技校语文教学中的德育实施

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语文德育方案范文

一、方案目标：

1.培养学生正确的语言文字表达能力，使其具备良好的语文素养和语言文化修养。

2.培养学生的思辨能力和创造力，提升其综合素质。

3.培养学生正确的价值观念和道德观念，促进他们的全面发展。

二、方案内容：

1.提升语言文字表达能力

（1）阅读理解能力：通过阅读文学作品、新闻报道、科普文章等，培养学生的阅读理解能力和文化素养。

（2）写作能力：通过写作训练，培养学生的观察力、思维能力和创造力，使其能够准确、生动地表达自己的想法。

（3）口头表达能力：通过朗读、演讲等活动，培养学生的口头表达能力和自信心。

2.培养思辨能力和创造力

（1）讨论课：组织学生进行课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和互相交流，培养学生的思辨能力和批判性思维。

（2）写作训练：鼓励学生进行自由创作，培养他们的创造力和想象力。

（3）阅读拓展：引导学生阅读各类文学作品、科普读物等，提升他们的综合素质和艺术欣赏能力。

3.价值观教育和道德教育

（1）课堂教育：通过课堂讲解和案例分析，引导学生正确的价值观念和道德观念，培养他们的道德责任感和人文关怀。

（2）文学鉴赏：引导学生阅读传统文学作品和现代文学作品，通过作品中的人物形象和情节，引导学生思考人生的意义和价值。

（3）社会实践：组织学生参与社会实践活动，提升他们的社会责任感和公民意识。

三、方案实施：

1.制定详细的教学计划和教材选择，确保各项教育目标得到落实。

2.建立有效的评估机制，进行学生的综合评价，及时调整教学策略。

3.加强师资培训，提升教师的教学能力和专业素养。

四、方案效果评估：

谈谈德育在语文教学中的运用

语文是工具性学科，具有很强的工具性和强烈的思维性。语文教材内容丰富，是德育最丰富的基础工具学科，古有“文以载道”正是缘与此。语文新教学大纲明确指出：学习语文对提高学生的思维道德素质和科学文化素质皆有很重要的意义。因此，在教学活动中，教师要深钻教材，熟悉作品，在语文教学中渗透德育。“因文论道，寓教于文”，完成德育大纲规定的任务。那么，要发挥语文学科教学渗透思想品德教育的积极功能，就要有恰当的途径。

第一作为语文教师，要认真学习语文教学新课标一德育大纲语文学科具有工具性和思维性，每篇课文正是语言文字与思想内容的统一。教学中要反复推究语言文字，从中体会作者所表达的思想感情。培养学生听、说、读、写等语文能力的同时。让其从中感受文章的思想感情，不动声色，悄然接受，正所谓春雨“随风潜入夜。润物细无声”。

如何寻找渗透德育的最佳结合点呢?备好一堂语文课是关键。例如《海上日出》一文，领会作者追求光明的精神，培养学生热爱自然的情感是本文的德育目标之一、德育渗透点是在感受海上日出时的美妙景观的同时，培养学生热爱大自然的情感。教学中应紧抓“这不是伟大的奇观么?”这个反问句，指导学生从中得到肯定的回答，回顾前面所写的日出景观，体会作者对大自然的热爱。如何体会作者追求光明的思想感情，最佳结合点在于：“阳光透过云缝直射到水面上”、“它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边”、“把一片片云染成了紫色或者红色”，这几句话中的“透”、“镶”、“染”三字，抓住这三个动词来体会太阳的光芒是不可阻挡的。备课时就要把文章的时代背景与“太阳的光芒是不可阻挡的”结合起来。作品是巴金1927年1月从上海乘船去法国巴黎的途中写的。旅途历时37天，巴金对祖国充满了深沉的爱。为国家民族的不幸遭遇而担忧，而早晨在浩瀚无垠的大海上，看到光芒四射的红日喷薄而出，这自然界的伟大奇观深深地打动了他的心，使他看到了光明和希望。于是，写成了《海行杂记》，《海上日出》是其中一篇。由此作切入点，可引导学生从体会光明的力量是不可阻挡的。继而又可结合“这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。”体会作者追求光明的思想感情。

