第三单元 丁丁冬冬学识字(一)
3丁丁冬冬学识字一
3、丁丁冬冬学识字（一）学习目标1、认识8个字，会写8个字。
2、利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。
预设重难点：1、识字、写字。
2、借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力。
教学过程：第一课时一、交流材料，激趣导入：1、学生展示材料：小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！2、教师展示资料：老师也有一些景点的照片，一起去看看吧！你们知道这是哪里吗？（学生逐个认识。
）二、先学后教（一）、出示学习目标（二）、学习指导这节课我们要进行两项比赛，第一次比谁的字认得好。
（三）、创设情景，学习词语：1、课件出示建筑名称：天安门人民英雄纪念碑中央电视塔故宫天坛中华世纪坛北海公园长城请小朋友们仔细看看图，把建筑名称填在相对应的图下面，在小组内读一读。
2、小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。
）3、集体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？上来读一读你们所认识的字。
（2）教师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。
（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。
4、做游戏，检查学习情况（1）修修补补。
同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。
老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？课件内容为：人民（）（）（）（）碑、中（）电视塔、中（）世纪坛、长（）、北海公（）英雄纪念央华城园（2）生字小魔术。
小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。
第三单元 丁丁冬冬学识字
第三单元丁丁冬冬学识字(一)单元分析：本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，主要安排了两首儿童诗歌《春风》和《青蛙与蜻蜓》，从中渗透汉字中形声字的构字规律，认识声旁的特点，通过声旁归类，学会看声旁识字的方法。
此外，通过学唱《拼音歌》并借助键盘，认识汉语拼音大小写字母，最后阅读古诗词《渔歌子》。
教学策略：1•激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.2•猜字法3•练习法教学总时数：4-5课时春风教学目标：知识与技能：1、认读本课生字新词, 认识带有肖字的生字，练习正确书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、了解形声字的构字特点。
过程与方法：1、通过观察、比较、识记生字。
2、通过朗读、想象、感受春天的美好。
情感、态度、价值观：1、正确认读、书写生字。
2. 在朗读中激发对春天的热爱之情。
教学重点：1、形声字的特点。
2、有感情朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握性生字的构字特点，并能根据特点区分形声字教学课时：1课时教具准备：生字卡、挂图、实物投影仪教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。
二、初读儿歌，认识生字：1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。
2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。
3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。
4、齐读儿歌。
三、理解感悟，指导读书：（一）学习儿歌第一小节1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?2、把你感受到的句子读一读3、指名读，评价学4、教师范读。
听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。
6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?（二）学习第二小节1、指名读第二小节。
小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第三单元丁丁冬冬学识字(一)
第三单元丁丁冬冬学识字（一）一.教学目标：1．感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点。
2．通过猜谜语、读词语、理解词义，从而积累词语。
3．认字25个，写字19个二．教学重点：认字25个，写字19个三．教学难点：感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点。
