五单元汉语知识：兼语句
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兼语句的定义和特点举例分析|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-兼语句的定义和特点举例分析定义：兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。
它有下列特点：第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。
例如：父亲叫闰土坐在椅子上。
⑴“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。
第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。
此外前一个谓语也可以是“有”字。
例如：⑵大家一致选小萍做代表。
⑶我有个弟弟今年考大学。
第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。
即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。
例如：⑷护士叫他快去请大夫。
（“去请大夫”是“叫他”的目的。
）⑸这不由得使我们想起松树的风格。
句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。
连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。
连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。
例如：⑹叔叔｜打电话叫我去。
⑺妈妈｜叫小妹禁止骑车乱闯。
返回查字典首页兼职班主任工作总结本学期我担任护理xxx班的兼职班主任工作，转瞬又一个月即将过去，现将十二月的如下：一、参加班会1、尊师重教活动2、甲流疫苗的注射3、倡导冬季用电安全4、冬季越野赛活动的组织与安排5、本学期考试时间的安排6、班级倡导诚信考试，杜绝作弊的活动二、与学生谈话1、正确处理好学习与兼职的关系2、如何处理好同学之间的关系3、处理好学习与参加社团活动的关系三、解答学生的问题1、有关英语等级考试的问题2、英语的学习方法下面简单罗列一下做兼职班主任以来，配合班主任所做的一些工作：1、关于学习的重要性我班开展了主题班会，对于这个问题进行了讨论。
大学生活是丰富多彩的，不像中学时代那样枯燥乏味，你可以唱歌跳舞、你可以上网、你可以做好多好多事情，没人去约束你。
汉语中的兼语句结构分析
汉语中的兼语句结构分析
兼语句结构是指一个句子中包含两个或更多的动词，其中一个是主要动词，另一个是兼语动词。
兼语动词可以是及物动词或不及物动词。
在汉语中，常见的兼语句结构有以下几种：
1.主谓宾结构：句子中有一个主语、一个谓语动词和一个宾语，宾语可以是直接宾语或间接宾语。
例如：“他送我一本书。
”中，“送”是主谓动词，“我”是兼语宾语。
2.主谓双宾结构：句子中有一个主语、一个谓语动词和两个宾语，一个是直接宾语，一个是间接宾语。
例如：“他送给我一本书。
”中，“送给”是主谓动词，“我”是间接宾语，“一本书”是直接宾语。
3.主谓宾宾补结构：句子中有一个主语、一个谓语动词、一个宾语和一个宾语补语。
例如：“他们选他当队长。
”中，“选”是主谓动词，“他”是兼语宾语，“当队长”是宾语补语。
4.主系表结构：句子中有一个主语、一个系动词和一个表语。
例如：“她是我的朋友。
”中，“是”是主系动词，“我的朋友”是兼语表语。
注意：以上是只列举了一些常见的兼语句结构，实际上汉语中的兼语句结构还有其他形式，具体使用要根据句子的语义和结构来判断。
兼语句结构在汉语中是非常常见的句子结构之一，能够表达丰富的语义信息。
现代汉语兼语句综述
现代汉语兼语句综述【摘要】：兼语句是现代汉语的一种特殊句式。
本文从兼语句的定义、分类、结构以及与其他句式的比较和区分来说明兼语句的特性，也是我结合书本知识和个人对其内容的理解而对这一句式展开的综述。
【关键词】：兼语短语语义特征结构区分在学习现代汉语的过程中，兼语句是我不太熟悉，理解也不透彻的一个句式，在经过深入学习和研究后，我对兼语句也有了一定程度上的了解，以下我将结合书本知识和个人的一点理解对现代汉语兼语句进行综述。
