幼儿园大班语言《好朋友的来信》教案模板范文
给好朋友的信教案模板8篇
给好朋友的信教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020幼儿园大班语言活动-给好朋友写信(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动-给好朋友写信(四篇)目录：幼儿园大班语言活动-给好朋友写信一幼儿园大班语言活动-胡萝卜先生的胡子二幼儿园大班语言活动-蚂蚁飞上天三幼儿园大班语言活动-说颠倒四- 1 -幼儿园大班语言活动：给好朋友写信设计意图：随着现代科技的迅速发展，通讯设备的不断更新，人们已很少使用“写信”的方式进行交际了，更多的是运用手机、电话来进行交流。
为了使孩子们对“信”有更深的理解，于是，我设计了这节课。
《纲要》大班目标中指出：“关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并有创意。
在这节课中，让幼儿了解写信的格式，并且能以自己已有的生活经验写一封图夹文的信，从而激发幼儿的创造意识。
目标：了解书信的基本格式。
学会用绘画、符号等形式写信。
准备：* 事先准备好的写有内容的信* 图片、字卡* 彩笔、双面胶、信纸* 投影仪一台过程：1、情境表演，引出信，了解写信的基本格式* 情境表演：小邮递员将信送给乔老师，乔老师拆开信，与幼儿一同分享。
* 剖析信的内容：通过投影仪观察乔老师的信。
教师提问（这封信是写给谁的？这信里说的是一件什么事情？写信人是谁？什么时间写的？）* 教师小结：信就应该这样写。
首先，要在信纸的左上角顶格写清称呼，也就是写给谁？在称呼的旁边加上冒号。
然后，再换一行，空两个格，写出你想说的事情。
最后，落款时在信纸的右下角写清写信人的名字和写信时间。
* 利用事先准备好的信，引导幼儿说出，写信时遇到不会写的字可以利用绘画或粘贴图片、字宝宝的形式，来表达心中所想说的意思。
2、通过绘画、粘贴等形式，进行写信。
* 幼儿想一想，说一说。
想把信写给谁？都写一些什么事情？ * 幼儿进行写信。
（教师在一旁指导，看看幼儿有什么需要帮助的地方）3、分享信的内容请幼儿主动到前面，利用投影仪，与小朋友分享自己信的内容。
（培养幼儿语言表达能力。
要求幼儿用连贯、完整的语言进行表述。
幼儿园大班社会《好朋友的信》教案
幼儿园大班社会《好朋友的信》教案教学目标：1. 学生能够通过故事，理解朋友之间应该互相信任、帮助，共同成长。
2. 学生能够通过阅读和表演，提高表达能力和语言表达能力。
3. 学生能够通过配合和合作，增强团队精神，提高合作能力。
重点难点：1. 学生理解并表达“好朋友”的内涵。
2. 学生能够进行合作，体验团队合作的乐趣。
教学准备：1. 《好朋友的信》课文。
2. 幼儿园大班的课堂。
3. 角色扮演服饰准备。
4. 好朋友的信语文课件。
教学流程：一、前置活动（5分钟）1. 师生互动，问候学生，打开课堂气氛。
2. 引入课题，通过图片、歌曲等方式进行引入。
二、学习重点（10分钟）1. 朗读《好朋友的信》，提醒学生注意细节。
2. 就“好朋友”和“信”的内涵进行简单解释。
三、课文解析（15分钟）1. 完成填空活动，检测学生对课文的理解。
2. 分组与朗读：将学生分成小组，每组分配不同的段落，让他们在朗读中体会人物情感、语言表现等，增强理解与表达能力。
四、角色扮演（15分钟）1. 给学生介绍角色扮演的概念。
2. 制作角色扮演服饰，发放给学生，并分配角色任务。
3. 让每个小组按情节顺序表演，并逐一点评。
五、小结（5分钟）1. 汇总学生的表现，并给予评价鼓励。
2. 复习“好朋友”和“信”之间的关系和意义。
六、拓展活动（10分钟）1. 以幼儿园为“社区”，让学生体验社区生活，发扬友爱互助精神。
2. 制作“好朋友”手抄报，展示学生能力。
教学反思：通过表演形式，让学生更好地理解和消化课文内容，增强了合作和表达的能力，也让学生在教学活动中体验到了快乐和实践。
同时在拓展活动中，让学生与社区产生联系，更好地扩大了学生的社交圈和拓展视野。
但在下一次的教学活动中，应更好地规划活动时间和更加细心地解答学生的疑问。
最新幼儿园大班语言教案：好朋友的来信
幼儿园大班语言教案：好朋友的来信教学目标1.尝试阅读三封不同类型（文字、图夹文、图片和数字）的信，发现内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。
2.初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。
教学准备活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用A3纸塑封好的三封展开的信（文字、图夹文、图片和数字）。
教学过程一、回忆故事，引出话题1.（出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节）我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗？故事里谁给蛤蟆写信？信里青蛙对蛤蟆说了2.小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦！3.过渡：瞧，这是谁的信？青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢？二、分组读信，理解内容1.出示三封信（见图2），提出分组读信的要求：四人一组合作读信。
2.思考：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么？3.幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡视引导。
