我的快乐课堂
快乐的课堂自由活动作文400字四年级
快乐的课堂自由活动作文400字四年级
快乐的课堂自由活动作文400字四年级
今天我们的最后一节课原本是语文课，语文茅老师让我们自由活动，茅老师话音刚落，我们全班立刻沸腾起来，像炸开锅蚂蚁一样，把我们乐开了花。
茅老师说注意安全，可以下去活动。
全班飞奔去了操场，找自己的伙伴玩。
我找了几个同学玩猴子抢球游戏，我们在操场上围了一个大圈，游戏规则是中间站了一个人也就是猴子，球相互传递，但不能传到猴子手中，我们找了一个球来，游戏就开始了！田肖雄负责当猴子，我们大家负责传球，球从我们手中飞快的传递开来，田肖雄跑来抢球，我们大家激动的大叫，一个个兴奋的把手中球递给对面的同学，生怕被抢了，看见田肖雄来抢球，立刻把把手中球投递开，猴子也着急了，像只凶猛饿狼一下，飞奔我们每一个人，我们见形势不对，立刻展开战略，球到我们手中，我们做了几个假动作传球的姿势，把猴子目光引开，在把球传给另一个人，声东击西这办法把猴子累的够呛，我们大家哈哈大笑，我们玩地正兴奋时，下课铃声响了，球要归还足球队了，我们都依依不舍地把球拿到足球室去。
这节自由活动课给我们带来了很多快乐，也让我们学习到了团队精神，期待下次的自由活动课。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
我的课堂,我参与,我收获,我快乐
我的课堂,我参与,我收获,我快乐【摘要】优化课堂结构，打破陈旧的教学模式，让每个学生都参与其中，乐在其中，每一堂课都学有所获，身为一线教师的我在教学实践中有以下四个方面的感悟和体会：①激情投入，让课堂充满爱和信任，使课堂不再沉默。
②寓教于乐，让课堂成为学生的快乐大本营。
③分层次安排学习任务，打造人人参与其中的课堂。
④盘点收获，让每一堂课人人满载而归。
【关键词】优化课堂激情寓教于乐自信心人人参与满载而归收获快乐课堂是教育的主阵地，如何优化课堂，如何打破陈旧的教学模式，如何让每一个学生都参与其中，快乐学习而且学有所获，是每一个教师需要思考的问题。
下面是我在教学实践中总结的几点看法：1 激情投入，让课堂充满爱和信任，让课堂不再沉默没有一个学生喜欢死板的老师，在一个沉闷的课堂里碰撞不出思想的火花，因此作为课堂的引导者——老师，就应该激情投入，用自己的情感去感染学生，点燃学生的学习热情，竭力打造有生气的课堂。
一个激情的问候，会让全体同学振奋起来；一个关注的眼神会让分心的孩子回归课堂；一句鼓励的话语，会使一个自卑的孩子找到自信；即使轻拍一下他们的小脑袋，也会增加孩子对你的信任……在教学活动中教师要充分发挥自己的导演作用，用各种方法来调动学生的积极性，让学生在课堂上充分展示自己的风采，开口说动手做，大胆讨论，积极发言，真正让课堂成为学生汲取营养、享受知识的海洋。
当学生对教师产生距离感或恐惧感时，学生就很难全身心的接受教师的教育，我们的教学任务就很难实现。
我有一位同事，她所教的学生没有一个不完成她布置的作业，无论多少，多年来风雨无阻，向其讨教，她说没什么，每次下课告别学生她总是跟每一位学生击掌再见，这成了一种仪式，也成为了师生之间的一个约定——老师信任你，你一定不会辜负老师的嘱托。
情感是老师与学生之间的载体，师生之间一旦有了爱和信任，还有什么难题不能克服。
2 寓教于乐，让课堂成为学生的快乐大本营兴趣是最好的老师，创设愉快的教学环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，培养学生爱学的情感和能力，变“要我学”为“我要学”，只要有了主动的学习愿望，学习才不是一个负担，而是一种乐趣。
“我的课堂我做主!”——让我们一起践行快乐课堂
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一
二、 珍视 学生 学 习语 文的点 滴 积极 性 ， 情保 护 ， 热 真诚 赞扬
我 们 身 为老 师 ， 耳聪 目明 ， 学 生语 文 学 习 中哪 怕 是细 要 对
— — 让 我 们 一 起 践 行 快 乐 课 堂
陕 西省神 木 县高 家堡镇 中学 高 建 国
数 ；扣 去不 遵 守游 戏 规则 者 所 在 组 的 分数 … …教 学任 务 完成
祖 国的语言 文字 ， 争取学 生热爱语 文学 科 ， 以 自己的人 格魅 要 要 力和 优质教 学争取 多一些 学生。 以 ， 所 第一堂语 文课 教 师必须要
一
微 的变化 都要 看 在眼 里 ， 在 心上 。尤其 是 学生 对探 求知 识跃 记
跃欲 试 的 时候 ， 怕是 一 丝 微笑 、 个眼 神 ，护 他们 的 学 习积 极性 ，创 造 条件让 他 们发 表意 见 ，
并且 对他 们 的表 现予 以真诚 的赞扬 。 当学生 鼓足 勇气 起来 回答
关 于 “ 堂有 效教 学” 课 的一 些想 法和做 法
写 、 确 的作答 或进 步 的一 种肯 定 ； 会看 到 我 画的哭脸 、 正 也 大问
号 或加 一 个大惊 叹号 ， 时我 告诉 他 们看 到这 样 的作业 心 里很 那 难过、 不应 该这 样对 待作 业 。
三、 出趣 味 ， 出美感 ， 学生 迷恋 教 教 使