一、兼语句的定义黄伯荣、廖序东两位在《现代汉语》中所下的定义是：由前一动词的宾语兼做后一动词或形容词的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语重叠，形成一个宾语兼主语的兼语。
兼语句就是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子齐沪扬先生在《对外汉语教学语法》中下的定义是：一个述宾短语和一个主谓短语套叠在一起，而且述宾短语中的“宾语”兼做主谓短语中的“主语”，这样的短语为兼语短语。
由兼语短语充当谓语的句子称作兼语句。
结合上述两种定义，我们可以把兼语句的定义概括为：兼语句是兼语短语充当谓语的句子和由兼语短语构成的非谓语句。
比如说：爸爸鼓励我学英语。
二、兼语句的分类从广义上分，兼语句可分为一般兼语句和特殊兼语句两种。
（1）一般兼语句在一般兼语句中，名词兼宾语、主语双重身份，且在语义上名词是前一个动词的受事，同时又是后一个动词的施事。
比如说：老师叫我告诉你这件事。
“我”是前半部分“老师叫我”的宾语，是受事；同时也是后半部分“我告诉你这件事”的主语，是施事。
并且，两个动词“叫”和“告诉”之间也具有目的关系。
（2）特殊兼语句特殊兼语句包括第一个动词是“有”的兼语句和第一个动词是“是”的兼语句。
比如说：我有朋友去法国留学。
“朋友”是“我有朋友”的宾语，是“朋友去法国留学”的主语，也就是说名词“朋友”兼宾语和主语双重身份。
从狭义上来分可以根据兼语句第一个动词的语义特征分类。
（1）表示使令意义的兼语句。
在这种兼语句中，第一个动词是表示使令意义的动词，如“请、使、叫、让、派、催、逼、求、托、命令、吩咐”等。
兼语句
兼语句兼语句是用兼语短语充当谓语的主谓句，或者是由兼语短语直接构成的非主谓句。
兼语句的主要特点是：包含有“兼语”成分，“兼语”成分对前边的动词说来是宾语，对后边的词语说来是主语。
作谓语的兼语短语是由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成的，动宾短语中的动词通常是使令性动词(如“叫”“让”“派”“使”“请”“命令”“禁止”“任命”“号召”“选举”等)，也可以是“有”“陪”等动词。
分析句子时，兼语部分用“”表示。
兼语句主要有以下几种格式。
1“你叫他来”之类在这种格式里，前一个动词表示使令、阻止等意义，后面带宾语；后一个动词或形容词对前一动词的宾语加以陈述，同时表明前一个动作所要达到的目的或所要产生的结果。
例如：①张老师‖请同学们发表意见。
②(多次反复)的实践‖使(人们)的认识〔不断〕提高和深化。
③虚心‖使人进步，骄傲‖使人落后。
④(一种)好奇心‖促使我〔仔细〕地观察着(我)的(领路)人。
⑤(上级)(党)组织‖要求(全体)党员〔在各方面〕起(带头)作用2“外面有人敲门”之类在这种格式里，前一个动词用“有”(包括“没有”“没”“无”)，兼语表示存在的事物，兼语后面的部分是用来说明或叙述兼语的。
例如：①他‖有(个)妹妹是画家。
②上边和下边‖有(几堆)火〔没有〕熄灭。
③我国‖有(很大面积)的(山区)土地〔可以〕耕种。
④(那个)地方‖没有人去过。
⑤(这件)事‖无人过问。
3“大家称他是‘坦克’”之类在这种格式里，前一个动词一般是“称”“认”“叫”“选”“骂”等表示称谓或认定意义的动词，兼语后面常用“是”“做”“当”“为”之类的动词。
例如：①大家‖称他是“坦克”。
②他‖认白茹当干女儿。
③大家‖叫它做党八股。
④人们‖〔给他〕送了(个)外号叫“使不得”。
⑤大家‖选他为(工会)主席。
⑥七斤‖骂过老七爷是“贱胎”。
要注意的是：现在一般把“大家叫她祥林嫂”归入了双宾语句，而把“大家叫她为祥林嫂”看作是兼语句。
应注意区分，不能混淆。
现代汉语句型与句式
2、兼语句类型：根据前一个动词的语义特点
（1）前一动词有使令意义，能引起一定的结果。常见的动词有 “请、使、叫、让、派、催、逼、求、惹、拉、留、托、命 令、吩咐、动员、发动、组织、鼓励、号召、强迫、督促、 责成、纵容、鼓舞、鼓励、支持、要求、央求、请求、指定、 嘱咐、提拔、提升、培养、推选、邀请、召集”等。
（2）第一个动词性质不同，支配对象不同。兼语 句的动词多有使令意义，支配的是人，不是一件事 物（人或动作），主谓做宾句的动词无使令意义， 支配的是一件事。
兼语句跟主谓短语做宾语的句子形式上相似
请他来。
希望他来。
（1）停顿处和加状语处不同。兼语句只能在第二 个动词前停顿或加状语；主谓做宾句在第一个动词 后、第二个动词前都可以。 ？请明天他来。 希望 明天他来。
兼语句和连谓句也可以出现在同一句中
