摩擦力讲学稿
关于摩擦力微课部分讲稿
关于摩擦力微课部分讲稿关于摩擦力微课部分讲稿摩擦力是物理学中的一个重要概念，广泛应用于现实生活和工业生产中。
本文将基于摩擦力微课内容，深入探讨摩擦力的基本概念、计算方法和应用领域，帮助读者更好地理解和掌握摩擦力的知识。
一、摩擦力的基本概念摩擦力是指两个物体相互接触时产生的阻碍物体相对运动或相对静止的力。
通俗地说，就是两个物体之间的“摩擦”或“摩擦阻力”。
摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是指物体在静止状态下受到的摩擦力，一般等于物体所受外力的最大值。
而动摩擦力则是指物体在运动状态下受到的摩擦力，它与物体的运动速度、接触面积和物体间粘性等因素有关。
摩擦力的大小与两个物体之间的接触面积、物体之间的材料、表面光滑程度以及受力方向等因素有关。
通常，两个表面越粗糙，接触面积越大，摩擦力就越大。
二、摩擦力的计算方法摩擦力的计算方法比较复杂，在不同情况下的计算方式也不相同。
一般来说，可以采用以下的计算方法：1. 静摩擦力的计算公式根据静摩擦力的定义，当物体开始运动时，其所受的力F必须大于静摩擦力f，即F>f。
因此，静摩擦力的计算公式可以表示为：f=μsN其中，μs是静摩擦系数，N是单位面积上的压力。
2. 动摩擦力的计算公式在物体间存在相对运动时，动摩擦力的大小与静摩擦力大小不同，其计算公式可以表示为：f=μdN其中，μd是动摩擦系数，N是单位面积上的压力。
三、摩擦力的应用领域摩擦力在现实生活和工业生产中有广泛的应用。
以下是其中的几个方面：1. 汽车制动系统制动系统是汽车中一个重要的部分，能够将汽车的速度迅速降下来。
摩擦力在汽车制动系统中有重要的作用，通过制动器与轮胎间的摩擦力来实现制动过程。
2. 工业制造过程在工业制造过程中，摩擦力被广泛应用于各种机械设备中，如电机、传动装置、润滑系统等。
例如，将机器零件拧紧时，需要利用摩擦力达到一定的拧紧力度。
3. 运动员的起跑过程在运动员进行起跑时，需要将运动鞋牢牢地固定在起跑线上，这就需要利用静摩擦力。
《摩擦力》 讲义
《摩擦力》讲义一、摩擦力的定义当两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
摩擦力产生的条件有三个：第一，物体间相互接触且挤压；第二，接触面粗糙；第三，物体间有相对运动或相对运动的趋势。
比如，我们在地面上推动一个箱子，如果地面很光滑，比如是冰面，那么推动箱子就会容易很多；但如果地面很粗糙，就会感觉到明显的阻力，这就是摩擦力在起作用。
二、摩擦力的分类摩擦力主要分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
静摩擦力是指两个相互接触的物体，当它们有相对运动的趋势，但尚未发生相对运动时，在接触面上产生的摩擦力。
例如，我们用力推一个放在地面上的箱子，但箱子没有被推动，此时箱子与地面之间的摩擦力就是静摩擦力。
静摩擦力的大小会随着推力的增大而增大，直到推力大于最大静摩擦力时，物体才开始运动。
滑动摩擦力是指当两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力。
比如，我们在粗糙的地面上拖动一个箱子，箱子与地面之间的摩擦力就是滑动摩擦力。
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。
滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力。
在生活中，我们经常能看到滚动摩擦力的应用，比如车轮在地面上滚动。
相比滑动摩擦力，滚动摩擦力要小得多，这也是为什么我们使用轮子来运输重物，能够更省力的原因。
三、影响摩擦力大小的因素1、接触面的粗糙程度接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。
比如，在冰面上行走容易滑倒，就是因为冰面很光滑，摩擦力小；而在粗糙的地面上行走则比较稳定，是因为摩擦力较大。
2、压力大小压力越大，摩擦力越大；压力越小，摩擦力越小。
例如，一个重箱子比一个轻箱子更难推动，就是因为重箱子对地面的压力大，导致摩擦力增大。
3、接触面积一般情况下，接触面积的大小对摩擦力的大小影响较小。
但在某些特定条件下，接触面积的变化可能会对摩擦力产生一定的影响。
高中物理摩擦力说课稿
高中物理摩擦力说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理摩擦力说课稿优秀5篇
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下面是小编为大家整理的初中物理摩擦力说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理摩擦力说课稿一、说教材《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。
本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。