住 学生 心理 ， 把课 上得 有 吸引 力 ， 像磁 铁 吸石 一样 ， 牢牢 吸 引学 生 的注 意力 。 要在 课 内课外 品 字评词 ， 赏作 品 ， 学 生置 身于 鉴 让 祖 国语言 美 的海洋 之 中 ， 爱 的感情 才会 充满 胸 中。 热 学 生 的 向 师性很 强 ， 哪个 学科 的老 师教 得 好 ， 生就 趋 向 学 哪位 教 师。班级 各学科 教 师教授各 自的课程 ， 犹如 一个 乐队 ， 演
快乐的课堂三年级作文三百字
我们正在上美术课，今天老师让我们画一只小熊。
你瞧，小熊长得非常可爱，它全身毛茸茸的，头上竖着两只耳朵，眼睛圆圆的，显得特别有神，它一动也不动，真是一个训练有素的“模特”。
同学根据老师教的步骤，先画小熊圆圆的头，接着画小熊胖胖的身子，再画小熊四条粗壮的四肢，最后为小熊涂上颜色，不一会儿，形象逼真的小熊就这样诞生了。
音乐课可是我们小朋友喜欢的课程之一。
铃声一响，我们就在门口排队，美妙的音乐响起，我们就随着那欢快的节奏跳进教室。
你们看到了吗，这是我们进教室的造型，而且每一组的造型都不一样，这多亏了音乐刘老师的精心设计。
音乐课，我们动脑、动手、动脚又动嘴，真是快乐极了。
快乐的语文课作文11篇
快乐的语文课作文快乐的语文课作文11篇在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的快乐的语文课作文，欢迎阅读与收藏。
快乐的语文课作文1大家都上过好玩的语文课吧？我们今天就上了一堂好玩的语文课，事情是这样的，我们今天上语文课的时候，老师说：“今天我们要看看谁的作品最好看。
”首先刘嘉深展示并介绍了他的作品，他做的是笔筒，总的来说挺好看的，我觉得他的缺点是笔筒太大了，而且底部不好。
接着戴玉树说:“这是我做的公共汽车，是用牙膏盒做的。
”有的同学问窗是怎么做的，戴玉树说：“窗户是我妈妈用小刀刮的。
”轮到韩蕴扬的时候，他说：“这是我的作品叫战斗机，它是用70多个买回来的积木组成的。
”而我最喜欢的的是邝雪仪她的作品是三个不同颜色的笔筒，粘在一起，非常好看。
老师还展览了其他同学一些好的作品，他们都是用家庭废用品做成的，而且好看、实用、环保。
我的作品也是笔筒，也很简单、环保、实用，虽然还没来得及介绍就下课了，我现在就给大家介绍一下吧，我的笔筒是用光滑美丽的广告纸、纸巾筒、没用的卡纸、超能胶水、剪刀制作而成的。
我先把广告纸包住纸筒，用超能胶水粘好，再用剪刀把卡纸剪一个圆形的底部，粘到纸巾筒的其中的一个口就完成了。
这么有趣的制作，大家动手做做看吧！快乐的语文课作文2今天阳光明媚，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，是个好天气！我们的心情就像今天的天气一样好。
因为我们上了一节与众不同的语文课。
上课了，老师拿着一张A4笑眯眯地问大家：“同学们，你们能用这张纸悬空撑起五本语文书吗？”同学们顿时呆若木鸡。
接着，老师给我们四人小组一张纸，同学们便七嘴巴舌地议论起来，我们组也不例外。
看过不少科学的林栩浩首先发言，他说：“我认为圆承受的重量最大，我们可以利用圆的特点。
”说完，他就做了一个圆柱形的形状，又把语文书放上去。
一本一本的语言书放上去，真是岌岌可危啊！当放到第四本时，圆心已经开始动摇了。
人教版二年级(下册)快乐课堂答案
人教版二年级下册快乐课堂答案1一、二、三、（脱）掉棉袄（冲）出家门（奔）向田野（寻找）春天（探）出头来（吐）出嫩芽四、春天像个妈妈的手，轻轻地抚摸着我的脸。
春天像个顽皮的孩子，从早到晚不休息。
六、3、田野里，麦苗跳着舞蹈，边跳边长高。
小河里，一群鸭子互相嬉戏，追赶着鱼虾。
七、春天来了！几只小黄鹂亲吻着柳枝那长长的辫子。
赞美春天的句子：春天来了！小草从地里钻出来了，花儿开了，几只蝴蝶在花丛中跳着欢乐的舞蹈。
2一二三枯-（荣）生-（死）深-浅无-有四木+女=姑艹+彡=彩火+氵=浇彳+阝=除予+王=理口+又=欢彳+纟=经阝+日=明六1、唐白居易2、（1）√（2）√（3）X3、顽强的生命力4、野火把小草是烧不完的，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
七在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。
一个孩子奔跑着追赶翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞人金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。
八梅花春晓王安石（宋）孟浩然（唐）墙角数枝梅，春明不觉晓，凌寒独自开。
处处闻啼鸟。
遥知不是雪，夜来风雨声，为有暗香来。
花落知多少。
3一二三粗重的（嗓音、木头）美丽的（世界、校园）绿色的（叶丛、麦苗）不停地（唠叨、摇动）自豪地（喊着、笑了）高兴地（说、笑了）美好的（事情、行为）健壮的（身体、竹子）沉睡的（笋芽儿、）四唤道、唤起、唤着、唤作睡莲、熟睡、睡房、睡衣、睡过、睡够、睡好、睡意、睡眼、睡裤、睡了、睡梦、睡袍、睡裙、睡容、睡狮、睡态、睡下、睡相、睡床五1、开点头2、一边……一边……小蜜蜂一边唱着歌儿，一边忙着采集花蜜。
妈妈一边织毛衣，一边看电视。
小红一边唱歌一边跳舞。
六2、笋芽儿fǔ3、抚4、每逢阳春三月，雨后春笋顶岩破土，竞相生长。
