一年级下册数学一年级下册数学十几减6、5、4、3、2
苏教版数学一年级下册 十几减6、5、4、3、2
（2） 有 5 个， 有多少个？
11 – 5 = 6 （个）
11 – 5= 6
破
十
1
10
-
法
5
+
6
5+（6）=11 11-5 =6
1. 看图写出两道减法算式。
14 – 6 = 8 14 – 8 = 6
12 – 3 = 9 12 – 9 = 3
2.
5
6
5
7
9
9
3.
9 8 7
9
10
8
8
7
6
4.
5.
一 20以内的退位减法
第5课时 十几减6、5、4、3、2
1.想一想，填一填。
4+（ 7 ）=11 （ 8 ）+5=13
6+（10 ）=16
6+（ 6 ）=12
2.口答：
19-7= 12 14-8= 6
15-8= 7 16-7= 9
12-7= 5 17-9= 8
知识点:十几减6、5、4、3、2的计算方法
白兔和黑兔一
共有13只。
（1） 黑兔有 5 只， 白兔有多少只？
13 – 5 8
5.
白兔和黑兔一
共有13只。
（2）白兔有 8 只， 黑兔有多少只？
13 – 8 5
6.明明有14个桃子，他给弟弟6个桃子后，两 个人的桃子数量一样多，弟弟原来有几个桃子？
点拨：明明给了弟弟6个桃后，两人桃子数量一样多
一个， 有 5 个，
有多少个？ 有多少个？
和同学说说你是怎样计算的。
一共有11个蘑菇。
（1）
有 6 个， 有多少个？ 11 – 6 = 5 （个）
青岛版数学一年级下册《十几减6、5、4、3、2》
十几减6、5、4、3、2教学目标1．结合具体情境进一步理解减法的意义。
掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的口算方法，并能正确口算。
2．借助学具操作，经历探索十几减6、5、4、3、2的退位减的过程，初步形成抽象、概括、推理能力。
3．能利用所学知识，在教师的指导下，从日常生活中提出并解决简单的数学问题，发展应用意识。
教学重点通过学习，掌握20以内退位减法的计算方法，进一步理解减法的意义。
教学难点提高计算准确率，加深对减法算式的理解。
教具准备课件、问题板贴、课题板贴、学习纸。
教学过程一、新课导入师：同学们，我们一起来看看小猫钓鱼的故事吧，仔细看，看看你们能不能发现需要我们解决的问题？（播放《十几减5、4、3、2》动画）【设计意图】通过有趣的故事把学生带入到愉快的学习环境当中。
二、你说我讲谈话：看完动画，这节课我们一起去海豚馆看看好吗？课件出示教材中的情境图。
追问：请同学们仔细观察情境图，你观察到了哪些数学信息？学生回答，教师适时评价。
提问：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：（1）小亮还剩几条鱼？（2）小新还剩几条鱼？教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。
谈话：同学们真厉害啊，已经发现并提出了问题。
要解决小亮还剩几条鱼，需要用到哪两个数学信息？怎样列式？那小新还剩几条鱼呢？学生列出算式，教师适时板书14-6、12-3，追问：为什么要用减法计算？1．解决“十几减6”。
（1）选择方法，自主探究。
谈话：聪明的孩子知道了“还剩几条鱼？”用减法计算，那14-6到底等于多少呢？学生可能说：等于8。
追问：为什么等于8呢？咱们一起研究研究好吗？学生独立思考，计算，写在答题纸上。
教师巡视，掌握信息。
（2）组内交流，感悟算理。
谈话：你能将自己的计算过程说给同桌听听吗？可以联系前面所学的十几减9、十几减8的计算方法。
同桌交流。
（3）组间交流，理解算理。
谈话：谁愿意将你的想法和大家分享。
学生可能回答：方法一：先想加法，6加（8）等于14，所以14减6等于8。
青岛版数学一年级下册(十几减6、5、4、3、2)教案设计