浅谈提高技校德育课的实效性

三、开辟德育“ 第二课堂” ，巩固德育课效果如果把德育课堂教学称作德育的“ 第一课堂” ，有针对性地开展德育实践活动则是德育的“ 第二课堂” 。两者密切相关，相辅相成。“ 第二课堂 ” 是“ 第一课堂” 的延伸和补充，是促进学生将“ 第一课堂” 中接受的道德规范、要求转化为学生自身道德品质和行为的重要途径。因此，要使德育课真正取得实效，还需发挥“ 第二课堂” 的辅助作用，开展内容丰富、形式自由、学生喜爱的道德实践活动。学生在道德活动中，一方面履行社会集体或教师提出的道德规范与要求，另一方面自身也会产生遵守道德
参考文献：
这一主题时，单纯使用讲授法，就缺乏感染力，学生只会感到大
而空。但如果能综合运用多种教学方法，可利用现代化的多媒体技术，创设特定的情境，让学生观看奥运赛场上每一次五星红旗升起时的感人瞬问，观看抗震救灾中涌现出的感人事迹等，这增强了说服力，能使学生从心灵上受到触动，从而树立正确的爱国主义价值观。最后，还可以让学生说一说古今名人的爱国故事，谈一谈他们自己的看法，进一步引导学生坚定爱国主义信念。这样的一堂课，教师教得轻松，学生学得有趣，教学

技工院校语文教学中的德育渗透

学生学好语言文字，了解字、词、旬的含义，从而深入领会课文的思想内容，在领会文章思想内容的基础上，受到思想教育，把德育渗透到语言文字的讲析中。
文教学中德育思想的引入与渗透作详细论述。正确把握德育与语文教学的关系语文是技工院校的基础教学科目之一，语文教学是培养学生“ 知、情、
一
想情感。而正是因为文章富有着大量、丰富的思想情感，所以往往会呈述和
诞生一些短小精悍、意味久远的名言名句。这些名言名距的重要性不可小觑的，在这些名言名句中，有些句子可以直接反映并提炼出整篇文章的精华。这样看来，想要更好的做好技工院校的语文滑德育教学，还得抓住课文内
为一名语文教师，应当立足于语文学科教学，积极探索，积极参加教改，充分
二、重视情感的熏陶，做到德育的潜移默化
课堂教学是进行德育的主要场所，课文往往就是高超的写作技巧与强大的思想感召的结合体，在课堂教学中应实施德育与智育的统一，不能离开语文训练去进行德育，更不能让语文训练从属于德育。例如，讲读课文，应使
潜移默化之中影响着学生的思想，影响着学生的行为。教师如果在讲台上往地上吐一口痰，那么再怎么跟学生呼吁要讲卫生都无济于事；教师如果习惯了过马路不走人行横道，那么再跟学生强调要注意交通安全无异于掌自己嘴巴；教师如果喜欢在开会时与他人聊天，又如何叫学生在课堂上不要讲话、专心听讲？而教师所作的符合道德准则、弘扬社会正气的行为，会让学生信服，甚至让学生感动。鉴于此，教师应该在日常生活中不断加强自身的修养，加强自身的思想道德建设，尽量使自己的言行举止符合社会道德规范，在学生面前起到良好的表率作用。笔者每次上下班，都要穿过学校门前的马路，人行横道并不在校门的正前方，而是往旁边偏了几米。不论自己有多急，笔者都会向旁边走几步到人行横道才过马路。即使在不会有学生看到的时候也是这样做的，因为有社会公德心在驱使自己。七、结束语技工院校的学生相对来说基本素质较差，德育教育就显得更为重要。作

在语文教学中渗透德育教育的方法和途径

语文学科中的德育材料丰富而生动，在语文教材中很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，等，因此，在语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智育有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。

