《溶解》PPT课件小学科学教科版1
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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《溶解》PPT课件完美版1 《溶解》PPT课件完美版1
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本品为活菌制剂，切勿将本品置 于高温处，溶解时水温不宜超过 40℃。以免失去效果。
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
相同条件可以有很多，但是不同条件只有
一个。这样的实验我们叫 对比实验
溶解的快与慢对比实验记录单（一）
研究问题
(一)
搅拌 能加快溶解吗？
相同条件
一个搅拌 √ 水量相同 √ 水温相同 √ 盐量相来自 √ 同时加盐 √ 观察时间相同
√
√
一个不搅拌 √
溶解的快与慢对比实验记录单(二)
溶解的快与慢对比实验记录单(三)
填好单子，坐好示意
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实验提示
小组长领取材料后，请各小组做好实验准备 碾碎组：做好碾碎准备，注意汤匙使用方法 热水组：做好热水准备，注意水量一样，小心烫手 小组长对组员分工合作，严格控制实验条件，实验时请轻 声交流，及时记录实验结论。
听到音乐声，实验活动停止，并把实验器材轻轻地放回 篮子里。
(教科版)科学课件《溶解》专家课件1
滤纸自述
小朋友们好，你们认识我吗？我是 滤纸，听说你们碰到了一个难题，就让 我来帮帮你们吧！你们把我对折两次后， 沾点水，放入漏斗中，再把漏斗放在铁 架台上，就组成了一个过滤装置。
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
温馨提示：
１、在倒入漏斗时，要边搅拌边倒； ２、倒进漏斗后，不要满出滤纸； ３、倒了一次后，就把杯子、筷子放在一
水能溶解一些物质
食盐 沙
活动一：观察比较食盐、沙在水中的变化
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放 入两个盛水的烧杯内，不搅拌, 静静 观察、比较食盐和沙在水中的 变化。 过一会儿轻轻搅拌，观察它们的变 化。
观察记录表：
物质
没放入
水中什么样
放入 水中什么样
搅拌、最后 什么样
食盐 沙
小知识 像盐那样放在水中化成肉眼看 不见的微粒，我们就说它溶解了。
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
面粉
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
活动二：观察面粉在水中的变化
取一小匙面粉,加入一个盛水的玻璃杯 内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的 变化,然后用搅拌棒轻轻搅拌一会儿,观 察面粉在水中的变化 .
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
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食盐 沙子 面粉 高锰酸钾
颗粒是否可见
否是是 否
是否沉淀
否 是是 否
是否能用过滤的方法分离 否 是 是 否
是否均匀分布在水中
是 否否 是
是否溶解
是 否否 是
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
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观察记录表：
小朋友们好，你们认识我吗？我是 滤纸，听说你们碰到了一个难题，就让 我来帮帮你们吧！你们把我对折两次后， 沾点水，放入漏斗中，再把漏斗放在铁 架台上，就组成了一个过滤装置。
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
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温馨提示：
１、在倒入漏斗时，要边搅拌边倒； ２、倒进漏斗后，不要满出滤纸； ３、倒了一次后，就把杯子、筷子放在一
水能溶解一些物质
食盐 沙
活动一：观察比较食盐、沙在水中的变化
取一小匙食盐和一小匙沙，分别放 入两个盛水的烧杯内，不搅拌, 静静 观察、比较食盐和沙在水中的 变化。 过一会儿轻轻搅拌，观察它们的变 化。
观察记录表：
物质
没放入
水中什么样
放入 水中什么样
搅拌、最后 什么样
食盐 沙
小知识 像盐那样放在水中化成肉眼看 不见的微粒，我们就说它溶解了。
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面粉
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活动二：观察面粉在水中的变化
取一小匙面粉,加入一个盛水的玻璃杯 内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的 变化,然后用搅拌棒轻轻搅拌一会儿,观 察面粉在水中的变化 .
