高校校园关于物流管理专业人才培养方向计划方案
物流管理专业人才培养方案
物流管理专业人才培养方案随着现代社会的发展，物流行业的重要性不断增加。
作为物流行业的重要组成部分，物流管理专业人才的培养显得尤为重要。
为了培养出具有专业技能和创新能力的物流管理人才，高校需要制定一系列的培养方案。
首先，物流管理专业人才培养方案应该包括理论知识的学习。
学生需要掌握相关的物流基础知识，例如供应链管理、仓储管理、运输管理、采购管理等等。
通过系统的学习，学生能够对物流行业的基本概念、原理和流程有着深入的理解。
此外，高校还应该注重培养学生的实践能力。
通过参与实践项目、实习等活动，学生能够将所学知识应用于实际情况，提升自己的实践能力。
其次，物流管理专业人才培养方案应该注重培养学生的创新能力。
物流行业在现代社会起到了关键的作用，因此，需要具备创新思维的物流管理人才。
高校可以开设创新实践课程，鼓励学生提出创新的物流管理方案，并实施到实践中。
此外，高校还可以组织学生参加物流相关的创新竞赛，激发学生的创新潜能。
第三，物流管理专业人才培养方案应该注重培养学生的团队合作能力。
现代物流行业往往需要多个部门或机构之间的紧密合作，因此，学生在培养过程中应该培养团队合作的能力。
高校可以引导学生参与团队项目，培养学生的沟通、协作、领导等能力。
通过团队合作的练习，学生能够更好地适应物流行业的工作要求。
第四，物流管理专业人才培养方案应该加强与实际需求的对接。
物流行业的发展迅速，需要具备适应性强的人才。
因此，高校应该与物流行业的相关企业合作，了解其实际需求，调整课程设置，并安排实践教学环节。
通过与实际需求的对接，培养出与市场需求相符合的物流管理人才。
综上所述，物流管理专业人才的培养方案需要包括理论知识学习、实践能力培养、创新能力培养、团队合作能力培养以及与实际需求的对接等方面。
通过正确、全面的培养方案，高校能够培养出具备专业知识和综合能力的物流管理人才，为物流行业的发展做出积极贡献。
本科物流管理专业人才培养方案
本科物流管理专业人才培养方案随着全球经济的不断发展，物流行业作为支撑经济发展的重要产业之一，其在现代社会中的地位日益凸显。
为了满足物流行业对高素质人才的需求，各高校纷纷开设物流管理专业，培养具备物流专业知识和技能的人才。
本文将针对本科物流管理专业人才的培养方案进行探讨。
一、专业课程设置本科物流管理专业的课程设置应该围绕物流管理的基本理论和实践技能展开，涵盖物流运作、仓储管理、供应链管理、运输管理、质量控制等方面的知识。
除了物流专业核心课程外，还应该注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队协作能力、创新能力等方面的训练。
二、实践教学环节实践教学是物流管理专业人才培养的重要环节。
学校应该与企业合作，组织学生参与实际物流项目，让学生在实践中学习、实践中成长。
通过实践教学，学生可以更好地理解物流管理的实际操作，提高解决问题的能力和实际操作技能。
三、实习实训机会为了更好地培养学生的实际操作能力，学校应该为学生提供丰富的实习实训机会。
可以与物流企业签订合作协议，让学生在企业进行实习实训，亲身感受物流行业的工作环境和工作方式。
通过实习实训，学生可以更好地将理论知识应用到实践中，提高自己的综合素质和职业能力。
四、科研能力培养物流管理专业人才除了要具备扎实的理论基础和实践技能外，还应该具备科研能力，能够进行独立的科学研究。
学校应该鼓励学生积极参与科研项目，培养学生的科研兴趣和科研能力，为学生未来的学术发展和职业发展打下良好基础。
五、综合能力培养物流管理专业人才要具备良好的综合能力，包括语言表达能力、团队协作能力、创新能力等方面。
学校应该通过各种途径培养学生的综合素质，让学生在学习过程中不断提升自己的综合能力，为将来的职业发展做好准备。
本科物流管理专业人才的培养方案应该围绕课程设置、实践教学、实习实训机会、科研能力培养和综合能力培养等方面展开，全面培养学生的物流管理专业知识和技能，提高学生的综合素质，为学生未来的职业发展奠定良好基础。
物流管理应用专业人才培养方案
物流管理应用专业人才培养方案
方案背景
随着我国物流业的发展，对物流管理应用专业人才的需求越来越高。
但目前物流管理应用专业人才的培养方案还不够成熟，需要进一步制定和完善。
培养目标
培养既具备物流管理理论知识，又掌握现代物流技术和应用工具，能独立完成物流方案设计、组织协调、实施管理和绩效评估的复合型物流管理应用专业人才。
培养方案
1. 建立完整的课程体系，包括物流管理基础课、现代物流技术课、物流信息技术课、物流环境与安全课等，其中重点强调实践操作和案例分析。
2. 注重教育教学改革，建立以职业能力为导向的教育教学体系，提高教学质量和教育培养效果。
3. 实施产教融合，积极开展合作教育，与企业合作开展教育实践、毕业实和就业等活动。
4. 建立评估机制，定期对培养方案和培养效果进行评估和调整，确保培养方案与市场需求紧密对接，达到最佳效果。
结语
以上是物流管理应用专业人才培养方案，希望通过以上努力和
探索，能够培养更多的复合型物流管理应用专业人才，为我国物流
业的发展做出更大贡献。
物流管理专业 人才培养方案
物流管理专业人才培养方案一、背景与目标随着经济全球化的发展和互联网的普及，物流管理作为连接生产、流通和消费的重要环节，日益受到重视。
为培养具备物流管理专业知识和技能的高素质人才，我们制定了以下的物流管理专业人才培养方案。
二、培养目标1.培养具备扎实的物流管理理论基础和综合运作能力的专业人才；2.培养具备创新精神和实践能力的物流管理专业人才；3.培养具备全球视野和跨文化交流能力的物流管理专业人才；4.培养具备团队合作和领导能力的物流管理专业人才；5.培养具备良好职业道德和社会责任感的物流管理专业人才。
三、培养方案1.知识与技能培养1.1课程设置：培养学生的基础理论知识和专业技能，设置如物流概论、物流规划与设计、供应链管理、运输与分销、仓储与配送管理等专业核心课程，并增设相关实践课程。
1.2实践教学：通过实习、实训等实践教学环节，让学生亲身参与物流管理实践，提高实际操作能力。
1.3实习与实践基地：建立和开展与企事业单位合作的实习与实践基地，提供学生实践机会，加强实际能力的培养。
2.创新能力培养2.1项目学习：要求学生积极参与创新项目学习，通过研究和解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.2专业实训：通过专业实训活动，提供真实物流管理案例，培养学生分析和解决问题的能力。