四．设计思路：本单元是集中识字单元，主要学习和建筑物有关的文字。
教学时我先让学生收集有关的资料，通过看图认识这些字，并对相关的知识进行拓展与补充。
其次，在识字方面，主要是调动学生的积极性自主识字，通过溯源、比较、交流等学习方法理解字的音、行、意；最后在理解的基础上进行写字指导。
五、教学时间：8课时看图识字一．教学目标：1．通过本单元的学习，进一步感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点，对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
2．认识6个字，会写4个字。
3．利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。
二．教学重点：认识6个字三．教学难点：会写4个字。
四．教具准备：多媒体课件生字卡片五．教学时间：1课时六．教学过程：（一）看图片，导入：1．教师出示挂图：天安门人民英雄纪念碑中央电视塔中华世纪坛故宫天坛长城北海公园教师一边出示挂图学生一边说出建筑物的名称，老师把相应的名称贴在黑板上。
2．指名同学当小老师教同学读生词。
（二）自主识字1．看图识词游戏：教师把词揭掉，让学生看图贴词。
2．小组合作读生词（教师把图揭掉）（利用自己喜欢的方法学）3．检查学生学习的情况4．（1）哪个同学愿意上来汇报你学习的情况?读读你所认识的生词？其他同学认真听，如果你认为他读对了，就大声跟读。
(指名学生上台领读，其他同学跟读，如有读错或不同的意见，可以指正。
)(2)同桌互相检查读词的情况。
4．教师从词中提出生字，小组用喜欢的方法合作学习。
英雄央塔华坛宫城5．做游戏，检查学习情况(1)修修补补。
①出示投影片，这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。
第三单元 《丁丁冬冬学识字一》
第三单元《丁丁冬冬学识字一》教学目标1、认识11个生字，会写10个汉字。
2、认识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母顺序。
3、学习使用音节表和音序查字法查字，培养学生独立识字的能力。
教学重点1、识字十一个，会写十个汉字。
2、能从同音字中找出自己需要的字。
教学准备1、《新华字典》。
2、生字卡片。
3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。
教学课时：三课时第一课时一、导入出示一组词语，让学生猜猜应选哪个字。
你是怎样猜到呢？水、甬、咏、泳、勇、诵（）远歌（）（）敢游（）二、新课（一）自学1、读一读课文中的字和词，如果有不认识和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每个字的意思吗，能给它组词吗，小组交流。
3、同桌互相查生字的读音。
（二）识字1、交流。
你认识了哪些生字？学生汇报一个老师贴一个，全班齐读。
2、组词，提示学生《新华字典》中，LIN有16个，YANG有11个字。
根据部首表示的意思，确定想要组词中你想选择的字，如：淋是淋浴的淋，鱼鳞是鳞，因为是鱼字旁。
3、分析字形。
运用自己喜欢的方法分析字形。
学习“甬”字，让学生先认识“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关，学生易理解，这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。
(三)写字1、观察。
观察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。
2、书写，学生交流。
老师范写，学生仿写。
3、评价。
说主你所写的字中最棒的一个，还有哪个是需要改进的。
第二课时一、导入播放《拼音歌》这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母顺序，你们有信心学会它吗！二、学习过程（一）学习《拼音歌》1、课件形式出示《拼音歌》或者放录音看书形式，学生一边看一边听一到二次。
2、学生随播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、学生试着独立唱《拼音歌》。
4、学生试背字母表。
5、齐唱一次《拼音歌》。
（二）认一认大写字母。
通过唱《拼音歌》我们记住了字母顺序，每个字母对应的大写字母你认识吗？1、请看大写，小写字母对照表，看一看哪些字母的大写和小写有区别，请你挑出来。
北师大版语文第三册《丁丁冬冬学识字》(一)PPT课件3PPT、优质教学课件
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
汉字
丁丁馆长的话
小朋友，欢迎你们 来到神奇的汉字博物馆， 我是馆长丁丁，要想进 入博物馆，可是要买票 的哦！
考一考
hàn
jù
shì
guī
shòu gǔ
汉 字 距 离 似 的 龟甲 兽 骨
zhù
xū
fàn
tǒng
zhuàn
铸造 需要 范围 统一 小篆
biāo shèng lì róng kǎi Jiǎn
那时候，人们把要记 的事情用这些像图画 似的文字刻在龟甲和 兽骨上，铸在青铜器 上。
