苏教版数学六年级上册第五单元第5课时稍复杂的分数乘法实际问题(3)

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苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿

苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节的内容是在学生掌握了分数乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会解决稍复杂的分数乘法实际问题，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在教材中，通过例题和练习题的设置，让学生学会将实际问题转化为分数乘法问题，并通过列式计算得出答案。

教材还引导学生总结分数乘法实际问题的解题规律，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法，对于解决一些简单的分数乘法实际问题已经没有太大的困难。

但是，学生在解决稍复杂的分数乘法实际问题时，还存在着一定的困难，主要表现在以下几个方面：1.对于复杂分数的运算，部分学生还存在着运算错误，需要进一步巩固分数乘法的运算方法。

2.在解决实际问题时，部分学生还不能很好地将实际问题转化为分数乘法问题，需要进一步培养学生的数学思维能力。

3.对于分数乘法实际问题的解题规律，学生还没有形成系统的认识，需要引导学生总结和归纳。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够解决稍复杂的分数乘法实际问题，进一步巩固分数乘法的运算方法。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生解决实际问题的信心和决心，使学生体验到数学在生活中的重要作用。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够解决稍复杂的分数乘法实际问题。

2.教学难点：引导学生总结分数乘法实际问题的解题规律，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。

2.案例教学法：通过分析例题和练习题，使学生掌握解决分数乘法实际问题的方法。

苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教案(3)

苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教案(3)一. 教材分析本节课是苏教版数学六年级上册第五章第二节的内容，主要讲述了稍复杂的分数乘法实际问题。

在本节课中，学生将通过解决实际问题，进一步理解和掌握分数乘法的运算方法，提高解决实际问题的能力。

教材通过丰富的例题和练习题，引导学生运用分数乘法运算解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减乘除运算，对于解决一些简单的分数乘法实际问题已经有一定的基础。

但是，学生在解决稍复杂的分数乘法实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步加深对分数乘法运算的理解和应用。

三. 教学目标1.理解分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法运算。

2.能够运用分数乘法运算解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法运算。

2.教学难点：解决稍复杂的分数乘法实际问题。

五. 教学方法本节课采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。

通过提出实际问题，引导学生运用分数乘法运算解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，通过小组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.教学PPT或者黑板。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出一个实际问题，引发学生的思考，导入新课。

例如：一瓶果汁，小明喝了其中的1/3，小红喝了其中的1/4，请问小明和小红一共喝了这瓶果汁的几分之几？2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的例题，引导学生观察和分析，呈现分数乘法实际问题的解题方法。

教师可以引导学生先自己尝试解决，然后再进行讲解和解释。

3.操练（10分钟）教师给出一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固对分数乘法运算的理解和掌握。

苏教版数学六年级上册5.2稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿

苏教版数学六年级上册5.2稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节课，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。

本节课通过实际问题的引入，让学生进一步理解分数乘法的运算规律，并能运用分数乘法解决实际问题。

教材中通过丰富的例题和练习题，引导学生通过观察、分析、归纳等数学活动，加深对分数乘法运算的理解和应用。

二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对于分数乘法的运算规律已经有了初步的认识。

但是，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与实际问题有效地结合起来，对于稍复杂的实际问题，学生可能会感到困惑。

因此，在教学这一节课时，需要关注学生对分数乘法运算规律的理解程度，以及学生解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数乘法的运算规律，能运用分数乘法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解分数乘法的运算规律，能运用分数乘法解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将数学知识与实际问题有效地结合起来，解决稍复杂的实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、案例分析法和小组合作法等教学方法。

通过引导学生观察、分析、归纳等数学活动，让学生自主发现分数乘法的运算规律，并能运用分数乘法解决实际问题。

同时，利用多媒体教学手段，展示实际问题的情境，帮助学生更好地理解分数乘法在实际问题中的应用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生回顾分数乘法的运算规律。

2.探究新知：通过观察、分析、归纳等数学活动，让学生自主发现分数乘法的运算规律。

3.案例分析：利用典型案例，让学生运用分数乘法解决实际问题。

苏教版六年级上册第五章：稍复杂的分数乘法实际问题(含答案)

