《宝玉挨打》
《宝玉挨打》-(共48张PPT)
整体把握,理清思路
吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时, 曾将起伏跌宕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情节论为三态:
一是“潜流暗滚”,矛盾的积聚时期,表面看 似平静的水面,实际上内中包含着冲突和斗争 的潜流;
二是“惊涛大作”,对立双方矛盾冲突激化, 失去了平衡,表面与内在都以非常的形态出现;
三是“余波涟漪”,冲突过后,不是戛然而止, 而是波纹荡漾,进一步深化矛盾,为下一轮冲 突埋下伏笔。
本文节选自《红楼梦》120回 本中第33回和第34回,即“手 足眈眈小动唇舌,不肖种种大 承笞挞”,“情中情因情感妹 妹,错里错以错劝哥哥”。
“宝玉挨打”是小说上半部的 一大高潮,写出了宝玉和整个 封建势力的矛盾日益尖锐化, 随着文中导火索的铺设引发了 这一场不可避免的冲突。
思想内容:
作品以贾、王、史、薛四大家族的兴 衰为背景,以宝、黛二人的爱情悲剧 为主线。 无情地揭露了封建社会的黑暗和罪恶, 热情地讴歌了青年男女呼唤个性解放 和人权平等的民主主义精神。
1、交代宝玉挨打的原因 2、宝玉挨打 3、王夫人抢救宝玉 4、贾母出场救下宝玉 5、宝钗、黛玉探望宝玉
思考问题:
引发宝玉挨打的事件是什么?
碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索, 请同学们进一步分析贾政“恨”儿子的 根本原因是什么?
同学阅读第7-9自然段,体会贾政、王 夫人、贾母在对待宝玉教育态度上有何 相同与不同之处?并感知人物性格。
贾母是封建家族的最高统治
者,也不是真的怜爱宝玉,
而是要宝玉将来能光宗耀祖,
为官作宰。她也是从封建伦
理出发,来对待宝玉挨打的,
并非真心要让宝玉张扬个性, 追求率真的生活。
• 王熙凤是一个内涵十分丰 富的文学形象。课文中描 写她的文字不多,但一个 “骂”字足以表现出她在 贾府中的地位,也表现出 她善于见风使舵,讨好王 夫人和贾母的性格。
《宝玉挨打》
激烈冲突
贾母
了她儿人支计岁贾不表宝史直才年有作淫是媳。持”高母反现玉侯到坐老下严她贾贾棍不邢她宝,龄溺对难发的有稳,人厉是母母干夫喜黛使去爱儿以展小了了也在的和个 与 ,涉人欢的宝世孙子接叛姐重贾不园赌处典 贾 贾的 , 众 爱 玉 。 子 管 受 逆 。 孙 家 管 中徒罚型 政 代偏 孙 情 被 , 孙 。 性 她 媳 最 家 聚,。。的 的 善爱 女 。 迫 这 子 事 格 在 妇 高 , 赌只她享 冲 之小 , 她 娶 是 , 实 的 贾 统 但 时要,不乐 突 妻儿 溺 批 了 一 只 上 保 家 治 余 ,他凭大主 在 ,爱 准 薛 般 是 , 护 从 者 威 便们子著喜义 于 出孙 了 宝 老 对 贾 伞 重 的 犹 立不贾她欢者 如 嫁子 王 钗 人 贾 母 。 孙 位 在 即来政的大, 前何熙 的 一宝 。 政 在 媳 。搅置和精儿她 为管凤 常 一后 痛 客 妇 当扰玉。小明子的 金教情 查下 观 做的以 她她,她儿能贾儿 陵宝, 实杀 上 起“八 发的但虽媳干赦孙世玉她,手成,掉十现享并已和王,成家。并并的了一三乐包大夫不,
❖贾政:作为封建官僚有他古板虚伪迂
腐的一面,但作为一个父亲,有他的恨 铁不成钢的心酸,有重亲情,负责任为 人父的一片苦心。
王夫人:封建家长的典型,她吃斋
念佛,信奉封建伦理道德,恪守妇 道。把宝玉当成自己身份地位的法 宝。
❖贾母:纵容溺爱孙子,但不反
对管教,只是对被打的惨状难 以接受。她的爱是宝玉最有力 的保护伞。
同父异母弟妹:贾环 探春
李宫裁 母亲:赵姨娘
堂兄嫂:贾琏、凤姐
姨表兄姐:薛 蟠 薛宝钗
母亲:薛姨妈 (王夫人之妹)
姑表妹:林黛玉(贾母的外孙女)
表妹:史湘云
红楼梦序曲
粤教版高一语文必修4_《宝玉挨打》赏析2
《宝玉挨打》赏析宝玉挨打,小中见大《宝玉挨打》这篇课文,题虽小,但内容博大精深。
可以围绕以下三个问题展开:一、宝玉为什么挨打?二、怎样打的?三、结果如何?具体如下:一、宝玉为什么挨打?宝玉挨打之由,可以说,文中有总有分。
总的一句话即在贾政看来“……在外流荡优伶,表赠私物,在家荒疏学业,淫辱母婢”,无论在外在内,在贾政的眼里,贾宝玉没干什么正事,干的竟是“于国于家无望”的事。
分的呢,就是开始的三件事:第一件,见雨村崴崴蕤蕤。
在贾政看来,有出息的人应该走所谓仕途经济的路,更何况自己的儿子。
贾雨村的到来,正是教习儿子练就官场应酬本领的好机会,同时也是自己拉拢政治同僚,扩大政治势力的好机会。
然而这一切,都因自己儿子的不肖搞得很是没有面子,先是叫了半天宝玉才出来,既出来了,全无一点慷慨挥洒谈吐,脸上一团思欲愁闷气色。
贾政能不生出“三分气”来么?至于宝玉因听到金钏含羞赌气自尽表现出来的五内摧伤,茫然不知所往,也就是贾政所说的垂头丧气,并非真正被打的原因,顶多是个借口而已。
官场上宝玉的不通世务,自己进阶荣升的腿脚被贾宝玉给托着了,这才是打儿子的真正缘由。
第二件,交琪官祸及于己。
琪官,何许人也?忠顺王爷驾前承奉的人,一个甚合王府主子心意的人,如何敢引逗的起呢?封建社会,官大一级压死人,更何况忠顺府是与贾政素无来往的别派政治势力,贾家惹不起呀!虽说是自己的亲骨肉,宝玉不打,王府能容吗?贾政又敢不打吗?再回到琪官的身份上去,一个戏子,宝玉也相与甚厚,这在有着封建正统思想的贾政来说,简直是大逆不道,有辱家门。