老师叫我去图书馆借书。 老乡们开开门让我们进去。 队长带着大家上山采药。 老向导带我们走进一座挺幽雅的院子。
兼语句跟主谓短语做宾语的句子形式上相似
请他来。
希望他来。
（1）停顿处和加状语处不同。兼语句只能在第二 个动词前停顿或加状语；主谓做宾句在第一个动词 后、第二个动词前都可以。 ？请明天他来。 希望 明天他来。
这使我有点失望。
矿上分配我下井劳动。
（2）前一动词常是表示赞许、责怪等意义的及物动词，前 后有因果关系。常见的动词有“称赞、表扬、夸、笑、 骂、爱、恨、嫌、喜欢、感谢、埋怨、佩服、责备、祝 贺、原谅、可怜”等。
编辑嫌我的论文太长了。
3．前一动词表示有无、领有或存现等。
他有个女儿在郊区工作。 轮到你值班了。
（2）第一个动词性质不同，支配对象不同。兼语 句的动词多有使令意义，支配的是人，不是一件事 物（人或动作），主谓做宾句的动词无使令意义， 支配的是一件事。
连谓句和兼语句举例
连谓句和兼语句举例
连谓句和兼语句是汉语中的两种常见句式，其特点是主语和宾语之间没有任何成分或者只有很少的成分。
下面是一些例子来说明这两种句式。
1. 连谓句
连谓句是指主语和谓语之间没有其他成分，直接连接在一起的句子。
以下是一些例子：
(1) 他去了。
(2) 她笑了。
(3) 我们赢了。
这些句子中，主语和谓语之间没有其他成分，直接连接在一起，表达了简洁明了的意思。
2. 兼语句
兼语句是指主语和宾语之间没有其他成分或者只有很少的成分，直接连接在一起的句子。
以下是一些例子：
(1) 我听见了他的声音。
(2) 他看到了那个人。
(3) 她闻到了一股怪味道。
(4) 我吃了一碗面条。
这些句子中，主语和宾语之间没有其他成分或者只有很少的成分，直接连接在一起。
兼语句可以使用不同的动词，表达不同的动作或状态。
以上是一些连谓句和兼语句的例子，它们在汉语中是比较常见的句式。
通过使用这些句式，我们可以简洁明了地表达出我们想要表达的意思。
当然，在实际使用中，我们可以根据需要对句子进行适当的调整和变化，以使句子更加丰富和有趣。
兼语句课堂PPT
胜利使人能走向成功，也使人能走向失败。 胜利能使人走向成功，也能使人走向失败。 这件事叫他不会感到为难。 这件事不会叫他感到为难。 上次考试我考得不好，爸爸让我不去看电影。 上次考试我考得不好，爸爸不让我去看电影。 大夫让我没吃这种药。 大夫没让我吃这种药。
*虚心叫人进步，骄傲叫人落后。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
*公司使我到中国进行考察。 公司派我到中国进行考察。
*经常锻炼身体能让人健康长寿。（形容词） 经常锻炼身体能使人健康长寿。
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3.5. 操练：选择恰当的答案。
（使 派 让 逼 认 请 是 有）
他的话（ ）我十分生气。 （ ）我们永远生活在一起！ 他昨天（ ）我吃饭。 领导（ ）我去欧洲联系。 我（ ）你当我的老师吧！ 我没有（ ）你做那件事。 （ ）他救了我的命。 中国古代( ）个诗人叫李白。
１．常见的兼语句的偏误
➢ 0.不知道兼语句的基本结构。 ➢ 1.老师给我们参观国画展览会。 ➢ 2. 虚心叫人进步，骄傲叫人落后。 ➢ 3听到这个消息，有这个人笑起来了。 ➢ 4.校园里几棵树开花了。 ➢ 5 .这件事叫他不会感到为难。 ➢ 6.大家请了她跳舞。 ➢ 7. 下雨的时候，使我们不能出去。 ➢ 8.你这样做,当然不能满意我。
是他救了我的命。 （救了我的命是他，而不是其他的人）
是我把她气哭了。 （把她气哭的是我，而不是其他的人）
动词“是”前边没有主语。 “是”的作用在于肯定其宾语（即兼语）做第二个动词所表示的动
作。 练习
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使令动词“使”和其他的使令动词的差别 要考虑第二个动词的性质：不表示动作的，静态动词。
*妈妈使弟弟去买东西。 妈妈让/叫弟弟去买东西。
兼语句和主谓短语作宾语的句子区分
兼语句和主谓短语作宾语的句子区分兼语句和主谓短语作宾语的句子在汉语中都是比较常见的句型，但是它们的构成和用法有所不同。
兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。
兼语短语是由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成的，动宾短语的宾语同时又是主谓短语的主语。