语文德育方法

1 明确德育目标，做到有的放矢

全国中等职业技术学校通用教材《语文》所选的每一篇课文都是编者经过严格筛选出来的经典作品。它浓缩着中华民族的传统美德，蕴含着仁人志士的高尚情操，积淀着人间真挚的情感，都是很好的德育材料。比如《记念刘和珍君》一文的学习，让学生认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年不惜抛头颅、洒热血为祖国而献身的崇高精神境界和大无畏的革命英雄主义精神；《邓稼先》除了要求学生把握人物的思想品质和个性特征，更要挖掘、感受人物身上的凝聚力，传播民族精神、民族感情及中国的传统文化。制定了德育目标，就能够有针对性地对学生进行德育教育，做到有的放矢。

2 坚持情感陶冶，注重潜移默化

课堂教学是进行德育的主要场所，课文往往就是高超的写作技巧与强大的思想感召的结合体，在课堂教学中应实施德育与智育的统一，不能离开语文训练去进行德育教育，更不能让语文训练从属于德育。例如，讲读课文，应使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，从而深入领会课文的思想内容，在领会文章思想内容的基础上，受到思想教育，把德育渗透到语言文字的讲析中。例如，讲解朱自清的散文《荷塘月色》一文时，笔者在向学生讲解当时背景的基础上，让学生反复朗读课文内容，在朗读中体会当时作者的心情，向学生明确指出，为写景而写景的作品是很少的，大都融进作者的思想感情。朱自清描写荷塘和月色之美是“表”，而阐发他对现实的不满和忧愁才是“里”。他是借景消愁，在他心里缠绕着忧国的崇高情感。语文学科的德育要根据语文学科的特点来进行，要通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

技工学校德育课课程教学大纲

一、课程概述

德育课是技工学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和社会责任感具有重要意义。本课程大纲旨在规范德育课的教学内容、教学方法和评估方式，确保教学质量和效果。

二、课程目标

1、培养学生的道德观念和公民意识，使其具备正确的世界观、人生观和价值观。

2、提高学生的道德判断和道德实践能力，能够在日常生活中作出正确的道德选择。

3、培养学生的社会责任感和团队协作精神，使其具备服务社会和与他人合作的能力。

三、课程内容

1、基本道德观念：介绍道德的基本概念、道德推理和道德规范。

2、个人道德品质：探讨个人品德的构成要素，包括诚实、勇气、责任和自律等方面。

3、社会道德：分析社会道德的内涵，包括公正、公平、公益和守法等方面。

4、职业道德：讲解各类职业的道德规范和职业操守。

5、家庭道德：阐述家庭成员间的道德关系和责任，包括孝顺、亲情、爱情和婚姻等方面。

6、道德实践：组织学生进行道德实践，如义务劳动、志愿者活动等，以提升其道德实践能力。

四、教学方法

1、理论教学：采用讲授、分析、讨论等方法，使学生掌握德育课的基本理论和知识。

2、案例教学：通过典型案例分析，培养学生的道德判断和分析能力。

3、实践教学：组织学生进行道德实践和社会调查，提高其道德实践能力和社会认知水平。

五、评估方式

1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等评定。

2、期中考试：采用书面考试形式，测试学生对德育课知识的掌握情况。

3、期末考试：采用书面考试形式，测试学生对德育课知识的综合运用能力。

论技工学校德育课教学的实效性

和接受、合社会要求的道德内容。符德育课教学是技工学校德育工作的
一
要求在道德教育中要把知、、、教情意行
育统一于道德教育的总体目标下．把思维型、动型的内容教育置于比知识型、活讲解型内容更突出的地位，把道德规范教育、念教育与能力教育、性教育结观个合起来进行。总之，德育课的实效性主要不是表现在学生在教学中学到多少具体的知识
生运用这些规范的能力．达到 “ 行合即知
”
一
。
这既是德育课的出发点，是德育也
课的落脚点。追求实效性是德育课一个突出的特点。“ 知与修养相结合，中求是
华民族的一个优秀文化传统。没有好的
通过教学和学校的总体德育工作，在道德分析能力和道德选择能力以及道德的践行能力上有所提高，并在现实生活中
免地会产生诸多困惑。德育课教学不仅
要引导技校学生建立正确的思想观念．培养高尚的品格，服错误的、面的思克片想观念，更要帮助学生形成自我教育的

