会计电算化课程标准1
《会计电算化》课程标准
3应充分利用物流企业资源，进行校企合作，建立实习、实训基地，满足学生参观、调查、实训和实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
（六）《会计电算化》课程标准1.课程概述(1)课程的性质会计电算化是会计、审计专业的必修课程，也是核心课程之一。
本课程是以计算机及财务软件为平台，将会计专业知识和计算机操作技能相融合的会计职业能力培养课程。
本课程实施理论与实践一体化教学，3个学分，64课时，理论教学32课时，实践教学32课时。
该课程在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位，通过该课程的学习使学生不仅能够掌握财务与业务一体化管理软件的基本操作技能，同时还能学到会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成从理论向实践、从单项技能向综合技能的过度。
使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力，让学生能快速适应不同企业信息化条件下的会计工作。
学习会计电算化要求学生具备一定的会计基础知识以及计算机基础知识，因此本课的前导课程有《会计学原理》、《计算机应用基础》、《初级会计实务》等。
(2)设计思路1教学模式的设计会计电算化课程实行“专业知识+实践技能+职业能力”的教学模式。
按照“课堂讲授—演示教学—指导实训—自主实训”四个步骤开展教学，理论教学中融合工作任务的项目式实训教学，并强化会计职业能力，将课程内容与会计电算化岗位实务相结合，从而真正实现“课程教学、实践操作、‘零距离’上岗”三者的完美结合。
会计电算化课程实行仿真职业环境下的渐进式全程实践教学。
以工学结合为有效途径，将课内单项实训、课内综合实训、课后学生自主实训、会计岗位模拟实训相结合，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。
积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。
通过开放的实践教学环境，从实际出发，以项目任务为驱动，形成理论、实践教学交融渐进模式，切实培养和提高学生的实践技能。
课程标准
《会计电算化》项目课程标准一、适用对象中等职业教育层次学生二、课程性质《会计电算化》是三年制中等职业教育会计类专业设置的一门专业基础课程，其任务是使学生具备中、初级会计职称人员从事会计核算和会计事务管理工作所必需的基本知识和实际动手能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质的基础，是会计从业资格证考试所必须的考试课程。
二、职业活动1.职业活动职业活动是人们从事会计职业活动必须具备的，影响职业活动效率的个人心理特征。
会计职业活动是由多种能力叠加并复合而成的，它是人们从事会计职业必须具备的多种能力的总和，是择业的基本参照和就业的基本条件，也是胜任职业岗位工作的基本要求。
2.职业活动与课程内容对应关系(１)爱岗敬业的精神，戒懒、戒惰、戒拖；热爱会计工作，敬重社会职业；安心工作，任劳任怨；严肃认真，一丝不苟；忠于职守，尽职尽责，切实对单位、对社会公众、对国家负责。
（2）诚实守信。
要求会计人员做老实人，说老实话，办老实事，不搞虚假；保守秘密，不为利益所诱惑。
（3）廉洁自律。
要求会计人员树立正确的人生观和价值观，自觉抵制享乐主义、个人主义、拜金主义；公私分明、不贪不占；遵纪守法、清正廉洁，自觉抵制行业不正之风。
（4）客观公正。
要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。
（5）坚持准则。
要求会计人员熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求，进行会计核算，实施会计监督。
（6）提高技能。
要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研；掌握科学的学习方法，向书本学、向社会学、向实际工作学，在学中思，在思中学，努力提高业务水平。
（7）参与管理。
要求会计人员在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。