如果汉字的书写很美， 又有特点，这就是书 法了，书法是汉字书 写的专门艺术。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
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再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
第三单元 丁丁冬冬学识字(1)归类识字
学生活动
独立读一读
形声字的特点有：形旁表意，声旁表音
读词语，圈同一偏旁的汉字
查字典，标读音 集体评议，纠错正音。
互相交流 分组完成
交流识记方法 独立认读后两组词语
指名反馈
独立完成，指名反馈
课后反思： 说说自己的发现。
、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方旁白：
学生活动
自由认读
同桌交流后回答
学生仿写
学生自由读，不会读的字查字典指名读诗词
独立读、看、找，汇报结果（白鹭桃花流水绿蓑衣斜风细雨鳜鱼）
有感情的朗读诗词
背诵诗
课后反思：旁白：
、再读诗词，边读边看图，找出诗中描写的景物。
学生活动
学生明确
指名反馈，说明理由
学生独立完成其他练习
反馈，评议
学生认真听，边听边跟唱
指名唱
齐唱，并背诵拼音小写字母学生观察键盘，认识大写字母
指名学生向大家介绍
齐声读大写与小写字母
学生自由读一读，记一记
课后反思：旁白：
、出示“铁□”想想要给丁加上什么部首，使它能
它是怎么写的？、根据学生的发言，板书大小写字母，组织全班学。
北师大小学二年级语文下册教案《丁丁冬冬学识字》教案
丁丁冬冬学识字（一）教学目标：1、利用形声字，练习声旁认字的方法。
2、认字36个，会写29个。
3、引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。
教学难点：明白“功到自然成”的道理。
课时安排：三课时第一课时教学过程：一、导入新课。
同学们，愿意交朋友吗？出示“肖”大家与他打个招呼吧，一起读。
二、学习带有“肖”的形近字。
1、出示：消削宵霄请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？学生组词，出现与书上相同的词。
2、肖还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗？出示：捎带树梢稍微陡峭，重点突出“捎梢稍峭”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？3、指导书写。
4、大家已经学会了方法，能够自己学习生字了，相信也能把字写好。
5、指导书写。
三、学习诗歌《春风》1、师读诗歌，生找出刚才学的字。
2、生齐读诗歌。
3、同桌相互对读4、师讲解诗歌。
5、学生背诗歌四、作业设计：你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。
第二课时教学过程：一、请你很快说出加点字的读音。
春风吹着口哨向我们走来。
她有一张俊俏的脸。
小记者采访那些读对的同学是怎么知道读音的？以后遇到不认识的字怎么办？二、练习运用声旁猜字的识字方法，辨析形近字。
1、出示：姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨（1）自己试着读。
（2）查字典验证读对了几个。
（1）同桌讨论写这几个字要注意什么？（强调“良”的变形。
）2、出示：谈论、抡胳膊、囫囵吞枣、苍白、创造、疮疤（1）小组内读读，看谁读得多，然后查查字典。
（2）说说自己的发现，怎样记住它们。
3、谈谈自己的收获。
三、作业设计：找一找今天我们认识的新朋友的家族成员，写在生字积累本上。
第三课时教学过程：一、导入新课。
同学们，这节课大家再愿意和生字交朋友吗？出示“青”大家与他打个招呼吧，一起读。
二、学习带有“青”的形近字。
1、出示：睛清情静请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？学生组词，出现与书上相同的词。
2、青还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗？出示：请坐蜻蜓倩丽晴朗，重点突出“请蜻倩晴”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？3、指导书写。
第三单元 丁丁冬冬学识字(一)
第三单元丁丁冬冬学识字（一）备课人：李小燕【单元目标】1．识字29个, 能够正确规范地写字18个，培养良好的书写习惯。
初步了解形声字声旁表音的特点。
2．能够运用组词和声旁猜字的方法正确地辨析形近字。
学习利用形声字练习声旁识字的方法，练习成批识字，提高识字能力。
对各种识字方法进行整合，在阅读中实践，会利用字典验证所猜字的正确性。
3．自读短文，理解课文内容，接受热爱大自然的教育。
【单元重点】1．认识生字、词语，辨析形近字，掌握利用形声字识字的方法。
2．能够运用学过的方法读懂课文，培养良好的学习习惯。
【单元难点】进一步了解形声字声旁表音的特点，能够根据形旁辨析形近字【教具准备】挂图、小黑板。
