第一节视觉听觉的形成

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第五章感觉统合治疗

是一个信息加工的过程儿童发育的重要基础最关键时期～～～7岁以前
6
感觉统合失调？
是指大脑不能有效组织处理从身体各种感觉器官传来的信息，导致身体不能和谐的运作，最终影响身心健康，出现一系列行为和功能障碍。
二、感觉统合层次
第一级：感觉调节根据需要正确调节和组织所接收的感觉信息，以理想警觉状态应对挑战；第二级：感觉辨别需要前馈和反馈信息，分辨所接收的感觉刺激的质和量，身体构图发展，
（五）听觉系统
1.听觉系统基本功能
（1）声音分辨、记忆；（2）对声音和语言的理解；（3）空间定向；（4）判断声源距离感；
2.听觉障碍
（1）听觉防御：对普通的声音感觉相当刺耳、难受，无未忍受；（2）听觉迟钝：对很大的或突然发出的声音无反应、“听而不闻”；（3）听觉寻求（4）听觉辨别能力缺陷（5）听觉过滤障碍：不能滤过无关听觉刺激（6）听觉记忆障碍：听觉记忆短暂
1972年美国南加州大学爱尔丝博士，根据脑功能研究，提出感觉统合理论。
第一节概述
一、什么是感觉？
视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉前庭平衡觉、本体觉
什么是感觉统合？
7大感官大脑中枢神经的前庭觉过滤、辨识重要信息传递大脑大脑加工处理、协调整合知觉，指挥身体做出反应感觉统合。
形成
七、感觉统合的训练场地
要求：安全、舒适、宽敞、明亮、通风、色彩丰富、充满童趣、合理布局；
地面铺软垫，墙面软包。
八、感觉统合的训练器材
悬吊式器材滑行类器材滚动类器材弹跳类器材触觉功能训练器材重力类器材行走类器材视觉类器材听觉类器材
九、注意事项
（1）强化安全意识，确保治疗安全；（2）加强团队合作；（3）制定切合实际的治疗目标；（4）遵守治疗原则；（5）避免医疗机构治疗与家庭脱节。

人教版七年级生物下册(课件)6.第一节人体对外界环境

知识点1 眼球与视觉
1．眼球的结构和功能 ①__瞳__孔__，是光线的_通__道___；②__晶__状__体__：透明，有弹性，像__双__凸___透镜，能_折__射___光线；③_玻__璃__体__：透明胶状物质，支撑__眼__球__壁__，并__折__射___光线；④_视__网__膜__：含有对光线敏感的__细__胞___，能感受光的刺激形成__物__像____。 2．视觉的形成过程：外界物体身上反射来的光线依次经过： __角__膜___→__瞳__孔___→__晶__状__体___→玻璃体 →___视__网__膜__(_感__光__细__胞__)_____→___视__神__经_____→ __大__脑__的__特__定__区__域__(_形__成__视__觉__)_。
6．人体产生视觉的部位是( C ) A．角膜 B．晶状体 C．大脑 D．视网膜 7．下图中近视眼成像情况及矫正方法正确的分别是( A ) A．甲和丙 B．甲和丁 C．乙和丙 D．乙和丁
8．光线从外界进入眼内，正确的途径是( A ) A．角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜 B．巩膜→脉络膜→视网膜 C．角膜→虹膜→巩膜→玻璃体→视网膜 D．巩膜→瞳孔→角膜→视网膜 9．内耳由以下哪些结构组成( B ) A．听小骨、鼓膜、听神经 B．半规管、前庭、耳蜗 C．耳蜗、鼓膜、听神经 D．半规管、前庭、鼓室
1．区别近视、远视与沙眼：近视的形成：晶状体的前后径增加(过度变凸)，物像落在视网膜前，形成近视，可以通过凹透镜来调节。远视的形成：晶状体的前后径减小(过度变凹)，物像落在视网膜后，形成远视，可以通过凸透镜来调节。沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜造成的。 2．听声音不是仅仅依靠耳朵。听觉的最终形成在大脑皮层中的听觉中枢。因此，耳、听神经和听觉中枢，三者任何一个地方发生病变，都有可能导致耳聋。

