最新人教版五年级下册第七单元-折线统计图教案(雁)(4节)
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案一. 教材分析《新人教版》五年级数学下册第7单元的折线统计图教案，主要让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中感受折线统计图的优势，提高他们分析和处理数据的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对折线统计图的绘制方法和分析技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握折线统计图的绘制和分析方法。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的概念和特点，知道折线统计图能反映数量的增减变化情况。
2.培养学生绘制折线统计图的能力，学会如何通过折线统计图来分析数据和解决问题。
3.提高学生分析和处理数据的能力，培养他们的数形结合思想。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2.难点：如何引导学生通过折线统计图来分析数据和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解折线统计图的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.直观演示法：教师通过绘制折线统计图，为学生提供直观的视觉感受，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.实践操作法：让学生亲自动手绘制折线统计图，提高他们的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折线统计图的实例和绘制方法。
2.练习题：准备一些关于折线统计图的练习题，以便在课堂上进行巩固和拓展。
3.画图工具：准备彩笔、直尺等画图工具，方便学生绘制折线统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，如超市的销售统计图、天气统计图等，引导学生了解统计图的作用。
然后提问：“你们知道什么是折线统计图吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示折线统计图的实例，如某地区一年四季的气温变化图。
人教版数学五年级下册折线统计图教案3篇
人教版数学五年级下册折线统计图教案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。
2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。
（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。
2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。
（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。
2.使学生感受统计与生活的联系，体验用数学解决问题的实用性。
二、教学重难点（一）重点：1.了解折线统计图的特点和作用。
2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
（二）难点：绘制单式折线统计图。
三、教学用具条形统计图，折线统计图图例四、教学设计（一）复习旧知，引入新知师：同学们，我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。
老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图，你能得到哪些信息呢？折线统计图生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。
师：也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。
高的说明数量多，低的说明数量少。
师：同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么？纵轴又表示的是什么呢？生：横轴表示的是项目，纵轴表示的是人数。
师：条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。
同学们，现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表，请看。
折线统计图师：用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢？生：条形统计图。
师：能说说你的想法吗？生：画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。
师：说的有道理，有自己的想法很好，那同学们，除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗？请看老师做得一个统计图。
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计一. 教材分析折线统计图是小学五年级数学下册第7单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中学会如何利用折线统计图来表示和分析数据，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念有所了解，例如条形统计图和扇形统计图。
但是，对于折线统计图的认识和应用还相对较弱。
此外，学生可能对于统计图的绘制方法和数据分析策略还不够熟悉，需要在教学中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图，并能根据折线统计图进行数据分析。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的应用，培养对数据分析的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够根据折线统计图进行数据分析，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生理解和掌握折线统计图的概念和绘制方法。
