最新-五年级美术上册 电脑美术—有趣的人像教学反思 人美版 精品
五年级美术上册 有人脸的器物教学反思 人美版
有人脸的器物
这是一节“造型表现”领域的课，也是本套教材陶艺系列中的一课。
在这节课《有人脸的器物》中，我把材料陶泥换成了橡皮泥。
1. 有效的教学导入，有趣的教学导入不代表有效的教学导入。
当激起学生的兴趣，哈哈大笑。
你能发现学生笑过之后又得到些什么？所以，有趣不代表有效。
且要一定性的为教材承前启后服务。
教学的任何环节都得紧紧的围绕住教学重点，环节目的性明确。
2.一个美术教师没有过硬的专业基本功是不能成为合格的“美术专业老师”的。
范画、范作都是非常的重要，所以、必须扎实自己的基本功。
一定要展现出自己的美术素养。
3.任何学科都是相通的都得从大的方面掌握，整体把握。
而不是注意一点零星的细节，不顾全整体。
4.作业展评也一样。
我在这上面花费５分钟左右，详细的介绍每件作品的好坏，虽是他评，可确是我在主导。
以后应该让学生自己理解抓住一个特点来进行评价。
且要形式多样。
我应该在以后的每节课中，都应该努力的去达到上面所分析的各种内容要求。
--1--。
人教版五年级美术上册《电脑美术》教学反思
人教版五年级美术上册《电脑美术》教学反思从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。
让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。
一．玩中学习从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。
同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。
兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。
我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。
老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。
二．引导的艺术1、在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。
而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。
2、老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。
3、大家一起交流，发表自己的见解。
老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。
在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。
在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。
老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。
在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。
在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。
让我们的课堂真正的动起来。
《电脑美术》教学反思本节课进步的地方：1、在设计中体现了综合性和多样性,在美术教学中融入了音乐，还准备在以后教学中融入电脑教学，运用计算机的绘图软件绘画。
2、在课件的制作中对音乐和图片的选择有较强的视觉和听觉冲击力。
3、在语言讲解上较以前精练简洁。
4、在教学仪态上较以前少了些随便的感觉，多了些亲切的感觉。
要改进的地方：1、有些知识点设计不够深入，如在色彩的运用中的搭配服装里，感受对比色红配绿的搭配时，对学生有些误导，应对对比色搭配协调的方法知识进一步引导学习。
五年级上美术教案-画人像-人美版(2023秋)
-线条与形状的控制：在绘画过程中，学生可能会遇到线条不流畅、形状不准确的问题。
-突破方法：教授线条练习技巧，如反复练习基本线条和形状，以及使用辅助工具帮助绘制直线和曲线。
-情感与风格表达：如何将自己的情感和个性融入人像作品中，形成独特的艺术风格。
-举例：分析不同表情下五官的变化，指导学生如何捕捉和表现这些细节。
-色彩与明暗运用：引导学生理解光影对人物形象的影响，学会运用明暗对比和色彩变化来塑造立体感和质感。
-举例：通过实际操作，展示在不同光线条件下，人物面部色彩的明暗变化和如何使用色彩。
2.观察人物特征，并将之转化为绘画语言。
-通过临摹和实践，提高人像绘画技能。
-体验创作过程，培养创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观：
-培养对美术绘画的兴趣和热爱，激发创作欲望。
-尊重和欣赏他人，培养合作精神。
本章节内容与人美版五年级上册美术教材相关，包括以下实例：
-人物头像的绘画方法与技巧。
-五官、发型、表情的表现方式。
-创作一幅具有个性特点的人像作品。
二、核心素养目标
《五年级上美术教案-画人像-人美版（2023秋）》核心素养目标：
1.形象感知与审美判断：
-通过观察和分析人物形象，提高学生对美的感知和审美判断能力。
-引导学生运用线条、形状、色彩等元素表达个人审美情感。
2.创意实践与艺术表现：
-培养学生独立创作人像作品的能力，激发创意思维和艺术表现力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物头像比例与结构：讲解人物头像的基本比例关系，如“三庭五眼”，以及头部骨骼和肌肉结构，使学生能够准确地表现人物头部的基本形态。
