《细胞的能量“通货”——ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。
掌握ATP的结构特点和途径。
了解细胞内ATP与其他分子的相互转化过程。
2. 过程与方法：通过观察模型和图示，培养学生的观察能力和空间想象力。
通过实验和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
培养学生珍视科学探究的精神，树立正确的科学观。
二、教学重点与难点：重点：ATP在细胞内的作用和重要性。
ATP的结构特点和途径。
难点：ATP与其他分子的相互转化过程。
实验操作和数据分析。
三、教学准备：1. 教具准备：ATP模型和图示。
实验器材和试剂。
投影片和教学课件。
2. 学生准备：预习相关知识，了解ATP的基本概念。
准备笔记本，记录重点内容和实验结果。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞能量的基本概念。
引入ATP的概念，激发学生对ATP的好奇心。
2. 知识讲解：讲解ATP的结构特点和途径。
结合图示和模型，帮助学生理解ATP的作用和重要性。
3. 实验操作：分组进行实验，让学生观察和记录ATP与其他分子的相互转化过程。
引导学生注意实验操作的注意事项和数据分析的方法。
4. 数据分析：让学生根据实验数据进行分析和讨论。
引导学生运用科学方法，提出结论并解释结果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问和回答问题的积极性。
评估学生对ATP的兴趣和好奇心。
2. 实验操作能力：评估学生在实验中的操作技能和团队合作能力。
观察学生的实验观察和记录能力。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和作业评估学生对ATP的结构特点和途径的理解。
通过测试和评估学生的实验报告，了解学生对ATP与其他分子的相互转化过程的掌握情况。
六、教学延伸：1. 细胞内的其他能量分子：介绍细胞内其他能量分子，如GTP、UTP等。
引导学生思考这些能量分子的作用和相互关系。
细胞的能量通货-ATP教案
细胞的能量“通货”-ATP 教案一、教材分析人教版教材《分子与细胞》整个模块贯穿了系统的观点,帮助学生认识细胞就是最基本的生命系统层次、细胞系统的物质基础、细胞系统的结构基础、细胞系统与环境的物质交换、细胞系统的能量变化、细胞系统的生命历程。
第五章主要介绍有关能量如何输入细胞,能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。
第一节介绍的就是能量代谢所需的生物催化剂－酶,第二节(本节)介绍的就是直接能源物质－ATP,第三节与第四节介绍ATP的来源－光合作用与呼吸作用。
本节在本模块中具有承上启下的重要作用:学生可以进一步理解只有在能量的供应下,细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体与线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”与所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应与利用就是分不开的。
本节的“问题探讨”选用了杜牧的唐诗《七夕》,然后引导学生思考萤火虫发光能量从何而来,教材这种的编排体现了激发学生的学习兴趣与渗透热爱自然与二、学情分析必修1第二章学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物,已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念,这为进一步学习ATP就是直接能源物质作了铺垫,也就是在本节课的学习中需要注意区分的几个概念;必修1第三章以及初中时学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象,这又为学生学习光合作用与呼吸作用中能量的转化奠定了基础。
三、教学策略由于本节的知识较少、较好理解,因此老师多采用指导阅读、动手制作、讲练结合等方式完成本节内容。
例如在ATP结构这部分内容中,设计了三个活动:1、学生自学教材,初步了解ATP的化学组成及分子结构活动;2、学生合作试拼ATP分子结构模型,加深对分子结构的理解。
3、讨论ATP分子的化学简式及ATP 分子的化学特点。
在ATP与ADP的相互转化这部分内容中,师生共同讨论ATP与ADP的相互转化过程。
教案：细胞的能量“通货”—ATP
细胞的能量“通货”—ATP一、教学目标：1、知识与技能（1）简述ATP的化学组成和特点（2）写出ATP的分子简式（3）解释ATP在能量代谢中的作用2、过程与方法（1）通过对ATP与ADP相互转化关系的理解，认识ATP在细胞中作为能量“通货”的原因（2）通过分析、比较在生物体的生命活动中，ATP如何生成及如何消耗，找出能量代谢的规律。
3、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
二、教学重点：1、ATP化学组成特点及其在能量代谢中的作用。
2、ATP与ADP的相互转化。
三、教学难点：ATP与ADP的相互转化。
四、教学方法：讲授法与讨论法五、教学时数：一课时六、教学过程：问题探讨（学生分组讨论后师生总结）：1.萤火虫发光的生物学意义是什么?2.萤火虫体内有特殊的发光物质吗?3.萤火虫发光的过程有能量的转换吗?思考：荧火虫发光所用的能量直接来自什么物质?提问：细胞生命活动的三大能源物质是什么?其中主要的能源物质又是哪个?老师讲述：我们知道这些能源物质都储存着大量的化学能，但直接给细胞的生命活动提供能量的却是另一种有机物——ATP。
小结：物体生命活动的直接能源---________主要能源---________最终能源---________1、ATP的结构简式学生阅读课本第二段内容并完成下列填空。
ATP是___________的英文缩写，是细胞内普遍存在的化合物。