2.3科研活动：鼓励学生积极参与科研活动，参与国内外学术会议，发表研究论文，提高学生的科研能力和创新能力。
3.跨文化交流与全球视野培养3.1提供留学机会：与国外高等院校建立合作关系，为学生提供留学交流和访学机会，培养学生的跨文化交流和全球视野。
3.2外语能力培养：加强对外语教育的培养，为学生提供良好的外语环境和机会，提高学生的外语听说读写能力。
3.3国际交流活动：组织学生参加国际物流管理竞赛、国际学术研讨会等活动，增加学生的国际交流经验，并开拓学生的全球视野。
4.团队合作与领导能力培养4.1小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和协作能力，提高学生的领导能力。
物流管理专业人才培养方案
物流管理专业人才培养方案一、培养目标及人才规格（一）本专业坚持产学结合，培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，满足商品流通服务和管理、企业生产与销售第一线需要，牢固掌握仓储管理、运输管理、配送管理、信息处理等岗位群所需的基础知识及专业技能，具备较强的物流服务和管理方面的能力，在物流企业、跨境电商企业、货运代理企业、保税仓库、码头堆场、零售卖场、配送中心、救灾救济机构等物流相关岗位第一线服务，具有较强的学习能力、交流能力、操作能力、创新创业能力、社会适应能力、团队协作能力，以及良好职业道德和创新精神的高素质技术技能物流专门人才。
（二）招生对象与学制本专业招收高中毕业生及同等学历者，基本学制为3年。
实行学分制，弹性学制为2-5年。
（三）毕业生的质量标准思想政治素质——拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，积极为社会主义建设事业服务，品行端正，诚实守信，遵纪守法；实现德智体美全面发展，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
学业成绩——修完专业人才培养方案规定的各门课程达到合格标准，取得规定的最低毕业总学分135学分（包括公选课8学分）。
创新创业意识——参与各类创新创业活动，获得创新创业教育必修课2学分。
素质拓展——获得城市管理职业学院大学生素质拓展证书，并修满6学分；获得社会实践活动学分至少6学分。
职业技能——获得物流员（四级）、K/3供应链管理师、ERP供应链应用师、快递员（中级）、叉车操作证、单证员、机动车驾驶证（C照）、灾害信息员（中级）之一或以上等级职业书。
职业态度——具有团队合作意识、诚信、能够吃苦、工作踏实、敬业等精神。
人文素养——掌握相关的人文知识，知法守法，尊规守纪，为人礼貌，擅长与客户和同事进行沟通，懂得书面、面谈、、网络等多种形式的交流技巧。
身心素质——具有健康的体魄，完整的人格，乐观的心态，坚强的意志，良好的社会适应能力。
其他证书——获得全国高等学校（考区）非计算机专业计算机等级考试一级（含一级）以上证书，国家高等学校英语应用能力考试B级（含B级）以上证书。
现代物流管理专业人才培养方案
现代物流管理专业人才培养方案1.引言现代物流管理是随着经济全球化和供应链管理的发展而日益受到重视的一个领域。
为了培养适应这个领域需求的专业人才，需要制定一套全面的人才培养方案。
本文将从课程设置、实践教学和学生能力培养等方面进行探讨。
2.课程设置2.1基础课程：包括运输经济学、供应链管理、运输与物流管理等基础理论课程，旨在使学生获得物流管理的基本知识和理论基础。
2.2实践课程：包括物流系统设计与优化、物流信息技术应用、仓储与配送管理等实践课程，通过实践项目和案例分析，培养学生实际操作和问题解决的能力。
2.3专业选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置专业选修课程，如国际物流、跨境电商物流等，帮助学生深入了解特定领域，并提供根据实际需求灵活调整课程的机会。
3.实践教学3.1实习实训：组织学生在物流企业进行实习实训，让学生接触实际操作和管理工作，提升他们的实际操作能力和团队合作能力。
3.2实践项目：引入实际物流项目，组织学生进行团队合作，解决实际物流问题，并与企业合作，提供实施方案。
3.3实验教学：设置物流模拟实验室，让学生通过模拟操作进行物流管理实践，培养他们的实际应用能力。
4.学生能力培养4.1团队合作能力：通过团队实践项目和合作实习，培养学生的团队合作能力，包括项目管理、沟通协调和决策能力。
4.2创新能力：通过课程设计和实践项目，引导学生发展创新思维，培养他们的问题解决能力和创新能力。
4.3跨学科能力：物流管理涉及多个学科领域，要求学生具备综合分析和跨学科合作能力，通过开设相关课程和培养环境提升学生的跨学科能力。
4.4社会责任感：在课程中注重培养学生的社会责任感和可持续发展意识，引导他们将物流管理与社会和环境问题相结合。
5.实施措施5.1教师培训：培养教师的教学方法和实践经验，提升他们在物流管理领域的专业知识和能力，以确保课程的质量。
5.2企业合作：与物流企业建立合作关系，提供实践项目和实习实训机会，并邀请企业专业人员参与课程教学和指导。
物流管理专业人才培养方案
物流管理专业人才培养方案物流管理专业是现代经济社会发展中不可或缺的一个重要领域，其作用在于优化供应链管理，提高物流效率，降低物流成本，促进企业的竞争力和可持续发展。
为了培养出高素质的物流管理专业人才，需要制定一套科学而完整的培养方案。
一、课程设置1.基础学科：包括高等数学、线性代数、大学物理、概率论与数理统计等，为学生打下坚实的数理基础。
2.专业基础课程：包括物流学原理、物流经济学、物流信息技术、供应链管理等，培养学生对物流管理的基本理论和方法的掌握。
3.专业核心课程：包括物流系统设计与优化、物流运作与组织、物流成本控制与分析等，深化学生对物流管理的专业知识和能力。
4.实践课程：包括物流实习、毕业设计等，通过实际操作锻炼学生的实践能力和创新能力。
二、实践教学1.实践环节设置：设立物流实验室，配备最新的物流管理软件和设备，让学生能够亲身参与物流运作的各个环节。
2.实习实训项目：在企事业单位进行实习实训，让学生了解实际工作环境，培养实践能力和团队合作精神。
3.实践课程设计：通过案例分析、模拟运营等方式，培养学生的问题解决能力和协调能力。
三、实际项目2.研究课题：指导学生进行科学研究，培养学生的创新能力和科研能力。
四、国际化教育1.语言能力培养：加强英语教育，使学生具备与国际物流行业接轨的语言能力。
2.海外交流项目：与国外高校建立交流项目，让学生有机会了解国际物流行业的最新发展动态和先进管理经验。