五年级上册美术教案-第2课 画人像 ▏人美版
《画人像-脸型》教案及反思在本课教学之前，学生已经在《猜猜我是谁》《植物写生》等课的学习中进行了多次写生练习，尤其是《猜猜我是谁》一课，学生掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析，观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现。
而在《肖像艺术》一课，对画家优秀作品的欣赏，也为学生学习本课奠定了较好的审美基础。
五年级学生受动漫人物的影响较大，在写生创作时对人物五官的比例会有较大问题，而且呈现出来的人物表现也比较程式化，因此这节课的重点是引导学生抓住描写对象的特点和神态，用比较的方法从人物脸型的研究开始。
教学目标1，知识与技能：了解人物写生的方法，通过学习，掌握正确的观察方法，准确的抓住人物的特征和神态，并学会用线描的方法表现人物肖像。
2，过程与方法：通过欣赏，观察，分析，讨论，演示和创作等过程，培养学生的观察能力和写生表现能力。
3，情感，态度和价值观：在绘画过程中，体验绘画的美妙，培养学生热爱艺术，欣赏他人的情感。
教学重点了解不同人物的脸型特点，学习用线描写生表现正面人物脸型的方法。
教学难点能够准确抓住人物的主要脸型特征进行表现。
教学方法讲授观察分析对比示范教学准备教学课件范画教学过程一，组织教学，师生问好，引入：同学们，在1999年的春晚上，由著名艺术家赵本山和宋丹丹演的小品《昨天今天明天》中，宋丹丹扮演的白云对赵本山扮演的黑土说“你也不看看你那老脸，长得跟鞋拔子似的“、赵本山说：”咋这样说话呢，这是鞋拔子脸啊，这是正宗的猪腰子脸“。
这里面这种幽默接地气的说法就是对人的脸型的一种形容。
提问：同学们，那生活中我们还听见过哪些对人的脸型的形容呢包子脸瓜子脸大饼脸圆脸出示课题——《画人像-脸型》二，1，请同学们看一看自己的同桌，说一说他（她）是什么脸型？长方脸锥子脸鸭蛋脸等2，课件出示班上几位同学的照片，请学生根据自己的印象和观察总结一下他们是什么脸型。
提问：同学们，如果我要画这位同学的话，我是不是该把圆形的脸就化成圆形，方形的脸就画成概念中方形呢？3，出示一位大家熟悉的椭圆形脸型同学的画像，同样的发型和五官，请同学们分析和比较概念中的画像与在椭圆基础上进行具体修改的脸型，哪一幅更像这位同学本人。
大班美术优质教案《有趣的人脸》含反思
大班美术优质教案《有趣的人脸》教学背景在大班阶段，孩子们已经具有了一定的手眼协调能力和创造性思维。
这时候，教师需要引导孩子们进一步发掘手中的艺术潜力并激发他们的创造力和想象力。
本节课程旨在通过让孩子们进行人脸创作，对学生的创造性思维和想象力进行培养，提高他们的审美和艺术素养能力。
教学目标1.提高学生的审美和艺术素养。
2.培养学生的创造性思维和想象力。
3.掌握人脸创作的基本技巧，能够独立完成人脸创作。
4.通过互相欣赏、交流和讨论，提高学生的合作意识和团队合作精神。
教学内容第一步：讲解人脸基本构造和画法在开始创作之前，先讲解人脸的基本构造和画法。
教师可以利用PPT或者黑板来讲解。
首先，让学生通过观察班上同学的面部特征，了解人脸的基本构造和特征，并将其画在黑板或白纸上。
接着，讲解人脸的基本画法，包括眼睛、鼻子、嘴巴等特征的画法。
最后，结合实例演示画出具体的人脸。
第二步：小组创作将班级分为若干小组，每个小组5-6人。
然后，教师向每个小组分发创作卡片，上面印有不同的面部特征，比如大眼睛、小嘴巴等，学生根据卡片上的特征在白纸上创作人脸。
创作过程中，教师可以通过引导和提示，促进学生的创造力和想象力。
第三步：展示和讨论每个小组完成后，让学生互相展示并分享自己的作品。
在展示过程中，教师可以引导学生发现不同的创意和技巧，并提供互相交流和改进意见的机会。
然后，教师采用问答或者小组讨论的方式，帮助学生总结和归纳所学的人脸创作技巧和方法，并鼓励学生分享自己的体验和发现。
第四步：总结和评价通过本节课程的学习和创作，学生不仅掌握了人脸创作的基本技巧，还培养了创造性思维和想象力。
为了帮助学生总结和评价自己的学习和创作，教师可以提供以下问题：1.你在本节课程中学到了哪些东西？2.你最喜欢创作哪个人物的面部特征？为什么？3.你觉得你的作品有哪些地方可以改进？4.你觉得你们小组中的哪个人的作品最令你印象深刻？为什么？5.你觉得本节课程最有趣的部分是什么？同时，教师也可以依据学生的表现进行评价，例如：1.有些学生充分利用画笔和色彩，展示出了自己的艺术潜力和创造力。
美术有趣的脸教案反思精选
美术有趣的脸教案反思精选一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材四年级上册第四单元《形形色色的人物》，详细内容为“有趣的脸”。
通过本章节的学习，学生将了解脸部的结构、表情的变化以及人物肖像画的创作方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握脸部的基本结构和表情的变化，学会用绘画语言表现有趣的脸。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对人物肖像画的创作兴趣和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的热情，培养他们发现美、表现美、创造美的能力。
三、教学难点与重点重点：脸部结构及表情变化的表现方法。
难点：如何将观察到的脸部特征和表情生动地表现出来。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、示范作品。