(1)化学元素组成：_________________________(2)分子简式：A—P~P~PA：______ T：________ P：________ ~：________ATP分子中的键中储存着大量的能量，所以ATP被称为_________化合物。
请学生试着用卡片展示ATP的各个组成部分及连接方式。
学生思考并完成例题，老师讲解。
例题1：一分子ATP中含有的高能磷酸键和磷酸基数目分别为A．3和3 B．3和2C．2和3 D．2和2注：在动物和人体的细胞特别是肌细胞内，还含有磷酸肌酸，它也是一种高能化合物。
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计对于细胞内与能量有关的物质，大家并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计，希望对大家有所帮助。
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计篇11、设计思想《细胞的能量“通货”——ATP》是第五章“细胞的能量供应和应用”第二节的内容。
对于细胞内与能量有关的物质，学生并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?通过设计探究实验，让学生认识到ATP才是生命活动的直接能源;关于ATP分子结构的教学，直观的展示其结构式，并于学过的核酸的知识结合起来比较进行学习，让学生从陌生到熟悉;ADP与ATP的相互转化的知识，让学生阅读教材，并解析其来源与去路，并通过表格的比较，认识其不同点;通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。
2、教学分析2.1教材分析第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。
本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。
2.2学情分析2.2.1学生的知识基础：学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。
2.2.2学生的能力基础：学生初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。
2.3教学条件分析本节课内容较抽象,学生难以与现实生活相联系,结合多媒体课件,给学生展示ATP的药剂，让学生认识到其真实性;同时通过有趣的实验展示让学生体会到ATP的生理作用。
细胞的能量通货-ATP(教案)
1. 知识与技能：（1）理解ATP的结构特点和功能；（2）掌握ATP和ADP相互转化的过程；（3）了解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型和图像，培养学生的观察能力；（2）运用动画和实验，培养学生的动手操作能力；（3）利用讨论和思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜能源、爱护环境的意识；（3）引导学生运用生物学知识服务生活，提高生活质量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）ATP的结构特点和功能；（2）ATP和ADP相互转化的过程；（3）ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 教学难点：（1）ATP分子的结构特点；（2）ATP和ADP相互转化的过程及能量来源；（3）ATP在细胞内的作用机制。
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究；2. 使用多媒体课件、模型和实验，直观展示ATP的相关知识；3. 组织小组讨论，培养学生的合作与交流能力；4. 结合生活实例，激发学生的学习兴趣和实际应用能力。
四、教学准备1. 教具：多媒体课件、模型、实验器材等；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；3. 环境：教室、实验室等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用问题导入：什么是细胞的能量通货？为什么说ATP是细胞的能量通货？（2）引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍ATP的结构特点：A-P～P～P；（2）讲解ATP的功能：储存和释放能量；（3）阐述ATP和ADP相互转化的过程及意义；（4）讲解ATP在细胞内的作用和重要性。
3. 课堂互动：（1）提问：ATP分子中有几个高能磷酸键？它们在哪里？（2）学生回答，教师点评。
4. 实验操作：（1）安排学生分组进行实验，观察ATP和ADP的转化过程；（2）引导学生动手操作，观察并记录实验现象；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提问：ATP在细胞内的作用有什么意义？（3）学生回答，教师点评；（4）拓展学习：ATP在生活中的应用实例。
《细胞的能量“通货”ATP》教案
1. 让学生了解ATP的结构和功能，知道ATP在细胞内的作用。
2. 让学生掌握ATP和ADP的相互转化过程，以及ATP在生物体内的能量传递。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验观察ATP和ADP的相互转化。
4. 提高学生对生物学知识的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容：1. ATP的结构和功能2. ATP和ADP的相互转化过程3. ATP在细胞内的作用4. ATP在生物体内的能量传递5. 实验：观察ATP和ADP的相互转化三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考ATP的重要性和作用。
2. 通过动画、图片等多媒体资源，帮助学生直观地理解ATP的结构和功能。
3. 利用实验，让学生亲身体验ATP和ADP的相互转化过程。
4. 分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤：1. 引入：通过问题引导学生思考细胞内能量的来源和传递。