稍复杂的分数乘法实际问题一、基础巩固1.根据算式补充条件。

有两根彩带，第一根长98米，，第二根长多少米？（1）4198⨯（2）4198- （3））（41198-⨯ （4））（41198+⨯ 2.一根电线长90米，第一次用去51，第二次用去剩下的31，这根电线还剩多少米？3.某校大合唱比赛中，六年级各班的得分信息如下：①六（1）班得分比六（3）班高；221 ②六（3）班得分比六（2）班低451； ③六（2）班得分为90分；④六（2）班得分是六（4）班得分的4645。

六（1）班、六（3）班、六（4）班的大合唱得分各是多少？4.玲玲要折180颗幸运星，已经折了52。

她再折多少颗幸运星，能使已折的颗数与未折的颗数的比是3:1？5.第一车间有45人，如果从第一车间调9人到第二车间，那么第二车间的人数比第一车间多31。

原来哪个车间人数多？多多少人？6.城东小学六年级有三个班，每班45人，六（1）班男生人数与六（2）班女生人数同样多，六（3）班的53是男生。

六年级三个班一共有多少名女生？能力提升7.在六年级96名学生中调查会下中国象棋和国际象棋的人数，发现有24名学生两样都不会，有81的学生两样都会，有121的学生会下中国象棋，会下国际象棋的学生有多少名？8.一场明星演唱会的门票是150元一张，票价降低后观众人数比预计增加一半，总收入比预计增加了51。

门票降价多少元？答案：1. （1）第二根的长度是第一根的41；（2）第二根比第一根短41米；（3）第二根比第一根短41；（4）第二根比第一根长41.2. 48（米）3. 六（1）班：92分六（3）班88分六（4）班92分 4. 63颗5. 第一车间多，多6人6. 63人7. 28人8. 30元。

苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计(3)

苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计(3)一. 教材分析苏教版数学六年级上册5.2《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节内容，是在学生掌握了分数乘法的基础上进行学习的。

教材通过引入实际问题，让学生进一步理解和掌握分数乘法的应用，培养学生的解决问题的能力。

教材内容由浅入深，循序渐进，既有基本的计算练习，又有实际问题的解决，符合学生的认知规律。

二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中，已经掌握了分数乘法的基本计算方法，对于解决一些简单的实际问题也有一定的经验。

但是，学生在解决稍复杂的实际问题时，可能会遇到一些困难，如对于问题中的数量关系理解不透彻，对于如何将实际问题转化为分数乘法问题把握不准等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解问题中的数量关系，逐步提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解稍复杂的分数乘法实际问题的数量关系。

2.培养学生将实际问题转化为分数乘法问题的能力。

3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握稍复杂的分数乘法实际问题的数量关系。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为分数乘法问题，以及如何列式计算。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引入实际问题，引导学生深入理解问题中的数量关系，逐步引导学生将实际问题转化为分数乘法问题。

在教学过程中，教师要注意启发学生思考，引导学生主动探索，培养学生的数学思维。

六. 教学准备1.教师准备一些实际的例子，用于引导学生理解和解决问题。

2.教师准备一些练习题，用于巩固学生所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入一些实际的例子，让学生感受稍复杂的分数乘法实际问题。

如：“小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，小明比小红多几分之几的苹果？”让学生思考并尝试解答。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些稍复杂的分数乘法实际问题，如：“一个长方形的长是12cm，宽是8cm，求长方形的面积。

苏教版六年级上册数学第五单元第《稍复杂的分数乘法实际问题(第3课时)》教学设计

苏教版六年级上册数学第五单元第《稍复杂的分数乘法实际问题（第3课时）》教学设计一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册数学第五单元《稍复杂的分数乘法实际问题》的第三课时。

这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够运用分数乘法解决一些简单的实际问题，提高学生的解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数乘法的知识基础，对于解决实际问题也有一定的经验。