【课时安排】《春风》 2课时《青蛙与蜻蜓》 2课时识字三 2课时春风【教学目标】1．熟读并背诵课文。
会认4个生字，会写8个生字。
2．加偏旁扩大识字量。
在加、猜、查中巩固、扩大识字量，提高识字能力。
【教学重点】大量识记同音字并能加以运用。
【教学难点】了解形声字声旁表音的特点。
【教学方法】教学中最好结合实践——查字典进行，培养动手、动脑、动口的能力。
【教具准备】挂图、小黑板。
【课时安排】2课时第一课时【教学要点】认识生字12个，并掌握相关的词语。
初步了解形声字声旁表音的特点。
【教学重点】熟读并背诵课文。
会认4个生字，会写8个生字。
【教学难点】认识生字、词语，辨析形近字，掌握利用形声字识字的方法。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1．同学们，今天我们—起到生字王国去看—看，好吗?2．刚走到生字王国的门口，一只青蛙挡住了我们的去路，听一听，他说什么? （小黑板出示金钥匙的话）二、第一关。
过渡：让我们记住金钥匙上面的话，开启城门，进入生字王国，看—看有什么样的惊喜在等着我们吧！揭示“肖”是这些字的声旁的规律，并且结合形旁来记忆生字。
俏：与人有关系所以是人字旁；霄：雨字头表示冰雹与雨水有关；哨：口字旁与嘴有关；梢：表示与树有关所以木字旁；捎：需要用手才能捎所以提手旁；悄：与心理活动有关，所以是竖心旁。
丁丁冬冬学识字(一)
丁丁冬冬学识字（一）第一课时教学目的：认识字15个，写字10个。
引导学生用部首查字法进行查字，并学会用声旁来进行识字。
教学策略及方法：本课的识字量大，教师需要用多样的方法来激发学生的学习兴趣，从而使学习过程开展的活泼而又高效，以达到良好的学习效果。
教学过裎：一、激趣引入。
同学们，经过二年多的学习，很多同学已经掌握了自己识字的方法，相信同学们在课下一定认识了许多字，让我们来做一个小小的识字展示吧！二、进入新课。
（—）完成声旁是“肖”字部分的生字教学。
1、课件出示练习题。
2、谁会写呢？会写哪一个就上黑板写哪一个。
（学生主动上黑板填空）3、表扬写对的同学，让写对的同学做小老师带领同学读一读相关的词语。
（例如：填对了“元宵”的“宵”，就带领同学读“元宵”一词。
）4、不会写的生字怎么办昵？你有什么好办法认识它们吗？学生介绍识字方法。
5、自己仔细观察括号里的生字，他们有什么共同的特点吗？6、交流结果，教师引导：这些生字中相同的部分是表示读音的，而偏旁是表示意思的，我们以后可以用这种方法来进行识字。
7、课件出示：要求：找出每组生字的声旁，猜猜读音，再用自己的方法求证一下是否正确。
（二）自学声旁是“包”字部分的生字。
1、课件出示词组。
小组讨论：画线的词语中哪部分是表示读音的呢？猜猜看，每个词该怎样读。
1．用各种方法求证一下，自己读得是不是准确。
（查字典、问别人等）2．课件出示：要求：找出每组生字的声旁，猜猜读音，再用自己的方法求证一下是否正确。
（三）检查生字掌据情况。
1、同位互相提问，检查识字情况。
2、开火车读生字卡片。
三、小结。
同学们，今天我们又学习了一种新的学习方法，今后我们可以利用生字中表音或者表意的部分进行“猜字”，希望同学们在课下能够运用这种方法认识更多的生字。
四、作业超市：做“肖”、“包”字偏旁树：学生按照自己的喜好画大树，树干上写偏旁，在树叶上写带有这个偏方的生字，其他部分也可以进行装饰，例如：画上小花，小花的茎上写偏旁，花瓣上写生字；画上小鸟，小鸟身上写偏旁，翅膀上写带有偏旁的生字等。
第三单元 丁丁冬冬学识字(一)
第三单元丁丁冬冬学识字（一）第三课时教学内容：宝盖、穴字头、广字旁、厂字旁（课本17页）教学目标：1.学会写6个生字、会读11个生字。
2. 学习部首“宝盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解部首表示的意思。
3.会读认17个词语，理解意思。
教学准备：挂图，卡片教学过程：一、谜语导入新课：青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。
食品商店买不到，盖房建楼少不了。
（砖）学习课文（一）学习第一组1.出示图，图上画了什么？古时候人们喜欢模仿实物来写字，谁能猜一猜古时候这个字怎么写的？学生根据图画来猜字,到黑板上板演。
2.后来这个字就逐渐演变成了宝盖，教师板书3.所以宝盖这个偏旁应该和什么有关呢？4.出示本课第一组词语,哪些字带有宝盖呢?教师范读。
5.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字。
6.区分“宝盖”和“穴宝盖”的异同。
刚才学习了跟房屋有关的生字，下面学习跟房屋有关的偏旁。
（一）学习第二组1.出示图，教师根据图介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字2.哪些字有“广字旁”3.出示本课第二组词语，范读教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁。
4. 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？5. 区分“广”和“厂”的异同。
6. 哪些字带有“厂子旁”呢？三、生字教学1.出示17个词语2.学生认读词语,勾画出带有““宝盖”和“穴宝盖”、“广字旁”和“厂字旁”的字，全班交流，为什么这些字带这样的偏旁。