七年级生物下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》教案 (新版)济南版

《人体对外界环境的感知》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握眼球和耳的结构及各部组成的功能。

（2）描述视觉的形成过程。

（3）说出近视的成因及预防的方法。

（4）掌握眼和耳的卫生保健。

2.过程与方法（1）通过视频教学掌握眼球和耳的结构、视觉和听觉的形成过程、近视形成等知识。

（2）通过知识拓展环节掌握角膜移植、捐献和人造角膜、人工耳蜗的知识。

（3）通过模型演示掌握眼球和耳的结构及功能，增强学生应用知识的能力。

3.情感态度和价值观（1）通过学习与人体有关的感知器官，形成自觉保护视力，注意用眼用耳卫生的意识。

（2）通过本课学习，培养学生关爱和帮助有视觉障碍和听觉障碍的人群的情感态度。

【教学重点】1.眼球的结构和视觉的形成。

2.耳的结构和听觉的形成。

【教学难点】1.通过眼球的模型和视频掌握眼球的结构和各部分组成的功能。

2.凸透镜成像演示掌握视觉的形成过程及近视的原因。

3. 观察和测量的区别。

【教学方法】师生互问互答学习；模型展示形象直观教学；观看视频激发兴趣教学；知识拓展学习；技能训练学习观察和测量的区别。

【课前准备】1.教师准备：教学课件；视频；眼球和耳结构的模型；凸透镜成像装置；收集有关角膜移植、角膜捐献和人造角膜、人工耳蜗和护眼歌的知识。

2.学生准备：预习阅读教材；收集有关眼的保护、角膜移植、捐献和人造角膜、人工耳蜗的知识；收集有关耳聋的知识。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。

你是靠什么器官发现天气突然变化的？你是怎样做出天要下雨的判断的？你对天气骤变的一系列反应，是通过身体的哪些器官和系统作出的？今天，我们就带着这些问题，一起来学习《人体对外界环境的感知》的知识。

二、新课讲解【想一想，议一议】看图片，这是我们每个人都熟悉的吃饭情景。

假如是你在用餐，你会看到饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，当然，你还会听到同学的谈话。

七年级(下)科学第二章知识点

第二章复习提纲第一节感觉世界1.人体的常见感受器有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉、热觉感受器。

2。

人的感觉器官有：眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等。

其中皮肤是人体最大的感觉器官。

3。

形成感觉的基本过程（必需条件）：刺激→感受器(分布有感觉细胞、接收刺激、产生兴奋/神经冲动）→神经（传递信息)→大脑（形成感觉）表述时注意区分：神经末梢（感受器)、神经（传递信息)、神经中枢（位于大脑，形成感觉的部位)4。

每种感受器只对特定会的刺激敏感，如热觉感受器只对温度刺激产生反应、而对疼痛刺激不兴奋.5。

皮肤各个部位对各种刺激的敏感程度不同.其中对触觉最敏感的是指尖，对热觉最敏感的是手背，因为这些部位的相应神经末梢比较丰富。

在皮肤的冷、热、触、痛四种感觉中，对人体保护意义最大的是痛觉。

6.嗅觉的形成:气味→嗅觉神经末梢（接收刺激）→嗅觉神经(将信息传递到大脑)→大脑（形成嗅觉）嗅觉的特点：（1）长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这种味道；(卖鱼的在鱼堆里呆久了就感觉不到鱼的腥味了）（2)不同动物的嗅觉敏感程度差异很大;（一般情况下,狗的嗅觉比羊要灵敏）（3)嗅觉会随年龄的增长而逐渐减弱；（小孩子的嗅觉通常比成年人更灵敏)（4）动物对不同气味的敏感程度也不同。

(猫对老鼠的气味灵敏程度比狗更高)7.舌的表面不满许多小突起，内藏味蕾，味蕾内有许多味觉细胞能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激最敏感.四种基本的味觉是:酸、甜、苦、咸；综合味觉有：麻、辣、涩。

