课题，齐读课题。
（二）学习第一则谜语1、读一读：（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
（2）出示字、词卡片：稳、抓、稳当、牢固、后退、赢等，指名读、抢读、齐读。
（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请同学读课文，大家评议，指导朗读。
（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。
（前进—后退，赢—输）2、想一想：（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作协助体会。
（2）观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。
3、猜一猜：（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。
引导同学弄清后退就赢，前进就输是什么原因？4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。
师板书。
（三）学习第二节谜语过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
西师大版二年级语文上册教案《三个和尚》第二课时教学设计
西师大版二年级语文上册教案《三个和尚》第二课时教学设
计
一、教学目标
1.认读生字词：“三个和尚”、“常年累月”、“黄岗山”、“修行”、“观音娘
娘”；
2.理解课文，能够简单复述故事情节；
3.培养学生对和尚的尊重和敬爱，感受和尚的善良与助人为乐的精神。
二、教学重点难点
1.教学重点：生字词的认读，故事情节的理解；
2.教学难点：能够简单复述故事情节。
三、教学过程
1. 观看视频
1.请学生观看附带视频，了解故事情节。
2. 故事情节讲解
1.请学生读课文，教师讲解故事情节，引导学生理解故事的含义；
2.教师重点讲解生字词和重点句子；
3.请学生回答教师问题，巩固课文内容。
3. 课文复述
1.请几个小组派代表依次复述课文，其他同学可以加以补充；
2.教师点评每个小组的复述情况，进行纠正和指导。
4. 生字词认读
1.教师出示生字词，讲解音、形、义；
2.分组学习生字词，互相考核。
5. 小组讨论
1.邀请每组讨论：这个故事告诉我们什么？我们应该学习和尚的哪些优
良品质？
2.小组进行讨论，汇报讨论成果。
6. 课外拓展
1.教师讲解简介，介绍观音娘娘；
2.认读生字词：“观音娘娘”、“慈悲”、“舍己为人”等相关生词。
四、教学反思
本课教学以生字词认读和故事学习为主要内容，课外拓展也相当到位。
在教学过程中，学生能够积极参与讨论、复述课文内容，学生的学习兴趣得到了很好的激发。
但在故事情节讲解方面，有些学生理解不够深刻，需要进一步加强。
同时，有些生字词的认读需要压实，让学生更好地掌握生字词的知识。
西师大版二年级语文上册教案我真希望
西师大版二年级语文上册教案我真希望一、教学内容1.课题：《捉鱼》2.课时：第1课时3.教学内容：阅读理解、文学常识、思维品质、审美情操4.教学目标：–了解小说写作的基本元素：情节、人物、环境、语言。
–了解人与自然和谐相处的基本意义。
–培养学生阅读兴趣，提高阅读质量和效率。
–提高学生的文字表达和思维能力。
二、教学重点1.分析小说《捉鱼》情节、人物、环境、语言的特点。
2.初步了解人与自然和谐相处的意义。
三、教学难点1.学生文字表达能力和阅读理解能力的提高。
2.学生对人与自然关系的理解和认知。
四、教学方法1.教师讲授与学生合作探究相结合的教学法。
2.采用多媒体教学法进行多角度呈现。
3.运用讨论法、对话法、演绎法等互动性强的教学方法激发学生兴趣。
五、教学过程1.导入环节–热身训练，提高学生阅读的速度和理解能力。
–引导学生了解人和自然的关系。
2.正式学习–第一遍读，整体理解文章内容。
–第二遍读，分析文章具体情节、人物和环境。
–针对分析内容进行讨论和对话。
–联系生活实际，向学生展示人与自然和谐相处的案例。
3.课堂巩固–教师针对学生的学习情况进行板书和总结。
–学生进行课堂讨论，提高学生对课本的理解和掌握程度。
–以小组形式进行课堂作业，提高学生思维品质和文字表达能力。
4.作业布置–阅读课外书籍，结合本节课的内容进行文字作文。
–运用小组讨论法进行家园合作。