2.启发式教学法：通过提问和小组讨论，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。
3.实践操作法：学生通过动手操作，实际绘制折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示折线统计图的实例和绘制方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、折线统计图模板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如天气预报中的温度变化图，引导学生观察和思考，引出折线统计图的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图的实例，让学生观察和分析，引导学生理解折线统计图的特点和作用。
五年级数学下册第7单元《折线统计图》单式折线统计图教案新人教版
能根据单式折线统计图回答简单问题。
教学过程
教 学 预 设
二次备课
目标导学
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
创境激疑
一、 引出折线统计图
（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表
（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图）
（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？
小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。
（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？
出示折线统计图
揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图
合作探究
二、 解读折线统计图
折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？
作业布置
109页1、2题
板书设计
统计（一）
反思
a) 独立观察
b) 小组交流
3、大组交流
（1）点：
①你是怎么看出来的？
②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。
（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况）
小结：折线越陡，变化越大。
（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？
学生看书
三、感受认识折线统计图的特点
（1） 独立思考——同桌说一说
（2） 交流
条形统计图与折线统计图的比较
今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图Fra bibliotek什么不一样吗？
（1）生说
（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。
新人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教学设计.docx
“教学规范达标”活动备课纸zzz“教学规范达标”活动备课纸（1）提问：对比男女生身高，你们还有什么新的发现吗？说一说。
（2）交流：学生回答，教师进行投影片转换监控：男女生在几岁时平均身高最接近？在几岁时相差最大？（3）提问：找到答案了吗？怎么这么慢？为了方便比较，我们可以怎么做？赶快出个好主意？4. 按照学生的要求制作复式统计图(1)先把图合并（线条颜色一样）这样行吗？有没有问题？(2)解决问题：线条颜色区分开，写出图例，变换名称（学生说哪，改哪）教师板书：名称、图例(3)对比观察，你还有什么新发现？几岁时男生的平均身高超过女生？几岁时女生的平均身高超过男生？几岁时男女生平均身高最接近？几岁时相差最大？你现在身高是多少？与同龄儿童的平均身高比较，你想说些什么？小结：刚才我们大家一起把两幅单式折线统计图合并成复式折线统计图，在合并的过程中我们修改了名称，添加了图例，还根据图中提供的信息进行了分析、预测。
（板书：分析、预测）（二）经历体验画法，进一步体会特点过渡：刚才我们一起合作完成了一幅复式折线统计图，想不想自己亲自实践制作一幅？1.提供信息（课件出示男女生体重统计表）2.学生制作要求：2人一组合作完成1人负责念数，一人负责描点画图3.学生制作教师巡视4.投影展示学生作品纠正问题5.观察统计图：对比男女生平均体重你想和大家说些什么？（分析、预测）小结：刚才同学们自己动手制作了一幅复式折线统计图，它与单式折线统计图比较有什么不同？（突出优势：便于比较两组数据的变化趋势）板书：便于比较。
三、巩固练习正确分析大胆预测1、给出折线统计图回答问题（1）根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗？（2）有一种树莓生长期为五个月，最适宜的生长温度为7-10度之间，这种植物适宜在那个地方种植？（3）小明住在甲地，他们一家要去乙地旅游，你认为应该做哪些准备？四、生活中的折线统计图（展示一些，感受其在生活中的应用价值）五、总结今天我们学习了复式折线统计图，你有什么收获？板书设计复试折线统计图特点：数量多少增减变化绘制：zzz“教学规范达标”活动备课纸。
人教版数学五年级下册折线统计图教案(精推3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗预设目标：1、使学生认识复式统计图的特点和作用。
2、初步学会制作复式笔线统计图。
教学重难点：重点，使学生认识复式统计图的特点和作用；难点，学会制作复式笔线统计图。
教学过程：教师出示复习题：下面某市XX年上半年每月降水量的统计表。
教师要求学生根据自己的理解画出复式折线统计图，并集体指导一遍。
先让学生观察统计表和自己制成的统计图，相互提问和回答问题。
二、新课1、教师：今天我们继续学习折线统计图。
请大家阅读教科书第63页上统计表中数据。
（1）统计表中年份的表示方式跟前面有什么不同月份一二三四五六降水量（毫米）55483585110135（2）画统计图时，在水平射线上表示年份应注意什么？2、做教科书上第106页上“做一做”的题目。
做完后，教师出示图示，让同学集体订正。