8。

味觉的形成:食物→口腔(食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞（接受刺激）→味觉神经(将信息传递到大脑）→大脑（形成味觉)。

9。

人的嗅觉与味觉相互联系、同时工作，嗅觉受到损伤，会直接影响到味觉。

如：人感冒时，因为鼻腔分泌的黏液覆盖嗅觉细胞，使嗅觉感受器的灵敏度降低，导致吃东西时味觉的灵敏度降低、吃东西也没味道。

思考：小孩在嗅柠檬以后马上吃苹果，将产生什么味道？（苹果、柠檬混合味道)第二节声音的发生和传播1.正在发声的物体叫做声源。

人类的五感：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

食物品尝：通过嗅觉感受食物的香气，影响人们对食物的口感和评价。
环境感知：通过嗅觉感知环境的气味，判断空气质量、环境卫生等。
社交互动：通过嗅觉感知他人的体味、香水等气味，影响人们的社交互动和情感交流。
健康监测：通过嗅觉感知身体异常的气味，如口臭、体臭等，可以初步判断身体的健康状况。
五感是感知世界的基本方式，共同构成了人类对世界的全面认知。
视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的感知信息通过神经系统传递到大脑进行处理，形成对世界的感知和理解。
五感的协同作用使得人类能够更全面地感知周围环境，从而更好地适应和应对各种情况。
五感的感知能力会随着年龄的增长而逐渐衰退，因此保持五感的敏锐对于提高生活质量具有重要意义。
获取信息：通过听觉，人们可以获取大量的信息，如听新闻、听讲座等。
交流沟通：听觉是人类最主要的沟通方式之一，通过语言、声音等方式进行交流和沟通。
娱乐享受：听觉也可以带给人们娱乐和享受，如听音乐、听相声等。
判断环境：通过听觉，人们可以判断周围的环境情况，如听到声音的方向、距离等。
声音的传播：声音通过空气、水或固体物质传播，速度因介质不同而有所差异。
音波与频率：听觉范围通常在20Hz到20kHz 之间，不同频率的声音具有不同的音高和音色。
双耳定位：人类依靠双耳听孔接收声音，通过分析左右耳声音的时间差和强度差，实现声源定位。
听力损失与助听器：长时间暴露于噪音或年龄增长可能导致听力损失，助听器可以帮助改善听力。
药物识别：通过味觉感受药物的苦、甜、酸、咸等味道，辅助药物分类和使用
食品工业：利用味觉原理研发新口味和食品，满足消费者需求

08 视觉与听觉

加法混合规律
3．代替律如果颜色A+B=C，而没有颜色B，但 X+Y=B，此时A+X+Y=C。颜色之间可以按中间色律相互替代。
减法混合规律
第二节人类的听觉
听觉系统是由耳，外周神经通路和听觉皮层3部分组成。耳的功能是把气体分子振动转化成毛细胞的神经冲动；神经通路把内耳的单个毛细胞的神经放电转化成通往皮层的神经元的放电模式；听皮层对输入的信号模式进行最后的分析，确定信号的意义。
音高
音高是另一种听觉的主观心理量。当声音频率从低到高变化，听觉便产生一种相应的由低到高的不同程度的音高变化。声音频率直接制约着音高，声强对音高也产生作用。音高的单位命名为Mel （口美），将1000HZ， 40分贝的纯音的音高定为1000Mel。此时我们可以调整纯音频率，一个纯音如果听起来比标准纯音要高2倍，那么它的音高就是2000Mel。如此类推可以建立音高的量表。
响度量表
Stevens发展了一套直接定量响度的心理物理量表法。Stevens将40分贝1000HZ的纯音定义为一个Song（口宋），然后让听者调整1000HZ声音的声压级，使它听起来象 1Song的一半，这是响度就是0.5Song。同理也可以让1000HZ的声音听起来是1Song 的两倍，依次类推，可以建立起以声强为横坐标，以响度单位Song为纵坐标的响度量表。
听觉掩蔽现象
对一个声音的感受性会因为另一个声音的存在而发生改变。假定A声音的阈值为10 分贝，由于声音B的影响而使A的阈值提高到25分贝。一个声音的阈值就因为另一个声音的出现而提高，这就是听觉掩蔽。这里B是掩蔽声，A是被掩蔽声，25分贝被称为掩蔽阈限，15分贝被称为掩蔽量。