（教科版）科学课件《溶解》专家课 件1
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食盐 沙子 面粉 高锰酸钾
颗粒是否可见
否是是 否
是否沉淀
否 是是 否
是否能用过滤的方法分离 否 是 是 否
是否均匀分布在水中
是 否否 是
是否溶解
是 否否 是
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观察记录表：
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教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 t 完美版 1
搅 拌
√
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
冷 水
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
热 水
√
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
通过以上三组实验，我 们可以知道：( 搅)拌、 （加热）、（ 切）碎可 以加快溶解。
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加快溶解
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教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1 教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
搅拌
切碎 用热水
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实验要求： 1、你用的是哪一组对比实验？哪些 条件是相同的？那个条件是不同的？ 你得出了什么结论 2、注意安全 3、填写表格 4、整理实验器材
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温馨提示：
1）两个杯中放的水应该一样多，不能太满。 2）根据自己小组方案领取材料进行实验。 3）注意观察，记录下你们看到的情况。 4）实验时不要将水弄到杯外，
这样会影响你们的实验结果的。 5）开水会烫手，请注意安全噢。
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1 教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
教科版科 学《溶 解》ppt 完美版 1
糖块溶解的时间记录
溶解糖块的方法 溶解所用的时间
小组长 含在嘴里不动
实验员 用舌头翻动搅拌
材料员 把糖块咬碎并搅拌
记录员
自己选择
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相 同 点
教科版版小学四年级科学上册第二单元《溶解》课件(附目录)
食盐溶解到河水中了。
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐和沙与水混合的实验
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同 样多水的烧杯中, 观察它们在水中的 变化 。
2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。
3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中 的变化。
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 搅拌后 食盐
3.面粉在水中（不能溶解 ），我们可以用（过滤）的方法分离出
来。 4.巧克力、奶糖、薯片这三种物质（薯片 ）可能不会溶解于水。
5.水能溶解一些物质，比如（ 食盐 ）（酒精 ）（空气 ）。水里
溶解了高锰酸钾，就叫做（ 高锰酸钾 ）溶液。
6.物质在水中化成肉眼看不见的微粒，均匀的分布在水中，不能
用沉淀或过滤的方法分离，这种现象叫（ 溶解 ）。
洗发液和胶水与食盐和 高锰酸钾相比，洗发液 和胶水的溶解有什么特 点？
食盐和高锰酸钾进入水中下沉，慢慢扩 散，周围有一点溶解了，搅拌之后完全溶解 了。而洗发液或胶水进入水中下沉缩成小球 没有溶解，搅拌后才完全溶解。
观察醋、食用油和酒精是怎样溶解的？
假如我们把醋、食用油、酒精这三种液 体分别倒入水中会出现什么现象？
科学探究
小学科学
把食盐、沙和面粉分别放入三杯水中，观察记录它们在水中的变化。 同步训练
搅拌前 搅拌时
搅拌后
食盐
溶解很慢
沙 没溶解
溶解加快 没溶解
完全溶解 没溶解
面粉
没溶解
没溶解变 浑浊 没溶解变 浑浊
静置一 会儿后
看不见食 沙粒沉入 面粉沉入
盐颗粒 杯底
杯底
食盐在水里溶解了吗？（ 溶解了 ）。理由是（ 看不见食盐颗）粒
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐和沙与水混合的实验
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同 样多水的烧杯中, 观察它们在水中的 变化 。
2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。
3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中 的变化。
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 搅拌后 食盐
3.面粉在水中（不能溶解 ），我们可以用（过滤）的方法分离出
来。 4.巧克力、奶糖、薯片这三种物质（薯片 ）可能不会溶解于水。
5.水能溶解一些物质，比如（ 食盐 ）（酒精 ）（空气 ）。水里
溶解了高锰酸钾，就叫做（ 高锰酸钾 ）溶液。
6.物质在水中化成肉眼看不见的微粒，均匀的分布在水中，不能
用沉淀或过滤的方法分离，这种现象叫（ 溶解 ）。
洗发液和胶水与食盐和 高锰酸钾相比，洗发液 和胶水的溶解有什么特 点？
食盐和高锰酸钾进入水中下沉，慢慢扩 散，周围有一点溶解了，搅拌之后完全溶解 了。而洗发液或胶水进入水中下沉缩成小球 没有溶解，搅拌后才完全溶解。
观察醋、食用油和酒精是怎样溶解的？
假如我们把醋、食用油、酒精这三种液 体分别倒入水中会出现什么现象？
科学探究
小学科学
把食盐、沙和面粉分别放入三杯水中，观察记录它们在水中的变化。 同步训练
搅拌前 搅拌时
搅拌后
食盐
溶解很慢
沙 没溶解
溶解加快 没溶解
完全溶解 没溶解
面粉
没溶解
没溶解变 浑浊 没溶解变 浑浊
静置一 会儿后
看不见食 沙粒沉入 面粉沉入
盐颗粒 杯底
杯底
食盐在水里溶解了吗？（ 溶解了 ）。理由是（ 看不见食盐颗）粒
小学科学溶解完整ppt课件
验的活动过程。
• *设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，经历简单的验证实验过程。 • *初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。
精选ppt