2. 讲解ATP的结构和功能，展示相关多媒体资源。
3. 讲解ATP和ADP的相互转化过程，展示相关动画。
4. 进行实验：观察ATP和ADP的相互转化，引导学生进行实验操作。
5. 讨论：让学生分组讨论ATP在细胞内的作用和能量传递。
1. 课堂问答：检查学生对ATP结构和功能的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和观察结果。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。
4. 课后作业：检测学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学资源：1. 多媒体课件：包括ATP结构示意图、ATP和ADP相互转化过程动画等。
2. 实验材料：包括ATP溶液、ADP溶液、实验仪器等。
3. 参考资料：关于ATP的研究论文、科普文章等。
4. 网络资源：相关ATP的科普视频、学术网站等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：ATP的结构和功能、ATP和ADP的相互转化过程、ATP在细胞内的作用。
2. 教学难点：ATP和ADP相互转化过程中的能量释放和吸收。
八、教学准备：1. 教师：准备相关课件、实验材料和参考资料。
高一生物上册必修1《细胞的能量“通货”──ATP》教案
高一生物上册必修1《细胞的能量“通货”──ATP》教案高一生物上册必修1《细胞的能量“通货”──ATP》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标:(1)简述ATP的化学组成和特点。
(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。
(3)解释ATP在能量代谢中的作用。
2.能力目标:(1)通过对萤火虫发光问题的探究,初步培养学生的实验分析与设计能力;(2)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图,理解ATP在细胞中作为能量通货的原因;3.情感目标:(1)激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
(2)通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。
(3)通过分析ATP、ADP的动态平衡,树立辩证唯物主义的自然观、生态观。
教学重难点(1)重点:ATP的化学组成和结构特点;ATP与ADP的相互转化(2)难点:ATP与ADP的相互转化;ATP在能量代谢中的作用教学过程【导入】细胞的能量通货——ATP1、创设情境、激发学生兴趣,导入新课 [导入] 提问:屏幕上的昆虫是什么?相传,我国晋朝时有个青年叫车胤,他酷爱学习,但由于家贫买不起蜡烛,不能读书,于是就捉了很多萤火虫,装在薄薄的布袋子里。
四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习,后来成为一位有大学问的人。
萤火虫像电灯一样可以发出光亮。
那么,它发光原理是什么?讲解萤火虫发光的原理,指出萤火虫发光需要消耗能量,复习主要的能源物质,重要的储能物质,提出问题这些物质能为萤火虫发光直接供能吗?2、实验设计PPT(1)利用多媒体播放幻灯片,展示“萤火虫发光器实验”过程(2)问题:能为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么?是葡萄糖还是ATP?(3)结论:ATP是生物体生命活动的直接能源物质。
(4)比喻:在细胞中糖类、脂肪等有机物储存有大量的能量,但不能被直接利用,可以比喻为存折,生活中存折不能直接流通,ATP分子能被直接利用可以比喻为货币,生活中货币可以直接流通,这样使学生更容易理解标题,并能激发学习兴趣。
《细胞的能量通货ATP》教案
《细胞的能量通货-ATP》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞内能量的基本概念。
使学生理解ATP在细胞中的重要性。
1.2 教学内容细胞内能量的基本概念。
ATP的结构和功能。
1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论法，引导学生思考和探索。
1.4 教学评估通过小组讨论和问题回答的方式，评估学生对细胞内能量和ATP的理解程度。
第二章：ATP的结构和功能2.1 教学目标让学生掌握ATP的结构特点。
使学生了解ATP在细胞内的功能。
2.2 教学内容ATP的结构特点，包括腺苷、三磷酸等组成部分。
ATP在细胞内的功能，如储存和转移能量等。
2.3 教学方法通过图片和模型展示ATP的结构，帮助学生直观理解。
通过实例和动画演示ATP的功能，引导学生深入理解。
2.4 教学评估通过问题回答和小组讨论，评估学生对ATP结构和功能的理解程度。
第三章：ATP的和消耗3.1 教学目标让学生了解ATP的过程。
使学生理解ATP的消耗过程。
3.2 教学内容ATP的过程，包括光合作用和细胞呼吸等。
ATP的消耗过程，如肌肉收缩和细胞代谢等。
3.3 教学方法通过实验和动画演示ATP的和消耗过程，帮助学生直观理解。
引导学生参与实验操作和观察，增强学生的实践能力。
3.4 教学评估通过实验报告和问题回答，评估学生对ATP和消耗过程的理解程度。
第四章：ATP在生物体内的作用4.1 教学目标让学生了解ATP在生物体内的作用。
使学生认识到ATP是细胞内的能量通货。
4.2 教学内容ATP在生物体内的作用，如细胞运动、神经传导等。
ATP作为细胞内的能量通货，在能量代谢中的关键作用。
4.3 教学方法通过实例和动画演示ATP在生物体内的作用。
引导学生进行思考和讨论，深入理解ATP在生物体内的作用。
4.4 教学评估通过问题回答和小组讨论，评估学生对ATP在生物体内的作用的理解程度。
5.1 教学目标使学生展望ATP研究的发展方向。
5.2 教学内容展望ATP研究的发展方向，如ATP类似物的研究和应用。
生物①必修5.2《细胞的能量“通货”——ATP》教案