人教版生物七年级下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知导学案(含答案)

第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知学习目标1．描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。

[重点]2．概述视觉和听觉的形成过程。

[重点]3．说出近视的成因及预防的方法，导致耳聋的各种因素及预防的措施。

4．关注日常生活中眼和耳的卫生保健。

眼球的基本结构和功能阅读教材内容，完成下列填空。

1．眼球的基本结构和功能。

眼球⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧眼球壁⎩⎪⎨⎪⎧外层⎩⎨⎧ ：透过光线巩膜：保护眼球中层⎩⎨⎧ ：调节进入眼球的光亮：调节晶状体的曲度：遮光形成暗室内层— ：晶状体：有的作用玻璃体：位于晶状体后的透明胶状物2．【生活链接】(1)我们平时所说的“白眼球”部分，是________，“黑眼珠”实际上是________，它决定着眼睛的颜色。

(2)根据以下材料，请你填一填。

照相机的成像原理是物理学中的透镜成像原理。

拍照时镜头起调节物距的作用，光圈起控制光线的作用，胶片有感光作用。

眼球中的晶状体相当于照相机中的________，而视网膜则相当于________，瞳孔相当于________。

视觉的形成过程阅读教材内容，完成下列填空。

1．视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过________、________、________和________，并经过晶状体等的折射，最终落在________上，形成一个________。

视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过________传给________，人就产生了__________。

2．猫能通过____________使自己在明处和暗处都能看清物体。

人的瞳孔也是这样。

在不同强度的光线下，人的瞳孔会发生变化：光强时，瞳孔________；光弱时，瞳孔________。

3．【思维拓展】(1)眼球的基本结构中，具有折射光线作用的结构有________________________________。

(2)瞳孔的大小调节是由______________控制的。

七年级下册科学——感觉世界、声音的产生和传播、耳和听觉知识点复习资料

1、感觉世界2、声音的产生和传播3、耳和听觉【知识点】第一节：感觉世界1、人的感觉有：、、、、、、和，其中和又可统称为冷热觉。

2、人们感受周围世界的感受器官有：、、、、。

3、皮肤是人体最大的感觉器官。

①感受器有：皮肤中的、、、等感受器。

②皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的：其中对触觉最敏感的是，对热觉最敏感的是，因为这些部位的相应比较丰富。

③在皮肤的、、、四种感觉中，对人体保护意义最大的是。

4、嗅觉的形成：（化学物质）→ → （嗅觉感受器接收刺激）→ （将信息传递到大脑）→ （形成嗅觉）5、嗅觉的特点：①嗅觉中枢适应性。

② 。

③ 。

④ 。

6、味觉感受器是。

7、舌的表面不满许多小突起，内藏味蕾，味蕾内有许多味觉能感受各种不同物质的课题1、感觉世界2、声音的产生和传播3、耳和听觉教学目标 1、了解人有哪些感觉以及对应的感觉器官2、了解各个感觉的形成过程3、掌握声音产生的要素以及传播条件4、掌握声音的三要素5、掌握控制噪音污染的途径重点、难点重点：1.2.3.4.5 考点及考试要求 1.2.3.4.5刺激，尤其对物质的刺激最敏感。

