作文升格课件(优秀实用)
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专题作文升格指导课件课件
扬:现在自己持家了,却也走上了母亲的老路,该扔
的东西总是会对物品对一份眷念和珍惜,也从母亲身 上继承了宝贵的勤俭节约品质,懂得了对曾经拥有的 东西珍视,人生才会有更富足的幸福。人生的幸福有 时不在于你占有多少,而是懂得珍惜。
最后:母亲用她最纯朴的执着,体现了最有远见的大
智慧。
结语
1、文章无定法,作文有常 规。 2、涉浅水者得鱼虾,涉深 水者观蛟龙。 3 、博观而约取,厚积而薄 发。
作文升格探究
本次作文存在问题 1、说理思维单一,剖析肤浅。 2、结构不严谨,思维混乱。
一、多维解题:
审题立意大忌: 脱离材料、主观臆断 以小替大 感情褒贬失当
关注材料涉及对象,确定中心立意
瞄准主体对象(设计师)立意最保险
多点关照(设计师、校方、园艺师)更全面
立意角度和所定的立意
• 1、从设计师角度:远见卓识、预 见性、未雨绸缪等
最后,重申观点。(合)
• 作文问诊三:文体单一 • 升格策略探究: • 追忆生活,截取生活场景描写记叙文
• 教师推荐:几种记叙文写作构思:
•
描绘过程式
•
欲扬先抑式
•
对比突出式
欲扬先抑式 标题:纯朴母亲的大智慧
抑:以前总是抱怨母亲没远见,总是喜欢收集过时却
毫无用处的近乎古董的衣物,反复告诉母亲那些物品 的时代已经落幕。要与时俱进,该舍的舍,该扔的扔。 母亲总是一句老话:到时你就懂了。
会怎样)剖析显张力 5、涉猎多领域(政治、经济、文化、环
境、教育、卫生)显丰厚
作文问诊二:结构不严谨,思维混乱。 升格策略:
模仿一种构思
研读例文五《真正的专业》,推敲其严 谨的构思。
的东西总是会对物品对一份眷念和珍惜,也从母亲身 上继承了宝贵的勤俭节约品质,懂得了对曾经拥有的 东西珍视,人生才会有更富足的幸福。人生的幸福有 时不在于你占有多少,而是懂得珍惜。
最后:母亲用她最纯朴的执着,体现了最有远见的大
智慧。
结语
1、文章无定法,作文有常 规。 2、涉浅水者得鱼虾,涉深 水者观蛟龙。 3 、博观而约取,厚积而薄 发。
作文升格探究
本次作文存在问题 1、说理思维单一,剖析肤浅。 2、结构不严谨,思维混乱。
一、多维解题:
审题立意大忌: 脱离材料、主观臆断 以小替大 感情褒贬失当
关注材料涉及对象,确定中心立意
瞄准主体对象(设计师)立意最保险
多点关照(设计师、校方、园艺师)更全面
立意角度和所定的立意
• 1、从设计师角度:远见卓识、预 见性、未雨绸缪等
最后,重申观点。(合)
• 作文问诊三:文体单一 • 升格策略探究: • 追忆生活,截取生活场景描写记叙文
• 教师推荐:几种记叙文写作构思:
•
描绘过程式
•
欲扬先抑式
•
对比突出式
欲扬先抑式 标题:纯朴母亲的大智慧
抑:以前总是抱怨母亲没远见,总是喜欢收集过时却
毫无用处的近乎古董的衣物,反复告诉母亲那些物品 的时代已经落幕。要与时俱进,该舍的舍,该扔的扔。 母亲总是一句老话:到时你就懂了。
会怎样)剖析显张力 5、涉猎多领域(政治、经济、文化、环
境、教育、卫生)显丰厚
作文问诊二:结构不严谨,思维混乱。 升格策略:
模仿一种构思
研读例文五《真正的专业》,推敲其严 谨的构思。
高考语文:作文升格(终极总结篇)课件(156张ppt)
作文升格,是让学生针对例文(或自己的文章)呈现的毛病,
按照升格的思路点拨(包括目标)修改例文(或自己的文章)。它 是指引作文提升的有效方法,可以让不同层次的学生找到“可 望而又可即”的提升空间(升格的作文要求比原来的文章提高 4~6 分,甚至提升一个档次),从而达到提高应试作文水平的目 的。
作文升格的理论基础是指考场作文的一些特有规律。(详细 内容参见第一节内容)
【升格指导】升格目标:40~42 分。修改:把标题改为“雕 刻心中的天使”;大致保留童年、青年、成年的行文顺序,丰 富“心中天使的内涵”;增加“雕琢”、“雕刻”的字眼,深 化主题。
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
2.中心突出 对不同文体而言,中心的表现形式不尽相同。议论文应尽 量多地陈述自己的看法或认识,用饱含逻辑性的语句来表述, 最好用肯定的判断形式来表明中心论点;而在记叙文中,则要 尽力表明某种感受或表象,少用逻辑概括的语句,可以通过抒 情、议论的方式,点明或揭示写人记事的主旨。
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
四等是“偏离题意”,指完全脱离题意行文,另起炉灶。 陈妙云教授认为,一篇“切合题意”的优秀作文应该做到:
①对题意的理解与把握准确;②全文在题意的范围内行文;③ 文章立意深刻。其中第③点是一类文必备的条件,①②两点是 二类文必备的条件。
“对题意的理解与把握准确”指文章立意准确,这关系到 学生的审题能力。审题能力强,自然对题意的理解与把握就能 做到准确,而这有赖于平时思维认识能力的培养,既掌握正确 分析认识事物的方法和规律,又具有较高的思维品质。第二节 “审题立意”中已有详细介绍。“全文在题意的范围内行文”
按照升格的思路点拨(包括目标)修改例文(或自己的文章)。它 是指引作文提升的有效方法,可以让不同层次的学生找到“可 望而又可即”的提升空间(升格的作文要求比原来的文章提高 4~6 分,甚至提升一个档次),从而达到提高应试作文水平的目 的。
作文升格的理论基础是指考场作文的一些特有规律。(详细 内容参见第一节内容)
【升格指导】升格目标:40~42 分。修改:把标题改为“雕 刻心中的天使”;大致保留童年、青年、成年的行文顺序,丰 富“心中天使的内涵”;增加“雕琢”、“雕刻”的字眼,深 化主题。
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
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2.中心突出 对不同文体而言,中心的表现形式不尽相同。议论文应尽 量多地陈述自己的看法或认识,用饱含逻辑性的语句来表述, 最好用肯定的判断形式来表明中心论点;而在记叙文中,则要 尽力表明某种感受或表象,少用逻辑概括的语句,可以通过抒 情、议论的方式,点明或揭示写人记事的主旨。
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
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四等是“偏离题意”,指完全脱离题意行文,另起炉灶。 陈妙云教授认为,一篇“切合题意”的优秀作文应该做到:
①对题意的理解与把握准确;②全文在题意的范围内行文;③ 文章立意深刻。其中第③点是一类文必备的条件,①②两点是 二类文必备的条件。
“对题意的理解与把握准确”指文章立意准确,这关系到 学生的审题能力。审题能力强,自然对题意的理解与把握就能 做到准确,而这有赖于平时思维认识能力的培养,既掌握正确 分析认识事物的方法和规律,又具有较高的思维品质。第二节 “审题立意”中已有详细介绍。“全文在题意的范围内行文”
中考作文升格方法指导ppt优秀课件
笔记本上留下了我清晰的笔迹 : 乐观和悲 观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是 希望 , 而悲观者看到的永远是失望。在人生旅 程中,乐观者永远向前看 ,向前走 , 大步流 星 ;悲观者永远向后看 ,原地停留甚至向后 走 ,惊慌失措。正如 : 乐观的人在被玫瑰刺伤 后仍会说多美的花 , 悲观的人在看到剌时就会 说多糟啊。我选择玫瑰的美丽 ,因此我选择 前者。
下雨了
昨夜难眠 ! 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、 房顶上 , 升起一阵雨雾 ,“ 吧嗒吧嗒 ” 作响 , 透 骨的寒气在雨中游荡 , 侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散 , 各自回到寝室。不知道现在他怎么样了 ,碰上这 样的天气 , 瘦弱的他会不会感冒 ? 有没有人陪他 去医务室 ? 他总喜欢在病中逞能 , 不知道这次怎 么样 ?