但学生在解决稍复杂的实际问题时，可能会存在理解不清题意、列式错误等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解题意，明确解决实际问题的步骤。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用分数乘法解决一些稍复杂的实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于探索的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用分数乘法解决实际问题。

2.教学难点：理解题意，明确解决实际问题的步骤。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生理解题意，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生发现解决实际问题的方法，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流法：学生在小组内交流解决问题的过程，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、练习题。

2.学具准备：笔记本、笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以出示一道实际问题：“小明有一本书，前两天看了全书的13，剩下的23平均每天看16，问小明一共需要几天看完这本书？”2. 呈现（10分钟）教师呈现一些与本节课相关的实际问题，让学生独立思考，并列出算式。

例如，呈现问题：“一家超市举行打折活动，原价100元的商品打8折，现价是多少？”3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，交流解决问题的过程。

苏教版小学数学六年级上册第五单元《5.稍复杂的分数乘法实际问题练习》PPT3

计算下面各题，注意使用简便计算。
(1)
(2)
5 9 9 ×（ 5 5 5 9÷ 6
+ 18）
4 9
+
4 5
×
4 5
6 5
(3) 4 ÷ (4)
12 7 7 13
-
÷4 +
4 5
-（
1 7 3 ÷ 15
3 25
）
(5)
×
+
6 25
×
3 13
第14题
3 （1）海豚每小时游50千米，蓝鲸的速度比海豚慢。 10
喜欢唱歌，没有人既不喜欢跳舞又不喜欢
2 3 3 4
唱歌。既喜欢跳舞又喜欢唱歌的有多少人？
48人
2 3
2 跳舞 3
跳舞唱歌都喜欢？人
3 唱歌 4
第18题
3 5 2 一个街心花园占地公顷，其中草坪占，花圃占10 ， 8 5 其余是人行道。
（1）草坪和花圃的面积一共是多少公顷？（2）草坪的面积比花圃大多少公顷？（3)人行道的面积是多少公顷？
稍复杂的分数乘法
实际问题练习
课前积累：
先找出单位“1”的量，再说数量关系式。
（1）一桶油用去了
2 3
。
5 。 8
（2）白兔的只数比黑兔多
1 （3）彩电现价比原价降低了10
。
1 5 （1）一根钢条长米，用去， 4 8 还剩多少米？
1 5 （2）一根钢条长米，用去一些后还剩， 4 8 还剩多少米？
4 学校食堂计划十月份用煤吨。 5 1 （1）实际用煤比计划节约了，实际用煤多少吨？ 8
（2）实际用煤比计划节约了
1 8
吨，实际用煤多少吨？

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》这一章节主要让学生掌握分数乘法的运算方法，并能运用分数乘法解决实际问题。

教材通过丰富的情境和例题，引导学生探究分数乘法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对于解决一些基本的分数乘法问题已经没有太大的困难。

但是，对于稍复杂的分数乘法实际问题，学生可能还缺乏一定的分析和解题思路。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握解决这类问题的方法。

三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规律，掌握分数乘法的运算方法。

2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.分数乘法的运算规律和运算方法。

2.如何将分数乘法应用于实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和启发式教学法。

通过设置丰富的情境和例题，引导学生主动探究分数乘法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备一些实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，引出本节课的主题——分数乘法实际问题。

例如，教师可以设置一个故事情境，讲述小明和小华赛跑的故事，从而引出分数乘法的问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的分数乘法问题，让学生尝试解答。

同时，教师引导学生观察和分析这些问题，找出它们的共同特点和解决方法。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作和讨论，进一步理解和掌握分数乘法的运算方法。

教师可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分数乘法。

4.巩固（10分钟）教师呈现一些分数乘法的练习题，让学生独立完成。

教师可以通过提问和讲解，帮助学生巩固所学知识，并及时纠正学生的错误。

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题》这一节的内容，是在学生掌握了分数乘法的基本运算方法之后进行学习的。

本节课通过几个实际问题，让学生进一步理解和掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。

教材内容由浅入深，逐步引导学生思考和探索，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对于解决实际问题已经有一定的基础。