3.国际物流竞赛：鼓励学生参加国际物流竞赛，提升学生的综合素质和竞争力。
五、师资队伍建设1.教师培训：定期组织教师参加物流管理领域的培训班和学术研讨会，提升教师的专业素质和教学能力。
2.实践经验：聘请有实际物流管理经验的专业人士担任兼职教师，增加教学内容的实用性和针对性。
3.学术研究：鼓励教师开展科研项目，提高学校在物流管理领域的学术地位。
综上所述，物流管理专业人才培养方案包括合理的课程设置、实践教学、实际项目、国际化教育和师资队伍建设等方面，通过有计划、有序的培养方式，使学生在知识、能力和品德等方面得到全面发展，以满足物流行业的需求，为社会经济的发展做出积极贡献。
现代物流管理专业人才培养方案
现代物流管理专业人才培养方案一、培养目标二、培养方案1.课程设置（1）基础课程：包括经济学、管理学、运筹学等基础课程，以培养学生的基础理论知识和分析问题的能力。
（2）专业课程：包括物流管理导论、物流信息技术、供应链管理、运输管理、仓储与配送管理、采购与供应管理等专业课程，以培养学生在物流管理领域的专业能力。
（3）实践课程：包括实习、毕业实践和科研课程，以培养学生的实际操作能力和科研能力。
2.实践教学（1）实习：为学生提供从事相关物流管理实践的机会，让学生在实际工作中应用所学知识和技能，培养实践能力。
（2）毕业实践：为学生提供以实际项目为基础的实践机会，通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
（3）科研课程：鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新思维能力。
同时，组织学生参与学术研讨会、竞赛等活动，提高学生的学术素养和团队合作能力。
3.论文写作和专业实践（1）学生需要完成毕业论文，通过对其中一具体问题进行调研和分析，培养学生的独立思考和论文写作能力。
（2）学生需要参与实际的物流管理项目，通过实践参与，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
4.岗位适配（1）在学生的毕业设计和实习过程中，鼓励学生与相关物流企业合作，为学生提供就业机会和岗位适配。
（2）学校与相关企业合作，为学生提供实习和就业机会，以确保学生在毕业后能顺利就业。
三、培养环节1.入学阶段：开设物流管理导论课程，让学生了解物流管理的基本知识和职业发展前景，培养学生的兴趣和理解。
2.专业学习阶段：根据课程设置，教授相关的物流管理理论、技术和实践，通过课堂教学和案例分析，提高学生的理论水平和实际操作能力。
3.实习阶段：在学生专业学习的过程中，鼓励学生参与相关物流管理实习，通过实践操作，提高学生的实践能力和问题解决能力。
4.毕业设计：通过毕业设计，让学生选择一个感兴趣的物流管理问题进行研究和分析，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
物流管理专业 人才培养方案
物流管理专业人才培养方案物流管理专业是培养物流管理人才的一门学科，其培养方案是为了全面提高学生在物流管理领域的知识和能力，使其能够胜任物流管理工作。
本文将从课程设置、实践教学和培养目标三个方面探讨物流管理专业人才培养方案。
一、课程设置物流管理专业的课程设置应该充分考虑到物流管理领域的需求，包括物流基础知识、物流运作流程、物流信息系统等方面的内容。
在基础课程方面，应包括物流管理的概念、原理和方法，供应链管理、仓储管理、运输管理等相关知识。
在专业课程方面，应包括物流规划与设计、物流成本管理、物流信息技术等内容。
此外，还应加强与其他相关专业的交叉学科，如供应链管理、运筹学等。
二、实践教学物流管理专业的人才培养方案应注重实践教学环节。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际操作中，提高解决实际问题的能力。
实践教学可以包括实习、实训、案例分析等形式。
通过实习，学生可以在实际物流企业中接触到真实的物流管理工作，了解物流企业的运营模式和管理方法。
通过实训，学生可以模拟真实的物流管理流程，培养物流管理的操作能力。
通过案例分析，学生可以学习到不同情况下的物流管理策略和解决问题的方法。
三、培养目标物流管理专业的培养目标是培养具有物流管理知识和能力的专门人才。
培养目标应包括以下几个方面：1.具备扎实的物流管理基础知识和理论，能够熟练掌握物流管理的各个环节和流程。
2.具备物流规划和设计能力，能够根据企业的需求和资源情况，制定合理的物流管理方案。
3.具备物流成本管理能力，能够通过合理的成本控制和效率提升，降低物流成本，提高物流效益。
4.具备物流信息技术应用能力，能够熟练运用物流信息系统，实现物流管理的信息化和智能化。
5.具备团队协作和沟通能力，能够与供应商、客户和其他相关部门进行有效的沟通和协调，实现物流管理的协同效应。
6.具备创新思维和问题解决能力，能够在面对复杂的物流管理问题时，能够提出创新的解决方案。
7.具备国际化视野和跨文化交流能力，能够适应国际物流管理的需求，开展国际合作与交流。
物流管理专业人才培养方案
物流管理专业人才培养方案物流管理专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备物流管理理论和实践知识的高素质应用型人才，使其具备全面的物流管理能力和创新精神，能够适应物流行业的需要，解决物流管理中的实际问题。
二、培养要求1. 具备扎实的数学、经济、管理等基础理论知识；2. 熟悉物流管理的基本原理和方法，能够分析和解决物流管理中的实际问题；3. 具备较强的沟通、协调和团队合作能力，能够适应高效的工作环境；4. 具备创新精神和实践能力，能够不断提高自身的学习和创新能力。
三、培养内容1. 专业基础知识学习培养学生对物流管理基础知识的掌握，包括供应链管理、仓储管理、运输管理、物流信息系统等方面的知识，并培养学生运用这些知识分析和解决实际问题的能力。
2. 实践能力培养通过实践教学和实习实训等方式，培养学生的实践能力。
包括参与物流项目的实施，了解物流企业的日常运作，学习物流管理中的实际操作技能等。
3. 创新能力培养通过课程设计、毕业论文等方式，培养学生的创新能力。
鼓励学生开展科研和实践项目，提高他们解决问题和创新的能力。
4. 英语能力培养鼓励学生英语学习，提高他们的英语听、说、读、写能力，培养他们具备与国际物流管理接轨的能力。
四、教学模式和方法1. 前沿知识讲授开设前沿知识讲座，邀请行业内具有丰富经验的专家和学者进行讲解，及时了解行业最新动态和发展趋势。
2. 实践教学开设物流实验课程，让学生亲自体验物流管理工作，培养实际操作能力。