学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的脸部表情图片，引发学生对脸部表情的观察和兴趣。
2. 新课内容：讲解脸部结构，分析表情变化，引导学生了解和掌握绘画有趣的脸的方法。
3. 示范：现场演示如何用绘画语言表现有趣的脸，强调线条、颜色和表情的运用。
4. 实践：学生根据所学知识，进行脸部表情绘画练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 有趣的脸脸部结构表情变化绘画方法七、作业设计1. 作业题目：画一幅有趣的脸部表情画。
2. 答案要点：准确表现脸部结构，生动描绘表情，注意线条和颜色的运用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等环节，使学生掌握了脸部结构和表情变化的表现方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对存在的问题进行指导。
同时，鼓励学生关注生活中的有趣表情，提高他们的观察力和表现力。
拓展延伸：组织一次“脸部表情绘画比赛”，鼓励学生积极参与，展示自己的绘画才能，提高他们对美术创作的热情。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的示范环节；3. 实践环节的学生指导和作品评价；4. 作业设计的要求与答案要点；5. 课后反思及拓展延伸的实践应用。
电脑美术反思模板人物
一、教学背景本次电脑美术课程，我选择了Photoshop作为主要教学软件，旨在培养学生的图像处理、设计创作能力，以及审美观念。
课程过程中，我结合了实际案例，引导学生从理论学习到实践操作，逐步提升他们的美术素养。
二、教学目标1. 使学生掌握Photoshop的基本操作，如选区、图层、路径、蒙版等；2. 培养学生的图像处理能力，学会运用各种工具调整图像；3. 提高学生的设计创作能力，能够独立完成简单的图像设计作品；4. 培养学生的审美观念，提高他们的艺术鉴赏能力。
三、教学过程1. 理论教学：首先，我向学生介绍了Photoshop的基本概念、界面布局以及常用工具的使用方法。
通过理论讲解，使学生初步了解Photoshop的功能和应用场景。
2. 实践操作：在教学过程中，我引导学生结合实际案例，进行实践操作。
例如，通过制作海报、设计图标等，让学生在实际操作中掌握Photoshop的各种功能。
3. 作品展示与评价：在课程结束后，我组织学生进行作品展示，并对他们的作品进行评价。
评价内容包括创意、设计、技术等方面，旨在激发学生的创作热情，提高他们的审美能力。
四、教学反思1. 教学方法方面：本次教学过程中，我发现部分学生对于Photoshop的学习兴趣不高，这可能是因为理论讲解过多，实践操作不足。
在今后的教学中，我将适当减少理论讲解，增加实践操作环节，让学生在动手实践中提高学习兴趣。
2. 学生个体差异方面：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大。
部分学生掌握知识较快，而部分学生则需要更多的时间去消化和理解。
针对这一现象，我将在今后的教学中，根据学生的实际情况，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 教学资源方面：在本次教学中，我发现教学资源相对较少，如图片素材、案例等。
为了提高教学质量，我将在今后的教学中，积极收集和整理相关教学资源，丰富教学内容。
4. 评价方式方面：本次教学评价主要依赖于作品展示与评价，但评价方式较为单一。
2019-2020年五年级美术上册 电脑美术 1教学反思 人教新课标版
2019-2020年五年级美术上册电脑美术 1教学反思人教新课标版从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。
让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。
一、玩中学习从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。
同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。
兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。
我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。
老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。
二、引导的艺术1. 在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。
而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。
2. 老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。
3. 大家一起交流，发表自己的见解。
老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。
在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。
在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。
老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。