幼竹一天可长30厘米以上。
再经过一段时间的加固生长，就可成为有用竹材了。
七春天来了，暖风轻轻地吹着，细雨如丝，雨过天晴，天空中架起美丽的彩虹桥，太阳真暖和，小草绿了，百花盛开，树木抽出了嫩枝，长出了绿叶，小燕子从南方赶来了，凑成了生机勃勃的春天。
快乐的课堂作文(通用15篇)
快乐的课堂作文(通用15篇)快乐的课堂作文1今天是五一劳动节，是至善教育集团为我们开展户外活动的日子。
早晨七点我高高兴兴的来到了至善教育大门口，哇，好多同学呀！至善有200人。
集合了，老师将我们分成四个小组分别叫点点组、燃燃组、希希组、望望组，意思就是点燃我们少年儿童的美好希望。
在老师的带领下，我上了第一辆大巴车。
出发了，大家一路欢笑，老师不停地给我们拍照不知不觉到了我们期盼已久的四清湖。
多么美丽的风景啊，湖水清清的，像一块碧绿的玉石，旁边还有嫩绿的小草。
活动开始了，我们走进了脸谱教室，老师发给我们一个脸谱模型后，说：“你们各自发一个自己喜欢的脸谱，红色代表高兴，脸可以画红色……”一会儿我就画了一个喜笑颜开的小姑娘。
接着我们还画了沙画，观看了模拟法庭，进行了模拟火灾逃生演练，尝试了扛枪射击……另我最开心的是井冈山之路。
开始我有点害怕，因为这条路很高，并且是用又粗又大的绳子编织成的网做成的山路，在同伴的鼓励下，我慢慢的爬上去了。
井冈山之路的目的，是为了增强小朋友的自信心和手脚协调能力。
我今天开心极了，也学到了很多知识，我以后要多参加这样的活动。
快乐的课堂作文2快乐一词，大家已经再熟悉不过了。
它伴着我们成长，伴着我们走进校园，陪着我学习。
从原来的一片寂静变到人声鼎沸，同学们回答问题从胆怯变到踊跃，每节课上都充满了欢声笑语。
这不，老师像经常一样笑容满面地走进教室，一番师生问好后，她发话了：“请大家在最短的时间内把第一单元的单词背出来”。
话音刚落，教室顿时一片嘈杂的背书声。
我虽然不在老师买什么关子，但我还是背着，时间一分一秒的过去，单词也一个个被我们吸收着，时间到了。
一声令下，教室立即鸦雀无声。
“每一组同学派出一名代表上来默写单词”同学们才恍然大悟。
在一番你推我让的推举之后，六组都产生了最优秀的代表。
我也荣幸的被选上了。
我们站在黑板前，并背着单词。
“首都”老师开始了，可是这第一个单词就给了我一个下马威。
我的高效快乐语文课堂
浅谈我的高效快乐语文课堂在“自主、合作、快乐、高效”的教学理念中，自主是最重要的基础，合作是最有效的手段，而快乐是最大的亮点，高效是最终极的目的。
在实际的课堂教学中，如何合理调控使学生在自主、合作学习中达到快乐-这个实施教学的最佳的切入点，从而实现高效教学的目标是实施这种教学理念的重中之重。
一、快乐地自主学习在实际教学中，我从以下几个方面调动学生的自主快乐学习并使他们体验到快乐。
1、创设教学情境，让课堂充满童真童趣。
创设一个童话般的情境，课堂上让孩子们喜欢的小动物带领孩子们学文识字，极大地调动了孩子们的识字兴趣。
在给孩子们上第一节识字课时，我就带着剪贴好的小熊、小兔子、小蜜蜂等的笑脸走进课室，告诉小朋友：在一座美丽的森林里住着很多可爱的小动物，它们听说我们班的小朋友很爱学习，很想跟我们交朋友，和大家一起学习。
瞧，他们现在派来了小熊、兔子、小蜜蜂……大家快跟他们打个招呼，以后他们就带领大家学习课文和生字啦……每节课，我都轮流带这些小动物的笑脸走进课室，让这些可爱的小动物贯穿整个识字课堂，让它们带领、激励孩子们读书识字。
例如在导入新课时，我创设这样的情景进行引导：“今天，小熊将带领我们一起学习古诗《登鹳雀楼》，小鹿姐姐说，谁学得认真，积极，进步大，跟课文里的生字宝宝玩得熟悉，她就送她一颗小星星……”在间休时则创设情景引导：“看大家学生字学的这么认真，小白兔姐姐现在要请大家听听音乐，欣赏他们的动物朋友的照片……”学生学生字注意力不集中时，我又通过语言创设情境：“小公鸡提醒第二组的小朋友，加油啊，你们都是学习专心的好孩子！”激励、引导时也通过学生喜欢的情境：“真棒啊！小鹿姐姐真感动，这么多这么难记的生字，小朋友们这么快就记住了它们的名字。
她真想知道大家是用什么方法记住这些难字的呀，谁愿意告诉小鹿姐姐呢？”在老师创设的情景中，在这些小动物的带领下，学生们在课堂上读读说说，唱唱跳跳，始终踊跃参与学习活动，学得不亦乐乎。
快乐的课堂三年级作文三百字
快乐的课堂三年级作文三百字篇一：“叮叮叮”上课了，同学们不约而同的来到教室，开始我们崭新的.一天。
在老师美丽的声音的带动下，我们开始了朗读，这朗朗的读书声，像是唱着明天希望的歌曲。
我们的课堂总是充满欢声笑语。
老师生动的讲课，我们听得聚精会神，听懂后我们会发出会心的笑，老师看见我们笑了，也满足的笑了。
有时候，老师还给我们讲故事，故事生动有趣，听完后我们会哈哈大笑。
老师的讲课就是这么有趣，时而严肃，让我们教室里鸦雀无声，时而风趣，让课堂里充满快乐。
我们每个人都很喜欢这样，因为，这样我们在一块又开心、又快乐，不用一直挺直腰板坐得一本正经。
有时侯，我们在一起讨论，意见不一致，还会吵架，一会儿又和好如初。
所以，我们很喜欢这种学习形式，希望永远这样。
篇二：记得我曾今上过这样一节课。
一上课，老师开门见山的说：“让我们来玩个游戏吧！游戏的规则是：一个同学每手各拿一根粉笔，同时画方和圆。