并安排学生进行实习实训，让他们参与到物流项目中，掌握实践技能。
3. 课程设计通过课程设计，让学生独立分析和解决物流管理中的实际问题，提高他们的创新能力和实践能力。
4. 小组讨论在教学过程中鼓励学生进行小组讨论，加强学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力。
五、教学资源保障1. 实验室设施建立完善的物流实验室和信息系统，为学生提供实践环境和设备支持，让学生真实地进行物流管理操作。
2. 实习实训基地与物流企业建立合作关系，为学生提供实习实训机会，并安排导师指导和评价。
【完整版】高校校园关于物流管理专业人才培养方向计划方案
物流管理专业人才培养方案一、专业名称、专业类别与专业代码1. 专业名称：物流管理专业2. 专业类别：财经大类——工商管理类3. 专业代码：620505二、招生对象普通高中毕业生或具有同等学力者三、学制与学历3年制高职四、人才需求与专业调研分析1.人才需求调研及分析报告（1）自本专业设置以来，本专业组织全体专任教师对物流行业人才需求情况展开多次调研。
调研主要针对两方面，一是全省各高校的物流管理专业人才培养情况，即招生与就业情况，二是省内外物流行业企业以及各工商企业、生产企业的物流部门对物流人才的需求情况。
通过组织行业人才需求调研，形成了物流行业人才需求调研报告，进一步明确了行业、企业用人需求，为专业与行业对接奠定了基础。
（2）通过调研我们得知，物流行业人才需求目前还存在很大缺口。
虽然近几年各高校物流管理专业培养人才逐步上升，但是社会物流人才需求仍不满足，尤其是中高级物流管理人才需求量，需求很大。
根据国家《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020）》提出的人才需求预测，到2015年和2020年，仅物流业中的交通运输、仓储和邮政业分别需要技能型人才510万和560万，需要高技能人才148万和167万，高技能人才需求量约占物流企业总用工数的百分之四十，但是目前物流行业高技能型人才比重还不到1%。
另外，由于物流是新兴行业，各高校近几年开始设置此专业，因此，不少物流公司的现有员工尽管从整体上看，学历、年龄结构比较合理，但其中真正适应现代物流发展的高层专业人才非常缺乏，尤其是物流经营管理人才。
2011年《中共山西省委关于制定十二五规划的建议》指出，“物流行业是我国未来几年内新兴发展产业，我省在未来几年内将进一步加快发展服务业，建设现代化物流业，优化物流业布局，建设高效便捷的综合物流枢纽，建设大型现代物流园区，推进物流专业化发展。
”无论从政策趋向看，还是从调研的情况看，未来几年内，物流行业的发展需要大量的高素质、高技能的物流专业人才，尤其是具有中高学历、掌握物流企业作业的基本操作技能、能够从事运营管理的高素质技能型人才。
物流管理专业人才培养方案
物流管理专业人才培养方案（适用于2019级高职学生）目录一.【专业名称】 (4)二.【专业代码】 (4)三.【招生对象】 (4)四.【学制与学历】 (4)五.【培养目标和规格】 (4)（一）培养目标 (4)（二）培养规格 (4)六.【就业面向与职业资格证书】 (8)（一）就业面向 (8)（二）职业资格证书 (8)七.【职业资格标准与职业能力分析】 (8)（一）职业资格标准分析 (8)（二）任务与职业能力分析 (10)八.【培养模式】 (6)（一）物流管理专业人才培养模式的内涵 (6)（二）物流管理专业人才培养模式的实施 (7)九.【课程体系】 (12)（一）课程体系构建 (12)（二）课程设置 (13)（三）课程描述.................................................................... 错误!未定义书签。
（三）实践教学的组织与实施. (14)（四）素质教育的组织与实施 (15)十.【教学周数与环节】 (17)（一）时间分配表 (17)（二）教学环节统计表（总计2672学时，146学分） (17)十一.【实施性教学安排】 (18)十二.【专业办学基本条件】 (19)（一）专业教学团队 (19)（二）教学设施 (19)（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 (23)十三.【教学建议】 (23)（一）教学方法、手段与教学组织形式建议 (23)（二）教学评价、考核建议 (24)（三）教学管理 (24)十四.【毕业条件】 (24)一.【专业名称】物流管理二.【专业代码】630903三.【招生对象】高职：普通高中毕业生四.【学制与学历】三年制专科五.【培养目标和规格】（一）培养目标本专业主要面向物流、商贸、生产及电商行业，培养拥护党的基本路线，掌握采购与供应、仓储与配送、运输管理等专业基本知识，具备客户订单驱动下的物品采购、储存、运输、分拣包装、流通加工、配送与交付供应链一体化基本作业技能，具备智慧物流信息技术应用及物流中心管理运营能力，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，在行业生产、服务第一线能从事物流市场开发、采购管理、仓储与配送管理、运输管理等供应链核心岗位工作的德、智、体、美、劳等方面全面发展的高素质技术技能人才。
物流管理专业人才培养方案
6、采购管理 主要学习企业采购范围；怎样进行采购；以及采购 的过程管理与控制；全球采购 。 7、国际贸易实务 本课程是本专业必修的一门专业基础课程，主要内 容涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、 国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基 本知识的运用。通过这门课程的学习，要求学生不 仅必须掌握国际贸易的基本原理、知识、技能与方 法，而且还应学会分析和处理实际业务问题的能力。 8、市场营销 本课程是本专业的一门专业课程，是一门建立在经 济科学、行为科学和现代管理理论基础之上的应用 科学。通过这门课程的学习，要求学生较全面系统 地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本方 法，了解分析市场营销环境，研究市场购买行为， 制定市场营销组合决策，组织和控制市场营销活动 的基本程序和方法，培养和提高正确分析和解决市 场营销管理问题的能力。
（二）知识结构