• 情感态度价值观 • *体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步
探究溶解问题的兴趣。
• *严格按规范利用溶解装置等科学工具进行实验和
测量。
• *细致、客观地观察、比较溶解实验中的一些现象。 • *意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性。
精选ppt
• 整个单元的内容可分为三个部分： • 第一部分为第1-4课，始终以日常生活中最常见的
物质——水为溶剂，观察一些固体、液体、气体 在水中的变化，比较溶解和不溶解的主要区别特 征，形成关于“溶解”的描述性概念。
• 第二部分为第5-6课，围绕学生可能提出的两个有
价值的问题——是什么因素影响溶解的快慢？、 一杯水能溶解多少食盐？开展自主研究活动。
• 本课强调对观察所得的描述，描述也促进学生的观察活动。 • 本课的过滤是判定是否溶解的依据，因此，要尽可能保证
过滤实验成功。教师要做好过滤实验的讲解和示范。
精选ppt
（二）水是怎样溶解物质的？
• 学生在生活中见到的溶解现象，大多无法细致的观察到溶
解的过程。因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中 去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料—— 高锰酸钾，让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水 的逐渐变化过程，想像食盐在水中溶解时可能出现的变化 过程，形成“溶解”的描述性概念，再反过来运用这个概 念判定一些物质是否在水中溶解了。
精选ppt
• 本单元原教材是比较成熟的，一些科学探
究活动有很高的教育价值，在修改后的教 材中得以保留。比如“溶解快慢的研究”、 “一杯水能溶解多少食盐的研究”等。
• *设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，经历简单的验证实验过程。 • *初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。
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• 情感态度价值观 • *体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步
探究溶解问题的兴趣。
• *严格按规范利用溶解装置等科学工具进行实验和
测量。
• *细致、客观地观察、比较溶解实验中的一些现象。 • *意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性。
精选ppt
• 整个单元的内容可分为三个部分： • 第一部分为第1-4课，始终以日常生活中最常见的
物质——水为溶剂，观察一些固体、液体、气体 在水中的变化，比较溶解和不溶解的主要区别特 征，形成关于“溶解”的描述性概念。
• 第二部分为第5-6课，围绕学生可能提出的两个有
价值的问题——是什么因素影响溶解的快慢？、 一杯水能溶解多少食盐？开展自主研究活动。
• 本课强调对观察所得的描述，描述也促进学生的观察活动。 • 本课的过滤是判定是否溶解的依据，因此，要尽可能保证
过滤实验成功。教师要做好过滤实验的讲解和示范。
精选ppt
（二）水是怎样溶解物质的？
• 学生在生活中见到的溶解现象，大多无法细致的观察到溶
解的过程。因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中 去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料—— 高锰酸钾，让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水 的逐渐变化过程，想像食盐在水中溶解时可能出现的变化 过程，形成“溶解”的描述性概念，再反过来运用这个概 念判定一些物质是否在水中溶解了。
精选ppt
• 本单元原教材是比较成熟的，一些科学探
究活动有很高的教育价值，在修改后的教 材中得以保留。比如“溶解快慢的研究”、 “一杯水能溶解多少食盐的研究”等。
教科版科学四上《溶解》PPT课件【精编版】PPT共22页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
教科版科学四上《溶解》 PPT课件【精编版】
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格
小学科学《溶解》课件-推荐1
四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT) 四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT)
四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT) 四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT)
2、空气能溶解在水里吗？为什么汽水 摇晃后会产生气泡？
四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT)
四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT)
液 体 之 间 的 溶 解☺
&有些液体能够溶解在水中， 有些液体在水中不能溶解。
&在水中不溶解的液体，可能 会在其它液体中溶解。
猜一猜：洗发液能溶解在水中吗？
取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的烧杯中。 观察洗发液是怎样进入水中的。 它们在水中是飘浮还是下沉的？ 它们在水中是怎样扩散的？ 先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？
四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT) 四年级上册科学课件－2.3液体之间的 溶解现 象 ｜教科版 (共14张PPT)
液体之间的溶解现象
食盐 面粉 沙 高锰酸钾
固体 液体
胶水 洗发水 醋 酒精 食用油
气体
空气
固体物质的溶解比较
固体物质的溶解：
. 1 在水中看不到颗粒 . 在水中均匀分布 . 2 没有沉淀 . 不能用过滤的方法分离
食盐、高锰酸 钾这些固体在水 中溶解了。形成 均匀、透明、稳 定的溶液。
液体也能像食盐、 高锰酸钾那样溶解 在水中吗？
《溶解》PPT教科版小学1
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
搅拌
相 同 点
不 同 点
搅拌
同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
不 一个搅拌 同 点 一个不搅拌
小组讨论：
问题二：热水能加快 方糖的溶解吗?
问题三：把方糖研碎, 能加快方糖的溶解吗?
实验二
冷
热
水
水
实验三
压 碎
没 压 碎
搅拌
同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
不 一个搅拌 同 点 一个不搅拌
粤教版科学三年级上册
怎样加快溶解?
安陆市实验小学 辛馨
问题: 怎样加快方糖的溶解呢?