技工学校德育教学工作总结

本学期，我校德育教学工作紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一核心目标，通过一系列创新举措，取得了显著成效。现将本学期德育教学工作总结如下：

一、加强德育课程建设，提升教学质量

本学期，我们对德育课程进行了全面梳理和优化，确保课程内容与时俱进，贴近学生实际。通过引入案例教学、讨论式教学等多样化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、开展丰富多彩的德育活动，营造良好校园文化氛围

我们组织了一系列德育主题活动，如“学雷锋志愿服务月”、“爱国主义教育周”等，引导学生在实践中学习道德规范，培养良好的道德品质。同时，通过举办校园文化节、体育竞赛等活动，丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。

三、强化师德师风建设，树立良好榜样

教师是学生道德教育的引路人。本学期，我们加强了师德师风建设，要求教师以身作则，言传身教，为学生树立良好的道德榜样。通过定期组织师德培训、开展师德师风评议等措施，不断提高教师的道德素养。

四、深化家校合作，形成德育教育合力

家庭是学生德育教育的第一课堂。我们积极与家长沟通，建立家校联系机制，共同关注学生的道德成长。通过家长会、家访等形式，及时了解学生在家的表现，与家长共同探讨德育教育的方法和策略。

五、注重德育教育的实践性，培养学生的社会责任感

我们鼓励学生走出校园，参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在服务中学习，在实践中成长。通过这些活动，学生的社

会责任感得到了显著提升。

六、存在的问题与改进措施

在德育教学工作中，我们也发现了一些问题，如部分学生对德育课程

技工学校语文教学应重视德育教育

出：“ 天下兴亡匹夫有责” ，范仲淹《岳阳楼记》：“ 先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐” ，这些名句都充分体现古人的爱国情怀。让学生自己去感受古人的爱国热情，再启发学生：在和平年代的今天，我们还需不需要这种精神，应该如何去做才是爱国的？让学生结合自己的实际，通过讨论谈自己的感受，从而培养起学生的爱国意识。教育学生爱国并不空洞，并不遥远，只要我们从Ｅｌ常生活中的每一件小事做起，这就是爱国
愠，不亦君子乎” ；《孟子》中《鱼我所欲也》章讲的是古代道德文化，
告诉我们人要有羞善之心，才能舍生取义等，学生们在学习的时候，传统美德的教化也就无声无息地潜入他们的心中。周敦颐以莲自喻，展“ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的风格，使学生明白要堂堂正正、清清白
技工学校语文教学应重视德育教育
谢首芝
湖南省冷水江市高级技工学校
湖南
冷水江４１７５００
【摘要】学语文，就是学做人。技校语文教师应把语文教学同德育教育结合起来，通过深入挖掘语文教材，从而找到语文教材与德育教育最佳结合点，及时予以渗透，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。激发学生爱人、自爱、爱国等方面的道德情感，提高学生的思想道德素质。【关键词】技工学校语文德育中图分类号：Ｇ４１０文献标识码：Ａ文章编号：１００９ — ４０６７（２０１３）２０．１４０．０１

语文教学与德育

■梁军锋　许献岐

(河北交通职业技术学院,天津　300381)

“文道统一”是中国文化的优良传统,所谓“文,”主要指的是知识,是语文的形式;所谓“道”,指的是思想,是语文的内容。文道统一则是形式和内容的统一,也就是语文的知识教育与思想教育的统一。由于语文学科本身具有的特点,德育在语文教育中,具有得天独厚的优势。课文中蕴涵着丰富的德育内容,可以从多角度、多侧面使学生受到教育。

授文必须传道,教书必须育人。如何更好地在语文教学中渗透德育?这离不开情感的作用。语文课文大多文质兼美,寓意深刻,是倾注了作者满腔之情的产物,是深刻的思想内容和完美的艺术形式的统一体。语文教师要结合文章内蕴与学生进行情感交流,充分调动学生的学习激情,还要以情感活动为中介,正确引导,深入挖掘学生内心的情感因素,让学生在潜移默化中受到思想品德的教育,将“文”与“道”充分结合起来,发挥情感无限而明显的作用,达到教书育人的目的。