8、味觉的形成：食物→（食物中的化学物质溶于唾液）→（接受刺激）→（将信息传递到大脑）→（形成味觉）。

9、主要味觉：、、、、；综合味觉有：、、。

10、人的嗅觉与相互联系，同时工作的，嗅觉受到损伤，会直接影响到。

如：人感冒时，嗅觉灵敏度降低，吃东西没有味道了。

注：随着年龄增长，舌上功能正常的味蕾逐渐减少，味觉敏感性也下降（老人口味浓）注：感觉都形成在大脑中第二节、声音的产生和传播1、声源：正在发声的物体叫做声源。

声音可以在、和中传播。

声音在真空中传播。

2、声音发生的条件：；声音传播的条件：；声音传播的方式：。

3、声音传播的速度：①与有关，在15℃空气中，声音传播的速度为340米/秒，气温每升高1℃，传播的速度增加0.6米/秒。

人体对外界环境的感知

第一节人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
1、我们在从外界获得的信息中,大多是来自视觉,其次是听觉。

2、人的眼球近似球体，由眼球壁和眼球的内容物构成.
3、视觉的形成过程：物体反射来的光线角膜瞳孔晶状体玻璃体
（视觉中枢）大脑的特定区域视神经视网膜
4、看远处或在光线较暗的环境，瞳孔变大；看近处或光线较亮的环境，瞳孔变小。

5、形成近视（眼）的原因：眼球的前后径过长,或者晶状体曲度过大且不易恢复原大小，远处物体折射来的光线通过晶状体等的折射所形成的物像，落在视网膜前方,这样看到的是模糊不清的物像.
6、近视眼：看不清远处物体的眼，称为近视眼.近视眼通过佩戴近视镜——凹透镜加以矫正。

近视眼未佩戴近视镜（凹透镜）前，物像落在视网膜前方近视眼佩戴近视镜（凹透镜）后，物像落在视网膜上，看清了物体。

7、保护视力的“三要”“四不要"（p82）
二、耳和听觉
2、听觉的形成过程:外界声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗
大脑的一定区域(听觉中枢）听觉神经
3、噪声：那些影响人们学习、工作和休息的声音，称为噪声。

4、保护耳和听觉：P84—85 遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开;或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。

5、其他感觉味觉,嗅觉，冷、热、触、痛、压等感觉。

《中考真题》专题17 眼、耳的结构及视觉、听觉的形成-2019年中考生物母题题源系列(解析版)

母题17 眼、耳的结构及视觉、听觉的形成【母题来源一】2019年甘肃省定西市中考生物【母题原题】一些同学经常玩智能手机和平板电脑，导致患上近视眼。

下列关于近视眼的叙述中，正确的一项是A．晶状体曲度过大B．玻璃体曲度过小C．晶状体曲度过小D．眼球前后径过小【答案】A【解析】如果我们长期不注意用眼卫生，会使晶状体的凸度过大，或眼球前后径过长，远处物体形成的像落在视网膜前方的眼，称近视眼，可配带凹透镜纠正。

因此近视眼的成像位置及矫正方法是物像落在视网膜前方，佩戴凹透镜矫正，故选项A符合题意。

【母题来源二】2019年黑龙江省绥化市中考生物【母题原题】下列做法中，不利于保护视力的是A．在强光下看书B．看电视一小时，向远处眺望几分钟C．采用正确的读书姿势D．定期检查视力，认真做眼保健操【答案】A【解析】A、不要在暗弱光线下和直射的阳光下看书写字，在强光下看书，不利于保护视力，因此A选项符合题意；B、看电视一小时，向远处眺望几分钟有利于保护视力，因此B选项不符合题意；C、采用正确的读书姿势有利于保护视力，因此C选项不符合题意；D、定期检查视力，认真做眼保健操有利于保护视力，因此D选项不符合题意。

故本题选A。

【母题来源三】2019年山东省德州市中考生物【母题原题】2019年5月4日，“五月的鲜花“全国大中学生文艺汇演在央视圆满举行，晚会以“我们都是追梦人“为主题，以全国大中学生群体和优秀毕业生代表为主体，以“把握时代脉博，聆听时代声音”为宗旨展开，各种节目精彩纷呈，充满青春气息。

如图是眼和耳的结构模式图，请据图回答下列问题：（1）我们能看到如此精彩的节目，是因为眼球内[_____]_____的曲度能够调节，使外界物体形成的物像始终落在_____上。