在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。
在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。
让我们的课堂真正的动起来。
附送：2019-2020年五年级美术上册电脑美术 1教案人教新课标版教学目的：1．指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画。
2．指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作。
3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。
教学重点：学习造型及反色处理技巧。
教学难点：造型及色彩的选择。
教学准备：教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
九17、电脑美术——有趣的人像
电脑美术——有趣的人像（人美版第九册第17课）教材分析：本课属于综合探索学习领域的内容。
本课旨在学生运用以前学过的人物头像的知识，通过电脑软件进行图像的变化。
借助与电脑软件，能够运用多种处理功能将画面的素材进行随心所欲的处理。
能够将自己的作品进行再创造。
教学内容与目标：认知：继续学习电脑软件绘画的基本方法，深入了解“WINDOWS”画笔的操作程序能力：熟练掌握“滤镜”“效果”等画图工具情意：培养学生的创新能力，提高学生的审美情趣教学重点与难点：重点：“WINDOWS”画笔的操作程序的熟练掌握. 难点：电脑作画的创意及画面的各种特殊效果的构思设计。
学习材料：电脑、范画等。
等。
教学过程：第一节一、组织教学：稳定情绪，按常规检查学生用具准备情况。
二、引导阶段：1 、展示电脑绘画出的人物：大家能够猜出他们是谁吗？你知道是用什么方法绘画的吗？那么今天，我们就来学习电脑美术。
2、板书课题：电脑美术有趣的人像设计意图：通过此环节，调动学生学习的积极性。
三、讲授新课：1、请每一个小组上来一位同学交流一下自己的想法。
启发学生思考，画什么样的人物肖像？怎样画？激发学生的兴趣。
教师小结：我们每位同学都有自己的想法，也有自己最想画的人物肖像画，那么，今天老师给同学们这个自由创作的机会，希望同学们好好把握，画出最美的图画。
2、引导学生看书欣赏书上的电脑人物肖像范画，谈谈看了这些画后的感受。
3、教师通过电脑简单演示绘画程序：（1）开机。
（2）单击“开始”，出现“开始”菜单。
（3）点击“程序”中的“附件”。
（4）双击“画图”，进入“画图”界面。
（5）大胆点击每一个工具选项按扭，熟悉它。
（6）分别打开“滤镜”等选项，实现它们的用途。
（7）指导学生先起人物肖像画稿,然后在画板上选择自己喜欢的颜色进行色彩着色。
4、教师出示电脑绘制的人物肖像范画，引导学生欣赏，评议。
鼓励学生大胆创作。
板书设计：5、提出作业要求：熟练“画图”工具的使用，学习制作一幅电脑绘画作品。
电脑美术——有趣的人像(人美版)五年级美术上册教案
电脑美术——有趣的人像
教学目标：
1.学习电脑绘画软件中的有关处理技术。
有趣的人像
2.用特殊的处理效果对画面进行变化。
有趣的人像
3.通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。
教学重点：
学习电脑绘画软件中的有关处理技术。
教学难点：
用特殊的处理效果对画面进行变化。
课前准备：
电脑教室、绘画软件（Adobe photoshop）有趣的人像。
教学过程：
带学生进入电脑教室
一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机）
1.让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品
2.提问：看完这些作品你最想知道什么？
二、新授
教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成）
1.打开photoshop软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并
命名
保存。
（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后使用。
）
2.打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。
3.选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。
或选择滤镜工具中的
其他
方法进行图象的特殊效果处理。
三、学生尝试
1.教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。
2.用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。
3.在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。
4.学生操作、教师巡视指导。
四、作业展评
1.学生上传作品
2.教师进行集体展示，让学生来评价作品。
人美五上肖像艺术教案反思
人美五上肖像艺术教案反思教案标题：人美五上肖像艺术教案反思一、教学目标：1. 了解肖像艺术的基本概念和发展历史；2. 掌握不同肖像艺术形式的特点和技法；3. 培养学生对于肖像艺术的欣赏能力和创作能力；4. 培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学重点：1. 肖像艺术的基本概念和发展历史；2. 不同肖像艺术形式的特点和技法；3. 学生对于肖像艺术的欣赏和创作能力的培养。