但是，学生在解决稍复杂的实际问题时，还存在着一定的困难，主要表现在对分数乘法运算规律的理解和运用上。

因此，在教学本节课时，要充分考虑学生的认知基础，引导学生通过实际问题，深入理解和掌握分数乘法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法的运算规律，能够灵活运用分数乘法解决实际问题。

2.教学难点：对于稍复杂的实际问题，如何引导学生理解和运用分数乘法的运算规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实际问题，探索和理解分数乘法的运算规律。

2.教学手段：利用多媒体教学辅助设备，展示实际问题，引导学生进行思考和探索。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生复习分数乘法的运算规律。

2.探究：提出几个稍复杂的实际问题，引导学生进行思考和探索，引导学生理解和掌握分数乘法的运算规律。

3.总结：引导学生总结分数乘法的运算规律，并能够灵活运用。

4.练习：设计一些实际问题，让学生进行练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数乘法的运算规律。

苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》(第3课时)教案

苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》（第3课时）教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》主要让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，以及解决实际问题。

本节课是该单元的第三课时，主要教学内容是稍复杂的分数乘法应用题。

通过本节课的学习，学生能够理解分数乘法的运算规律，并能运用分数乘法解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，具备了一定的逻辑思维能力。

但是，对于稍复杂的分数乘法应用题，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握分数乘法的运算顺序和计算方法。

2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算顺序和计算方法。

2.教学难点：解决实际问题，运用分数乘法进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握分数乘法的运算方法。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解分数乘法的运算规律。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际问题。

2.准备教学课件和教学道具。

3.安排学生进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个简单的实际问题，引入分数乘法的概念。

例如：小明有2/3的苹果，小华有1/4的苹果，他们一起吃苹果，一共吃了多少？2.呈现（10分钟）教师呈现一些稍复杂的分数乘法应用题，让学生独立思考和解答。

同时，教师观察学生的解答过程，了解学生的学习情况。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生共同解答一个实际问题。

例如：一家工厂生产了3/4的零件，将这些零件分配给4个车间，每个车间分得多少？4.巩固（10分钟）教师针对学生的解答情况进行讲解和辅导，让学生加深对分数乘法的理解。

苏教版六年级数学上册稍复杂的分数乘法实际问题(例3)

3
林阳小学去年有24个班级， “1” 1 去年今年的班级数比去年增加了。 6 今年一共有多少个班级？
么含义？如何画线段图表示？
24 个去年：今年：
1 “今年的班级数比去年增加 6 ”是什
1 增加了 6
今年一共有多少个班级？
根据线段图，说一说可以先算什么？
24 个去年：
今年：
1 增加了 6
今年一共有多少个班级？
先算今年增加的班级数。先算今年班级数是去年的几倍。
1 24+24× 6
1 24×（1+ 6 ）
菜场运来白菜750千克，运来的萝卜比白
2 菜少 3 。运来萝卜多少千克？
独立完成：
（1）先找出关键句，说说对这句话的理解。（2）画线段图。（3）确定“先算什么，再算什么？” 列出综合算式。（4）把你的算法跟同桌说一说。
白菜萝卜
?
750千克 2 少 3 2 750×(1－ ) 3 1 =750 × 3 =250(千克)
2 750× × 750－750 3 =750－500 =250(千克)
答:萝卜有250千克。
1.看图列式。
（1）计划 250万元实际（3） 1 5
“1”
（2）计划
“1” 250万元
1 5
4 (1)学校计划十月份用煤吨，实际比计划节 5 1 约。实际用煤多少吨？ 8 4 (2)学校计划十月份用煤吨，实际比计划节 5 1 约吨。实际用煤多少吨？ 8
拓展延伸
1 小明看一本200页的书，第一天看了这本书的， 5 1 第二天看了剩下的，第二天看了多少页？ 5 1 想一想：两个相同吗？为什么？ 5
苏教版数学六年级上册

扬州苏教版六年级上册数学第五单元第《稍复杂的分数乘法实际问题(第3课时)》教案

扬州苏教版六年级上册数学第五单元第《稍复杂的分数乘法实际问题（第3课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册数学第五单元《稍复杂的分数乘法实际问题》的第三课时。