教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。
此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。
本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。
本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。
第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。
第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。
根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
探究技能：通过推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
发展识别控制变量、采集数据和记录并运用数据进行分析得出结论；对研究问题作出合理解释的探究技能。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。
本课的难点;掌握测定摩擦力大小关系的实验。
二、说学法、教法教法：以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。
在教学中主要采用实验探究法。
让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。
八年级物理《摩擦力》说课稿（通用5篇）
八年级物理《摩擦力》说课稿八年级物理《摩擦力》说课稿（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的八年级物理《摩擦力》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级物理《摩擦力》说课稿篇1一、教材分析20xx年审定的人教版新教材，本节与以往教材不同之处有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理知识，二是增加了一些更直观的有关摩擦力的彩色插图，更多的从生活中理解摩擦力。
这是本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用：（1）、摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。
（2）、这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。
（3）、不但使学生学习到摩擦力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。
二、学情分析：初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）、知道什么是摩擦力。
（2）、知道滑动摩擦力大小与什么因素有关。
（3）、能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。
2、过程与方法：感受体验实验探究、归纳总结定义结论、巩固应用解决问题。
3、情感态度和价值观：激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。
重点：（1）、影响摩擦力大小的因素；（2）、解释生活中摩擦现象。
难点：探究影响摩擦力大小的因素。
难点突破的措施：激趣诱导，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。
四、教学方法教师是课堂的主导者。
通过游戏引入、激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；辩论比赛，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。
学生是课堂的主体。
高中物理摩擦力说课稿5篇
高中物理摩擦力说课稿5篇高中物理摩擦力说课稿5篇说课稿是教师备课的重要组成部分，它能够帮助教师准确传达教学内容和教学目标，提高教学效果。
下面是小编为大家整理的高中物理摩擦力说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高中物理摩擦力说课稿（篇1）一、说教材（一）分析教材《摩擦力的秘密》是苏教版科学四年级下册第四单元第四课。
本课与《力在哪里》、《物体形状改变以后》、《苹果为什么会落地》、《降落伞》共同组成了《无处不在的力》这一单元。
本课所在的单元与前一单元《物体的运动》一起，完成了《科学（3～6年级）课程标准》内容标准中物质世界部分“运动与力”部分内容的学习，并为五年级下册第一单元《神奇的机械》部分内容的学习储备基本的力学知识。