三、分享交流，集体读信（根据幼儿的选择确定先读哪封信）1.出示文字的信（见图3）：（1）关键提问：好久不见是什么意思？蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情？什么时候到哪里去，怎么样去？公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情？亲爱的青蛙：好久不见，我很想你。
6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝……你的朋友蛤蟆（2）教师引导幼儿完整读信。
重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。
2.出示图夹文的信（见图4）：（1）关键提问：这封信里说了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么时候去的？除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩？（2）引导幼儿结合生活经验想象和表达。
重点关注：箭头表示什么意思。
3.出示图片和数字组成的信（见图5）：关键提问：图片和数字分别代表什么意思？根据这些提示你能读懂信吗？蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情？什么是化装舞会？你从哪里看出来的？蛤蟆准备化装成谁？这个问号是什么意思？如果你是青蛙你会带什么呢？重点关注：什么是化装舞会，问号表示什么意思。
大班社会活动好朋友的信教案
大班社会活动好朋友的信教案一、活动背景与目的随着大班幼儿社交活动的增多，他们开始渴望与同伴建立更深入的友谊。
为了引导幼儿更好地表达情感、增进友谊，并提高他们的语言和文字表达能力，我们设计了本次“好朋友的信”教学活动。
二、活动目标1.帮助幼儿理解友谊的重要性，学会珍惜和表达友情。
2.提高幼儿的语言和文字表达能力，鼓励他们用书写的方式传达情感和想法。
3.培养幼儿主动交往、合作分享等良好的社会性行为。
三、活动准备1.空白信纸、彩笔、信封、邮票等写信工具。
2.教师事先准备好一封范例信。
3.教室布置成邮局的场景，包括邮筒、邮递员服装等。
四、活动过程1.导入环节：教师通过谈话导入，询问幼儿是否有好朋友，以及他们是如何表达友情的。
然后出示范例信，介绍写信是一种表达情感的方式。
2.探索环节：教师引导幼儿观察范例信，了解信的基本结构，包括称呼、正文、结尾等部分。
然后请幼儿思考，如果他们要给好朋友写一封信，会写些什么内容。
3.实践环节：教师分发信纸和写信工具，鼓励幼儿动手给好朋友写一封信。
教师可以巡回指导，帮助幼儿解决书写过程中遇到的问题。
4.分享环节：幼儿完成信件后，教师可以组织一个分享会，邀请幼儿朗读自己的信件，与其他小朋友分享对好朋友的思念和祝福。
这不仅可以增强幼儿的自信心，还能增进他们之间的友谊。
5.延伸环节：教师可以请幼儿将信件投入邮筒，然后由扮演邮递员的幼儿将信件送到好朋友手中。
这可以让幼儿体验寄信和收信的乐趣，同时培养他们主动交往和合作分享的品质。
五、活动反思与改进1.活动优点：本次活动以写信为载体，引导幼儿用书写的方式表达情感和想法，有助于增进他们之间的友谊。
同时，通过分享和延伸环节，幼儿的语言和文字表达能力得到了锻炼和提升。
此外，活动还培养了幼儿主动交往、合作分享等良好的社会性行为。
2.活动不足：在实践环节中，部分幼儿可能因为书写能力有限而遇到困难。
为了解决这个问题，教师可以在活动前进行适当的书写练习，或者提供简单的图画和文字提示，以帮助幼儿更好地完成信件。
给好朋友的信教案优秀8篇
给好朋友的信教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、心得体会、报告大全、条据书信、演讲致辞、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, experiences, report summaries, written documents, speeches, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!给好朋友的信教案优秀8篇编写有趣味性的教案可以增加学生对学习的兴趣和动力，教案能够根据学生的学习进展，适时调整教学步骤和任务，以下是本店铺精心为您推荐的给好朋友的信教案优秀8篇，供大家参考。
大班社会活动好朋友的信教案
大班社会活动好朋友的信教案亲爱的好朋友，你好吗？我写信给你是想分享我们班级最近参与的一次社会活动。
这个活动让我更加深入地了解了“友谊”的真正含义，并且与我的好朋友们共同度过了一个难忘的时刻。
活动的第一天，我们全班一起乘坐大巴车来到了一个农村小学。
在那里，我们有机会与小学生们进行交流和互动。
当我们走进教室时，孩子们都用灿烂的笑容迎接我们。
我们玩了许多寓教于乐的游戏，例如猜谜语和乐高拼图。
这些活动不仅让我们享受到了快乐，也帮助了学生们增加了对不同文化的了解。
随后的几天里，我们与小学生们一起参加了一些手工制作的活动。
我们教他们如何制作折纸飞机和纸花。
这些简单的手工活动不仅锻炼了他们的动手能力，也帮助他们展示了自己的创造力。
他们迫不及待地向我们展示自己亲手制作的作品，我们班的同学们不禁为他们鼓掌。
活动的最后一天，我们举办了一场精彩的演出。
在准备过程中，我和我的好朋友们一起排练舞蹈和小品。
我们感到非常骄傲，因为每个人都充满了激情和努力。