例如：“叫你去一趟办公室。
”就是一个兼语句，“你”既是“叫”的宾语，又是“去一趟办公室”的主语。
兼语句中的动词主要是“叫”、“让”、“把”等，这些动词都可以带名词性宾语。
主谓短语作宾语的句子则是由主谓短语充当宾语的句子。
例如：“我觉得身体很好。
”中，“身体很好”是主谓短语，充当动词“觉得”的宾语。
主谓短语作宾语的句子中动词的种类比较广泛，但是最常用的动词是“认为”、“觉得”、“相信”等表示认知或态度的动词。
在区分这两种句子时，可以从以下几个方面入手：
1. 结构不同：兼语句是由两个不同的短语套接而成，而主谓短语作宾语的句子则是由一个主谓短语充当宾语。
2. 动词种类不同：兼语句常用的动词是“叫”、“让”、“把”等，而主谓短语作宾语的句子常用的动词是表示认知或态度的动词，如“认为”、“觉得”、“相信”等。
3. 语气不同：兼语句常用祈使句，表达命令、请求或劝告的语
气，而主谓短语作宾语的句子则表达陈述、描述或判断的语气。
4. 表达方式不同：兼语句通常表达的是一种请求或命令，而主谓短语作宾语的句子则表达的是一种认知或态度。
总之，兼语句和主谓短语作宾语的句子在结构和用法上都存在明显的差异，需要仔细辨别才能正确使用。
有关兼语句
有关兼语句兼语句是由兼语短语充当谓语的句子，例如：他嘱咐我路上小心。
二、兼语句与连动句的不同并任语句与啮合句相同，啮合句所有啮合项都就是陈述全句主语的；并任语句后面的陈述部分通常不是陈述全句主语的。
比如上例中“小心”不是陈述“他”的；而“他上街回去卖本书”中三个啮合项“上街”“回去”“卖”都就是陈述主语“他”的。
三、兼语句的特殊情况并任语句可以就是述补，也可以不为述补。
非述补中的并任语句，大多就是则表示命令式的，也有的是则表示存现的。
比如（1）让我们为您的健康干杯！（祈使句）（2）有几个学生在操场上打球。
（存现句）四、并任语句的类型1、前一动词是含有“使令”或“促成”意义的动词，如：请、叫、让、使、派、劝、送、催、逼、指使、委托、派遣、启发、鼓励、引导、说服、催促、命令、允许、请求、要、要求、答应、劝说、组织、领导、召集等等；兼语后面的动词性词语表示前面动作行为所要达到的目的或结果。
这一类兼语句中，前面的动宾短语与后面的主谓短语常有行为与目的、原因与结果等联系。
2、前一动词就是涵盖“赞赏”或“责备”一类感情色彩的动词，例如：快乐、怨、疑、鬼、愁、夸赞、怒骂、笑话、讨厌、喜欢、钦佩、非常感谢、赞扬、责备、祝贺等等；兼语后面的动词性词语表示前面心理活动及动作行为产生的原因。
这一类兼语中，前面的动宾短语与后面的主谓短语之间，常有动作行为与发生动作行为的原因的关系。
如：我就是怪你们不用心学习。
3、前一动词就是则表示“判定”或“称呼”等意义的动词，例如：表示、叫做（表中称谓的意思）、认得、所推荐、选、议会选举、推举、仁等等。
兼语后面的动词多为“搞”“当”“就是”“为”等，例如大家都挑选李老师当人民代表。
4、前一动词是表示有无“存在、领有”的“有”“没有”，“有”或“没有”的宾语（即兼语）多表示存在或不存在的人或事物，兼语后面的动词性词语说明或描写兼语。
如：河里有几个小孩在游泳。
五、如何区分并任语句和主谓作宾句兼语句和主谓作宾语的句子（简称主谓作宾句）很容易混淆。
兼语句文档
兼语句兼语句是一种语法结构，在一句话中使用两种语言或两种语法，并能够相对独立地完成表达。
兼语句主要用于诗歌创作、文学作品以及跨文化交流等领域。
兼语句不仅为作品增添了多种语言元素，也展示了作品的多样性和创新性。
本文将介绍兼语句的特点、应用及其在不同语言中的使用。
特点兼语句具有以下几个特点：1.多语言：兼语句会在一句话中使用多种语言，可以是两种不同的语言，也可以是同一个语言的不同方言或口语。
2.独立表达：兼语句中使用的语言或语法可以相对独立，互不干扰，能够完成各自的表达和传达意义。
3.创新性：兼语句的使用能够给作品增添新颖的元素，展现作者的创新性和多样性。
4.文化交流：兼语句的使用可以促进不同文化之间的交流和理解，为读者提供了更加丰富的阅读体验。
应用场景兼语句主要应用于以下几个场景：1.诗歌创作：在诗歌创作中，兼语句可以用来表达作者的情感和思想，同时展示多种语言之间的美感和韵律。
2.文学作品：在文学作品中，兼语句可以为作品增添多种语言元素，丰富作品的内涵和表达方式。
3.跨文化交流：在跨文化交流中，兼语句可以用来表达不同文化之间的差异和共通之处，促进语言和文化的理解。
4.艺术创作：在艺术创作中，兼语句可以用来表达艺术家的独特观点和创造力，给作品增添独特的魅力和个性。