本单元依据《科学（3～6年级）课程标准》中关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，围绕力的存在，力的表现和作用，力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状，就力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构。
通过引导学生开展一系列以认知为重要目的的观察、阅读、分析和实验活动，使学生认识力、了解常见的力，从而提高认知水平，探究能力和研究兴趣。
本课在单元中起到了承上启下的作用，既需要前面力学知识的铺垫，尤其是《力在哪里》中力对物体形状的影响和测量力的大小知识和技能，又为下一课《降落伞》的学习，提供了知识支撑。
本课教学内容主要有三部分：第一部分，认识摩擦现象和摩擦力。
重点在于体验摩擦力。
第二部分，研究各种改变摩擦力的方法。
第三部分，讨论生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要减小摩擦力。
这些内容打算两课时完成，第一课时要完成的教学内容是：让学生认识摩擦力，讨论摩擦力的“功”与“过”，通过探究了解减小固体摩擦力的方法。
（二）教学目标根据本课涉及到《科学（3～6年级）课程标准》的具体内容，分析本课的知识结构，并结合第一课时要完成的任务，我确定了如下的教学目标：（1）科学探究方面：能够使用实验的方法验证自己的猜想，设计减小固体摩擦力的验证实验。
关于摩擦力微课部分讲稿
关于摩擦力微课部分讲稿本文将针对“关于摩擦力微课部分讲稿”这一话题进行详细的阐述。
摩擦力是日常生活和工业生产中不可或缺的关键因素之一。
摩擦力产生的原因是物体间的接触面之间存在粗糙程度，因此在相对运动时，物体表面间的等离子体分子挤压、弹性变形、剪切等现象之间相互激发，进而产生相对两侧表面极化，吸引、排斥力或剪切力，即是摩擦力。
在日常生活中，摩擦力往往是伴随着很多不愉快的经历发生的，例如玻璃杯不慎从手中滑落而破碎，鞋被路面摩擦力的抵抗以致无法行走，这些都是由于我们忽略了摩擦力而引发的现象。
摩擦力在工业生产中的作用也不容小视，例如在机械传动系统中，摩擦力的作用可以有效地将输入转矩传递给输出，从而使机器能够正常工作。
在微课中，我们将以理论与应用相结合的方式，介绍摩擦力的基本概念、特性和运用。
首先，我们将介绍基本的摩擦定律：静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是指当物体受到一定程度的外力作用时，产生一定强度的摩擦力抵抗外力引起的运动趋势，直到物体受到外力的作用超出摩擦力的阈值时，才会开始运动。
而动摩擦力是指当物体发生相对滑动时，物体表面间的相互作用变小，产生一定程度的摩擦力，其强度一般小于静摩擦力。
接着，我们将着重介绍摩擦系数，摩擦系数是描述两个物体表面间摩擦阻力大小的量，其大小受物体表面结构、材料和润滑情况的影响。
在微课中，我们将介绍如何通过实验测定摩擦系数，以及根据不同的应用场景选择合适的摩擦系数。
此外，我们还将为大家展示摩擦力在实际应用中的案例，例如摩擦制动、摩擦力测量仪器和摩擦材料选择等方面。
同时，我们还将提供一些实用的实验教学和案例分享，让大家能够更好地理解和应用摩擦力的相关知识。
总之，本微课将为您全面深入地探究和了解摩擦力的原理、特性和应用，以及摩擦系数的不同计算和选择方法，让您在实践中更好地应用和掌握这一关键技术。
同时，在摩擦力的研究和应用领域中，我们也欢迎各位同行和科研学者的探讨和分享，以推进这一重要领域的研究进展和创新发展。
摩擦力教案：学习摩擦力的基本概念和实际应用
摩擦力教案：学习摩擦力的基本概念和实际应用摩擦力是日常生活中非常常见的现象之一。
例如，当我们穿鞋在地面上行走时，我们必须克服摩擦力才能进行行走。
同样，当我们处于车辆中时，摩擦力将车轮保持在沥青路面上，以确保我们的汽车直线行驶。
摩擦力在各个领域都得到了广泛的应用，并且我们需要了解它的基本概念和实际应用。
一、什么是摩擦力？摩擦力是两个物体接触时由于它们表面的间隙，坑洞或不平整度而产生的阻碍运动的力。
简单来说，摩擦力是两个物体之间产生的反向运动阻力。
摩擦力取决于物体的质量、表面材质和接触面积。
二、静摩擦力和动摩擦力在学习摩擦力时，我们必须要了解两种不同的摩擦力。
首先是静摩擦力。
在物体没有发生相对运动时，两个物体之间的力就是静摩擦力。
当我们尝试将物体移动时，需要克服这种静摩擦力，才能将物体移动。
然后是动摩擦力。
当物体相对运动时，两个物体之间的力可以称为动摩擦力。
摩擦力通常阻止物体运动，但在某些情况下，它也可能推动物体运动。
三、摩擦力的应用摩擦力在许多领域中都有广泛的应用。
下面是一些摩擦力的实际应用：1. 制动系统：摩擦力在汽车、火车和飞机的刹车系统中都有应用。
刹车鞋与车轮表面产生的摩擦力是汽车减速的基础。
2. 静电喷涂（静电吸附）：它需要使用静电力将涂层附着于材料上，因此可以使用不同元素之间的摩擦力。
3. 运动场地的摩擦系数：拥有正确的摩擦系数可以确保运动员在实践日常训练或比赛中的稳定性和安全性。
4. 滚动摩擦力：在机械上，滚动摩擦力可以减少齿轮、轴等表面的损坏，同时可以减少摩擦和能量损失，从而节省能源。
四、如何测量摩擦力？我们可以测量摩擦系数（μ）以了解使用不同材料时，两个物体之间的静摩擦和动摩擦力。
μ的单位是一无量纲量。
学生可以使用简单的实验，如拖拉物体，来测量μ。