我们比一比，看谁画的好！”老师的话音刚落，熙熙攘攘的议论声就传了出来，同学们都跃跃欲试，认为自己没任何问题。
老师先叫了一位同学，让她去画。
这位同学不好意思地走上讲台，拿起粉笔就开始画。
她仔细地画完两个图形，用眼睛瞟了瞟，小嘴一撅，嘟囔两句，原来她觉得自己画的歪歪扭扭的，什么也不像。
同学们看了后，有的指指点点，说那图形既像这个，又像那个；有的捧腹大笑，教室里顷刻间热闹起来，叽叽喳喳的说个没完。
接着老师又叫了位同学，那位同学昂首挺胸，自信迈步上前。
我以为他画的有多好似的，原来他用了歪门邪道的办法——耍赖皮。
只见他先画了半个圆，就停了下来，将方块一气呵成的画完，然后才把那半个圆画完。
画完后，他耷拉着脑袋，像做错了事似的，回到了座位。
最后，在我们的鼓掌助威下，老师拜天求地，做了充分的准备，想给我们露一手。
谁知，老师画的还没我们画的好，逗得大家哄堂大笑。
实在是太快乐了！。
我的快乐课堂
我的快乐课堂
今天上午第一节课，王老师拿着一包薯片走进了教室，同学们都欢呼雀跃起来。
我想“语文课带薯片干什么呢？”这时王老师为我们揭晓了答案：“同学们，今天我们要玩个游戏——挤眉弄眼吃薯片。
”
王老师首先为大家介绍了一下游戏规则：把薯片放在额头上，在不用手和他人帮助的情况下，通过自己的脸部肌肉运动，“挤眉弄眼”把薯片成功送到自己嘴里，就算获胜啦！
王老师请小明和我一起上台进行比赛。
他走上讲台，王老师把一片薄薄的薯片轻轻地放在他的额头上。
瞬时间，他的表情开始变得丰富起来，只见他一会儿挑起眉毛，一会儿眨巴眨巴眼睛，薯片在他的脸上慢慢地移动，从眉毛滑到了眼睛，他再努力的眨巴眼睛，薯片一下子滑到了脸颊上，他又不停地抖动脸部肌肉，薯片离嘴巴越来越近了。
我暗暗为他祈祷“薯片啊薯片，千万别掉下来！”果然，薯片没掉下来，他用舌头直接把薯片拉进了嘴里，“咔嚓咔嚓！”听到他咀嚼薯片的声音，我高兴极了。
“太厉害了！”同学们纷纷欢呼着为他喝彩，每个人都跃跃欲试，想亲自挑战一下。
当轮到我时，我的心扑通扑通地直跳。
这时，王老师把一片烧烤味的薯片放在我的额头上，“真香啊，好想一口吐下去！”我一会儿挤眉毛、一会儿眨眼睛、一会歪鼻子、一会拉嘴巴，薯片缓缓的从额头滑到了眼睛上，我又眨了眨眼睛，薯片向下移动了一点点，可我一不小心，薯片从我脸上滑了下来，“啪”的一声薯片掉到了地上，我
只好把薯片捡起来，依依不舍地丟进了垃圾桶。
虽然这次挑战失败了，但让我明白了一个道理：做任何事情都要沉稳，有耐心。
这真是一堂令我难忘又记忆深刻的快乐课堂啊！。
我的快乐英语课堂——英语作文演讲稿我的老师
我的快乐英语课堂——英语作文演讲稿我的老师My Happy English Classroom: My Teacher's English Composition SpeechIntroduction:In today's globalized world, learning a second language has become essential. For me, learning English has been a joyful journey, thanks to my amazing teacher. In this article, I would like to share my experiences and the impact my English teacher has had on me. Buckle up, as we embark on a joyous ride through my happy English classroom.Body:1. The First Steps:When I first joined my English class, I was plagued with doubts and felt overwhelmed. However, my English teacher soon changed my perspective. With her warm smile and encouraging words, she created a positive learning atmosphere. Her patience and understanding helped me overcome my fear of speaking in English. Step by step, I began to appreciate the beauty of the language, and my love for English blossomed.2. Engaging Teaching Methods:What sets my English teacher apart is her ability to employ creative teaching methods. Instead of the tedium of memorizing vocabulary, she introduced interactive games and activities that made the learning process enjoyable. Through role-plays and group