第2节细胞的能量“通货”——ATP［教学目标］一、知识目标1．简述ATP的化学组成和特点。
2．写出ATP的分子简式。
3．解释ATP在能量代谢中的作用。
二、能力目标理解ATP与ADP的相互转化。
［教学重点］1．ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
2．ATP与ADP的相互转化。
［教学难点］ATP与ADP的相互转化。
［教学时数］1课时。
［教学方法］讲解法。
［教学过程］[引言] 我们把一匙葡萄糖点燃，能观察到什么现象？细胞内的各种化学反应均需要温和的条件，那么细胞中的能量以什么形成释放出来？又是如何被利用的呢？[问题探讨]讨论：1. 萤火虫发光的生物学意义是什么？2. 萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3. 萤火虫发光的过程有能量的转换吗？一、ATP分子中具有高能磷酸键教师将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生。
1. ATP是什么英文名称的缩写？2. ATP结构式是什么？3. A代表什么含义？P代表什么含义？代表什么？4. ATP分子中大量的能量储存在何处？5. ATP的生理功能是什么？6. 为什么说ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物？二、ATP与ADP可以相互转化教师结合教材P88～89相关内容讲解。
←酶ADP＋Pi＋能量ATP−→1. ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易释放能量，转化成ADP。
2. 在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的Pi结合，重新形成一个ATP。
3. 对细胞的正常生活来说，ATP与ADP的相互转化，是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中。
4. ATP的再生途径。
5. 此反应中物质可逆，酶、场所、能量不可逆。
6. 利用比喻来讲解，ATP与ADP的相互转化。
三、ATP的利用1. 细胞内的化学反应有些是吸能反应，有些是放能反应。
吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，由ATP水解供能；放能反应一般与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP 中。
2. 形象地把ATP比喻成细胞内流通的能量“通货”。
人教版高中生物必修一细胞的能量“通货”──ATP教案
人教版高中生物必修一细胞的能量“通货”──ATP教案【内容与解析】本节课要学的内容：细胞的能量〝通货〞──ATP指的是生命活动的直接供能者ATP，其中心是ATP的结构简式及ATP与ADP的相互转换的进程,了解它关键就是要停止实验验证ATP与葡萄糖、脂肪等动力物质之间的区别。
先生曾经学过物质跨膜运输的方式，本节课的内容在此基础上有一定的开展。
由于它还与本章ATP的主要来源细胞呼吸、光与光协作用相联络,所以是本学科光协作用与呼吸作用的基础内容。
教学的重点是ATP的结构简式，处置重点的关键是仔细剖析ATP的化学结构式。
【教学目的与解析】教学目的〔1〕了解ATP的化学组成和特点。
〔2〕了解ATP与ADP的相互转化。
目的解析〔1〕ATP的化学组成和特点就是指其结构简式的组成及其与腺嘌呤核糖核苷酸的区别。
〔2〕ATP与ADP的相互转化就是指细胞中ATP时辰都停止着与ADP的转换，过ATP与ADP相互转化关系的形式图，看法ATP在细胞中作为能量流通的缘由，应用笼统的比喻来解说ATP与ADP的相互转化。
【效果诊断剖析】在本节课的教学中，先生能够遇到的困难是ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，发生这一困难的缘由是先生对〝ATP〞的概念比拟生疏。
要处置这一困难，就要应用教材上笼统，直观的图解和文字说明以及课件中的结构式图，让先生明白ATP的概念，关键是将过ATP与ADP相互转化关系的形式图，看法ATP在细胞中作为能量流通的缘由。
【教学进程】一、温习及预习检测1. 资料剖析：用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,枯燥后研磨成粉末,取两等份区分装入两支试管,各参与大批水使之混合,先置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消逝。
1〕向A、B两试管中加水后，两试管均发荧光，这说明水对生物正常的生命活动有何重要意义？这也说明了发光器研磨成的粉末中含有哪种类型物质？2〕上述对照实验说明：①萤火虫发光是将化学能能转变成_______能的进程。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。
掌握ATP的化学组成和结构特点。
了解ATP和ADP之间的相互转化过程。
2. 过程与方法：通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
利用模型和图解等教学辅助工具，帮助学生直观地理解ATP的结构和功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心，提高学生对生命科学的理解。
培养学生珍惜能源、节约能源的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：ATP在细胞内的作用和重要性。
ATP的化学组成和结构特点。
ATP和ADP之间的相互转化过程。
难点：ATP的化学组成和结构特点。
ATP和ADP之间的相互转化过程的机制。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT课件ATP和ADP的模型或图解实验器材和材料（如需进行实验）2. 教学资源：相关实验视频或动画相关学术资料和论文四、教学过程：1. 导入：通过引入问题或生活实例，引发学生对细胞能量的关注。