由此面对宝玉的愚顽,贾政不得不打,不敢不打。
第三件,恶贾环火上浇油。
见雨村,交琪官,贾政一气再气,心如干柴,贾环趁机点火“我母亲告诉我说,宝玉哥哥前日在太太屋里,拉着太太的丫头金钏儿强奸不遂,打了一顿。
那金钏儿便赌气投井死了。
”淫辱母婢,万恶淫为首,小小年纪,这还了得!贾政怎能不面如金纸,大喝:“快拿宝玉来!”在贾政看来,一个“无故寻愁觅恨”、“潦倒不通世务”、“愚顽怕读文章”、“于国于家无望”的人,不打,明日必将弑君杀父,天理不容!其实这里交织着不仅仅是表面的父子矛盾,嫡庶之争,究其实,宝玉的所作所为,叛逆着封建正统。
曹雪芹《宝玉挨打》教学要点解析
曹雪芹《宝玉挨打》教学要点解析1、作家作品简介曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。
《红楼梦》是曹雪芹贫居北京西郊时写的,“披阅十载,增删五次”。
全书120回,后40回为高鹗所续。
该书影响巨大,学术界产生了以该书为研究对象的专门学问“红学”。
2、背景简介与情节波澜第28回:宝玉与琪官蒋玉菡在酒席上一见如故并互赠了汗巾,而且两人过从甚密。
第30回:宝玉与金钏儿调笑被王夫人发觉,王夫人大怒,不顾金钏儿哭求立刻把她撵了出去,金钏儿含羞忍辱投井自尽。
本文节选自《红楼梦》120回本中第33回,即“手足耽耽小动唇舌,不肖种种大承笞挞”。
“宝玉挨打”以中心事件为题,是小说上半部的一大高潮,写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化,随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。
情节波澜宝玉挨打是一个前面伏脉千里,后面余波荡漾的大事件。
在这一章节中曹雪芹致力于营造情节波澜,做了层层铺垫,环环相扣,使人感受到宝玉挨打是各种错综复杂的矛盾激化的必然结果。
3、串讲课文吴功正先生谈《红楼梦》情节设计的特色时,曾将起伏跌宕的情节论为“三态”:一是“潜流暗滚”:矛盾的积聚时期,表面看似平静的水面,实际上内中包含着冲突和斗争的潜流;二是“惊涛大作”:对立双方矛盾冲突激化,失去了平衡,表面与内在都以非常的形态出现;三是“余波涟漪”:冲突过后,不是戛然而止,而是波纹荡漾,进一步深化矛盾,为下一轮冲突埋下伏笔。
情节结构全文分三部分:第一部分( 1 ~ 4 ):宝玉挨打的原因。
打前交待起因(序幕、开端、发展);第二部分( 5 ~ 8 ):宝玉挨打,以及贾政与王夫人、贾母之间的冲突(高潮);第三部分( 9 ~ 11):写众人对宝玉挨打所持的态度。
打后其他人的反应(结局、尾声)。
开端发展高潮结局(1-4)挨打的缘由(5-6)挨打的过程(7-8)挨打的反响(9-11)挨打后众人的探视情节发展脉络故事情节要点1、交代宝玉挨打的原因2、宝玉挨打3、王夫人抢救宝玉4、贾母出场救下宝玉5、宝钗、黛玉探望宝玉4、人物分析贾政语言行动神态•还解劝,明日酿到他弑君杀父,你们才不劝不成!•为儿的教训儿子,也为的是光宗耀祖。
宝玉挨打情节分析
宝玉的性格特点
叛逆任性
宝玉性格独立,不喜受世俗束缚, 常常违背封建礼教行事,表现出 对传统观念的叛逆。
多情重情
宝玉情感丰富,对周围的人和事 都怀有深厚的感情,尤其对女性 充满同情和关爱。
才情出众
宝玉学识渊博,诗词歌赋皆佳, 且善于观察和思考,对人生和社 会有独到的见解。
贾政对宝玉的教育方式
严厉管教
心理创伤
除了身体上的伤害,宝玉挨打事件还 给他带来了严重的心理创伤。他开始 怀疑人生、价值观和世界观,对家族 和社会产生了深深的失望。
对其他人物的影响
贾母的态度转变
作为贾府的大家长,贾母一直对宝玉宠爱有加。但这次事件后,贾母对宝玉的态度发生了转变,对他 的行为表示了强烈的不满和失望。
黛玉的担忧
黛玉一直深爱着宝玉,看到他受苦,她内心十分痛苦和担忧。这次事件加深了她与宝玉之间的感情纽 带,也让她更加忧虑宝玉的未来。
04 宝玉挨打的文学意义
《红楼梦》中的悲剧色彩
宝玉挨打是《红楼梦》中一个重要的情节,它突 显了整部小说的悲剧色彩。
通过宝玉挨打,作者展示了封建社会中家族和个 人的悲剧命运,以及人性的复杂和无奈。
这一情节也预示了小说中其他人物的命运和结局, 进一步加深了小说的悲剧氛围。
宝玉挨打与全书情节的关联
宝玉挨打与贾府的衰落、贾母 的去世等情节紧密相连,共同 构成了《红楼梦》的全局发展
深层原因
宝玉的叛逆性格和对封建礼教的反叛是挨打的深层原因。贾政希望宝玉能够成为遵循封建道德规范的顺从者,但 宝玉却不愿受束缚,这使得父子之间的矛盾激化。
03 宝玉挨打的影响
对贾府的影响
家族荣誉受损
宝玉作为贾府的继承人,他的行为举止直接关系到贾府的声誉。他被打事件在 贾府上下引起了轩然大波,被视为家族的耻辱,对贾府的声誉造成了负面影响。
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自苏教版选修《宝玉挨打》章节,内容包括《红楼梦》中宝玉挨打的故事情节,重点分析宝玉的性格特点,以及作者曹雪芹通过该事件所要表达的思想内涵。
二、教学目标1. 让学生理解宝玉挨打的故事情节,掌握作品中的主要人物关系。