在这种实验中，学生可以在水平表面上放置两个物体并尝试移动第一个物体。
学生可以尝试不同的物体和表面来测量不同的μ值。
五、结论摩擦力是日常生活中非常普遍的感知到的现象之一。
《摩擦力》试讲逐字稿
《摩擦力》试讲逐字稿1 （一）导入师：同学们好，现在开始上课。
师：同学们请看在老师的桌面上有小车、弹簧测力计和一些其他的实验器材，现在老师用弹簧测力计拉动小车，请同学们思考：在拉动小车的过程中，小车都受到哪些力的作用？生：重力、弹力、拉力、摩擦力。
师：回答都非常准确。
师：同学们请看大屏幕，观察屏幕上的三幅情景图大家有什么样的发现呢？生1：汽车刹车在马路上留下的痕迹是由汽车受到的摩擦力产生的。
生2：毛笔书写留下的笔迹也是利用的摩擦力。
生3：黑板擦擦黑板利用的也是摩擦力。
师：同学们在初中阶段对摩擦力已经有了初步的认识，请同学们思考一下小车、汽车、毛比、黑板擦所受的摩擦力有什么特别之处呢？生：这种摩擦力都是在运动的过程中产生的。
师：观察的非常仔细，我们这几节课就来学习一下这种摩擦力。
2 （二）新授师：对于这种运动中产生的摩擦力我们该怎样命名它呢？生：叫做滑动摩擦力。
师：看来课下已经做好了预习。
师：请同学们再思考一下：需要满足什么条件才能产生滑动摩擦力?师：同桌之间可以相互交流你们的想法。
师：大家讨论的非常激烈，我们请第二排右侧靠窗的同桌来分享下他们的想法。
生：需要与其他物体相互接触并挤压，接触面要粗糙，要有相对滑动。
师：请坐。
回答的非常的全面，都是善于思考的好学生。
师：哪位同学愿意结合滑动摩擦力的产生条件来给滑动摩擦力下个定义？师：好，请第四排中间这位男同学来试着说一下。
生：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
师：请坐。
归纳的非常的精确，是一个思维严谨的学生。
师：同学们我们知道力是矢量既有方向又有大小，我们应该怎样去判断摩擦力的方向呢？生：从滑动摩擦力的定义可以知道滑动摩擦力的方向是与相对运动的方向相反。
师：没错，那么什么是相对运动，又如何来理解与相对运动方向相反呢？师：同学们先看大屏幕，在大屏幕上有滑雪、滑滑梯、溜冰三幅图，请同学们结合这三幅来分析一下相对运动以及滑动摩擦力的方向。
摩擦力课件
摩擦力课件摩擦力是我们日常生活中经常遇到的一种力量。
无论是在走路、开车、打球，甚至是温习桌面上的物品时，摩擦力都会对我们的活动产生影响。
本文将介绍摩擦力的基本概念、特点以及应用，并结合少量实例进行说明。
一、摩擦力的定义和特点摩擦力是指两个物体之间由于接触而产生的力。
当两个物体相对运动或者试图相对运动时，它们之间会产生摩擦力。
摩擦力的大小取决于两个物体之间的表面特性、物体的质量以及它们之间的垂直压力。
摩擦力有两种类型：静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是在两个物体没有相对运动时存在的力，阻止了物体开始运动。
一旦物体开始相对运动，静摩擦力会变为动摩擦力，阻碍物体的运动。
动摩擦力通常小于静摩擦力，这是因为在两个物体相对运动时，它们之间的接触面被破坏，从而减小了接触面积，从而减小了动摩擦力。
摩擦力的方向始终与物体的相对运动方向相反。
例如，当我们向前推一个物体时，摩擦力的方向是向后的，阻碍了物体向前运动。
同样，当我们向后拉一个物体时，摩擦力的方向是向前的，阻碍了物体向后运动。
这是因为摩擦力的方向总是试图阻碍物体的相对运动。
二、摩擦力的公式和计算方法摩擦力的大小可以通过以下公式计算：F = μN其中，F是摩擦力的大小，μ是摩擦系数，N是垂直于两个物体接触面的压力。
摩擦系数是一个无量纲量，表示两个物体之间的表面摩擦特性，取决于物体的材料和表面状态。
要计算摩擦力，首先需要确定物体之间的垂直压力，并根据物体的材料和表面状态找到相应的摩擦系数。
然后，将压力乘以摩擦系数，即可得到摩擦力的大小。
三、摩擦力的应用摩擦力在我们的日常生活中有很多应用。
以下是几个常见的应用实例：1. 刹车系统摩擦力在刹车系统中起着至关重要的作用。
当我们踩下刹车踏板时，刹车片与车轮之间会产生摩擦力。
这种摩擦力阻碍了车轮的运动，使车辆减速或停止。
通过调整刹车片的压力和摩擦系数，可以控制车辆的刹车效果。
2. 增加地面摩擦力在一些需要高摩擦力的场合，人们会采取措施增加地面的摩擦力。
摩擦力讲稿
骑自行车在水平道路上行驶,无 论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最 后停下来;在地面上滚动的足球也 是这样.主要是它们受到摩擦力的 缘故. 那你了解摩擦力吗?体验下吧。
“控制变量法”就是： 当一个物理量与几个因素都有关时， 我们要控制其他因素不变，只改变 其中一个因素，研究物理量与这个 因素的关系.再控制别的因素不变,改 变其中的另一个因素，研究物理量 和它的关系……这种分别控制逐一 研究的方法称为控制变量法.
实验1、接触面粗糙程度相同， 压力不同
接触面：木块----木板
1、走路时鞋与地面之间的摩擦 2、手握筷子时的摩擦 3、手拿油瓶时的摩擦 4、爬树时人与树之间的摩擦 5、刹车时，车与地面间的摩擦 6、自行车的轴与轴承间的摩 擦 7、人拉笨重的物体，物体与 水平地面间的摩擦