引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。
2. 讲解ATP的概念和作用：讲解ATP的化学组成和结构特点。
强调ATP在细胞内的作用和重要性。
3. ATP的化学组成和结构特点：使用模型或图解展示ATP的结构。
解释ATP的三个磷酸基团和腺苷的关系。
4. ATP和ADP的相互转化过程：讲解ATP和ADP之间的相互转化过程。
强调能量释放和储存的过程。
5. 实验操作（如需进行实验）：引导学生进行实验操作，观察实验现象。
引导学生分析实验结果，与ATP和ADP的相互转化过程相结合。
6. 总结与复习：引导学生总结ATP的结构和功能。
复习ATP和ADP之间的相互转化过程。
五、作业与评估：1. 作业：要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 评估：通过课堂提问、作业批改和实验报告等方式，评估学生对ATP的认知和理解程度。
结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予适当的评价和反馈。
六、教学延伸：1. ATP在生物体内的应用：探讨ATP在生物体内的应用实例，如肌肉收缩、神经传导等。
《细胞的能量通货-ATP》教案
《细胞的能量通货-ATP》教案一、教学目标1. 让学生了解ATP的结构组成和功能特点。
2. 掌握ATP与ADP的相互转化过程及其意义。
3. 能够运用ATP的相关知识解释生活中的生物学现象。
二、教学重点与难点1. 教学重点：ATP的结构组成、功能及ATP与ADP的相互转化过程。
2. 教学难点：ATP与ADP相互转化的机制及其在细胞代谢中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 利用动画、图片等多媒体资源，帮助学生形象地理解ATP的结构和功能。
3. 设计实验活动，让学生亲身体验ATP与ADP的相互转化过程。
四、教学准备1. 准备PPT课件，包括ATP的结构图、ATP与ADP的转化过程等。
2. 准备实验材料，如ATP溶液、ADP溶液、磷酸盐等。
3. 准备问题卡片，引导学生思考ATP在细胞代谢中的作用。
五、教学过程1. 引入新课：通过提问“什么是细胞的能量通货？”引起学生对ATP的兴趣。
2. 讲解ATP的结构组成：展示PPT课件，讲解ATP的结构特点，如腺苷、三磷酸等。
3. 讲解ATP的功能：介绍ATP在细胞内的作用，如提供能量、驱动生物化学反应等。
4. 讲解ATP与ADP的相互转化：展示PPT课件，讲解ATP与ADP的转化过程及意义。
5. 实验活动：分组进行实验，观察ATP与ADP的相互转化过程，记录实验结果。
7. 布置作业：设计一道有关ATP的题目，巩固所学知识。
注意：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和内容，确保学生能够较好地理解和掌握ATP的相关知识。
六、教学评价1. 评价学生对ATP结构的理解：通过提问和作业检查学生对ATP结构的认识。
2. 评价学生对ATP功能的掌握：通过问题解答和实验报告评估学生对ATP功能的理解。
3. 评价学生对ATP与ADP转化的理解：通过小组讨论和口头提问检查学生对ATP与ADP转化过程的理解。
4. 评价学生应用知识的能力：通过生活实例分析评估学生运用ATP知识解决实际问题的能力。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 让学生掌握ATP的结构组成以及其与ADP的相互转化过程。
3. 培养学生运用ATP的相关知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. ATP的结构组成：腺苷、磷酸基团、高能磷酸键。
2. ATP与ADP的相互转化过程：能量释放和能量吸收。
3. ATP在细胞内的作用：为生物体提供能量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ATP的结构组成，ATP与ADP的相互转化过程，ATP在细胞内的作用。
2. 教学难点：ATP的高能磷酸键的特点及其在能量传递中的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 使用多媒体课件，形象生动地展示ATP的结构和作用。
3. 进行课堂讨论，加深学生对ATP的理解。
五、教学步骤1. 引入：通过讲解细胞内能量供应的重要性，引出ATP作为细胞的能量“通货”。
2. 讲解ATP的结构组成：腺苷、磷酸基团、高能磷酸键。
3. 讲解ATP与ADP的相互转化过程：能量释放（ATP水解为ADP和磷酸）和能量吸收（ADP和磷酸合成ATP）。
4. 讲解ATP在细胞内的作用：为生物体提供能量，参与各种生物化学反应。
5. 课堂讨论：ATP在细胞内如何实现能量传递？ATP与ADP的相互转化过程在细胞内有何意义？7. 作业布置：结合课堂内容，让学生绘制ATP的结构示意图，并简要描述ATP 与ADP的相互转化过程。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
六、教学拓展1. 讲解ATP在自然界中的分布：ATP不仅是细胞内的能量“通货”，在自然界中也有广泛的存在。
2. 介绍ATP的研究进展：如ATP类似物在医药领域的应用等。
七、实例分析1. 通过实例分析，让学生了解ATP在生物体中的具体作用，如肌肉收缩、神经传导等。
2. 引导学生运用ATP的相关知识解释实际问题，提高学生的知识运用能力。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解ATP在细胞内的作用和重要性；（2）掌握ATP的结构特点和途径；（3）了解ATP与ADP的相互转化过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型和图像，培养学生的观察能力；（2）利用实验和动画，培养学生的动手操作和分析问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜能源、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）ATP在细胞内的作用和重要性；（2）ATP的结构特点和途径；（3）ATP与ADP的相互转化过程。