2. 分析宝玉的性格特点,培养学生对文学作品中人物形象的分析能力。
3. 探讨作者曹雪芹通过该事件所要表达的思想内涵,提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点:分析宝玉性格特点,理解曹雪芹的思想内涵。
教学重点:掌握宝玉挨打的故事情节,分析人物关系。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示《红楼梦》中的宝玉形象,引发学生对宝玉的兴趣,进而导入本节课的教学内容。
2. 讲解:详细讲解宝玉挨打的故事情节,分析宝玉的性格特点,引导学生关注曹雪芹的思想内涵。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生设想自己是宝玉,面对挨打事件会如何应对,以此加深对宝玉性格特点的理解。
4. 例题讲解:分析宝玉挨打的原因,讲解其中的人物关系,以加深学生对课文内容的理解。
5. 随堂练习:让学生根据课文内容,绘制宝玉挨打事件的人物关系图,巩固所学知识。
六、板书设计1. 宝玉挨打故事情节2. 宝玉性格特点3. 曹雪芹思想内涵七、作业设计1. 作业题目:结合课文内容,分析宝玉挨打事件中的人物关系,并谈谈你对宝玉性格特点的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对宝玉性格特点的分析较为深入,但对曹雪芹思想内涵的理解仍有待提高,今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读《红楼梦》的其他章节,深入了解宝玉的成长历程,提高文学鉴赏能力。
同时,鼓励学生观看《红楼梦》影视作品,感受文学作品的魅力。
重点和难点解析1. 宝玉性格特点的分析。
2. 曹雪芹通过宝玉挨打事件表达的思想内涵。
3. 实践情景引入,让学生设想自己是宝玉,面对挨打事件会如何应对。
苏教版选修《宝玉挨打》精品教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》精品教案5篇一、教学内容本节课我们将深入解读苏教版选修《宝玉挨打》这一章节。
该章节详细描述了贾宝玉在荣府中因一次误会而遭到父亲贾政的严厉惩罚,反映了封建家庭中父权制度的严格及对个体情感的压抑。
教学内容主要包括:分析故事情节,理解人物性格,探讨作者创作意图,以及学习相关的文学手法。
二、教学目标1. 理解并掌握《宝玉挨打》的故事情节,分析贾宝玉、贾政等主要人物的性格特点。
2. 掌握并运用文学鉴赏方法,解读文本中的象征、讽刺等修辞手法。
3. 通过对比讨论,培养学生独立思考及批判性思维能力,理解作品所反映的封建家庭伦理关系。
三、教学难点与重点重点:分析贾宝玉与贾政之间矛盾冲突的原因,理解其背后所反映的社会文化内涵。
难点:对文本中的象征、讽刺等修辞手法进行深入解读,并运用到实际分析中。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体教学设备,PPT展示教案内容,黑板,粉笔。
2. 学生准备:教材,《宝玉挨打》预习笔记,文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一段关于封建家庭中父权制度的短片,引导学生思考父权制度对个体成长的影响,进而引入本节课的主题。
2. 新课内容:详细解读《宝玉挨打》的情节,分析贾宝玉与贾政的冲突,探讨其性格特点及社会背景。
a. 分组讨论:学生分组讨论文本中的细节,分享各自见解。
b. 例题讲解:针对文本中的难点,教师进行讲解并举例说明。
c. 随堂练习:设计相关练习题,让学生及时巩固所学知识。
3. 知识拓展:对比分析《红楼梦》中其他家庭关系,理解封建家庭伦理观念的多样性。
六、板书设计1. 文本结构图:以贾宝玉、贾政等人物关系为主线,展示《宝玉挨打》的故事结构。
2. 重点知识点:列出本节课的重点知识,如象征、讽刺等修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目:分析《宝玉挨打》中贾宝玉与贾政的性格冲突,探讨其背后的社会原因。
2. 答案示例:结合文本内容,分析贾宝玉的叛逆性格与贾政的权威意识之间的矛盾,以及这种矛盾在封建家庭中的普遍性。
红楼梦宝玉挨打概括50字
红楼梦宝玉挨打概括50字
摘要:
一、宝玉挨打事件背景
1.贾宝玉与金钏儿调笑
2.金钏儿被王夫人误会并赶出贾府
3.宝玉为金钏儿辩护,惹怒王夫人
二、宝玉挨打经过
1.王夫人下令惩罚宝玉
2.贾政对宝玉的管教
3.宝玉被打得皮开肉绽,卧床休养
三、宝玉挨打后的影响
1.宝玉对挨打的反思
2.宝玉与家人、朋友的关心与慰藉
3.宝玉挨打成为贾府的谈资
四、宝玉挨打事件的启示
1.家庭教育的严格
2.家族荣誉的重要性
3.人生的曲折与成长
正文:
《红楼梦》是我国古代文学名著,宝玉挨打是其中一段脍炙人口的情节。
贾宝玉与金钏儿的一次调笑,导致了金钏儿被王夫人误会并赶出贾府。
宝玉为
金钏儿辩护,却因此惹怒了王夫人。
王夫人下令惩罚宝玉,贾政对宝玉进行了严厉的管教,导致宝玉被打得皮开肉绽,卧床休养。
宝玉挨打后,家人和朋友纷纷前来关心和慰藉。
宝玉也对自己的行为进行了反思,意识到家族荣誉的重要性。