（8）强化服务。
要求会计人员树立服务意识，摆正位置，文明服务；提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好社会形象。
(本科)会计电算化课程标准
《会计电算化》课程教学大纲一、基本信息适用专业：会计学、财务管理课程性质：专业必修课总学时：64学时二、课程定位《会计电算化》是会计学、财务管理专业的一门专业必修课。
通过对该课程的学习，使学生系统地学习电算化会计软件的基本处理流程，具备财务软件应用的能力。
重点培养主流商品化会计软件的基本使用能力，了解会计信息系统建设与管理。
学生应在学完有关会计方面课程的前提下对《会计电算化》课程进行学习。
该课程的课程的先修课程包括：初级财务会计、中级财务会计、计算机文化基础、数据处理基础、管理信息系统等。
后续课程包括计算机财务管理、ERP、计算机审计、三、教学目的通过本课程的学习，让学生了解电算化会计的基本会计软件的基本使用流程及基本知识，熟悉商品化会计软件的基本操作，掌握会计软件（如金蝶K/3Vl 2.2版ERP软件）的基本使用方法，进而可以完成会计软件的使用与简单维护工作。
四、教学内容第一局部理论（一）会计电算化与ERP系统教学内容：1. 了解会计电算化开展过程和商品化ERP软件；2.理解ERP工作原理和系统构成：3.掌握会计信息系统层次、ERP财务会计与其他子系统关系。
教学要求：1.了解会计电算化系统与ERP系统的关系。
2.理解ERP系统的开展历程；3.了解ERP系统的功能结构；教学重点：感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用1.理解ERP系统的开展历程教学难点：1.理解ERP系统的开展历程（二）金蝶ERP-k/3及其安装教学内容：1. 了解金蝶ERP-K/3 WISE系统构成；2.理解金蝶ERP-K/3 WISE安装环境和支持软件版本；3.掌握金蝶ERP-K/3 WISE安装流程。
教学要求：1.掌握金蝶K/3 V12.X版ERP软件的框架及安装流程教学重点：2.掌握金蝶K/3 V I2.X版ERP软件的框架及安装流程教学难点：3.掌握金蝶K/3 V 12.X版ERP软件的安装流程（三）账套管理教学内容：1. ERP系统的财务会计业务处理流程2. ERP系统的账套管理功能3.用户管理功能4.配合实训内容，熟练掌握账套管理平台的建账、账套备份与恢复、用户管理等相关操作。
《会计电算化》课程标准
《会计电算化》课程标准课程简介本课程是会计电算化专业的一门专业主干课程，是会计专业知识结构中的主体部分，也是以培养学生会计电算化能力这一专业核心能力为主的职业技能课程。
该课程是融会计学、计算机科学、信息科学和管理科学为一体的边缘学科，是现代会计的重要组成部分，它是一门实践性很强的应用型课程，是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型人才服务的一门主要课程。
为了学好本课程，要求学生应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识，因此，本课的前导课程有《会计学基础》、《计算机应用基础》、《初级会计实务》等。
本课程在专业培养目标中的具体定位是：培养企业会计信息化工作需要的后备力量。
课程目标是：通过本课程的教学，要求学生了解会计电算化的发展状况；理解会计电算化的基本概念、理论和原理；熟悉单位实施会计电算化的基本程序和管理制度；掌握通用会计软件各主要功能模块的操作方法和技巧。
总之，要在会计电算化的知识和操作技能上全面达到国家对会计电算化初级人员的要求，并取得财政部门颁发的初级会计电算化合格证书。
该课程于1993年在我校会计电算化专业开始设置，后来又陆续在经济管理、计算机信息管理、投资与理财等专业开设。
在这期间，我们根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和会计信息化的发展，对该课程的教学内容、教学方法和手段进行了改革，并不断加强师资队伍和实践教学环境建设，突出职业能力培养，使本课程具有鲜明的高职特色。
课程特色南充职业技术学院的《会计电算化》课程贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，融合工学结合，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位。