三、小结教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式统计图要用两条或者两条以上和折线表示。
四、练习二十六页和第4、5题。
〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【2】篇〗教学设计No.1 教学内容人教版数学五年级下册第7单元104-105页No.2 教材分析折线统计图是人教版小学数学五下的内容，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。
在此基础上，认识一种新的统计图──折线统计图，帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化、特点对数据进行简单的分析、判断和预测，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。
No.3 学情分析◆就学生的知识水平而言，本节课的教学是在学生已经有统计经验的基础上学习新知的。
折线统计图是在五年级的学生认识了条形统计图之后进行教学的，知道条形统计图的特点，并具有一定的概括和分析能力。
新人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教案
新人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教案教学计划：第七单元-折线统计图在前面的统计研究中，学生已经研究了数据的收集、整理、描述和分析过程，以及单式和复式条形统计图的相关知识。
本单元将研究一种新的数据描述方法-折线统计图，并结合实例让学生探索和尝试，加深对折线统计图的认识。
教学时应采用多种方法让学生体会折线统计图所反映数据的本质及规律。
教学目标：1.认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。
2.会制作复式折线统计图。
3.能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
4.了解复式折线统计图的特点，能根据需要选择适当的统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
教学重点：1.单式折线统计图的认识和绘制。
2.复式折线统计图的制作和特点。
教学难点：1.复式折线统计图的制作和应用。
2.根据数据的具体情况选择适当的统计量。
教学安排：第1课时：单式折线统计图让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用。
教学目标：认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。
教学内容：单式折线统计图(教材第104～105页例1及第108页练二十六第1～3题)。
第2课时：复式折线统计图以单式折线统计图为基础，引出复式折线统计图的制作和特点。
教学目标：会制作复式折线统计图。
教学内容：复式折线统计图。
通过本单元的研究，学生将进一步掌握数据描述和分析的方法，提高数据处理和分析的能力，为未来的研究和生活打下坚实的基础。
情感、态度与价值观：为了激发学生的研究兴趣，培养他们细心观察的良好研究品质及科学的态度，我们通过调查现实生活中有关事例来进行教学。
教学重点和难点：本课的教学重点是让学生能够看懂折线统计图并从中获取数据变化情况的信息，同时能够绘制单式折线统计图。
教学难点则在于如何让学生理解折线统计图的特点和数据分析方法。
教具准备和教学时间：我们将使用多媒体课件来呈现数据和示范绘制折线统计图的方法。
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教学设计一. 教材分析折线统计图是小学五年级数学下册第七单元的教学内容，主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来分析数据，从而培养学生的数据分析能力。
本节课的内容在教材中占据重要地位，是对学生进行数据处理和分析能力培养的关键环节。
通过本节课的学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念有一定的了解。
在学习本节课之前，学生已经学习了条形统计图和扇形统计图，能够理解统计图的基本含义。
但是，对于折线统计图的特点和作用，学生可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和思考，发现折线统计图的规律，理解其特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来分析数据。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养数据分析能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养自主学习、合作学习的习惯，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的概念，掌握折线统计图的特点和作用。
2.难点：学生学会如何通过折线统计图来分析数据，培养数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受折线统计图的作用。
2.任务驱动法：引导学生参与课堂活动，完成任务，从而掌握折线统计图的知识。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力，提高自主学习能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制折线统计图，提高动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境案例，折线统计图的素材，以及教学课件。
2.学生准备：提前学习统计图的基本知识，准备好在课堂上进行讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境案例，如学校学生最喜欢的季节，引入折线统计图的概念。
(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案
（新人教版）五年级数学下册第7单元折线统计图教案一、教学目标1.了解折线统计图的概念和特点。
2.掌握折线统计图的绘制方法。