（2）歌曲《新时代的力量》鼓舞人心，催人奋进。

歌声会刺激我们耳内的[_____]_____，产生神经冲动，通过与听觉有关的神经传递到_____中枢，从而形成听觉。

（3）舞蹈《万泉河》表现了军民鱼水情谊深。

初中生物_眼和视觉教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节人体对外界环境的感知教学设计第一课时眼和视觉本节内容是《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”第一节人体对外界环境的感知第一课时眼和视觉。

本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱残疾人的情感。

一、教学目标（一）认知目标：（1）概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。

（2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。

（3）说出近视的成因及预防的方法。

（二）能力目标：（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释（三）情感、态度与价值观：（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。

（2）有自觉关爱残疾人的意识，懂得为他们做力所能及的事。

二、教学重点（1）眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。

（2）视觉和听觉形成过程。

（3）近视的成因及预防的方法。

三、教学难点（1）眼球和耳的结构以及视觉和听觉的形成的形成。

（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。

四、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。

教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。

五、课前准备准备眼球模型8个，物理学凸透镜成像实验装置4套等。

六、教学过程：导入新课：教师展示一个用的毛巾遮盖的物体，里面放着一盒六味地黄丸。

教师：下面我们邀请三位同学来检验一下毛巾里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学摇一下盒子，耳朵听一听，第三位同学拿掉毛巾直接看。

分别说出他们感受到的是什么。

用手摸的同学：是一个长方体；用耳听的同学：是一个盒子里面盛着药丸（也有同学说是小豆子之类）；用眼看的同学：是一盒六味地黄丸。

人教版生物七年级下册人体对外界环境的感知

4.6.1 人体对外界环境的感知同步卷1一．选择题（共10小题）1．眼是人体的视觉器官，眼球中能感受光刺激的结构是（）A．角膜B．晶状体C．玻璃体D．视网膜2．流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动，以下几幅流程图有错误的是（）A．外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→内耳→听觉神经→大脑B．外界光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体→视网膜→视神经→大脑C．血液→肾小管→肾小球→肾小囊→尿液D．肾脏→输尿管→膀胱→尿道3．飞机在起飞和降落时，由于气压变化大，乘务员有时要给乘客分发口香糖并要求他们完成咀嚼动作。

这样做的目的是为了（）A．调节鼓膜两侧气压B．防止打瞌睡C．帮助呼吸D．保持口腔卫生4．几天不洗头会掉一些“头皮屑”。

“头皮屑”的细胞是脱落于皮肤的（）A．附属物B．角质层C．生发层D．真皮5．今年的热门电影《夺冠》中，我们见证了女排姑娘们为了祖国荣誉勇于拼搏、绝不言败的中国精神!赛场上她们满脸通红，挥洒汗水，这体现了皮肤的功能是（）A．保护和排泄B．排泄和调节体温C．排泄和感受外界刺激D．保护和感受外界刺激6．人在注视由远而近的物体时，眼球内的主要变化是（）A．睫状肌收缩，晶状体曲度增大B．瞳孔逐渐扩大C．不断移动黄斑的位置，使物像落在黄斑上D．视神经不断把冲动传向大脑皮层7．当一只蜜蜂嗡嗡的飞来时，能听到嗡嗡的声音。

能接收到嗡嗡声音的刺激和产生听觉的部位分别是（）A．鼓膜、外耳道B．耳蜗、听觉中枢C．听小骨、耳蜗D．咽鼓管、听觉中枢8．通常所说的“白眼球”是指（）A．角膜B．巩膜C．虹膜D．脉络膜9．有些人乘车、乘船容易晕车、晕船，这与耳的结构有关。

能感受头部位置变化，与维持身体平衡有关的耳结构是（）A．外耳和中耳B．鼓膜和外耳道C．听小骨和耳蜗D．半规管和前庭10．某视力正常的同学，先看到一辆汽车停在远处，然后向他迎面驶来。