本课程根据会计电算化岗位需求，并参照相关的职业资格标准，确立课程体系和教学内容；教学过程强化实践教学环节，体现了实践性、开放性和职业性；依托工学交替、任务驱动、顶岗实习等教学模式，不断改革教学方法与手段。
3、《会计电算化》课程标准
《会计电算化》课程教学标准一、课程性质与任务《会计电算化》课程是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程，本课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代会计技术方法。
本课程是继《计算机文化基础》、《会计基础》、《会计实务》课程之后开设的会计电算化专业的专业核心课程，在五年制高职会计电算化专业课程体系中定位于专业技能课程中的技能方向课程，在整个课程体系中占有重要地位，同时也是为后续的《成本核算实务》、《财务管理》、《审计实务》课程学习奠定基础。
本课程是会计人员从业资格准入的必备课程，也是企事业单位管理信息化的重要基础。
本课程旨在培养学生的会计电算化核算岗位工作能力，引导学生以技术和理论发展的眼光去理解会计职能，结合企业实际应用电算化基本理论正确地判断和选择适用的财务软件，使学生既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化核算岗位的技能。
二、课程教学目标通过对《会计电算化》课程的学习，使学生具备以下知识、能力和职业情感。
1.知识●熟悉会计电算化的基本知识、相关法律制度；●掌握会计电算化信息系统的构成、功能模块；●理解会计电算化和手工会计的异同；●掌握会计电算化组织实施的步骤及要点；●掌握会计软件各应用模块的设置、操作要求及其内在联系。
2.能力●能够结合企业实际情况进行本单位会计电算化实施方案的设计；●能够利用会计软件新建企业账套、管理操作员并进行系统初始化；●能够熟练进行会计软件各应用模块的基础设置和企业日常会计业务的账务处理（包括总账系统、工资管理系统、固定资产管理系统、应收应付款管理系统等）；●能够熟练进行期末常用会计报表的编制与分析；●能够承担会计电算化信息系统管理与维护的基础性工作。
3.职业情感●具有从事会计工作所必需的会计电算化基础知识，能熟练地运用计算机从事会计电算化活动所涉及的各项工作；●具有自主学习能力，并在学习和各种实践活动中，能分析和解决会计电算化应用中的实际问题；●具有诚信品质、敬业精神、责任意识、团队精神、吃苦耐劳、热爱会计工作。
《会计电算化》课程标准
《会计电算化》课程标准一、课程概述（一）课程性质会计电算化是会计学专业的一门核心课程，它融合了会计学、计算机科学和信息技术等多学科知识，旨在培养学生运用计算机技术处理会计业务的能力，使学生能够熟练掌握会计电算化软件的操作和应用，为今后从事会计及相关工作奠定坚实的基础。
（二）课程定位本课程在会计学专业课程体系中处于重要地位，是在学生掌握了基础会计、财务会计等专业课程的基础上开设的。
通过本课程的学习，学生将进一步提升会计业务处理的效率和准确性，适应现代企业财务管理信息化的需求。
（三）课程设计思路本课程以企业会计电算化工作流程为导向，以培养学生的实际操作能力为核心，按照“项目导向、任务驱动”的教学模式进行设计。
课程内容涵盖会计电算化的基本理论、财务软件的操作流程、会计数据的处理与分析等方面，通过模拟企业实际业务场景，让学生在完成具体任务的过程中掌握会计电算化的知识和技能。
二、课程目标（一）知识目标1、了解会计电算化的基本概念、发展历程和作用。
2、掌握会计电算化信息系统的构成、功能和数据处理流程。
3、熟悉财务软件的基本操作原理和常见模块的功能。
（二）技能目标1、能够熟练安装和启动财务软件，并进行系统初始化设置。
2、熟练掌握账务处理、固定资产管理、工资管理、报表管理等模块的操作流程，能够准确、快速地处理企业日常会计业务。
3、能够运用财务软件进行会计数据的查询、统计和分析，为企业管理决策提供数据支持。
（三）素质目标1、培养学生的团队合作精神和沟通能力，使其能够在实际工作中与同事协作完成会计电算化任务。
2、培养学生的严谨细致、诚实守信的职业素养，确保会计数据的准确性和安全性。
3、培养学生的创新意识和自主学习能力，使其能够适应会计电算化领域不断发展的新技术和新要求。