预设2：先用10去减，10减3等于7，再用7加2等于9。
……
教师适时引导学生提升：当个位不够减时，就先用10减去减数，剩下的数再和个位上的数相加。
4.提升方法，沟通联系
师：刚才我们在解决12-3时，同学们采用的的方法和十几减9、8、7、6的方法都是一样的，有的想加算减；有的用10先减去减数，剩下的数和个位上的数相加。
4.发展练习(见图4）
师：兔妈妈和兔宝宝一共拔了13个萝卜，兔宝宝只拔了5个，兔妈妈拔了多少个？
【设计意图】在练习中，教师应充分发挥学生的作用，制作富有情趣的课件。利用多媒体出示图画，让孩子们在快乐的情境地中学习，计算准确性和速度上会有明显提高，解决问题的能力也会加强。
四、回顾思
师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？
5.试一试：用你喜欢的方法算一算：11-4 12-5 11-2
学生在学习单上独立完成。有针对性的引导学生运用迁移完成对“十几减5、4、2”计算方法的探索。
【设计意图】借助前面的“十几减9”、“十几减8”的学习经验,学生可以主动地思考。学生用破十法解决问题时，教师引领学生质疑互动，可以培养学生的问题意识；交流时引导学生叙述计算过程，可以促使学生逐步形成算法自动化。
引导学生从知识、方法、情感三个方面进行梳理。
预设1：知识——我学会了十几减6、5、4、3、2的退位减法。
预设2：方法——十几减9、十几减8、7的方法同样适用于十几减6、5、4、3、2。
预设3：情感——生活和数学联系非常紧密。
师：数学知识之间联系非常紧密，数学与生活联系也非常紧密。让我们满载着收获，下课休息吧。
同桌交流。
3.组间交流，理解算理
数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案
算加法，为减法计算打基础
小结：被减数相同，减数越小，差越大
板
书
设
计
十几减5、4、3、2
5＋8＝________9＋5＝_________8＋5＝___________
3＋8＝________8＋4＝_________5＋9＝___________
12－4＝_______12－3＝________11－2＝__________
11－3＝________13－4＝_______5＋7＝__________
教
学
反
思
在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将想加算减法，破十法等方法自主迁移到本课的学习中，教学中多关注平日里不太会表达，思维较慢的几个学生，让他们清楚地表达自己的想法。
教
具
口算卡片、20以内进位减法表。
教
学
过
程
一、复习
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例4。
(1)独立计算，指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的：
(3)小结。
三、巩固练习
1．完成P17页的“做一做”7
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生
说说思考过程。
2．做一做思考题。
3、完成练习四的第2题。天的学习，你有什么收获？
五、布置作业。
数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案
十几减65432青岛版六年制数学一年级下册PPT课件
同学们下课啦！
青十岛几版减六6、年5制、4、数3学、2 一年级 下册
1 20以内的退位减法
十几减6、5、4、3、2
十几减6、5、4、3、2
情境导入
我买了14条 鱼，喂了6条。
我买了12条 鱼，喂了3条。
你能提出哪些问题？
1、小亮还剩几条鱼？ 2、小新还剩几条鱼?