有益摩擦
有害摩擦
增大有益摩擦
• 增大接触面的粗糙程度
增大压力
你能举出更多 的例子吗？
减小有害摩擦
压力/N 摩擦力/N
实验2、压力相同，接触 面粗糙程度不同
压力/N 接触面 摩擦力/N
木块－木板
木块－棉布 木块－毛巾
实验结论：
（1）接触面粗糙程度相同， 压力越大，摩擦力越大。
实验结论：
（2）压力一定时，接触面 越粗糙，摩擦力越大。
实验探究
提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想与假设：
接触面光滑程度相同时， 压力越大，摩擦力越大 （1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是_______________________。 （2）分析比较序号_______的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗 2、3
摩擦力说课稿
摩擦力说课稿一、说教材摩擦力这一部分内容在物理课程中起着至关重要的作用，它是力学领域的基础知识，与日常生活密切相关。
本教材主要介绍了摩擦力的概念、产生原因、分类、计算方法以及在实际生活中的应用。
1. 作用与地位摩擦力是力学中的重要概念，它对于解释和预测物体在接触面上的运动和静止状态具有关键性作用。
在初中物理课程中，摩擦力是连接力学基础与生活应用的桥梁，有助于学生建立正确的物理观念，提高解决实际问题的能力。
2. 主要内容本文主要围绕以下三个方面展开：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
（3）摩擦力的影响因素：接触面的粗糙程度、两个物体的压力以及摩擦系数。
3. 与其他知识的联系摩擦力与牛顿第一定律、第二定律、第三定律等内容密切相关。
此外，摩擦力还与物体的运动状态、力的作用效果等知识相互关联。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类。
（2）了解摩擦力产生的原因，掌握摩擦力大小的影响因素。
（3）学会运用摩擦力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生观察现象、分析问题的能力。
（2）运用启发式教学，引导学生主动探究摩擦力的规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
（2）使学生认识到摩擦力在生活中的重要作用，提高学生的应用意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）摩擦力的概念、分类及产生原因。
（2）摩擦力大小的影响因素。
（3）摩擦力在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）摩擦力与物体运动状态的关系。
（2）摩擦力的计算方法。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在突出我的教学特色和亮点。
《摩擦力》 讲义
《摩擦力》讲义一、摩擦力的定义当两个物体相互接触并相对运动（或有相对运动的趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
摩擦力无处不在，我们日常生活中的许多现象都与它有关。
比如，我们行走时，脚与地面之间存在摩擦力，它帮助我们向前移动；我们推动重物时，需要克服摩擦力才能使物体移动。
二、摩擦力的产生条件摩擦力的产生需要同时满足以下三个条件：1、物体之间相互接触并且挤压。
如果两个物体没有接触或者没有相互挤压，就不会产生摩擦力。
2、接触面粗糙。
如果接触面是绝对光滑的，摩擦力也不会存在。
3、物体之间有相对运动（或相对运动的趋势）。
相对运动很好理解，比如在水平面上推动一个箱子，箱子与地面之间就存在摩擦力。
而相对运动的趋势则稍微抽象一些，比如一个静止在斜面上的物体，它有向下滑动的趋势，所以物体与斜面之间存在摩擦力。
三、摩擦力的分类摩擦力主要分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
1、静摩擦力当物体有相对运动的趋势，但仍保持静止时，接触面产生的摩擦力就是静摩擦力。
静摩擦力的大小会随着外力的变化而变化，但有一个最大值，这个最大值叫做最大静摩擦力。
在物体即将开始运动的瞬间，静摩擦力达到最大值。
例如，我们用力推一个静止在水平地面上的箱子，如果推力小于最大静摩擦力，箱子不会移动，此时箱子受到的摩擦力就是静摩擦力，其大小等于推力。
2、滑动摩擦力当物体在接触面上相对滑动时，产生的摩擦力就是滑动摩擦力。
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
其大小可以用公式 f ＝μN 来计算，其中 f 表示滑动摩擦力，μ 是动摩擦因数，与接触面的材料和粗糙程度有关，N 是物体对接触面的压力。
比如，在粗糙水平面上拖动一个箱子，箱子受到的摩擦力就是滑动摩擦力。
3、滚动摩擦力一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。