三、课程内容（一）会计电算化基础1、会计电算化的概念、发展历程和意义。
2、会计电算化信息系统的构成和功能。
3、会计电算化的法规制度和内部控制。
（二）财务软件的安装与初始化1、财务软件的选择与安装。
《会计电算化》课程标准
《会计电算化》课程标准1 课程基本信息《计算机《会计电算化》课程的主要任务是学习会计电算化基本知识和技能，使学生理解会计电算化的理论，掌握会计电算化的应用，能运用财务软件为企事业单位进行相应的会计电算化业务处理。
通过本课程的学习，学生应具备会计电算化的素质，并能取得《会计从业》职业资格证书。
3 课程目标3.1知识目标（1）掌握会计电算化工作流程（2）掌握财务软件初始化方法与技巧、各常用模块初始化设计方法与技巧（3）掌握财务软件各常用模块日常业务类型处理办法。
（4）掌握财务软件期末处理的原则与流程。
（5）掌握会计电算化项目实施的准备条件及考虑因素。
（6）掌握各种报表及报告的生成方法与技巧。
（7）了解会计成果如何服务于决策的方法与途径。
（8）了解影响资金规划、成本分析、投资可行性分析等项目的因素。
3.2（1（2（3账工作。
（4（5（6自我（能根据专业领域的需要，运用多种媒介、多种方式采集、提炼、加工、整理信息。
掌握专业所需的计算方法，对数据进行处理，并对专业问题进行分析、预测和评价。
（3）实践动手能力能综合运用所学专业知识，及时、正确地处理生产中存在的各种问题，能积极主动地解决所在岗位的技术难题，具有勤于思考，乐于探索，发现及解决问题的能力。
（1）与人交流能力具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀，尊重他人，诚以待人，能够敏锐发现共同的话题和兴趣，运用巧妙的方式和对方沟通。
（2）与人合作能力牢固树立团队利益高于个人利益的观点，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
（3）解决问题能力具有发现问题，提出问题并运用所学的综合知识去努力思考、积极探索，并且创造性地解决问题的能力。
（3.3（1（2（3（4（544.1情境：别创设了工业企业会计电算化和商业企业会计电算化两个学习子情境；每一个学习情境都以一个真实完整的工作任务为驱动，并依照会计电算化实际工作流程，采用“实岗感知+实验实习+实账实训+实账实岗”四种实践形式顺序组织和实施教学，使学生获得知识的过程始终与真实具体的职业实践相对应，实现了教学过程与工作过程的一致性，让学生真正感到学习就是工作，充分体现了高职教育职业性、实践性和开放性的特点和要求。
会计电算化》课程标准
会计电算化》课程标准1）掌握会计电算化的基本概念和原理，理解电算化会计系统的结构和功能。
2）掌握电算化会计软件的初始化设置，包括账套建立、科目设置、期初余额录入等。
3）掌握总账系统、报表系统和核算子系统的操作方法，能够熟练进行会计核算和报表编制。
4）了解财务软件的应用技巧，能够在实际工作中灵活运用。
3．能力培养目标1）具有独立分析和解决问题的能力，能够熟练操作电算化会计系统进行会计核算和报表编制。
2）具有一定的财务管理和决策能力，能够根据财务报表进行财务分析和决策。
3）能够熟练使用办公软件和财务软件，具有良好的计算机操作能力。
三、教学内容与教学方法一）教学内容本课程教学内容主要包括：1、会计电算化基础知识；2、电算化会计系统的初始化设置；3、总账系统的操作方法；4、报表系统的操作方法；5、核算子系统的操作方法；6、财务软件的应用技巧。
二）教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，强调学生实际动手能力的培养。
具体教学方法包括：1、讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握理论知识；2、实验法：通过实验操作，让学生熟练掌握财务软件的操作方法；3、案例分析法：通过实际案例分析，让学生理解财务软件在实际工作中的应用；4、讨论交流法：通过小组讨论和交流，让学生互相研究和交流经验。
四、教学评估本课程的教学评估主要包括考试评估和实践评估两部分。
考试评估主要考察学生对于理论知识和财务软件操作方法的掌握情况；实践评估主要考察学生在实际工作中的应用能力和综合素质。
同时，教师还将通过平时表现、作业评估等方式对学生进行综合评价。
Background。