十几减6、5、4、3、2
探究新知
小亮还剩几条鱼？
方法三
12-2=10 10－1＝9
再喂1条。
先喂 2条。
十几减6、5、4、3、2
小新还剩几条鱼？ 12 - 3 =□9 (只)
方法四
10-3=7 7+2=9
先用10条喂3条。
再加 起来。
十几减6、5、4、3、2
算一算。
5 12- 6
7 8
7 =6
5 4
4 11- 5
6 7
7
=6 5 4
十几减6、5、4、3、2
13 - 5 8（个）
十几减6、5、4、3、2
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
十几减6、5、4、3、2的方法：1、破十法：先把十 几分成10和几，从10里面减去6、5、4、3、2，再加 上剩下的数，就是的数。 2、平十法：先把6、5、4、3、2分成与十几个位上 的数相同的一个数与另一个数，然后用十几依次减 去这两个数。
小亮还剩几条鱼？ 14 - 6 =□8 (条)
方法三
14-4=10 10－2＝8
再喂2条。
先喂 4条。
十几减6、5、4、3、2
小亮还剩几条鱼？
14 - 6 =□8 (只)
方法四
10-6=4 4+4=8
先用10条喂6条。
一年级下册数学练习十几减6、5、4、3、2_人版
一年级下册数学练习十几减6、5、4、3、2_人版班级：___________姓名：___________得分：___________1、直接计算。
12-6=（）11-2=（）10-3=（）2、填得数。
6+（）=11 4+（）=13 3+（）=1111-4=（）15-6=（）14-5=（）3、圈一圈，算一算。
==4里填“>”、“<”或“=”。
7 9 87 12-5 12-3511-5= 12-3= 13-6=11-6= 11-2= 12-4=6、想一想，填一填。
11-5=1+（）13-9=3+（）14-4-5=（）18-6-4=（）7、看一看，填一填。
11个13个8、一共有10个小熊，First排有4个小熊，Secord排有几个？= （个）参考答案1.答案：6 9 7【解析】从几加几想到十几减6、5、4、3、2.2.答案：5 9 8 7 9 9【解析】主要考察学生对从加法想到十几减6、5、4、3、2的退位减法方法的掌握。
3.答案：10-6=412-4=8【解析】考察学生对圈一圈，数一数来计算十几减6、5、4、3、2方法的掌握情况。
先数全部多少个，圈出6个，剩下的就是十几减6的结果。
4.答案：= > >【解析】先计算十几减6、5、4、3、2，然后在进行比较。
5.答案：6 9 7 5 9 8【解析】从左开始依次计算6.答案：5 1 5 8【解析】11-5=1+（）和13-9=3+（）可以看成十几中的整十先减九再加十几的个位数。
也可以先只计算出等号左边的差等于多少再减去等号右边那个数。
14-4-5=（）和18-6-4=（）可以直接一步一步减这几个算式是十几减6、5、4、3、2的其中两种方法的回顾。
7.答案：11-5=6【解析】有5个，一共11个，问号就是求5个再需要多少个等于11。
所以是求11减5等于多少。
关键在于理解题意。
13-6=78.答案：10-4=6【解析】10个小熊，First排有4个，求Secord排的个数用减法。
苏教版数学一年级下册 十几减6、5、4、3、2
第7课时十几减6、5、4、3、2教学内容:苏教版数学一年级下册第9-10页例3、“想想做做”第1-5题。
教学目标：1．使学生能利用已有认识探索十几减6、5、4、3、2的算法，认识十几减6、5、4、3、2的一些不同的口算方法，能用学会的退位减法口算十几减6、5、4、3、2的得数；能解答求部分数的简单实际问题。
2．使学生经历运用已有认识和经验探索、交流算法的过程，体验知识之间的联系，获得利用旧知学习新内容的初步经验，培养初步的观察、比较、概括的能力，进一步完善口算能力，在分析和理解求部分数的数量关系中，发展初步的思维能力。
3．使学生逐步养成独立思考的习惯，发展主动探索意识，初步形成与同学合作、交流的态度，同时能体会数学内部的联系，并体验学习的成功。
教学重点:十几减6、5、4、3、2的口算。
教学难点:理解利用已学减法口算十几减6、5、4、3、2的方法。
教学准备:十几减6、5、4、3、2的口算卡片。
教学过程：数学小讲师展示一、复习铺垫，引入新课1．口算。
(1)18-9= 13-7= 12-7= 11-9=14-8= 11-8= 13-9= 12-8=学生口算，板书得数，并结合学生口算，选择3道让学生说说怎样想的。
(2)17-9= 16-9= 15-8=17-8= 16-7= 15-7=让学生口算并出示得数。
让学生依次读一读三组算式。
提问：请小朋友想一想，知道了17一9=8，可以想到哪道减法算式？知道了16-9=7呢？说明：这里每组两道算式都是有联系的减法算式，知道了一道的得数，就可以想出另一道有联系的减法算式和得数。
2．引人新课。
在20以内的退位减法这一单元，你已经学会了哪些计算内容？你想这个单元还要学习哪些内容呢？揭题：我们已经学会了口算十几减9和十几减8、7，接下来就要学习十几减6、5、4、3、2啦！今天就一起来学习这个内容。
（板书课题）二、自主探索，理解算法1．出示例3主题图。
让学生观察主题图，互相说说从图里可以知道什么。
青岛版数学一年级下册《十几减6、5、4、3、2》
7
想一想:它们在计算的时候有什么联系？
15-9=6
15-8=7
14-6=8
十几减9、十几减8的方法同样适用于十几减6。
8
12-3等于多少呢？
一组：想加算减。先想3加（9）等于12，所
以12减3等于9。
二组：先用10去减，10减3等于7，再用7加2 等于9。 三组：先用12减2等于10，再用10减1等于9。
十几减6、5、4、3、2
一、新课导入
2
二、你说我讲
观察情境图，提出问题。
你看到了什么？你 能提出什么问题？
小亮还剩几条鱼？
列式： 14-6=
小新还剩几条鱼？
列式： 12-3=
3
14-6 到底等于多少呢？
现在同学们可以和小组的同学
讨论一下这个问题应该怎样解决，
然后跟大家展示一下你的成果！
4
谁愿意将你的想法和大家分享
小组交流，然 后展示方法！
9
你更喜欢哪一种方法计算？