如果有人 问我 :" 一个人为什么要活着 ?"
我会说 :" 人活着 , 不仅要为自己 , 更要 为他人——所有你爱以及爱你的人。 "
是啊 , 活着 , 多好 !
2、小标题串联式 这种形式,如同电影拍摄手法,将 围绕主题的材料进行多方位的甚至是随 意的抓拍,然后,使整个事件由孤立到 联系,从片面到全面,形成一个整体。 各个镜头用小标题或者序号排列,能给 人层次分明、条理清晰的感觉,又能避 免单调的过渡。
打造, 天气忽 地变冷了 , 风赶走了太阳 , 吹散了花香 , 吹谢了 百花 , 又回到冬天了吗 ? 风肆虐地狂刮。 " 你做错了事 , 为什么不 去道歉 ?" " 我没有错 , 你不要乱讲 !" " 你错 了…… " " 我没有…… " 风吹乱了我的头 发……
心中有一些东西在涌动。我想起了 巴金的名篇《灯》 , 当时不能体会的温暖 渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性 之光 , 一如那小小的心灯 , 一如那如豆的 灯光 。温暖是无处不在的 , 温暖着自己 , 也温暖了别人。正如 :送人玫瑰 , 手有 余香。
中考作文“升格”指导PPT实用课件
路灯
(实)
心中的明灯 (虚)
怎样进行抒情议论?
(一)虚拟联想法,虚实相结合
2、我看着弟弟的背影,隐约听见了一阵沉稳、急 速的脚步声。呵,这步伐与特区前进的步伐多么合 拍!我猛然想到,春回大地,这就是春天奋然前行 的脚步吗?生活往往是琐碎不堪的,有时甚至如一 杯苦酒。但若把这苦酒饮尽,不难发现苦的背后也 有甘甜的美。
脚步
(实)
前进的步伐 (虚)
怎样进行抒情议论?
(二)句子仿写式,排比比喻句
1、《一曲友谊之歌》 啊,55个名字,55颗真挚的心。那是一幅最 美丽的图画,那是一首最动人的诗啊!那是一曲 最美妙的乐章啊!(排比、比喻) 2、《母亲节的康乃馨》
那天,是我们全家最开心的日子。我真正懂 得了父母的爱是什么。它是一种永远剪不断的思 念,永远抽不去的牵挂,永远述不完的关爱……
怎样进行抒情议论?
(三)妙用诗句歌词,点明深化题旨
1、《哦,棉鞋》 ……不知为什么,我的鼻子酸酸的。这爱意 好似一股清泉,“叮叮咚咚”,撩拔我心中爱的 琴弦…… 接过母亲手中的棉鞋,我只觉心中一片灿烂, “谁言寸草心,报得三春晖,”我该如何去拥抱 这轮太阳呢? 2、《一曲友谊之歌》 结尾:我望着师生们在冷风的雨中渐渐消失的背 影,忽然想到一句话:“人间自有真情在”。
2、同学拿出签名卡片时;
儿子开心地笑了,我也被深深地感动了。
啊,55 个名字,55颗真挚的心。那是一幅最美丽的 图画,那是一首最动人的诗啊!那是一曲最美妙的乐 章啊!
3、了解同学来自五湖四海时;
小小客厅盛不下师生之情、同学之谊。这些相识不 满一载的少年伙伴,关系是那么亲密、融洽,友谊是 那么诚挚、纯真,就像山间的溪水一样洁净、透明! 我的眼角渐渐湿润了……
高考作文升格指导ppt优秀课件
16
• 情景一:早晨,上班高峰,总会有几个 精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归 来,也吃力地挤上公共汽车。于是,第 一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹 豫地起身让座,紧接着邻近的几个年轻 人也都自觉地让出座位,老人们满意地 道谢落座,车厢里暖意融融……
17
• 情景二:有时,并不是上班高峰,车上也 不是很拥挤,只有一两位白发老人上车, 而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何 时已闭上眼睛“熟睡”了,于是,你会发 现那附近座位的上人或把头靠在车窗上, 或低垂着头,几乎都在“熟睡”之中,老 人尴尬而无奈地倚靠在座位旁,车内的站 立者们只有无言地苦笑摇头……
(《我爱唐装》)
25
语文带我们到天姥山的仙人洞里体 验神奇,到景阳冈的青石上感受惊险; 它让我们体味“逝者如斯”的感慨, “才下眉头,却上心头”的忧愁,“对 酒当歌,人生几何”的无奈,“秋阴不 散霜飞晚,留得枯荷听雨声”的萧 瑟……
——《冷香飞上语文》
26
六、设置情景,埋下伏笔
“如果你正赶时间,可是走到路口 却被人告诉前面过不去。如果这个人是 你认识的人,你会怎么办?如果这个人 是陌生人,你又会怎么办?”
作文升格指导
1 1
解读高考
遵循这一场“游戏规则”!