六、教学后记通过本节课的教学，学生的阅读理解能力和文字表达能力得到了显著提高。
而且，学生了解到人与自然和谐相处的重要意义，能够更好地去关注身边的环境和自然资源使用。
同时，培养了学生的思维品质和审美情操，使学生的综合素质得到全面提升。
西师大版小学二年级上册语文教学计划
西师大版小学二年级上册语文教学计划一、教学目标- 培养学生正确理解、运用汉字的能力，掌握基本的拼音和词汇。
- 培养学生对课文内容的理解和记忆能力，提高阅读理解能力。
- 培养学生表达和交流的能力，提高语言运用能力。
二、教学内容1. 拼音与汉字研究- 研究常用拼音的发音和书写。
- 研究常用汉字的读音和书写。
- 练拼音和汉字的组合和运用。
2. 词汇积累- 研究和积累基本的词汇，如数字、天气、家庭成员等。
- 进行词汇闯关游戏，提高词汇运用能力。
3. 课文阅读与理解- 研究课本中的课文内容，包括故事、儿歌等。
- 进行课文分析和理解，提高阅读理解能力。
4. 语言表达和交流- 进行口语练，提高语言表达能力。
- 进行小组讨论和互动，培养学生交流和合作的能力。
三、教学方法- 组织多样化的课堂活动，如拼音游戏、汉字写作比赛等，激发学生的研究兴趣。
- 利用多媒体教学工具，生动形象地呈现课程内容。
- 鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学评价- 经常进行课堂练和小测验，检查学生对知识的掌握情况。
- 考核学生的口头表达和书面作业，评估学生的研究成绩和进展情况。
- 定期组织课堂展示和交流活动，激发学生积极参与和展示的动力。
五、教学安排- 每周安排5节语文课，每节课时长为40分钟。
- 每次课堂根据教学目标和内容选择相应的教学方法和活动。
- 每个教学单元结束后进行复和总结，巩固学生的研究成果。
以上为西师大版小学二年级上册语文教学计划的基本框架，具体的教学细节和教材内容可根据实际情况和教师的教学风格进行调整和补充。
通过科学合理的教学安排和有效的教学方法，希望能激发学生学习语文的兴趣和能力，提高他们的语言表达和理解能力。
西师大版：小学二年级上册语文第8课《三兄弟》教案
西师大版：小学二年级上册语文第8课《三兄弟》教案【篇一】教学目标：1、认识本课的12个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。
3、在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学准备：学生：搜集有关电视机资料，了解有关知识。
教师：生字卡片，废旧荧光屏、扬声器、接收器或图片，有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。
教学重点：认识12个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。
教学难点：学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。
教学时间：2课时。
教学过程：一、谜语导课，激发兴趣1、猜谜语：四四方方，有声有色。
足不出户，纵观世界。
（谜底：电视机）教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。
今天，我们一起来学习第7课，认识电视机的三兄弟。
2、学生读课题。
教师在“弟”字下面画“△”，认识生字“弟”。
师：用什么方法记住它？生：比较、数笔画、记词语、换偏旁……师：（小结）对，想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。
今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。
二、初读课文，自主识字1、学生自己试读课文，用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号。
2、同桌合作学习生字。
出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在这里。
同桌互相指认，反复几次。
教师指导，注意策略渗透，把难认的字多读几遍。
3、全班交流识字方法。
4、学生自由读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）给课文的段落标上序号。