什么是德育?有人认为,德育即道德教育。又有人指出,德育就是品德教育。然而,“道德”与“品德”是有差异的。“道德”是泛指人们的行为应该遵守的原则和标准;“品德”即道德品质,是道德的个体化,是社会道德在个体身上的表现,这种表现不是一时一事,而是在其性格中较稳定的表现。综合二者,所谓德育,即对学生进行道德教育,使道德内化为品德,成为善良的人。

“语文教育中所指的思想品德教育,简称语文德育,就是依据语文学科的特点,通过语文知识教学、语文能力训练以及广泛的人文熏陶,对学生进行思想品德教育”。大中专时期是学生智能蓬勃发展的黄金时段,他们不但学习知识,同时也在认识世界。语文教师在向他们传授知识的同时,必须用语文教材之“道”,潜移默化地影响他们的心灵,陶冶他们的情操,培养他们的意志,丰富他们的精神生活。语文德育的内容是丰富多彩的,它可以通过各种渠道,多角度、多侧面地表现出来。即使是同一篇课文,也可以同时蕴涵着几种不同内涵的思想教育因素。思想内容的五彩缤纷,使它涉及到的领域和学生受到的教育感染也是多角度、多侧面的。比如,爱国主义是永恒的主题,爱国主义教育也是语文德育的主要内容。学生从课堂上、书本里、生活中接受爱国主义教育是多方面的。可以学习爱国人物,效法爱国情操。可以学习苏武牧羊的坚贞气节(《苏武传》),学习蔺相如“先国家而后私仇”的宽广胸怀(《廉颇蔺相如列传》);可以了解重大成就,认识灿烂文化,了解我国几千年的辉煌成就,欣赏风景名胜,饱览祖国锦绣河山,激发起学生的爱国热情。语文德育还富于政治思想教育的内涵。在语文教学中,可以对学生进行政治方向、政治立场、政治观点、政治态度、政治信仰、政治觉悟的教育。而道德品质教育更是语文德育的重要内容,在学习语文课文的同时,通过各种训练,可以培养学生各种良好的道德行为。

技校学年德育规划方案

一、整体目标

1. 培养学生良好的道德品质和个人素养，养成正确的价值观、人生观和社会责任感。

2. 培养学生良好的行为习惯和自我管理能力，形成积极健康的生活方式。

3. 提升学生的社会适应能力和团队协作精神，培养合作意识和创新精神。

二、具体实施方案

1. 开展道德教育活动

（1）开设道德与法规知识课程：加强道德教育的系统化和科学化，提供道德与法规知识的基础课程，培养学生的法律意识和社会责任感。

（2）开展主题班会活动：每周举行一次班会，围绕道德价值观、人生观等主题展开讨论和交流，引导学生形成正确的思想观念。

（3）举行道德讲堂：邀请相关专家学者或模范人物前来学校

开展道德讲座，激发学生的良好行为榜样。

2. 强化学生自我管理教育

（1）组织学生制定个人成长计划：帮助学生明确自我目标，制定短期和长期的个人成长计划，培养学生的自我规划和执行能力。

（2）开展学生学习和生活规范培训：向学生宣传学校学习和生活规范，组织培训课程，引导学生养成良好的行为习惯和生活习惯。

（3）建立学生自我评价和奖惩机制：建立学生自我评价的档案系统，评选先进个人和优秀班集体，实行奖励与激励机制，同时建立违规行为登记制度，实行相应的惩戒措施。

3. 提升学生的社会适应能力和团队协作精神

（1）开展社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，增强学生的社会责任感和服务意识。

（2）开展团队合作项目：组织学生参与团队合作项目，比如校内义务劳动、文化活动策划等，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）开展创新创业课程：设置创新创业课程，引导学生培养创新思维和创业意识，提升学生的创新能力和创造力。