2
级《作0了8江如苏下考要试求说:明》对作文发展等
• 1、 深刻
解
• 2、 丰富
读 考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些 方面做得突出,就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意 突出主旨 过目不忘 深化内容 引起思考 点面结合 回味无穷 纲举目张 启迪人心 蓄势造势 …… 彰显文采……
• 情景一:早晨,上班高峰,总会有几个 精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归 来,也吃力地挤上公共汽车。于是,第 一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹 豫地起身让座,紧接着邻近的几个年轻 人也都自觉地让出座位,老人们满意地 道谢落座,车厢里暖意融融……
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• 情景二:有时,并不是上班高峰,车上也 不是很拥挤,只有一两位白发老人上车, 而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何 时已闭上眼睛“熟睡”了,于是,你会发 现那附近座位的上人或把头靠在车窗上, 或低垂着头,几乎都在“熟睡”之中,老 人尴尬而无奈地倚靠在座位旁,车内的站 立者们只有无言地苦笑摇头……
(《我爱唐装》)
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语文带我们到天姥山的仙人洞里体 验神奇,到景阳冈的青石上感受惊险; 它让我们体味“逝者如斯”的感慨, “才下眉头,却上心头”的忧愁,“对 酒当歌,人生几何”的无奈,“秋阴不 散霜飞晚,留得枯荷听雨声”的萧 瑟……
——《冷香飞上语文》
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六、设置情景,埋下伏笔
“如果你正赶时间,可是走到路口 却被人告诉前面过不去。如果这个人是 你认识的人,你会怎么办?如果这个人 是陌生人,你又会怎么办?”
作文升格指导
1 1
解读高考
遵循这一场“游戏规则”!
2
级《作0了8江如苏下考要试求说:明》对作文发展等
• 1、 深刻
解
• 2、 丰富
读 考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些 方面做得突出,就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意 突出主旨 过目不忘 深化内容 引起思考 点面结合 回味无穷 纲举目张 启迪人心 蓄势造势 …… 彰显文采……
《考场中等作文如何升格》课堂课件PPT(27张)-优秀课件
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有了真正的方法,还是不够的;还要
懂得运用它。
(英 狄德罗)
一个人只能为别人引路,不能代替他
们走路。
(法 罗曼*罗兰)
不能总是牵着他的手走,而还是要让 他独立行走,使他对自己负责,形成自己 的生活态度。 (前苏联 苏霍姆林斯基)
,双方开始殴打,最终导致车辆失控,与迎面的小
轿车碰撞后冲出二桥护栏坠江,造成车上15个鲜活
的生命在3秒内瞬间消逝。
升格方法一
看得“全”: 理清关系,由主到次
重庆公交车坠江惨剧的发生,究其 主要原因,在于刘某与司机不遵循规则 ,过于冲动。倘若他们能敬畏规则,多 关心别人与自己的生命而少一些“自我 ”,也许十几个家庭就不会在深夜哭泣 ;而其他乘客默然的态度,则起到了推 波助澜的作用。倘若他们能够收起“事 不关己,高高挂起”的态度,也许桥下 的那条江中就不会被激起波澜。
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•对于司机:沉默=责任 •对于刘某:沉默=素养 •对于网友:沉默=智慧 •其他乘客:沉默=懦弱 •有关部门:沉默=无作为
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重庆公交车坠江事件回放
探寻
10月28日上午,重庆市万州区公乘交客车刘上,某乘客刘
某交因车错站拒过绝目。的刘地某站要对求司停机车大司,加机司指冉机责某冉,某司以机该不处断无回公头
解释与争吵,乘客大多选择旁观不语,矛盾逐渐升
级。当车经过万州长江二桥时,其刘他某突乘然客拿起手机
升格作文(共62张)PPT课件
收到尽可能强的表达效果,将被认为是写作高手。”所以,我们在 写作训练时,就要注重在习作中充分展示自己的情感体验。我们 要写出“言情沁人心脾”、“写景豁人耳目”的话,就要具有较 丰富的情感并具有准确的表情达意的写作技能。只有对生活有深
2.
王安石“以其求思之深,而无不在也”道出了对生活的思辩 。立意的深刻来自对生活的思考,但是并不意味着只能用生活实 事来揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事,是展示思维的 重要方式。象征性表达,是作文的重要构思技能。由于这种写法 的“意”,是作者先从普遍性的生活存在中提炼出,再寄寓在一 事或一物之中,所以它的“意”往往比一般记述性、议论性的文
【方法一】分解事物法
【解说】所谓“分解事物法”,就是把某一事物的整体从 地点、时间、事件、人物等不同的角度,分成若干小部分,而后 按一部分一部分一一具体写来。就“跳高”这个片断来说,跳高 破纪录的情景,可从动作上分解为四个方面,这就是助跑、起跳
【示范】哨声响了,李鹤同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压 左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的 步伐,向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高架时,一个急转身 ,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨 一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸、收腹、翘腰 ,好一个“背越式”。(翻越)……“成功了!”破了校纪录, 四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。(落地)
有这样的一个故事:飞速行驶的列车上,一位老人刚买的新皮 鞋不慎从窗口掉下去一只,周围的旅客无不为这惋惜,不料老人 毅然地把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解,老人却坦然一 笑……
立意一:剩下一只,留着没用,不如扔掉。立意二:提着一 只鞋,让人笑话,不如扔掉。这两种立意显得太一般了,不够深 刻;我们可以换个角度去思考:掉下去的一只被人捡到,捡到一 只没用,我扔下去,他就有一双新鞋,这样就可以得出不寻常的
高考作文的升格技巧 (课件21张)
• 5、“低幼化”,编造一些逗幼儿园小孩子玩的故事来 做文章的论据。这些内容很难写出深刻内涵。更有甚者 有的学生编故事漏洞百出,明目张胆的骗人。
• 四、师生共析:高考作文升格技巧 • A、拟好文题,写好开头,结尾 • B、语言升格。 • C、写作手法升格 • D、高考作文的创新意识