discussions, she encouraged us topractice speaking in English confidently. These engaging methods not only improved our language skills, but also boosted our self-esteem.3. Cultivating a Love for Literature:As the saying goes, "Language is the road map of a culture." My English teacher firmly believes in this notion and aims to expose us to various literary works. She skillfully connected English literature with our daily lives, creating a bond between words and emotions. Through reading classic novels and analyzing contemporary poems, she ignited a passion for literature within me. Now, I eagerly devour English books, cherishing the beauty and depth of each story.4. Inspiring Writing Skills:One aspect of English language learning that often daunts students is writing. However, my English teacher turned this daunting task into a creative outlet. She encouraged us to express ourselves through imaginative writing prompts and creative essays. Instead of focusing solely on grammar and structure, she emphasized the importance of conveying our personal thoughts and emotions. This approach not only honed our writing skills but also allowed us to discover our own unique voices.5. Encouraging Cultural Exchange:Learning English is not solely about linguistic proficiency; it also offers a window into different cultures. Recognizing this, my English teacher arranged cultural exchange activities to broaden our horizons. We engaged in lively debates about world affairs, shared traditional stories from our respective countries, and even celebrated cultural festivals together. Theseinteractions not only deepened our understanding of diverse cultures but also nurtured tolerance and empathy within us.Conclusion:My English teacher has transformed my language learning experience into an unforgettable journey full of joy and discovery. Through her innovative teaching methods, she instilled confidence in me and inspired a love for English literature. Her emphasis on expressive writing and cultural exchange has broadened my horizons and enriched my understanding of the world. As I reflect on my time in the happy English classroom, I am grateful for the opportunities my teacher has provided me and the passion for English she has ignited within me.。