characteristics。
and specific XXX;Ability to master the specific requirements of each module in accounting electronic computing。
and consolidate the knowledge of us accounting disciplines usly studied;Ability to pass the accounting electronic XXX are.XXX:XXX economic ns。
会计电算化课程标准
会计电算化课程标准1. 简介会计电算化是指利用电子技术来完成会计信息的记录、处理和报告。
随着信息技术的发展，会计电算化已成为现代会计领域的重要组成部分。
为了规范会计电算化教育，制定会计电算化课程标准是必要的。
本文将介绍会计电算化课程标准的基本内容和目标。
2. 会计电算化课程标准的定义会计电算化课程标准是指在教学中规定的会计电算化课程的基本要求和教学目标。
它包括课程设置、教学内容、教学方法、教学资源、考核方式等方面的标准。
3. 会计电算化课程标准的基本要求会计电算化课程标准的基本要求主要包括以下几个方面：3.1 知识要求学生应掌握以下知识：•会计电算化的基本概念和原理•会计软件的基本功能和操作方法•电子表格应用于会计的基本技巧•数据库管理系统在会计中的应用•网络技术在会计电算化中的应用3.2 能力要求学生应具备以下能力：•运用会计软件进行日常会计核算•利用电子表格进行财务分析和决策•运用数据库管理系统进行会计信息管理•利用网络技术获取会计信息和开展电子商务•解决会计电算化过程中的常见问题3.3 素质要求学生应培养以下素质：•具备良好的会计职业道德和法律意识•具备良好的团队合作和沟通能力•具备自主学习和持续学习的意识•具备信息安全和数据保护意识•具备创新意识和实践能力4. 会计电算化课程标准的教学内容会计电算化课程的教学内容应包括以下方面：•会计电算化基础知识•会计软件的使用和操作•电子表格在会计中的应用•数据库管理系统在会计中的应用•网络技术在会计电算化中的应用•会计信息系统的设计与实施•会计电算化中的数据安全和风险管理5. 会计电算化课程标准的教学方法会计电算化课程的教学方法应采用多种教学手段和形式，包括：•讲授和演示•实践和实验•网络学习和远程教育•小组讨论和案例分析•实地考察和实习6. 会计电算化课程标准的教学资源会计电算化课程的教学资源应包括以下方面：•会计电算化教材和参考书目•会计软件和工具的许可•电子表格和数据库管理系统•网络学习平台和资源库•实验室和设备支持7. 会计电算化课程标准的考核方式会计电算化课程的考核方式应根据教学内容和教学目标确定，可以采用以下方法：•课堂测试和作业•实验和项目报告•学期论文和综合评价•学习成果展示和演示•网络考试和在线测验8. 总结会计电算化课程标准的制定对推进会计电算化教育的发展和提高学生的综合素质具有重要意义。
会计电算化课程标准
《会计电算化》课程标准0 课程说明1.课程概述1.1课程性质与作用：《会计电算化》课程是作为会计专业开设的一门专业核心课程，是本专业学生学习完《计算机应用基础》、《基础会计》等课程而开设的一门技能专业课程。
通过本课程的学习，学生能够具备会计电算货主要工作岗位所必须的基本知识、技能和方法，可以独立自主判断并处理完成一个业务简单的小型工业企业的各项会计电算化核算工作，具备企业主要会计岗位的基本会计电算化上岗能力。
1.2课程设计理念：项目化课程设计1.3课程设计思路：本课程以会计岗位需求为导向，以初级会计电算化国家职业资格标准为依据，以真实会计业务情景资料为载体，根据会计工作的实际工作步骤、工作内容，以及完成该工作需要具备的技能和知识来组织教学。
2.课程目标2.1总体目标：学生能够运用用友U８５２财务软件常用模块，可以独立自主判断并处理完成一个业务简单的小型工业企业的会计电算化项目实施前期准备工作、日常业务核算工作，最终形成企业内外各方所需的资产负债表、利润表、现金流量表等各种报表及报告。
2.2知识、能力与素质目标：能力目标：（1）能够根据企业具体情况进行财务软件以及模块的选择、管理制度建立、账套的管理、会计角色定义、角色权限分配、明细科目设定、初始信息整理筛选并形成初始化设置等企业会计电算化项目实施准备工作。