常见的例子如车轮在地面上滚动，滚动摩擦力使得车轮能够较为轻松地前进。
(精品教案)《摩擦力》初中物理讲课稿
（精品教案）《摩擦力》初中物理讲课稿帮大伙儿整理的《摩擦力》初中物理讲课稿，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
《摩擦力》初中物理讲课稿11、本节教材的地位和作用：本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，"增大和减小摩擦的办法"是摩擦力在日常日子和工、农业生产中知识的具体应用，经过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际咨询题的能力。
所以这一节课不管在知识学习上依然培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2、教学目标的确定（1）、知识与技能懂滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；懂增大和减小摩擦的办法，并能在日常日子中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用办法。
培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际咨询题的能力。
（2）、过程与办法记忆探索滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体味怎么样举行科学的猜想，明白在研究多因素咨询题中怎么样运用“变量操纵”的办法。
（3）、情感态度与价值观"）培养学生实事求地是举行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探索能力、创新精神的培养，更注重让学生主动猎取知识。
体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生举行探索。
关于教材中的知识点，学生大都能明白和掌握，但更重要的是让学生在探索能力培养和探索过程体验方面，经过对妨碍滑动摩擦力大小的各种因素的实验探索，突出“猜想与假设”那个环节，并且认识在探索过程中“变量操纵”的意义和办法。
施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。
引导转化作用算是教师的主导作用，别能简单的把"启示式教学"看作是一种教学办法，而是要运用启示式教学的思想去指导教学。
本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我计划采纳以教师引导，学生探索和实验为主的启示式教学办法。
依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）创设情境，实验引入：今天上课之前，我带了几个小玻璃球预备和同学们一起举行科学研究。
初中摩擦力说课稿6篇
初中摩擦力说课稿6篇初中摩擦力说课稿6篇我们将为大家介绍说课稿的编写要点和技巧，希望能够给教师们提供一些实用的指导和建议。
下面是小编为大家整理的初中摩擦力说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中摩擦力说课稿（精选篇1）活动目标1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动准备1、课件：图片—陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。
请部分幼儿演示拔河比赛2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。
教师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。
二、展开1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀2、实验：摩擦力通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。
提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣比赛。
引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。
提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小; 物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。
《摩擦力》 讲义
《摩擦力》讲义在我们的日常生活中，摩擦力是一种无处不在但又常常被忽视的力。
从我们行走、开车，到各种机器的运转，摩擦力都在其中发挥着重要的作用。
那么，什么是摩擦力？它是如何产生的？又有哪些特点和影响呢？让我们一起来深入了解一下。
一、摩擦力的定义摩擦力，简单来说，就是当两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