3.能够分析并解读折线统计图中的数据。
4.通过实际练习，提高学生绘制和理解折线统计图的能力。
二、教学准备1.教材：《新人教版》五年级数学下册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生练习册、折线统计图练习题。
3.知识点整理：折线统计图的定义、绘制方法、数据分析。
三、教学过程1. 导入新知识•通过展示一些实际生活中的数据，让学生观察并提出问题，引入折线统计图的概念。
•介绍折线统计图的定义和特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解折线统计图的绘制方法•通过示范，教授如何绘制一条折线统计图，包括横纵坐标的标注、数据的描点和折线连接的方法。
•提醒学生注意刻度的选择和标注的准确性。
3. 练习折线统计图的绘制•让学生分组进行绘制折线统计图的练习，可提供一些实际数据供学生绘制。
•老师巡视指导，给予学生及时的帮助和反馈。
4. 数据分析及讨论•让学生分析所绘制的折线统计图，回答相关问题，培养学生的数据分析能力。
•开展小组讨论，让学生分享他们的分析过程和结论，促进彼此之间的交流。
5. 拓展练习•布置一些拓展练习题，让学生在课后继续巩固练习折线统计图的绘制和数据分析能力。
•鼓励学生发挥创造力，尝试运用折线统计图解决实际问题。
四、课堂总结•总结本节课的重点知识，强调折线统计图的重要性和应用。
•鼓励学生多多实践，提高折线统计图的绘制水平和数据分析能力。
五、作业布置•布置相关练习题，要求学生认真完成并及时交回。
•提醒学生注意复习本节课所学内容，以便下节课复习和巩固。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握折线统计图的绘制方法和数据分析技巧，提高数学素养和解决实际问题的能力。
希望学生在接下来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩！。
新人教版小学五年级下册数学《折线统计图》教案
新人教版小学五年级下册数学《折线统计图》教案教学目标：1.让学生了解折线统计图的基本概念和特点，能够从中获取数据变化情况的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。
2.培养学生的合作意识和实践能力，使其能够根据数据进行合理分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的研究兴趣，培养学生细心观察的良好研究品质及科学的态度。
重点、难点：1.学会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
2.学会绘制单式折线统计图。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景，生成问题。
1.通过学生回想四大发明，引入新四大发明。
2.新四大发明引出数据，回顾旧知。
二、探索交流，解决问题。
1.引出折线统计图出示共享单车的数据图，让学生观察并回顾旧知，用原来所学知识对数据进行整理（包括统计表和条形统计图）。
2.通过读取条形统计图的数据，回顾条形统计图的特点，并分析其不能直观看出数量的变化趋势，引出折线统计图。
3.介绍折线统计图的特点，让学生观察2018年6月至12月的数据，并体会折线统计图不仅反映数量的多少，还反映数量的增减趋势。
4.整体观察折线统计图的趋势，让学生用手一起感受每个月的数量变化趋势，并透过数据呈现增加的趋势，让学生分析其表示的意义。
5.让学生预测1月份的数据，并合理分析预测。
6.总结折线统计图的特点。
3.探究折线统计图绘制步骤让学生了解折线统计图的绘制步骤，包括确定横纵坐标、标出坐标轴、标出刻度值、绘制折线等。
教学反思：通过本次教学，学生了解了折线统计图的基本概念和特点，能够从中获取数据变化情况的信息，并掌握了绘制单式折线统计图的方法。
同时，通过对现实生活中有关事例的调查，激发了学生的研究兴趣，培养了学生细心观察的良好研究品质及科学的态度。
通过绘制折线统计图，可以总结出以下步骤：描点、标数、连线。
在生活中，折线统计图也有很多应用，比如可以用来展示数据的变化趋势。
选择合适的统计图也很重要，可以根据统计的数据来选择合适的单位。
人教版数学五年级下册7.1《折线统计图》教学设计
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作精美、清晰的PPT，展示折线统计图的概念、特点、绘制方法和实际案例，为学生提供直观的学习资源。
- 视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解折线统计图的绘制过程和分析方法。
- 在线工具：利用在线统计图绘制工具，让学生实时查看和分析数据，提高学生的实践操作能力。
本节课将结合课本实例，通过讲解和练习，使学生掌握折线统计图的基本知识，能够自行绘制和解读折线统计图。同时，通过实际案例分析，培养学生运用统计图解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从数学素养、数据分析、问题解决三个方面进行分析：
1. 数学素养：通过学习折线统计图的相关知识，提高学生的数学素养，使学生能够理解和掌握折线统计图的概念、特点及绘制方法，能够将统计图应用于实际问题中，培养学生的数学思维能力。
- 真实数据集：提供一些真实的数据集，让学生自行绘制折线统计图并进行数据分析，锻炼学生的实际操作能力。
2. 拓展建议
- 学生可以利用网络资源，如学术期刊、科研论文、在线课程等，深入了解折线统计图的原理、方法和应用。
- 学生可以尝试使用在线折线统计图绘制工具，如Desmos、Google Sheets等，绘制自己感兴趣的折线统计图，并进行数据分析。
2. 设计具体的教学活动
- 导入：通过展示条形统计图，引导学生思考折线统计图的优势，激发学生的学习兴趣。
- 新课讲解：教师讲解折线统计图的概念、特点和绘制方法，配合PPT演示，让学生直观感受。
- 动手实践：学生分组绘制折线统计图，教师巡回指导，确保学生掌握绘制方法。
新人教版5年级五下第七单元折线统计图教学设计
第一课时单式折线统计图一、教学目标1．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
3．能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