（2）能够运用用友U852财务软件模块完成企业日常业务凭证的生成、账簿的登记。
（3）能够运用用友U852财务软件完成企业期末业务凭证的生成、账簿的登记以及对账、结账工作。
（4）能够根据已形成的数据编制三大对外报表（资产负债表、利润表、现金流量表）以及报表附注的编写。
（5）能够根据已形成的数据编制成本分析、资金规划、投资可行性分析等方面的建议报告。
（6）具备计算机文字、图表、表格等方面的处理能力。
知识目标：（1）掌握会计电算化工作流程（2）掌握财务软件初始化方法与技巧、各常用模块初始化设计方法与技巧（3）掌握财务软件各常用模块日常业务类型处理办法。
会计电算化课程教学标准
会计电算化课程教学标准一、课程目标本课程旨在通过系统的学习和实践，使学生掌握会计电算化的基本理论和实践技能，具备运用计算机进行会计核算和财务管理的能力，为学生的就业和专业发展打下坚实的基础。
二、课程内容1. 会计电算化基础知识•计算机硬件和软件基础知识•会计电算化的基本概念和原理•电子表格和数据库的基本操作•会计信息系统的组成与结构2. 会计电算化工具与技术•电子会计软件的选择与使用•会计电算化常用工具的操作技巧•会计电算化中的数据导入和导出技术•数据库管理和安全性控制3. 会计核算与财务管理•会计凭证的电算化处理•电子记账和报表编制•费用核算和成本管理•资产负债和利润管理4. 会计信息系统的应用•会计信息系统的设计和开发•内部控制和审计•管理决策支持系统和财务预测•会计信息系统的维护和更新三、教学方法和手段本课程采用多种教学方法和手段相结合的方式，包括理论讲授、案例分析、实践操作和小组讨论等。
具体教学方法如下：1. 理论讲授通过课堂讲授，向学生介绍会计电算化的基本概念、原理和技术知识，帮助学生建立起系统的理论框架。
2. 案例分析通过案例分析，让学生应用所学的知识和技能，分析和解决实际会计电算化中遇到的问题，培养学生的综合运用能力。
3. 实践操作通过计算机实践操作，让学生亲自操作会计电算化软件，熟悉其功能和使用方法，培养学生的实际操作能力。
4. 小组讨论通过小组讨论，让学生互相交流和分享对会计电算化的理解和应用经验，培养学生的团队合作能力。
四、评估方法本课程采用多种评估方法相结合的方式对学生进行综合评估，包括平时成绩、课堂表现、作业和考试等。
具体评估方法如下：1. 平时成绩根据学生课堂参与度、作业提交情况、实践操作表现等，给予平时成绩评定，占总成绩的30%。
2. 课堂表现根据学生在课堂上的活动和表现情况，包括积极发言、主动参与讨论、与他人合作等，给予评定，占总成绩的10%。
3. 作业布置相应的作业任务，要求学生按时完成并提交，根据作业的质量进行评定，占总成绩的20%。
《会计电算化(一)》课程标准(新版)
能建立核算账套；进行账套的修改、引入和输出；能进行操作员的设置及会进行财务分工；能进行年度账的管理
项目化教学
4
2
基础档案的设置
基础设置的相关知识
能建立各类基础档案（包括部门档案、往来单位档案、存货档案等）
项目化教学
会进行固定资产系统的初始化设置（建立固定资产子账套、进行选项及基础设置）；会进行固定资产系统的日常处理（固定资产增加的处理、固定资产减少的处理、固定资产其他变动的处理）；会进行固定资产期末的处理（固定资产折旧的处理、制单、对账及月末结账）
《会计电算化(一)》课程标准(新版)
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
《会计电算化（一）》课程标准
课 程 编 号：
计 划 学 时：72
计 划 学 分：4
适 用 专 业：会计、会统、会计电算化
会进行工资系统的初始化设置（建立工资账套、人员信息设置、工资项目及工资公式设置）；会进行工资系统的日常处理（工资变动、工资分钱清单、个税的计算与申报、银行代发）；会进行工资系统的期末处理（工资分摊、月末结转）
项目化教学
4
10
固定资产子系统
固定资产系统的初始化设置（建立固定资产子账套、进行选项及基础设置）；固定资产系统的日常处理（固定资产增加的处理、固定资产减少的处理、固定资产其他变动的处理）；固定资产期末的处理（固定资产折旧的处理、制单、对账及月末结账）的相关知识
提高技能：增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，提高业务水平。
《电算化会计》课标