这部分内容是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算和实际问题的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生进一步理解分数乘法的运算规律，并能运用分数乘法解决一些稍复杂的实际问题。

教材通过丰富的实际问题，让学生在解决问题的过程中进一步感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数乘法的基础知识，对于分数乘法的运算规律有一定的了解。

但是在解决实际问题时，部分学生可能会遇到一些困难，如对于问题的理解不够深入，对于运算规律的运用不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解问题的本质，熟练运用分数乘法的运算规律，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数乘法的运算规律，并能运用分数乘法解决一些稍复杂的实际问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生进一步理解分数乘法的运算规律，并能运用分数乘法解决一些稍复杂的实际问题。

2.难点：对于一些稍复杂的实际问题，如何引导学生深入理解问题的本质，熟练运用分数乘法的运算规律进行解答。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等教学方法。

通过丰富的实际问题，引导学生深入理解问题的本质，运用分数乘法的运算规律进行解答。

同时，注重培养学生的合作交流能力，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔等。

2.学具准备：学生已经掌握了分数乘法的基本运算和实际问题的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生复习分数乘法的运算规律。

苏教版六年级上册数学第五单元第《稍复杂的分数乘法实际问题(第3课时)》说课稿

苏教版六年级上册数学第五单元第《稍复杂的分数乘法实际问题（第3课时）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第五单元《稍复杂的分数乘法实际问题（第3课时）》这一课时，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生能够运用分数乘法的知识解决一些稍复杂的实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材中通过两个实际问题，引导学生运用分数乘法的方法进行解答，并在解决问题的过程中，进一步巩固分数乘法的运算规则和应用。

二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对于如何将实际问题转化为数学问题，并运用分数乘法进行解答，已经有了初步的认识和能力。

但是，学生在解决稍复杂的实际问题时，可能会遇到一些困难，例如对于问题的理解不够深入，对于分数乘法的运算规则理解不透彻等。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解问题的本质，运用已学的分数乘法知识进行解答。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解稍复杂的实际问题中的数量关系，运用分数乘法的方法进行解答，并能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够进一步巩固分数乘法的运算规则，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用分数乘法的方法解决稍复杂的实际问题。

2.教学难点：学生对于问题的理解不够深入，对于分数乘法的运算规则理解不透彻。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过自主探究、合作交流的方式，解决实际问题。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解问题的本质，掌握分数乘法的运算规则。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生运用已学的分数乘法知识进行解答，激发学生的学习兴趣。

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例3)》教学设计

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例3)》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例3)》这一节主要讲述了分数乘法的实际应用。

通过前面的学习，学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法，本节内容则更加注重于实际问题的解决。

教材通过例3引导学生运用分数乘法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对分数乘法的基本运算规则有所了解。

但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，比如对问题分析不够深入，找出数量关系式的能力不足等。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解问题，找到解决问题的突破口。

三. 教学目标1.理解分数乘法在实际问题中的应用。

2.提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：分数乘法在实际问题中的应用。

2.难点：如何找出实际问题中的数量关系式，运用分数乘法进行解答。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过小组合作、讨论的方式，找出问题的数量关系式，运用分数乘法进行解答。

同时，运用多媒体教学手段，直观展示问题情境，帮助学生更好地理解问题。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学课件。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生复习分数乘法的基本运算规则。

例如：已知一件商品的原价是24元，现在打8折出售，求打折后的价格。

2.呈现（10分钟）教师展示例3，引导学生观察问题情境，找出问题中的数量关系式。

例3：一个农场的鸡和兔子共有30只，鸡的数量是兔子的2/3，求农场里鸡和兔子各有多少只。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组尝试找出问题的数量关系式，并运用分数乘法进行解答。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）教师给出几个类似的实际问题，让学生独立解答。