这次挨打成为贾府的谈资,也反映了家庭教育的严格。
宝玉在这次事件中,体验到了人生的曲折与成长。
从宝玉挨打事件中,我们可以看到家庭教育的重要性,严格的管教有助于培养孩子的品行。
同时,家族荣誉也是不容忽视的,一个人的行为举止关系到整个家族的荣辱。
2024版(完整版《宝玉挨打》教案
(完整版《宝玉挨打》教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材《红楼梦》选段《宝玉挨打》。
具体内容包括:第五回“贾宝玉神游太虚境,警幻仙曲演红楼梦”和第六回“贾宝玉初试云雨情,贾母怒打宝玉”。
二、教学目标1. 理解《红楼梦》中的人物形象、故事情节及社会背景。
2. 分析宝玉挨打的原因,理解贾母对宝玉的关爱与教育方式。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点教学难点:分析宝玉挨打的原因,理解贾母的教育方式。
教学重点:理解《红楼梦》中的人物形象、故事情节及社会背景。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过播放电视剧《红楼梦》中宝玉挨打的片段,引导学生关注本节课的学习内容。
2. 讲解:详细讲解第五回和第六回的内容,分析宝玉挨打的原因,解读贾母的教育方式。
a. 宝玉为什么挨打?b. 你如何看待贾母的教育方式?c. 从这个故事中,我们可以得到哪些启示?4. 例题讲解:分析一道关于《宝玉挨打》的阅读理解题,指导学生解题方法。
5. 随堂练习:让学生完成一道类似的阅读理解题,巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目:a. 根据本节课所学内容,分析贾母的教育方式,并结合现实生活,谈谈你的看法。
b. 选取《红楼梦》中的另一个情节,分析其主要人物的性格特点。
2. 答案:a. 答案开放,要求观点明确,论述合理。
b. 答案应包括情节概述、人物性格特点分析等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学过程进行反思,查找不足,为下次课做好准备。
2. 拓展延伸:a. 鼓励学生在课后阅读《红楼梦》其他章节,深入了解贾宝玉等人物形象。
b. 组织学生参加关于《红楼梦》的讲座、研讨会等活动,提高文学素养。
重点和难点解析1. 宝玉挨打的原因。
2. 贾母的教育方式。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
一、宝玉挨打的原因宝玉挨打的原因是多方面的,其中包括:宝玉性格中的叛逆、对封建礼教的反叛、与黛玉的深厚感情、贾母的宠爱等。
《宝玉挨打》鉴赏
宝玉挨打刘启荣文意鉴赏《红楼梦》是中国文学史上的奇葩。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景,以爱情故事为主要线索,着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中,以贾宝玉和一群红楼女子为中心的许多人物在封建体制和封建家族遏制下的悲剧命运。
小说善于刻画人物,塑造了许多富有典型性格的艺术形象,表现出对人性美的艺术追求。
小说规模宏大、结构严谨,具有高度的思想性和卓越的艺术成就,成为中国古代长篇小说中现实主义的高峰。
《宝玉挨打》这篇课文选自《红楼梦》的第三十三回,是全书的第一个高潮。
文章无论是语言动作的描写、情节结构的谋篇还是人物形象的刻画都堪称典范。
生动精当的语言例如文章第一段,贾宝玉正因金钏儿死亡而无比感伤的时候,撞见父亲贾政,对父亲的训斥没有听见,”“怔呵呵”一词是曹雪芹先生所造,它把贾宝玉突然见到父亲时那种因吃惊、害怕而发呆的样子刻画得入木三分。
第六段,小厮们用大板子打了宝玉十来下以后,”“踢”、“夺”、“咬”、“盖”四个动词,描绘了贾政盛怒之下毒打儿子的一连串动作,刻画出这个封建卫道士的凶残面目。
第八段,救下宝玉后,王夫人抱着儿子,“只见他面白气弱,底下穿着一条绿纱小衣皆是血迹,禁不住解下汗巾看,由臀至胫,或青或紫,或整或破,竟无一点好处”这个句子写了人物的脸色、气息、血迹、挨打的部位、伤处的颜色及形状。
短短五十五个字(包括标点符号在内)从六个方面生动而又精当地描写了宝玉伤势的严重,使人久久难忘。
严密完整的情节在前面的第七篇课文中,我们学过吴功正先生的《<红楼梦>的情节波澜》。
吴先生正是以“宝玉挨打”这个故事如何一步步推向高潮为例,谈曹雪芹擅于在平淡的生活中掀起波澜,从而构建了《红楼梦》这座富丽堂皇、精工细巧的艺术大厦。
因此,本文宝玉挨打的过程不再赘言,只谈情节的严密完整。
宝玉挨打,是贾府中各种矛盾的第一次爆发。
它前面连着金钏儿投井自杀,贾雨村登门拜访。
中间插着忠顺王府来索要戏子蒋玉函,庶出的贾环诬陷嫡生的宝玉,王夫人临场救子,贾母教训贾政,还有王熙凤干练的安排,宝钗、香菱、史湘云的看望,袭人暗查原由。
《宝玉挨打》课文原文
《宝玉挨打》课文原文原来宝玉会过雨村回来听见了,便知金钏儿含羞赌气自尽,心中早又五内摧伤,进来被王夫人数落教训,也无可回说。
见宝钗进来,方得便出来,茫然不知何往,背着手,低头一面感叹,一面慢慢的走着,信步来至厅上。
刚转过屏门,不想对面来了一人正往里走,可巧儿撞了个满怀。