• 1、好的作文题目的特点
• (4)、修辞法:修辞本身就可以使语言的表达更加准确 形象。巧用修辞方式能使文章题 目更具感染力,比如 《提篮春光看妈妈》,作者就采用了移就和比喻的方式, 是自己回报妈妈的行为显得更加生动形象了。
• 六、师生共析:文章开头的技法
• (一)、文章开头的作用。一般说来文章开头的作 用有这样几个方面,照应文章题目, 即文章的开篇 与文章的题目有比较直接的联系;点明文章主旨, 文章的主旨在开篇就直接揭示出来,使读者对文章 的全貌有一个大体的理解;营造环境氛围,文章开 篇写时代背景,或者自然景物,这种开头主要为后 文中的故事情节的展开设置场景,交代社会环境或 自然环境,为刻画人物做铺垫;设置情感基调,开 篇通过环境描写等手法,通过意象描写,奠定感情 基调。设置悬念,吸引读者,引起读者的阅读兴趣。
• 文章的开篇很重要,这是毋庸置疑的,开篇的方式很多,最主要的是那种更 适合表现 自己的才华,那种就是最好的,哪种方式的选择要根据文章内容 来决定,这些方式没有优劣之分。
• 三、文章结尾技法
• (一)、文章结尾的作用:
• 平时我在评改试卷时常常有老师过来打趣,有人说语文试卷评改难 度大,尤其是作文的评改就更难了。也又有人说,作文评改有什么 难的,看看开头,看看结尾就可以了,即使你把文章全都读完,也 相差无几。这种说法并没有多大错误。虽然不准确。但从另外的角 度说明了作文的开头,结尾的重要性。
• 四、师生共析:高考作文升格技巧 • A、拟好文题,写好开头,结尾 • B、语言升格。 • C、写作手法升格 • D、高考作文的创新意识
• 1、好的作文题目的特点
• (4)、修辞法:修辞本身就可以使语言的表达更加准确 形象。巧用修辞方式能使文章题 目更具感染力,比如 《提篮春光看妈妈》,作者就采用了移就和比喻的方式, 是自己回报妈妈的行为显得更加生动形象了。
• 六、师生共析:文章开头的技法
• (一)、文章开头的作用。一般说来文章开头的作 用有这样几个方面,照应文章题目, 即文章的开篇 与文章的题目有比较直接的联系;点明文章主旨, 文章的主旨在开篇就直接揭示出来,使读者对文章 的全貌有一个大体的理解;营造环境氛围,文章开 篇写时代背景,或者自然景物,这种开头主要为后 文中的故事情节的展开设置场景,交代社会环境或 自然环境,为刻画人物做铺垫;设置情感基调,开 篇通过环境描写等手法,通过意象描写,奠定感情 基调。设置悬念,吸引读者,引起读者的阅读兴趣。
• 文章的开篇很重要,这是毋庸置疑的,开篇的方式很多,最主要的是那种更 适合表现 自己的才华,那种就是最好的,哪种方式的选择要根据文章内容 来决定,这些方式没有优劣之分。
• 三、文章结尾技法
• (一)、文章结尾的作用:
• 平时我在评改试卷时常常有老师过来打趣,有人说语文试卷评改难 度大,尤其是作文的评改就更难了。也又有人说,作文评改有什么 难的,看看开头,看看结尾就可以了,即使你把文章全都读完,也 相差无几。这种说法并没有多大错误。虽然不准确。但从另外的角 度说明了作文的开头,结尾的重要性。
作文升格公开课PPT课件
❖ (保持了原文一样的特点,那就是从反面 谈男儿的不跪,为后文的转折写男人的跪铺 垫。)
19
❖ 然而,低头不全代表认输,低头不全代 表放弃;它既是在理性思考下做出的勇敢选 择,更是在人生大义面前的举重若轻。
❖ (过渡很自然,马上就转换到自己的观点 上来了。)
20
❖ 如果说“不低头,即为骨气”的虚荣说法成立, 那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子,应算得上“ 最没有骨气”。但这段历史却被人们传为佳话,万世 流芳。何也?关公之低头实乃英雄之低头。他懂得 暂时低下高昂的头,保存完全之躯等待义兄义弟的 消息;他深知自己的身家性命不但属于自己,同时 也牵连着两位皇嫂未卜的命运;他忍辱而降,一旦 有刘备的消息,他会毅然同曹操决裂,过关斩将, 重又抬头。于是我们看到关羽在曹操面前低头了, 在那低下的双眼之中,在那入鬓的双眉之下,似乎 藏着两颗晶莹的英雄泪。
16
❖比一比
17
男儿的低头
❖ 要一个男儿低头,何其不易呵。
(和原文相比,修改后直接入题 ,使用“何其”一词后抒情色彩强烈 。)
18
❖ “大男人,不好做,风雨中依然执着,独 自躺下将忧伤抚摸。”男儿膝下有黄金,男儿 的脊梁也承担着高贵的尊严,男儿之头岂可 轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人 百思不得其解;无怪乎宋江的俯首称臣会让 许多人嗤之以鼻深感不齿。
作文升格训练之
寻找渡向彼岸的云帆
——议论文升格技法指导
想一想
3
我们的“对手”——阅卷者希望看到什么:
❖ 1.闪亮的标题(第一瞥就让阅卷者心 动神怡)。
❖ 2.精彩的开头(迅速抓住阅卷者的眼 球)。
❖ 3.清晰而新鲜的框架(让阅卷者感觉 清爽)。
❖ 4.出彩的细节(隔几句便扎上一针, 让阅卷者的阅读刺激得以持续)。
19
❖ 然而,低头不全代表认输,低头不全代 表放弃;它既是在理性思考下做出的勇敢选 择,更是在人生大义面前的举重若轻。
❖ (过渡很自然,马上就转换到自己的观点 上来了。)
20
❖ 如果说“不低头,即为骨气”的虚荣说法成立, 那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子,应算得上“ 最没有骨气”。但这段历史却被人们传为佳话,万世 流芳。何也?关公之低头实乃英雄之低头。他懂得 暂时低下高昂的头,保存完全之躯等待义兄义弟的 消息;他深知自己的身家性命不但属于自己,同时 也牵连着两位皇嫂未卜的命运;他忍辱而降,一旦 有刘备的消息,他会毅然同曹操决裂,过关斩将, 重又抬头。于是我们看到关羽在曹操面前低头了, 在那低下的双眼之中,在那入鬓的双眉之下,似乎 藏着两颗晶莹的英雄泪。
16
❖比一比
17
男儿的低头
❖ 要一个男儿低头,何其不易呵。
(和原文相比,修改后直接入题 ,使用“何其”一词后抒情色彩强烈 。)
18
❖ “大男人,不好做,风雨中依然执着,独 自躺下将忧伤抚摸。”男儿膝下有黄金,男儿 的脊梁也承担着高贵的尊严,男儿之头岂可 轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人 百思不得其解;无怪乎宋江的俯首称臣会让 许多人嗤之以鼻深感不齿。
作文升格训练之
寻找渡向彼岸的云帆
——议论文升格技法指导
想一想
3
我们的“对手”——阅卷者希望看到什么:
❖ 1.闪亮的标题(第一瞥就让阅卷者心 动神怡)。
❖ 2.精彩的开头(迅速抓住阅卷者的眼 球)。
❖ 3.清晰而新鲜的框架(让阅卷者感觉 清爽)。
❖ 4.出彩的细节(隔几句便扎上一针, 让阅卷者的阅读刺激得以持续)。
作文升格-(完美版)ppt
评 分 标 准
二类 44— 40分 三类 39— 30分 四类 29— 15分
活动一:共评作文
1. 认真默读例文,在例文右侧的评 语栏内写上简单的意见; 2. 小组长组织组员针对例文中的 “立意”“选材”“结构”“语言”等 方面的缺点进行交流,并选择其中一个 方面商讨改进策略;
3.小组派代表交流。
以“收获”为题作文: ①镜头一:实验室中(在汗水中收获) ②镜头二:苏州河边(在实践中收获) ③镜头三:领奖台上 (在创造中收获)
1、组内互评作文,每篇作文给 出小组评分; 2、根据自主思考的升格策略, 修改自己的作文。
活动二:小组展示
闯关结果:
(评价文章)
活动二:小组展示
闯关结果:
活动二:小组展示
闯关结果:
活动三:小组研讨