3.书写的生字（1）学生自主分析字型（2）学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。
（3）小组检查教师重点指导：“库“和”厅“两个字。
四、作业设计：1.字开花。
室（）（）（）（）庄（）（）（）（）穴（）（）（）（）宁（）（）（）（）2..课下查找带有“宝盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。
丁丁冬冬学识字1
我们中国的汉字真是神奇、有趣。我今后要好好学习，多多认识汉字。
课文详解
竹乡之歌我家住在竹楼上，青竹篱笆花围墙。妈妈彩笔画风筝，爸爸巧手编箩筐。傍晚山间笛声起，竹筒做饭熟正香。傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。
本单元以词串、诗句和诗歌的形式告诉我们中国汉字的奇妙：独体字加“木字旁”“草字头”“竹字头”变成合体字—形声字。我们知道了形声字形旁表意，声旁表音的特点。诗歌富有韵律，不仅让我们体会到傣家人生活的环境之美，更让我们体会到中国汉字文化的博大精深。
丁丁冬冬学识字
闹钟
指带有闹时装置的钟，既能指示时间，又能按人们预定说的时刻发出音响信号或其他信号。通常置于台子上使用的称台式闹钟，主要为旅行使用的称旅行闹钟。脑中的机芯结构主要有机械式和石英电子式两大类。
字词乐园
会认字，大声读一读
森
杏
枫
xìng
fēng
柏
bǎi
sēn
字词乐园
会认字，大声读一读
板
柜
桃
guì
táo
杨
yáng
bǎn
字词乐园
会认字，大声读一读
柳
苗
菠
miáo
bō
莓
méi
liǔ
字词乐园
会认字，大声读一读
荷
篱
笆
lí
bā
墙
qián g
hé
字词乐园
会认字，大声读一读
筝
巧
筐
qiǎo
kuāng
傍
bàng
zhēng
会写字，注意怎样书写
字词乐园
luò
萝
会写字，注意怎样书写
第3单元丁丁冬冬学识字
北师大二年级语文弟三册第三单元《丁丁冬冬学识字(一)》主备人：黄霞教材分析本单元为集中识字单元，主要学习与建筑有关的文字和部首。
共识字34个，写字15个。
第一组是北京著名的建筑，学生通过看图和联系自己的认知认识这些建筑，通过看图，联系自己的认识识字。
第二组学习宝盖头和穴字头的字。
理解“厂字头”和“广字头”都和房屋有关。
第三组学习广字头和厂字头的字。
第四组学习门字框和虎字头的字。
理解这两个部首都和房屋的门窗有关。
教学目标：1．会认31个生字,会写16个字。
2．认识首都典型的建筑,激发对首都北京的热爱、向往之情。
3．感知7个常用部首的大概意思。
背诵歌谣。
教学重、难点：会写16个字，感知7个常用部首的大概意思。
教学准备：课件教学过程一.导学：复习，谁说说什么偏旁表示什么意思，有哪些字？二.自学：１.自己读课文，边读边圈出不认识的字，并通过生字条、田字格和查字表或问别人等方法给不认识的字柱上拼音，再读一读。
２.再读课文一遍，拼一拼生字条里的字，并在书上用“----”勾出词语，再读一读。
３.读课文第三遍，拼读田字格里的字，用方框框出词语，读一读。
４.正确、通顺、有感情地朗读课文，想一想，你知道了什么？三．共学:１.检查预习情况：（１）同桌检查圈字情况，一起认一认（我指你读，你指我读），不会的教一教；（２）同桌一起读一读生字条里的字和勾出的词语；（３）同桌认一认田字格里的字和框出的词语,不会的教一教，读得好的夸夸他；（４）抽生认读生字，教师相机教一教；（５）出示生字卡片开火车读，教师及时正音，火车开得好的大家夸夸他；（６）全班齐读课文。
2.指导学生书写生字，引导学生把课文读通、读顺。
（１）指导学生按笔顺将生字规范地书写在田字格里；（2）理解课文内容；①．引导学生看15页插图,它们都是些什么建筑？这些建筑在哪里?指导学生看16页插图说说平房和楼房各是什么样的?再读一读课文。
②观察17、18页图，说一说这些部首表示的意思，再读词语。
丁丁冬冬学识字 优秀ppt课件4
很
狼
狼 讨
狗 论
论 抢 创
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歌曲《小小姑娘》
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计
《丁丁冬冬学识字（一）》教学设计教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。