只听那人喝了一声“站住!”宝玉唬了一跳,抬头一看,不是别人,却是他父亲,不觉的倒抽了一口气,只得垂手一旁站了。
贾政道:“好端端的,你垂头丧气嗐些什么?方才雨村来了要见你,叫你那半天你才出来;既出来了,全无一点慷慨挥洒谈吐,仍是葳葳蕤蕤萎靡不振。
我看你脸上一团思欲愁闷气色,这会子又咳声叹气。
你那些还不足,还不自在?无故这样,却是为何?”宝玉素日虽是口角伶俐,只是此时一心总为金钏儿感伤,恨不得此时也身亡命殒,跟了金钏儿去。
如今见了他父亲说这些话,究竟不曾听见,只是怔呵呵的站着。
贾政见他惶悚〔惶悚(sǒng)惶恐。
悚,害怕,恐惧。
〕,应对不似往日,原本无气的,这一三分气。
方欲说话,忽有回事人来回:“忠顺亲王府里有人来,要见老爷。
”贾政听了,心下疑惑,暗暗思忖道:“素日并不和忠顺府来往,为什么今日打发人来?”一面想,一面令“快请”,急走出来看时,却是忠顺府长史官〔长史官总管王府内事务的官吏。
从南朝起始设,以后各代王府都沿设。
〕,忙接进厅上坐了献茶。
未及叙谈,那长史官先就说道:“下官此来,并非擅造潭府〔潭府深宅大院。
常用作对他人住宅的尊称。
潭,深邃的样子。
〕,皆因奉王命而来,有一件事相求。
看王爷面上,敢烦老大人作主,不但王爷知情,且连下官辈亦感谢不尽。
”贾政听了这话,抓不住头脑,忙陪笑起身问道:“大人既奉王命而来,不知有何见谕,望大人宣明,学生好遵谕承办。
”那长史官便冷笑道:“也不必承办,只用大人一句话就完了。
我们府里有一个做小旦的琪官,一向好好在府里,如今竟三五日不见回去,各处去找,又摸不着他的道路〔道路行踪,去向。
〕,因此各处访察。
这一城内,十停〔停总数分成几份,其中一份叫一停。
红楼梦之《宝玉挨打》赏析
作品赏析:宝玉挨打《红楼梦》是一部最伟大的中国小说,因为它是一部饱含悲剧精神的辉煌巨著,作家曹雪芹对于人类在这苦难世界生存的意义做了不懈的探求;同时,它也是一部重要的心理现实主义的作品。
选文围绕宝玉挨打一事展开,从内容上看,可分为三部分:第一部分,主要描述宝玉挨打的起因。
这一部分主要包括三个环节:一是由于宝玉不愿与“禄蛊”贾雨村扯淡,并为投井自杀的丫头金钏儿“五内摧伤”、“垂头丧气”,因而被父亲贾政抢白了一顿;二是由于宝玉与戏子蒋玉菡(琪官)平等交往,惹恼了忠顺王爷,王爷派长府官向贾政告状,激起了贾政对宝玉这一“无法无天”行为的怒火;三是贾政庶出的儿子、宝玉的异母弟弟贾环,出于嫡庶间的矛盾和嫉恨,在贾政面前诬陷宝玉企图强奸丫头金钏儿,才使她赌气投井自杀的,这无异于火上浇油,于是贾政下狠心要痛打宝玉这不肖子孙。
第二部分,主要描述宝玉挨打的经过。
这一部分主要包括三个环节:一是贾政下狠心要打死宝玉。
先不准任何人向里面报信;再逼着小厮们狠打;又自己亲自狠打;最后还说,为了不致“明日酿到他弑父弑君”,要勒死宝玉,“以绝将来之患”!二是王夫人苦苦哀劝。
先劝后哭,数落中想念死掉的长子贾珠。
三是贾府至高无上的权威贾母,大骂儿子贾政,平息了风波。
第三部分,主要写宝玉挨打后,贾府上下来探望宝玉的情影。
这一部分重点写了四个人物:一是袭人,她是宝玉的贴身丫头,她精心照料宝玉,细心探察宝玉挨打的原因;二是薛宝钗,她先送上治伤的丸药,然后安慰宝玉,在安慰中暗送爱情,并劝宝玉改悔;三是林黛玉,她见了宝玉只有哭泣,最后怕被凤姐撞见,慌忙从后门逃走;四是贾宝玉,写他伤痛中仍细心想到别人,且表示:“我便为这些人死了,也是情愿的。
”把握这篇长文的思想内容,首先要仔细分析文中所涉及的几个主要人物形象。
一贾宝玉宝玉是一个具有个性反叛性格的人物。
他自幼受到祖母、母亲和其他女亲戚们的溺爱,憎恶循规蹈矩地学习,而喜欢和堂、表姐妹及女仆们厮混。
人教版高三语文下册《宝玉挨打》教案
人教版高三语文下册《宝玉挨打》教案一、教学内容本节课选自人教版高三语文下册第四单元《宝玉挨打》,主要讲解教材的第2章“宝玉挨打”部分。
该章节详细描绘了贾宝玉在贾府中因误会被打的情节,通过人物的语言、动作、神态等细节刻画,展现了封建家庭中的人际关系和伦理道德。
二、教学目标1. 了解《红楼梦》的时代背景,理解贾府的社会环境。
2. 分析宝玉挨打的原因,掌握故事情节,体会作者对封建礼教的批判。
3. 学习作者通过对人物形象的塑造,表现人物性格特点的写作方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点:分析宝玉挨打的原因,理解封建礼教对人物命运的影响。
2. 教学重点:学习作者通过对人物形象的塑造,展现人物性格特点的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾《红楼梦》的相关内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解:详细讲解宝玉挨打的起因、经过和结果,分析贾府中的人物关系及封建礼教对人物命运的影响。
3. 例题讲解:分析宝玉挨打时,贾母、王夫人、黛玉等人的表现,了解各个人物的性格特点。
4. 随堂练习:让学生运用课文中的写作方法,分析其他章节中的人物形象。
六、板书设计1. 宝玉挨打起因:误会经过:挨打结果:贾府风波2. 人物关系及性格特点贾母:溺爱宝玉,维护家族利益王夫人:疼爱宝玉,态度暧昧黛玉:关心宝玉,无奈叹息3. 写作方法:通过对人物形象的塑造,展现人物性格特点七、作业设计1. 作业题目:分析《红楼梦》中你喜欢的一个人物形象,结合课文内容,阐述其性格特点。