图中能反映该同学在注视汽车过程中，眼球晶状体曲度变化情况的是（）A．B．C．D．二．解答题（共5小题）11．我们的学习和生活离不开感觉器官和脑的活动。

视觉和听觉

27
11-顺在细胞中与视蛋白结合结构所决定
CHO CHO 全反
视蛋白：7次跨膜，348 氨基酸与11-顺视黄醛结合
28
视紫红质对光吸收：
光线从顶端射入，吸收最大
29
视色素分子的排列与圆二色
30
§8.2.3
视觉的形成过程
视色素的漂白过程：
视细胞电信号的形成：
31
一
视色素的漂白过程：
视紫红质的吸收光谱：
色盲：
49
2 对比色理论三原色理论比较圆满的说明了许多色觉现象和色盲产生的原因，并在光感受细胞的一级得到实验的验证，但并不能解释所有的视觉现象。例如颜色的对比：
50
在三原色学说提出的同时，出现了另一种色觉学说，称为对比色学说该观点认为：视网膜上有三类物质，各对一组对比色刺激发生相反地反应，如一类在蓝光作用时合成，在黄光作用时分解，引起色的对比现象
生色团：视黄醛1 视黄醛2
视蛋白：视杆细胞蛋白视锥细胞蛋白视紫红质，视紫质，视紫蓝质，视蓝质
24
对于视杆细胞来说，视色素主要是视紫红质，它是由视蛋白和视黄醛组成。
25
生色团的结构
H C NADH
O
视黄醛
CH2OH 维生素A(视黄醇)
NAD＋
26
1
7
9
11
13
15
CHO
4
视黄醛
形成16 种顺反体，但细胞内有11-顺和全反式两种
47
Young当时提出这一假说的时候，并没有实验证据，但却是一个重要的假想。他当时还设想有三种分别对这三种光敏感的神经纤维。
Helmholtz提出人眼睛中有三种颜色的感受器，其实就是我们今天所说的三种视锥细胞。

学前儿童的感官发展

学前儿童的感官发展学前儿童的感官发展对他们的整体认知和身体发展起着至关重要的作用。

在这一阶段，儿童通过感官来接收、处理和理解外界的信息。

感官的发展将为他们日后的学习和生活奠定基础。

本文将以正文的形式，探讨学前儿童的感官发展及其重要性。

视觉发展是学前儿童感官发展的重要一环。

从出生到学前阶段，儿童的视觉系统将逐渐成熟。

新生儿在出生后的头几周里，只能看到一些模糊的图像。

随着时间的推移，他们的视力将逐渐变得更加清晰。

学前儿童通过观察、辨认颜色和形状等活动来发展他们的视觉能力。

这些活动可以通过让他们玩具、图画书或者参观动物园等方式来实现。

视觉的发展有助于他们认知世界、观察细节和学习新事物。

听觉发展是学前儿童感官发展的另一个重要方面。

从早期婴儿期开始，儿童的听觉系统就开始接收并处理各种声音。

通过识别和区分不同的声音，他们逐渐建立起对声音的认知和记忆。

这种听觉的发展对于他们语言和沟通能力的提高非常关键。

幼儿园阶段应该提供各种各样的音乐和声音刺激，为学前儿童的听觉发展提供丰富的经验。

触觉发展在学前儿童的感官发展中也起着至关重要的作用。

早在出生后的几个星期内，婴儿就能够感受到触觉刺激。

触觉的发展通过触摸和感受物体的纹理、温度和形状等方式来促进。

学前儿童可以通过感受不同的材料，如玩具、书本和其他物品来培养他们的触觉感知能力。

触觉的发展不仅有助于他们感受世界，还对他们的运动发展和空间意识起着推动作用。

嗅觉和味觉是学前儿童感官发展的另外两个重要方面。

嗅觉和味觉能够帮助儿童辨别不同的气味和味道，从而对食物和环境做出反应。

与许多其他感官不同的是，嗅觉和味觉的发展通常在出生后的早期就开始。

为了促进嗅觉和味觉的发展，我们可以为学前儿童提供不同的食物和香水等刺激。

总的来说，学前儿童的感官发展对于他们的认知和身体发展具有重要的影响。

视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉都是他们与外界交流和理解的重要工具。

通过提供丰富多样的感官刺激和经验，我们能够帮助他们全面发展，并为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