2. 教学难点：（1）ATP的结构特点；（2）ATP与ADP的相互转化过程。
三、教学方法1. 讲授法：讲解ATP的作用、结构特点和途径；2. 模型演示法：展示ATP模型，帮助学生直观理解；3. 实验法：进行ATP与ADP相互转化的实验，培养学生的动手操作能力；4. 小组讨论法：分组讨论ATP在细胞内的应用，培养学生的合作和交流能力；5. 动画辅助教学：播放ATP与ADP相互转化的动画，帮助学生理解。
四、教学准备1. 教具：ATP模型、实验器材、动画视频；2. 学具：学生实验手册、笔记纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用问题导入：什么是细胞的能量“通货”？；（2）引导学生思考和讨论，引出本课主题——ATP。
2. 知识讲解（1）讲解ATP的作用和重要性；（2）讲解ATP的结构特点和途径；（3）讲解ATP与ADP的相互转化过程。
3. 模型展示（1）展示ATP模型，让学生直观理解ATP的结构；（2）引导学生观察和分析ATP模型的特点。
4. 实验操作（1）进行ATP与ADP相互转化的实验；（2）引导学生观察和记录实验现象；（3）分析实验结果，得出结论。
5. 小组讨论（1）分组讨论ATP在细胞内的应用；（2）引导学生分享讨论成果，培养学生的合作和交流能力。
《细胞的能量“通货”——ATP》 教学设计
《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述 ATP 的化学组成和特点。
（2）解释 ATP 在能量代谢中的作用。
（3）写出 ATP 与 ADP 相互转化的反应式，并理解其能量变化。
2、能力目标（1）通过分析 ATP 与 ADP 相互转化的示意图，培养学生的识图能力和分析问题的能力。
（2）通过探究 ATP 是直接能源物质的实验，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。
3、情感目标（1）认识能源物质对生命活动的重要性，形成珍惜能源、合理利用能源的意识。
（2）通过对 ATP 在细胞代谢中作用的学习，体会生命活动的有序性和复杂性，激发学生对生命科学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）ATP 的化学组成和特点。
（2）ATP 与 ADP 相互转化的过程及意义。
2、教学难点（1）ATP 与 ADP 相互转化的机制。
（2）ATP 在能量代谢中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体演示法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生物体进行生命活动的图片，如运动员奔跑、细胞分裂、萤火虫发光等，引导学生思考这些生命活动所需的能量从何而来。
提问：细胞中直接提供能量的物质是什么？从而引出本节课的主题——ATP。
2、讲授新课（1）ATP 的化学组成和结构展示ATP 的分子结构模型，讲解ATP 的中文名称（三磷酸腺苷），并结合模型分析其化学组成，包括腺嘌呤、核糖和磷酸基团。
强调ATP 是一种核苷酸，与 RNA 中的腺嘌呤核糖核苷酸结构相似。
（2）ATP 的特点引导学生分析 ATP 分子结构中高能磷酸键的特点，解释高能磷酸键容易断裂和重新形成，从而释放和储存能量。
通过与普通化学键的比较，让学生理解 ATP 是一种高能磷酸化合物。
（3）ATP 与 ADP 的相互转化利用多媒体展示 ATP 与 ADP 相互转化的动态过程，讲解转化的反应式：ATP ⇌ ADP ＋ Pi ＋能量。
组织学生讨论在什么情况下 ATP 会水解为 ADP 和 Pi，释放能量；在什么情况下 ADP 和 Pi 会合成 ATP，储存能量。
细胞的能量“通货”——ATP教案设计.docx
一、教学内容：高中生物人教版必修1第五章第二节《细胞的能量“通货” 一一ATP》设计依据二、教学目标1能写出ATP的分子简式并说出其结构特点。
基础知识2能用方程式表达ATP和ADP之间的相互转化的过程并理解其意义。
核心问题3知道ATP对细胞中能量代谢中的意义。
为后面的学习做铺垫4理解ATP作为能虽〃通货〃的含义。
本节课的重点难点三、教学重点(1)ATP化学组成的特点及其在能量代谢屮的作用；(2)ATP与ADP的相互转化。
基本问题、核心问题四、教学难点(1)ATP是细胞内的能量“通货”；(2)ATP与ADP的相互转化。
理解性问题，相对抽象五、教学媒体课件裁纸内容设计思路教学模式教学行为详细、具体的教学内容导入以杜牧的诗《秋夕》创设情境提出问题进行探讨创设问题情境讲述解读诗中“流萤”的含义，并引导提出以下问题提问 1.萤火虫发光的生物学意义是什么？2.萤火虫体内有特殊的发光物质吗？3.萤火山发光的过程有能量的转换吗？发现问题提问萤火虫发光的能力直接来源是什么？提出课题讲述生命活动的直接能力来源是ATP思维定向提问1・什么是ATP呢?2.ATP有什么生物学意义？3.ATP是通过什么方式提供能力的？4.ATP的能量从哪來，又是怎么利用的？明确课题讲述这节课我们就一起探究一下细胞的能量“通货”——ATP板书细胞的能量“通货” 一一ATPK1：ATP的基本结构和特点利用组拼卡片的方式让学生记住ATP的分了结构并理解其特点提出爭实讲述从课本88页的讲解大家能够明确ATP的分子结构。
分析事实的组成部分讲述ATP是由1个A, 3个P和三个化学键构成，T就是3的意思演示将组拼好的分子结构简式展示给学生说明各组提问那么它们分別代表什么意义呢？分的特点讲述A代表的是腺甘，P代表的是磷酸基团，第一个化学键和后两个明显不同，前者是普通的化学键，而后两个是高能磷酸键，能量就是储存在高能磷酸键中。
演示用手指着板书ATP （三磷酸腺昔），结构简式A—P〜P〜P说明重要的组分的原因讲述A是指腺昔，它是山腺瞟吟、核糖构成的。
细胞的能量通货ATP教案
《细胞的能量“通货”──ATP》教案
恩施市第三高级中学生物组刘金喜