2. 答案:学生可根据自己对《红楼梦》的阅读理解,选择一个人物进行分析,如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲解宝玉挨打的故事,引导学生了解封建礼教对人物命运的影响,学会分析人物形象。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读《红楼梦》其他章节,深入了解贾府的人物关系和性格特点,提高阅读能力。
粤教版-语文-高一-高中语文3.9《宝玉挨打》素材 课文原文
3.9 宝玉挨打原文正没开交处,忽听丫鬟来说:“老太太来了。
”一句话未了,只听窗外颤巍巍的声气说道:“先打死我,再打死他,岂不干净了!”贾政见他母亲来了,又急又痛,连忙迎接出来,只见贾母扶着丫头,喘吁吁的走来。
贾政上前躬身陪笑道:“大暑热天,母亲有何生气亲自走来?有话只该叫了儿子进去吩咐。
”贾母听说,便止住步喘息一回,厉声说道:“你原来是和我说话!我倒有话吩咐,只是可怜我一生没养个好儿子,却教我和谁说去!”贾政听这话不像,忙跪下含泪说道:“为儿的教训儿子,也为的是光宗耀祖。
母亲这话,我做儿的如何禁得起?”贾母听说,便啐了一口,说道:“我说一句话,你就禁不起,你那样下死手的板子,难道宝玉就禁得起了?你说教训儿子是光宗耀祖,当初你父亲怎么教训你来!”说着,不觉就滚下泪来。
贾政又陪笑道:“母亲也不必伤感,皆是作儿的一时性起,从此以后再不打他了。
”贾母便冷笑道:“你也不必和我使性子赌气的。
你的儿子,我也不该管你打不打。
我猜着你也厌烦我们娘儿们。
不如我们赶早儿离了你,大家干净!”说着便令人去看轿马,“我和你太太宝玉立刻回南京去!”家下人只得干答应着。
贾母又叫王夫人道:“你也不必哭了。
如今宝玉年纪小,你疼他,他将来长大成人,为官作宰的,也未必想着你是他母亲了。
你如今倒不要疼他,只怕将来还少生一口气呢。
”贾政听说,忙叩头哭道:“母亲如此说,贾政无立足之地。
”贾母冷笑道:“你分明使我无立足之地,你反说起你来!只是我们回去了,你心里干净,看有谁来许你打。
”一面说,一面只令快打点行李车轿回去。
贾政苦苦叩求认罪。
贾母一面说话,一面又记挂宝玉,忙进来看时,只见今日这顿打不比往日,又是心疼,又是生气,也抱着哭个不了。
王夫人与凤姐等解劝了一会,方渐渐的止住。
早有丫鬟媳妇等上来,要搀宝玉,凤姐便骂道:“糊涂东西,也不睁开眼瞧瞧!打的这么个样儿,还要搀着走!还不快进去把那藤屉子春凳抬出来呢。
”众人听说连忙进去,果然抬出春凳来,将宝玉抬放凳上,随着贾母王夫人等进去,送至贾母房中。
宝玉挨打读后感700字左右
读《宝玉挨打》有感
哎,每次读到《红楼梦》里的“宝玉挨打”这一段,心里总是五味杂陈。
你说贾宝玉
这小子吧,确实是个让人又爱又恨的主儿。
他身上有着那个时代少有的纯真和善良,却又不时地做出些出格的事儿来,搞得贾府上下都不得安宁。
这次啊,他为了维护心中的那份情谊,竟然和金钏儿的事儿扯上了关系,还跟忠
顺王府的人起了冲突。
结果呢?自然是惹恼了老爷贾政,一顿好打是免不了的了。
看到这场景,我还真替他捏了一把汗呢!不过话说回来,宝玉这顿打也确实是冤枉的。
他只是心地太善良,容易被人利用罢了。
但这也让他看清了一些人的真面目,算是吃一堑长一智吧!
想想看,生活中不也是这样吗?有时候我们好心好意地去帮助别人,结果反而被
误解、甚至被陷害。
这时候啊,真是叫天天不应,叫地地不灵。
只能自己默默地承受这份委屈和无助。
当然了,事后我们也会明白一些道理:不是所有人都值得我们去付出真心对待的;也不是所有的事都能按照自己的意愿去发展的。
我们只能学会坚强、学会保护自己。
就像宝玉一样,虽然挨了一顿打但他并没有被打倒反而在痛苦中学会了成长。
看到贾母和王夫人那焦急的样子我也有些动容。
她们对宝玉的爱护是真挚的无私
的哪怕他犯了再大的错在她们眼里也只是个孩子而已。
这种母爱真的让我感动不已!其实在这个世界上又有哪个父母不希望自己的孩子能够平平安安快快乐乐地长大呢?所以啊我们也应该多多理解父母的苦心珍惜他们的关爱才是!
哎呀说了这么多其实我也觉得自己有点啰嗦了呢!总之,《宝玉挨打》这一段给我留下了深刻的印象它让我明白了许多生活的真谛也让我更加懂得了如何去面对生活中的挫折和挑战!。
宝玉挨打读后感700字左右
宝玉挨打读后感700字左右《<宝玉挨打>读后感》《宝玉挨打》这一章节,可真是让我心里像打翻了五味瓶,不是个滋味儿!宝玉啊宝玉,你咋就这么不让人省心呢?贾政老爹那气得吹胡子瞪眼的模样,仿佛就在我眼前。
他高高举起板子,一下又一下地打在宝玉身上,我的心也跟着一揪一揪的。
这贾政也真是的,咋就这么狠心呢?难道就不能好好跟宝玉说一说,非得用这种暴力的手段?宝玉不过是有些离经叛道的想法,有些自己的小性子,难道这就罪不可赦啦?再说那贾府里的其他人,一个个也都有着自己的心思。
王夫人哭天抢地地跑过来护着宝玉,那眼泪就跟断了线的珠子似的,不停地往下掉。
嘴里还不停地喊着:“要打就连我一起打吧!”她对宝玉的那份疼爱,谁能看不出来?贾母呢,更是气得不行,拄着拐杖,颤颤巍巍地赶来,大声呵斥贾政:“你这是要打死他不成?”那架势,仿佛贾政要是再敢动手,她就要跟贾政拼命了。
这一大家子人,为了宝玉挨打这件事儿,乱成了一锅粥。