小学快乐课堂伴我成长美篇内容
小学快乐课堂伴我成长美篇内容
“在一个月黑风高的晚上，李白在欧洲上厕所。
"
“哈哈哈.....….”
全班哄堂大笑，老师也笑了，这一节课我们将所有的事情抛之脑后，有的只是简单的快乐而已。
这节课我们是作文课，每一周的作文课都让我们十分期许，因为i语文老师每次都会让我们先做个小游戏，再引入正题。
当然，这个小游戏和作文写作也是有关联的。
本次作文课上的游戏规则是:老师把同学们分成四个组，每个组成员分别写出任意的“时间”、“地点”、“人物”、“事件”，然后把这些内容随机连成一句话，就出现了开头那一幕。
因为以前没有玩过这种游戏，我们都感觉;挺新鲜的，所以同学们都很积极，让我们瞬间对作文课产生了浓厚的兴趣。
大家脸上都挂满了笑容，争先恐后地想把自己想到的新鲜字词告诉老师，平时那些幽黑默的同学，想到的字词更是让同学们笑的前仆后继，我也积极地参加，教室里传来一阵阵的笑声，老师的脸上也挂上了欣慰的笑容。
虽然只是一个小小的游戏，但是在我心中却是非常开心的，因为大家都在一起，是集体的感觉。
老师不仅提高了同学们的课堂兴趣，而且教会了我们怎样写作文。
在小学的时候，我只是一味的去学习，但是我并不快乐。
当然，这种感觉是源于老师的教学方法。
而进入初中的我，也让我对生活有了新的看法，和老师也有进一步的发展，更加地喜欢和老师和睦共处，我喜欢集体的感觉，更喜欢初中生活。
初中生活中的课堂乐趣
初中生活中的课堂乐趣
小时候，每个人都有过上学时期的经历，那段美好而快乐的时光总是让人回味无穷。
尤其是在课堂上，那里充满了无尽的乐趣和笑话，让我们一起来回顾一下吧！
记得有一次，语文课上老师正在认真地讲解古诗词，同学们却一个接一个地打哈欠，眼睛眨巴眨巴地看着窗外。
老师看到了，生气地说：“你们这些同学怎么老是打哈欠？是我讲得不好吗？”不料小明站起来说：“老师，您别误会，我们不是对您的课不感兴趣，只是这首古诗词太赞了，我都忍不住要翻页了！”全班顿时哄堂大笑，老师也忍不住笑了出来。
还有一次，数学课上，老师在讲解解方程的方法，同学们一个个都歪着头思索着。
突然，小红兴奋地举手发言：“老师，我有一个问题！”老师微笑着说：“请问。
”小红正色道：“老师，我终于知道为什么按照你的方法解方程总是算错了！”老师惊讶地问：“为什么？”小红眨巴着眼睛说：“因为我一直都是用我的方法解的！”全班哄堂大笑，老师也憋不住笑了出来。
在体育课上更是乐趣无穷，一次篮球比赛中，小李投篮命中后欢呼雀跃，却不小心踢到了旁边的足球，球飞了出去，正好砸中了老师的头。
老师揉揉被砸的地方，却笑着说：“小李，你这一脚可真是有两下子啊！”全班哈哈大笑，场面一度陷入了欢乐的混乱中。
总之，初中时期的课堂上充满了许许多多的笑话和乐趣，那些琐碎而美好的瞬间仿佛就发生在昨天。
让我们珍惜那段美好时光，留下笑声和回忆，让它成为我们永远的记忆。
开心的大课堂作文
开心的大课堂
课堂是我们学习知识的重要场所，但有时候，课堂也可以变得非常有趣和开心。
在我的记忆中，有一堂特别开心的大课堂让我至今难忘。
那是一个阳光明媚的下午，我们全班同学齐聚在学校的操场上。
与往常不同的是，这次我们的课程不是在教室里进行，而是在大自然中展开。
我们的老师决定给我们上一次与众不同的课，那就是“自然观察课”。
我们每个人都带着好奇和兴奋的心情来到操场上。
老师带领我们来到一片花海中，让我们仔细观察各种花朵的形态和特点。
我们发现，每一朵花都有自己独特的形状和颜色，它们在阳光下绽放出美丽的光彩。
我们还用放大镜仔细观察了花蕊和花瓣的细节，这让我们更加惊叹于大自然的神奇和美丽。
在观察完花朵之后，老师又带领我们来到一棵大树下，让我们感受大树的威严和力量。
我们围绕着大树转圈，用手触摸大树的树皮，感受它的粗糙和坚实。
我们还观察了大树的枝叶和生长方向，这让我们更加敬畏大自然的生命力和顽强。
除了观察大自然，我们还进行了很多有趣的游戏
和活动。
我们分组进行比赛，看哪个小组能够找到最多的花朵种类和数量。
我们还进行了“寻宝游戏”，在操场上寻找老师事先藏好的“宝藏”。
这些游戏不仅让我们更加深入地了解了大自然，还增强了我们的团队合作和沟通能力。
这堂开心的大课堂让我感受到了学习的乐趣和意义。
通过与大自然的亲密接触，我学会了更加珍惜和爱护我们的环境。
同时，与同学们一起学习和玩耍也让我感受到了团队的力量和友谊的温暖。
这堂大课堂让我收获了很多，也让我对未来的学习充满了期待和信心。
快乐课堂击鼓传花作文600字
快乐课堂击鼓传花作文600字
今天，我们上了一节快乐课堂，冯老师又想到了一个令人激动的
游戏，叫击鼓传花的游戏，当时，我心想：“这一个游戏太无聊了，
我心也开始亢奋了，我还以为今天玩皇天后土，原来是这个连祖先都
会玩的游戏，击鼓传花”。
游戏规则是：有一个人在击鼓，其它人在传冯老师头上的那一个
杯子，按“S”传，当击鼓相关人员的鼓声一停，只要盒在谁那里，就
要抽一张纸条，如果抽到什么，你就要按照纸条上乖乖的去做。
我一听心情马上变的严肃起来，也开始激动起来，啊，万一我抽
到了一些乱七八遭的下令，在游戏里不能不遵守规则，冯体育老师说
了一句话，使我心情冷静下来，说了：谁来当击鼓手，我们心情苏通了。
冯看见我们四分之二的人都举手了，冯老师一时也很尴尬，怎么