演出时，全班同学和小学生们一起欢呼雀跃，这真是一次难得而珍贵的经历。
通过这次社会活动，我认识到友谊是一种无私的奉献，是对他人的关爱和帮助，是无条件的支持和陪伴。
我和我的好朋友们互相支持和鼓励，在这次活动中建立了更加牢固的纽带。
我们不仅变得更加团结，也明白了团结的力量是无穷的。
这次活动也让我感受到了来自农村小学孩子们的坚持和积极向上的精神。
尽管他们的条件不如我们，但他们对知识的热爱和对未来的向往却没有丝毫动摇。
我被他们的乐观和坚韧所感动，也为他们未来的成长抱有无限的期待。
在和这些小学生们相处的几天里，我深深明白了友谊的真谛。
无论是在困难时刻还是在快乐时刻，我们都应该相互支持和理解。
这次活动让我懂得了友谊是多么宝贵，也让我更加珍惜我与你之间的友谊。
好朋友，我希望未来我们还能一起参加更多的社会活动，让我们的友谊更上一层楼。
无论遇到什么困难和挑战，我们都可以相互扶持，一起度过。
我相信，我们的友谊会一直持续下去，并成为我们一生中最宝贵的财富。
幼儿园大班语言教案：好朋友的来信
幼儿园大班语言教案：好朋友的来信
【教学目标】
1. 能够听懂并理解来信中表达的内容。
2. 能够回答与来信有关的问题。
3. 能够模仿并表达类似的简单日常用语。
【教学重点】
1. 语音、语调和语音语调的模仿。
2. 来信内容的理解和表达。
【教学时间】
40分钟
【教学步骤】
Step 1：引入新课
1. 教师出示来自好朋友的来信，并向学生简单介绍一下。
2. 教师与学生一起读一遍来信，注重语调和语音，帮助学生把握重点。
Step 2：学生浏览来信
1. 学生们用几分钟时间，自由阅读来信，并大声读出来。
2. 学生们有可能会有一些生词和不理解的句子，在这里教师可以耐心给予帮助，确保学生们领会来信的主要内容。
Step 3：学生回答问题
1. 教师将要求学生回答的问题写在黑板上，并向学生们解释清楚。
2. 学生依据问题回答。
Step 4：情境模拟
1. 教师模仿来信中的语音和语调，让学生模仿。
2. 学生们对话模拟来自好朋友的日常用语。
Step 5：小结
本节课时，我们学习了来自好朋友的来信。
通过阅读和听取，我们学习了日常用语。
希望同学们能够在今后的学习和生活中更好地运用它们。
【教学反思】
通过这节课的教学，同学们主要掌握了听懂、理解并表达日常用语的能力。
通过情景模拟，同学们成功地模仿了语音和语调，进一步提升了口语表达的能力。
教师在备课时，应该注重寻找生动有趣的教学素材，组织好学生学习的科学和可行方式，这样才能提高教学效果。
幼儿园大班语言活动《好朋友的来信》教学设计
大班语言活动《好朋友的来信》活动目标：1.尝试阅读三封不同类型（文字、图夹文、图片和数字）的信，发现内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。
2.知道写信时收信人称呼的含义。
3.初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。
活动准备：1.幼儿准备：有收到信的经验。
2.教师准备：三封用信封装着未打开的信、背景音乐《夜的钢琴曲》。
3.3张大桌子、18把板凳。
活动过程：1.结合幼儿生活经验，引出读信的话题。
师：“孩子们，咱们班自从有了信箱后，小小邮递员们每天都会忙着收信、送信，你们收到过信吗？”幼：“收到过。
”师：“收到信开不开心啊？”幼：“开心。
”师：“为什么会很开心？”幼：“因为收到了好朋友的来信啊”师：“今天老师也很开心，看！我还收到了三封信，咦？是谁写给我的呢？先来看看这一封吧，是谁写的？”幼：“王老师。
”师：“你们是怎么知道的啊？”幼：“信封的右下角写着王老师的名字。
”师：“哦，信封的右下角写上寄信人的名字和地址，这样我们一下子就知道是谁写给我们的信了。
看我光忙着高兴了，都忘记看了。
那其他两封信呢？”幼：“也是王老师。
”师：“原来三封信都是王老师写给我的呀。
信里会写些什么呢？我好想知道啊，你们想不想知道？那我打开来看一看吧，咱们都知道信是属于一个人的隐私，没有经过别人的同意，是不能乱拿、乱拆、乱看的，但是今天我愿意和小朋友们一起来分享。
信里到底写了什么呢？你们想知道吗？”幼：“想。
”师：“这样吧，我请你们来替我读一读这三封信，然后告诉我信的内容。
我会把这三封信放到桌子上，请小朋友们搬板凳找桌子做好。
读完后每组选出一个小代表来告诉我信里写了什么事情。
现在我把信放到桌子上，我好想知道王老师给我写的是什么意思啊？你们要快点读完了来告诉我哦！开始吧！”2.分组读信，理解信件内容。
（1）幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡视引导。
（播放音乐）在幼儿读信过程中，教师要着重引导幼儿知道信的几大要素：收信人的称呼、内容所表达的含义、落款及写信时间。
幼儿园大班语言领域：好朋友的来信
幼儿园大班语言领域：好朋友的来信
教学目标：
1. 帮助幼儿了解友谊的重要性。
2. 培养幼儿的听、说、读的能力。
3. 提高幼儿的情感态度和表达能力。
教学准备：
1. 好朋友来信的样本。
2. 小组阅读和讨论“好朋友来信”的任务卡。
3. 班级展板和贴纸。
教学活动：
1. 导入：通过说故事、唱歌、画图等吸引孩子们的注意力，为今天的主题做好准备。
2. 示例：老师讲述自己的朋友的故事，鼓励孩子分享自己的故事。
3. 探究：以小组阅读和讨论“好朋友来信”的任务卡为例，帮助幼儿了解如何写好朋友的来信。
4. 活动：幼儿们在小组内编写自己的好朋友来信，并在展板上展示出来。
5. 总结：回顾今天的学习内容，总结出写好朋友来信的要点。
教学反思：
通过今天的教学，我发现幼儿们对友谊和好朋友的概念有了更深刻的理解。
在活动中，幼儿们积极的参与、通过小组合作实现尝试和表达。