1. 掌握本专业所必需的基础文化知识。具有较广 泛的马列主义毛泽东思想和邓小平理论的知识，具 有一定的文学、艺术、管理、媒体与传播等人文社 会科学知识。 2. 掌握现代经济、流通企业投资分析的基本理论 知识； 3. 掌握现代物流企业管理、营销、客户关系管理等 所必需的基本理论知识和实务知识； 4. 掌握物流管理的技巧和实际操作程序，掌握仓储 组织技术、物流配送管理及操作规范； 5. 熟悉国际物流的有关方针、政策、法律、法规， 掌握报关业务。
4. 体育 使学生初步掌握田径、球类、体操等各项运动和体 育卫生方面的基本知识和基本技能，学会科学地锻 炼身体，养成自觉锻炼身体的习惯，为不断提高身 体素质和运动技术水平，造就健美的体魄。
5. 计算机公共基础 主要讲授计算机的基本原理以及相关的基本知识和 操作技能，掌握WINDOWS、WORD、EXCEL、 POWERPOINT等软件操作，了解网络的基本知识和基 本操作，使学生具备基本的文字处理能力和上机操 作能力，并通过省高校计算机等级考试。
《物流服务与管理》专业人才培养方案
《物流服务与管理》专业人才培养方案一、培养目标二、专业培养要求1.物流基础知识：学生应掌握物流学的基本概念和理论知识，包括物流基本概念、物流系统、物流功能、物流成本等。
2.物流技术知识：学生应具备物流技术的基本知识，包括供应链管理、仓储与配送管理、运输管理等方面的知识。
3.管理能力：学生应具备物流组织、协调和管理能力，包括物流系统规划、物流流程优化、物流资源配置等能力。
4.创新能力：学生应具备物流创新思维和创新能力，能够应对物流行业的不断变革和创新需求。
5.实践能力：学生应具备实际操作和解决实际问题的能力，包括物流系统的建模与仿真、物流方案的设计与实施等能力。
6.综合素质：学生应具备良好的人文素质和职业道德素养，能够适应国内外物流市场的环境和文化。
三、课程设置1.物流基础课程：物流学导论、物流系统与设计、物流运作管理、物流成本控制等。
2.物流技术课程：供应链管理、仓储与配送管理、运输管理、信息技术与物流等。
3.管理课程：物流组织与管理、物流规划与决策、物流项目管理等。
4.实践课程：物流系统建模与仿真、物流方案设计与实施等。
5.其他课程：英语、计算机应用、管理心理学、法律基础等。
四、实践教学1.实习实训：学生需完成一定时间的实习实训，了解物流行业实际操作和工作流程。
2.科研实践：学生需参与科研项目或实践活动，提高科研能力和创新思维。
3.毕业实践：学生需完成一定的毕业实践项目，进行物流方案设计与实施，培养解决实际问题的能力。
五、培养模式1.课堂教学：通过系统的理论授课，使学生掌握物流学基础知识和专业技能。
2.实践教学：通过实习、实训和科研实践等形式，提高学生的实际操作能力。
3.案例教学：通过实际案例的分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
4.导师制度：为学生设置导师，进行个性化的指导和辅导，协助学生确定未来发展方向。
六、评价标准1.知识能力：考核学生对物流学基础知识的掌握程度和应用能力。
2.实践能力：考核学生在实际操作中解决问题的能力和实际工作中的表现。
物流管理专业人才培养方案
物流管理专业人才培养方案一、培养目标本专业主要培养具有扎实的经济学、管理学、英语基础和宽广的国际视野，掌握现代物流管理理论和相关知识，熟悉国际物流管理、运输管理法律法规，具备物流企业管理、物流产业规划、物流系统分析、港口与国际航运管理等较强实务运作能力；能在经济管理部门、港口管理部门、贸易公司、运输企业以及物流中心从事政策制定、运输、仓储、配送管理、港口管理及国际航运业务等工作的创新性应用型人才。
二、基本业务规格1.具有良好的道德修养、心理素质和健康体魄；2.具有一定的人文社会科学和自然科学知识，具有较强的文字与语言表达能力、人际沟通能力和团队协作精神；３.掌握现代物流的基础理论及基础知识，掌握现代物流的基本技能与方法；熟悉国内外有关贸易、运输的政策与法规；４.掌握物流管理的基本定性、定量分析方法，具备物流规划、市场调研、港口与航运管理、供应链管理和物流企业管理的基本能力，具有分析和解决物流管理实际问题的能力；５.具备较强的英语听、说、读、写、译的能力，达到CET—4水平；６.比较熟练地掌握计算机和互联网应用技术，达到浙江省高校非计算机专业计算机二级水平。
三、基准学制四年四、授予学位管理学学士五、主干学科经济学、管理学六、专业主干课程物流学基础、供应链管理、物流信息系统、港口物流管理、物流战略管理、仓储与配送管理、物流法规。
七、课程设置及学分要求本专业毕业最低学分为160学分，其中，普通教育课程33学分，基础教学课程29学分，专业教学课程54学分，公共选修课程10学分，实践教学环节24学分，素质拓展环节10学分。
物流管理专业教学安排表有关说明：1.周学时一般不高于23学时，最后一学期一般不安排理论教学课程。
2.专业主干课程以★号表示。
3.▲为校企合作课程。
4.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程增加每周2课时的实践教学环节，《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思基本原理概论》课程增加每周1课时的实践教学环节。
物流管理专业特色及才培养方案
一、物流专业培养目标本专业以培养高素质应用型人才为根本任务，以技术应用能力为主线设计知识、能力、素质结构和培养方案，使学生具备系统的经济科学基础理论和物流管理基本知识，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点，掌握从事物流管理的基本方法和技能，具有创新意识、创新能力和良好职业道德与敬业精神的应用型人才。
二、物流专业特色及培养规格1．专业特色在产学结合的基础上，以就业岗位为中心设置课程体系，以职业能力为中心整合课程内容，课程和职业能力相对应，建立教学与实验、实训相结合模式，着力培养适应物流产业发展需要、体现职业应用能力为特征的专业人才。
以就业岗位为中心设置课程体系体现在：就业岗位 支撑课程采购及物料控制供应链管理、采购学、商务谈判物流规划与设计 物流方案规划与设计、物流管理信息系统、物流成本管理货运代理 国际贸易实务、国际货运代理、国际贸易流程仿真实训生产企业 生产物流管理、供应链管理、仓储管理、条码技术与应用商业企业 商业学、零售学、配送与配送中心、POS系统实训、条码技术与应用第三方物流企业 第三方物流、运输概论、仓储管理、条码技术与应用、第三方物流管理系统模拟、电子商务模拟实验2．人才规格学生了解并掌握物流管理专业方面的基本概念、基本知识理论、基本业务和基本技能，技术应用能力强。