不同语言中的使用兼语句在不同语言中的使用也有一些区别：中英文兼语句中英文兼语句是指在一句话中同时使用中文和英文的语法结构。
中英文兼语句在文学作品和文化交流中比较常见。
例如，“一二三，cat，四五六。
”这句中英兼用的句子展示了中英文结合在一起的独特韵味。
汉英兼语句汉英兼语句是指在一句话中同时使用汉语和英语的语法结构。
汉英兼语句在一些网络文化中经常出现，例如在网上流行的词语和短语中融入英文的习惯用语，例如“臭狗屁/What a bullshit”等。
西班牙英文兼语句西班牙英文兼语句是指在一句话中同时使用西班牙语和英语的语法结构。
西班牙英文兼语句主要在西班牙文学作品和跨文化交流中出现。
兼语句名词解释
兼语句名词解释兼语句是一种特殊的修辞格，它是前后两个谓语交错使用，兼有两种语义。
因为兼语句既可以由主语和谓语构成，也可以由主语、谓语和宾语构成，所以兼语句又叫做“三重”句。
在叙事性的文章中，为了增强表达效果，提高作品的艺术感染力，常常采用兼语句，这是一种主语与谓语倒置的修辞格。
它是指一个句子里同时出现几个并列成分，每个成分之间没有任何关系，即各说各的话。
其目的是扩大语言容量，给读者留下充分想象的余地。
这种兼语句也被称作“多重复句”或“多重层次”。
1、主谓倒置。
就是主语与谓语倒过来说，如：(1)四川军阀刘湘派兵包围成都，大肆屠杀人民，严重破坏革命力量。
( 《收回川汉铁路建筑权》)(2)整天跟着这些孩子东奔西跑，他们的父母，祖国人民怎能不操心？( 《第二次握手》)以上例句，前面的“刘湘”是主语，后面的“兵”是谓语，属于主谓倒置。
2、主宾倒置。
是主语和宾语倒过来说，如：( 1)无论哪一本书，只要读得认真，思考得深刻，都能受到教益。
( 《关于党的若干历史问题的决议》)以上例句，前面的“无论……”是主语，后面的“那一本书”是谓语，属于主宾倒置。
3、定语后置。
是定语放在谓语的前边，如：( 1)张大娘见李玉和衣衫破旧，身体瘦弱，很同情他，常常接济他。
( 《荷花淀》)以上例句中的“张大娘”是定语，后置。
3、定语后置。
就是定语放在谓语的前边，形成了倒装句。
它具有兼语句的一切特征，只是在语序上颠倒了。
4、状语后置。
是状语放在谓语的前边，形成了倒装句。
它具有兼语句的一切特征，只是在语序上颠倒了。
5、补语后置。
就是补语放在谓语的后边，形成了倒装句。
它具有兼语句的一切特征，只是在语序上颠倒了。
6、独立成分倒装。
它是把不是并列成分而是构成短语(或单句)的成分安排在前面，如：( 1)敌人出动了飞机大炮，我们只好边打边退。
( 《狼牙山五壮士》)(2)政府号召全民族一定要保卫胜利果实。
( 《打响了第一炮》)(3)夜深了，路灯亮了，银光闪闪，像一排排士兵在前边开道。
现代汉语中兼语句知识梳理
由一个动宾结构和一个主谓结构套在一起，前一个动
宾结构的宾语兼做后一个主谓结构的主语，这种句式
叫兼语句
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兼语句的类型
（1）表示
（3）第一个动词是“有”的兼语句，用来说明某个 新情况——某事物或人的情况
（4）第一个动词是表示好恶、称羡类动词。
BREAD PPT DESIGN
兼语句的类型
（2）表示称谓或认定意义的兼语句 动词表示称谓或认定意义，如“称……为……、
选……为……、推选……为……、拜……为…… 例句：我们选他当班长
人们称护士为白衣天使。
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兼语句的类型
（3）第一个动词是“有”的兼语句，用来说明某个 新情况——某事物或人的情况
肯定句：主语+有+兼语+谓语（动词/形容词） 例句： 我有一个中国朋友叫小明。 他有一个孩子很可爱。
否定句：主语+没有+兼语+谓语（动词/形容词） 例句：这里没有人懂西班牙语。
BREAD PPT DESIGN
兼语句的类型
（4）第一个动词是表示好恶、称羡类动词。 例如：“爱、狠、喜欢、讨厌、佩服、夸奖、怪、埋怨、 笑话、羡慕”等。 例句： 小赵怪我不帮他。
BREAD PPT DESIGN
兼语句
目录 CONTENTS
1
兼语句的定义
2
兼语句的类型
3
兼语句的特点
BREAD PPT DESIGN
兼语句的定义
兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。
汉语中有由两个“主语+谓语动词+宾语”合成的句子， 第一个动词的宾语同时又是第二个动词的主语，着身 兼两个成分的词语叫兼语，这类句子叫兼语句。