然后学生分享解题过程，互相学习和交流。

六年级上册数学教案-5-3稍复杂的分数实际问题∣苏教版

六年级上册数学教案53稍复杂的分数实际问题∣苏教版今天，我要为大家分享的是六年级上册数学教案中的第五部分——3稍复杂的分数实际问题。

这一部分的内容主要围绕分数的应用展开，让学生能够通过解决实际问题，进一步理解和掌握分数的概念及运用。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天要讲解的是第六章第三节的内容，主要涉及到如何将实际问题转化为分数问题，并通过分数的运算来解决问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握将实际问题转化为分数问题的方法，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点是让学生能够理解并掌握将实际问题转化为分数问题的方法；难点则是如何让学生能够灵活运用分数来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地讲解分数实际问题，我准备了PPT和一些实际问题案例。

学生们需要准备的学具有笔记本、笔和计算器。

五、教学过程我通过一个简单的实际问题引入：“如果一个班级有30名学生，其中15名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占整个班级的比例是多少？”让学生们思考如何用分数来表示这个问题。

在讲解完基本的分数运算后，我会引入一些稍复杂的问题，如：“如果一个班级有40名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，另外15名学生参加了物理竞赛，那么参加数学和物理竞赛的学生占整个班级的比例分别是多少？”通过这样的问题，让学生们进一步理解和掌握分数的运用。

六、板书设计板书设计主要包括两个部分：一是分数的定义和基本运算规则；二是实际问题转化为分数问题的方法。

我会通过PPT展示和讲解，让学生们更好地理解和掌握这些知识点。

七、作业设计作业题目1：一个班级有25名学生，其中10名学生参加了篮球比赛，求参加篮球比赛的学生占整个班级的比例。

答案：10/25。

作业题目2：一个学校有1000名学生，其中300名学生参加了语文竞赛，另外200名学生参加了数学竞赛，求参加语文和数学竞赛的学生占整个学校的比例。

答案：500/1000。

苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》(第3课时)说课稿

苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》（第3课时）说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第5单元《分数四则混合运算稍复杂的分数乘法应用题》是本册教材中较为重要的一部分。

这一部分内容是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算和四则混合运算的基础上进行教学的。

通过这一单元的学习，使学生能够进一步理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序、运算方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于分数乘法和四则混合运算已经有了初步的认识和理解。

但是，学生在解决实际问题的能力方面还有待提高，对于稍复杂的分数乘法应用题的分析和解答还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过自主学习、合作学习等方式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序、运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数四则混合运算的运算顺序、运算方法。

2.教学难点：分析和解决稍复杂的分数乘法应用题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，提高学生分析和解决实际问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序、运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过复习分数乘法和四则混合运算的基本知识，引导学生进入本节课的学习。

2.教学新课：讲解分数四则混合运算的运算顺序、运算方法，并通过实例进行演示和讲解。

3.应用练习：布置一些稍复杂的分数乘法应用题，让学生进行练习和解答，引导学生运用所学知识解决实际问题。

苏教版六年级上册数学稍复杂的分数乘法实际问题例3ppt课件

24＋24× ＝24＋4
1 6
＝28（个）
答：今年一共有28个班级。
例3
方法二：由问题想 “要求今年一共多少个班级？” 可先求今年的班级数是去年的几分之几。
24×（1＋
1 6
）＝24 ×Fra bibliotek7 6＝28（人）
答：今年一共有28个班级。
例3
林阳小学去年有24个班级，
今年的班级数比去年
减少了
1 4
。
今年一共有多少个班级？
去年
24个
今年
?
减少
1 4
例3
由条件想：
24－24×
1 4
=24－6
=18(个)
由问题想：
24×( 1－
1 4
)
=24 ×
3 4
=18(个)
答:今年一共有18个班级。
例3 比一比：两题有什么不同？都是怎样想的？
1〕林阳小学去年有24个班级，
今年的班级数比去年增加了今年一共有多少个班级？
1 6
。
×
1 3
2 3
)
=250(千克)
先说一说可以怎样想，再解答。
2、一个捕鱼队九月份捕鱼63
吨，十月份的捕鱼吨数比九月
份增加 3 。十月份捕鱼多少 7
吨？
63+63×
3 7
63×(1+
3 7
)
苏教版小学数学六年级上册
稍复杂的分数乘法实际问题〔二〕
复习
指出单位“1〞的量，
1、红花的朵数是黄花的
1 10
。
2、红花的朵数比黄花多
1 10
。
3、红花的朵数比黄花少
1 10