初步成为生产、建设、管理和服务一线需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的物流应用型人才；实践能力强，具有良好职业道德的高技能专门人才；实践能力强，具有良好职业道德的高素质人才；后续发展能力强，持续发展能力强的人才。
学生毕业时，可在各类企业从事物流业务操作及管理工作，如：港口、各类商业流通企业、生产企业、专业物流公司、快递公司等。
3．知识、能力、素质结构表毕业生知识要求毕业生能力要求能 力 类 别 能 力 要 素 课 程 设 置 考 核 标 准通用能力 英语应用能力具备阅读和翻译本专业一般性英文资料的能力，具备基本的日常口语交流的能力英语计算机应用能力办公自动化设备和软件的使用能力；利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力；能够运用电脑网络处理单据及各类文件信息技术基础就业创业能力获取求职信息的能力；撰写求职自荐书的能力；求职答辩能力；签订劳务合同的能力；就业指导、课外拓展教育、职业生涯规划社交能力 交往与组织的能力；解决矛盾的能力；大学生心理与健康礼仪与社交知 识 类 别 知 识 内 涵 课 程 设 置专业技术基础知识 管理知识 基本管理职能、管理程序、管理原理和管理方法管理学原理金融与经济知识金融基本理论、基本知识和基本规律；西，计学的基本理论、基本方法和基本操作技能；金融学基础会计学 市场营销知识市场营销的基本观念、市场营销组合的策略知识；市场调研及营销环境分析的知识；市场的产品策略、价格策略、分销及促销策略知识；市场营销物流基础知识物流学的基本概念和学科组成物流学的研究对象和基本理论体系；物流学概论综合化专业技术知识 物流职能技术运输各种方式及合理规划的知识；仓储技术及其优化的知识；配送管理和配送中心管理的知识；物流各环节成本预测、核算、决策和分析的知识；生产企业物流管理的知识；供应链理念和设计的知识；第三方物流企业管理与国际货运代理业务的知识；零售领域得知识；物流机械设备管理的知识；物流信息技术的选择和条码的应用知识；商业流通和采购管理的知识；国际贸易流程实训；物流企业电子商务实训；物流技术综合实训；运输概论仓储管理配送与配送中心物流成本管理生产物流管理供应链管理第三方物流与国际货运代理零售学物流机械与设备物流信息技术与条码应用商业与采购学国际贸易实训电子商务实训物流技术综合实训持续发展能力 必须学会学习、善于思考，勤于动手，有捕获信息及整理信息的能力；素质拓展教育课创新能力 学生必须具有创新意识、创新理念、不拘泥于传统模式，敢于提出创新的思想及理念的能力；素质拓展教育课职业生涯规划创新能力资格证书专业基本技能 营销调研技能市场调研、预测的能力；开展广告宣传的能力；营销策划的能力；开拓市场、推销的能力；市场营销、商业学营销员资格证书 会计统计技能账簿登记、报表编制及费用核算的能力；利润核算、效益分析的能力；统计分析的能力；基础会计学、统计学会计资格证金融理财技能知晓国内外金融问题的现状，掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养解决金融实际问题的能力金融学企业管理技能各种不同类型的的企业组织、计划、协调、控制和指挥领导的能力；管理学物流学概论助理物流师商务谈判技能与客户及对手有效沟通的能力；具备一定的谈判技巧，把握谈判局势、控制谈判方向的能力物流技术综合实训商务谈判师专业综合能力 物流管理能力采购管理能力；运输管理能力仓储管理能力；配送与配送中心管理能力；零售管理能力；物流设备管理能力；物流成本管理能力；企业物流管理能力；物流企业管理能力；供应链管理能力；商业与采购学运输概论仓储管理配送与配送中心零售学物流机械与设备物流成本管理生产物流管理第三方物流与国际货运代理供应链管理ERP实训电子商务实训国际贸易实训物流技术综合实训报关员单证员跟单员报检员物流师电子商务师物流经理国际货运代理从业资格证书投标师条码技术与应用资格证书物流方案策划能力物流企业策划与设计物流方案的能力；第三方物流与国际货运代理供应链管理物流技术综合实训ERP实训物流系统设计能力 物流信息技术设计物流系统的能力；物流信息技术与条码应用电子商务实训国际贸易实训物流技术综合实训ERP实训POS实训毕业生素质要求素质名称 内 涵 要 求 培 养 途 径思想道德素质 坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观和价值观。
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物流管理专业人才培养方案一、专业名称、专业类别与专业代码1. 专业名称：物流管理专业2. 专业类别：财经大类——工商管理类3. 专业代码：620505二、招生对象普通高中毕业生或具有同等学力者三、学制与学历3年制高职四、人才需求与专业调研分析1.人才需求调研及分析报告（1）自本专业设置以来，本专业组织全体专任教师对物流行业人才需求情况展开多次调研.调研主要针对两方面，一是全省各高校`白勺`物流管理专业人才培养情况，即招生与就业情况，二是省内外物流行业企业以及各工商企业、生产企业`白勺`物流部门对物流人才`白勺`需求情况.通过组织行业人才需求调研，形成了物流行业人才需求调研报告，进一步明确了行业、企业用人需求，为专业与行业对接奠定了基础.（2）通过调研我们得知，物流行业人才需求目前还存在很大缺口.虽然近几年各高校物流管理专业培养人才逐步上升，但是社会物流人才需求仍不满足，尤其是中高级物流管理人才需求量，需求很大.根据国家《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020）》提出`白勺`人才需求预测，到2015年和2020年，仅物流业中`白勺`交通运输、仓储和邮政业分别需要技能型人才510万和560万，需要高技能人才148万和167万，高技能人才需求量约占物流企业总用工数`白勺`百分之四十，但是目前物流行业高技能型人才比重还不到1%.另外，由于物流是新兴行业，各高校近几年开始设置此专业，因此，不少物流公司`白勺`现有员工尽管从整体上看，学历、年龄结构比较合理，但其中真正适应现代物流发展`白勺`高层专业人才非常缺乏，尤其是物流经营管理人才.2011年《中共山西省委关于制定十二五规划`白勺`建议》指出，“物流行业是我国未来几年内新兴发展产业，我省在未来几年内将进一步加快发展服务业，建设现代化物流业，优化物流业布局，建设高效便捷`白勺`综合物流枢纽，建设大型现代物流园区，推进物流专业化发展.”