比如说，当我们在地面上推动一个箱子，如果箱子不动，那是因为地面给箱子的摩擦力与我们施加的推力平衡了；如果箱子开始移动，我们会感觉到需要持续施加一定的力才能让它继续移动，这是因为箱子与地面之间存在着摩擦力在阻碍它的运动。
二、摩擦力的产生条件摩擦力的产生需要三个条件：首先，两个物体必须相互接触。
如果两个物体没有接触，那就不可能产生摩擦力。
其次，接触面必须粗糙。
如果接触面是绝对光滑的，也就不会有摩擦力的产生。
想象一下，如果地面像镜子一样光滑，我们行走时就会无法站稳，因为没有摩擦力提供支撑和前进的阻力。
最后，物体之间必须要有相对运动或相对运动的趋势。
如果两个物体相对静止且没有运动的趋势，比如一个静止放在水平桌面上的杯子，就没有摩擦力的作用。
三、摩擦力的分类摩擦力通常可以分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
静摩擦力是指当两个物体有相对运动的趋势，但还没有发生相对运动时产生的摩擦力。
比如，我们用力推一个静止在地面上的箱子，但箱子没有被推动，此时箱子受到的就是静摩擦力。
静摩擦力的大小会随着我们施加的推力的增大而增大，直到推力超过了最大静摩擦力，物体才会开始运动。
滑动摩擦力是指当两个物体发生相对滑动时产生的摩擦力。
比如，我们推动箱子让它在地面上滑动，此时箱子与地面之间的摩擦力就是滑动摩擦力。
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力就越大。
滚动摩擦力则是指当一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦力。
比如，车轮在地面上滚动时受到的摩擦力就是滚动摩擦力。
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科目 学 习 目 标 重 点 难 点
主备人 1.知道摩擦力的概念 2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面 札记： 之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般 过程.
物理
课题
摩擦力
课型
新授 课时
1
姜君霞
审核 压
卫国亮 力 情
班级 况
九年级 学生姓名 接触面的材料
时间
探究滑动摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系
探究滑动摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
教学具 木块、弹簧测力计、毛巾、砝码、小车、油瓶、自制课件 预习导学： 、 预习导学：1、力的作用效果是指 2、力的三要素是指 、 3、二力平衡的条件是 、 课堂探究： 课堂探究：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图 12—4 23.给图 12—5 这个弹簧测力计标出刻度，要求量程是 5 N，分度值是 0.2 N.并画出测 力计受到 3.2 N 拉力时指针的位置. 五、计算题 24.一辆汽车质量为 5 t，在水平公路上匀速行驶时，受到地面的摩擦力是 800 N，空 气阻力是 200 N， 试求汽车发动机的牵引力多大？地面对汽车的支持力多大？ （g=10 N/kg）
弹簧测力计的示数 （N） 甲 一个木块 木板与木块 0．8 乙 在个木块和砝码 木板与木块 1．2 丙 一个木块 木块与毛巾 2．3 ※ 发现规律 1、由甲、乙两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时， 越大，滑 动摩擦力就越大； 2、由甲、丙两次实验可知：在压力相同时， ，滑动摩擦就越大。 结论：滑动摩擦力的大小跟 滑动摩擦力的大小跟 和 有关 4、增大或减小摩擦的方法： （1）当摩擦有益时，增大摩擦的方法有：○ 1 ② ③ ③ （2）当摩擦有害时，减小摩擦的方法有：○ 1 2 ○ 达标检测】 【达标检测】 1、指出下列事列中的做法需达到的目的及所采用的方法。 （1）钢丝钳的钳口上有细密的槽纹： ； （2）收音机的旋纽上刻有花纹： ； （3）乒乓球拍上的胶粒:______________________________ （4）足球鞋上的鞋钉:________________________________. （5）用力刹车,使车快速停住:_________________________. ； （6）行李车的底部装有轮子： 。 （7）机械的运动部件要经常加油： 2、假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（ ） 。 A、静止在水平公路上的汽车无法起动；B、我们将无法系上鞋带； C、我们将无法写字，因为笔会从我们的手中掉下来； D、在水平公路上运动的汽车很容易刹车。 3、公共汽车沿水平壤公路匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向上（ ） 。 A、受到向前的摩擦力；B、受到前进的动力； C、受到向后的摩擦力；D、不受力的作用。 4、放在水平地面上的物体，在水平力的作用下向前运动，当拉力增大时，物体所受的滑 动摩擦力将（ ） 。 A、增大；B、减小；C、不变；D、无法确定。 5、用水平力去推静止在水平地面上的大木箱，没有推动，其原因是（ ） 。 A、木箱有惯性；B、木箱受到摩擦力的作用； C、推力小于木箱所受的摩擦力；D、木箱受到摩擦力和推力是一对平衡力。 6、用力的示意图在图 12—4 中画出放在斜面上的物体 A 受到的重力和物体对斜面的压力 和物体 A 受到的摩擦力。