猜测：搅拌、加热、研碎……
热水
方糖
冷水
量杯 搅拌棒
小组交流：
你怎么证明搅拌能使 方糖快速溶解？需要哪些 材料？打算怎么做这个实 验？
实验一
不
搅
搅 拌
拌
实验一：搅 拌
在两个杯子中倒入同样多的、 冷热相同的水，在两杯水中同时 放入一颗大小相同的方糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
科学课件《溶解》精品PPT课件36
⒊倒完后，把杯子和筷子放下，然后 静静观察。
物质的颗粒在水里会变小，最后变 成微粒（不能被过滤出来），且均匀 分散（不沉淀）在水中，这种现象叫 做溶解。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
教科版《溶解》精品课件PPT6 教科版《溶解》精品课件PPT6
细心观察 准确描述 认真倾听 积极思考
水能溶解多少物质
不摇晃，静静地观察
食盐颗粒在水中会变小、变
小，最后变成了肉眼看不见
的，我们把它叫做微粒。
高锰酸钾
不摇晃，静静地观察
像食盐、高锰酸钾在水中会变小变 成肉眼看不见的微粒，均匀分散在水
溶解 中，我们把这种现象就做
。
沙子
面粉
猜测 ？X ？
实验
X
？
提示：溶解用“√”表示，不溶解用“╳”表 示。
大家好，我叫滤纸。我Fra bibliotek的秘密在这呢。瞧！我身 上的孔隙很小，能把不溶
解的物质从水中过滤出
来，留在纸上。而溶解的 物质会变成微粒，我无法
把它从水中过滤出来。
温馨提示：
物质的颗粒在水里会变小，最后变 成微粒（不能被过滤出来），且均匀 分散（不沉淀）在水中，这种现象叫 做溶解。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
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水能溶解多少物质
不摇晃，静静地观察
食盐颗粒在水中会变小、变
小，最后变成了肉眼看不见
的，我们把它叫做微粒。
高锰酸钾
不摇晃，静静地观察
像食盐、高锰酸钾在水中会变小变 成肉眼看不见的微粒，均匀分散在水
溶解 中，我们把这种现象就做
。
沙子
面粉
猜测 ？X ？
实验
X
？
提示：溶解用“√”表示，不溶解用“╳”表 示。
大家好，我叫滤纸。我Fra bibliotek的秘密在这呢。瞧！我身 上的孔隙很小，能把不溶
解的物质从水中过滤出
来，留在纸上。而溶解的 物质会变成微粒，我无法
把它从水中过滤出来。
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沉降或者过滤
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光 2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
面粉 沙
能否看见颗粒 分布是否均匀
能
能
否
否
是否有沉淀出现
有
有
能否用过滤的方法分离 否
否
是否溶解
否
否
食盐 否 是 否 能
是
高锰酸钾 否 是 否 否
是
怎样判断物质在水中是不是溶解？ 你还知道哪些物质能在水中溶解？ 你想做一做其他物质的溶解实验吗？ 如果做，你准备怎么做？
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。 4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
食盐在水中溶解了！ 食盐在水中是怎么溶解呢？
想不想亲眼看看物质的溶解过程？ 给大家找了一位朋友—— 它能实现大家的愿望 它的名字叫……
高锰酸钾的溶解
高锰酸钾的溶解
实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作： 在装水的烧杯内，放入几小粒高锰酸钾，先静观 高锰酸钾在水中的分散现象，然后用玻璃棒轻轻 搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。 6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。 7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
注意观察： 高锰酸钾的变化 水的变化
这是一个什么过程？ 1.拖着长长的尾巴沉到水底 2.逐渐分散到水中，水从无色到紫色 3.紫色由浓变淡的过程 4.形成均匀的混合液体
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
面粉 沙 能否看见颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤的方法分离
是否溶解
食盐
高锰酸钾
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光 2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
面粉 沙
能否看见颗粒 分布是否均匀
能
能
否
否
是否有沉淀出现
有
有
能否用过滤的方法分离 否
否
是否溶解
否
否
食盐 否 是 否 能
是
高锰酸钾 否 是 否 否
是
怎样判断物质在水中是不是溶解？ 你还知道哪些物质能在水中溶解？ 你想做一做其他物质的溶解实验吗？ 如果做，你准备怎么做？
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。 4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
食盐在水中溶解了！ 食盐在水中是怎么溶解呢？
想不想亲眼看看物质的溶解过程？ 给大家找了一位朋友—— 它能实现大家的愿望 它的名字叫……
高锰酸钾的溶解
高锰酸钾的溶解
实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作： 在装水的烧杯内，放入几小粒高锰酸钾，先静观 高锰酸钾在水中的分散现象，然后用玻璃棒轻轻 搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。 6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。 7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
注意观察： 高锰酸钾的变化 水的变化
这是一个什么过程？ 1.拖着长长的尾巴沉到水底 2.逐渐分散到水中，水从无色到紫色 3.紫色由浓变淡的过程 4.形成均匀的混合液体
面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录
面粉 沙 能否看见颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤的方法分离
是否溶解
食盐
高锰酸钾