无论从政策趋向看，还是从调研`白勺`情况看，未来几年内，物流行业`白勺`发展需要大量`白勺`高素质、高技能`白勺`物流专业人才，尤其是具有中高学历、掌握物流企业作业`白勺`基本操作技能、能够从事运营管理`白勺`高素质技能型人才.2企业岗位调研及分析报告1）企业岗位调研情况据调研，高职物流管理专业毕业生就业去向有两大类，第一类集中在第三方物流企业，包括运输型、仓储型、综合服务型三种类型，主要从事仓储、配送、运输、货运代理等岗位`白勺`操作及管理工作；第二类面向生产制造、销售服务企业中，从事生产物流、采购物流、销售物流等物流运作管理工作.2）企业岗位调研结果分析通过调查，我们将高职物流管理专业对口`白勺`从业岗位群归纳如下：①运输型物流企业主要业务岗位群包括：运输管理、调度配载、装卸搬运及管理、单证管理、货运代理、客户服务管理、信息管理等岗位.②仓储型物流企业主要业务岗位群包括：仓储管理、单证管理、配装、流通加工市场营销、客户服务管理、信息管理等岗位.③综合服务型物流企业主要业务岗位群包括：物流配送管理、客户服务、信息管理等岗位.④生产制造企业主要业务岗位群包括：采购管理、仓储管理、运输管理、回收物流管理、销售物流管理、客户服务、单证处理等岗位.⑤商业服务企业主要业务岗位群包括：采购管理、分拣包装、仓储管理、流通加工、配送中心管理、客户服务、信息管理等岗位.总之，高职物流管理专业`白勺`岗位确定如下，市场开拓工作、采购工作、仓储工作、运输工作、配送工作、客户服务工作、货运代理工作、物流信息处理工作`白勺`基层主管和业务操作岗位.调查中还得知，不同`白勺`物流岗位群对人才能力素质`白勺`要求程度不同.对于操作型物流岗位（例如物流储运相关岗位），更注重员工`白勺`工作经验、沟通能力以及敬业精神；生产企业`白勺`物流管理岗位，除了对以上几项`白勺`要求以外，还注重员工`白勺`专业技术能力以及自学能力，这主要是为了能够使员工更快`白勺`认识本生产企业`白勺`特点，掌握本生产企业`白勺`物流特性；对于物流延伸`白勺`企业业务岗位群来说，对员工`白勺`要求重点还放在管理能力上，要求员工具备一定得管理能力，同时，对学习以及资格证书`白勺`要求也相对其他两种物流企业较高.根据以上对物流人才需求及岗位设置情况`白勺`调研，本专业制定了人才培养目标和培养方案，旨在明确人才培养规格，为社会输送合格`白勺`物流专业人才.五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养能够从事采购、仓储、运输、配送、物流信息管理、物流服务营销等工作，面向生产企业、商品流通企业和物流服务企业生产、建设、管理、服务第一线，掌握采购、仓储、运输、配送等物流活动`白勺`基本知识和技能，具有物流商务运作和业务管理能力，拥有可持续发展能力和创新能力，德、智、体、美全面发展`白勺`高素质技术技能型人才.（二）培养规格1. 毕业生具备`白勺`基本素质（1）政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党`白勺`领导，有正确`白勺`世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好`白勺`职业道德和公共道德.（2）文化素质：具有专业必需`白勺`文化基础，具有良好`白勺`文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用规范`白勺`语言文字和行为表达自己`白勺`意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实`白勺`工作作风.（3）身心素质：拥有健康`白勺`体魄，养成良好`白勺`体育锻炼和卫生习惯，能适应岗位对体质`白勺`要求，具有健康`白勺`心理和乐观`白勺`人生态度，朝气蓬勃，积极向上，奋发进取.2. 毕业生具备`白勺`专业知识要求（1）掌握高技能人才必需`白勺`思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、体育、计算机基础、英语、高等数学、大学语文、冶金概论、安全教育、健康教育、军事训练等必要基础知识.（2）掌握与职业基本技能相适应`白勺`物流基础、物流法律法规、企业管理、企业物流管理、物流财务管理、统计基础、物流英语等专业基础知识.（3）掌握与职业核心技能相适应`白勺`企业采购、企业生产计划管理、仓储管理、运输管理、配送中心操作、条码技术、物流信息技术、物流服务营销、客户服务管理等专业知识.（4）熟悉与专业相关`白勺`国家及行业标准、规范.3. 毕业生具备`白勺`职业核心能力要求（1）专业能力1）具有独立管理物流业务过程`白勺`基本能力2）具有减少库存、加速周转、降低企业物流成本`白勺`基本能力3）具有分析和解决运输、仓储、配送等物流工作中`白勺`一般技术问题`白勺`能力4）具有安全意识、环境意识，以及应用物流业务相关法律、法规和规章解决实际问题`白勺`能力5）具有灵活熟练运用现代物流信息技术`白勺`能力6）具有物流市场需求调查与分析`白勺`能力7）具有良好`白勺`客户服务与管理能力8）具有较强`白勺`计算机和英语应用能力（2）社会能力1）具有诚实守信`白勺`品质2）具有良好`白勺`语言和书面表达能力3）具有积极应对困难和挫折`白勺`能力4）具有较强`白勺`环境适应能力5）具有人际沟通、团队合作`白勺`能力6）具有组织协调和执行任务`白勺`能力（3）方法能力1）具有较强`白勺`逻辑思维、分析判断能力2）具有一定`白勺`计算机应用能力3）具有收集、分析和处理信息`白勺`能力4）具有良好`白勺`数据处理能力5）具有学习与应用新技术、新工艺、新设备、新材料`白勺`能力（4）毕业生具备`白勺`职业态度要求1）具有爱岗敬业、吃苦耐劳、积极进取`白勺`精神2）具有较强`白勺`质量意识、安全意识、成本意识、市场意识与创新意识3）具有良好`白勺`职业道德和敬业精神4）具有坚守职业秘密、防范职业病`白勺`意识六、主要衔接专业1.与中职衔接`白勺`专业：物流管理专业2.与应用本科衔接`白勺`专业：物流规划与设计专业、物流管理专业、物流工程专业等.衔接关系见表1.表1 高职与中职、应用型本科衔接关系表七、就业面向与资格/等级证书本专业学生`白勺`职业范围主要涉及采购、运输、仓储、配送、物流信息管理、物流服务营销等岗位.专业对应`白勺`就业岗位和应获取`白勺`职业资格证书名称及等级见表2：表2 物流管理专业就业岗位与职业资格证书对应表八、课程体系（一）课程体系设计思路课程体系设计总体理念是：遵循“四对接”`白勺`原则，即学校与企业对接，专业设置与职业岗位对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接.