教材：细胞的能量“通货”------ATP是人教版必修一第五章第二节的内容，主要介绍了ATP分子的组成和结构特点、ATP具有与ADP相互转化的特性以及ATP在细胞生命活动中的作用等内容。
促使学生加深领会活细胞之所以能顺利进行各种生命活动、经历生长、增殖等生命历程，是与能量的供应与利用分不开的。
1、教学目标：
①简述ATP的化学组成和特点。
②写出ATP的分子简式。
③解释ATP在能量代谢中的作用
2、技能目标：
运用知识迁移、结构与功能相适应的基本方法进行学习。
3、情感目标：
积极思考问题，体验用好的方法轻松认识新事物的愉悦。
4、教学重点、难点：
①ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
②ATP与ADP的相互转化。
5、教学方法和学习方法：
问题探究法自学辅导法启发式教学法比较学习法
6、教学流程：
情景导入→学生看书自学→学生交流讨论→学生展示→课堂小结【ATP的结构特点→ATP与ADP之间的相互转化（从转化的条件、
能量来源、去路三个角度，突破）→ATP的利用】
＋能量。
《细胞的能量“通货”—ATP》教学设计
《细胞的能量“通货”ATP〉教学设计生物组：刘丽一、教材内容、地位《细胞的能量“通货” 一一ATP〉是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容。
本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。
本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。
同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。
二、学情分析通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。
但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来是有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。
此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。
三、教学目标（一）知识与技能1 .简述ATP的化学组成和特点2.写出ATP的分子式3.解释ATP在能量代谢中的作用（二）过程与方法1 •通过ATP与ADP的相互转化关系，认识ATP在细胞中作为能量流通的、2 .通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代谢的规律（三）情感态度与价值观1 .激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然的和生命的情感教育2.培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度四、教学重难点（一）教学重点1.ATP化学组成的特点及其在能量中的作用2.ATP与ADP的相互转化（二）教学难点ATP与ADP的相互转化五、教学方法本节教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法展开教学六、课时安排1课时七、教学过程教学过程教师组织与引导学生活动设计意图情境创设教材中的问题探讨（课件展示）：萤火虫尾部发光需要能量吗？如果能，这些能量是来自细胞中的糖类、脂肪等能量物质吗？教师小结：萤火虫尾部发光需要一种活跃的、能直接使用的能量，但是细胞中的糖类、脂肪等物质中的能量却是稳定，解决这一矛盾的物质是ATP （三磷酸腺苷）。
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高中生物教案授课内容：细胞的能量“通货”——ATP 授课班级：高一年级二班、七班教师：授课日期：20××年×月×日教材：《生物》人教版必修11. 学情分析本节课的授课对象是高中一年级的学生。
他们学习生物学已经有3年多的时间，具备了一定的生物学基础。
在本节课之前，学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念，这为进一步学习ATP是直接能源物质作了铺垫。
学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，这又为学生学习光合作用和呼吸作用中能量的转化奠定了基础。
不过要求学生能描述出能量的直接利用过程、理解ATP 是能量通货，还是有一定难度的，需要教师在这节课上提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。
通过这一节的学习，要使学生说出ATP的结构特性、理解ATP与ADP的相互转化、理解ATP是能量通货，并为后续的“ATP的主要来源——细胞呼吸”，“能量之源——光与光合作用”内容奠定基础。
本节课内容与其他章节中内容的关系如概念图，图1所示。
（图1）2. 教学内容分析（1）本节课的知识结构中学生物学课程通常包括十大主题，在细胞这一主题中，初中侧重于细胞的结构，而高中则侧重于细胞亚显微结构和功能，细胞的各种生命活动，突出了“活细胞”的特性，加强了物质和能量代谢的内容。
ATP是生命直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。
本节课的知识结构如概念图，图2所示。
这一节课的主要概念学生不难接受。
教学中，教师可以将内容进行适当拓展，将其与日常生活相联系，创设机会让学生用自己所有的生物学知识解释现实生活中的问题。
这会增强学生的成就感，并让他们感觉到生物学是可以学以致用的。
（2）本节课的生物学概念高能磷酸化合物，是指其高能磷酸键的水解过程中，释放的能量是一般共价键的2倍以上。
（图2）3. 学习动机的唤起和保持在授课过程中，教师提出学生感兴趣的问题（如：见过会发光的昆虫吗？知道萤火虫为什么会发光吗？），鼓励学生说出自己的认识，既能够使学生保持学习兴趣，又可以帮助教师了解学生可能存在的前科学概念，并完成概念的转变。