同时，我也注意到，有些孩子在写作过程中会
遇到困难，需要及时的帮助和支持，这将成为我下一次教学的重点。
大班《好朋友》语言教案模板
大班《好朋友》语言教案模板一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，感知好朋友之间的情感交流。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用适当的词语描述好朋友。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜友谊，学会关爱他人，体验分享的快乐。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事理解好朋友之间的情感交流，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会用适当的词语描述好朋友，学会关爱他人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、好朋友卡片等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴交流的经历。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《好朋友》引发幼儿对好朋友的关注，激发学习兴趣。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中好朋友的互动情节。
b. 结合故事内容，进行角色扮演，让幼儿体验好朋友之间的情感交流。
c. 小组讨论：引导幼儿分享自己与好朋友的故事，学会用适当的词语描述好朋友。
d. 情景演练：设置情景，让幼儿学会关爱他人，体验分享的快乐。
3. 结束部分：总结本次活动的内容，让幼儿认识到好朋友的重要性，引导幼儿在日常生活中关爱他人，珍惜友谊。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对好朋友的认识和情感体验。
2. 关注幼儿在情景演练中的表现，评估他们的关爱他人和分享能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和表达能力。
六、教学策略：1. 故事引导：通过生动有趣的故事，引发幼儿对好朋友的关注，激发学习兴趣。
2. 角色扮演：让幼儿参与角色扮演，亲身体验好朋友之间的情感交流，提高他们的同理心。
3. 小组讨论：鼓励幼儿在小组内分享自己与好朋友的故事，培养他们的表达能力和倾听能力。
4. 情景演练：设置真实的情景，让幼儿学会关爱他人，体验分享的快乐，培养他们的社交能力。
七、教学步骤：1. 导入：通过歌曲《好朋友》引发幼儿对好朋友的关注，激发学习兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事《好朋友》，引导幼儿关注故事中好朋友的互动情节。
大班社会活动《好朋友的信》教案反思
一、活动名称：大班社会活动《好朋友的信》教案反思二、活动目标：1. 帮助幼儿理解友谊的重要性，培养他们的同理心。
2. 培养幼儿的沟通能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿学会表达自己的情感，懂得关心他人。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、活动准备：1. 纸张、彩笔、贴纸等绘画材料。
2. 信封、邮票等邮寄工具。
3. 故事书《好朋友的信》。
四、活动过程：2. 讲述故事《好朋友的信》：讲述一个关于两个好朋友互相写信交流的故事，让幼儿感受友谊的美好。
3. 讨论故事内容：引导幼儿谈论故事中好朋友之间的互动，让幼儿认识到友谊的重要性。
5. 邮寄信件：让幼儿将信件装入信封，贴上邮票，学会邮寄信件的方法。
6. 分享信件：邀请幼儿分享自己的信件，让全班幼儿一起感受友谊的温暖。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，也给家人写一封信，表达自己的情感。
2. 区域活动：在角色区设置邮局，让幼儿扮演邮递员，体验邮寄信件的过程。
3. 教学活动：开展“我的好朋友们”主题绘画活动，让幼儿画出自己的好朋友。
4. 日常观察：观察幼儿在园内的友谊行为，及时给予表扬和鼓励。
六、教学内容1. 学习写信的基本格式，包括称呼、问候语、、结尾、署名和日期。
2. 学习邮寄信件的基本步骤，包括封装、贴邮票、投递。
3. 讨论如何表达友好和关心，以及如何回应朋友的来信。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写信的基本格式和邮寄信件的步骤。
2. 教学难点：学会表达友好和关心，以及如何回应朋友的来信。
八、教学方法1. 采用直观演示法，教师示范写信和邮寄信件的步骤。
2. 采用互动讨论法，鼓励幼儿分享自己的想法和经验。
3. 采用实践操作法，让幼儿亲自动手写信和邮寄信件。
九、活动步骤1. 回顾上节课的内容，让幼儿分享自己写的信件。
2. 教师示范如何写信，讲解写信的基本格式。
3. 幼儿动手写信，教师巡回指导。
4. 讲解邮寄信件的步骤，让幼儿动手实践。
5. 幼儿互相交换信件，体验邮寄过程。
大班社会活动《好朋友的信》教案反思
一、活动名称：大班社会活动《好朋友的信》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解书信的基本格式，知道写信需要注意的事项。