闯关结果:
(升格策略)
活动三:小组研讨
闯关结果:
活动三:小组研讨
闯关结果:
整理:升格策略
平常中发现奇妙
苦闷中寻求希望
平凡中品味伟大
幸福中关注苦难 获得时学习付出 成功时反思得失 感动时付诸回报
弦动评委心
----作文升格指导
评分标准
一类 50— 45分
文章
1.立意深刻,中心突出;2.选材独特, 有真情实感;3.结构严谨,详略得当; 4.语言流畅,有文采。 1. 立意正确,中心明确;2.材料具体, 有真情实感;3.结构完整,思路清晰; 4.表达恰当,语言顺畅。 1. 符合题意,中心基本明确;2.材料能 表现中心;3.结构基本完整,有条理; 4.语言基本通顺。 1.基本符合题意,中心欠明确;2.内容 空泛,材料难以表现中心;3.结构欠完 整,条理不清晰;4.语言不通顺,有错 别字。
《作文升格指导》课件
总结词
运用修辞手法和文学手法,使文章语言更加优美、有韵味。
详细描述
在写作时,可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,以及象征、借景抒情等文学手法,使文章语言更 加生动形象、富有感染力。同时,要注意语言的音韵和节奏,使文章读起来朗朗上口、富有音乐美感 。通过这些手法和技巧的运用,可以使文章更加具有文学性和艺术性。
立意深刻
总结词
立意深刻是作文升格的重要标准之一, 能够让文章更具思想性和启发性。
Hale Waihona Puke VS详细描述在确定文章主题和观点时,要注重思考的 深度和广度,挖掘事物的本质和内在联系 。可以通过分析社会现象、探讨人生哲理 、反思历史文化等途径提升立意的深刻性 。同时,要注意立意的针对性和现实性, 能够引起读者共鸣和思考。
THANKS
感谢观看
《作文升格指导》ppt课件
• 作文升格概述 • 作文语言升格 • 作文结构升格 • 作文内容升格 • 作文创新升格
01
作文升格概述
升格的意义
01
02
03
提升语言表达
通过升格,使文章的语言 更加准确、流畅、有表现 力,增强文章的可读性和 感染力。
深化思想认识
升格过程也是对文章主题 和思想的深入挖掘和思考 ,有助于提升作者的思想 认识水平。
升格的方法
阅读修改
写作训练
通过反复阅读文章,发现问题,进行 修改和完善。
通过大量的写作训练,提高自己的语 言表达能力和写作水平。
请教他人
请教老师、同学或写作专家,获取他 们的意见和建议。
02
作文语言升格
用词精准
总结词
恰到好处地使用词语,使表达更加准确、生动。
详细描述
在写作时,用词要精准,避免使用含糊不清或容易产生歧义的词语。要选择那 些能够准确表达意思、符合语言习惯的词语。同时,要注意词语的感情色彩和 语体风格,以使表达更加贴切自然。
运用修辞手法和文学手法,使文章语言更加优美、有韵味。
详细描述
在写作时,可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,以及象征、借景抒情等文学手法,使文章语言更 加生动形象、富有感染力。同时,要注意语言的音韵和节奏,使文章读起来朗朗上口、富有音乐美感 。通过这些手法和技巧的运用,可以使文章更加具有文学性和艺术性。
立意深刻
总结词
立意深刻是作文升格的重要标准之一, 能够让文章更具思想性和启发性。
Hale Waihona Puke VS详细描述在确定文章主题和观点时,要注重思考的 深度和广度,挖掘事物的本质和内在联系 。可以通过分析社会现象、探讨人生哲理 、反思历史文化等途径提升立意的深刻性 。同时,要注意立意的针对性和现实性, 能够引起读者共鸣和思考。
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• 作文升格概述 • 作文语言升格 • 作文结构升格 • 作文内容升格 • 作文创新升格
01
作文升格概述
升格的意义
01
02
03
提升语言表达
通过升格,使文章的语言 更加准确、流畅、有表现 力,增强文章的可读性和 感染力。
深化思想认识
升格过程也是对文章主题 和思想的深入挖掘和思考 ,有助于提升作者的思想 认识水平。
升格的方法
阅读修改
写作训练
通过反复阅读文章,发现问题,进行 修改和完善。
通过大量的写作训练,提高自己的语 言表达能力和写作水平。
请教他人
请教老师、同学或写作专家,获取他 们的意见和建议。
02
作文语言升格
用词精准
总结词
恰到好处地使用词语,使表达更加准确、生动。
详细描述
在写作时,用词要精准,避免使用含糊不清或容易产生歧义的词语。要选择那 些能够准确表达意思、符合语言习惯的词语。同时,要注意词语的感情色彩和 语体风格,以使表达更加贴切自然。
高中升格作文精品课件
合
人生的选择多种多样,酸甜 苦辣也都是滋味。只要自己真心 地活过一回,就一定能活得有滋 有味,活出人生的真谛,活出人 生的真内涵。
再见
有人说,想要看一个人是否优秀,那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲,利用坐车和排队的间隙,读书,思考,写作,也有人终日无所事事,虚度光阴。
闲,并不是一个人的福气。相反,废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说:“生活中最沉重的负担不是工作,而是无聊。” 01 闲着闲着,一个人就废了。
⑥人生的内涵正是如此,总是努力去付出自己,为了别人、为 了社会、为了国家亦为了人类。或是将自己融入大众,存活于永远 的精神世界;亦要活出自我,实现自己的价值,在外界事物与自己 相违背时,后退一步,活回自我的空间。
合
⑦ “路曼曼其修远兮,吾将上下 而求索”,人生的内涵亦要自己 去 摸索,去寻求。
起
欢迎光临
湖南省宁乡县第四高级中学高三语文组
升格作文
湖南省宁乡县第四高级中学 高三语文组
升格:提升档次或等级。
途径:提升优点 修改不足
人生的内涵
起
① 如果我是一束阳光,我要竭力 去润泽一片柔软的绿叶,如果我是一 滴雨露,我要努力去滋润一棵脆弱的 小草;如果我是一棵小树,我要全力 去守护一方水土。
年青人赶紧找来石匠,石匠与石头打了一辈子的交道,听的懂石头的语言。左看右看,石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石,石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石,感觉右边的有灵性,有质感!问石头,你愿意做石佛吗?石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下!”右边石头说:太痛了。石匠说:肯定会痛。右边石头:为了成为石佛,我能忍受。石匠说:每凿一下,你就流出鲜血和汗珠,一天、二天、三天、十天……二十天,就在雕琢面部的最后期限,那块会凿的更痛。
作文升格技巧示例课件
——毕淑敏《提醒幸福》
同伴作文中的句子:
我知道,有你在,春便在。你是我的光,不会消失;你是我的天, 不会坍塌。我的那句“妈妈”则是你耳边心中永远的卷恋,暖暖如四 月的风,纯纯如故乡的月。(仿写《人间四月天》)
爱你的眸,更爱你那让我怦然心动的目光。
”她似乎看出了我的疑问,蓬勃着生机的声音在耳边响起:“兴许是船上 装满菜花香的吧,把蝶也引来了。”她黝黑的脸上是阳光走过的痕迹,嘴角 盈上一丝笑意,似淡淡的阳光将酒斟在杯型的小野花里,清香铺洒开去。
她的声音在时光中响起,纯粹出一种纯洁与空旷来:“等菜花谢了, 就要拿去榨油了呀,菜籽榨的油,香。”“你看啊,这一片,都是我们村 的。”似阳光点染心头,在我眼前编织出一片忙碌而祥和的光景,在一片洋 溢着的期待中,酝酿出金黄的菜籽油,醇香四溢,飞溅,化作阳光,随着 风远游。