课时安排：五课时教学内容:丁丁冬冬学识字(一)教学目的:1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字教学重点学习利用声旁认字教学难点练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法学法指导激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 两课时教学过程:第一课时一.学习认读生字1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:肖.霄.捎.梢稍这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音板书设计：丁丁冬冬学识字xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng 肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时一、借助拼音读认读生字1、让学生试着读认读生字2、让学生注意区别苍、抡、创、论。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：狠、恨，苍、创、抡、论。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时一、认一认组词1、给青加上不同的偏旁组成新字。
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第三单元：丁丁冬冬学识字
单元分析：
教学内容：
这是一个集中识字单元，本单元从形声字入手，教学生触类旁通，成批识字，学习课文《春风》.《青蛙与蜻蜓》，背诵诗歌《渔歌子》。
教学内容：
知识与技能
1.发现声旁表音的规律，利用声旁识字。
2.认识汉语拼音大写字母。
过程与方法
1.练习运用看声旁猜字的认字方法。
2.学会通过分析字辨析形近字。
情感态度价值观
背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象。
教学重点难点：
1.学习利用声旁识字，区分形生字。
2.学会通过分析字辨析形近字。
本单元在教材中的地位作用：
这是一个集中识字单元，本单元从形声字入手，教学生触类旁通，成批识字，更好的认识字，区分字。
课时安排：五课时
丁丁冬冬学识字(一)
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字
教学重点
学习利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学方法:猜字法,练习法
学法指导
激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.
教学课时: 两课时
教学过程：第一课时
一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生
有针对性的进行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般
也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音
板书设计：丁丁冬冬学识字
肖消灭削捎梢
第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
板书设计：
丁丁冬冬学识字
姑娘朗狠苍创抡论讨
第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5。
说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文，有什么收获？
2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么？
五、练习
序编故事：
上天的蚂蚁
通天树巨人不爬
小蚂蚁爬
教学反思：
本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，根据汉字表意的特点，编排了集中认识带木子旁、草字头、竹子头、禾木旁和米字旁的字，目的是使学生进一步感知汉字的表意特点。
在教带木子旁的字时，首先出示83页图，引出“木”字的演变过程，使学生初步感知汉字的造字规律。
然后让学生回忆学过哪些带木子旁的字，学生说出了：“树、村、木”后，让学生思考它们为什麽是带木子旁，学生在分析“村”字时说到“村子里有树、村子周围有树”，使学生初步感知汉字的表意特点；接着让学生想一想还有哪些字可能是木字旁，为什麽？学生说到了“桌椅、黑板、铅笔”等字，虽然有些字说得不准确，但学生又进一步感知了汉字的表意特点；最后让学生认读83页的字。
第一步让学生先看一看83页的词让学生想一想用什麽办法可以认识它们；第二步让学生分小组讨论认读这些词；第三步指定学生代表小组读这些词；第四步指导学生认读9个生字，我把生字卡放在黑板边上，让大家看你认识哪些字，你是用什么方法记住它的能说给大家听吗？学生不仅能利用汉字的表意特点还能用形声字的特点识记生字。
如在分析“梨”字时，学生说到这个字读“Lí”，因为梨长在树上所以下边是木字，上面是“利”所以“梨”读“Lí”。
反思整节课的教学，目标比较明确，不仅使学生感受到了汉字的表意特点，还能利用此特点进行识字；能相信学生能学会，把学习的主动权交给学生，使学生在已有的识字经验的基础上，选择自己喜欢的识字方法识字；采用小
组学习的形式，让学生在小组内互相帮助，互相启发，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主动意识；从课堂中我也发现学生只顾表达自己的想法，而不去理会别的同学是怎麽说的，更不会给别的同学补充或予以反驳、争论。
“课标”要求“学会倾听、表达与交流”，所以学生在互相交流自己的想法时，吸取众长的能力有待于进一步培养与提高。