三、读书质疑，合作解惑1、学生用自己喜欢的方式读课文，然后在小组内说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教师引导学生质疑，合作解惑。
（1）大彩电里有哪三兄弟？这三兄弟分别有何作用？先勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名同学分别读，教师引读。
（2）从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到了什么？“一……就……”的句式，让学生多读多体会，并练习用这样的句式说话，最后，分角色朗读本段，注意读出不同的语气。
西师大版小学二年级上册语文第10课《面对夜莺感到羞愧》教案.doc
西师大版：小学二年级上册语文第１0课《面对夜莺感到羞愧》教案【篇一】设计理念1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,通过同桌、小组、全班交流等形式,充分挖掘每个学生的知识储备,发展学生的语言能力、思维能力。
2、教师极力创设一种轻松、美好的氛围,让学生积极探索、思考,感受美、体验美,使学生在美的熏陶、感染中,情感得到升华,想象力和创造力得到更好的发展。
教学目标1、认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。
3、正确、流利地朗读课文，默读课文。
４、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
教学重点生字的学习,“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。
正确、流利地朗读课文。
教学难点理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。
教学准备教师：多媒体课件;生字、词卡片。
学生：课前预习课文,标出段落，勾出生字。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情境,引入课题1、小朋友在树林中玩过吗？你印象中的小树林是什么样的?现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。
（课件展示画面:幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙）多好的小树林啊！闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么？2、有两个小姑娘，也到树林里来了,她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了。
[板书：面对夜莺感到羞愧］3、齐读课题，读好“莺”字。
二、初读课文，认识生字1、教师范读,注意听准每个音,勾出生词。
2、自由读课文（可以是两遍、三遍)。
借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号。
(教师给充足的时间让学生读书)3、同桌交流识字方法，互读课文。
4、检查识字情况(1)点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。
（2）有没有你以前认识的字？怎么认识的?(3)哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。
(指名说、小组说。
重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音,提醒“羞”与“着”下面部分的区别。
西师大版小学二年级语文上册《画虾》教案
西师大版小学二年级语文上册《画虾》教案一、教学目标1.能够读通课文《画虾》，理解课文中的内容，并能够复述故事情节；2.能够用简单的语言描述虾的形态特征和习性，并进行分类归纳；3.能够通过研究和观察自然生物进行绘画创作，体会绘画的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点1.通过朗读、问答和故事复述等形式，让学生读通课文，并理解课文中的内容；2.教会学生用简单的语言描述虾的形态特征和习性，并进行分类归纳；3.通过绘画创作让学生体会绘画的乐趣。
2. 教学难点1.如何引导学生进行绘画创作；2.如何让学生进行观察和研究，提升他们观察和分析事物的能力。