4. 落实课程标准本节课要实现的初中生物学课程内容标准是：五、“细胞的能量供应和利用”2.细胞的能量“通货”——ATP具体内容标准活动建议解释A TP在能量代谢中的作用5.教学目标通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标。
（1）知识目标：说出ATP的结构简式及其特点；简要描述ATP与ADP的相互转化过程；解释ATP在能量代谢中的作用。
（2）能力目标：通过科学的探究“ATP是直接的能源物质”的实验，尝试提出自己感兴趣、有可能运用探究寻求答案的问题。
6. 教学重点和难点（1）重点：说出ATP的结构简式及其特点；简要描述ATP与ADP的相互转化过程；解释ATP在能量代谢中的作用。
（2）难点：在理解ATP的结构及ATP和ADP相互转化的基础上，解释ATP是能量“通货”和ATP的相对含量。
7. 课前准备（1）教师搜集与ATP利用有关的图片、ATP的结构模式图、结构式图、证明ATP是直接能源物质的实验过程图、准备挂图。
（2）教师准备与萤火虫发光的视频，准备播放。
（3）教师制作多媒体课件。
8. 课时安排一个课时（45min）9. 教学过程教学内容及时间教师行为学生活动教学意图导入（5min）1.播放萤火虫发光的视频。
2.设置问题：萤火虫为什么要发光？萤火虫体内有特殊的发光物质吗？在萤火虫发光的过程有能量的转换吗？为萤火虫发光直接提供能量的是什么物质？3.将学生说出的不同的物质写在黑板上，为后面的教学内容做准备。
4.展示证明A TP是细胞的直接供能物质的实验过程及结果。
让学生思考：这个实验结果说明了什么？从实验结果入手，推到出糖类等能源物质中的能量不能直接用于生物体的生命活动，而直接为生物体的生命活动提供能量是A TP，引出今天的主要内容——细胞的能量“通货”—A TP。
学习A TP的结构，ATP的利用，A TP与ADP的相互转化。
1.学生观看萤火虫发光的过程。
2.思考老师提出的问题，联系观看的视频，发言交流。
4.学生对实验的过程及结果感到好奇的同时思考教师提问。
1.吸引学生学习兴趣。
2.该问题可以暴露学生可能存在的前科学概念。
如：学生可能认为萤火虫发光提供直接能源的是主要能源物质糖类。
4.用实验吸引学生兴趣，用问题引起学生思考，为转变学生的前科学做铺垫。
ATP的结构（6min）1.展示ATP分子的结构式及三维图，阅读书上的88的相关信息。
思考以下问题：A TP由哪些元素组成？ATP由哪些化学物质组成并在图上指出？ATP中的这几种化学物质之间是通过什么连接的？2.评价学生的回答并总结ATP。
用中文形式在PPT上展示出来。
由于A TP的结构式的复杂而引出A TP的结构简式。
3.展示ATP的结构简式并用箭头连接字母相对应的分子结构。
引出ATP的中文名、高能磷酸键的含义及A TP是高能磷酸化合物。
1.学生边阅读边思考老师的提问。
1.通过结构式及三维图，使学生更直观的认识ATP。
2.肯定并鼓励同学们，提高同学们学习的积极性。
3.用比较的方式，更能让学生清楚的理解ATP的结构简式。
ATP的水解（4min）由离A最远的~易断裂而引出ATP的水解。
1.逐步展示ATP的水解过程方程式。
2.强调~断裂释放大量的能量。
3.说明A TP能直接的为生物体的生命活动提供能量。
1.学生观看并思考理解。
1.用方程肢解的方式使学生更容易理解~断裂过程及A TP的前后变化。
ATP的利用（7min）由A TP水解过程释放的能量的去路，引出A TP的利用。
1.展示A TP的利用的实例图。
思考：ATP的利用过程中存在着怎样的能量转换？活动形式：进行小组讨论2.总结学生讨论的情况，并给出答案。
并得出结论：ATP是直接能源物质。
1.运用图片，加深学生对ATP水解能量的去路的理解。
ATP的合成（4min）由ATP每日的消耗量，引出ATP的合成。
1.逐步展示ATP的合成过程方程式。
2.强调能量的摄入。
1.与A TP的水解一样。
ATP与ADP的相互转化（4min）1总结前面所示的两个方程式，并加以对比。
2.强调酶的专一性，能量的不可逆性。
1.使用比较的方法，让学生区分两个反应的相同于不同之处。
加深对知识的理解。
ATP是细胞的能量“通货”（10min）由A TP合成所需能量的来源引出。
1.展示一小段材料，思考问题：A TP合成的能量来自哪里？2.总结学生的回答。
并在ATP中显示。
同时提出新的问题：有机物与ATP的异同点？3.总结，并给予确切的结果，在PPT上列出。
把有机物比作“支票”，ATP比作“零钱”，把它们转换的场所线粒体比作“银行”。
推理出A TP是细胞的能量“通货”1.学生阅读，并作答。
3.通过比喻的修饰手法，让学生更加形象的理解标题的含义。
小结及课后练习 （5min ）1.教师小结本节课的主要内容2.课后练习：（1）ATP 与ADP 是怎样相互转化的？在这个问题的基础上对该问题进行拓展，进一步追问：那ATP 在细胞中的相对含量高吗？ （2）下面哪种生命活动过程，能使细胞内ADP 的相对含量增加？A. 肌细胞的收缩B. 蔗糖的合成C. 呼吸作用D.光合作用（如果学生判断有困难，那么教师可以提示学生A TP 和ADP 相互转化与吸能反应和放能反应之间的关系来降低问题难度。
） 3.布置作业：针对本节课的内容，植物、动物、细菌和真菌的“通货”的，这是否也说明生物界的统一性？着对你理解生命的起源和生物的进化有什么启示？1.回顾本节主要内容。
2.运用本节课所学知识，回答课后问题。
2.（1）运用本节课学到的知识解释ATP 的含量，既是对所学知识的运用，也是考察学生的学习效果、对核心内容的理解。
（2）让学生本节内容与生命活动现象相结合，不脱离学生的生活实际，让学生觉得学的知识有意义。
3.让学生尝试对更深奥的知识内容提出解释，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。
10. 板书设计第5章 细胞的能量供应和应用 第二节 细胞的能量“通货”——ATP1.ATP 的结构A-P~P~P2.ATP 的水解能量水解酶++-−−→−-Pi P P A P P P A ~~~3.ATP 的合成P P P A Pi P P A ~~~-−−→−++-合成酶能量4.ATP 与ADP 的相互转化5.ATP 是细胞的能量“通货”糖类：主要能源物质脂肪：主要储能物质 ATP ：直接能源物质 光：最终能源物质。