二、教学重难点教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。
会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
三、教学准备多媒体课件。
教学过程：一、谈话引入新课。
同学们，前面我们学过条形统计图，它可以清楚地表示出数量的多少。
其实统计在生活中的运用非常广泛，它除了可以画成条形统计图之外，还可以画成一种新的统计图——折线统计图，今天我们就来学习它。
板书：折线统计图齐读学习目标二、检查自主学习1自学课本第104面例1的主题图和绘制的条形统计图，从图中你获得了哪些信息？2、条形统计图用（）表示数量，折线统计图用（）表示数量。
3、20XX年的参赛队伍数量与20XX年相比发生了什么变化？从折线统计图上看：线段是向（）（填“上”或“下”）斜的，说明（）４、哪两年之间参赛队伍数量增长得最多？哪两年之间参赛队伍数量增长得最少？你是怎么看的？５、中国青少年机器人大赛队伍的数量有什么变化？你有什么想法？你能预测一下２０１３年有多少支队伍参加机器人大赛吗？指学生汇报自主学习，其它学生倾听，如有不同说说自己的看法。
三、合作探究１、折线统计图与条形统计图相比，有哪些相同点和不同点？２、在小组里说一说绘制折线统计图步骤。
四．达标检测１、完成课本第１０５页的做一做２、完成课本第１０８页第２题。
五、生活中的折线统计图教师：同学们，平时生活中，你在哪里还看到过折线统计图？举例：股市行情图、心电图、气温变化图、路程行驶图、某地每年人均收入等。
（教师课件展示）（六）全课总结教师：同学们，今天你学习了什么？折线统计图有什么特征？。
人教版数学五年级下册第七单元教案《折线统计图》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了折线统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对折线统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“折线统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在这节折线统计图的教学中，我发现学生们对数据的变化趋势表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和动手操作，逐渐掌握了折线统计图的基本制作方法。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，学生在理解坐标轴和连接数据点时存在一定困难。这可能是因为他们对坐标轴的概念还不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，通过更多实例和练习，帮助学生熟练掌握坐标轴的使用。
4.应用折线统计图解决实际问题：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。
5.折线统计图与条形统计图的联系与区别：通过对比，让学生理解折线统计图与条形统计图的异同。
本节课旨在让学生掌握折线统计图的基本概念和制作方法，培养他们运用折线统计图分析数据的能力，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
其次，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极。可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在下次课中尝试引入更具趣味性和实际意义的讨论主题，同时鼓励学生大胆发言，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》(精品同步教学设计)
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，如根据给定的数据绘制折线统计图、分析折线统计图中的数据变化等。
-教师巡回指导，及时发现并解答学生在练习中遇到的问题。
-选取部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生相互学习、交流。
-运用探究式教学法，鼓励学生通过自主探究、小组讨论等方式，发现折线统计图的特点和绘制方法。
-利用信息技术辅助教学，如使用多媒体课件、网络资源等，增强教学的直观性和趣味性。
2.教学策略：
-按照由浅入深的原则，逐步引导学生掌握折线统计图的知识，从简单的识读到复杂的制作和分析。
-注重个别差异，实施分层教学，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
-介绍折线统计图的概念、构成及其特点，如标题、横轴、纵轴、数据点、折线等。
-通过示例，演示折线统计图的绘制方，让学生了解其绘制步骤。
-分析折线统计图的优势，如能清晰地反映数据的变化趋势等。
2.教学目的：
-使学生掌握折线统计图的基本知识和绘制方法。
-培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
-引导学生通过小组合作，提高团队协作和沟通交流能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。
-培养学生从数据中提取信息、分析问题的意识，增强解决问题的信心。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，以生活中的实例引入折线统计图的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个主题，如“本班同学身高分布情况”、“一周内每天放学后的活动时间”等，要求用折线统计图展示数据。
最新人教版五年级下册第七单元 折线统计图教案(雁)(4节)
第七单元 折线统计图一、本单元的教学内容 ：1、单式折线统计图 2、复式折线统计图二、本单元的教学目标、重、难点及课时安排1.教学目标通过对现实生活中信息的统计要求，认识单式折线统计图，能用折线统计图直观的表示数据。
认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要选择折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
能从统计图中发现数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。