现代汉语的兼语句
前言现代汉语的兼语句是由动宾短语和主谓短语套接起来做谓语的句子。
兼语句是主谓谓语句的一个次类。
自从黎锦熙先生《新著国语文法》提出“兼格”的概念以来，《新著国语文法》说：“这种宾语，一方面对于前面的述语，是在宾语的位置；一方面对于后面的补足语，又是在主语的位置，可以说兼宾主两种资格而有之，故名为“兼格”1。
因此，语法学界的许多专家学者用不同的名称来研究现代汉语兼语句，从而使兼语句的研究逐步深入发展。
在前人研究成果的基础上，根据近500例兼语句的考察情况，通过大量的语言事实，运用三个平面的理论，从句法、语义、语用三个层面深入探讨了现代汉语兼语句，以求全面而系统地掌握兼语句。
兼语式的范围兼语谓语句兼语式短语作谓语的句子叫兼语句，N1 + V1 + N2 + V2 。
N1是全句的主语，N2是兼语，V1是兼语前动，V2是兼语后动。
例句：你叫他来。
我们可以说，这个句子的内在含义是“你叫他”“他来”，其中“叫他”是动宾关系，“他”是宾语；“他来”是主谓关系，“他”是主语。
由于语义内容在转换为语言形式时，往往要避免重复，所以第二个“他”就省略了，或者说，这两个“他”叠合在一起了。
于是，这个“他”就具有双重身份：一反面是“叫”的宾语，另一方面是“来”隐含的主语。
因此，这个句子是兼语。
判断句子是否是兼语的重要条件之一是句子谓语部分有没有一个一身而二人焉（宾兼主）的词语。
21兼格是句子里兼有宾语和主语两种资格。
2除了必须具有一身而二人焉的词语外，构成兼语句的条件是对第一个动词有严格的要求。
兼语句的第一个动词是表示“祈使、阻止”、“喜爱、厌恶”、“存在与否”的动词。
兼语句的第一个动词不但要以兼语为宾语，而且对兼语的谓语要有促使其产生的作用。
其中，表示“祈使、阻止”的是多数。
表示“阻止、使令、请托、劝告”的动词，带补足语，表示对于宾语所祈使的事。
如：使、叫、让、请、派、劝、选、托、催、逼、留、求、命令、阻止、发动、号召、要求、组织、强逼等。
举例说明兼语句
举例说明兼语句
兼语句是指一个句子中同时包含两个或多个谓语，其中一个谓语是主谓关系，另一个或其他谓语则是宾语关系。
以下是一些兼语句的例子：
1. 我们吃饭聊天，度过了一个愉快的晚上。
2. 她唱歌跳舞，表演得非常出色。
3. 他喜欢看电影听音乐，是个文艺青年。
4. 我们学习工作，努力追求自己的梦想。
5. 她喜欢旅游购物，总是买很多东西回来。
6. 他喜欢打篮球踢足球，是个运动健将。
7. 我们爱好不同，有的喜欢看书写作，有的喜欢游泳健身。
8. 她喜欢吃甜食喝咖啡，但是要注意身体健康。
9. 他喜欢旅游拍照，把美丽的风景留在相机里。
10. 我们工作学习生活，都要保持积极向上的心态。
语法：兼语句-使令式 老外学汉语
预习
妈妈叫你回家吃饭。 谁回家吃饭？ 我请他帮忙拍照。 谁帮忙拍照？
乘务员请 旅客。 旅客 把安全带系好。 乘务员请旅客把安全带系好。
乘务员请 旅客。 旅客收起小桌板。 乘务员请旅客收起小桌板。
乘务员请 旅客。 旅客 关闭手机。 乘务员请旅客关闭手机。
乘务员 请 旅客 旅客 把安全带系好。 乘务关闭手机。
句式： Sub1+V1+O/Sub2+V2
玛丽的微信消息
妈妈叫玛丽今天早点回家吃饭。
公司让爸爸下个月去广州。
姐姐的朋友叫姐姐下周去上海。
张老师叫玛丽周一早上去她的办公室。
总结
乘务员 请 旅客 系好安全带。 妈妈 叫 玛丽 今天早点回家吃饭。 公司 让 爸爸 下个月去广州。
总结
句式： Sub1+V1+O/Sub2+V2
V1：请/叫/让等。
妈妈叫你回家吃饭。 我请他帮忙拍照。
你回家吃饭。
他帮忙拍照。
作业
按要求完成课后的练习题。
谢谢观赏
现代汉语兼语句式本体知识
兼语句式
❖ 兼语句：兼语短语处于句子核心位置的句子。兼语 句式是动宾短语套在主谓短语的句式上。动宾短语 的宾语做主谓短语的主语。
❖ 例子： 我请他来。
❖
老师鼓励学生学好功课。
❖
我感谢你告诉我一个好消息。
❖
大家选他当代表。
❖
他有个妹妹很能干。
兼语句式的格式
❖ 格式： ❖ 名词1+动1+名词2+动2 ❖ （N1+V1+N+v2) ❖ 其中“名词2”既是动1的宾语，又是动2的主语。 ❖ 这样的句式叫做兼语句式。
❖ 例句：我感谢他告诉我一个好消息。
❖
他妈妈骂他是个懒鬼。
兼语句式动词特点
❖ 3选定式
❖ 这类动词有“选聘、称、说等含义。兼语后头的动 词 有“为、做、当、是”等词。
❖ 例子：我们选他当班长。
❖
我们称他是学霸
兼语句式动词特点