2. 技能目标：培养幼儿书写书信的基本能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让他们懂得珍惜好朋友。
三、活动准备：1. 物质准备：纸张、笔、封信、邮票等书写工具。
2. 经验准备：幼儿已有书写自己名字的经验。
四、活动过程：1. 导入部分：教师通过讲述一个关于好朋友之间写信的故事，引发幼儿对书信的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师向幼儿讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、、结尾、署名和日期。
b) 教师示范书写一封书信，引导幼儿观察并说出每个部分的名称。
c) 幼儿在教师的指导下，尝试书写自己的书信，教师巡回指导。
d) 幼儿互相交换书信，读一读、说一说，体会好朋友之间的情感。
3. 结束部分：教师引导幼儿分享自己的感受，总结书信的意义。
五、活动反思：六、活动准备（续）：3. 环境准备：安静的书写空间，适当的桌椅配置，确保幼儿舒适地坐着书写。
七、活动过程（续）：2. 基本部分（续）：b) 教师向幼儿讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、、结尾、署名和日期。
c) 教师示范书写一封书信，引导幼儿观察并说出每个部分的名称。
d) 幼儿在教师的指导下，尝试书写自己的书信，教师巡回指导。
e) 幼儿互相交换书信，读一读、说一说，体会好朋友之间的情感。
3. 结束部分：教师引导幼儿分享自己的感受，总结书信的意义。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的书信创作，让家长与幼儿一起完成一封给家庭成员的信，增进亲子关系。
2. 社区参与：鼓励幼儿将自己的书信寄给社区中的朋友或老人，培养幼儿的社会交往能力。
九、安全注意事项：1. 确保书写工具的安全性，使用无毒、无害的笔和墨水。
2. 监督幼儿使用剪刀和封信工具，避免意外伤害。
3. 保持活动场地的清洁卫生，定期消毒书写用品。
十、教学评价：1. 观察幼儿在书写书信过程中的态度、专注度和合作能力。
主题活动设计：朋友的来信（5~6岁，重点领域：语言）
2016年第10期一、设计意图“信”是我们以往生活中常用的一种联系方式。
随着移动、网络时代的到来，“信”已经渐渐离我们远去。
“信”作为传统交流工具有它独特的内涵，它包含了许多可供挖掘的教育元素，可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种能力。
《3~6岁儿童学习与发展指南》要求，“在语言活动中专注地阅读，对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。
基于此，我结合大班幼儿的年龄特点，设计了这一节大班语言活动《朋友的来信》，以提升幼儿的阅读兴趣。
本次活动旨在利用幼儿生活中各种沟通经验，引导幼儿积极参与阅读活动，学会看懂信的内容，体会看信、读信的快乐，大胆表达自己的想法，感受信在生活中的作用，并形成良好的阅读习惯。
二、活动目标1.积极参与阅读信件的活动，认真观察踊跃发言。
2.知道写信是交流的一种方式，初步了解写信的格式。
3.能看懂图文并茂的信，并能用连贯清晰的语言表达信的内容。
三、活动准备1.知识经验准备（1）有相互交流的初步经验。
（2）有自然识字的经验。
2.物质材料准备活动前，教师制作课件《朋友的来信》。
四、活动过程1.谈话活动：联络的方式（1）教师引导幼儿回忆已有的经验，了解生活中的沟通方式。
教师引导幼儿思考问题：爸爸妈妈出差了，我们怎样联系呢？（2）扩展幼儿经验：写信。
2.阅读信件：青蛙的来信（1）出示信封，引发兴趣。
教师引导幼儿思考问题：这是什么？这是谁写给谁的信？你是怎么知道的？（2）出示青蛙写给蛤蟆的信，阅读信的内容，引导幼儿初步了解写信的格式。
（3）阅读信件。
出示蛤蟆的回信，引导幼儿分段阅读。
出示回信的第一段，思考：蛤蟆在信中约青蛙做什么事?出示回信的第二段，提问：谁能看懂这封信并读给大家听听？幼儿分组讨论，查看阅读信的第三段内容。
幼儿两人一组认真阅读信的第三段内容。
3.分享交流：我的收获师幼小结幼儿的表现和收获，激发幼儿给亲人和朋友写信的欲望。
五、活动延伸在寒假期间，幼儿把自己认为好玩的事情像青蛙和蛤蟆一样用写信的方法记录下来。
幼儿园大班语言《好朋友》优质教案精选
幼儿园大班语言《好朋友》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言教育活动指导手册》第四章《我和好朋友》，详细内容包括：理解词语“好朋友”的含义，学习用简单的句子描述好朋友的特点，通过故事《好朋友》引导幼儿体验友谊的珍贵。
二、教学目标1. 让幼儿理解“好朋友”的含义，知道好朋友之间应该相互关心、帮助。
2. 培养幼儿用简单的句子描述好朋友的特点，提高语言表达能力。
3. 通过故事让幼儿体验友谊的珍贵，懂得珍惜和好朋友之间的感情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解“好朋友”的含义，学会描述好朋友的特点。
难点：让幼儿通过故事体验友谊的珍贵，培养珍惜友情的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、贴纸、好朋友角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“找好朋友”的游戏，让幼儿在游戏中体验找到好朋友的心情，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）利用课件展示故事《好朋友》，引导幼儿关注故事中好朋友之间的互动，讲解词语“好朋友”的含义，让幼儿理解好朋友之间应该相互关心、帮助。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“请你用一句话描述你的好朋友。