结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。
2.教学重点：（1）了解折线统计图的特点。
（2）能根据折线统计图提供的数据进行分析与预测。
3.教学难点：能从统计图中获取数据，对数据进行分析与预测，解决实际问题。
4.课时安排： 4节三、本单元的编排特点：1.以已有的知识经验为基点，引导学生探究学习新知识。
2.以丰富的生活素材为基础，在学习中体现统计的价值。
3.经历统计的过程，培养发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
第一课时单式折线统计图教学内容：人教版五年级下册第七单元，104――105页内容教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，并能对统计图中的数据进行合理分析，解决一些简单的实际问题。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质及科学的态度。
教学重点：认识折线统计图的特点，并学会简单的分析。
教学难点：会简单的分析教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、质疑自探。
1.同学们参观过科技展吗？下面老师给大家带来一些科技馆的图片，一起看一下吧！看到这些图片，你想说点什么？2.课前我收集了某市近几年来参观科技馆的人数，并把它制成了这样一张统计表。
仔细观察，你能从统计表中了解到什么信息？某市参观科技展人数统计表年份20052006200720082009人数（万1220202124人）出示问题：在相邻的两个年份中，（ ）年到（ ）年参观人数增加最快。
(新)人教版五年级下册数学第7单元折线统计图教案设计(附教学反思)
第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图【教学内容】教科书第104~105页的内容。
【教学目标】1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。
2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。
【教学重点】学会绘制折线统计图。
【教学难点】掌握折线统计图的特点。
【教学过程】一、创设情境，揭题导新1.谈话引入。
同学们了解机器人吗？听说过青少年机器人大赛吗？这里是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表年份2006200720082009201020112012参赛队伍/支426394468454489499519根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？2.复习条形统计图。
（1）为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们可以用已学的条形统计图来表示。
（出示教科书第104页统计图）（2）这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点？（可以看出数量的多少，谁多谁少也一目了然。
）（3）用你的手，我们一起来比画一下这七年参赛队伍数量的变化情况。
（4）大家比画出来的线路是怎样的？老师用课件来画一画，请仔细观察屏幕。
3.揭示课题。
见过这样的统计图吗？这就是我们今天要认识的“折线统计图”。
（板书课题）（设计意图：用手势呈现数量的变化情况，为折线统计图的形成与学习作好铺垫。
）二、观察分析，认识特征1.比较分析、观察两者的相同点。
请同学们仔细观察两幅统计图，找一找它们的相同点。
2.深入讨论、认识折线统计图的特征。
（1）条形统计图的数量是用什么来表示的？折线统计图的数量又是用什么来表示的？（2）讨论：折线统计图与条形统计图比较，有哪些优势？和小组同学一起交流、讨论。
3.折线统计图上有什么？你从中获得了哪些数学信息？4.从折线的变化情况你又能发现些什么呢？（折线统计图能表示数量增减的变化情况。
）5.变化发展趋势的分析。
（1）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有何感想？（2）尽管从折线的变化情况来看，2007年参赛队伍数量有所下降，但总体来说，从2006年到2012年，参赛队伍数是呈上升趋势的。
第七单元《折线统计图》(教案)五年级下册数学人教版
第七单元《折线统计图》（教案）五年级下册数学人教版一、教学目标1.知识与技能：（1）能够初步认识折线统计图，理解其含义，掌握制作折线统计图的方法。
（2）能运用数学知识进行数据图表分析，将折线统计图应用于生活实际中。
2.过程与方法：（1）探讨类似数据的处理方法，强化数据分析的概念和方法。
（2）小组合作学习，共同探讨和分析数据，促进学生在合作中互相协作、交流、探讨。
3.情感态度价值观：（1）了解数据图表的作用，并从生活中实际案例中认识数据分析的重要性。
（2）掌握合适的分析方法及统计思维方法，能够分析解决生活实际中的问题。
二、教学重难点及建议1.教学重点掌握折线图制作的步骤及相关概念。
2.教学难点数据的处理和分析，以及如何关联折线统计图和现实生活。
三、教学内容安排1.引入：（5分钟）展示几张折线统计图，询问学生它们代表了什么，引导学生通过观察图形，和其他同学讨论了解折线统计图等概念，提高学生的注意力和兴趣。
2.导学：（10分钟）针对学生可能遇到的问题和困惑进行导学，明确本课教学目标，并用图例引入折线统计图概念。
3.实践：（25分钟）以小组形式，让学生通过实际案例学习制作折线统计图。
老师可以将一些实际数据呈现给学生，并引导学生开展数据的分析和处理，同时让学生把处理好的数据画成折线统计图进行比对、分析和讨论。
4.展开：（10分钟）通过学生小组的数据分析和讨论，教师引导学生总结分析，从数据图表中发现问题，并分析原因，同时引导学生分析折线统计图的优点和不足。
5.拓展：（10分钟）老师可以将学生成果反馈，引出做更多数据分析和折线图制作的方法和技巧。
同时，可以让学生找到更多实际生活中的数据，自行进行分析和制图，并在班级中分享。
四、教学手段1.多媒体教学手段。
2.幻灯片展示、影像演示、电脑辅助制图、图片呈现等教具。
3.数据案例。
五、教学评价1.教学评价方法课后作业以及对课内组合制作的数据分析和折线统计图的评价。
2.教学效果评价标准总结研究数据分析与折线统计图制作的方法和策略。