4加环境描写(文中可不断穿插同一景物的描绘,如:风、雨、月、花)
走在时光的深处,生命难免也会有阴暗的死角,那么就让我 们常常提醒自己,不论何时何地,何境,都别忘了开一扇心灵的 天窗,让皎洁的月光,让灿烂的星辉,让诗意的雨声,让婉转的 鸟鸣……都一一洒进心房。
《人间至味》 《不要等待》
经典散文、诗词中的句子(可以化用) 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一
波澜不惊的语调,一如初春的微风,带着暖香。 波澜不惊的语调,一如冬日的阳光,清清浅浅,温温暖暖。
“吃点水果吧,休息一会儿。”温润如玉的声音轻吻耳畔,抬头,对上你那 双炽热如火却又温柔如水的眸,倔强地摇了摇头。
“小姑娘,坐船玩吧。”一个妇人撑着船靠近,她的声音似阳光穿透层层 雾霭,跃上心头,荡漾在油菜花丛上,似也成了金黄色的一缕香气,蒸腾。
(3)学高尔基描写出美句
同伴作文中的句子:
我知道,有你在,春便在。你是我的光,不会消失;你是我的天, 不会坍塌。我的那句“妈妈”则是你耳边心中永远的卷恋,暖暖如四 月的风,纯纯如故乡的月。(仿写《人间四月天》)
爱你的眸,更爱你那让我怦然心动的目光。
”她似乎看出了我的疑问,蓬勃着生机的声音在耳边响起:“兴许是船上 装满菜花香的吧,把蝶也引来了。”她黝黑的脸上是阳光走过的痕迹,嘴角 盈上一丝笑意,似淡淡的阳光将酒斟在杯型的小野花里,清香铺洒开去。
她的声音在时光中响起,纯粹出一种纯洁与空旷来:“等菜花谢了, 就要拿去榨油了呀,菜籽榨的油,香。”“你看啊,这一片,都是我们村 的。”似阳光点染心头,在我眼前编织出一片忙碌而祥和的光景,在一片洋 溢着的期待中,酝酿出金黄的菜籽油,醇香四溢,飞溅,化作阳光,随着 风远游。
4加环境描写(文中可不断穿插同一景物的描绘,如:风、雨、月、花)
走在时光的深处,生命难免也会有阴暗的死角,那么就让我 们常常提醒自己,不论何时何地,何境,都别忘了开一扇心灵的 天窗,让皎洁的月光,让灿烂的星辉,让诗意的雨声,让婉转的 鸟鸣……都一一洒进心房。
《人间至味》 《不要等待》
经典散文、诗词中的句子(可以化用) 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一
波澜不惊的语调,一如初春的微风,带着暖香。 波澜不惊的语调,一如冬日的阳光,清清浅浅,温温暖暖。
“吃点水果吧,休息一会儿。”温润如玉的声音轻吻耳畔,抬头,对上你那 双炽热如火却又温柔如水的眸,倔强地摇了摇头。
“小姑娘,坐船玩吧。”一个妇人撑着船靠近,她的声音似阳光穿透层层 雾霭,跃上心头,荡漾在油菜花丛上,似也成了金黄色的一缕香气,蒸腾。
(3)学高尔基描写出美句
高三作文复习之——作文升格训练ppt优秀课件
10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德
复 习
入衣袋,又在外面按了两下;便点上灯笼,
吹熄灯盏,走向里屋子去了。那屋子里面,
正在窸窸窣窣的响,接着便是一通咳嗽。
老栓候他平静下去,才低低的叫道,“小
栓……你不要起来。……店么?你娘会安
排的。”
认知●理解
文句有表现力——蕴含丰富而耐人思索
0
我们不会永远回头重温历史,我们也不会
八
总
刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上。
18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
复 习
入衣袋,又在外面按了两下;便点上灯笼,
吹熄灯盏,走向里屋子去了。那屋子里面,
正在窸窸窣窣的响,接着便是一通咳嗽。
老栓候他平静下去,才低低的叫道,“小
栓……你不要起来。……店么?你娘会安
排的。”
认知●理解
文句有表现力——蕴含丰富而耐人思索
0
我们不会永远回头重温历史,我们也不会
八
总
刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上。
18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
作文升格指导课件
⑥我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在 天空上。 贾平凹《月迹》
重温经典
(4)你觉得下面第四篇文章的线索是什么, 并在文中划出,欣赏其中的妙处。
①动身访美之前,一位旧时同窗写来封航 空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西 倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
②我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她 托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。
③近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。 所以才托你带几颗种子,试种一下。 ” 萧 乾《枣核》
重温经典
(5)找出鲁迅的《从百草园到三味书屋》
中结构特色,并进行赏析。
如:你觉得这一过渡段作用是什么?
我不知道为什么家里的人要将我送 进书塾里去了,而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢, ……都无从知道。总而言之:我将不能常 到百草园了。 Ade,我的蟋蟀们! Ade,我 的覆盆子们和木莲们! …… 鲁迅《从百 草园到三味书屋》
写好作文!
彩线串珠,浓浓亲情
——记叙文作文升格指导
学习目标
1.了解合理、巧妙安排作文结构 的重要性;
2.掌握线索、过渡的方法,使文 章结构活色生香。
例文快递
我的老师
①老师是一把钥匙,打开我们心门的枷锁;老师是一 座阶梯,满载我们美好的梦想;老师是一支蜡烛,点亮我 们前进的道路。
②她,就是我的语文老师。一头靓丽的乌发垂落在肩 头,微微带着些小卷,一双明亮的眸子,并不算太大,却 总是射出愉快的光芒,微笑的时候,嘴角便出现那个可爱 的小梨窝。
出谋划策
我帮妈妈卖水果
③我家的经济比较拮据,主要靠妈妈卖水果 维持生计。可是,我总认为摆水果摊是一件难为 情的事。每次放学回家,都是斜着眼偷偷地瞄一 下妈妈,便飞也似的跑过,生怕她看我,叫我。
重温经典
(4)你觉得下面第四篇文章的线索是什么, 并在文中划出,欣赏其中的妙处。
①动身访美之前,一位旧时同窗写来封航 空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西 倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
②我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她 托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。
③近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。 所以才托你带几颗种子,试种一下。 ” 萧 乾《枣核》
重温经典
(5)找出鲁迅的《从百草园到三味书屋》
中结构特色,并进行赏析。
如:你觉得这一过渡段作用是什么?