❖ 4“有”字式 ❖ 前一动词用“有”、“轮”等表示领有或存在等。 ❖ 例句：他有个妹妹很能干。 ❖ 村外的黄土路有人再走。 ❖ 没有人找你呀! ❖ 轮到你值班了。
语义关系
❖ 兼语句式的语义关系： ❖ 兼语表示名词1通过动1使名词2参与某动作或者处
于某状态之中。 ❖ 兼语的语义结构可以看做是有两个重要的因素: ❖ 一：名词1通过动1对名2产生影响，称作“致使关
系”。 ❖ 二：名2对动2的控制，称作“结果关系”。 ❖ 关系:致使的强弱和结果的强弱成反比，强调致使程
兼语句式动词特点
❖ 1使令式
❖ 这类动词具有使令意义，能引起一定的结果，常见 的动词有：请、使、叫、让、派、催、逼、求、托、 命令、吩咐、动员、促使、发动、组织、鼓励、号 召。
兼语句
兼语句●林秀琴你发现没有，在生活里一个人可以身兼不同的角色，比如你的妈妈，她既是你的妈妈，也是你爸爸的妻子，又是你外婆的女儿，还是你姨的姐妹。
再比如你自己，你是你妈妈的孩子，又是你老师的学生，还是你弟弟的哥哥。
有意思吧？汉语的句子也有这样的能力。
有时候，一个句子中有一个部分，既是主语，又是宾语，它身兼两种角色，具有两个能力，这种句子就叫“兼语句”。
比如“朋友请我看电影”这个句子，“朋友”“请”的是“我”，谁“看电影”呢？也是“我”，——“我”是前边主语的宾语，又是后边谓语的主语，就好像你是你妈妈的孩子、你弟弟的哥哥一样。
有点复杂，是不是？没关系，聪明的你，学习以后就明白了。
1、表示使令意义（英文翻译）的兼语句汉语里有一类词表示让别人做什么，我们说这类词具有使令意义，如“请、让、叫、要求、同意、派、邀请、约”。
（1）肯定式（请加英文）主语+动词1+兼语+动词2+宾语朋友请我去看电影。
妈妈让我快写作业。
老师叫我去他的办公室。
老板要求他三点到公司。
（2）否定式（英文）主语+不/没+动词1+兼语+动词2+宾语妈妈不同意我去中国。
他没邀请汤姆参加生日晚会。
老板没派他去纽约。
2、第一个动词是“有”的兼语句（1）肯定式（请加英文）主语+ 有+ 兼语+ 谓语（动词/形容词）我有一个朋友去中国留学了。
我有一个同学很幽默。
（2）否定式（英文）主语+ 没有+ 兼语+ 谓语（动词/形容词）那个学校没有人会说中文。
我们班没有人去打球。
3、第一个动词是表示喜好意义的兼语句主语+（不）动词1+兼语+动词/形容词老师夸我很聪明。
我喜欢他很幽默。
我讨厌他总开玩笑。
我不喜欢他总迟到。
[试一试]请把两个句子合成一个兼语句。
举例：1、老朋友请我，我吃饭。
今天老朋友请我吃饭。
2、妈妈对我说：“你不要只吃肉，不吃蔬菜。
”妈妈不让我只吃肉，不吃蔬菜。
1、朋友找我，我打球。
昨天下午。
2、老师叫我，我去她的办公室。
今天上午。
3、他约同学，同学去旅游。
兼语句的教学(正式)
(在两种句式的第一个动词后面加时间状语)
3、可以用句子可能的语音停顿来辨别。
例如
领导 派 他 处理 这件 事情。
﹋ ﹋﹋
×领导 派 今天 他 处理 这件 事情。
领导 派 他 今天 处理 这件 事情。
领导 希望 他 处 理 好 这件 事 情。
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋
领导 希望 明天 他 处理 好 这件 事情。 领导 希望 他明天 处理 好 这件 事情。
语宾句
一、什么是兼语 二、兼语句句的特 三、兼语点句与连动句的区 四、兼语句与别主谓作宾句的区
别
作业
用符号法分析下列句子：
1. 我抓住树枝爬上去。 2. 连长派我去请指导员来接电话。 3. 我送小王一个笔记本。 4. 父亲鼓励张华去学校参加运动会。 5. 医生 嘱咐他 准时吃药。 6. 老师看见他从食堂出来。 7. 我给小猫一块鱼。 8. 我猜想他拿了你的书. 9. 我们要求李老师唱一首歌。 10.我们听见李老师唱了一首歌。 11.我还小张十元钱。 12.鲁迅派人叫我明天早晨打电话托内山先生请医生去看病。 13.老师希望每个同学按时完成作业。 14. 老师要求每个同学按时完成作业。
7. 我知道他会来。 主谓语
宾句
8. 我请他来。 兼作宾句
语句
句
三、兼语句与连动句的区 别
请比较：
老师 瞒着他干活。
﹋﹋
哥哥 催着他干活。
﹋﹋
老师瞒着他 老师干活
哥哥催着他 他干活
老张站在门口看热闹。 老师让 你 交练习本。
三、兼语句与连动句的区别
前——全句主语 后———兼语
（1）兼语句 中的几个动词 跟不同的主语发生联系；
兼语句和递系句
兼语句和递系句兼语句和递系句是语法中的两种句式，它们在表达方式上有一些特殊之处。