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第七单元折线统计图一、本单元的教学内容：1、单式折线统计图 2、复式折线统计图二、本单元的教学目标、重、难点及课时安排1.教学目标●通过对现实生活中信息的统计要求，认识单式折线统计图，能用折线统计图直观的表示数据。
●认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要选择折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
●能从统计图中发现数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。
●结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。
2.教学重点：（1）了解折线统计图的特点。
（2）能根据折线统计图提供的数据进行分析与预测。
3.教学难点：能从统计图中获取数据，对数据进行分析与预测，解决实际问题。
4.课时安排： 4节三、本单元的编排特点：1.以已有的知识经验为基点，引导学生探究学习新知识。
2.以丰富的生活素材为基础，在学习中体现统计的价值。
3.经历统计的过程，培养发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
第一课时单式折线统计图教学内容：人教版五年级下册第七单元，104――105页内容教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，并能对统计图中的数据进行合理分析，解决一些简单的实际问题。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质及科学的态度。
教学重点：认识折线统计图的特点，并学会简单的分析。
教学难点：会简单的分析教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、质疑自探。
1.同学们参观过科技展吗？下面老师给大家带来一些科技馆的图片，一起看一下吧！看到这些图片，你想说点什么？2.课前我收集了某市近几年来参观科技馆的人数，并把它制成了这样一张统计表。
仔细观察，你能从统计表中了解到什么信息？某市参观科技展人数统计表出示问题：在相邻的两个年份中，（）年到（）年参观人数增加最快。
你怎么得到这个答案的？你是用什么方法知道的？（计算）3.能不能不通过计算，换一种方式就可以直观得看出2005年到2006年人数增加最快呢？（条形统计图）你能根据统计表中的数据制成条形统计图吗？（能）好的，老师相信你们，条形统计图我们已经学过了，每次画条形统计图时你感到最麻烦的是什么？能不能把条形统计图简化一些呢？（把条形统计图转化为折线统计图）二、小组学习、合作交流。
1.初步感知（1）这幅统计图中，横轴表示？纵轴表示？（2）每年的参观人数在这幅统计图上都找到吗?（3）这幅统计图是通过什么来表示出每年的参观人数的？（点：数量多少）请你带着上面的三个问题。
仔细观察，独立思考。
然后再把你的想法在小组内说一说。
2.深入探究（1）哪年参观人数最多？哪年最少？（2）哪年到哪年人数没有变化？哪年到哪年人数增加最快？分析：在统计表中想知道参观人数增加最快的是哪年到哪年，是通过什么方法得出的？那现在能直观得看出来了吗？（通过线的陡度来看）板书：平—不变陡—快缓—慢（3）借助这幅统计图你是怎么看出这几年参观人数整体变化情况的？（线）总结：通过折线的起伏，来反映出数量的增减变化。
这正是这种统计图的特点，不仅能够看出数量多少，而且能够更清楚地看数量的增减变化情况。
（增减变化）。
3.预测能不能根据这幅折线统计图来猜想一下，2010年会有多少人来参观？总结：同学们，这只是一种猜测，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人来参观，还要年底再作一次调查。
三、精讲点拨、巩固训练。
出示下面的统计表A某校四年级五位同学的身高统计表。
B刘涛同学6~10岁身高统计表。
这两份统计表分别应该用什么统计图来表示？请说明理由。
【让学生体会到若描述的是不同事物，则需要制条形统计图；若描述同一事物的变化趋势，则制成折线统计图。
】四、检测反馈、拓展运用。
1.感知生活中的折线统计图。
我们已经对折线统计图已经有了一定的认识，想想，生活中你还从哪儿见过折线统计图？（报纸上、股市上、电视里……）2.统计图已广泛用于生产生活，也演变出形式各异的统计图。
除了我们已学过的条形统计图、折线统计图以外，还有柱形统计图、饼形统计图、扇形统计图、雷达统计图等等。
板书设计单式折线统计图特点：数量多少增减变化绘制：描点、连线、标数据教学反思：第二课时复式折线统计图教学内容：人教版教材五年级下册数学P106-107教学目标：1.体会复式折线统计图的特点和优势。
2.学习复式折线统计图的绘制方法。
3.能在生活中找到多样的复式折线统计图，并能进行简单的数据分析。
4.根据统计图发现问题、提出问题，解决问题。
教学重点：1．能够看懂复式折线统计图，并完成复式折线统计图的绘制。
2．能够根据统计图的内容进行初步分析。
教学难点：理解和正确绘制复式折线统计图。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣谈话：同学们，我们每个人都有自己的身高和体重，那程老师有多高呢？谁来猜一猜？我有多重呢？看谁猜得准，试试看。
你们知道自己的身高和体重吗？能给大家介绍一下吗？听了大家的介绍我们发现你们这些同龄的孩子们身高和体重是存在差异的，在我们国家向你们这样同龄的儿童有很多很多，那你们想不想了解我们国家同龄少年儿童的平均身高和体重分别是多少？那咱们就一起看一看吧。
二、合作探究认识复式折线统计图的特点（一）体验必要性，认识特点。
1. 课件出示男生折线统计图（1）提问：这是什么？这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？请你们仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下。
（2）学生交流，教师倾听（3）学生汇报：谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流一下？监控：名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么？观察图：每个年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测。