那么多人举手呢？冯老师终于做出了决定，选了一个女生，但不是我，鼓声响起，一直到段俊杰，段俊杰抽来了一个可以选一个自己的玩具，我气的头上冒火，第二次游戏开始，陈姚睿开心在叫传来我，传到我
这里，上帝好像听到了我们大作家陈姚睿的呼唤，将这个机会让予了
陈姚睿，当他被适中的关头他哭笑不得，当他抽到了纸条的关键时刻，顿时喜出望外，这个命令是：“找两个你最喜欢的朋友去做一个动作。
”
他说：“这个简单”，说完，立即叫了钟瀚宇和胡柯岑上来，他
们一起做了一个了酷的动作，冯老师说：“10”秒不动，十、九……二、一，他们一起下了台。
快乐课堂真好玩。
四年级上册快乐课堂答案
四年级上册快乐课堂答案一、字词比拼。
(27分)1.请你根据拼音，正确、工整地写出词语。
(10分)zhèn hàn pínɡ zhànɡ shùn jiān fēi xiánɡ qīnɡ chè( )( )( )( )( )ɡuó huī lónɡ yǎ huǐ huài wéi bèi wān yán( )( )( )( )( )2.按建议填上一填上。
(4分后)(1)在“折腾”、“折磨”这两个词语中，“折”字的读音依次是______、______。
(2)“新鲜”的意思：① 刚生产、刚搜集或刚做成的;② 稀奇的,新奇的;③ 崭新华美。
“那歌声已经没什么新鲜的意思了。
”一句中的“新鲜”一词高文瑞( )种表述。
(3)“湖光秋月两相和”的“和”读音是，意思是。
(4)“才了蚕桑又挂田”的“了”读音就是，意思就是。
3.词语全对的一组是( )。
(2分)a.傲慢改信 TGP50 膘肥体壮鹅黄嫩绿b.糟塌捐赠凯旋与世常辞风声鹤唳c.企图潮间带笨拙梦寐以求响起云宵d.款待惩罚敬佩坚韧不拔一曝十寒4.先把词语补足完备，再表述隐去的字的意思。
(6分后)不( )之客不( )思索极目离( ) 鱼( )而进( )峰兀立一丝不( )5.用“信”字共同组成相同的词语展开填空题。
(不重复)(2分后)我是一个( )的人，做人非常讲( )，( )世上无难事，只怕有心人。
有追求才有希望，有追求就有成功，我对此( )不疑。
6.描绘战争的成语：壶口瀑布让你联想到的成语有：(3分后)二、句子乐园。
(12分)1.句子医院。
(3分后)(1)听了张老师的报告，我对写科幻作文产生了浓厚的愿望。
(2)在马上，你不必距鞍，虽然稍一低头，但可以追捧至满怀心爱的鲜花。
(3)“六一”庆祝会上，我的舞蹈刚跳完，我激动得热泪盈眶，大家就热烈鼓掌。
快乐的一节课作文
快乐的一节课作文快乐的一节课。
今天，我要和大家分享一节快乐的课程。
这节课是我在学校里上的一节语文课，它让我感到非常快乐和充实。
课程开始的时候，老师给我们讲解了一篇名叫《荷花》的课文。
这篇课文描写了荷花的生长过程以及它的美丽和坚韧。
在老师的生动讲解下，我们仿佛置身于荷塘之中，感受到了荷花的清新和高贵。
老师用生动的语言和丰富的肢体语言，让我们对这篇课文产生了浓厚的兴趣。
接着，老师让我们进行课文的朗读。
我看到同学们一个个都站起来，红着脸，用力地朗读着课文。
他们的声音洪亮而有力，仿佛在向世界展示荷花的美丽和坚韧。
我也加入了朗读的行列，尽情地感受着课文带给我的快乐和兴奋。
随后，老师组织我们进行了课文的讨论。
同学们积极发言，纷纷表达自己对荷花的理解和感受。
有的同学说荷花的坚韧给了他们很大的启发，有的同学说荷花的美丽让他们感受到了生活的美好。
我也跃跃欲试地举起手，分享了自己对荷花的理解和感受。
在讨论的过程中，我感受到了同学们的热情和智慧，也更加深入地理解了这篇课文。
最后，老师让我们进行了一场有趣的小测验。
我看到同学们认真答题，有的同学用力地揉着脑袋，有的同学眉飞色舞地在纸上涂鸦。
我也全神贯注地答题，努力地将自己对课文的理解和感受写在了纸上。
小测验结束后，老师批改了我们的试卷，给了我们充分的肯定和鼓励。
这节课让我感到非常快乐和充实。
我通过这节课，不仅深入地理解了课文，还增强了自己的语文素养。
我相信，今后我一定会更加努力地学习，更加热爱语文课程。
因为，每一节课都可能给我带来快乐和收获。
有趣的击鼓传花快乐的课堂作文1000字
有趣的击鼓传花快乐的课堂作文“叮铃铃～”上课了。
这节课是我们最爱的袁班主任的英语课。
不知道，这位性格活泼、花样翻新时会的老师又会给我们带来什么样的惊喜呢？我们翘首以盼着。
很快，穿着牛仔裙的袁老师走进教室。
她灿烂明媚的笑容仍旧像往常一样耀眼，一来家就点亮了我们所有人的眼睛。
“同学们，大家呢我手上大家拿着的是什么？”我们都朝讲台上课看过去，只见袁老师手中拿着一朵的大红花，而且不是假花，是那种真正的娇艳无比的美人蕉！“老师，我们是要来玩击鼓拆东墙补西墙吗？”有同学问。
“对啊！就是击鼓传花，规则我就不多说了，我以黑板擦敲击桌子，花停在哪儿，哪位同学就要上来用屁股这位写字母，怎么样？”“好！”大家都很兴奋，脸上都是跃跃欲试的神情。
第一轮预赛开始了。
我紧张地端坐在课桌上时，双手有些不受牵制地在发抖。
“啪啪啪……”袁老师开始用视窗黑板擦颤动敲击桌面。
那朵大红花也开始从一桌快速地桌收好传。
“快快！”“啊！别放在我这儿！”看看前面的同学精彩的试试表情，就可以知道这游戏的刺激了。
小红和小琳远远地坐着，身子都要歪倒在地上了，可还是害怕地缩着小腿，伸出双手挡着自己，仿佛即将反观的不是一朵大红花，而是一颗即将爆炸的炸弹。