商品经营专业课程标准会计电算化课程标准【课程名称】会计电算化【适用专业】商品经营专业前言1．1课程性质会计电算化商品经营专业的专业课程。
其功能在于：通过学习，使学生了解会计电算化的基本知识和财务软件工作的基本流程、基本原理以及单位实施会计电算化的基本程序、基本方法。
并通过本课程的实训实习，使学生熟练掌握财务软件主要功能模块从初始化到日常处理整个流程的实际操作方法和操作技能以及相应的维护知识，达到能运用会计电算化知识熟练处理基本会计业务的水平，达到会计电算化岗位的上岗标准。
1．2设计思路本课程以就业为导向，在学生掌握基础会计理论知识的基础上，对会计电算化涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析，以财务会计软件的操作流程为主线，将财务软件所要掌握的操作内容分解设计为若干个功能模块，按中职学生的认知特点，采用教师演示操作和学生上机实训操作相结合的方式，以培养学生的实际操作能力。
2．课程目标知识目标：要求掌握会计电算化方面的基本概念和基本知识，理解实现会计电算化的意义，掌握财务软件的工作流程及其操作过程。
职业能力目标：要求达到会计电算化岗位的职业技能，掌握总账处理系统、UFO报表系统的基本操作流程，掌握工资、固定资产管理系统的操作步骤和方法。
3、课程内容和要求4．实施建议4．1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务收放、实践导向的课程设计思想。
以财务会计软件各功能模块为主线，结合职业证书考核要求，合理安排教学内容。
（3）教材在内容和形式上，应结合中职学生的认知特点，注重上机实践操作技能的训练和培养。
各操作模块应设计相应的实验材料，每项实验都应按照实验目的、实验内容、实验准备、实验资料、实验要求、操作指导的内容展开。
4.2教学建议（1）教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化流程教学，让学生边学边练，以此激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
（2）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，擅于利用实验资料引导和激发学生的实际动手操作能力，注重教与学生的互动，让学生在完成教师设计的训练活动中，既理解了各功能模块的操作流程，又掌握了该模块的操作方法和步骤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《会计电算化》课程标准
1 课程基本信息
2 课程定位
2.1课程在相关专业中的定位
《会计电算化》课程是作为会计专业开设的一门专业核心课程，是本专业学生学习完《计算机应用基础》、《基础会计》等课程而开设的一门技能专业课程。
通过本课程的学习，学生能够具备会计电算货主要工作岗位所必须的基本知识、技能和方法，可以独立自主判断并处理完成一个业务简单的小型工业企业的各项会计电算化核算工作，具备企业主要会计岗位的基本会计电算化上岗能力。
2.2课程性质
《会计电算化》课程是会计电算化专业进行岗位能力培养的一门核心课程，本课程针对企事业单位对会计电算化人才需求组织教学内容，按照工作过程设计教学环节，为会计电算化岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。
2.3课程任务
《会计电算化》课程的主要任务是学习会计电算化基本知识和技能，使学生理解会计电算化的理论，掌握会计电算化的应用，能运用财务软件为企事业单位进行相应的会计电算化业务处理。
通过本课程的学习，学生应具备会计电算化的素质，并能取得《会计从业》职业资格证书。
3 课程目标
3.1知识目标
（1）掌握会计电算化工作流程
（2）掌握财务软件初始化方法与技巧、各常用模块初始化设计方法与技巧（3）掌握财务软件各常用模块日常业务类型处理办法。
（4）掌握财务软件期末处理的原则与流程。
（5）掌握会计电算化项目实施的准备条件及考虑因素。
（6）掌握各种报表及报告的生成方法与技巧。
（7）了解会计成果如何服务于决策的方法与途径。
（8）了解影响资金规划、成本分析、投资可行性分析等项目的因素。
3.2技能目标
3.2.1专业能力目标
（1）能够根据企业具体情况进行财务软件以及模块的选择、管理制度建立、账套的管理、会计角色定义、角色权限分配、明细科目设定、初始信息整理筛选并形成初始化设置等企业会计电算化项目实施准备工作。