浅谈技校语文教学中德育的渗透

作者：赵欣艳

来源：《职业·中旬》2012年第11期

摘要：本文根据技校语文教学的具体实际谈几种实施德育的方法，如从课文特点出发，寻找重点，找准德育着眼点；在语文教学中加强情感熏陶，融情入理；注重教师的言传身教等。

关键词：语文德育渗透

教学永远具有教育性。与其他学科相比，语文学科具有其独特的德育功能。就语文教材的特点而言，课文是语文教育的重要凭借，也是进行德育的重要工具。课文都是文质兼备的美文，是内容与形式的完美统一。教师在钻研课文时，要深入挖掘教材中所蕴含的多侧面、多层次的德育因素，比如爱国主义、集体主义等崇高情感，勤劳淳朴、诚实守信等传统美德，坚韧不拔、锐意进取等优良品质。根据技校语文教学的具体实际，技校语文实施德育的方法大致有如下几种。

一、从课文特点出发，寻找重点，找准德育着眼点

从课文的特点出发，寻找重点，探求主线，发掘激情点。在具体教学过程中，教师可以通过介绍作者及其作品的时代背景，引导学生朗诵等形式，让学生在理解课文内容的同时，能够具体地获得思想品德教育，深刻体会学科知识的思想性。在寻找重点的过程中，一定要找准德育的着眼点，任何一个细节都不应轻易放弃，哪怕一个标点有时也会蕴含着十分深刻的思想内涵，对德育的重点，起到补充和强化的作用。

例如《信客》是当代作家余秋雨的一篇散文，文中写到一种从事特殊职业的人——信客。信客常年跋涉，非常辛苦；但是他却的收入却非常微薄，生活贫穷；在常年跋涉过程中，又经常蒙受怀疑，欺凌、憎恨。但是，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。信客终于不再坚持下去的时候，人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。人们推举信客当老师，后来他还当了小学校长。他死时，人们纷纷赶来吊唁。然而正是信客这种特殊的职业造就了他特殊的品格和素质——任劳任怨、诚信无私、待人宽容、恪尽职守、洁身自好。信客身上这些难能可贵的品质值得每个人学习，给人们以启示。在讲这篇课文时，教师就要抓住信客“任劳任怨、诚信无私、待人宽容、恪尽职守、洁身自好”这些优良品质，在教学过程中对学生进行思想品德教育。

技工学校德育工作总结

技工学校德育工作是以培养学生健康人格和良好行为习惯为目标，促进学生全面发展的重要任务。经过一年的努力，我们取得了一定的成绩和经验。以下是对我们学校德育工作的总结：

一、德育工作目标明确，思想政治教育突出

我们以立德树人为宗旨，旨在培养学生学会做人、做事、做学问的能力，倡导以人为本、以德育人，积极营造良好的学习生活环境。在课程设置上，加强了思想政治课的教学，将“立德树人”融入其中，通过案例分析、生活故事等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、德育工作有针对性，全面提升学生素质

我们充分认识到学生的德育教育不仅仅是通过口头宣讲，更要贯穿到日常生活的方方面面。因此，在学生日常生活中开展了一系列的德育活动，有关尊重劳动、团结友爱、自律自觉等方面的活动，意在培养学生的社会责任感和团队合作意识。同时，我们还开展了一些专题讲座和培训，邀请行业内专业人士为学生讲授相关知识和技能，以提升他们的专业素养。

三、德育工作突出个性化培养，注重差异化发展

我们充分认识到每个学生都是有差异的，因此在德育工作中也注重个性化培养。我们通过个别辅导、班级导师制等方式，了解每个学生的情况和需求，针对性地制定培养计划和措施。同时，我们还鼓励学生参加各种社会实践和公益活动，提供更多的机会让学生展示个性和特长。在这个过程中，我们充分尊重学生的选择和发展，注重引导而非强迫。

四、德育工作抓实动真，注重实效

我们注重德育工作的实效性，通过量化评估和考核，对德育工作进行监督和改进。我们建立了德育工作档案和学生行为评价体系，定期进行数据统计和分析，以确保德育工作的科学与系统性。