我就想问问,难道在那个时代,孩子就不能有自己的想法,不能追求自己想要的东西吗?非得按照大人们规定好的路去走?宝玉喜欢和姐妹们一起玩,喜欢那些诗词歌赋,这有什么错?这就好比一只想要自由飞翔的小鸟,却被硬生生地关在笼子里。
宝玉就是那只小鸟,被封建礼教的笼子紧紧束缚着。
他想要挣脱,想要寻找属于自己的天空,可大人们却不允许。
想想我们现在,多幸福啊!可以自由地表达自己的想法,可以做自己喜欢的事情。
不用像宝玉那样,因为一点点与众不同就要挨打受罚。
读了《宝玉挨打》,我明白了封建礼教的可怕,它就像一把无形的枷锁,锁住了人们的思想和自由。
也更加珍惜我们现在所拥有的自由和权利。
总之,《宝玉挨打》让我感触颇深,也让我更加懂得要珍惜当下的美好。
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元宵节前遭到抄家,曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”
和“亏空”罪名革职,下狱治罪,“枷号”一年有余。 被催交亏欠,所有家产奴仆都归新任江宁织造隋赫德。
新织造将曹家京师顺天府房产17间和三对家仆还与曹寅
之妻以供生活,即今崇文门外蒜市口曹雪芹故居。曹雪 芹随着全家迁回京师居住。曹家从此一蹶不振,日渐衰
微。雍正十三年(1735年)乾隆帝即位后宽免其欠银,
“悲凉之雾,遍被华林,然呼吸而领会之者,独宝玉而 已。”——鲁迅
林黛玉——金陵十二 钗之冠(与宝钗并列)。 林如海与贾敏之女,宝 玉的姑表妹,寄居荣国 府 。她生性孤傲,多愁 善感,才思敏捷。她与 宝玉真心相爱,是宝玉 反抗封建礼教的同盟, 是自由恋爱的坚定追求 者。但这一段爱情因悲 剧性的家族命运而遭到 扼杀,黛玉泪尽而逝。
(2)曹雪芹名字“雪芹”。
曹雪芹,名“沾” ,字雪芹。据说曹雪芹出生后三天,正是久旱 逢喜雨,他的父亲曹頫很高兴,就给他起名为“沾”,这个字取自诗
经上的“既优既渥,既沾既足,生我百谷”,意思细雨溟溟濛濛,水
分丰沛足量,滋润大地并沾溉四方,让庄稼蓬勃生长。有“久旱逢甘 霖”的祝愿,也有 “世沾皇恩”祈愿。 “雪芹”这两个字出自苏轼的诗句:“泥芹有宿根,一寸嗟独在; 雪芹何时动,春鸠行可脍。” “雪芹”出污泥而不染,青葱鲜嫩,充 满生机,取其高洁蓬勃之意。
千红一窟(哭),万艳同杯(悲)之《红楼梦》
忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽! 好一似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地真干净!
宝玉挨打
《红楼梦》第33回 :手足耽耽小动唇舌 不肖种种大承笞挞
一、作家作品 1.曹雪芹简介 (1)曹雪芹概况 曹雪芹(约1715-约1763),名霑,字芹圃, 号芹溪、梦阮,祖籍辽阳,清代著名小说家。曹 雪芹是内务府汉军旗人,出身“百年望族”的大 官僚地主家庭。 他的先世原是汉人,大约在明末被编入满洲 籍,身份是“包衣”(家奴)。曹雪芹的曾祖母 孙氏做过康熙的乳母,祖父曹寅做过康熙的侍读。 从康熙二年至雍正五年,曾祖曹玺、祖父曹寅、 父亲曹顒、叔父曹頫,相继担任江宁织造六十多 年。织造专为宫廷采办丝织品和各种日用品,官 阶虽不高,但却是肥缺,非皇帝亲信万不能充任。 但“忽喇喇似大厦倾”,在先后几次宦海风波中 曹家衰落了,曹雪芹从锦衣玉食、裘马轻狂的贵 族公子哥沦落成为“酒家食粥酒常赊”穷困百姓, 也饱尝了饱尝人情冷暖世态浇薄的滋味。
意淫(多情)、济世补天、正邪两赋
西江月 无故寻愁觅恨,有时似 傻如狂。纵然生得好皮 囊,腹内原来草莽。 潦倒不通庶务,愚顽怕 读文章。行为偏僻性乖 张,哪管世人诽谤。 富贵不知乐业,贫穷难 耐凄凉。可怜辜负好时 光,于国于家无望。 天下无能第一,古今不 肖无双。寄言纨绔与膏 梁,莫效此儿形状! 宝玉愁、恨、傻、狂、 不通庶务、怕读文章、 于国于家无望……
但曹家已然没落。
曹彬——远祖(宋朝开国大将) 曺世选——太高组(明末将领,被努尔哈赤所俘,编于正白旗包衣) 曹振彦——高祖(受索尔滚赏识,任山西吉州知州、大同府知府、两浙都转
运盐使)
曹玺——曾祖父(宫廷二等侍卫、江宁织造22年,曾祖母孙氏是康熙帝奶妈) 曹寅——祖父(康熙帝伴读,任苏州、江宁织造23年) 曹颙——父亲(接人江宁织造两三年后去世) 曹頫——叔叔(接任江宁制造15年直至抄家)
薛宝钗 白玉堂前春解舞, “好风凭借力,送我上青云”写 出了宝钗积极向上,不畏艰难的品 格,以及对高位人生、荣耀富贵的 执著追求。读此词,我们仿佛看见 一个世故老成的奇女子,提笔挥墨, 淡笑着写出自己一生的梦想。
东风卷得均匀。
蜂团蝶阵乱纷纷。 几曾随逝水,岂必委芳尘。 万缕千丝终不改, 任他随聚随分。 韶华休笑本无根。
质 本 洁 来 还 洁 去 , 强 于 污 淖 陷 沟 渠 !
一 朝 春 尽 红 颜 老 , 花 落 人 亡 两 不 知 !
枉凝眉 一个是阆苑仙葩, 一个是美玉无瑕。 若说没奇缘, 今生偏又遇着他; 若说有奇缘, 如何心事终虚化? 一个枉自嗟呀, 一个空劳牵挂。 一个是水中月, 一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿。 怎经得秋流到冬尽, 春流到夏!