想加算减法
平十法
破十法
10
三、自主练习
1．兔妈妈拔了多少个？
我们一共拔 了13个萝卜。 拔只了5个。
13-5=8（个）
11
2．你说我写。
11-3=8
小刚 11 14 16 小红 3 8 7 算式 11-3=8 14-8=6 16-7=9
小红
答案不唯一
先想加法，6加（8）等于14， 所以14减6等于8。
5
谁愿意将你的想法和大家分享
先用10去减，10 减6等于4，再用4 加4等于8。
为什么要先用 10减6呢？
当个位不够减时，就用10先去减， 剩下的数再和个位上的数相加。
6
十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学
教案：十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 学会运用加减法解决实际问题。
3. 学习用竖式计算十几减6、5、4、3、2。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：理解十几减6、5、4、3、2的计算过程，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与十几减6、5、4、3、2相关的图片，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法，让学生跟随讲解进行计算练习。
3. 案例分析：通过PPT展示一些实际生活中的例子，让学生运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互交流学习十几减6、5、4、3、2的心得，提高学生的合作交流能力。
5. 练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结讲解：对学生的练习进行讲解，解答他们的疑问。
7. 课后作业布置：布置一些与十几减6、5、4、3、2相关的作业，让学生回家后继续练习。
六、板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、2的计算方法2. 板书内容：- 十几减6的计算方法- 十几减5的计算方法- 十几减4的计算方法- 十几减3的计算方法- 十几减2的计算方法七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中与十几减6、5、4、3、2相关的例子，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时解答他们的疑问，确保他们掌握所学知识。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。
一年级下册数学教案及教学反思-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版
一年级下册数学教案及教学反思-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算十几减6、5、4、3、2。
2. 过程与方法：通过观察、操作、归纳等活动，学生能够理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能够运用到实际问题中。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
教学内容1. 认识十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 学会运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决实际问题。
3. 通过练习，提高计算速度和准确性。
教学重点与难点1. 教学重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 教学难点：理解十几减6、5、4、3、2的计算原理，并能灵活运用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、算术卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对十几减6、5、4、3、2的兴趣。
2. 新课导入：介绍十几减6、5、4、3、2的计算方法，并通过实例进行讲解。
3. 练习：学生通过练习，加深对十几减6、5、4、3、2的理解和运用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和问题。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调重点和难点。
6. 课堂练习：学生进行课堂练习，教师进行个别指导。
7. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，布置作业。
板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 板书内容：十几减6、5、4、3、2的计算步骤和实例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 实践作业：运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：学生对十几减6、5、4、3、2的计算方法掌握较好，能够运用到实际问题中。
2. 教学方法：通过实例讲解和练习，学生能够更好地理解和运用十几减6、5、4、3、2的计算方法。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的实际例子，让学生更加深入地理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案教学目标:1. 能够理解减法的概念，并能够用减法计算十几减去5、4、3、2的结果。
2. 能够应用所学知识解决日常生活中的问题。
教学重点:1. 理解减法的概念。