我不知道为什么家里的人要将我送 进书塾里去了,而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢, ……都无从知道。总而言之:我将不能常 到百草园了。 Ade,我的蟋蟀们! Ade,我 的覆盆子们和木莲们! …… 鲁迅《从百 草园到三味书屋》
写好作文!
彩线串珠,浓浓亲情
——记叙文作文升格指导
学习目标
1.了解合理、巧妙安排作文结构 的重要性;
2.掌握线索、过渡的方法,使文 章结构活色生香。
例文快递
我的老师
①老师是一把钥匙,打开我们心门的枷锁;老师是一 座阶梯,满载我们美好的梦想;老师是一支蜡烛,点亮我 们前进的道路。
②她,就是我的语文老师。一头靓丽的乌发垂落在肩 头,微微带着些小卷,一双明亮的眸子,并不算太大,却 总是射出愉快的光芒,微笑的时候,嘴角便出现那个可爱 的小梨窝。
出谋划策
我帮妈妈卖水果
③我家的经济比较拮据,主要靠妈妈卖水果 维持生计。可是,我总认为摆水果摊是一件难为 情的事。每次放学回家,都是斜着眼偷偷地瞄一 下妈妈,便飞也似的跑过,生怕她看我,叫我。
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“但愿人长久,千里 共婵娟。”几百年后,月 亮还是那轮月亮,只是大 唐变成了大宋,李白变成 了苏轼。
苏轼少年成名,名满 天下,被宋仁宗誉为宰相 之才。然而水满则溢,月 盈则亏。乌台诗案让苏轼 差点掉了脑袋,后经众人 营救才被贬黄州。“缺月 挂疏桐,漏断人初静。
谁见幽人独往来中,缥缈孤鸿影。惊起却回首,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙 洲冷。”苏轼这只孤鸿,孤独地飞在黄州的夜空。这一切,月亮见证了。 “月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”“飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”。在那 个中秋的夜晚,在那个曹孟德曾经“酾酒临江,横槊赋诗”的赤壁,苏轼领悟到“惟江 上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。取之无禁,用之不间竭”。 他终于拥有了一份“也无风雨也无晴”的旷达。这一切,月亮也见证了。
凋零是牡丹无法逃避的生命节奏。
我仿佛又听到了海水吞吐的声音,仿佛化作一条飞速游动的鱼,顺着波 浪起伏的痕迹,我融入了这海底五彩的世界。我仿佛看到了鱼们矫健的身影, 穿梭于漩涡与暗流之间。她们舞动着光滑的身躯,向那祖先长眠的地方游去。 渐渐地,海水不再那么冰冷,我仿佛在那温暖的海床上尽情地享受安详与和 谐。鱼儿们在这里成双结对,繁衍生息。来年,当那些破卵而出的稚嫩柔弱 的身躯逃过狰狞的利齿,逃过漫天撒下的渔网,她们又要游回那冰冷的海水 中,经受生存的考验。在这来来往往,起起落落中,我赞美生命的伟大与生生不息 的意志。 奋斗与繁衍是鱼儿千世万世遵循的生命节奏。 我也曾有过金色的童年,也曾在春雨中不打伞感受着天使的泪滴从我脸颊上 滑落,也曾在秋风中放纵着心底的呐喊,让天堂的人们听到我的声音。然而 生命有着它固定的节奏,无论这节奏多么绚丽,多么新奇,也总有高潮,也 总有低谷。绽放与凋零是牡丹无法逃避的生命节奏;奋斗与繁衍是鱼儿千世 万世遵循的生命节奏。 从中,我读懂了人类生命的节奏。
青春是美丽的,他奏响生命中最华美的乐章。但我不能长醉于满园春 色中,我要感受那酷暑骄阳炙烤着我的脊梁,我要让那岩洞凛冽的寒风吹 干我憔悴的面庞。春荣秋谢是自然的法则,但成功与希望奏响了生命的乐 章。从不放弃,永不凋谢,任清风与暴雨在我胸中跳荡,这才是生命的节 奏。
微手术方案:
首尾保留不动,
行文中间加适当的点睛句,以使文章 扣题
光;每天夜晚,当月亮羞涩地闪动她的光华,我作别了远去的晚霞,也享 受着夜暮里阒无一人的安详。我来到海边,朝晖中我漫步在松软的沙滩上, 夕阳中我聆听惊涛拍岸的鸣响。日月更替,潮起潮落,我仿佛在其中找到 了这天地间生命的节奏,找到了世间最动人的乐章。 我仿佛看到了那洛阳牡丹纵情怒放的满园春色,我感受着生命绚丽的 色彩与诱人的气息。然而当夜暮降临,游人散尽,灿烂的阳光不再折射出 露珠里七彩的光环,温暖的空气不再抚弄着那粉嫩的腰肢,喧闹的人声不 再为她们作春天的伴奏,我分明地看到她们舞动着残躯,奔赴泥土的漩涡, 冥迷的泪滴溶入冰冷的黄土。我感喟生命的脆弱与年华的流逝。
“举头望明月,低
头思故乡。”诗仙亦 是凡人,在离别家乡、 羁旅在外的心境中,
何人不起故园情?月
亮见证了十七岁为了 理想与抱负而仗剑去 国、辞亲远游的李白。
当被皇帝征召时,想着自己马上就要辅佐君王治国平天下了,他高唱“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人?”到了京城,他才发现,皇帝要的只不过是“云想衣裳花想容”之类 点缀升平之句,他能做的只不过是博帝妃们一笑。这一切,月亮见证了。 但是,李白就是李白,他放旷,于是有君王调羹,贵妃研墨,力士脱靴。似乎也于 是,他被赐金放还。于是,他高唱“举杯邀明月,对影成三人”“人生得意须尽欢,莫 使金樽空对月”。这一切,月亮见证了。它缺了又圆,圆了又缺,仿佛在安慰这位人间 的仙人。
(出发)
——
翻开史书,我常常会被那些垂青史册的历史人物所感动。 他们用自己的一生诠释着感动,为自己的行为写下浓墨重彩的 一章。
(于是今夕,不如挂一盏明心灯,流一脉思古情,驾一叶之扁舟, 带着感动出发,寻找那些感动于心的人们。)
(让我们带着感动从贝加尔湖畔出发。)