康熙六十一年(1722年)康熙帝驾崩,雍正帝即位, 曹家受政治斗争牵连,逐渐失宠没落。几次由金陵贡入 的织物不合格,受到雍正训斥。后来监察御史汇报朝廷, 曹頫任由管家监工,自己不理政事,并且亏空银两。最 终因其解送织物上京师,勒索财物,被山东巡抚弹劾, 雍正批示“本来就不是个东西!”雍正六年(1728年等批语显示《红楼梦》应该是全部完成, 但只是后半部大约三十回“被借阅者迷失”)。
二、《红楼梦》简介 《红楼梦》,中国古典四大名著之首,清代作家曹雪芹创作的章回体 长篇小说。早期仅有前八十回抄本流传,原名《石头记》。后四十回一般 认为是高鹗所续。 《红楼梦》是一部伟大的现实主义悲剧作品,是具有世界影响力的人情 (世情)小说,举世公认的中国古典小说巅峰之作,中国封建社会的百科全 书,传统文化的集大成者。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景, 以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情 婚姻故事为主线,描写了金陵十二钗的人性美和悲剧美,歌颂追求光明的 叛逆人物,通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡的趋势,揭 示出封建末世危机。 《红楼梦》具有初步的民主主义思想,他对现实社会包括宫廷及官场 的黑暗,封建贵族阶级及其家庭的腐朽,封建的科举制度、婚姻制度、奴 婢制度、等级制度,以及与此相适应的社会统治思想即孔孟之道和程朱理 学、社会道德观念等等,都进行了深刻的批判,并且提出了朦胧的带有初 步民主主义性质的理想和主张。
曹玺过世后,祖父曹寅也历任苏州织造、后又继任江宁织造和两 淮巡盐御史。曹寅是当代著名的藏书家、刻书家,精通诗词、戏曲和 书法。此时,曹氏家族极为显赫,康熙六次南巡,有四次由曹寅负责 接驾,曹寅二女均被选为王妃。但就因这个关系,曹寅晚年负债累累, 亏空公家白银数余万两,但几次弹劾都不被康熙批准。 曹寅于康熙五十一年(1712年)病故,康熙命其子曹颙接替江宁 织造职务,曹颙只任两三年即去世。康熙特准曹寅之妻过继一个儿子 曹頫(曹寅的胞弟曹荃[音同“宣”]之子)继承江宁织造职务,康熙 仍然对待曹家亏空,抱宽容态度。
(3)文学成就。 曹雪芹素性放达,爱好广泛,对金石、诗书、绘画、 园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他在艰难
的生活环境中,于悼红轩中批阅十载,增删五次,终于创
作出了我国古典长篇小说 的巅峰之作、世界文化巨著的伟 大作品——《红楼梦》。
(3)曹家兴衰史提要。 根据胡适与周汝昌的考察,曹雪芹的家族和清朝皇室渊源很深。 明朝天启元年(1618年),努尔哈赤攻占沈阳、辽阳,曹雪芹的太 高祖曹世选、高祖曹振彦等被后金军俘虏,后来编隶佐领于正白旗 包衣之中,成为了贝勒多尔衮的门人。曹振彦颇受多尔衮赏识,授 为佐领之职,曾参与平定姜镶起义。入关后,改任文官,历任山西 吉州知州、大同府知府、两浙都转运盐使等官职。 顺治八年(1651年),顺治帝将多尔衮的正白旗收为己管,曹 家成为内务府包衣,负责打理宫廷杂务。这时曹雪芹的曾祖父曹玺 也由王府护卫升任为内廷二等侍卫,曾祖母曹玺之妻孙氏成为康熙 帝的奶妈,祖父曹寅成为康熙帝的侍读,曹家因此受到康熙帝的特 殊照顾与宠信。康熙二年(1663年),任命曹玺为江宁织造,负责 主管采办皇室江南地区的丝绸,并监视南方各级官吏。康熙对曹玺 极为重视,曾赏蟒袍,并亲手写“敬慎”的匾额赐给他,曹玺死后 追赠工部尚书,并在约半年后南巡时,亲自慰问曹氏家属。
薛宝钗出闺成大礼, 林黛玉魂归离恨天!
金玉良缘
薛宝钗小时候生病,癞头僧、跛足 道告诉了她“冷香丸”,并送她了一个 金锁,锁上有字“不离不弃,芳龄永 继”,并叮嘱她日后遇有玉的公子,方 为终身良配。 贾宝玉出生时口中含有一块美玉, 刻有字“莫失莫忘,仙寿恒昌”。 故在红楼梦中,很多人认为二宝成 婚乃是佳缘。
曹雪芹迁居北京后生活日渐贫困潦倒,但也正是 这种冰火两重天的曹际成为了他创作的强大动因。晚 年移居北京西郊,生活更加艰辛,常“举家食粥酒常 赊”(敦诚《赠曹芹圃》),靠着卖画和亲友的接济 过日子。据一些红学家考证,曹雪芹就是在这样极端
困苦的条件下进行了“字字看来皆是血,十年辛苦不
寻常”的《红楼梦》创作。这部巨著耗尽了他毕生的 心血,但全书尚未完稿,曹雪芹因贫病无医而“泪尽
导入
浮生着甚苦奔忙?盛席华筵终散场。 悲喜千般同幻渺,古今一梦尽荒唐。 漫言红袖啼痕重,更有情痴抱恨长。 字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。 ——清·曹雪芹《自题》
满纸荒唐言,一把辛酸泪, 都云作者痴,谁解其中味.
——曹·雪芹题《红楼梦》
曹雪芹,一个洞悉社会,冷眼看世人的人;一个怀着惊 天纬地之才却被黑暗现实埋没的人;他或许饱尝世态炎凉, 却拥有满腔热血;他或许消极避世,却又是一个伟大的现实 主义者!
《好了歌》形象地刻画了当时社会的人情冷暖,世事 世人都晓神仙好, 无常。在这个传统的“人治”社会中,伦理道德变得虚伪 惟有功名忘不了! 、败坏,人们普遍丧失了对古典人文主义的信仰,人性的 古今将相在何方? 恶劣面开始扩张,又加上政治环境的动荡、变幻,人们对 荒冢一堆草没了。 现存秩序的深刻怀疑、失望。这种“乱烘烘你方唱罢我登 世人都晓神仙好, 场”的景象形成的主要原因是上层建筑腐朽、堕落,上层 只有金银忘不了! 核心人物因为权力的过分集中、扩张、膨胀,而变得肆无 终朝只恨聚无多, 忌惮、物欲横流,又因为“法制”精神约束的缺失,导致 及到多时眼闭了。 这些统治者们严重败坏了社会的整体道德风气和公平正义 世人都晓神仙好, ,导致国家趋向崩溃,这些征兆都具有时代的典型性。 只有娇妻忘不了! 君生日日说恩情, 君死又随人去了。 世人都晓神仙好, 只有儿孙忘不了! 痴心父母古来多, 孝顺儿孙谁见了? ——《红楼梦》 第一回
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“只因西方灵河岸上三生石畔有绛珠草一株,时有赤瑕