三、教学过程1. 预习环节教师在课前将要讲解的学科知识渗透到预习环节，激发学生的学习兴趣。
•教师通过介绍虾的习性、生活环境，启发学生对虾的形态特征进行思考；•学生可通过在教师的引导下进行观察和研究，进一步加深对虾的认识。
2. 导入环节通过导入环节一方面在语文启蒙方面起到了很好的引导作用，让学生更好地进入语文环节。
教师通过引导学生对“画虾”这个标题进行解释，以此作为本节课的内容导入。
3. 正文环节本节课的重点在于让学生理解课文《画虾》并进行相关的活动探究。
（1）朗读故事以适合学生口语化的方式或者配以语音识别程序等工具朗读故事，加深学生对课文的理解。
（2）理解故事教师引导学生通过主动思考、讲述故事情节等方式，让学生全面理解课文故事的情节。
（3）学生分类讲解教师引导学生说出虾的特征，进行分类，并让学生发表自己的观点和看法。
（4）绘画创作活动让学生进行虾的观察，帮助他们掌握绘画的基本技巧，并以此进行绘画创作活动。
4. 小结环节本环节概括了本节课的重点内容，并以问题导向的方式，激发学生思考和提出问题。
•教师带领学生复述本节课的中心内容；•让学生进行回答提出的问题，帮助学生进一步掌握本节课的学习成果。
四、课后反思本节课主要通过朗读、问答以及绘画创作等形式让学生理解《画虾》这篇课文的内容，使学生能够了解关于虾的知识，进一步激发了学生的学习兴趣和学习热情。
西师大版二年级语文上册教案风是一位画家
西师大版二年级语文上册教案：风是一位画家一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解风是一位画家的意思，能够感受到风的特点。
2.培养学生的想象力与创造力，能够描述树、花、草等自然风景的美丽与变化。
3.引导学生认识到风景与人的关系，提高他们的环保意识。
4.培养学生的情感表达能力，通过感性体验与想象创作出简短的小诗。
二、教学重点与难点教学重点1.能够理解并准确运用一些形象化的词语，如：轻轻地吹、悄悄地吟唱等，描述自然景物、生态环境等。
2.引导学生以情感为本，用自己的语言结合所读的内容进行创作。
教学难点1.帮助学生理解“风是一位画家”的意义，引导学生总结语言和形象、心理上的共同之处。
2.鼓励学生进行情感表达，激发他们的“美”的感受与表达能力。
三、教学内容教学活动一：导入新知识活动目的：引导学生在课前进行自然观察，体验自然风景与气息。
活动过程：1.让学生找一座附近的公园或者校园内的绿地，观察自然风景，记录所见所闻，拍下一些照片。
2.引导学生感受自然风景的气息，并提问：“你们觉得风有什么感觉？”3.引导学生想象一下，如果把风看作是一个人，他会是什么样子的？教学活动二：风是一位画家活动目的：通过读诗来理解“风是一位画家”的意义。
活动过程：1.课堂上先朗读一遍《风是一位画家》的诗歌。
2.请几位学生读下面的这段文字：“作为一位画家，风在无声无息地工作着。
当他来到大自然时，他就开始一笔一笔地作画。
他用轻轻的手法抚摸树叶、草坪、花儿和花瓣，在大地上涂抹出美好的色彩。
”3.蜻蜓点水似地让学生介绍自己对于这个“风是一位画家”的意象的理解，并分析诗歌中的比喻手法。
教学活动三：情感创作活动目的：引导学生将所学内容与情感结合，自由创作一段短小的小诗。
活动过程：1.以课上的风为主题，鼓励学生用自己的语言创作风的描述或者表达自己对自然界的情感。
2.引导学生关注自己的感受与心情，让他们自由发挥创造力。
四、教学方法1.观察、体验、推理与实践相结合的探究法。
西师版二年级上册语文教案
西师版二年级上册语文教案一、教学目标1. 能够正确朗读课文，并掌握课文中的生字词。
2. 能够理解课文的大意，回答与课文内容相关的问题。
3. 能够利用课文中的知识，进行简单的写作练。
二、教学重点1. 研究和掌握课文中的生字词。
2. 理解课文的大意，提高阅读理解能力。
三、教学内容本教案将以课文《小猴子爱吃桃》为教学内容，通过朗读、讲解和练等方式，帮助学生掌握课文的内容和语言知识。
四、教学步骤1. 创设情境，引入课文。
通过图片、视频等方式引起学生的兴趣，激发学生对课文的好奇心。
2. 听读课文。
放音频并展示课文的大意，让学生跟读课文，加深对课文内容的理解。
3. 课文讲解。
对课文中的重要词语和句子进行解释和讲解，帮助学生理解和记忆。
4. 阅读理解练。
以问题的形式引导学生思考和回答与课文内容相关的问题，提高阅读理解能力。
5. 写作练。
让学生根据课文的内容进行简单的写作练，培养学生的语言表达能力。
6. 温故知新。
通过游戏、竞赛等形式，巩固和复当堂所学知识。