2. 能够用减法计算十几减去5、4、3、2的结果。
教学难点:能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教具准备:1.《十几减5、4、3、2》教材。
2. 黑板、彩笔。
教学过程:Step 1: 导入新知识1. 老师出示一些物品（如纸张、水果、玩具等），引导学生回忆加法的概念和加法的运算方法。
2. 引导学生思考，如果想要从一堆物品中减去一些物品，应该如何操作。
Step 2: 引入减法概念1. 老师出示一副图画，图画上画有一堆物品，并出示减号“-”。
2. 老师向学生解释减法的概念，减法是用来表示从一个数中减去另一个数，得到剩余的数。
Step 3: 计算十几减法问题1. 老师出示一些十几减法问题，例如：17-5，16-4，15-3，14-2。
2. 通过解题的过程，引导学生运用减法的概念和方法计算出答案。
Step 4: 练习1. 学生完成教材上的练习题。
2. 学生可以用其他物品模拟十几减法问题，进行实际操作。
Step 5: 总结归纳老师带领学生回顾减法的概念和运算方法。
Step 6: 拓展练习1. 学生根据所学知识，自己设计一些十几减法问题，并互相交换解答。
2. 学生可以通过游戏的方式巩固所学内容，如计算比赛、小组竞赛等。
Step 7: 作业布置布置相关练习题作业，要求学生自己完成并交给老师。
Step 8: 教学反思通过教学反思，总结课堂教学经验，调整教学策略，为下一堂课做准备。
教学评价:教师观察学生在课堂练习和游戏中的表现，评价学生是否掌握减法的概念和运算方法，能否灵活运用所学知识解决问题。
1.3 十几减6、5、4、3、2(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3十几减6、5、4、3、2（教案）20232024学年数学一年级下册教案：1.3 十几减6、5、4、3、2一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级下册第1.3节，主要包括十几减6、5、4、3、2的计算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算技巧，培养学生对数学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算十几减6、5、4、3、2；2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作交流的能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法；2. 教学重点：十几减6、5、4、3、2的计算技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以一个商店购物的情景，引导学生思考如何计算十几减6、5、4、3、2。
2. 讲解示范：（1）讲解十几减6的计算方法，如136=7；（2）讲解十几减5的计算方法，如145=9；（3）讲解十几减4的计算方法，如154=11；（4）讲解十几减3的计算方法，如163=13；（5）讲解十几减2的计算方法，如172=15。
3. 练习巩固：让学生独立完成练习题，检验学生对知识的掌握程度。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，分享各自的解题方法，互相学习。
六、板书设计板书内容主要包括十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及计算规律。
板书设计要简洁明了，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：136145154163172（2）思考：十几减6、5、4、3、2的计算规律是什么？2. 答案：（1）136=7（2）145=9（3）154=11（4）163=13（5）172=15（6）十几减6、5、4、3、2的计算规律：先从十几中减去6、5、4、3、2，得到的结果分别是7、9、11、13、15。
2023-2024学年一年级下册数学 1.3《十几减6、5、4、3、2》(教案)
2023-2024学年一年级下册数学 1.3《十几减6、5、4、3、2》（教案）一、教学目标1. 让学生理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 学会运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 教学难点：运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 新课：讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并通过实例演示。
3. 练习：让学生分组练习，互相讨论，加深对计算方法的理解。
4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 十几减6、5、4、3、22. 计算方法：十几减6、5、4、3、2的计算方法3. 实例：通过实例演示计算过程4. 练习：分组练习，互相讨论5. 应用：解决实际问题6. 总结：本节课所学内容总结七、作业设计1. 基础练习：计算十几减6、5、4、3、2的题目。
2. 提高练习：解决一些实际问题，运用十几减6、5、4、3、2的计算方法。
3. 挑战练习：完成一些拓展题目，提高计算能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
4. 教师要关注学生的合作交流能力，培养学生的团队精神。
一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2_人教新课标
从11开始往前数。
（2）你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
三、练习巩固
1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