人教版生物七下第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知

外界物体在视网膜上成像示意图
外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑
(折射光线)
(形成物像) (形成视觉)
动动脑
有个失明者，经检查眼球的结构完整无损，但是他看不见周围的物体。想一想，可能是哪部分发生了病变？
可) 眼球的完好。 (2)视神经没断。 (3)大脑正常。
中小学生连续看书、看电视、玩游戏机和操作电脑的时间越长，眼与书本、电视、电脑屏幕的距离越近，发生近视的可能性就越大。为了保护视力，预防近视，应该做到“三要”“四不要”。
四、近视眼的预防
• “三要”
“四不要”
读写姿势看书、看要定期要正确，电视或使检查视眼与书的用电脑1 力，认
不在直射的不在光线暗光线下看书。的地方看书。
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2016人教版生物七年级下册第四单元第六章第一节
2016年3月18日宿松县花凉初中吴昊 wuhao2gyouxiang@
教学目标
• 1.知识与技能： • (1) 描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。 • (2) 概述视觉和听觉的形成过程。 • (3) 说出近视的成因以及预防的方法。 • (4)说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施 • 2、过程方法： • (1) 通过观察课件、插图和模型的观察来培养学生的观察力。 • (2) 通过对比讨论培养学生分析问题的能力。 • (3、情感态度价值观： • (1) 通过观察课件、插图和模型的观察来培养学生的观察力。 • (2) 让学生清楚的了解到眼睛是心灵的窗户。只有保护好视力，预
外耳包括：耳廓、外耳道中耳包括：鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管内耳包括：半规管、前庭、耳蜗
二、耳朵的各部分功能

感觉器官的功能教案

感觉器官的功能教案一、教学内容本节课选自《人体生理学》第四章第一节，详细内容主要涉及感觉器官的定义、功能及其在人体中的重要作用。

重点探讨视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五大感觉器官的构成、工作原理及相互间的联系。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握五大感觉器官的基本功能及其在人体中的作用。

2. 培养学生运用所学知识解释生活中有关感觉现象的能力。

3. 激发学生对人体生理学的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：感觉器官的工作原理及其相互联系。

教学重点：五大感觉器官的基本功能及其在人体中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、眼球模型、耳朵模型、鼻子模型、舌头模型、手指模型。

2. 学具：笔记本、教材、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的感觉现象，引发学生对感觉器官的好奇心和思考。

教师活动：展示一组图片，包括美丽的风景、美味的食物等，让学生观察并思考这些感觉是如何产生的。

2. 新课导入：教师活动：简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注五大感觉器官。

3. 教学内容讲解：（1）视觉器官教师活动：讲解眼球的构造、视觉形成过程及其功能。

（2）听觉器官教师活动：讲解耳朵的构造、听觉形成过程及其功能。

（3）嗅觉器官教师活动：讲解鼻子的构造、嗅觉形成过程及其功能。

（4）味觉器官教师活动：讲解舌头的构造、味觉形成过程及其功能。

（5）触觉器官教师活动：讲解皮肤的构造、触觉形成过程及其功能。

4. 随堂练习：教师活动：针对每个感觉器官的功能，设计相关练习题，检验学生的掌握情况。

六、板书设计1. 感觉器官的功能视觉：眼球、视觉形成过程听觉：耳朵、听觉形成过程嗅觉：鼻子、嗅觉形成过程味觉：舌头、味觉形成过程触觉：皮肤、触觉形成过程2. 感觉器官的联系与作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述视觉器官的构造及功能。

（2）解释嗅觉形成的过程及其在生活中的应用。

（3）分析触觉在人体中的作用。

2. 答案：（1）视觉器官主要由眼球、视神经等组成，具有感受光刺激、传递视觉信息的功能。