小结：拿到一幅统计图我们首先要看清名称、横纵轴表示什么；然后再根据图中呈现的信息进行分析、预测。
做到有序观察、合理分析。
过渡：男生的情况我们已经清楚了，想不想看看女生的情况？2. 课件出示女生折线统计图(1)提问：仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息？(2)交流：谁能把你获得的信息和大家交流一下？监控：每个年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测。
追问：他说的是什么？谁听清楚了？是不是这样呢？一起回顾（投影片转换使学生感到不便）评价：他不仅关注了女生群体，还把男女生2个群体对比进行分析，这种在对比中发现问题、分析问题的意识值得大家学习。
3. 引发认知冲突凸现必要性。
（1）提问：对比男女生身高，你们还有什么新的发现吗？说一说。
（2）交流：学生回答，教师进行投影片转换监控：男女生在几岁时平均身高最接近？在几岁时相差最大？（3）提问：找到答案了吗？怎么这么慢？为了方便比较，我们可以怎么做？赶快出个好主意？4. 按照学生的要求制作复式统计图(1)先把图合并（线条颜色一样）这样行吗？有没有问题？(2)解决问题：线条颜色区分开，写出图例，变换名称（学生说哪，改哪）教师板书：名称、图例(3)对比观察，你还有什么新发现？监控：几岁时男生的平均身高超过女生？几岁时女生的平均身高超过男生？几岁时男女生平均身高最接近？几岁时相差最大？你现在身高是多少？与同龄儿童的平均身高比较，你想说些什么？小结：刚才我们大家一起把两幅单式折线统计图合并成复式折线统计图，在合并的过程中我们修改了名称，添加了图例，还根据图中提供的信息进行了分析、预测。
（板书：分析、预测）（二）经历体验画法，进一步体会特点过渡：刚才我们一起合作完成了一幅复式折线统计图，想不想自己亲自实践制作一幅？1.提供信息（课件出示男女生体重统计表）2.学生制作要求：2人一组合作完成1人负责念数，一人负责描点画图3.学生制作教师巡视4.投影展示学生作品纠正问题5.观察统计图：对比男女生平均体重你想和大家说些什么？（分析、预测）小结：刚才同学们自己动手制作了一幅复式折线统计图，它与单式折线统计图比较有什么不同？（突出优势：便于比较两组数据的变化趋势）板书：便于比较。
三、巩固练习正确分析大胆预测1.p128给出折线统计图回答问题(1)李欣和刘云第一天的成绩相差多少？第10天呢？(2)李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？(3)你能预测两个人的成绩吗？如果选择选手你推荐谁？(4)你还能发现什么？2.p129给出折线统计图回答问题（1）根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗？（2）有一种树莓生长期为五个月，最适宜的生长温度为7-10度之间，这种植物适宜在那个地方种植？（3）小明住在甲地，他们一家要去乙地旅游，你认为应该做哪些准备？四、生活中的折线统计图（展示一些，感受其在生活中的应用价值）五、总结今天我们学习了复式折线统计图，你有什么收获？板书设计复式折线统计图特点：数量多少增减变化绘制：描点、连线、标数据注意写图例第七单元单元测试单元测试目标●通过对现实生活中信息的统计要求，认识单式折线统计图，能用折线统计图直观的表示数据。
●认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要选择折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
●能从统计图中发现数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问题。
结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。
单元测试重难点 1.重点：（1）了解折线统计图的特点。
（2）能根据折线统计图提供的数据进行分析与预测。
2.难点：能从统计图中获取数据，对数据进行分析与预测，解决实际问题。
单元测试时间：2课时第一课时一、下面是某旅游景区近年来的收入情况统计图（26分）1.根据拆线统计图填写下面的统计表2.根据统计图和统计表回答下列问题 （1）2008年的旅游收入是多少万元？2014年呢？这7年间旅游收入呈什么变化趋势？（2）哪两年间旅游收入增加得最多？增加了多少万元？050100150200250300350400450200920102011201220132014二、下面是今年航模小组制作的甲、乙两架飞机飞行的时间与高度统计图（10分）航模小组制作的甲、乙两架飞机飞行的时间与高度统计图1.甲比乙少飞行（ ）秒2.在甲乙同时飞行时，当飞行（ ）秒时，飞行高度相差10米3.甲在（ ）秒至（ ）秒时飞行状态是上升4.（ ）飞行30秒后飞行状态逐渐下降三、下面是佳美商场去年销售羽绒服的情况统计表（20分）2.根据统计图和统计表回答下列问题（1）羽绒服的销量在（ ）月份最多，有（ ）件羽绒服的销量在（ ）月最少，有（ ）件（2）你知道销售量变化的主要原因是什么吗？假如你是佳美商场的销售经理，你会怎样安排进货？0102030405060708090100110120123456789101112月份0102030405051015202530354045时间（s）第二课时四、小胖和小华本学期连续5次数学考试的成绩如下图（14分）1.小胖这5次考试的最高成绩是（ ）分，小华的最高成绩是（ ）分2.总体来看，小胖和小华这5次数学成绩分别呈什么趋势？3.你想对小胖和小华分别说什么？五、下面是家家乐餐厅今年前6个月的经营状况（20分）1.根据上面的统计表，请你为家家乐餐厅制作更直观的折线统计图123456月份小胖和小华数学考试成绩统计图606570758085909510012345考试（次）2.根据统计图和统计表，回答下列问题（1）家家乐餐厅在（ ）月份营业额最高，赚得利润（ ）元（2）家家乐餐厅在前6个月中，营业额最高的月份和最低的月份相差（ ）元 （3）假如你是家家乐餐厅的老板，在宣传、菜式、服务等方面会有什么改进？六、下面是去年小雪和小兰一年来所存零花钱的统计图（10分）1.这一年（ ）的零花钱多；一年中小雪零花钱最多的月份是（ ）月；小兰零花钱最少的是（ ）月2.（ ）月她们两零花钱相差最多，是（ ）元小雪和小兰存零花钱情况统计图0246810121416123456789101112月份（月）。