作业
设计
教学
后记
课题:复习（2）
课型
复习
课时
第4课时
教学
目标
运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。进一步培养学生的数量关系。
教学
重难点
帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构
教学流程
个性
设计
一、揭示课题
谈话：上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们就再来上一节复习课，用我们所学过的数学知识来解决一些实际问题。
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6
二、自主探索，学习新知
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
第2课时
教学
目标
进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算
教学
重难点
帮助学困生熟练地掌握计算方法
教学流程
个性
设计
一、计算方法训练
苏教版一年级数学下册《7、十几减6、5、4、3、2》教案
苏教版一年级数学下册《7、十几减6、5、4、3、2》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《7、十几减6、5、4、3、2》这一节课，主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过简单的实例，引导学生探索计算方法，并运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于减法的概念也有了一定的了解。
但是，对于十几减6、5、4、3、2的计算方法，还需要通过实例引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.培养学生整数减法的运算能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用实例教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、多媒体教学设备。
2.练习题、游戏道具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，引出十几减6、5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个十几减6、5、4、3、2的例子，引导学生观察、思考，引导学生发现计算方法。
3. 操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解，巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，通过游戏、讨论等方式，让学生进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法。
5. 拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结十几减6、5、4、3、2的计算方法，巩固所学知识。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。
8. 板书（5分钟）教师进行板书设计，将十几减6、5、4、3、2的计算方法进行梳理，方便学生复习。
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第5课时十几减6、5、4、3、2
教学内容：教材第9-10页
教学目标：
1、让学生通过自主探索、合作交流，掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能正确计算。
2、培养学生收集和表达信息的能力，能结合加减法的初步知识选择解决问题的方法，进一步感知有关减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。
3、让学生联系实际情景体会数学的作用，发展应用数学意识。
教学重点：
自主探索十几减6、5、4、3、2的方法。
教学难点：理解算法。
教具准备：课件，挂图，学具盒
教学过程：
一、复习
12-7= 11-9= 6+9= 14-9=
15-8= 14-7= 6+7= 3+9=
5+9= 8+7= 16-8= 12-8=
出示口算卡片，学生开火车。
二、探究新知
1、课件演示情境。
2、提问：你知道了什么？
多让几名学生说说。
3、小组交流：选择其中的信息，你能提出什么问题？能列出算式吗？
全班交流。
（1）小兔采了5个灰蘑菇，6个花蘑菇，一共采了多少个？
（2）小兔一共采了11个，5个是灰蘑菇，花蘑菇有几个？
（3）小兔一共采了11个，6个是花蘑菇，灰蘑菇有几个？
第（1）个问题我们已经学过谁来说说怎样解决？
指名学生说出：5+6=11
师引导思考：下面两题该怎样算呢？
4、探索11-5
先组内交流自己的想法，再全班交流。
（1）5+（6）=11 11-5=6
（2）10-5-=5 5+1=6
（3）11-1=10 10-4=6
你喜欢哪种方法？再介绍给你同桌听。
5、探索11-6
用你喜欢的方法先算一算，再介绍给同桌，然后全班交流。
三、练习巩固
1、完成“想想做做”1。
（1）看图写两道减法算式。
（2）你发现了什么？
谈话：你能用发现的规律算第2题吗？
2、完成“想想做做”2。
学生直接写得数。
交流：比较每组的两道算式，你发现了什么？
3、完成“想想做做”3。
（1）学生独立填在书上，指名汇报。
（2）比一比，说说你有什么发现？
4、完成“想想做做”4。
游戏：蚂蚁搬家。
让学生独立连一连，指名汇报。
5、完成“想想做做”5.
（1）学生独立列式计算。
（2）集体交流：说说为什么用减法算？
四、评价总结：这节课你学会了什么?你对自己的表现满意吗？
五、课堂作业：做补充习题第7题。
板书设计
十几减6、5、4、3、2
11-5=6 11-6=。