同时考虑到与应用型本科、中等职业教育课程体系`白勺`衔接.课程体系设计思路是：专业人才需求调研与就业岗位确定→岗位`白勺`工作任务及职业能力分析→归纳任务领域→转化学习领域→分析学习领域`白勺`知识要求及技能要求→编写课程标准.（二）职业岗位核心能力分析表3 职业岗位核心能力分析（三）专业学习领域设计根据课程体系设计思路，将岗位工作过程任务领域向学习领域转化，见表4.表4 岗位工作过程任务领域与学习领域转化表（四）实践教学体系设计根据专业培养目标、人才培养规格和岗位资格标准，按学生`白勺`认知规律，体现高等职业教育`白勺`职业性和岗位针对性，在解决好理论教学“必需”和“够用”`白勺`基础上，加强学生技术应用能力`白勺`培养，实践教学训练`白勺`内容与职业资格标准并轨，建立符合培养目标要求`白勺`基本实践能力、专业技术应用能力、专业综合实践能力有机结合`白勺`相对独立`白勺`实践教学体系.实践教学体系涵盖内容体系、实施体系、管理体系三个子系统.1、内容体系分为基本实践能力、专业技术应用能力、综合实践能力三个模块.（1）基本实践能力指专业相关`白勺`基本操作技能（如计算机操作和外语应用技能等）；（2）专业技术应用能力指专业专项技能；（3）专业综合实践能力指专业综合技能.2.实施体系实施体系是实践教学`白勺`执行系统，包括实践教学实施主体、实践教学实施形式和实践教学方法三部分.（1）实践教学实施主体实践教学`白勺`组织实施在教务处`白勺`统一领导下，由系部、教研室负责组织实施，根据实践教学`白勺`具体形式，由双师型教师和兼职教师等作为指导教师或带队教师带领学生完成实践教学，同时明确对带队教师和指导教师`白勺`要求.（2）实践教学实施形式主要有实验、实训（含设计、技能训练）、实习、入学教育及军训、社会实践、第二课堂等教学实施形式.第二课堂主要包括学生社团、俱乐部、各类培训、考证考级、自主实践、技能竞赛与科技活动等.（3）实践教学方法实践教学方法根据实践教学特点及实训内容灵活选择，采用先进`白勺`教学方法，如项目教学法、现场教学、情境教学法、案例教学法等.3.管理体系实践教学管理体系主要包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理3个方面.（1）组织管理由学院对实践教学进行宏观管理，制定相应`白勺`管理办法和措施.系部和教研室具体负责实践教学`白勺`组织与实施工作.（2）运行管理制定独立、完整`白勺`实践教学计划，编写实践教学标准与实践教学指导书，规范实践教学考核办法，保证实践教学`白勺`质量.逐步推进实训室开放式管理，提高其利用率.对实践性教学环节管理做到6个落实：计划落实、标准落实、指导教师落实、经费落实、场所落实及考核落实.（3）制度管理制定《实践教学管理运行机制》、《实践教学工作规范》等一系列关于与实践教学实施形式相配套`白勺`实践教学管理文件，以保障实践教学环节`白勺`顺利开展.（五）课程体系框架图图1 课程体系框架图（六）课程设置1.基础学习领域表5 基础学习领域2.专业学习领域表6 专业学习领域3.实践学习领域表7 实践学习领域4.素质教育学习领域表8 素质教育学习领域5.专业选修学习领域表9 专业选修学习领域九、教学进程表表10 2014级物流管理专业教学进程表十、教学过程统计表（一）教学周数分配表表10 教学周数分配表（单位：周）（二）学时分配比例表表11 学时分配比例表十一、教学组织与实施（一）教学组织根据岗位作业流程，选择企业真实情境为载体，以此为切入点，设计教学项目，按照岗位要求，以任务驱使、项目导向`白勺`方法实施，在实践教学环境和氛围上营造工学结合场景，让学生感受到工作情境.教学内容`白勺`选取上以满足岗位所需要`白勺`理论和实践知识为依据.安排学生到企业进行课程实习，教、学、做合一，实现真实环境下`白勺`实训教学，在指定`白勺`校内和企业教师`白勺`共同指导下，实现课堂与实习地点一体化.（二）教学实施1.教学方法在教学方法与手段`白勺`运用上，因材施教，灵活运用多种教学方法，有效调动学生`白勺`学习兴趣，促进学生积极思考与实践，并经过体验学习，进一步促进职业能力和团结协作精神`白勺`培养.主要采用`白勺`教学方法有：（1）自主学习法在教学中有意识地留下一些内容给学生在课堂上或课后自主学习，然后检查学生`白勺`自主学习情况，针对问题加以引导，逐步提高学生`白勺`自主学习能力.另外还通过学院提供`白勺`可自主学习`白勺`网络课程平台，将传统教学与网络教学有机结合，在教师`白勺`鼓励、引导、任务驱动、探究讨论下逐步使学生学会自主学习.（2）启发提问法为激发同学思考，提高学生参与教学`白勺`积极性和学习兴趣，能同学思考`白勺`空间和学会思考`白勺`方法，提出问题引发同学思考，在同学思考时又以现有基础为启发点给予引导和提示，是一种培养学生思考能力`白勺`挖掘潜力很好`白勺`教学方法，也能提高学生`白勺`课堂学习注意力.（3）激励法善于发现学生`白勺`闪光点，表扬和鼓励学生好`白勺`方面，树立他们`白勺`自信心；同时，通过举办作品展览会等方式，激励学生向更好`白勺`方向发展.鼓励可通过口头鼓励，也可通过考核分数`白勺`鼓励.使用“激励教学法”组织教学，有利于激发学生`白勺`学习兴趣，提高学生`白勺`成就感，从而能更好地激励学生主动地、快乐地学好这门课程.（4）案例法以教师为主导，以学生为主体、以训练为主线，将实际案例引入教材、教学体系中，通过对具体案例`白勺`说明、分析和认知、了解，将知识点与实际应用结合起来.使学生能充分了解某项具体工作`白勺`工作内容、工作重点、工作流程、设计思路等，从而对案例`白勺`理论和相关技能得以大力培养，达到教学与实际工作紧密联系`白勺`教学目`白勺`.（5）讲练结合教学法以学生为主体，教师引导学生分析，并进行现场拆装训练，提高学生分析问题、解决问题`白勺`能力，提高学生`白勺`实践技能.（6）“情景体验”教学法在技术实践教学中，尽量模拟企业真实工作环境和氛围，使学生在校就感受到企业`白勺`真实情况，体验到企业`白勺`氛围，更好地学以致用.还培养学生`白勺`团队精神和独立工作能力.2.教学手段将信息技术和传统教学有机结合，采用多媒体课件、白板板书、实物投影、多媒体教学软件、动画演示、工程现场录像、物演示、教师示范等.每位主讲教师均有自己制作`白勺`多媒体电子课件，均灵活应用适当`白勺`教学手段进行形象直观`白勺`教学，充分调动了学生`白勺`脑、眼、耳、手，教学不枯燥，教学效果直观，激发了学习`白勺`兴趣和动机，提高了教学效果.同时，采取第一课堂与第二课堂相结合、显性课程与隐性课程相结合`白勺`方法，一方。