下面是我列举的一些兼语句和递系句的例子，希望对你有帮助。
一、兼语句：1. 他是一位著名的作家，也是一位杰出的画家。
2. 她既是一位优秀的演员，又是一位出色的编剧。
3. 这个城市兼具现代化和传统文化。
4. 他们旅行的目的地是一个美丽而富有历史的城市。
5. 这个餐厅以其美味的食物和舒适的环境而闻名。
6. 她的演讲稿既有深度又有幽默感。
7. 这部电影既引人入胜又令人思考。
8. 她的音乐作品兼具浪漫主义和现代风格。
9. 这个项目既有挑战性又有发展潜力。
10. 这种产品兼具实用性和美观性。
二、递系句：1. 我们的努力将会取得成功。
2. 学习是一种持续的过程。
3. 勤奋是成功的关键。
4. 健康是最重要的财富。
5. 知识是改变命运的力量。
6. 幸福是一种内心的感觉。
7. 希望是人们前进的动力。
8. 爱是世界上最强大的力量之一。
9. 梦想是实现目标的起点。
10. 坚持是取得成就的关键。
通过以上例子可以看出，兼语句和递系句在表达方式上有一些相似之处。
兼语句通过使用"既...又..."的结构，将两个或多个相似的词语或短语并列在一起，使句子更加丰富和生动。
递系句则通过使用"是"的结构，将主语和描述性的词语或短语连接起来，表达一种状态或特征。
这两种句式都可以使句子更加具体、准确，且在表达时需要注意语法的正确性和上下文的连贯性。
以上就是我列举的关于兼语句和递系句的例子，希望对你有所帮助。
如果还有其他问题，欢迎继续提问。
兼语句成分划分举例
兼语句成分划分举例
1. 我喜欢读书，也喜欢旅游。
主语：我，谓语：喜欢，宾语1：读书，连词：也，谓语2：喜欢，宾语2：旅游。
2. 他不仅是一名科学家，也是一位成功的企业家。
主语：他，连词：不仅，谓语1：是，宾语1：一名科学家，连词：也，谓语2：是，宾语2：一位成功的企业家。
3. 她又聪明又漂亮。
主语：她，连词：又，谓语：聪明又漂亮，宾语：无。
4. 他的演讲深入人心，甚至让听众落泪。
主语：他的演讲，谓语1：深入人心，连词：甚至，谓语2：让，宾语：听众落泪。
5. 我们每天早上起床，都会去晨练。
主语：我们，谓语1：起床，时间状语：每天早上，连词：都会，谓语2：去，宾语：晨练。
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我能造出连动句
要求：
1.展示前要说明选择的展示方案。
2.注意与台下同学的互动。
（预时：25分钟）
随堂笔记一：
兼语句是谓语由一个动宾短语一个构成的句子。动宾短语中的动词通常是个，
他们的宾语后面主谓短语的。
兼作和的部分，就叫做。
那些指令性动词一般有：
等。
判断兼语句要注意的事项有：
1.
2.
随堂笔记二
合作探究环节
表现提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
表现 方案
内容、形式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
学习与积累
阅读教材171页汉语知识，学习了解兼语句。
完成随堂笔记一
A对学：（帮扶小对子）
1．检查导学案完成情况，用红笔互相给出等级评定。
2.对子间互相补充。
造出兼语句并用符号标出兼语。
1.
2.
3.
体验
与
升华
1.完成教科书172页练习。
2.模仿教科书的例句造出几个兼语句。
完成随堂笔记二
当堂反馈（预时10分钟）
一、找出下面兼语句的兼语。
1.此地禁止车辆出入。 2.校长派李老师参加会议。 3.这件事使我们受到很大的教育。
二、判断下列句子。
1.我喜欢看大象们排成一行走。 2. 我们都叫他“小博士”。3.妈妈要我拿回羚羊木雕。
中学汉语八年级下册第五单元汉语知识导学案
8年 班 姓名： 日期：2016年 4月14日
课题：特殊句式——兼语句主备人：龙井五中杨水月研备：八年级备课组
学习目标：1、学习掌握汉语知识中的特殊句式——兼语句。
2、了解兼语句的特点，能正确找出兼语。
【定向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
4.食物叫河水冲走了。 5.有一个美丽的地方彩云在飘荡。
（预时：4分钟）
B.群学：
组长主持，进一步完善随堂笔记内容，组员之间进行互问互答，进行组内交流。
（预时：4分钟）
C.组内预展：
组长带领组员，制定展示方案，做好展示前分工和演练。
（预时7分钟）
展示单元一：
我来讲解兼语句
要求：
1.以教科书练习题为例句，讲解兼语句的有关知识。
2.充分展示小组的智慧，体现小组的特色。（采取多种形式）