， 。
【自学指导】一、阅读课本 60 页第一段 1、 滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.擦黑板时， 黑板擦在 黑板上滑动， 黑板擦受到_______。 静止放在斜面上的物体有向下滑动的趋势， 斜面对它的 没有让物体滑下。 结论：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触 面上会产生一种_______ 或_______ 的力，这种力就叫做摩擦力。 （探究活动） （1）.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你 的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. （2） .用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋 势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋 势方向的关系. 【结论】产生摩擦力的两个条件是:1.两个物体相互接触 产生摩擦力的两个条件是:1. 产生摩擦力的两个条件是:1.两个物体相互接触 2.两个物体将要发生或已经发生相对运 2. 两个物体将要发生或已经发生相对运 动。 摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反或相对运动趋势方向相反。 摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反或相对运动趋势方向相反。 摩擦力的作用效果是阻碍物体相对运动 探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？ 二、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？ ※ 提出问题 为什么下雪天在马路上撒些炭渣能防止汽车打滑？为什么 越重的箱子推 起来费力？ ※猜想 在雪地上撒些炭渣， 使路面粗糙， 可能摩擦力的大小与接触面的粗 糙程度有关；箱子越重，对地面的压力就越大，可能摩擦力的大小还与压力的 大小有关。 ※探究方法：本实验中产生摩擦力的方法是___________ 测量原理 ：匀速运动的物体受到平衡力即 拉力 F=f 摩擦力 实验方法 ： 控制变量法
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实验
宁县早胜初级中学讲学稿
7、如图 12—5 所示，物体 A 重 20N，现用 30N 的水平力将物体 A 压在直的墙 壁上，则墙壁对木块的摩擦力是多少牛？并在图中标出。 8、自行车刹车时，用力越大就刹得越快，这是为什么？车锁由于雨淋，不好 用了，用什么方法可以让锁变得好用？
9．下列各项中属于有益摩擦的是 （ ） A．机器转动时，轴与轴承的摩擦 B．人拿油瓶时，手与瓶的摩擦 C．船在航行时，船体与水的摩擦 D．体操运动员做双杠项目时在手上擦些镁粉 10、下列属于有害摩擦的是 ( ) A．雪地里汽车轮上的防滑链与地面间的摩擦 B．火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦 C．自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦 D．自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦 11、关于摩擦力，下列说法中不正确的是 ( ) A．凡是相互接触的两物体间一定有摩擦力 B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力 C．摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反 D．只有接触才有可能产生摩擦 12．假如物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能的 A．静止在水平公路上的汽车无法开动 B．我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来 C．静止在水平公路上的汽车很容易开动 D．我们将无法系上鞋带 四、作图与实验题 22.如图 12—4 所示，是木块分别在木板、棉布表面上做匀速直线运动的情况，比较甲、乙两图 可得结论_________比较甲、丙两图可得结论_________.