”让幼儿尝试用简单的句子描述好朋友的特点，教师给予指导。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习，巩固所学内容。
5. 互动环节（5分钟）让幼儿在画纸上画出自己的好朋友，并用简单的句子描述画中的好朋友，将作品贴在黑板上，与同伴分享。
六、板书设计1. 板书好朋友2. 板书内容：好朋友含义：相互关心、帮助的人描述好朋友：简单句子、特点友谊珍贵：故事体验、珍惜感情七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己的好朋友，并用一句话描述他/她。
答案示例：我的好朋友是小明，他喜欢和我一起玩，总是关心我。
2. 扩展作业：与家长一起分享故事《好朋友》，让家长了解本节课所学内容，共同培养幼儿珍惜友谊的情感。
大班下学期语言教案《好朋友》（2篇）
大班下学期语言教案《好朋友》设计思路：《好朋友》是一本平实但让幼儿感到亲切的读本，它里面讲的都是孩子们每天经历的事情。
在第二阶段的教学中，我以”感受-分享-体验”为主线。
首先，通过课件展示，分享孩子们生活中的交友经验，让孩子感受交朋友的快乐。
然后，运用表格的形式让孩子进行拓展创编，分享自己的交友经验，使”好朋友”的概念进一步升华。
最后，结合家长开放日以及圣诞节的到来，以班级为单位开一个”欢乐圣诞舞会”，请幼儿找找自己的好朋友做舞伴，可以是爸爸、妈妈、女孩、男孩……体验交朋友的乐趣。
活动目标：1、帮助幼儿理解书本内容，进一步加深对好朋友的认识。
2、启发幼儿大胆说出自己的感受。
3、丰富幼儿社会交往知识、提高社会交往能力。
活动准备：知识经验的准备：课前，老师开展找一找身边的好朋友活动，并请幼儿收集好朋友的照片带回来。
物质的准备：1、用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。
2、音乐《亲亲恰恰》。
3、创设《欢乐圣诞舞会》情景。
活动过程：一、复习巩固。
通过几个问题的逐一交流帮助幼儿回忆读本内容。
（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜欢和好朋友一起做什么，从好朋友那里得到过哪些安慰和帮助，他觉得什么样的人是自己的好朋友）帮助幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。
二、观看课件，讨论交流，感受友情的温暖和美好。
1、欣赏老师制作的课件，感受与同伴间交往的快乐。
2、请幼儿边观看课件边说一说：（1）你们都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有动物的好朋友；有植物的好朋友）。
（2）你喜欢与好朋友在一起做什么事情？（游戏、画画、做手工……）（3）在你难过时，在你有困难时，好朋友会怎样做？（会安慰你、会帮助你）（4）和好朋友在一起时，会发生不开心的事情吗？（会吵架、会打架）（5）但是我们最后还是能做好朋友吗？（能）（6）播放幼儿和好朋友的合照，有好朋友开心吗？3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好朋友在一起，一起游戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具……有开心的事情、也有不开心的事情。
大班语言《信》优秀教案精选
大班语言《信》优秀教案精选一、教学内容《信》是一篇大班语言领域的优秀教案，选自《幼儿园大班语言领域教材》。
本节课主要通过讲述一封来自远方朋友的信，引发幼儿对信件形式、内容和传递方式的探索，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学目标1. 引导幼儿认识信件的基本结构，了解信件的书写格式。
2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，增进幼儿对语言文字的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识信件的基本结构，了解信件的书写格式。
难点：培养幼儿在写信、读信的过程中，运用恰当的语言表达自己的想法和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：信件模板、彩笔、贴纸、信封等。
2. 学具：幼儿自带的信件（如父母、亲人写的信）、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一封来自远方朋友的信，引发幼儿对信件的好奇心，激发学习兴趣。
2. 探究信件结构：教师带领幼儿观察信件模板，认识信件的基本结构，如称呼、、结尾、署名等。
3. 书写格式讲解：教师讲解信件的书写格式，如字体、字号、行间距等，并示范书写。
4. 写信实践：幼儿根据提示，给自己的朋友写信，教师巡回指导，关注幼儿书写过程中的语言表达。
5. 朗读信件：幼儿互相交换信件，大声朗读，培养倾听和表达能力。
6. 交流分享：幼儿分享自己的写信心得，教师引导幼儿表达自己的想法和情感。
六、板书设计板书内容：信件结构、书写格式、语言表达板书形式：图示、关键词、连线等七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈写一封信答案：亲爱的爸爸妈妈，您好！我是你们的孩子，今天我在幼儿园学习了写信。