而前排几个男生的表情就很女生大不同了，他们龇牙咧嘴地傻笑着，兴奋地伸出手，拽着大点花朵就往后排一扔。
只见大红花在空中划过奥尔恩一道优美的弧线，然后桌上以迅雷不及掩耳之势落在了我们最后一桌的桌子上。
恰好此时，擂鼓的声音戛然而止。
我们欲哭无泪，却听到过来袁老师出来主持公道：“不允许用甩班主任和丢的方式毒害同学！此场几个男生违规了，上来接受惩罚！”跃上几个男生垂头丧气地走上前去，扭着屁股，一上一下地写了好几个字母，台下大家笑成一片。
第二轮比赛开始了。
有了前车之鉴，大家谁也不敢再乱来了，都在规规矩矩地传击着花朵。
声音还在继续，大红花已经来到了我们跟前。
看见这一抹耀眼的红色，我只觉得心跳一阵加快，腿肚子也在不停发抖，拿着花像个木头人不弄清楚该往二十卷哪儿传。
描写课堂快乐气氛的作文范文精选
描写课堂快乐气氛的作文【作文一】我的书桌上放着一支绿色的油笔，笔杆上有一丛绿色的小羽毛，上面有一个小“摩尔”拿着冰棒，笑得可开心了，真可爱啊!看到这支笔，我不由得想起那次快乐课堂。
那天，我去外语学校学英语。
Tracy老师为了提高我们的情绪，活跃气氛，就玩起了“心口不一”的游戏。
这个游戏的规则是：选几个同学围成一圈，老师站在中间，拿着一个叽叽锤。
游戏规则是怎么样的呢?如果老师万一点到你，你的手伸长出的是二，但是你的嘴里说的可不能是二，否则叽叽锤就会和你亲密接触。
被叽叽锤打到的人就要下台。
最后台上剩下那两个人便是胜利者。
游戏开始了，激动、紧张还有高兴的气氛弥漫到了整个教室里。
我、尹艺霏、刘一琳、杨东琳、丁子瑞、孙翔宇、宋吉雯一起参加这个游戏。
我们大家都万分激动。
老师刚一说“开始”，就忽地点到丁子瑞。
只听她说“二”，但是她手伸的也是二，就这样，她成了叽叽锤的第一个牺牲品。
一个、又一个人被叽叽锤给击中了。
一会儿，从七个人变成了四个人。
老师高兴地大喊：“哈哈，看我捉了这么多呀!到那边等着吧，看我捉到了多少小肥猪!”人越来越少了，我们四人都屏住了呼吸，心里紧张极了。
这时，只听孙翔宇说到：“三!”可惜的是他伸出了三根手指，就这样也被刷了下去。
只剩下三个人了。
这时我想，人越来越少了，怎样才能保证不被刷下台去呢?我忽然想到了一个窍门——我可以提前想好数，比划好手指，老师一点我，我伸手就答，就不会慌手慌脚的了。
我一局一局地赢了。
可能别人也找到了这个窍门，我们三个人一直在台上站着。
老师见此情景，不免有些着急了，说：“我就不相信，你们三个不会被刷下来。
”不知道怎么回事，尹艺霏忽然出了一个小差错。
她说到了九，可是手上没有反应过来，伸出的也是九，就这样被刷下去了。
终于，台上只剩下我和宋吉雯两个人，我激动极了，太棒了，我赢了!想加入我们快乐的课堂吗?那就来吧!【作文二】教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。
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我的快乐课堂
——如何将学习主动权交给学生
信息技术教师张海斌当新课程理念向我们走来的时候，传统的课堂教学模式已不复存在。
新课程倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，教师应转变观念，把学习的主动权教给学生，注重提高课堂效率。
信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
相对于过去教师以教授法为主的教学方法而言，现在要正确地发挥其点拨的作用，在课堂上结合多种教学方法，这样才能有效地激发学生学习的主动性。
首先我重视学生的年龄特征和其发展阶段的特点，根据其年龄特点和知识水平,采用讲练结合、课堂师生“反串”等方式, 让学生自己动眼、动手、动口, 使他们在轻松、快乐、愉悦的气氛中掌握知识。
例如三年级学生还不能熟练操作计算机，我就设计小组合作的形式开展课堂教学，让有一定基础的同学带动其他同学；五年级学生已经掌握了很多的技能，所以我在课堂上让他们自己看书自学，然后来练习；六年级学生的学习能力很好，所以让他们来当课堂上的小老师，为同学们讲授演示操作。
其次，我认可兴趣是入门的老师，学生有了学习兴趣才会主动地学习。
学习总是与一定的情境相联系的，尤其注重发挥学科特点，以网络技术优势通过形、光、声、色等效果，调动学生多种感官，从而使学生对学习产生强烈的欲望，激发学生探求新知的良好动机。
教师采用“创设情境、置迷设障、竞赛激励”等方法引发学生兴趣时，要根据所学内容，或创设一个引人入胜的情境，或布迷设障，设疑布难，激发学生好奇心理；巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；创设轻松、愉快的情境，使学生自然产生求知的心理冲动。
创设情趣，让学生在趣味中乐学。
例如，学生在学习表格是使用贴近学生生活、能够激发学生兴趣的热门目标，一出现学生立即比较感兴趣，然后利用疑问（表格制作、编辑等一些问题）进行学习，激发学生探知的迫切欲望，步步设疑布难，同时也激发学生好奇心理，一堂课在轻松、愉悦中学习到知识。
总之，摆正教和学的关系，培养学生自主学习的能力，是深化课堂教学改革，全面推进素质教育的重要保证。