浅析技工院校语文教学中德育思想的导入

因而进入技校，对学习失去信心和兴趣，只为混文凭、日子等都混导致技工院校的学习风气不佳，学生思想道德问题较为严重。《教育部关ｆ加快发展中等职业教育的意见》中指出：中等职 “
业教育担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务，是我国
经济社会发展的重要基础。”９７年国家教委发布的《１８中等专业学校语文教学大纲》中明确表示要加强学生的道德教育力度，培养他们的爱国主义精神等。语文课作为技工院校文化基础教育的重要
当今社会，是商品经济的社会，一切以实现经济效益为目的。在这个过程中，难免忽视了社会道德的要求，甚至置人格、国格于不顾，珠追求物质收益。 — 这种风气已经蔓延至学校，尤其在技工院校中，学生的思想道德素质较低，容易受社会不良风气的影响。技工语文数学作为门基础学科，能帮助学生认识自我、ｉ社会、认只认识世界．尤其在技工语文教育中引入德育思想并将之付诸实践，对培养职业教育阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化都具有十分重要的意义。
的重要原因。
这些思想道德问题主要表现在基本的人文素养缺失，起码的价值观念缺乏以及学习积极性不强、兴趣不足三方面。０９后学生人多是独生子女，家庭条件普遍优越，身上的“ “ ” 象尤为普骄”娇现遍，乏吃苦耐劳精神，缺追求享受，自我约束、自我管理、独立思考的能力较差：自我” 以“ 为中心，集体观念淡薄．社会公德意识淡薄；许多技工学生在初中时就对学习没有兴趣，受老师和同学歧视，内心极度自卑，还有一部分原来成绩不错的学生，由于考试失利等原

技校德育课程教案模板范文

课程名称：技校德育

授课班级： [班级名称]

授课时间： [具体日期]

授课教师： [教师姓名]

教学目标：

1. 让学生了解德育在技校教育中的重要性。

2. 培养学生的职业道德和职业素养。

3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 增强学生的法治意识和道德责任感。

教学内容：

1. 德育的基本概念和作用

2. 职业道德规范

3. 团队合作与沟通技巧

4. 法治观念与道德责任

教学重点：

1. 职业道德规范的理解与应用

2. 团队合作与沟通技巧的实践

教学难点：

1. 将职业道德规范内化为学生的行为准则

2. 在实际工作中运用团队合作与沟通技巧教学准备：

1. 教师准备相关教学资料和案例

2. 学生准备好参与讨论和实践活动

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 教师简要介绍德育课程的目的和重要性。

2. 提问：同学们，你们认为德育在技校教育中有什么作用？

二、讲授新课（30分钟）

1. 德育的基本概念和作用

- 讲解德育的定义和基本内容。

- 分析德育在技校教育中的重要性，如提高职业素养、增强就业竞争力等。

2. 职业道德规范

- 介绍职业道德的基本要求，如诚实守信、爱岗敬业、团结协作等。

- 通过案例分析，让学生了解职业道德规范在职场中的具体应用。

3. 团队合作与沟通技巧

- 讲解团队合作的重要性，以及如何提高团队合作能力。

- 介绍沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，并让学生进行角色扮演练习。

4. 法治观念与道德责任

- 讲解法治观念的基本内容，如遵守法律法规、维护社会秩序等。

- 强调道德责任，让学生认识到自己在职场和社会中的责任和义务。

三、课堂讨论（15分钟）

在技校语文教学中渗透德育教育的方法初探

关键词：技校；语文教学；德育教育
教师被喻为人类灵魂的工程师，除了教书．社会
重重阻挠回到祖国，为祖国的国防事业竭思尽智，
赋予我们更神圣的责任— — 育人作为语文教师我
尤感肩上的责任重大语文教学有一项十分重要的
情感导入。激发学生的道德情感
精彩的课堂开篇．是沟通师生情感的催化剂。
用情真意切的语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ巧妙导人新课．不仅激发学生的学习兴趣．还能使其受到感染和教育。在学习《向中国人脱帽致敬》一文时。我是这样导人的：也许走出
感悟和启迪，为培养德才兼备的技能人才奠定坚实的基础。介绍了从导入新课、介绍作者、结合课文内涵、口语训练、巧用作文评语、提高个人道德修养等方面积极进行德育渗透，引导学生树立正确的人生观和价值观的教学体会。
做出了巨大的贡献。教师情真意切的讲述，在一定
程度上调动了学生的情绪．唤起了学生的民族自尊心，激发了学生的爱国情怀。