我想跟你们分享一下我在幼儿园的生活。
我很开心，每天都能学到新的知识。
我爱你们！2. 作业题目：给好朋友写一封信答案：亲爱的好朋友，八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中继续练习写信，加强与亲人、朋友的沟通。
同时，开展信件展览活动，让幼儿展示自己的作品，增进同伴间的交流与欣赏。
重点和难点解析一、教学内容方面《信》这篇教案主要针对的是大班幼儿，在教学内容的选择上，以实际情景引入，让幼儿通过观察、实践、交流等方式，来认识和理解信件的基本结构，书写格式，以及通过写信来表达自己的想法和情感。
大班语言信教案（通用8篇）
大班语言信教案（通用8篇）大班语言信篇1活动目标：1、倾听故事，感受真挚深切的母子深情。
2、以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
活动重点：倾听故事，感受真挚深切的母子深情。
活动难点：以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
活动准备：挂图第5号，一封画满爱心的信。
活动过程：一、通过提问，引出活动主题。
1、老师出示一封信。
老师：小朋友们，看看老师手里的是什么?这是谁的信呢?这封信里为什么要画这么多爱心呢?老师：现在让我们来听一个故事，就知道答案了。
2、老师讲述故事，幼儿了解故事内容。
老师：这个故事的名字叫做《给妈妈的信》，我们先一起来听一听这个故事吧。
(老师讲故事)老师：故事里面都说了谁给妈妈写信了?他们的妈妈收到信之后怎么样?他们为什么要给自己的妈妈写信呢?(幼儿回答)二、帮助幼儿熟悉故事内容。
1、乌龟给妈妈的信。
(老师以生动自然的表情、语气讲述故事至“小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画。
”)老师：乌龟给谁写信?信里写了些什么?乌龟妈妈收到信后心理怎么样?你从哪里看出来的?小蜗牛为什么也想给妈妈写信?(幼儿回答)老师：对了，因为小乌龟用写信的方式表达了对妈妈的爱，乌龟妈妈感到幸福极了!2、小蜗牛给妈妈写信。
老师：小蜗牛不会写字，你们猜他是怎么给妈妈写信的?蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什么?你看了这封信，心里有什么感觉?跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗?(幼儿回答)老师：一张纸、一幅画，竟会让妈妈这么高兴，你们觉得为什么呢?老师：嗯，小蜗牛用画画的方式来表达对妈妈的爱，妈妈看到信之后心里甜甜的!三、引导幼儿学会表达自己对妈妈的爱。
老师：你觉得妈妈爱你吗?为什么?(如：妈妈给我做香喷喷的饭菜，给我买可爱的玩具，给我讲好听的故事，总是亲我抱我等等。
) 老师：那你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈，妈妈知道吗?那你们有没有想过用什么样的方式表达对妈妈的爱?怎样让妈妈知道呢?(如，告诉妈妈“我爱你”，给妈妈一个甜甜的吻，送给妈妈一个节日礼物，给妈妈写封信等等。
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幼儿园大班语言《好朋友的来信》教案模板范文.docx 设计思路
进入大班后，幼儿的学习欲望不断增强，为了更好地凸显集体教学活动的价值，使每个幼儿在原有经验的基础上都能获得新经验，我关注到大班《学习活动》“我们的城市”主题中“寄信”的素材点。
通过分析，我发现虽然现代化的通讯工具多元，但是“信”作为传统的交流工具却有它特有的内涵，其中包含了许多可供挖掘的教育元素，可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种能力。
经过对幼儿年龄特点和认知现状的梳理后，我借助前期绘本《寄给蛤蟆的信》的教学，引申出“好朋友的来信”这一学习活动，让幼儿利用原有生活经验，尝试阅读三封不同类型的信，大胆表达自己的想法，感受信在生活中的作用。
活动目标
1．尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信，发现内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。
2．初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。
活动准备
活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用A3纸塑封好的三封展开的信(文字、图夹文、图片和数字)。
活动过程
一、回忆故事，引出话题
1．(出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗?故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了2．小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦!
3．过渡：瞧，这是谁的信?青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢?
二、分组读信，理解内容
1．出示三封信(见图2)，提出分组读信的要求：四人一组合作读信。
2．思考：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么?