六年级上册数学教学设计-5.3 稍复杂的分数乘法实际问题丨苏教版

六年级上册数学教学设计-5.3 稍复杂的分数乘法实际问题丨苏教版1. 教学目标1.能够能够理解分数乘法的含义；2.能够运用分数乘法解决稍微复杂的实际问题；3.培养学生数学思维能力和应用能力。

2. 教学内容本课时主要教授复杂的分数乘法实际问题。

3. 教学重难点•教学重点：通过实际问题引导学生理解分数乘法的含义，学习分数乘法的运算方法；•教学难点：学生对实际问题的理解和转化能力差异较大，如何激发学生兴趣，提升应用能力需要思考。

4. 教学过程设计4.1 激发学生兴趣介绍实际问题的来源和背景，启发学生思考分数乘法可以应用在哪些实际问题中。

4.2 引导学生理解分数乘法的含义•利用具体实物或图形，让学生感受分数乘法的含义，如：–用比例尺计算缩小和放大后的图形尺寸；–用长方形的面积计算两个分数的乘积。

•以上实物和图形都要清晰易懂，让学生容易理解。

4.3 运用分数乘法解决实际问题•依次让学生通过课本提供的问题，运用所学的分数乘法知识解决实际生活中的问题，并让学生用手写作业的方式表现出来。

•在讨论问题的过程中，注意与学生交流学习过程中的体会和感受，让学生评价成功和失败的原因，并激发学生继续进行学习。

4.4 小结•对本课时的主要内容进行总结，让学生进一步理解分数乘法的含义；•对本课时的难点进行总结，让学生回顾和发现问题。

5. 课后作业•完成课本上的练习题，巩固课堂所学的知识；•通过网络或实地寻找更多的实际问题，并把它们写成分数乘法的形式，交给老师批阅。

6. 教学反思本课堂是一个交互式的学习过程，在教学内容和教学过程上结合了生活实际问题，引导学生掌握知识和方法。

但我在教学过程中发现，学生对于实际问题的转化能力需要提高，因此需要在第四部分加强练习，以此提高学生应用能力。

我还需要更细致地关注每个学生的表现，尤其是课堂参与度和作业及时性，以及帮助他们解决学习上的问题。

扬州苏教版六年级上册数学第五单元第5课时《稍复杂的分数乘法实际问题(第3课时)》教案

（3）集体评讲。
3.完成练习十三第10题
读题，弄清题目的意思后，独立列式解答。
集体评讲：要求学生说出数量关系式。
四、创新学习
1.一种商品原价100元，先降价1/10后又提价1/10，现在商品的价格是多少元？
2.某建筑队修一条长120千米的公路，先修好了1/2，后又修好了余下的1/2，这时还有多少千米没修？
重
点
难
点
教学重点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
教学难点：用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
教学准备
教学过程
集体预案
思考与调整
（二次备课）
一、计算
完成练习十三第6题。
二、先指出单位“1”的量，再把数量关系填写完整。
1.白兔的只数比黑兔多5/8。
（）×5/8=（）（）×（1+5/8）=（）
2.圆珠笔的价钱比钢笔便宜1/4。
（）×1/4=（）（）×（1－1/4）=（）
三、完成练习十三第8－10题
1.完成练习十五第8题
（1）学生先读题，比较两题的异同，并说出每题的数量关系式。
（2）列式解答。
（3）集体评讲。
2.完成练习十三第9题
（1）学生先读题，并说出题中的数量关系式。
（2）列式解答。
扬州市XXX小学数学备课用纸
课题
稍复杂的分数乘法实问题（3）
教学内容
P81练习十三第6－11题。
主备教师
执教
班级
六（1）
课时
第5课时
教
学
目
标
1.能正确、熟练、灵活地进行分数四则混合运算，提高学生计算能力。
2.能正确熟练地用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题（不超