（2）能够运用用友U872财务软件模块完成企业日常业务凭证的生成、账簿的登记。
（3）能够运用用友U872财务软件完成企业期末业务凭证的生成、账簿的登记以及对账、结账工作。
（4）能够根据已形成的数据编制三大对外报表（资产负债表、利润表、现金流量表）以及报表附注的编写。
（5）能够根据已形成的数据编制成本分析、资金规划、投资可行性分析等方面的建议报告。
（6）具备计算机文字、图表、表格等方面的处理能力。
3.2.2方法能力目标
（1）自我学习能力
具有良好的学习习惯，具有较强的抽象思维能力、形象思维能力、逻辑思维能力。
能够快速查阅专业的相关资料和文献，能够快速自学专业领域的一些前沿知识和技能。
具有自主学习、自我提高的能力，具有自我控制、管理与评价的能力。
（2）信息处理、数字应用能力
能根据专业领域的需要，运用多种媒介、多种方式采集、提炼、加工、整理信息。
掌握专业所需的计算方法，对数据进行处理，并对专业问题进行分析、预测和评价。
（3）实践动手能力
能综合运用所学专业知识，及时、正确地处理生产中存在的各种问题，能积极主动地解决所在岗位的技术难题，具有勤于思考，乐于探索，发现及解决问题的能力。
3.2.3社会能力目标
（1）与人交流能力
具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀，尊重他人，诚以待人，能够敏锐发现共同的话题和兴趣，运用巧妙的方式和对方沟通。
（2）与人合作能力
牢固树立团队利益高于个人利益的观点，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
（3）解决问题能力
具有发现问题，提出问题并运用所学的综合知识去努力思考、积极探索，并且创造性地解决问题的能力。
（4）革新创新能力
具有扎实的基础知识，精深的专业技能，具有高超的学习能力、敢于冒险的勇气和敏锐的洞察力，坚持不懈地发现问题和解决问题。
3.3素质目标
（1）具备会计工作的准则意识、法律意识、安全意识、诚信意识。
（2）具备脚踏实地、务真求实、严谨认真的良好习惯。
（3）具备独立思维能力和自主学习能力。
（4）具备合作意识、良好的团队精神。
（5）具备分析问题解决问题的能力。
4 课程设计与教学组织
4.1课程教学模式
基于工作过程的《会计电算化》课程以会计电算化岗位职业能力培养为核心，以会计算化实际工作过程为主线，在分析会计电算化工作岗位典型工作任务和职业能力的基础上，确定会计电算化学习领域的目标及内容。
并遵循认知学习规律和职业成长规律，对学习领域
进行具体化，分别以工具应用层次和企业类型为载体设计学习情境：首先根据软件应用层次由易到难共创设了四个学习情境——会计电算化单项级应用、会计电算化部门级应用、会计电算化企业级应用和会计电算化集团级应用，分别满足企业特定应用需求、核算需求、业务与财务一体化需求和集团企业管理需求；然后在每个学习情境下又结合学生就业分布行业及岗位分布状况，依据企业类型分别创设了工业企业会计电算化和商业企业会计电算化两个学习子情境；每一个学习情境都以一个真实完整的工作任务为驱动，并依照会计电算化实际工作流程，采用“实岗感知+实验实习+实账实训+实账实岗”四种实践形式顺序组织和实施教学，使学生获得知识的过程始终与真实具体的职业实践相对应，实现了教学过程与工作过程的一致性，让学生真正感到学习就是工作，充分体现了高职教育职业性、实践性和开放性的特点和要求。
4.2课程设计思路
本课程以会计岗位需求为导向，以初级会计电算化国家职业资格标准为依据，以真实会计业务情景资料为载体，根据会计工作的实际工作步骤、工作内容，以及完成该工作需要具备的技能和知识来组织教学。
4.3教学方法与教学手段
基于工作过程的《会计电算化》课程改变了以往单一的，以讲授为主的班级教学形式，变“坐中学”为“做中学”、“例中学”、“探中学”和“评中学”，将任务驱动、项目导向、角色扮演、启发引导、小组讨论、分层导向、模拟仿真等多种教学方法引入课堂，灵活运用电子网络教室、多媒体教学课件、教学演示录像、课程教学辅助网站、精品课程网站等多种教学手段和工具，将信息技术与学科课程有效整合，最大限度地丰富学习资源、时空、方式和体验，激发学生的学习兴趣，注重学生的个性发展。
4.4课程教学组织与课时安排
表1 《会计电算化》课程教学组织与课时安排。