3．幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡视引导。
三、分享交流，集体读信(根据幼儿的选择确定先读哪封信)
1．出示文字的信(见图3)：
(1)关键提问：好久不见是什么意思?蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去，怎么样去?公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情?
亲爱的青蛙：
好久不见，我很想你。
6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝……
你的朋友蛤蟆
(2)教师引导幼儿完整读信。
重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。
2．出示图夹文的信(见图4)：
(1)关键提问：这封信里说了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么时候去的?除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩?
(2)引导幼儿结合生活经验想象和表达。
重点关注：箭头表示什么意思。
3．出示图片和数字组成的信(见图5)：
关键提问：图片和数字分别代表什么意思?根据这些提示你能读懂信吗?蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情?什么是化装舞会?你从哪里看出来的?
蛤蟆准备化装成谁?这个问号是什么意思?如果你是青蛙你会带什么呢?
重点关注：什么是化装舞会，问号表示什么意思。
4．总结归纳：
(1)关键提问：这三封信之间有关系吗?信的内容之间有联系吗?信中说
哪件事情要先做呢?你会写信吗?你觉得写哪封信最难?
(2)小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，有的用文字，有的用图片和文字，还有的用图片和数字。
(3)能不能把三封信的内容组合写成一封信?
四、延伸
1．出示三封信组合后写成的一封信，教师示范读信。
2．小结：蛤蟆期盼着过“六一儿童节”，他想邀请好朋友青蛙一起过节，所以他写信把儿童节一整天的安排告诉青蛙。
好朋友之间除了可以打
电话、通过网络沟通，还可以用写信的方法传递心意。
3．幼儿人手一份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读信，巩固读
信的相关经验。
反思
这是一个原创的教材内容，在前期反复分析和调整中不断完善，最终
取得了较好的教学效果，分析原因主要如下：
一、选准素材点，合理创编，贴近幼儿生活
选择这一素材点是因为《学习活动》中“我们的城市”主题下有关于“寄信”的相关认知点，因此借助了绘本《寄给蛤蟆的信》开展教学。
虽
然现在网络等现代化通讯工具发达，但是“信”作为传统的交流工具有其
特殊的内涵，因此在大班幼儿临近毕业前以“好朋友的来信”为题开展学
习活动，目的是引发幼儿对信的关注，对用不同形式写信产生兴趣，激发
他们写信的愿望。
活动开始部分师幼共同回忆，让幼儿再次巩固了对信的
认知，为接下来的读信活动作好了铺垫。
由于幼儿有前期对信的简单经验，
因此能很快进入学习状态，表现积极。
活动中三封信展现的预设内容“去
公园放风筝”“游东方明珠、中国馆”和“参加化装舞会”也都是从幼儿
的生活经验入手，使幼儿在读信中能更好地结合自身感受表达想法。
二、目标具体明确，过程落实积极有效
本次活动目标直接指向尝试阅读三封不同类型的信，引导幼儿发现三
封信的不同。
根据大班幼儿的年龄特点，从绘本故事导入到分组读信，再
到集体阅读理解，不同的形式让幼儿在彼此互动交流(个别读信、小组读信、集体读信)中更好地理解信的内容，过程中还注重渗透“幼小衔接”的相关
内容。
如提问中不断出现“你能读懂信吗”“你从哪里看出来的”等开放
性的问题，以教会幼儿正确观察、描述的学习方法，通过不同的读信方式
提升幼儿的阅读能力，为他们今后的学习做好积极准备。
三、关注幼儿的表现，随机调控把握分寸
活动中我通过提问和追问帮助幼儿理解信的内容，并随机做好调整。
如幼儿分组阅读三封信的时候，我在第一时间发现幼儿在阅读文字的信时
并没有感觉很难，幼儿的阅读能力比我想象得好很多。
倒是幼儿阅读“图
夹文”的信时，出现了一些问题，因此我及时调整集体读信的环节，调整
提问顺序，将幼儿阅读较困难的图夹文的信留到最后一起讨论，这样的调
整使课堂中教师推进的“序”更为清晰，在递进中逐渐给幼儿搭建学习的
平台，使他们能获得能力的提升。
另外，幼儿读信的过程中，我还发现幼
儿不会准确用“你、我”来称呼蛤蟆和青蛙，我立刻调整方法，用表演的
方式引导幼儿理解人称代词。
整个活动中我既关注全体幼儿，还注意让每
个幼儿都有发言的机会，及时给予回应并做好归纳和提升。
四、多媒体利用恰到好处，使幼儿始终保持良好的学习兴趣
活动中多媒体的介入使教学效果增色不少。
多媒体能及时放大信，使
幼儿更清晰地观察画面，表达各自的想法。
如点击放大“好久不见”四个字，让幼儿在认字的同时理解这四个字的含义，对他们以后学习写信有一
定的帮助。
另外，用多媒体呈现不同类型的信，使信富有色彩和动感，能
有效支持幼儿良好的学习状态，不断给幼儿以新鲜感。