心随苏武 胡茄幽怨,如泣如诉,似九霄鹤唳,若高野鸿哀。随苏 武同去的节杖已经光秃。寒风再寒,也吹不冷苏武这个汉家 男儿的热血。我们怎能不感动?当同伴卫律、李陵已成叛徒 之时,只有苏武断然拒绝匈奴的威逼利诱,站在坚贞与铭记 之间,他选择与孤冢相伴,与牧羊为群。十九年啊!一个只 能靠吃毡毛和雪的汉子,倘若没有心中对大汉的坚守,怎能
合适的才是最好的
三月,春暖花开,希望从人心底蔓延到绿油油的田野,生 命在此刻轻快。饥饿的公鸡在草丛中找到的是一块宝玉而不是 麦子,宝玉不适合自己,而麦子才有实际价值。嘿!公鸡想: 合适的才是最好的。
合适的才是最好的—— 自然的美学 梅花选择了寒冬里傲骨的绽放,放弃了在嫣红姹紫的春 日里开放的机会。春天,多好啊!阳光温暖,营养充沛,在 这时,吐出花苞来,伸个懒腰,多轻松啊!但,春天又怎么 能表现得了梅花笑傲百花的风姿的曲折之美。春天太平淡了, 只有冬日的寒冷刺骨,冰雪交加,才配得上那份坚强。也只 有在银装素裹中才能体会那份暗香里的不平静。公鸡对麦子
(苏武,你用汉家男儿的热血谱写了一曲感动。而我,将携带这份 感动出发,顺历史渊源而下。)
(让我们带着感动从西汉大牢里出发。)
风追司
冷月相照,透过牢房里窗户的栅栏,静静地泻在冰冷的地 面上。司马迁蜷缩在角落里,心中呐喊,汉武帝啊,你怎能因 我直谏就动用宫刑?月华如水,抚慰着司马迁受伤的心灵。是 的,或许每个人在经受到身体与心灵的双重压迫后,都会从此 一蹶不振,然而令人感动的是司马迁没有放弃。宁愿伏案泼墨, 也不愿消沉颓靡;宁愿继承父志,也不愿平庸偷生;于是,人
微手术升格例
生命的节奏
每天清晨,当地平线分娩出一轮红日,我迎着那热情奔放的第一缕晨
光;每天夜晚,当月亮羞涩地闪动她的光华,我作别了远去的晚霞,也享 受着夜暮里阒无一人的安详。我来到海边,朝晖中我漫步在松软的沙滩上, 夕阳中我聆听惊涛拍岸的鸣响。日月更替,潮起潮落,我仿佛在其中找到 了这天地间生命的节奏,找到了世间最动人的乐章。 我仿佛看到了那洛阳牡丹纵情怒放的满园春色,我感受着生命绚丽的 色彩与诱人的气息。然而当夜暮降临,游人散尽,灿烂的阳光不再折射出 露珠里七彩的光环,温暖的空气不再抚弄着那粉嫩的腰肢,喧闹的人声不 再为她们作春天的伴奏,我分明地看到她们舞动着残躯,奔赴泥土的漩涡, 冥迷的泪滴溶入冰冷的黄土。我感喟生命的脆弱与年华的流逝。 绽放与
考场作文升格之
扣题
扣题与跑题
扣哪些东西:
现有的:命题作文之题、 材料作文之料
(不要脱离材料内容及含意的范围)
自拟的:自己所拟之题、 自己所立之意
人们说,“题好一半文”,但是,如果跑了题,扣不紧题,文不对题, 那么这“一半”也就白费了。
扣题例:
命题作文《见证》
主题, 是一盏明灯, 时刻照亮我们写作的路。
题目:见证
题记:今月曾经照古人
扣题
未成曲调 先有情 新春惊雷 头一声
开头:月亮见证了……
李白……这一切,月亮见证了 过渡 苏轼……这一切,月亮见证了
弦弦掩抑 声声思
回眸一笑 百媚生
结尾:月亮依然见证了……
余韵:月的见证带给我们思考……
但愿我们拥有一份……
去面对人生风雨
微手术升格例
生命的节奏
每天清晨,当地平线分娩出一轮红日,我迎着那热情奔放的第一缕晨
“人生代代无穷已, 江月年年望相似”, 千年过去,月亮依然 圆了又缺,缺了又圆, 依然见证着人生的起 起落落,风风雨 雨……
“暮云收尽溢清寒, 银汉无声转玉盘。此 生此夜不长好,明月 明年何处看。”月的 见证带给我们的是无 限的思考,人生悲喜 无常,世事变幻莫测。 但愿我们能拥有一份 豁达,去面对未来人 生的风风雨雨。
我仿佛又听到了海水吞吐的声音,仿佛化作一条飞速游动的鱼,顺着波 浪起伏的痕迹,我融入了这海底五彩的世界。我仿佛看到了鱼们矫健的身影, 穿梭于漩涡与暗流之间。她们舞动着光滑的身躯,向那祖先长眠的地方游去。 渐渐地,海水不再那么冰冷,我仿佛在那温暖的海床上尽情地享受安详与和 谐。鱼儿们在这里成双结对,繁衍生息。来年,当那些破卵而出的稚嫩柔弱 的身躯逃过狰狞的利齿,逃过漫天撒下的渔网,她们又要游回那冰冷的海水 中,经受生存的考验。在这来来往往,起起落落中,我赞美生命的伟大与生 生不息的意志。 我也曾有过金色的童年,也曾在春雨中不打伞感受着天使的泪滴从我脸颊上 滑落,也曾在秋风中放纵着心底的呐喊,让天堂的人们听到我的声音。然而 生命有着它固定的节奏,无论这节奏多么绚丽,多么新奇,也总有高潮,也 总有低谷。绽放与凋零是牡丹无法逃避的生命节奏;奋斗与繁衍是鱼儿千世 万世遵循的生命节奏。
合适的成就最好的——
青春的宣言 同学们,纵观我们十八年的长度,披着90后外套的我们, 在幼时,不能够选择自己喜欢的时间安排和兴趣爱好,被动 的去适应,又冲动的去叛逆被迫的去做好。所以,以前的我 们不是最好的。但当我们面对十八岁以后的许多选择时,请 记住,只有合适,才可能成就最好。我们不需要去佩戴令人 艳羡的“宝玉”,我们要去寻觅属于自己的“麦 子”。 …… 同学们,当我们面对前途不知所措时,我们要勇于选择 适合自己的,不要为了一时利益,毁了自己成就终生的可能。 永远不要忘记,合适的才会是最好的。合适,是公鸡找到了 麦子稻穗,是梅花选择了严寒,是生物彼此和谐的寄生,是 我对未来理想的选择和捍卫——选择合适的。
(司马迁,你用挫折编成了一支羊毫,抒写了感动的心。而我,将携带这 份感动出发,穿越历史的长河。)
(让我们带着感动从5月12日后的中国每一处出发。)
天佑中
2008年5月12日,一个灾难性的时间牵动着每一个中国 人的心。且不说社会各界踊跃捐款捐物,且不说献血者的积 极,且不说武装奔赴四川,就说全国哀悼日的三天,令死者 安息,令生者敬畏。当人们聚集在天安门广场上高呼“中国 加油!四川雄起!”时,我早已泪眼婆娑。没有什么比灾难 更痛,而它却也让中华民族凝聚成一座长城,坚不可摧! 我们,面对突如其来的灾难,手拉手,心连心,共同描绘一 幅名叫“感动”的中国画!