五、教学评估1. 教师观察学生在听读和朗读课文时的表现，评估他们的发音准确性和流利程度。
2. 教师通过提问和回答的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 对学生完成的写作练进行评估，检查他们的写作技巧和语言运用能力。
六、教学扩展1. 给学生推荐相关的阅读材料，拓宽他们的阅读广度和深度。
2. 组织学生进行小组讨论，提高他们的合作和交流能力。
以上为本次语文教案的内容，希望能够帮助到您。
如果还有其他问题，请随时提问。
西师版二年级语文教案
【教学目标】1.了解并掌握课文中的生字词和句子，了解课文的意思；2.通过诗词赏析，培养学生的审美情操；3.培养学生们经典诗词的学习兴趣；4.培养学生的朗读能力，提高学生的语感和语音语调的把握能力。
【教学重点】1.理解并掌握课文中的生字词及用法；2.培养学生们朗读诗词的兴趣和能力。
【教学难点】1.理解并掌握古诗词中的意义；2.培养学生们快速准确地读诗词的能力。
【教学准备】1.教师准备：课件、课文、板书等；2.学生准备：课本、笔、纸等。
【教学过程】一、课前准备1.通过观察图片，引入课文话题，激发学生对古诗词的兴趣。
2.复习生字词。
二、呈现新知1.通过课文导入，让学生了解课文主题。
并呈现课文中的生字词并让学生读一读，确定学生对生字的认读情况；2.分段逐句教授课文，解释以及分段教授生字和生词；3.组织学生读课文，纠正发音错误，并让学生大声朗读。
4.思考课文的意境，师生共同感受这些古诗词所散发出的诗意与美。
三、情感态度价值观培养通过师生对古诗词的感悟，引发学生对美好事物和传统文化的喜爱，培养学生的审美情趣。
四、拓展延伸老师布置任务，在家中查找、朗读或背诵与本节课内容相关的古诗词，并在下节课上逐个进行展示。
【教学反思】通过这节课的教学，学生们通过学习和朗读古诗词，不仅提高了语文素养和语感，也增加了学生们对古代文化的了解。
同时，通过学习古诗词，同时也培养了学生们的审美情趣和积极向上的情感态度。
因此，在今后的课堂教学中，应注重培养学生的朗读与欣赏能力，并将古诗词的教学与传统文化的传承紧密结合起来。
西师大版二年级语文上册教案风是一位画家
西师大版二年级语文上册教案：《风是一位画家》1. 教材分析本课文为西师大版二年级语文上册第二单元的第一课，主题为“自然”。
通过描绘自然中的风和花，引导学生认识自然界的美丽和神奇，培养学生对自然的敬畏、爱护和探索精神，同时也为学生介绍了中国古代文化中与风、花有关的一些内容。
2. 教学目标2.1 知识目标•理解课文中关于风的描写，了解风的特点和作用；•理解课文中关于花的描写，感受花的美丽和神奇；•了解中国传统文化中与风和花有关的内容；•掌握字词：“画家”等。
2.2 能力目标•通过阅读和思考，提高学生的阅读理解能力和思考能力；•提高学生的观察和感受自然的能力；•培养学生的审美能力和欣赏自然界美好的能力。
2.3 情感目标•培养学生对自然的热爱、敬畏和感悟精神；•借助课文中风、花所映射的品德，培养学生的美好情感。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•理解课文中关于风的描写，了解风的特点和作用；•理解课文中关于花的描写，感受花的美丽和神奇。
3.2 教学难点•了解中国传统文化中与风和花有关的内容；•培养学生对自然的热爱、敬畏和感悟精神。
4. 教学准备4.1 教具准备•面部表情贴纸；•便签纸。
4.2 材料准备•语文课本；•课文朗读MP3音频；•音频播放设备。
5. 教学过程5.1 导入新课1.引导学生观察窗外的天空，感受天空中的风；2.请学生用自己的话描述一下风的特点和作用。
5.2 独立阅读1.给学生分发课文，让学生自主阅读，根据阅读情况，分别安排学生在阅读后进行观察填表和情感倾诉：–小组合作：观察风和花的特点，填写观察表格；–个人活动：学生选择其中一张“表情贴纸”，根据自己的感受，完成表情贴并在便签纸上写下自己的情感倾诉。
2.引导学生独立完成观察表格和情感倾诉，并在思考和表达过程中逐渐理解风是一位画家这一主题。
5.3 集体朗读1.播放课文录音，让学生先听一遍；2.让学生排队依次朗读课文，老师在旁边指导。
5.4 情感追踪1.给学生统一准备便签纸，让学生在上面写下自己的情感倾诉；2.引导学生分享自己的情感倾诉，鼓励学生相互倾听和感染。
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