三、教学难点：1. 培养学生对于肖像艺术的欣赏能力；2. 培养学生的创作能力。
四、教学准备：1. 教材：人美五上肖像艺术教材；2. 教具：投影仪、电脑、肖像艺术作品图片、绘画工具、纸张等；3. 其他：课堂活动准备、教学参考资料。
五、教学过程：第一课时：肖像艺术的基本概念和发展历史1. 导入：通过展示一些肖像艺术作品的图片，引发学生对肖像艺术的兴趣，提出问题，激发学生思考。
2. 教学内容：a. 介绍肖像艺术的定义和分类；b. 通过多媒体展示肖像艺术的发展历史，让学生了解不同时期和文化背景下的肖像艺术特点；c. 引导学生分析肖像艺术在不同历史时期的社会功能和意义。
3. 活动设计：a. 分组讨论：学生分成小组，就所展示的肖像艺术作品进行讨论，分享自己的观点和感受；b. 个人思考：学生思考并写下自己对于肖像艺术的理解和感受。
第二课时：不同肖像艺术形式的特点和技法1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生回忆并总结肖像艺术的基本概念和发展历史。
2. 教学内容：a. 介绍不同肖像艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等的特点和技法；b. 展示不同肖像艺术形式的经典作品，让学生观察和分析；c. 引导学生思考不同形式的肖像艺术如何表达人物的个性和情感。
3. 活动设计：a. 观摩学习：学生观看肖像艺术作品的图片或视频，分析其中使用的技法和表现手法；b. 小组合作：学生分组合作，选择一种肖像艺术形式，进行创作实践，并展示给全班。
第三课时：学生对于肖像艺术的欣赏和创作能力的培养1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生回忆并总结不同肖像艺术形式的特点和技法。
《画人像》的教学反思
《画人像》的教学反思《画人像》的教学反思随着电脑的普及，学生搜集资料已不再是难事。
但是怎样的搜集才有效，能够达到学以致用的目的呢？教学人美版小学美术五年级上册中的《画人像》一课后，我认为要采取奖励措施激发学生正确搜集、迎难而上的学习热情。
这一课我要求学生课前搜集一些关于人的成语或者古诗句。
在一个教学班授课时，我发现学生搜集的资料多数都是打印出来的，成语居多，仅有一名学生搜集的是《红楼梦》和一些古诗中描写人的句子。
我没有预料到学生会将搜集的内容直接打印出来，仅仅只是几个成语又何至于此。
看来学生是光图省事，只要不费心劳力就可。
但是这样搜集来的资料既没有精心整理又没有深入钻研，难免流于形式。
值得欣慰的是在前一节课授课中我引用了《红楼梦》中的“面若中秋之月，色如春晓之花”，告诉学生书中还有很多描写人物的佳句，果然就有学生搜集了此类资料。
为了鼓励学生搜集这种与众不同的资料，我在加分上区别对待，搜集的量多的、自己手写的、比较难搜集的我都多加分奖励，以此培养学生良好的搜集习惯。
有效的搜集体现在学生要学以致用，在欣赏书中画家的`作品时，我让学生用适宜的成语来概括画中人物，多数学生的搜集都不适合描述画中人物。
如果我布置的搜集任务与课堂要讲授的内容相结合，要求学生重点搜集符合作品中人物的传统文化，搜集的难度虽然增大了，但是迎难而上学生的收益会更大。
由于课中我板画示范了画人像及题字的方法，结果学生创作后也纷纷题写我用的成语，这样就达不到学以致用的搜集效果了。
我在评价学生作品时要将搜集与实践相结合，凡是采用自己搜集的传统文化题字，而且是独树一帜的，我就会给予最高的加分奖励。
学生受此鼓舞才会在搜集中多下功夫，遇到困难也不会轻易打退堂鼓。
子曰：“过则无惮改。
”在教学中我们由于缺少经验就会走弯路，关键是在发现后要及时调整，才会不断提高教育教学的水平。
迎难而上，不光是学生要挑战的，更是我们教师要率先垂范的优秀品质。
美术《有趣的脸谱》教学反思
美术《有趣的脸谱》教学反思脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。
下面我们来看看美术《有趣的脸谱》教学反思，欢迎阅读借鉴。
美术《有趣的脸谱》教学反思1五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术。
如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，格调各异，绚丽多姿。
6年级的《有趣的脸谱》这一课属于一节造型.设计领域的课，教学目标是：1.通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。
2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。
3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。
为了激发学生的学习兴趣和达到良好的教学目标，我认为作业设计在这节课中起到一个至关重要的作用，结合我的教学经验，我认为学生特别喜欢手工制作，而且最好能与实际生活相结合，作品既能装饰又能使用，而且还要是学生的能力所能完成的，这样的美术课最受学生的欢迎。
于是，我对这节课的作业设计是让学生设计并制作一把有脸谱图案的纸扇子，我是如何把脸谱和扇子联系在一起的呢？因为脸谱的形状是椭圆形的，而团扇的形状也是椭圆形的，两者正好可以结合在一起。
制作过程是这样的：1、做团扇：（1）扇柄：一双一次性筷子外面用彩色皱纹纸缠起来进行装饰。
（2）扇面：用两张彩色卡纸剪出脸谱的形状。
（3）组合黏贴：把扇柄黏贴在扇面中间。
2、画脸谱：在一张剪有脸谱外形的白纸上画一个脸谱。
3、黏贴脸谱：把画好的脸谱黏贴到扇面上（真反面都要有，可以不同。
）4、装饰扇子：给扇子的柄配上挂坠，或是给扇面粘上花边装饰。
最后，全班再来一次扇子展示，比一比看谁的扇子设计的最美。
我分别设置三个奖项：1.最佳创意奖；2.最佳制作奖；3.最佳绘画奖。
画人像教学反思
画人像教学反思在过去的一段时间里，我进行了画人像的教学工作。
在这个过程中，我积累了不少经验，也发现了一些问题。
通过对这些经验和问题的总结与反思，我希望能够进一步提升自己的教学质量，让学生们在画人像方面取得更好的进步。
首先，从教学目标的达成情况来看，大部分学生对于人像的基本结构和比例有了一定的了解。
他们能够初步画出人物的头部轮廓、五官的大致位置和形状。
然而，仍有部分学生在这方面存在困难，无法准确把握比例关系，导致画出的人像看起来不够协调。
这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重基础知识的讲解和练习，让每个学生都能扎实掌握人像的基本结构。
在教学方法上，我采用了多种方式相结合。
既有课堂讲解、示范，也有学生的实际练习和作品点评。
讲解部分，我通过图片、实例等方式，向学生们展示了不同风格的人像作品，让他们对人像画有一个直观的认识。
示范环节，我在黑板上一步步地画出人像，同时向学生们解释每一个步骤的要点和技巧。
在学生练习时，我会巡视并给予个别指导，及时纠正他们的错误。
作品点评时，我会挑选出一些有代表性的作品，与学生们一起分析优点和不足之处，让他们从他人的作品中吸取经验。
这种多样化的教学方法在一定程度上提高了学生的学习积极性和参与度，但也存在一些不足之处。
例如，在讲解和示范时，由于时间有限，无法照顾到每个学生的理解程度，导致部分学生在练习时仍然感到迷茫。
在教学内容的安排上，我从人像的头部结构开始讲起，包括脸型、五官的比例和位置等。
然后逐渐深入到人物的表情、发型和服饰的表现。
在教学过程中，我发现学生们对于人物表情的刻画比较感兴趣，但在实际操作中却很难准确地表现出来。
这可能是因为我在这方面的讲解不够深入，没有给学生提供足够的练习机会。
此外，对于发型和服饰的表现，学生们往往缺乏观察和细节的把握，画出的发型和服饰比较简单、生硬。
这也提醒我在今后的教学中，要加强对这些方面的指导，引导学生多观察生活中的人物，提高他们的观察力和表现力。
人美版小学美术《电脑美术---有趣的人像》教学设计
人美版小学美术《电脑美术---有趣的人像》教学设计
教材分析：
本课希望学生能在以往尝试人物写生并有一定表现能力的基础上学习运用技巧，利用软件进行想象表现。
其目的是要借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己的作品进行再创造。
以求锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神，加深多种绘画形式的认识和理解。
课业类型：综合探索课时：1课时
教学目标：
1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术。
2、用特殊的处理效果对画面进行变化。
3、通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。
教学重点：
学习电脑绘画软件中的有关处理技术。
教学难点：
用特殊的处理效果对画面进行变化。
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电脑美术—有趣的人像
从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。
让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。
一、玩中学习
从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。
同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。
兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。
我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。
老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。
二、引导的艺术
1. 在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。
而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。
2 .老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。
3 .大家一起交流，发表自己的见解。
老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。
在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。
在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。
老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。
在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。
在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。
让我们的课堂真正的动起来。